Projeto de Pesquisa TCC1 Pedagogia - Modelo e Orientações

GRUPO SER EDUCACIONAL DIGITA AQUI O NOME DA INSTITUIÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIGITE O NOME DO CURSO AQUI NOME DO ALUNO PROJETO DE PESQUISA TCC1 TÍTULO DO TRABALHO RecifePE 2023 GRUPO SER EDUCACIONAL DIGITA AQUI O NOME DA INSTITUIÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIGITE O NOME DO CURSO AQUI NOME DO ALUNO PROJETO DE PESQUISA TCC1 TÍTULO DO TRABALHO Projeto de Pesquisa apresentado como critério avaliativo para aprovação na disciplina TCC 1 Trabalho de Conclusão de Curso 1 na graduação em Pedagogia no semestre 20231 RecifePE 2023 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃOX 11Tema X 112Delimitação do Tema X 12 Problema de Pesquisa X 13 Justificativa X 2 OBJETIVOS X 21 Objetivo Geral X 22 Objetivos Específicos X 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA X 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS X 41 Caracterização do estudo X 42 Universo da pesquisa X 43 Instrumentos de coleta de dados X 5 REFERÊNCIAS X OBSERVAÇÃO Preencha o template corretamente Observe as regras da ABNT exigidas Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 espaço 15 em todo o Relatório com exceção das citações com mais de 4 linhas nesse caso o espaço é simples e a fonte 10 ou 11 com recuo de 4 cm Retire esse trecho antes de enviar sua versão 1 INTRODUÇÃO Aqui deve ser construído um texto de no mínimo duas páginas que contenha a descrição do tema no que diz respeito ao seu histórico e evolução Ou seja apresente uma breve contextualização sobre o seu tema e sobre o que o leitor irá encontrar neste trabalho 11 TEMA Digite aqui o seu tema de pesquisa lembrando que este deve surgir de um interesse ou de uma inquietação sua para que haja uma dedicação e um empenho na busca de leituras reflexões informações e até mesmo problemas deflagrados por você enquanto pesquisadora Vamos lá para apresentação do tema Conforme Marconi e Lakatos 1990 p 23 Tema é o assunto que se deseja estudar e pesquisar A primeira escolha deve ser feita com relação a um campo delimitado dentro da respectiva ciência de que trata o trabalho científico Pode surgir de uma dificuldade prática enfrentada pelo coordenador da sua curiosidade científica de desafios encontrados na leitura de outros trabalhos ou da própria teoria Pode ter sido sugerido pela entidade responsável pela parte financeira portanto encomendado o que não lhe tira o caráter científico desde que não se interfira no desenrolas da pesquisa ou se encaixar em temas muitos amplos determinados por uma entidade que se dispõe a financiar pesquisas e que promove uma concorrência entre pesquisadores distribuindo a verba de que dispõe entre os que apresentam os melhores projetos Independente de sua origem o tema é nessa fase necessariamente amplo precisando bem o assunto geral sobre o qual se deseja realizar a pesquisa MARCONI e LAKATOS 1991 p 218 Exemplo de tema controle interno 111Delimitação do Tema título Digite aqui a delimitação do tema que deve fechar o foco do objeto de estudos Assumimos aqui uma posição em relação ao trabalho científico Após digitar o texto referente a este item delete esta informação Cuidado para não perder as configurações deste texto 12 PROBLEMA DE PESQUISA Digite aqui o seu Problema de Pesquisa Para isto siga as orientações que constam no seu material didático sobre como desenvolver um problema e não esqueça de considerar as orientações recebidas na etapa 1 Lembrese que o problema deve ser direto objetivo e ser apresentado na forma interrogativa como uma pergunta Exemplo de problema como as entidades públicas municipais realizam auditorias de controle interno nas pastas da secretaria 13 JUSTIFICATIVA Digite aqui o texto referente à Justificativa Para isto siga as orientações sobre como desenvolver uma justificativa que constam no seu livro didático Lembrese que a sua justificativa deve envolver aspectos de ordem pessoalprofissional organizacional e social contribuição para a sociedade mas sem se colocar na primeira pessoa Exemplo não use eu acredito Substitua por acreditase que 2 OBJETIVOS Digite aqui um texto de ligação para os subtítulos abaixo Lembrese que nenhum título ou subtítulo pode vir seguido um do outro sem um texto entre eles Esse texto de ligação pode ter apenas uma frase mas deve ser apresentado seguindo normas de apresentação de trabalhos acadêmicos 21 OBJETIVO GERAL Digite aqui o seu Objetivo Geral O objetivo geral é o problema que passou da forma interrogativa para a forma afirmativa O objetivo geral define aquilo que o pesquisadora deseja alcançar com a pesquisa Procura determinar com clareza e objetividade o propósito do pesquisador com a realização da pesquisa Após digitar o texto referente a este item delete esta informação Exemplo de objetivo geral Perceber como as entidades públicas municipais realizam auditoras de controle interno nas pastas das secretarias 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nesta parte digite os Objetivos Específicos de sua pesquisa Os objetivos específicos irão auxiliar a sua trajetória na produção de seu relatório de pesquisa É importante ficar atentoa a esta etapa pois os objetivos específicos nortearão os seus estudos e os passos na construção da pesquisa Os objetivos específicos também auxiliam para que se possa alcançar ao objetivo geral Os objetivos específicos devem ser apresentados de forma clara e objetiva em tópicos e sempre começam com um verbo no infinitivo Ao final do trabalho será verificada a efetivação ou não destes objetivos Por isso cuidado para não prometer o que não será possível trabalhar na sua pesquisa Exemplos de objetivos específicos Analisar o sistema de controle interno municipal e seu funcionamento na efetivação dos serviços Comparar o sistema de controle interno municipal com a legislação de realização do serviço de controladoria 3 REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Digite aqui o texto referente à Revisão de Literatura Lohn 2005 nos diz que na revisão bibliográfica fazemse esclarecimentos sobre conceitos importantes apresentamse os teóricos que tratam do tema da pesquisa e relacionaos com a pesquisa realizada mostrase conhecimento sobre o tema discutese questões polêmicas problematizandoas 31 SUBTÍTULO CASO SEJA NECESSÁRIO SUBDIVIDIR O CAPÍTULO EM SEÇÕES E SUBSEÇÕES SIGA ESTE MODELO A fundamentação teórica serve para que sejam demonstrados por você de forma coerente e clara os principais pensamentos e pesquisas sobre o tema Serve também de revisão dos trabalhos publicados mais importantes sobre o assunto a ser pesquisado Em suma é a contextualização do tema dentro de uma base teórica préexistente com a sua contribuição pessoal ligando os diversos autores que abordam o tema Neste item o pesquisador deve apresentar ao leitor as teorias principais que se relacionam com o tema da pesquisa O que se diz sobre o tema na atualidade qual o enfoque que está recebendo hoje quais lacunas ainda existem etc Para começar esta construção procure bibliografias que tratam do assunto em seguida selecione algumas citações que possam conceituar o tema Informe também sobre alguns estudos realizados na área Apresente novas abordagens que os pesquisadores estão tratando sobre o tema escolhido Crie uma base conceitual sobre o assunto para deixar o leitor do seu trabalho um pouco mais familiarizado sobre o tema Utilize os livros didáticos estudados no decorrer do curso pois algumas teorias trabalhadas durante o curso podem também embasar pelo menos genericamente nosso tema Podemos dizer que é nesta etapa do seu projeto que você formaliza o tema apresentando a contribuição teórica de diversos autores e ligandoa com suas inferências pessoais É importante a sua posição frente as teorias levantadas A construção do seu texto não pode ser fragmentada tente formar um texto coeso com a sua presença de forma marcante mas com base em citações diretas ou indiretas que possam servir de arcabouços para as suas afirmações Devemos formatar um texto bem estruturado um texto com parágrafos pequenos com sentido claro Um texto coeso com início meio e fim A sugestão é que você possa intercalar citações de outros conhecidos que abordam o seu tema com a sua posição frente ao que foi apresentado na citação Sua posição serve de costura entre as falas dos diferentes autores apresentados É comum na construção do texto da fundamentação teórica alguns pesquisadores se equivocarem na quantidade de citações apenas inserindo citação sem expor a sua opinião deixando o texto muito fragmentado sem uma coesão própria para esta atividade Outro erro que devemos evitar é escrever tudo com suas palavras sem sequer citar a fonte de seus conceitos Muito do que escrevemos apesar de ser citação indireta não caracterizam senso comum e se não for citada a fonte podemos estar parafraseando um autor sem a devida referência e isto é considerado PLÁGIO cuidado com isto Lembremse de formatar as citações com base nas normas da ABNT Veja httpswwwnormasabntorgcitacoes Todo o autor citado no corpo do trabalho já deve estar descrito também na parte final do relatório no item REFERÊNCIAS Não podemos deixar de digitar os dados do autor nas referências sempre que inserirmos uma citação pois se deixarmos isto para depois podemos perder os dados desta citação e se isto acontecer somos obrigados a retirar a citação por não estar relacionada na parte final 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Digite aqui um texto de ligação para os subtítulos abaixo Lembrese que nenhum título ou subtítulo pode vir seguido um do outro sem um texto entre eles Este texto de ligação pode ter apenas uma frase mas deve existir segundo normas de apresentação de trabalhos acadêmicos 41 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO Digite aqui a caracterização do estudo conforme orientações do seu livro didático Defina se este trabalho será uma pesquisa na forma de um estudo de caso bibliográfica ou pesquisa de campo por exemplo Defina também se será Qualitativa Quantitativa ou Mista Enfim retome no livro didático e nos guias de estudo as classificações metodológicas possíveis para a caracterização de estudos da sua pesquisa Após digitar o seu texto referente a este item delete esta informação 42 UNIVERSO PESQUISADO Digite aqui os sujeitos da pesquisa caso seu estudo seja de Campo ou a descrição dos documentos eou obras analisadas caso sua pesquisa seja teórica 43 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS Digite no quadro abaixo os detalhes sobre os instrumentos de coletas de dados conforme orientações do seu livro didático Os instrumentos de coleta de dados adotados neste trabalho são descritos no quadro a seguir Retire os instrumentos que não for utilizar Instrumento de coleta de dados Universo pesquisado Finalidade do Instrumento Entrevista retirar se não for usar no seu trabalho Definir pessoa ou grupo de pessoas com quem a entrevista será realizada Não é necessário nomear pessoas podese definir pessoas por seus cargos ou funções Se abordar um grupo definir quantas pessoas serão entrevistadas Definir qual a finalidade da entrevista e o que se pretende alcançar com ela Observação Direta ou dos participantes retirar se não for usar no seu trabalho Definir cenário ambiente situação ou fatos que serão observados Definir o que se pretende alcançar com a observação Documentos retirar se não for usar no seu trabalho Definir que tipos de documentos serão pesquisados manuais relatórios documentos artigos livros etc Definir o que se pretende alcançar com o uso de documentos Dados Arquivados retirar se não for usar no seu trabalho Definir que tipos de dados arquivados nos computadores da empresa serão pesquisados documentos on line homepages artigos digitais etc Definir o que se pretende alcançar com o uso de dados arquivados Quadro 1 Instrumento de coleta de dados Fonte CAVALCANTI e MOREIRA 2008 5 REFERÊNCIAS Exemplo de referência de trabalho de conclusão de curso MEDEIROS João Bosco Alucinação e magia na arte o ultimatum futurista de Almada Negreiros 1991 56f Trabalho de conclusão de curso Departamento de Letras Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas USP São Paulo 1991 Exemplo de referência de parte de uma obra com autor específico MARCONI Marina de Andrade Cultura e sociedade In LAKATOS Eva Maria Sociologia 6 ed São Paulo Atlas 1991 Exemplo de referência de artigo de uma revista com autor definido ALCÂNTARA Eurípedes A redoma do atraso Veja São Paulo Abril v 24 n 25 p 4243 jun 1991 Exemplo de referência de artigo de um jornal com autor definido RIBEIRO Efrém Garimpeiros voltam a invadir área ianomani Folha de São Paulo São Paulo p 110 18 jun 1991 Exemplo de referência de tese RAUEN Fábio José Influência do sublinhado na produção de resumos informativos 1996 326f Tese Doutorado em LetrasLingüística Curso de Pós graduação em LetrasLingüística Universidade Federal de Santa Catarina Florianópolis 1996 Exemplo de referência de informação de Internet www KARDEC Alan O evangelho segundo o espiritismo Disponível em httpwwwnetpageestaminascombrsosdeprecodificaçãohtm Acesso em 11 nov 1998 GRUPO SER EDUCACIONAL DIGITA AQUI O NOME DA INSTITUIÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIGITE O NOME DO CURSO AQUI NOME DO ALUNO PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS RecifePE 2023 GRUPO SER EDUCACIONAL DIGITA AQUI O NOME DA INSTITUIÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIGITE O NOME DO CURSO AQUI NOME DO ALUNO PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS Projeto de Pesquisa apresentado como critério avaliativo para aprovação na disciplina TCC 1 Trabalho de Conclusão de Curso 1 na graduação em Pedagogia no semestre 20231 RecifePE 2023 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO4 11Tema 6 112Delimitação do Tema 6 12 Problema de Pesquisa 7 13 Justificativa 7 2 OBJETIVOS 8 21 Objetivo Geral 8 22 Objetivos Específicos 9 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 10 41 Caracterização do estudo 11 42 Universo da pesquisa 11 43 Instrumentos de coleta de dados 13 5 REFERÊNCIAS 15 1 INTRODUÇÃO A ansiedade é uma emoção humana universal e sua presença é inegável em todas as fases da vida No entanto quando se trata de ansiedade infantil essa manifestação emocional assume uma importância singular pois está intrinsecamente ligada ao processo de desenvolvimento das crianças Os anos iniciais da vida representam um período de exploração aprendizado e formação de habilidades fundamentais que irão moldar o futuro de um indivíduo É nesse contexto que surge a pergunta central que norteia este projeto de pesquisa qual é o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância Para compreender plenamente essa questão é fundamental abordar o tema com uma perspectiva histórica e contextual explorando a evolução do entendimento sobre ansiedade infantil ao longo dos anos Esta introdução visa fornecer uma base sólida para a compreensão do assunto delineando seu histórico e evolução conceitual Além disso oferecerá uma visão geral do que os leitores podem esperar encontrar neste trabalho O estudo da ansiedade infantil não é um fenômeno novo no entanto sua compreensão e abordagem evoluíram significativamente ao longo do tempo Historicamente a ansiedade em crianças era frequentemente vista como um sintoma de outras condições ou simplesmente ignorada No início do século XX as teorias psicanalíticas de Sigmund Freud contribuíram para uma compreensão mais profunda da ansiedade na infância associandoa a conflitos emocionais e processos inconscientes No entanto esse entendimento inicial era limitado e focado principalmente em questões relacionadas à sexualidade e à dinâmica familiar À medida que o campo da psicologia infantil se desenvolveu pesquisadores e profissionais da saúde mental começaram a perceber que a ansiedade infantil era uma preocupação legítima e distinta Durante o século XX observouse um aumento na pesquisa sobre a ansiedade nas crianças especialmente à medida que a psicologia infantil ganhava destaque como uma disciplina independente O desenvolvimento de instrumentos de avaliação específicos para crianças e abordagens terapêuticas adaptadas às suas necessidades ajudou a solidificar a ansiedade infantil como uma área de estudo legítima Nas últimas décadas houve uma expansão notável na compreensão da ansiedade infantil alimentada pelo avanço da neurociência da psicologia do desenvolvimento e da educação Essas disciplinas convergem para fornecer insights valiosos sobre como a ansiedade se manifesta em crianças seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional e estratégias eficazes de intervenção Hoje mais do que nunca a ansiedade infantil é um tema de extrema relevância A pressão para o sucesso acadêmico as mudanças rápidas na sociedade e o acesso a dispositivos digitais têm gerado um ambiente que pode aumentar os níveis de ansiedade nas crianças Além disso eventos como a pandemia de COVID19 intensificaram as preocupações relacionadas à saúde mental infantil O impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância é particularmente crucial pois esses são os anos em que os alicerces do conhecimento são estabelecidos A ansiedade pode afetar a capacidade da criança de concentrarse assimilar informações interagir com os colegas e desenvolver habilidades socioemocionais fundamentais Neste trabalho exploraremos em detalhes como a ansiedade infantil se manifesta seus potenciais determinantes e principalmente o impacto que exerce sobre a aprendizagem durante os anos iniciais Além disso examinaremos estratégias de identificação precoce e intervenção bem como a importância do apoio parental e escolar Este projeto de pesquisa tem como objetivo lançar luz sobre uma preocupação crescente na sociedade contemporânea Ao explorar o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância pretendemos oferecer insights que possam informar políticas práticas educacionais e intervenções que promovam o bemestar e o sucesso das crianças em seus primeiros anos de vida escolar 11 TEMA Ansiedade Infantil 111Delimitação do Tema O tema de pesquisa escolhido Ansiedade Infantil Impacto na Aprendizagem nos Anos Iniciais surge de uma profunda inquietação sobre o bem estar e desenvolvimento das crianças em seu processo de aprendizado A ansiedade é uma emoção universal que desempenha um papel crucial na formação da personalidade e no desenvolvimento emocional de indivíduos de todas as idades No entanto quando se trata da infância período crítico de formação de habilidades cognitivas e socioemocionais compreender o impacto da ansiedade na aprendizagem é de vital importância Esta escolha de tema é motivada pela observação das complexidades enfrentadas pelas crianças atualmente O ambiente educacional contemporâneo é caracterizado por pressões acadêmicas crescentes demandas sociais e tecnológicas em constante evolução o que pode contribuir para o aumento dos níveis de ansiedade entre os jovens alunos Além disso eventos extraordinários como a pandemia de COVID19 trouxeram à tona desafios adicionais para a saúde mental das crianças tornando a investigação sobre ansiedade infantil ainda mais relevante e urgente A preocupação com o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais também é fundamentada em uma extensa revisão de literatura e na identificação de lacunas no conhecimento existente Embora haja uma crescente conscientização sobre a importância da saúde mental infantil ainda há uma necessidade premente de investigações mais aprofundadas e abrangentes sobre como a ansiedade influencia o processo de aprendizado nessa fase crucial do desenvolvimento Este tema de pesquisa não foi encomendado por uma entidade externa mas surge da genuína busca por compreender e abordar um desafio significativo na educação e no desenvolvimento infantil É uma questão que transcende interesses individuais e tem implicações diretas na promoção do bemestar e no sucesso das crianças em seus primeiros anos de escolaridade Ao delimitar o tema para Ansiedade Infantil Impacto na Aprendizagem nos Anos Iniciais pretendese explorar de maneira aprofundada as complexas interações entre ansiedade e aprendizagem nesse contexto específico O tema delineia um campo de pesquisa necessário e relevante proporcionando uma base sólida para a condução de estudos empíricos a análise crítica de teorias existentes e o desenvolvimento de estratégias eficazes de intervenção Portanto este projeto de pesquisa visa contribuir de maneira significativa para o entendimento e abordagem da ansiedade infantil no contexto educacional fornecendo insights valiosos para educadores profissionais de saúde mental e pesquisadores interessados no bemestar e desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais 12 PROBLEMA DE PESQUISA Qual o impacto da ansiedade na aprendizagem dos anos iniciais 13 JUSTIFICATIVA A relevância e pertinência do presente estudo sobre a ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais são corroboradas por diversos elementos de ordem pessoalprofissional organizacional e social Essas considerações convergem para estabelecer a importância desta pesquisa conferindolhe um caráter imprescindível no contexto atual A abordagem da ansiedade infantil neste estudo é respaldada pela crescente necessidade de compreender e atuar frente às complexidades emocionais que permeiam a infância Profissionais da educação e da saúde infantil são frequentemente confrontados com desafios relacionados à ansiedade em jovens alunos demandando estratégias eficazes de identificação e intervenção O domínio deste tema proporcionará aos profissionais uma base sólida para a promoção de um ambiente educacional mais acolhedor e propício ao aprendizado Além do impacto individual a ansiedade infantil reverbera em âmbito organizacional influenciando diretamente o funcionamento das instituições de ensino O entendimento aprofundado deste fenômeno permitirá a implementação de políticas educacionais mais alinhadas às necessidades emocionais das crianças potencializando não apenas o desempenho acadêmico mas também o bemestar global dos alunos Esta pesquisa portanto representa um valioso recurso para gestores educacionais na busca por estratégias que promovam um ambiente escolar mais saudável e inclusivo A relevância social desta pesquisa é indiscutível uma vez que a ansiedade infantil transcende o âmbito individual e se insere em um contexto mais amplo de saúde mental e bemestar infantil Ao compreendermos como a ansiedade afeta a aprendizagem nos anos iniciais estamos em última instância investindo no desenvolvimento saudável e equitativo de futuras gerações Contribuímos para a formação de cidadãos mais capacitados e emocionalmente resilientes capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo com maior segurança e confiança Portanto a presente pesquisa sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais não apenas atende a demandas pessoais e profissionais mas também se insere em um contexto mais amplo de contribuição para o bemestar individual e coletivo Ao fornecer insights valiosos para educadores profissionais de saúde mental e formuladores de políticas este estudo se posiciona como um recurso essencial na promoção de ambientes educacionais mais inclusivos saudáveis e propícios ao pleno desenvolvimento das crianças 2 OBJETIVOS 21 OBJETIVO GERAL O objetivo geral desta pesquisa é analisar de forma abrangente o impacto da ansiedade infantil na aprendizagem durante os anos iniciais da infância visando compreender as complexas interações entre os aspectos emocionais e o processo de desenvolvimento cognitivo nesse contexto específico 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Investigar os principais determinantes e manifestações da ansiedade infantil considerando as peculiaridades do período dos anos iniciais Avaliar o efeito da ansiedade na capacidade de concentração e assimilação de informações das crianças em idade escolar Analisar o impacto da ansiedade infantil no desenvolvimento de habilidades socioemocionais tais como a interação com colegas e a capacidade de enfrentar desafios sociais Identificar possíveis fatores de proteção ou mitigação da ansiedade infantil no contexto educacional incluindo estratégias de apoio parental e práticas pedagógicas que promovam o bemestar emocional Proporcionar subsídios para a elaboração de diretrizes e intervenções que visem à promoção de ambientes escolares mais inclusivos e favoráveis ao desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais Contribuir para a disseminação de conhecimento sobre a ansiedade infantil e sua influência na aprendizagem sensibilizando educadores profissionais de saúde mental e formuladores de políticas para a importância do cuidado com a saúde emocional das crianças desde os primeiros anos de vida escolar 3 REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA No Brasil a ansiedade tem adquirido proporções significativas resultando no aumento alarmante de casos desse distúrbio mental com destaque para a ansiedade infantil Esta condição impacta não apenas o desenvolvimento da criança mas também reverbera em sua vida familiar desempenho escolar e interações sociais Conforme ressaltado por Cid et al 2019 p 16 a responsabilidade pela inclusão desses alunos não recai exclusivamente sobre a escola e os profissionais mas demanda uma construção de diálogos efetivos envolvendo diversos setores da sociedade Conforme destacado por Amaral e Albrecht 2021 p 9 os dados divulgados pela Organização Mundial da Saúde 2018 apontam que entre 10 a 15 da população infantil global enfrenta ou enfrentou quadros de ansiedade enquanto no Brasil estimase que esse percentual varie de 1 a 3 A pandemia da covid19 trouxe consigo alterações significativas nesses números De acordo com Benton et al 2021 p 1109 antes da emergência de saúde pública as taxas situavamse em aproximadamente 116 e 129 No entanto desde o momento em que a doença foi declarada uma emergência de saúde pública muitos jovens crianças e adultos passaram a enfrentar uma ampla gama de transtornos de ansiedade No auge da pandemia muitos se viram isolados sem contato físico com indivíduos além de seu círculo familiar e tiveram que se distanciar de seus empregos e escolas Para alguns o momento significou a perda de entes queridos amigos e pessoas estimadas Diante dessas circunstâncias um número considerável de pessoas acabou desenvolvendo quadros de depressão e ansiedade SANTOS 2022 O propósito deste estudo é investigar de que forma a ansiedade infantil amplifica os desafios enfrentados por crianças do Ensino Fundamental no ambiente escolar Diversos são os elementos que desencadeiam a ansiedade em crianças sendo o ambiente familiar o cenário mais comum principalmente em eventos como a separação dos pais mudanças súbitas em sua rotina ou o falecimento de um ente querido De acordo com as observações de Emerick e Rosso 2020 p 5 quando se trata da ansiedade infantil e suas interações familiares alguns fatores são apontados como possíveis catalisadores para o seu desenvolvimento na infância Na presença de ansiedade certos sintomas necessitam de uma identificação e diagnóstico cautelosos visto que em muitos casos podem impactar o desempenho escolar da criança Isso pode se traduzir na diminuição da concentração e em alguns casos até mesmo em atrasos no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 41 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO O presente estudo caracterizase como uma pesquisa de abordagem mista que combina elementos qualitativos e quantitativos na investigação do impacto da ansiedade infantil na aprendizagem nos anos iniciais A pesquisa será conduzida em escolas da rede pública e privada situadas na região metropolitana abrangendo crianças com idades entre 6 e 9 anos compreendendo os anos iniciais da educação básica A escolha desta faixa etária se justifica pelo momento crucial de desenvolvimento cognitivo e socioemocional que a caracteriza tornandoa um contexto especialmente relevante para a análise da relação entre ansiedade e aprendizagem 42 UNIVERSO PESQUISADO O universo pesquisado compreende crianças em idade escolar especificamente aquelas que estão inseridas nos anos iniciais da educação básica abrangendo o intervalo de idade entre 6 e 9 anos Este grupo etário foi selecionado devido à sua relevância no contexto da pesquisa uma vez que representa um estágio crucial no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças momento em que estão sendo estabelecidas as bases fundamentais para o aprendizado ao longo da vida A pesquisa será realizada em escolas localizadas na região metropolitana contemplando tanto instituições de ensino público quanto privado A escolha de incluir ambas as esferas de ensino visam proporcionar uma perspectiva abrangente sobre o impacto da ansiedade na aprendizagem considerando possíveis variáveis socioeconômicas que podem influenciar este fenômeno Dentro deste universo serão selecionados aleatoriamente os participantes da pesquisa garantindo uma amostra representativa e minimizando qualquer viés de seleção Serão considerados critérios de idade série escolar e diversidade socioeconômica para assegurar uma amostra heterogênea e portanto mais representativa da populaçãoalvo Além das crianças a pesquisa também incluirá os professores que atuam com turmas dos anos iniciais nas escolas selecionadas A participação dos professores será fundamental para fornecer uma visão complementar sobre o comportamento e desempenho acadêmico das crianças no contexto escolar A inclusão dos pais ou responsáveis das crianças na pesquisa é outro aspecto relevante do universo pesquisado Suas percepções e observações sobre o comportamento e emoções das crianças fora do ambiente escolar são valiosas para a compreensão mais completa do fenômeno da ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem Ao abranger este universo a pesquisa busca proporcionar uma visão abrangente e representativa da relação entre ansiedade infantil e aprendizagem nos anos iniciais contribuindo para o avanço do conhecimento nesta área e para o desenvolvimento de estratégias eficazes de promoção do bemestar e aprendizado das crianças 43 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS Instrumento de coleta de dados Universo pesquisado Finalidade do Instrumento Entrevista Serão entrevistados professores que atuam nos anos iniciais da educação básica nas escolas selecionadas para o estudo A escolha de professores como participantes da entrevista se justifica pela sua proximidade com os alunos e pela expertise em observar e interagir com as crianças no contexto educacional A finalidade da entrevista com os professores é obter uma perspectiva qualitativa e contextualizada sobre o comportamento desempenho e interações das crianças em sala de aula Buscase compreender como a ansiedade pode se manifestar no ambiente escolar quais os desafios percebidos pelos professores ao lidar com crianças ansiosas e quais estratégias eles adotam para apoiar o desenvolvimento desses alunos Observação Direta ou dos participantes A observação direta dos participantes ocorrerá no ambiente escolar em salas de aula dos anos iniciais da educação básica Serão selecionadas turmas de diferentes escolas tanto públicas quanto privadas situadas na região metropolitana As observações serão realizadas durante atividades de ensino regulares como aulas de português matemática e atividades recreativas O objetivo desta observação direta é captar indicadores comportamentais relacionados à ansiedade infantil durante as atividades de aprendizagem Será priorizado o registro de manifestações como inquietação hesitação evitação de participação sinais físicos de desconforto entre outros comportamentos associados à ansiedade Além disso buscase identificar interações sociais níveis de envolvimento nas atividades e sinais de estresse que possam influenciar o processo de aprendizagem Essas observações serão cruciais para enriquecer a compreensão dos dados quantitativos coletados e proporcionar uma visão mais holística da relação entre ansiedade e desempenho acadêmico nas crianças em estudo Revisão Bibliográfica Bases de dados acadêmicas periódicos científicos e fontes confiáveis com o intuito de mapear o estado atual do conhecimento sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais Situar o estudo no contexto histórico teórico e prático mostrando como o tema evoluiu ao longo do tempo e quais foram as principais contribuições no campo A revisão bibliográfica ajuda a validar a importância do tema escolhido mostrando que ele está inserido em um contexto de pesquisa relevante e atual Quadro 1 Instrumento de coleta de dados Fonte CAVALCANTI e MOREIRA 2008 5 REFERÊNCIAS AMARAL Maria Fabiana do ALBRECHT Ana Rosa Massolin Os impactos da ansiedade para a aprendizagem infantil 2021 Monografia Graduação em Psicopedagogia Centro Universitário Internacional Uninter 2021 Disponível em httpsrepositoriounintercombitstreamhandle11021OSIMPA1PDFsequence 1isAllowedy BENTON Tami D BOYD Rhonda C NJOROGE Wanjiku F Addressing the Global Crisis of Child and Adolescent Mental Health JAMA Pediatr 2021 v 175 n 11 p11081110 DOI101001jamapediatrics20212479 CID Maria Fernanda Barboza et al Saúde mental infantil e contexto escolar as percepções dos educadores Apoio Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq ProPosições online 2019 v 30 e20170093 Disponível em httpsdoiorg1015901980624820170093 Acesso em 3 nov 2022 ISSN 19806248 Epub 18 abr 2019 EMERICK Amanda Schlee Villa ROSSO Maria Loreni A relação da estrutura familiar e o desenvolvimento da ansiedade infantil 2020 Monografia Graduação em Psicologia Universidade do Sul de Santa Cataria Santa Cataria 2020 Disponível em httpsrepositorioanimaeducacaocombrhandleANIMA16706 SANTOS Geovanna Lopes dos Ansiedade infantil um olhar para os atrasos no desenvolvimento escolar em crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental 2022 Disponível em httprepositoriouftedubrhandle116125289