Currículo e Desafios Contemporâneos

Tomaz Tadeu da Silva apresenta em sua obra apresenta as diferentes teorias do currículo Documentos de identidade uma introdução às teorias do currículo SILVA Tomaz Tadeu da Documentos de identidade uma introdução às teorias do currículo Belo Horizonte Autêntica 1999 153 Se preferir consulte e leia a resenha do livro em httpswwwfapcomedubrwpcontentuploads201811ResenhaMarcoAureliopdf Com base na obra indicada apresente o seu ponto de vista até 07042024 considerando a A concepção de currículo para o Tomaz Tadeu da Silva b Há concordância da concepção de currículo de Tomaz Tadeu da Silva e a BNCC Justifique a sua resposta Critérios de Avaliação 1 Elabore um texto argumentativo e reflexivo para realizar a postagem 2 Acompanhe a postagem dos colegas da turma e dialogue com os mesmos postando ao menos uma respostaperguntareflexão sobre a resposta dos colegas 3 Para cada postagem serão observados os seguintes aspectos Pertinência e relevância das postagens em relação a questão norteadora Uso adequado da linguagem Uso adequado das normas pertinentes Capacidade de argumentação e reflexão a Tomaz Tadeu da Silva em sua obra Documentos de identidade uma introdução às teorias do currículo aborda diversas perspectivas sobre o currículo destacando sua complexidade e múltiplas dimensões Uma das principais contribuições de Silva é sua visão crítica do currículo como um documento que reflete não apenas conteúdos e objetivos educacionais mas também relações de poder valores culturais e ideologias dominantes na sociedade Para Silva o currículo é uma construção social e política sujeita a disputas e negociações entre diferentes grupos e interesses Segundo Silva o currículo não é apenas um conjunto de disciplinas e conteúdos a serem ensinados mas também um espaço de construção de identidades e subjetividades Ele argumenta que o currículo não é neutro mas sim influenciado por ideologias e visões de mundo dominantes reproduzindo assim as desigualdades sociais e culturais existentes Nesse sentido Silva destaca a importância de uma abordagem crítica do currículo que questione suas bases epistemológicas e políticas buscando promover uma educação mais inclusiva e emancipatória b No que diz respeito à possível concordância entre a concepção de currículo de Silva e a Base Nacional Comum Curricular BNCC é importante destacar que a BNCC tem como objetivo estabelecer diretrizes gerais para o currículo escolar no Brasil definindo os conhecimentos competências e habilidades essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da educação básica No entanto é possível identificar tanto pontos de convergência quanto de divergência entre a abordagem de Silva e a BNCC Por um lado a BNCC também reconhece a importância de uma visão crítica do currículo valorizando a diversidade cultural a inclusão social e a promoção da cidadania Ela busca por exemplo incorporar temas transversais como educação para a diversidade direitos humanos sustentabilidade e igualdade de gênero em todas as áreas do conhecimento Por outro lado alguns críticos argumentam que a BNCC ainda apresenta limitações em sua abordagem curricular podendo reproduzir certas hierarquias de conhecimento e privilegiar determinadas visões de mundo em detrimento de outras Nesse sentido a concepção de currículo de Silva que enfatiza a necessidade de uma análise crítica das relações de poder presentes no currículo pode divergir da abordagem mais normativa e prescritiva da BNCC Portanto embora haja possíveis afinidades entre a concepção de currículo de Silva e certos aspectos da BNCC é importante reconhecer também as diferenças e desafios que ainda persistem na construção de um currículo mais democrático plural e emancipatório no contexto educacional brasileiro