Introdução à Educação a Distância

(ENEM 2013) \"O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o 'mergulho' nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.\" RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. (ENEM 2013) \"O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o 'mergulho' nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.\" RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.\n\nConsiderando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet; segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a):\n\nResposta Selecionada: C\nRespostas:\n\na. Novo modo de leitura e de organização de escrita.\nb. Estrutura originada dos textos eletrônicos.\nc. Acesso limitado a recurso digital.\nd. Novo modo de leitura de organização de escrita.\ne. Modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.\n\nComentário: C\nComentário: o que caracteriza a hipertextualidade não é o fato de ser realizada por meio do uso de recursos digitais. O hipertexto tampouco refere-se a um modelo de leitura superficial ou que se reduz ao texto digital. Segundo o que a questão nos apresenta, o hipertexto e a hipertextualidade estão associados a uma nova maneira de 'ler' o texto e organizar a escrita. A hipertextualidade possibilita \"caminhar\" por vários textos, fazendo uso dos nós para alcançar outros níveis e outras formas textuais. A hipertextualidade, portanto, coloca vários textos para dialogar. (MPOG 2012, com modificações) [1]\nA respeito da relação entre educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, veja as afirmativas a seguir.\n\nI. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) foram introduzidas na educação apenas para que fosse possível controlar as atividades administrativas e auditar os resultados apurados na gestão das instituições educacionais; assim, elas não devem ser utilizadas com propósitos educacionais propriamente ditos.\n\nII. E desnecessário integrar as TICs às atividades de sala de aula já que, em geral, elas são utilizadas em atividades adicionais, sem vínculo obrigatório com o currículo escolar ou compromisso com o conhecimento.\n\nIII. As TICs favorecem uma nova relação com o saber, possibilitando ultrapassar os limites dos materiais instrucionais tradicionais e favorecendo a criação de comunidades de colaboração.\n\nIV. As TICs privilegiam a comunicação e permitem criar diálogos entre a escola e outros espaços produtores de conhecimento, produzindo mudanças interessantes.\n\nEstá correto apenas o que se afirma em:\n\nResposta Selecionada:\nC. e.\n (ENADE 2005) Leia e relacione os textos a seguir.\nO Governo Federal deve promover o acesso digital, para que toda escola e tecnologia digital tenha seu papel socioeconômico e educacional, como se\n\nINCLUSÃO DIGITAL\n\nComparando a proposta com a charge, pode-se concluir que:\n\nResposta:\nE. A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.\n\nO conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.\n\na. b. c. d. e.\n\nA dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.\n\nResposta: E\nComentário: a charge mostra um indivíduo em situação de vulnerabilidade social; ele pede um mouse, e não dinheiro, o que seria de se esperar. Tal cenário mostra o quadro de exclusão social ao qual o indivíduo fica exposto caso não tenha acesso ao mundo digital.\n (ENEM 2005, com modificações)\nA situação abordada na tira torna explícita a contradição entre:\n\nSelecionadas:\na. b. c. d. e.\n\nResposta Selecionada:\nA\nComentário: atualmente, o atendimento por telefone é feito por meio de programas que conduzem o cliente a determinados setores em função da resposta dada às alternativas oferecidas. Em resumo, esse atendimento – e que antes era realizado por profissionais – é feito de maneira impessoal e com um elevado uso de tecnologia. A charge, assim, apoia-se na ideia de que as relações pessoais foram substituídas por relações entre máquinas e pessoas. (ENADE 2015) A alfabetização midiática e informacional tem como proposta desenvolver a capacidade dos cidadãos de utilizar mídias, bibliotecas, arquivos e outros provedores de informação como ferramentas para a liberdade de expressão, o pluralismo, o diálogo e a tolerância intercultural, que contribuem para o debate democrático e a boa governança. Nos últimos anos, uma ferramenta de grande valia para o aprendizado, dentro e fora da sala de aula, tem sido os dispositivos móveis. Como principal meio de acesso à internet e, por conseguinte, às redes sociais, o telefone celular tem sido a ferramenta mais importante de utilização social das diferentes mídias, com apropriação de seu uso e significado, sendo, assim, uma das principais formas para o letramento digital da população. Esse letramento desenvolve-se em vários níveis, desde a simples utilização de um aplicativo de conversa com colegas até a utilização em transações financeiras nacionais e internacionais. WILSON, C. et al. Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores. Brasília: UNESCO, 2013 (adaptado). A partir dessas informações, avalie as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas. I. Uma pessoa letrada digitalmente tem capacidade para localizar, filtrar e avaliar informação disponibilizada eletronicamente e para se comunicar com outras pessoas por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação. PORQUE II. No letramento digital, desenvolve-se a habilidade de construir sentidos a partir de textos que se conectam a outros textos, por meio de hipertextos, links e elementos imagéticos e sonoros. A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. Resposta Selecionada: a. As assertivas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Respostas: a. As assertivas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b. As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c. A assertiva I é verdadeira e a II é falsa. d. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira. e. As assertivas I e II são falsas. Resposta: A Comentário: o letramento digital está associado à habilidade de operar as Tecnologias de Informação e Comunicação, o que envolve a construção de sentidos a partir de hipertextos e outras formas de linguagem digital. Apropriando-se do letramento digital, o (ENADE 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Indústria de Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004 (adaptado). Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteadas por objetivos que incluem: I. A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda. II. O domínio de ferramentas de robótica e de automação. III. A melhoria na facilidade de transferências de dados. sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteadas por objetivos que incluem:\n\nI. A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.\nII. O domínio de ferramentas de robótica e de automação.\nIII. A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.\nIV. A difusão do conhecimento tecnológico.\n\nÉ correto apenas o que se afirma em:\n\nResposta Selecionada:\n\n d. \n\nRespostas:\n\na. \n\nb. \n\nc. \n\nd. \n\ne. \n\nResposta: D\nComentário: a inclusão digital não tem como objetivo o mero domínio das ferramentas tecnológicas; assim, a inclusão digital é realizada para que o indivíduo possa se inserir no mercado de trabalho, para que ele possa melhorar a sua vida e para que ele possa difundir – e também gerar – conhecimento tecnológico. (ENADE 2016) Inserir-se na sociedade da informação não significa apenas ter acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), mas, principalmente, saber utilizar essas tecnologias para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto. Assim, o uso das TIC com vistas à criação de uma rede de conhecimentos favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e de experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional.\nDisponível em: <www.portal.mec.gov.br>. Acesso em: 30 jul. 2016 (adaptado).\n\nCom base no texto apresentado, conclui-se que:\n\nResposta Selecionada:\n\na. \n\nRespostas:\n\na. A inserção de um indivíduo nas relações sociais e vitais contemporâneas exige mais que inclusão digital técnica.\n\nb. \n\nc. \n\nd. \n\nA solução para democratizar o acesso à informação é não restringir a tudo o término, disponibilizando microcomputadores nos domínios brasileiros. (ENADE 2013) Uma revista lançou a seguinte pergunta em um editorial: \"Você pagaria um ladrão para invadir sua casa?\". As pessoas mais espertas diriam provavelmente que não, mas companhias inteligentes de tecnologia estão, cada vez mais, dizendo que sim. Empresas como a Google oferecem recompensas para hackers que consigam encontrar maneiras de entrar em seus softwares. Essas companhias frequentemente pagam milhares de dólares pela descoberta de apenas um bug - o suficiente para que a caça a bugs possa fornecer uma renda significativa. As empresas envolvidas dizem que os programas de recompensas tornam seus produtos mais seguros. \"Nós recebemos mais relatos de bugs, o que significa que temos mais correções, o que significa uma melhor experiência para nossos usuários\", afirmou o gerente de programa de segurança de uma empresa. Mas os programas não estão livres de controvérsias.\nAlgumas empresas acreditam que as recompensas devem apenas ser usadas para pegar cibercriminosos, não para encorajar as pessoas a encontrar as falhas.\nE também há a questão de double-dipping - a possibilidade de um hacker receber um prêmio por ter achado uma vulnerabilidade e, então, vender a informação sobre o mesmo bug para compradores maliciosos.\nDisponível em: <http://pcworld.uol.com.br>. Acesso em: informação sobre o mesmo bug para compradores maliciosos.\nDisponível em: <http://pcworld.uol.com.br>. Acesso em: 30 jul. 2013 (adaptado).\n\nConsiderando o texto, infere-se que:\n\nResposta selecionada: e.\n\na.\n\nOs usuários de serviços de empresas de tecnologia são beneficiados diretos dos trabalhos desenvolvidos pelos captores de falhas contratados e premiados pelas empresas.\n\nb.\n\nOs captores de falhas testam os sistemas, checam os sistemas e previnem os erros antes que eles aconteçam e, depois, revelam as falhas a companheiros criminosos.\n\nc.\n\nOs captores de falhas agem de acordo com projetos (fdsx) construídos no mercado empresarial, de acordo com a linha de uma nova comercial.\n\nd.\n\nO uso das tecnologias digitais de informação e das respostas ferventes dramáticas no processo de comunicação entre os usuários de serviços de empresas de tecnologia.\n\ne.\n\nD\n\nComentário da resposta\nResposta: E\nComentário: a resposta requer interpretação do texto apresentado na questão. Há especial destaque ao fato de a estratégia de contratar hackers para encontrar erros resultarem em benefícios para usuários e clientes das empresas. Embora essas estratégias sejam alvos de críticas, o texto ressalta que, do ponto de vista dos clientes, os resultados são positivos. (ENADE 2013) De um ponto de vista econômico, a globalização é a forma como os mercados de diferentes países interagem e aproximam pessoas e mercadorias. A superação de fronteiras gerou uma expansão capitalista que tornou possível realizar transações financeiras e expandir os negócios para mercados distantes e emergentes. O complexo fenômeno da globalização resulta da consolidação do capitalismo, dos grandes avanços tecnológicos e da necessidade de expansão do fluxo comercial mundial. As inovações nas áreas das telecomunicações e da informática (especialmente com a Internet) foram determinantes para a construção de um mundo globalizado.\nDisponível em: <www.significados.com.br>. Acesso em: 2 jul. 2013 (adaptado).\n\nSobre globalização, avalie as afirmações a seguir.\nI. É um fenômeno gerado pelo capitalismo, que impede a formação de mercados dinâmicos nos países emergentes.\nII. É um conjunto de transformações na ordem política e econômica mundial que aprofunda a integração econômica, social, cultural e política.\nIII. Atinge as relações e as condições de trabalho decorrentes da mobilidade física das empresas.\n\nÉ correto o que se afirma em:\nResposta: \n\nResposta Selecionada: d.\n\nb.\n\nc.\n\ne.\n\n Resposta: D\nComentário: a globalização provocou efeitos significativos nas formas como os países se integram econômica, social, cultural e politicalmente. Essas transformações alcançaram também as relações de trabalho, tanto em função da ampliação dos mercados quanto da mobilidade física das empresas. Atualmente, as empresas organizam-se de maneira a instalar unidades em diferentes países, buscando aproveitar oportunidades em termos de disponibilidade de recursos de produção ou de legislação trabalhista ou ambiental, sendo essa dimensão característica do processo de globalização. A sociedade do conhecimento conta com Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) que transformam os modos de ser, de conviver, de comunicação e de mobilização. As novas TIC afetam a educação e desenvolvem novos recursos, geram um novo tipo de aluno e exigem um novo tipo de professor. A tirinha satiriza uma situação de sala de aula e, em relação a essa sátira, considera as afirmativas.\nI. Embora possa contar com tecnologias desenvolvidas no século XXI, a escola ainda \"pensa\" o aluno e a sala de aula em termos tradicionais.\nII. A escola vem substituindo a educação de qualidade por práticas pedagógicas que fazem uso de TICs, o que exige cada vez menos esforço por parte do aluno.\nIII. A escola transforma-se em lan house gratuita, oferecendo inclusão digital de forma democrática.\n\nEstá correto apenas o que se afirma em:\n\nResposta:\nSecundária:\na. L.