Modelo de Plano de Aula para Estágio Supervisionado Ensino Medio Unicesumar

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR Olá acadêmicoa Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação Nessa etapa a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental Assim preparamos algumas orientações importantes Lembrese de que o professorestagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem assim procure estabelecer a ponte entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula Evite aulas expositivas Prepare uma aula dinâmica próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas É obrigatória a realização desse plano de aula no Ensino Médio 1º ao 3º ano escolha a unidade temática o objeto de conhecimento e as habilidades coerentes com a série escolhida e com o seu cursodisciplina de atuação ATENÇÃO As orientações em vermelho devem apagadas antes do envio de seu plano de aula que deve ser formatado na cor AutomáticoPreta Qualquer dúvida estamos à disposição Equipe de estágio dos cursos de Licenciatura Plano de Aula Instituição Nome completo da escola campo de estágio sem abreviações Endereço completo da escola Rua nº bairro município Estado Disciplina Inserir nome da disciplina Sérieano insira a sérieano Nome doa professora regente Inserir o nome completo do professor da escola Nome doa estagiárioa insira seu nome completo Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR Data de aplicação da regência 00000000 Número de aulas 2 Tema da aula Cite o tema de sua aula na sua disciplina de formação Exemplos Funções exponenciais o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo cidadania e direitos humanos Competências especificas Copiar da BNCC a competência especifica da sua disciplina que será trabalhada nesta aula Exemplo 1 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 Utilizar estratégias conceitos e procedimentos matemáticos em seus campos Aritmética Álgebra Grandezas e Medidas Geometria Probabilidade e Estatística para interpretar construir modelos e resolver problemas em diversos contextos analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas de modo a construir argumentação consistente Exemplo 2 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 Contextualizar analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e seus impactos econômicos e socioambientais com vistas à proposição de soluções que respeitem e promovam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local regional nacional e global Habilidade da Base Nacional Comum Curricular Digite os códigos das habilidades que seráão desenvolvidas durante a aula de acordo com o seu curso e consequentemente a disciplina que irá lecionar nesse estágio ATENÇÃO Utilize no máximo DUAS habilidades As habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares Exemplo1 EM13MAT302 EM Ensino Médio 13 indica que as habilidades descritas podem ser desenvolvidas em qualquer série do Ensino Médio MAT disciplina Matemática 302 Os números finais indicam a competência específica à qual se Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR relaciona a habilidade Exemplo 2 EM13CHS303 EM Ensino Médio 13 representa a sérieano ou seja 1ª a 3ª série CH Ciências Humanas 303 competência específica à qual se relaciona a habilidade Descrição da habilidade Descreva no máximo as duas habilidades indicadas no tópico anterior esclarecendo As habilidades são descritas de acordo com uma determinada estrutura conforme ilustrado nos exemplos a seguir consulte a BNCC na área da sua disciplina Exemplo 1 EM13MAT302 Resolver e elaborar problemas cujos modelos são as funções polinomiais de 1º e 2º graus em contextos diversos incluindo ou não tecnologias digitais Exemplo 2 EM13CHS303 Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo seus impactos econômicos e socioambientais com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo INTRODUÇÃO PROBLEMATIZAÇÃO Na primeira parte da aula é necessário contextualizar e problematizar o objeto do conhecimento conteúdo Assim a contextualização é a ação de estabelecer um contexto para determinada coisa normalmente com o intuito de explicar os motivos ou características precedentes de uma situação por exemplo Geralmente introduz o assunto novo Já a problematização é o ato de colocar dúvidas e questionamentos a respeito do novo conhecimento que será gerado Nesta parte deve descrever como iniciará a aula de modo que contextualize o objeto do conhecimento através da problematização É o momento da sondagem de buscar conhecer o que os alunos sabem sobre o que será trabalhado na aula Os alunos podem ser incitados através de questionamentos brincadeiras jogos atividades etc Descreva em tópicos detalhados DESENVOLVIMENTO CONCEITUALIZAÇÃO Por conceitualização entendese que se trata de desenvolver o conteúdo propriamente dito proposto para a aula objeto do conhecimento para que os Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR alunos sejam capazes de conceituar refletir e dar significado ao que estão aprendendo e a problematização inicial feita pelo professor Nesta parte do plano de aula devese descrever detalhadamente passo a passo como será trabalhado o objeto do conhecimento de tal modo que os alunos possam desenvolver as habilidades selecionadas para esta aula É a continuação da introdução Deve ser descrito em tópicos detalhados CONCLUSÃO AVALIAÇÃO Por fim é o momento de finalizar a aula sistematizandoa através de uma atividade que resultará no desenvolvimento de um novo aprendizado por parte dos alunos A sistematização é o ato de finalização de algo que tenha sido discutido de modo que se torne sistêmico absorvido por parte dos alunos É a chamada avaliação Aqui será necessário descrever quais critérios serão utilizados para avaliar os alunos Reflexão Que recursos utilizará para compreender em que medida os alunos desenvolveram as habilidades previstas RECURSOS DIDÁTICOS É hora de listar todos os recursos que serão utilizados durante sua regência e na preparação dela exemplos Projetor de vídeo ou imagem para passar os slides Pen drive com os slides Computadores Softwares Jogos Folhas A4 Sulfite Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR Lápis de cor Atividade impressa Quadro e giz Etc REFERÊNCIAS Cite todas as referências utilizadas BNCC livros sites artigos dissertações utilizando as normas da ABNT disponíveis no Material da Disciplina Exemplo BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da EducaçãoMEC 2017 disponível em httpportalmecgovbrindexphp optioncomdocmanviewdownloadalias79601anexotextobnccreexportadopdf 2categoryslugdezembro2017pdfItemid30192 Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR Plano de Aula Instituição Nome completo da escola campo de estágio sem abreviações Endereço completo da escola Rua nº bairro município Estado Disciplina Matemática Sérieano 1º ano de EM Nome doa professora regente Inserir o nome completo do professor da escola Nome doa estagiárioa insira seu nome completo Data de aplicação da regência 00000000 Número de aulas 2 Tema da aula Funções de 1º grau O reconhecimento da aplicação da matemática em diferentes áreas Competências especificas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Utilizar estratégias conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos sejam atividades cotidianas sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas das questões socioeconômicas ou tecnológicas divulgados por diferentes meios de modo a contribuir para uma formação geral COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 Utilizar estratégias conceitos definições e procedimentos matemáticos para interpretar construir modelos e resolver problemas em diversos contextos analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas de modo a construir argumentação consistente Habilidade da Base Nacional Comum Curricular EM13MAT101 EM Ensino Médio 13 indica que as habilidades descritas podem ser desenvolvidas em qualquer série do Ensino Médio ou seja do 1º ao 3º ano do Ensino Médio MAT disciplina Matemática 101 Os números finais indicam a competência específica à qual se relaciona a habilidade EM13MAT302 EM Ensino Médio 13 indica que as habilidades descritas podem ser desenvolvidas em qualquer série do Ensino Médio ou seja do 1º ao 3º ano do Ensino Médio MAT disciplina Matemática 302 Os números finais indicam a competência específica à qual se relaciona a habilidade Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR Descrição da habilidade EM13MAT101 Interpretar criticamente situações econômicas sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação com ou sem apoio de tecnologias digitais EM13MAT302 Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus para resolver problemas em contextos diversos com ou sem apoio de tecnologias digitais INTRODUÇÃO PROBLEMATIZAÇÃO Na primeira parte da aula os alunos terão contato com diferentes situações cotidianas em que a obtenção de um valor envolve uma parte fixa e uma variável com os seguintes questionamentos 1 Em um táxi cobrase R 400 pela bandeirada e mais R250 por km rodado E essa situação como podemos representar 2 O salário de um vendedor é composto por R50000 mais 2 de comissão sobre tudo que ele vender Como podemos representar isso 3 E como podemos representar o valor que um cliente vai pagar pelo tomate quando seu preço é R500kg Ao determinar as funções de 1º grau para as situações anteriores 1 fx 400 250 x 2 fx 50000 2100 x e 3 fx 500 x Os alunos deverão fazer alguns cálculos para diferentes valores de x DESENVOLVIMENTO CONCEITUALIZAÇÃO Na conceitualização das funções de 1º grau será apresentado o vídeo denominado Curtas Matemáticos Função do primeiro grau Em seguida o conteúdo abordado no vídeo será explorado com mais ênfase em sala de aula aprofundando na definição e reconhecimento de uma função de 1º grau Adiante com o auxílio de um computador os alunos utilizarão o Excel para plotar Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR gráficos de funções de 1º grau Por fim os mesmos serão desafiados a construir uma curva de calibração relacionando a concentração x de uma substância e sua absorbância fx com base em dados de uma pesquisa real de determinação de concentração de corante A partir do gráfico linear típico de uma função do primeiro grau os alunos deverão encontrar a equação da reta e reconhecer os coeficientes linear e angular da equação E por fim determinar a concentração de um corante com base na sua absorbância ou seja determinar x com base no valor de fx cujos dados são Concentraçã o mgL absorbância 2 0147 4 0293 6 0437 8 0577 10 0719 12 0854 X 0603 Fonte VACULIK et al sd CONCLUSÃO AVALIAÇÃO A avaliação será contínua tendo como base a participação dos alunos nas aulas e desenvolvimento das atividades propostas O instrumento de avaliação a ser aplicado no final das aulas é uma lista de exercícios a ser resolvida individualmente e comentada em grupos de três alunos a fim de que exista uma troca de conhecimento entre os mesmos RECURSOS DIDÁTICOS Projetor de vídeo Caixa de som Quadro e giz Computadores com programa Excel Atividade impressa REFERÊNCIAS Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ UNICESUMAR BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da EducaçãoMEC 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbrimagesBNCCEIEF110518versaofinalsite pdf Acesso em 18 de maio de 2023 LABIM Curtas Matemáticos Função do 1º grau Youtube 2 de jun de 2017 Disponível em httpswwwyoutubecomwatchv9hbQdIINXTY Acesso em 19 de maio de 2023 RABELO Rígel Funções de 1º grau Universidade Federal de Sergipe 2020 Disponível em httpscodapufsbruploadspageattachpath8473Funode1graupdf Acesso em 18 de maio de 2023 VACULIK et al Determinação da curva padrão de corante sd Disponível em httpswwwstudocucomptbrdocumentfaculdadedetecnologiatermomecanica bioquimicadosalimentosdeterminacaodacurvapadraodecorante9447733 Acesso em 19 de maio de 2023 Av Guedner nº 1610 Fonefax 0xx44 30276360 CEP 87050900 Maringá Paraná Email infocesumarbr Home Page wwweadcesumarbr