Planejamento de Aula

ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I UNIVERSIDADE CURSO Pedagogia EAD TURNO PROFESSORA ORIENTADORA DE ESTÁGIO Ruth Ines Dotta Goulart ACADÊMICAS OS ESTAGIÁRIAS OS PROFESSORA REGENTE TURMA PLANO DE AULA Nº TEMPO ESTIMADO DA AULA UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO CAMPO EXPERIÊNCIA DA BNCC RECURSOS DIDÁTICOS Detalhar todos os recursos didáticos que serão utilizados no decorrer de cada aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Neste tópico precisa escrever detalhadamente as atividades e como vai desenvolver com a turma de educação infantil Indicase que inclua imagens das atividades planejadas Para cada dia de regência elaborar um plano de aula abrangendo a temática indicada pela professora regente planejar atividades lúdicas diversificadas envolvendo interações jogos e brincadeiras As atividades precisam ser adequadas a faixa etária e o nível de desenvolvimento das crianças Nos procedimentos metodológicos é preciso citar a rotina e as atividades que serão desenvolvidas AVALIAÇÃO A descrição da avaliação deve ser de acordo com cada atividade proposta Detalhar quais aspectos serão avaliados no decorrer das atividades desenvolvidas e como serão avaliados REFERÊNCIAS Precisa incluir todas as referências utilizadas como livros sites blogs etc Referências precisam estar de acordo com as normas da ABNT Aprovado em 2022 Ruth Ines Dotta Godoy Goulart Profa Orientadora de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental Anos Iniciais OBSERVAÇÃO Os planos de aulas devem ser enviados ao professor orientador da disciplina de Estágio Supervisionado com no máximo uma semana de antecedência para que possa ler realizar as orientações para que o acadêmico a realize os ajustes necessários para a entrega ao professor regente da turma Para a realização do estágio da regência os planos de aula precisam ser aprovados e assinados pelo professor da disciplina de Estágio Supervisionado As orientações na cor vermelha deverão ser excluídas na versão final do plano de aula Todas as orientações indicadas para cada tópico do plano de aula precisam ser atendidas com qualidade ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I UNIVERSIDADE CURSO Pedagogia EAD TURNO PROFESSORA ORIENTADORA DE ESTÁGIO Ruth Ines Dotta Goulart ACADÊMICAS OS ESTAGIÁRIAS OS PROFESSORA REGENTE TURMA PLANO DE AULA Nº1 TEMPO ESTIMADO DA AULA 2 aulas de 50 minutos UNIDADE TEMÁTICA Gêneros textuais separação de sílabas e fábulas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Reconhecer o gênero textual fábula e identificar seus elementos principais personagens enredo e moral Desenvolver a habilidade de separação de palavras em sílabas Incentivar a leitura interpretação e reflexão a partir de textos curtos Promover valores e aprendizagens sociais por meio da moral das histórias CAMPO EXPERIÊNCIA DA BNCC Oralidade e escrita escuta fala pensamento e imaginação Escuta fala pensamento e imaginação EI03EF01 EI03EF02 EI03EF03Traços sons cores e formas RECURSOS DIDÁTICOS Texto impresso da fábula A Cigarra e a Formiga Cartazes ilustrados com personagens da fábula Quadro branco e pincéis Fichas com palavras para separação em sílabas Caderno ou folha de atividades PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Rotina de acolhida canção de boasvindas e breve conversa inicial Leitura coletiva professor lê em voz alta a fábula escolhida mostrando as imagens dos personagens Roda de conversa discussão sobre o que aconteceu na história quem são os personagens e qual a mensagem que ela transmite Atividade prática separação de palavras em sílabas usando palmas para marcar as sílabas Registro escrito no caderno das palavras separadas em sílabas Classificação das palavras em monossílabas dissílabas trissílabas e polissílabas Encerramento reescrita coletiva de uma nova moral para a fábula AVALIAÇÃO Observação da participação oral durante a roda de conversa Desempenho na separação de sílabas oral e escrita Registro individual das atividades no caderno Criatividade na construção coletiva de uma nova moral para a fábula REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil teoria análise didática São Paulo Moderna 2000 SANTOS Maria José do Práticas de leitura e escrita na escola São Paulo Contexto 2018 PLANO DE AULA Nº2 TEMPO ESTIMADO DA AULA 2 aulas de 50 minutos UNIDADE TEMÁTICA Sílabas na caligrafia OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Reconhecer e separar palavras em sílabas Exercitar a escrita correta de sílabas com boa legibilidade Desenvolver atenção e coordenação motora fina por meio de atividades caligráficas Estimular o gosto pela escrita de forma lúdica CAMPO EXPERIÊNCIA DA BNCC Oralidade e escrita escuta fala pensamento e imaginação Traços sons cores e formas Corpo gestos e movimentos coordenação motora fina RECURSOS DIDÁTICOS Quadro e pincel Fichas com sílabas móveis BA BE BI BO BU etc Folhas de caligrafia impressas Caderno dos alunos Jogos de sílabas como dominó de sílabas ou bingo de palavras PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Rotina de acolhida breve conversa inicial e música para marcar sílabas com palmas Atividade coletiva no quadro professor escreve palavras simples bola ca sa sofá e junto com a turma realiza a separação em sílabas Jogo oral Bate palma para cada sílaba professor fala a palavra alunos batem palmas para identificar as sílabas Atividade escrita no caderno ou folha impressa os alunos copiam palavras separadas em sílabas Exercício de caligrafia repetindo sílabas BA BA BA BE BE BE etc Completar palavras com sílabas faltando Formar novas palavras juntando sílabas móveis Encerramento socialização das palavras criadas a partir das sílabas móveis AVALIAÇÃO Participação oral nos jogos de sílabas Legibilidade e organização da escrita caligráfica Correção dos exercícios de completar e formar palavras Capacidade de reconhecer e construir palavras a partir das sílabas móveis REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 MORAIS Artur Gomes de Consciência fonológica na educação infantil e no ensino fundamental São Paulo Cortez 2019 SOARES Magda Alfabetização e letramento São Paulo Contexto 2020 Aprovado em 2022 Ruth Ines Dotta Godoy Goulart Profa Orientadora de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental Anos Iniciais Versão adaptada PLANO DE AULA 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Reconhecer o gênero textual fábula de forma multimodal leitura áudio e imagens Compreender e praticar a separação de sílabas usando diferentes recursos voz palmas material concreto Desenvolver a leitura interpretação e expressão por meio de atividades adaptadas Estimular a atenção e a participação de alunos em diferentes ritmos de aprendizagem CAMPO DE EXPERIÊNCIA DA BNCC oralidade e escrita escuta fala pensamento e imaginação Traços sons cores e formas Corpo gestos e movimentos RECURSOS DIDÁTICOS texto impresso e versão em áudio da fábula A Cigarra e a Formiga Cartazes ilustrados com personagens da fábula Fichas com palavras e sílabas móveis Quadro e pincéis coloridos Caixa de som para a versão em áudio Caderno dos alunos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Rotina de acolhida música com gestos para marcar sílabas Apresentação da fábula em multimídia professor lê em voz alta mostrando imagens e depois reproduz o áudio para alunos que têm dificuldade de leitura Roda de conversa com apoio visual perguntas simples apoiadas por imagens Quem é a cigarra Quem é a formiga Alunos podem responder oralmente apontando para imagens ou usando fichas de personagens Atividade prática diferenciada separar palavras em sílabas batendo palmas apoio motor e auditivo Alunos mais lentos usam fichas coloridas para montar as sílabas das palavras da fábula Alunos em ritmo mais rápido escrevem no caderno Encerramento construção coletiva da moral da história Cada aluno pode contribuir de forma diferente oral desenho ou escrita AVALIAÇÃO participação oral gestual ou visual durante a roda de conversa Reconhecimento de sílabas por meio das fichas e atividades lúdicas Registro individual adaptado escrita desenho ou colagem Valorização da expressão de cada aluno considerando seu ritmo REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 CAST MEYER ROSE Desenho Universal para a Aprendizagem teoria e prática Porto Alegre Penso 2014 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil teoria análise didática São Paulo Moderna 2000 PLANO DE AULA 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Fixar o reconhecimento de sílabas por meio de atividades multissensoriais Exercitar a escrita e caligrafia adaptada ao ritmo de cada aluno Desenvolver atenção coordenação motora fina e autoconfiança Incentivar a criatividade no uso das sílabas CAMPO DE EXPERIÊNCIA DA BNCC oralidade e escrita escuta fala pensamento e imaginação Corpo gestos e movimentos Traços sons cores e formas RECURSOS DIDÁTICOS quadro e pincéis coloridos Cartazes e fichas com sílabas móveis Folhas de caligrafia adaptadas com linhas maiores para alunos com mais dificuldade Massa de modelar para formar sílabas Jogo de bingo ou dominó de sílabas Caderno dos alunos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Acolhida lúdica cantar uma música batendo palmas nas sílabas reforço auditivo e motor Atividade no quadro escrever palavras simples e separar em sílabas coletivamente Alunos podem participar escrevendo no quadro batendo palmas ou apontando para cartões de sílabas Atividade prática diferenciada grupo A mais lentos usar massa de modelar para formar sílabas depois copiar lentamente em folha com linhas largas Grupo B ritmo regular completar palavras com sílabas faltando e copiar em caligrafia Grupo C mais avançados formar palavras novas com as sílabas móveis e escrever frases simples Jogo coletivo bingo de sílabas professor fala e alunos marcam nas cartelas Encerramento cada aluno socializa uma palavra escrita ou formada com sílabas móveis AVALIAÇÃO observação da coordenação motora na escrita e uso dos recursos massa fichas caligrafia Reconhecimento de sílabas no jogo coletivo Produção individual respeitando o nível e ritmo de cada aluno Incentivo ao progresso de cada criança não apenas ao acerto REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 CAST MEYER ROSE Universal Design for Learning theory and practice Wakefield MA CAST 2014 MORAIS Artur Gomes de Consciência fonológica na educação infantil e no ensino fundamental São Paulo Cortez 2019