Projeto de Extensão 1 e 2

DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO PSICOLOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II PSICOLOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Psicologia possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido na Universidade priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente físico e do meio ambiente construído Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos mehorar a relação da ligação afetiva com o ambiente e criar uma cultura de responsabilidade socioambiental para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente e que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas socioambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Psicologia pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Casas de Repouso CentrosDia Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches e Escolas Instituições Religiosas Organizações nãogovernamentais Centros de Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a comunidade que fará parte do projeto COMPETÊNCIAS I Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos educativos em diferentes contextos II Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos de prevenção e de promoção da saúde em nível individual e coletivo III Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos psicossociais a grupos 1 segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social IV Atuar de forma inter e multiprofissional sempre que a compreensão dos processos e dos fenômenos relacionados assim exigir V Coordenar e mediar processos grupais em diferentes contextos considerando diferenças individuais e socioculturais PERFIL DO EGRESSO Para o curso de Psicologia o perfil do egresso idealizado pela IES possibilita a formação do psicólogo generalista crítico reflexivo propositivo humanístico e dinâmico capaz de aplicar técnicas inerentes à sua atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade esse egresso poderá desenvolver habilidades com domínio científico e intelectual e capacidade para propor iniciativas que conduzam atividades referentes à compreensão da realidade sociocultural e econômica do meio em que está inserido com o propósito de promover a transformação da realidade e otimização da relação entre a comunidade e o ambiente em que estão inseridos visando assim à promoção dos direitos humanos e de uma sociedade democrática e justa visando ao bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Análise e resolução de problemas Aprendizado Ativo Liderança OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Sustentabilidade estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade que aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso preparando o egresso para o comprometimento com o estabelecimento de vínculos interpessoais que propiciem a sua atuação ética em equipes multiprofissionais a atuação de forma ética e crítica no que diz respeito à atuação profissional visando à promoção dos direitos humanos e do bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades CONTEÚDOS I Fundamentos métodos e técnicas de investigação científica II Processos psicológicos básicos III Processos grupais IV Processos educativos V Bases biológicas do comportamento humano VI Intervenções em processos psicossociais INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 2 HACK Neixa Silvana Política pública de saúde no Brasil história gestão e relação com a profissão do serviço social Curitiba Intersaberes 2019 BOCK Ana Mercês B Psicologias uma introdução ao estudo de psicologia 15ed São Paulo Saraiva 2019 GAZZANIGA Michael Ciência psicológica 5 ed Porto Alegre Artmed 2018 LORENA Angela Bernardo de org Psicologia geral e social São Paulo Pearson 2014 SHAUGHNESSY J J ZECHMEISTER E B ZECHMEISTER J S Metodologia de pesquisa em psicologia 9ed Porto Alegre AMGH 2012 MARCONI Marina de Andrade LAKATOS Eva Maria Fundamentos de metodologia científica 9 ed São Paulo Atlas 2021 SPLITTGERBER Ryan Snell neuroanatomia clínica 8 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão 3 Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO PSICOLOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II PSICOLOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Psicologia possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido na Universidade priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente físico e do meio ambiente construído Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos mehorar a relação da ligação afetiva com o ambiente e criar uma cultura de responsabilidade socioambiental para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente e que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas socioambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Psicologia pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Casas de Repouso CentrosDia Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches e Escolas Instituições Religiosas Organizações nãogovernamentais Centros de Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a comunidade que fará parte do projeto COMPETÊNCIAS I Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos educativos em diferentes contextos II Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos de prevenção e de promoção da saúde em nível individual e coletivo III Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos psicossociais a grupos 1 segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social IV Atuar de forma inter e multiprofissional sempre que a compreensão dos processos e dos fenômenos relacionados assim exigir V Coordenar e mediar processos grupais em diferentes contextos considerando diferenças individuais e socioculturais PERFIL DO EGRESSO Para o curso de Psicologia o perfil do egresso idealizado pela IES possibilita a formação do psicólogo generalista crítico reflexivo propositivo humanístico e dinâmico capaz de aplicar técnicas inerentes à sua atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade esse egresso poderá desenvolver habilidades com domínio científico e intelectual e capacidade para propor iniciativas que conduzam atividades referentes à compreensão da realidade sociocultural e econômica do meio em que está inserido com o propósito de promover a transformação da realidade e otimização da relação entre a comunidade e o ambiente em que estão inseridos visando assim à promoção dos direitos humanos e de uma sociedade democrática e justa visando ao bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Análise e resolução de problemas Aprendizado Ativo Liderança OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Sustentabilidade estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade que aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso preparando o egresso para o comprometimento com o estabelecimento de vínculos interpessoais que propiciem a sua atuação ética em equipes multiprofissionais a atuação de forma ética e crítica no que diz respeito à atuação profissional visando à promoção dos direitos humanos e do bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades CONTEÚDOS I Fundamentos métodos e técnicas de investigação científica II Processos psicológicos básicos III Processos grupais IV Processos educativos V Bases biológicas do comportamento humano VI Intervenções em processos psicossociais INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 2 HACK Neixa Silvana Política pública de saúde no Brasil história gestão e relação com a profissão do serviço social Curitiba Intersaberes 2019 BOCK Ana Mercês B Psicologias uma introdução ao estudo de psicologia 15ed São Paulo Saraiva 2019 GAZZANIGA Michael Ciência psicológica 5 ed Porto Alegre Artmed 2018 LORENA Angela Bernardo de org Psicologia geral e social São Paulo Pearson 2014 SHAUGHNESSY J J ZECHMEISTER E B ZECHMEISTER J S Metodologia de pesquisa em psicologia 9ed Porto Alegre AMGH 2012 MARCONI Marina de Andrade LAKATOS Eva Maria Fundamentos de metodologia científica 9 ed São Paulo Atlas 2021 SPLITTGERBER Ryan Snell neuroanatomia clínica 8 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 4 Educação de qualidade Meta 47 Até 2030 assegurar que todos os jovens e uma proporção substancial de adultos tanto homens quanto mulheres tenham adquirido os conhecimentos teóricos e práticos necessários para promover o desenvolvimento sustentável entre outras coisas por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis ODS 11 Cidades e comunidades sustentáveis Meta 114 Redobrar esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo promovendo práticas sustentáveis em ambientes urbanos e escolares ODS 12 Consumo e produção responsáveis Meta 125 Até 2030 reduzir substancialmente a geração de resíduos através da prevenção redução reciclagem e reuso ODS 13 Ação contra a mudança global do clima Meta 133 Melhorar a educação a conscientização e a capacidade humana e institucional sobre a mitigação das mudanças climáticas adaptação seus impactos e os alertas precoces 3 Local de realização da atividade extensionista Escola Durante a ação O projeto de extensão foi implementado em uma escola pública e envolveu alunos do 8º ano totalizando 45 participantes As atividades ocorreram uma ou duas vezes por mês às quartasfeiras durante os meses de agosto a novembro de 2024 Integrado ao Programa de Sustentabilidade do curso de psicologia o projeto teve como foco a promoção da conscientização sobre práticas sustentáveis e o desenvolvimento de competências psicossociais nos alunos Em agosto a primeira atividade foi uma palestra introdutória intitulada A sustentabilidade e seu impacto na vida escolar que abordou os conceitos fundamentais de sustentabilidade Essa palestra destacou como as práticas sustentáveis poderiam ser integradas ao cotidiano escolar e pessoal dos alunos sensibilizandoos sobre a importância da sustentabilidade e promovendo uma reflexão acerca do impacto das ações individuais e coletivas no meio ambiente No mês de setembro foi realizada uma oficina chamada Criando soluções sustentáveis para o ambiente escolar Durante essa atividade os alunos participaram de exercícios práticos voltados para o desenvolvimento de soluções criativas que visavam melhorar a sustentabilidade na escola Eles foram convidados a criar projetos de reciclagem elaborar campanhas de conscientização e construir pequenas iniciativas ecológicas promovendo assim um aprendizado ativo e envolvente Outubro trouxe uma nova palestra intitulada Psicologia e sustentabilidade conectando mentes e meio ambiente Esta apresentação explorou a relação entre o bemestar psicológico e as práticas sustentáveis discutindo como um ambiente saudável poderia influenciar positivamente o estado mental dos indivíduos A palestra buscou mostrar a importância de integrar a sustentabilidade ao bemestar emocional promovendo uma compreensão mais profunda dos benefícios mútuos dessas práticas Finalmente em novembro o projeto foi encerrado com duas atividades A primeira delas foi uma oficina intitulada Sustentabilidade em ação projetos para o futuro na qual os alunos desenvolveram e apresentaram projetos sustentáveis que poderiam ser aplicados na escola e na comunidade A segunda atividade foi uma palestra final chamada Reflexões sobre sustentabilidade e futuro o papel dos jovens na mudança que serviu para refletir sobre os aprendizados do projeto Nesse encontro os alunos compartilharam suas experiências e discutiram como poderiam aplicar os conhecimentos adquiridos para promover mudanças positivas no futuro Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação O resultado da ação foi altamente positivo e impactou a comunidade escolar Os alunos demonstraram um aumento notável na conscientização sobre práticas sustentáveis e na 4 importância do cuidado com o meio ambiente Durante as palestras e oficinas os participantes não apenas aprenderam conceitos teóricos sobre sustentabilidade mas também se envolveram ativamente em atividades práticas o que fomentou um ambiente de aprendizado colaborativo e engajado Os projetos de reciclagem e as campanhas de conscientização elaborados pelos alunos foram implementados na escola resultando em melhorias visíveis na gestão de resíduos e na promoção de hábitos sustentáveis entre colegas e professores Além disso a palestra sobre a relação entre psicologia e sustentabilidade trouxe à tona a conexão entre bemestar emocional e práticas ecológicas incentivando os alunos a refletirem sobre como suas ações podem influenciar positivamente tanto o ambiente escolar quanto sua saúde mental Ao final do projeto os alunos apresentaram projetos inovadores que poderiam ser aplicados na comunidade demonstrando um forte senso de responsabilidade e liderança A atividade de reflexão final permitiu que eles compartilhassem suas experiências e percepções fortalecendo o senso de comunidade e comprometimento com a sustentabilidade Esse resultado não apenas contribuiu para o desenvolvimento das competências psicossociais dos alunos mas também deixou um legado de conscientização e ação sustentável na escola Conclusão A conclusão do projeto de extensão evidenciou a importância de integrar práticas sustentáveis ao ambiente escolar refletindo não apenas em melhorias na conscientização ambiental dos alunos mas também em seu desenvolvimento pessoal e social Através de palestras e oficinas os estudantes não apenas adquiriram conhecimentos teóricos mas também aplicaram esses conceitos em ações práticas que impactaram diretamente a rotina escolar O engajamento ativo dos alunos na criação de projetos de reciclagem e campanhas de conscientização demonstrou um crescimento em suas competências psicossociais como trabalho em equipe criatividade e liderança Além disso a conexão entre psicologia e sustentabilidade reforçou a relevância de um ambiente escolar saudável para o bemestar emocional dos jovens estabelecendo uma relação benéfica entre a saúde mental e a responsabilidade ambiental Assim o projeto não só promoveu uma cultura de sustentabilidade mas também empoderou os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades criando um legado positivo que poderá ser perpetuado nas futuras gerações Depoimentos se houver Eu gostei muito das palestras e das oficinas Aprendi que pequenas ações podem fazer uma grande diferença e que todos podemos ajudar a cuidar do nosso planeta Fazer projetos de reciclagem foi super divertido e agora quero contar para meus amigos como é importante ser sustentável RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a 5 atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Ao longo do projeto pude notar um aprimoramento nas minhas habilidades especialmente em comunicação e trabalho em equipe A interação constante com os alunos do 8º ano e a troca de experiências durante as palestras e oficinas permitiram que eu desenvolvesse uma abordagem mais didática e envolvente fundamental para transmitir conceitos complexos de forma acessível Além disso a vivência prática me proporcionou a oportunidade de articular os conhecimentos teóricos adquiridos no curso de psicologia com a realidade das ações extensionistas facilitando a aplicação de conceitos em um contexto real Identifiquei que as atividades realizadas tiveram um impacto positivo contribuindo para a conscientização dos alunos sobre práticas sustentáveis e a importância do cuidado com o meio ambiente As soluções criativas desenvolvidas nas oficinas refletiram uma verdadeira resolução dos problemas que identificamos inicialmente como a falta de conhecimento sobre reciclagem e a necessidade de práticas mais sustentáveis no cotidiano escolar Ver os alunos engajados e motivados para implementar essas mudanças foi gratificante e reforçou minha crença na capacidade da educação como agente transformador Além disso a experiência me fez perceber a relevância do papel da psicologia na promoção de ações sustentáveis especialmente no que diz respeito ao bemestar emocional dos jovens A conexão entre saúde mental e práticas sustentáveis discutida nas palestras proporcionou uma nova perspectiva sobre como abordar questões ambientais de maneira holística Essa abordagem integradora não só enriqueceu meu entendimento sobre o tema mas também me incentivou a continuar explorando formas de interligar a psicologia com práticas de conscientização ambiental Em suma essa vivência foi um marco na minha formação e me motivou a seguir em frente buscando sempre a articulação entre teoria e prática em minha futura atuação profissional DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você A implementação do projeto de extensão trouxe um impacto para nossos alunos despertando neles um verdadeiro interesse pela sustentabilidade e pelo cuidado com o meio ambiente As atividades promovidas contribuíram para o desenvolvimento de habilidades essenciais como trabalho em equipe e criatividade que são fundamentais para a formação integral dos estudantes REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 6 Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto BOECKEL Mariana Gonçalves et al O papel do serviçoescola na consolidação do projeto pedagógico do curso de Psicologia Psicologia Ensino Formação v 1 n 1 p 4152 2010 COUTINHO André Feliphe Jales OLIVEIRA Kamilla Sthefany Andrade de BARRETO Maria da Apresentação A psicologia na escolare pensando as práticas pedagógicas Psicologia da Educação n 40 p 103114 2015 GUZZO Raquel Souza Lobo et al Práticas promotoras de mudanças no cotidiano da escola pública Projeto Ecoar Revista de Psicologia da IMED v 11 n 1 p 153167 2019 MELO Ana Maria Amorim Assis DO AMPARO SOBRINHO José Bonifácio PSICOLOGIA E SUSTENTABILIDADE EM DIÁLOGO UM OLHAR TRANSPESSOAL Scientia Revista Científica Multidisciplinar v 6 n 1 p 164182 2021 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Sugiro que o projeto ocorra anualmente pois tivemos ótimos resultados 8 Público ALUNO CURSO PSICOLOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II PSICOLOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Psicologia possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido na Universidade priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente físico e do meio ambiente construído Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos mehorar a relação da ligação afetiva com o ambiente e criar uma cultura de responsabilidade socioambiental para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente e que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas socioambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Psicologia pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Casas de Repouso CentrosDia Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches e Escolas Instituições Religiosas Organizações nãogovernamentais Centros de Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a comunidade que fará parte do projeto COMPETÊNCIAS I Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos educativos em diferentes contextos II Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos de prevenção e de promoção da saúde em nível individual e coletivo III Avaliar diagnosticar planejar e intervir em processos psicossociais a grupos segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social IV Atuar de forma inter e multiprofissional sempre que a compreensão dos processos e dos fenômenos relacionados assim exigir V Coordenar e mediar processos grupais em diferentes contextos considerando diferenças individuais e socioculturais PERFIL DE EGRESSO Para o curso de Psicologia o perfil do egresso idealizado pela IES possibilita a 1 Público formação do psicólogo generalista crítico reflexivo propositivo humanístico e dinâmico capaz de aplicar técnicas inerentes à sua atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade esse egresso poderá desenvolver habilidades com domínio científico e intelectual e capacidade para propor iniciativas que conduzam atividades referentes à compreensão da realidade sociocultural e econômica do meio em que está inserido com o propósito de promover a transformação da realidade e otimização da relação entre a comunidade e o ambiente em que estão inseridos visando assim à promoção dos direitos humanos e de uma sociedade democrática e justa visando ao bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Análise e resolução de problemas Aprendizado Ativo Liderança OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Sustentabilidade estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade que aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso preparando o egresso para o comprometimento com o estabelecimento de vínculos interpessoais que propiciem a sua atuação ética em equipes multiprofissionais a atuação de forma ética e crítica no que diz respeito à atuação profissional visando à promoção dos direitos humanos e do bemestar dos indivíduos dos grupos das organizações e das comunidades CONTEÚDOS I Fundamentos métodos e técnicas de investigação científica II Processos psicológicos básicos III Processos grupais IV Processos educativos V Bases biológicas do comportamento humano VI Intervenções em processos psicossociais INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 HACK Neixa Silvana Política pública de saúde no Brasil história gestão e relação com a profissão do serviço social Curitiba Intersaberes 2019 BOCK Ana Mercês B Psicologias uma introdução ao estudo de psicologia 15ed São Paulo Saraiva 2019 GAZZANIGA Michael Ciência psicológica 5 ed Porto Alegre Artmed 2018 LORENA Angela Bernardo de org Psicologia geral e social São Paulo Pearson 2014 SHAUGHNESSY J J ZECHMEISTER E B ZECHMEISTER J S Metodologia de 2 Público pesquisa em psicologia 9ed Porto Alegre AMGH 2012 MARCONI Marina de Andrade LAKATOS Eva Maria Fundamentos de metodologia científica 9 ed São Paulo Atlas 2021 SPLITTGERBER Ryan Snell neuroanatomia clínica 8 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2021 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO ODS 4 Educação de qualidade Meta 47 Até 2030 assegurar que todos os jovens e uma proporção substancial de adultos tanto homens quanto mulheres tenham adquirido os conhecimentos teóricos e práticos necessários para promover o desenvolvimento sustentável entre outras coisas por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis ODS 11 Cidades e comunidades sustentáveis Meta 114 Redobrar esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo promovendo práticas sustentáveis em ambientes urbanos e escolares ODS 12 Consumo e produção responsáveis Meta 125 Até 2030 reduzir substancialmente a geração de resíduos através da prevenção redução reciclagem e reuso ODS 13 Ação contra a mudança global do clima Meta 133 Melhorar a educação a conscientização e a capacidade humana e institucional sobre a mitigação das mudanças climáticas adaptação seus impactos e os alertas precoces 3 Público DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação Para o desenvolvimento do projeto de extensão será agendada uma reunião com o diretor da escola para discutir a proposta detalhadamente O objetivo da proposta é promover a conscientização sobre práticas sustentáveis entre os alunos do 8º ano alinhandose aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU A proposta inclui uma série de atividades como palestras e oficinas que visam educar os alunos sobre a importância da sustentabilidade e como aplicar esses conceitos no ambiente escolar e em suas vidas pessoais Durante a reunião serão discutidos os principais problemas enfrentados pela escola relacionados à sustentabilidade e como o projeto pode contribuir para mitigálos Na imersão serão definidos os seguintes itens primeiro a identificação das 4 Público principais fragilidades da escola em relação à sustentabilidade e o alinhamento dessas questões com o conteúdo do projeto Em seguida será avaliado se as soluções propostas podem ser implementadas no prazo estabelecido e se trarão benefícios significativos para a comunidade escolar A discussão também abordará os recursos necessários como insumos e recursos financeiros e a logística da realização das atividades incluindo a programação das palestras e oficinas agendamento e restrições de acesso ao local A entrevista com o diretor ajudará a adaptar o projeto às necessidades específicas da escola IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO Na fase de ideação para o projeto de extensão serão definidos os seguintes itens primeiro será estabelecido o tema central das atividades que incluirá práticas sustentáveis e educação ambiental adaptadas ao contexto escolar Em seguida será desenvolvido o cronograma detalhado das palestras e oficinas garantindo que os conteúdos abordados sejam relevantes e envolventes para os alunos do 8º ano Também será criado um plano de comunicação para garantir que todas as partes interessadas incluindo alunos professores e a comunidade escolar estejam informadas e engajadas nas atividades Além disso serão identificados e planejados os recursos necessários para a execução das atividades como materiais didáticos e apoio logístico para assegurar que o projeto seja implementado de maneira impactante PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO Na fase de prototipação do projeto de extensão serão definidos os itens essenciais para garantir a execução das atividades Primeiramente será elaborado um modelo detalhado das palestras e oficinas incluindo roteiros objetivos específicos e métodos de avaliação Em seguida serão desenvolvidos materiais pedagógicos como apresentações visuais e recursos interativos para facilitar o aprendizado e engajamento dos alunos Também será realizado um teste piloto com um grupo reduzido de alunos e professores para ajustar o conteúdo e a metodologia com base no feedback recebido Além disso serão estabelecidos protocolos de acompanhamento e avaliação das atividades incluindo a coleta de dados sobre a participação e impacto do projeto para assegurar que os objetivos de sustentabilidade e conscientização estejam sendo alcançados de maneira efetiva IDEIAS E ANOTAÇÕES Na fase de ideias e anotações para o projeto de extensão serão registradas as sugestões obtidos durante a fase de planejamento e prototipação Isso incluirá anotações sobre temas e abordagens inovadoras para as palestras e oficinas feedbacks recebidos de testes piloto e reuniões com a comunidade escolar Também serão documentadas observações sobre possíveis desafios e soluções recursos 5 Público necessários e sugestões de melhorias para o cronograma e metodologia das atividades Essas anotações ajudarão a refinar o projeto garantindo que todos os aspectos sejam considerados e ajustados para maximizar o impacto das ações propostas 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 Palestra introdutória intitulada A sustentabilidade e seu impacto na vida escolar Mês 1 Mês 1 Mês 1 Mês 1 Oficina chamada Criando soluções sustentáveis para o ambiente escolar Mês 2 Mês 2 Mês 2 Mês 2 Palestra intitulada Psicologia e sustentabilidade conectando mentes e meio ambiente Mês 3 Mês 3 Mês 3 Mês 3 Oficina intitulada Sustentabilidade em ação projetos para o futuro Mês 4 Mês 4 Mês 4 Mês 4 Palestra final chamada Reflexões sobre sustentabilidade e futuro o papel dos jovens na mudança Mês 5 Mês 5 Mês 5 Mês 5 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada X SIM NÃO Ideação realizada X SIM NÃO Prototipação realizada X SIM NÃO Planejamento está ok X SIM NÃO Realização Cronograma realizado X SIM NÃO 6 Público Cronograma atende a realização do projeto X SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto X SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida X SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM X NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA O projeto de extensão será implementado em uma escola pública envolvendo alunos do 8º ano totalizando 45 participantes As atividades acontecerão uma ou duas vezes por mês às quartasfeiras no turno da tarde entre os meses de agosto e novembro de 2024 Integrado ao Programa de Sustentabilidade do curso de psicologia o projeto tem como objetivo promover a conscientização sobre práticas sustentáveis e desenvolver competências psicossociais nos alunos A primeira atividade ocorrerá em agosto com uma palestra introdutória intitulada A sustentabilidade e seu impacto na vida escolar Esta palestra abordará os conceitos fundamentais de sustentabilidade destacando como essas práticas podem ser integradas ao cotidiano escolar e pessoal dos alunos O intuito é sensibilizar os participantes para a importância da sustentabilidade e promover uma reflexão sobre o impacto das ações individuais e coletivas no meio ambiente Em setembro será realizada uma oficina chamada Criando soluções sustentáveis para o ambiente escolar Durante esta oficina os alunos participarão de atividades práticas voltadas para o desenvolvimento de soluções criativas que visem melhorar a sustentabilidade na escola Os alunos serão convidados a criar projetos de reciclagem elaborar campanhas de conscientização e construir pequenas iniciativas ecológicas que possam ser implementadas no ambiente escolar promovendo um aprendizado ativo e envolvente 7 Público O mês de outubro contará com uma nova palestra intitulada Psicologia e sustentabilidade conectando mentes e meio ambiente Esta palestra explorará a relação entre bemestar psicológico e práticas sustentáveis discutindo como um ambiente saudável pode influenciar positivamente o estado mental dos indivíduos A palestra buscará mostrar a importância de integrar a sustentabilidade com o bem estar emocional promovendo uma compreensão mais profunda dos benefícios mútuos dessas práticas Finalmente em novembro o projeto encerrará com duas atividades A primeira será uma oficina intitulada Sustentabilidade em ação projetos para o futuro onde os alunos desenvolverão e apresentarão projetos sustentáveis que poderão ser aplicados na escola e na comunidade A segunda atividade será uma palestra final chamada Reflexões sobre sustentabilidade e futuro o papel dos jovens na mudança Esta palestra servirá para refletir sobre os aprendizados do projeto permitindo aos alunos compartilhar suas experiências e discutir como aplicar os conhecimentos adquiridos para promover mudanças positivas no futuro REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual BOECKEL Mariana Gonçalves et al O papel do serviçoescola na consolidação do projeto pedagógico do curso de Psicologia Psicologia Ensino Formação v 1 n 1 p 4152 2010 COUTINHO André Feliphe Jales OLIVEIRA Kamilla Sthefany Andrade de BARRETO Maria da Apresentação A psicologia na escolare pensando as práticas pedagógicas Psicologia da Educação n 40 p 103114 2015 GUZZO Raquel Souza Lobo et al Práticas promotoras de mudanças no cotidiano da escola pública Projeto Ecoar Revista de Psicologia da IMED v 11 n 1 p 153167 2019 MELO Ana Maria Amorim Assis DO AMPARO SOBRINHO José Bonifácio PSICOLOGIA E SUSTENTABILIDADE EM DIÁLOGO UM OLHAR TRANSPESSOAL Scientia Revista Científica Multidisciplinar v 6 n 1 p 164182 2021 8