Projeto de Extensão de Pedagogia

de de Aos cuidados da DIREÇÃO ASSUNTO PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Em acordo com a Resolução CNECES nº72018 e o Parecer CNECES nº 6082018 que instituem as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira A Coordenação do curso por meio do Projeto Pedagógico do Curso prevê atividades de extensão com o objetivo de promover a participação do discente em programas de melhoria das condições de vida da comunidade e no processo geral de desenvolvimento Informamos que oa discente nº matrícula do Curso está habilitadoa a desenvolver atividades à comunidade Respeitosamente solicitamos sua autorização para que o discente possa desenvolver seu projeto de extensão na prestação de serviços à comunidade Esclarecemos ainda que o projeto de extensão não gera vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente Sem mais colocamonos à disposição para os esclarecimentos que se fizerem necessários Cordialmente Diretoria Acadêmica do Grupo Anhanguera MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS ORIENTAÇÕES DISCENTES 2023 1 Sumário APRESENTAÇÃO 2 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO 4 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA 5 21 PLAN PLANEJAR 6 22 DO FAZER 7 23 CHECK VERIFICAR 7 24 ACT AGIR 7 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 2 APRESENTAÇÃO Prezado Aluno Prezada Aluna Você deverá realizar atividades extensionistas que são componentes previstos em seu currículo que necessitam da sua interação junto à comunidade em observância à Resolução CNECES nº 7 2018 Nesse componente curricular você atuará junto à comunidade por meio da implementação de um projeto extensionista para auxiliar a sociedade na busca de soluções coletivas que melhorem a vida de um grupo ou da própria comunidade Essa atividade se inicia com a compreensão dos projetos que devem ser desenvolvidos durante sua formação e segmentados entre quatro programas a Programa de Contexto à Comunidade b Programa de Ação e Difusão Cultural c Programa de Inovação e Empreendedorismo e d Programa de Sustentabilidade que estarão apresentados no Template PDCA e no Relatório Final de Atividades Extensionistas específicos a cada componente Esse direcionamento foi proposto com base em quatro eixos i Área de Artes e Comunicação ii Área de Exatas e Negócios iii Área de Humanas e Ciências Sociais Aplicadas e iv Área da Saúde e Biológicas O Template PDCA pelo qual você irá desenvolver seus projetos com a ferramenta contempla os seguintes itens Curso cada curso tem seu conjunto de componentes curriculares de extensão distribuídos ao longo da matriz curricular Componente Curricular identificação do componente curricular que está cursando no semestremódulo Programa de Extensão identificação do programa que a ação a ser realizada está vinculada ao componente curricular da etapa Finalidade e Motivação apresentação da finalidade e motivação da ação apresentando sugestões de locais que você poderá desenvolver a atividade de extensão Competências apresentação das competências que serão desenvolvidas durante a realização da atividade 3 Perfil de Egresso expressa as competências a serem desenvolvidas por você articulando com as necessidades locais e regionais havendo planejamento para sua ampliação em função das demandas apresentadas pelo mundo do trabalho Soft Skills São as competências socioemocionais que desenvolvem as habilidades comportamentais e socioemocionais compreendendo as diferentes categorias tais como atitudes crenças qualidades emocionais sociais e traços de personalidade Aspectos valorizados pelo cenário empresarial do mundo moderno Objetivos de Aprendizagem correspondem ao propósito que deseja desenvolver com a atividade idealizada articulando as competências habilidades conhecimentos atitudes e métodos que serão estimulados durante a realização de cada projeto Conteúdos consistem nos temas previstos em seu curso que serão articulados durante a realização das atividades por meio a articulação entre teoria e prática permitindo a aplicação do conhecimento adquirido durante seu percurso formativo junto à comunidade Indicações de Bibliografias lista de títulos associados aos conteúdos que já vem preenchida para apoiar suas pesquisas durante a solução do problema identificado Referências Bibliográficas ao final da realização de suas atividades extensionistas você listará os títulos consultados durante o planejamento de seu projeto Caso você não saiba o que é PDCA não se preocupe ao longo do documento faremos um resumo e disponibilizaremos um template do seu AVA Já o Relatório Final de Atividades Extensionistas que você entregará para avaliação após realizar suas ações contempla os seguintes itens Sua identificação e identificação de sua instituição de ensino superior IES Os itens já existentes no Template PDCA Curso Componente Curricular Programa de Extensão Finalidade e Motivação Competências Perfil de Egresso Soft Skills Objetivos de Aprendizagem Conteúdos Indicações de Bibliografias Descrição da Ação com Resultados Alcançados neste item você deve relatar as seguintes etapas 1 Local de realização da atividade extensionista 2 Durante a ação 3 As ocorrências durante a ação caso tenha sido necessário você promover mudança de estratégia durante o desenvolvimento das ações para alcançar o resultado esperado 4 Resultado da ação 5 Conclusão e 6 Depoimentos se houver 4 Relate sua percepção das ações extensionistas realizadas no Programa Desenvolvido neste item você deverá relatar em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas explore o espaço para expressar sua percepção da realização das atividades extensionistas Referências Bibliográficas neste item você deve indicar as Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento e a realização do seu projeto Autoavaliação da Atividade neste item você responderá as seis primeiras questões que são fechadas isto é você deve atribuir um valor mediante a escala prédefinida no documento onde zero é muito insatisfatório e 10 muito satisfatório e a sétima questão que é aberta para suas contribuições Para ajudar em sua organização serão disponibilizados os seguintes documentosmodelos em seu Ambiente Virtual CARTA DE APRESENTAÇÃO esse documento serve para você comprovar seu vínculo com a IES ao fazer contato com a instituição parceira onde pretende aplicar o seu projeto de extensão TEMPLATE PDCA modelo de documento para auxiliar na condução da aplicação da metodologia PDCA estão organizados em cada fase de aplicação Esse template não precisa ser entregue ele existe para ajudar você na condução da elaboração de seu projeto extensionista RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS modelo de documento para escrita final de seu relatório após a realização das atividadesações planejadas junto ao local escolhido para a realização das atividades extensionistas Esse é o documento comprobatório da realização da atividade in loco Importante esse documento deve ser entregue em seu Ambiente Virtual pois será avaliado para posterior atribuição de sua nota 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO Você terá acesso ao Template PDCA pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem vinculado ao componente de extensão que estiver cursando naquele momento Por meio deste documento você identificará o projeto que irá realizar deverá avaliar os conteúdos e competências informados no template e traçar uma estratégia para desenvolver cada 5 projeto além de buscar o local na comunidade que poderá ser contemplado com suas ações Destacase que a extensão é componente obrigatório da matriz curricular e por isso você deve realizar seu projeto e enviar o Relatório Final de Atividades Extensionistas para comprovar a realização e ser avaliado sendo que será considerado aprovado o Relatório que obtiver a média mínima para tal prevista nos instrumentos de avaliação da IES de modo que o Relatório que obtiver notas inferiores à média mínima prevista ocasionará na sua reprovação no componente curricular vinculado à Extensão do período Caso ocorra a desistência tanto por parte da instituição parceira quanto por sua parte você será responsável por buscar nova parceria em tempo hábil para realizar a entrega do Relatório Final de Atividades Extensionistas reforçando que a não entrega dentro do prazo acarretará a reprova do componente que deverá ser cursado novamente Ainda se você enfrentar dificuldades para encontrar um novo local a fim de realizar suas atividades extensionistas poderá buscar o auxílio do tutor 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA Após a conclusão das atividades de formalização do projeto você deve elaborar seu projeto extensionista e para isso há a recomendação do uso da metodologia PDCA Caso não conheça a metodologia assista o vídeo tutorial sobre como deve ser sua trajetória na extensão que está disponível em seu Ambiente Virtual O Template PDCA deve ser usado para a elaboração de seu projeto extensionista Para orientação geral a metodologia PDCA se resume nas seguintes etapas 1 Planejar Plan 2 Fazer Do 3 Verificar Check 4 Agir Act Cada fase está detalhadamente explicada a seguir 6 21 PLAN PLANEJAR Nessa etapa você deverá escolher a instituição ou o local que realizará seu projeto de extensão seguindo todos os tramites acima apresentados para a formalização da parceria Após isso deverá identificar um problema a ser solucionado ou minimizado buscando descobrir a razão da sua existência e planejar as melhorias por meio da elaboração deste projeto de extensão Para isso será necessário recorrer aos ensinamentos do design thinking que é um método que auxilia identificação de problemas e busca de ideiassoluções Caso você não conheça o método poderá acessar o vídeo tutorial disponibilizado junto ao seu ambiente Basicamente o método se organiza nos seguintes passos Imersão O problema ou opção de novo negócio e as pessoas envolvidas devem ser identificados buscando conduzir para uma análise crítica e do contexto que está inserido Poderá fazer uso de ferramentas como a Análise SWOT Benchmarking ou outras que permitam a tomada de decisão Caso queira conhecer mais sobre as ferramentas Análise SWOT e Benchmarking você encontrará conteúdos relevantes como por exemplo o site do Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequena Empresa SEBRAE listados nas referências bibliográficas ao final deste documento Nesta etapa você também pode contar com um modelo de entrevista a ser aplicado junto a potenciais instituições parceiras que pode auxiliar na sua decisão sobre a aderência com seu projeto Nessa etapa também você deve escolher uma ou mais metas vinculadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU e no Template PDCA São 17 ODS e em cada um tem uma lista de metas que você escolhe no mínimo uma meta aderente ao seu projeto Deixamos as orientações e links para você no Template PDCA Essa é uma grande oportunidade de você participar dos esforços de um organismo mundial Ideação É a etapa de geração de novas ideias para o projeto que envolvem o uso de visões e experiências anteriores Podese usar ferramentas que estimulem a criatividade como Mapa Mental para encontrar soluções adequadas ao projeto 7 Prototipação É a etapa para validação das soluções identificadas na Ideação e pode ocorrer ao longo de todo o projeto sendo o momento de testes para a decisão das soluções com maior oportunidade de sucesso No Template PDCA você terá espaço para registrar ideias e orientações que apareçam ao longo do desenvolvimento do projeto esse espaço poderá ser utilizado a qualquer momento e deve registrar pontos que achar relevante 22 DO FAZER Nessa fase você deve elaborar um cronograma para atuação com períodos definidos para a organização do projeto e divisão de atividades No Template PDCA tem um modelo de tabela para cronograma O cronograma deve ser elaborado seguindo a duração estabelecida junto ao seu curso modalidade sendo articulado com o calendário acadêmico Lembrese que pode ocorrer simultaneidade de ações junto a outros componentes ou até mesmo dentro do próprio projeto fique atento a isso no momento da definição do seu cronograma Outro destaque importante é dimensionar a duração de seu projeto extensionista Lembrese que ele perdurará o semestre mas se atente para antecipar a sua conclusão antes do início do período avaliativo Desse modo não terá dificuldades para o momento de estudo final e de conclusão de seu projeto extensionista 23 CHECK VERIFICAR É a etapa de verificação das ações que foram planejadas e se o resultado será realmente alcançado diante das ações já realizadas Idealize o checklist a ser apresentado de acordo com o seu projeto No Template PDCA disponibilizado em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem há uma sugestão que poderá ser utilizada e caso verifique a necessidade de complementações realizeas 24 ACT AGIR Esta é a etapa para atuar ou corrigir Analise se deu certo e caso tenha sido um sucesso o projeto alcançou sua finalidade Assim deve seguir para a próxima fase que 8 é a elaboração do seu relatório final O Relatório Final de Atividades Extensionistas está disponível em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem e você deve preencher e entregar para avaliação Caso algo não tenha dado certo analise o que pode ser alterado e inicie o método PCDA novamente objetivando a correção do que não funcionou na primeira tentativa Lembrese de registrar todos os momentos da realização da ação atividade Faça anotações marcações pontuações registre novas ideias Ou seja siga a metodologia PDCA Isso é um apoio importante para você elaborar seu relatório final 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS A elaboração do Relatório Final de Atividades Extensionistas consiste na consolidação de todas as demais informações que foram detalhadas em seu Template PDCA Esse será o documento que você deverá entregar e para isso siga as normas ABNT para a indicação de bibliografia utilizada e se atente ao uso da norma culta de linguagem A entrega é individual e deverá ocorrer via Ambiente Virtual de Aprendizagem sendo necessário constar sua identificação no início do documento Esse documento também já vem com as informações acadêmicas sobre o componente curricular preenchidas e não devem ser alteradas Seus campos de preenchimento são sobre você e seu projeto No final recomendase a realização da autoavaliação que é um espaço destinado a coleta de sua opinião em relação à atividade proposta de modo a colaborar com a melhoria de temas conteúdos e atividades destinadas à extensão universitária Vale lembrar que esse documento é o que permitirá a possibilidade de integralização do componente em seu histórico por meio da análise e concessão de nota Sem a sua entrega será considerado inapto no componente sendo obrigado a cursálo novamente Para a boa organização didática dos Projetos de Extensão acompanhe essas premissas previstas no Regulamento de Extensão sendo que as atividades de extensão I estão distribuídas na sua matriz curricular com carga horária específica para a realização de ações que promovam a interação das instituições de ensino superior com a comunidade realizando a articulação contínua entre ensino pesquisa e extensão 9 II devem ser programadas e realizadas de acordo com as premissas predefinidas no componente curricular III devem ser realizadas junto à sociedade podendo ocorrer ações intra e extramuros e são desenvolvidas em horários definidos em conjunto com a instituição socialprivada escolhida podendo ocorrer em turno distinto ao do seu curso IV você é responsável pela seleção da instituição parceira em que serão realizadas suas atividades de extensão V após a realização das atividades programadas é importante que você entregue um relatório descritivo à instituição parceira para demonstrar sua atuação e as possibilidades de suas contribuições aos esforços dela quanto aos objetivos do projeto VI não representam qualquer espécie ou caracterização de vínculo empregatício ou de remuneração correspondendo à atividade de formação complementar junto ao seu percurso formativo VII a IES não fornecerá apoio com eventuais despesas financeiras ocasionadas pela aplicação do projeto de extensão universitária Para finalizar observe suas atribuições enquanto aluno e aluna quanto à realização de seus projetos de Extensão I estar atualizado com os documentos institucionais norteadores do processo de extensão universitária II apropriarse do material de apoio carta de apresentação manual templates e vídeos destinado as atividades de extensão III contatar a instituição parceira para aplicar o projeto de extensão usar como meio de apresentação a Carta de Apresentação IV tratar as pessoas envolvidas nas atividades de modo respeitoso e com uso de linguagem adequada V observar as orientações e determinações expressas junto à instituição parceira em que ocorrerá a extensão incluindo as normas e regulamentos disponibilizados por ela VI comunicar à instituição parceira e à IES qualquer questão que interfira no bom andamento das atividades VII arcar com os custos necessários quando houver para o desenvolvimento do projeto extensionista VIII elaborar o Relatório Final de Atividades Extensionistas e postar no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA 10 Estamos confiantes de que você passará por experiências incríveis junto a outros agentes do seu contexto e que ao final perceberá o quanto já aprendeu em seu curso e que isso fez muita diferença nas suas ações para contribuir com soluções de problemas presentes na sociedade próxima a você Mãos à obra e ótimo trabalho 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BALDISSERA Olívia O que é como aplicar e quais as etapas do design thinking 2021 Acesso em 20mai22 Disponível em httpsposdigitalpucprbrblogetapasdodesignthinking BRASIL Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei nº 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 e dá outras providências Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 22 jul 2022 COSTA Margareth de Souza et al Uma proposta simplificada do Design Thinking para as micro e pequenas empresas atendidas no programa Ali à Luz de Brown In 9º International Symposium on Technological Innovation ISTI 2008 Acesso em 20mai22 Disponível em httpwwwapiorgbrconferencesindexphpISTI2018ISTI2018paperviewFile537268 ENDEAVOR Design Thinking ferramenta de inovação para empreendedoras e empreendedores Disponível em httpsendeavororgbrtecnologiadesignthinking inovacao Acesso em 22 jul 2022 ENDEAVOR PDCA a prática levando sua gestão à perfeição Disponível em httpsendeavororgbrestrategiaegestaopdca Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Ferramenta ANÁLISE SWOT CLÁSSICO Disponível em httpswwwsebraecombrSebraePortal20SebraeAnexosMEAnaliseSwotPDF Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Saiba o que é e como fazer excelente benchmark Entenda como funciona o que é e os objetivos de trabalhar o benchmark na sua empresa Disponível em httpswwwsebraecombrsitesPortalSebraeufsapartigossaibaoqueeecomofazer excelentebenchmark1cb0c51b14713610VgnVCM1000004c00210aRCRD Acesso em 09 dez 2022 STOODI Mapa Mental o que é Como fazer Aprenda agora Disponível em httpswwwstoodicombrblogdicasdeestudocomofazerummapamental Acesso em 22 jul 2022 3 pilares do Design Thinking entenda os conceitos e como aplicálos no seu dia a dia Acesso em 20mai20 Disponível em httpswwwmjvinnovationcomptbrblog3pilaresdodesign thinkingentendaosconceitosecomoaplicalosnoseudiaadia VIANNA Maurício et al Design thinking inovação em negócios Rio de Janeiro MJV Press 2012 Acesso em 20mai22 Disponível em httpcentrodeinovacaodemaringaorgbrwp contentuploads201708LivroDesignThinkingInovaoNegciospdf DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia Licenciatura tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos 1 PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 2 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2020 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 4 Educação de Qualidade Meta 45 Até 2030 eliminar disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de ensino e formação profissional para os mais vulneráveis incluindo pessoas com deficiência povos indígenas e crianças em situação de vulnerabilidade Meta 4a Construir e adaptar instalações físicas para a educação que levem em conta as necessidades de crianças e pessoas com deficiência bem como a igualdade de gênero e proporcionar ambientes de aprendizagem seguros não violentos inclusivos e eficazes para todos Local de realização da atividade extensionista Escola de Educação Infantil Geração Durante a ação A oficina realizada na Escola de Educação Infantil Geração aconteceu em um clima 3 de acolhimento e aprendizado coletivo reunindo alunos do Ensino Fundamental e também educadores interessados em aprofundar seus conhecimentos sobre educação inclusiva e valorização da diversidade Desde a recepção buscouse criar um ambiente acessível e participativo com recursos pedagógicos adaptados dinâmicas de integração e momentos de diálogo de modo a garantir que todos pudessem se sentir à vontade e incluídos O espaço da brinquedoteca contribuiu para que a aprendizagem acontecesse de forma lúdica favorecendo a interação e estimulando a criatividade das crianças O públicoalvo principal foi formado por estudantes em idade escolar muitos deles em fase de construção de suas primeiras experiências acadêmicas significativas O trabalho também alcançou professores gestores e monitores que participaram ativamente das discussões e práticas refletindo sobre estratégias de planejamento avaliação e metodologias inclusivas A oficina propôs não apenas a transmissão de conteúdos mas também a troca de experiências entre os participantes o que possibilitou a construção de uma visão coletiva sobre os desafios e possibilidades da escola inclusiva Durante os encontros foram exploradas atividades práticas relacionadas à didática inclusiva como elaboração de planos de aula adaptados utilização de jogos pedagógicos acessíveis e reflexões em grupo sobre casos reais de inclusão escolar Além disso discutiramse as formas de avaliação justa e equitativa considerando as diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos O resultado foi um espaço colaborativo no qual cada participante pôde trazer suas vivências e propor soluções para situações do cotidiano escolar aproximando a teoria da prática A oficina também se destacou pela adesão às metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS em especial a promoção de uma educação de qualidade para todos ODS 4 e a redução das desigualdades ODS 10 Esse alinhamento ficou evidente nas falas dos participantes que reconheceram a importância de fortalecer políticas e práticas inclusivas Ao final a ação foi avaliada positivamente tanto pelos alunos que se sentiram mais valorizados e incluídos quanto pelos professores que adquiriram novas ferramentas para enriquecer suas 4 práticas pedagógicas Di a Atividade Principal Descrição 1 Apresentação e integração Acolhimento dos participantes apresentação do projeto e dinâmica inicial sobre diversidade e inclusão 2 Planejamento pedagógico inclusivo Oficina prática para elaboração de planos de aula adaptados às diferentes necessidades dos alunos 3 Atividades lúdicas na brinquedoteca Utilização de jogos e materiais acessíveis como ferramentas pedagógicas para estimular a aprendizagem inclusiva 4 Avaliação inclusiva Debate e estudo de casos sobre desafios e estratégias para avaliações justas e equitativas 5 Encerramento e devolutiva Roda de conversa para avaliação coletiva da oficina e entrega de certificados simbólicos de participação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Durante a oficina foi necessário realizar pequenas mudanças de estratégia para garantir que os objetivos fossem alcançados No início havia sido planejada uma sequência de atividades mais expositivas mas percebeuse que o público formado em sua maioria por crianças e educadores respondia melhor a propostas dinâmicas e interativas Assim algumas explicações teóricas foram reduzidas para dar espaço a práticas lúdicas com uso da brinquedoteca e de recursos visuais que facilitaram a participação Além disso a diversidade dos alunos exigiu adaptações no ritmo e na forma de conduzir as dinâmicas Materiais de apoio foram simplificados e houve incentivo à colaboração entre pares de modo que os participantes se ajudassem mutuamente Essa mudança tornou o processo mais inclusivo e alinhado às metas do projeto Resultado da ação O resultado da ação foi bastante positivo refletindo o engajamento dos participantes e o impacto direto no fortalecimento da prática pedagógica inclusiva As crianças tiveram a oportunidade de vivenciar atividades que valorizavam suas diferenças e estimularam a cooperação desenvolvendo o senso de pertencimento e respeito mútuo A utilização da 5 brinquedoteca como recurso pedagógico contribuiu para que o aprendizado acontecesse de forma mais natural e significativa unindo ludicidade e construção de conhecimento Os educadores e gestores participantes destacaram a relevância das discussões propostas especialmente no que se refere ao planejamento e à avaliação inclusiva Muitos relataram que saíram da oficina com novas estratégias para aplicar em suas salas de aula ampliando sua capacidade de atender às diferentes necessidades dos estudantes A troca de experiências também se mostrou enriquecedora pois aproximou a realidade prática da fundamentação teórica A oficina conseguiu alinharse às metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável principalmente no que diz respeito à promoção de uma educação de qualidade e à redução das desigualdades A reflexão sobre diversidade e inclusão foi incorporada não apenas como tema de debate mas como prática concreta durante toda a ação Assim o projeto alcançou seu propósito de promover um espaço formativo e colaborativo deixando como resultado um grupo de alunos mais envolvidos professores mais preparados e uma comunidade escolar fortalecida em seu compromisso com a educação inclusiva Conclusão A oficina realizada na Escola de Educação Infantil Geração demonstrou a importância de unir teoria e prática no processo de construção de uma educação inclusiva participativa e de qualidade O envolvimento ativo dos alunos aliado à abertura e interesse dos professores evidenciou que é possível criar ambientes de aprendizagem que respeitem as diferenças e valorizem a diversidade como elemento enriquecedor da prática pedagógica O espaço lúdico da brinquedoteca favoreceu a interação permitindo que a aprendizagem ocorresse de forma mais leve e significativa enquanto os debates e estudos de caso possibilitaram reflexões profundas sobre planejamento e avaliação inclusiva Essas estratégias reforçaram a necessidade de adaptar recursos e metodologias de acordo com o perfil dos estudantes garantindo a efetividade das ações propostas A ação cumpriu seu papel dentro dos objetivos traçados no projeto de extensão alinhando se também às metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em especial aquelas que defendem uma educação de qualidade e a redução das desigualdades Concluise portanto que a experiência foi enriquecedora para todos os envolvidos deixando um legado de práticas inclusivas e de fortalecimento da consciência coletiva em prol de uma escola mais justa democrática e acolhedora 6 Depoimentos se houver Professora Maria de Lourdes educadora participante Participar desta oficina foi uma experiência transformadora Pude perceber de forma prática que a inclusão não depende apenas de grandes recursos mas da nossa disposição em adaptar o planejamento e acolher as diferenças de cada aluno As atividades na brinquedoteca mostraram que todos podem aprender juntos cada um no seu tempo e do seu jeito Volto para a sala de aula mais motivada e com novas ideias para tornar minhas práticas pedagógicas mais inclusivas e significativas RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas A experiência vivenciada nas ações extensionistas realizadas no âmbito do programa desenvolvido foi de grande relevância para minha formação acadêmica e pessoal Ao participar da oficina voltada para a educação inclusiva e a valorização da diversidade percebi que minhas habilidades profissionais foram significativamente aprimoradas especialmente no que diz respeito à prática pedagógica em contextos reais A vivência direta com os alunos e educadores da Escola de Educação Infantil Geração me possibilitou compreender de forma concreta como adaptar planejamentos e metodologias às diferentes necessidades dos estudantes tornando a aprendizagem mais acessível e significativa Um dos pontos que mais chamou atenção foi a necessidade constante de flexibilidade na prática docente Ao longo das atividades percebi que algumas estratégias precisaram ser modificadas para alcançar resultados mais eficazes o que exigiu de mim sensibilidade criatividade e capacidade de mediação Essa postura crítica diante das dificuldades fortaleceu minha autonomia como futura pedagoga e me mostrou que a inclusão não é um 7 conceito abstrato mas uma prática cotidiana que depende de escolhas pedagógicas conscientes Além disso foi possível identificar avanços na resolução do problema inicialmente levantado que era a dificuldade de promover uma educação verdadeiramente inclusiva e participativa As crianças puderam se expressar em um ambiente acolhedor e os professores presentes relataram sentirse motivados a aplicar novas estratégias em suas salas de aula Esse resultado reforçou em mim a importância das ações extensionistas como um elo entre a universidade e a comunidade onde o conhecimento acadêmico deixa de ser apenas teoria e se transforma em prática social transformadora Outro aspecto fundamental foi a articulação entre os conteúdos aprendidos no curso e a prática realizada Temas como didática avaliação e planejamento inclusivo que até então eram discutidos em sala de aula puderam ser vivenciados em uma situação real consolidando meu aprendizado Essa integração possibilitou compreender de maneira mais profunda a importância da teoria como suporte para a prática ao mesmo tempo em que a prática realimentou meu olhar crítico sobre os conteúdos estudados Em síntese considero que as ações extensionistas foram essenciais para meu crescimento acadêmico e humano Elas me proporcionaram vivências que ampliaram minha visão de mundo reforçaram meu compromisso com uma educação justa e inclusiva e contribuíram para a construção de uma identidade profissional mais sólida e engajada Tratase de uma experiência que levarei para minha trajetória como pedagoga e que reafirma a função social da universidade em transformar realidades por meio da educação DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Depoimento da Gestora da Escola de Educação Infantil Geração Profª Ana Cláudia Silva 8 A parceria estabelecida com o projeto de extensão foi extremamente enriquecedora para nossa instituição A oficina realizada trouxe reflexões importantes sobre educação inclusiva e valorização da diversidade fortalecendo o compromisso de nossa escola em garantir um ambiente mais justo e acolhedor para todos os alunos As atividades práticas desenvolvidas possibilitaram que professores e estudantes vivenciassem de forma concreta a importância do planejamento pedagógico adaptado e da avaliação inclusiva REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto BRASIL Ministério da Educação Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Brasília MECSEESP 2008 FREIRE Paulo Pedagogia da Autonomia saberes necessários à prática educativa 41 ed São Paulo Paz e Terra 2021 LIBÂNEO José Carlos Didática 2 ed São Paulo Cortez 2013 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 9 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Como participante das ações extensionistas considero que a experiência foi extremamente enriquecedora e transformadora tanto para minha formação acadêmica quanto para minha prática futura como pedagoga O contato direto com a realidade escolar ampliou meu olhar sobre os desafios da educação inclusiva e me mostrou na prática que a sensibilidade e a adaptação constante são essenciais para que todos os alunos tenham acesso a um ensino de qualidade Minha sugestão é que atividades como essa sejam cada vez mais frequentes no curso pois possibilitam vivências reais que fortalecem a formação profissional Além disso percebo a importância de ampliar a carga horária dessas oficinas permitindo que haja maior tempo para a troca de experiências entre acadêmicos professores da rede e a comunidade escolar Também seria válido inserir momentos de acompanhamento posterior como rodas de conversa ou devolutivas para que possamos avaliar de forma mais profunda os impactos gerados pelas práticas desenvolvidas Por fim acredito que o vínculo entre universidade e escola deve ser constantemente fortalecido pois é nesse espaço de diálogo que surgem as soluções mais criativas e efetivas para os desafios educacionais A extensão nos mostra que o conhecimento só faz sentido quando é compartilhado e aplicado de maneira transformadora na realidade social 10