Questões sobre Punidores e Comportamento Operante

consequências desagradáveis enfraquecemno Estímulos que enfraquecem esses comportamentos são chamados de punidores Sobre os punidores analise as sentenças a seguir I Se uma consequência aparentemente desagradável não reduz a frequência do comportamento que segue não é necessariamente um punidor II O reforçamento negativo se refere a uma punição na qual o comportamento apresentado será punido para a extinção do mesmo III A retirada de uma consequência agradável descreve a punição de apresentação Os exemplos incluem a perda de um privilégio ter que ficar em sala durante o recreio e receber detenção depois da escola IV O custo de resposta envolve a cobrança de um custo aos alunos que estão se comportando de maneira inadequada como um minuto de detenção depois da escola para cada minuto fora da tarefa Assinale a alternativa CORRETA A As sentenças I e IV estão corretas B As sentenças I e II estão corretas C As sentenças I e III estão corretas D As sentenças III e IV estão corretas Alguns comportamentos humanos são claramente estimulados por estímulos específicos Assim como os cães de Pavlov salivamos quando estamos com fome e vemos comida apetitosa No entanto B F Skinner propôs que o comportamento reflexivo é responsável por apenas uma pequena proporção de todas as ações Com foco na produção de Skinner classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas Skinner nomeou de comportamento operante os comportamentos que operam na presença de qualquer estímulo não condicionado O trabalho de Skinner teve foco na relação do comportamento e suas consequências Skinner colocava os sujeitos em situações controladas para observar as mudanças em seu comportamento produzidas por mudanças sistemáticas nas consequências de seu comportamento O uso de consequências agradáveis e desagradáveis para mudar o comportamento é frequentemente referido como condicionamento incondicionado Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA A V F V F B F V F F C V F F V D F V V F No final dos anos 1800 e no início dos anos 1900 o cientista russo Ivan Pavlov e seus colegas estudaram o processo digestivo em cães Dessa forma eles conseguiram observar o comportamento que os animais apresentavam quando chegava na hora de sua refeição ou mesmo quando sentiam o cheiro do alimento Com base no condicionamento clássico de Pavlov associe os itens utilizando o código a seguir I Estímulo incondicionado I Resposta incondicionada III Estímulos neutros IV Estímulo condicionado Não possui influência nas respostas em questão Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA A III I IV II B II I IV II C I IV II III D IV III II I Talvez o princípio mais importante das teorias de aprendizagem comportamental seja que o comportamento muda de acordo com suas consequências imediatas Consequências prazerosas fortalecem o comportamento consequências desagradáveis enfraquecemno O fortalecimento desses comportamentos se dará por um reforçador Sobre o reforçamento analise as sentenças a seguir I Reforçar as motivações intrínsecas a longo prazo produz um grande estímulo para o reforçamento das mesmas II O reforçamento negativo se refere a uma punição na qual o comportamento apresentado será punido para a extinção do mesmo III É chamado de reforçador intrínseco as ações ou atividades executadas com o único intuito do prazer da diversão IV É necessário que o reforçador produza evidências de que está fortalecendo o comportamento para ser assim denominado caso contrário deve ser desconsiderado como reforçador Assinale a alternativa CORRETA A As sentenças I e II estão corretas B As sentenças II e III estão corretas C As sentenças II III e IV estão corretas D As sentenças I e IV estão corretas As informações que uma pessoa percebe e presta atenção são transferidas para o segundo componente do sistema de memória a memória de trabalho Este é um sistema de armazenamento que armazena uma quantidade de informações por um período curto de tempo Os pensamentos que temos consciência de ter em um determinado momento estão sendo mantidos em nossa memória de curto prazo de trabalho Quando paramos de pensar em algo isso desaparece de nossa memória de curto prazo Sobre a memória de curto prazo analise as sentenças a seguir I Esta memória é também conhecida como memória de trabalho justamente pelo fato de ser uma memória ativa Onde a mente trabalha as informações as organiza e envia para o armazenamento ou então ao descarte II O ensaio é um trabalho efetuado na memória de curto prazo no qual se enfatiza a execução da memória transformando o pensamento em ação e assim o fortificando dentro da memória de trabalho III Ensinar uma grande gama de informações é eficaz para a memória de trabalho pois este processo auxiliará a permanência da memória ativa facilitando o conhecimento a penetrar na memória de longo prazo IV Alguns estudos realizados constataram que a memória de trabalho possui capacidade limitada ou seja possui uma quantidade específica de espaço para alocar informações ao mesmo tempo Assinale a alternativa CORRETA A As sentenças I II e IV estão corretas B As sentenças II e III estão corretas C As sentenças II III e IV estão corretas D As sentenças I e IV estão corretas A estratégia de Bransford e Steiné dividida em cinco etapas que foram instituídas como Identifique problemas e oportunidades Defina metas e representa o problema Explore estratégias possíveis Antecipe resultados e aja Olhe para trás e aprenda As habilidades de resolução de problemas de Bransford e Stein são ensinadas por meio de uma série de etapas porém a inicial e principal é a análise de meiosfins e representação de problemas Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA FONTE BRANSFORD J D STEIN B S The ideal problem solver 2 ed New York Freeman 1993 A V V V F B F V F V C F F V F D V V F V 10 O tempo dentro de uma sala de aula é um fator de importância para os professores levando em consideração o uso adequado dele dentro de sala de aula Desta forma há um tempo no qual os alunos têm a oportunidade de aprender no qual quando o professor ensina ou apresenta uma tarefa há um tempo onde eles podem prestar atenção ou executar suas tarefas Como é chamado esse tempo A Tempo transitivo B Tempo alocado C Tempo de realização D Tempo indicado