Atividade Contextuada

conhecimento Com base nos textos apresentados como o currículo da Escola Municipal Caminhos do Saber reflete a cultura escolar vigente e quais desafios podem surgir ao tentar transformálo De que maneira os professores podem atuar para que o currículo seja um instrumento de mudança social garantindo maior inclusão e representatividade no ambiente escolar Após realizar suas reflexões elabore um pequeno texto contendo o máximo de 20 a 30 linhas expondo sua argumentação acerca do solicitado Caso exista inobservância ao tema proposto transgressão as instruções de elaboração e não atendimento a forma de envio da atividade que dever ser anexada e enviada formato pdf ou docx Windows informamos que a avaliação não poderá ser corrigida Não esqueça de realizar com antecedência sua atividade materiais didáticos e as avaliações refletem interesses sociais e econômicos reforçando hierarquias e distinções dentro da escola APPLE 2006 p 112 Assim compreender o currículo como um espelho da cultura escolar implica reconhecer que ele pode tanto reproduzir desigualdades quanto atuar como um instrumento de transformação social A Escola Municipal Caminhos do Saber recentemente passou por uma reformulação curricular para atender às novas diretrizes educacionais e tornar o ensino mais inclusivo e representativo das diversidades culturais presentes em sua comunidade Entretanto alguns professores e gestores apontam desafios nessa implementação pois percebem resistência por parte de algumas famílias e até mesmo dos próprios docentes que se sentem inseguros quanto às mudanças propostas Além disso ainda há práticas tradicionais que persistem e dificultam a adaptação dos alunos a uma abordagem mais dinâmica e crítica do Texto 1 Segundo Sacristán 2000 o currículo não é apenas um conjunto de conteúdos a serem ensinados mas uma construção social que reflete valores crenças e práticas da cultura escolar O autor afirma que o currículo prescrito e o currículo vivido nas salas de aula são influenciados por concepções socioculturais políticas e históricas demonstrando que a escola não é um espaço neutro mas sim um reflexo da sociedade em que está inserida SACRISTÁN 2000 p 34 Dessa forma as escolhas curriculares evidenciam normas e padrões que definem quais conhecimentos são considerados legítimos e quais são marginalizados Texto 2 Para Apple 2006 o currículo é um campo de disputa e poder onde diferentes grupos sociais buscam influenciar a definição do conhecimento escolar Ele destaca que as práticas pedagógicas os materiais didáticos e as avaliações refletem interesses sociais e econômicos reforçando Caroa Alunoa Chegamos à Avaliação denominada Atividade Contextualizada Espero que você aproveite cada informação disponibilizada em nosso material didático e não esqueça de que o seu Tutor também pode auxiliar você na avaliação caso tenha dúvida procureo no Fale com o Tutor Lembrese sua opinião precisa ser baseada e justificada respaldando cientificamente seu conhecimento e pensamento pois não serão aceitos trechos eou postagens sem as devidas referências Então vamos lá Texto 1 Segundo Sacristán 2000 o currículo não é apenas um conjunto de conteúdos a serem ensinados mas uma construção social que reflete valores crenças e práticas da cultura escolar O RESOLUÇÃO A partir das informações postuladas no enunciado da questão podemos perceber que o currículo da Escola Municipal Caminhos do Saber reverbera a cultura escolar vigente ao ainda carregar práticas tradicionais que reproduzem valores e padrões estabelecidos Em consonância ao que é postulado por Sacristán 2000 o currículo não é neutro mas si um reflexo das estruturas sociais e culturais revelando quais saberes são legitimados e quais permanecem à margem A tentativa de tornalo mais representativo e inclusivo esbarra e resistências que demonstram o quão enraizados estão os modelos convencionais do ensino Ademais Apple 2006 corrobora essa ideia afirmando que o currículo é um campo de disputa e poder entre Sua estrutura pode manter desigualdades as concomitantemente pode servir de ferramentas que impulsionem a transformação social Referente à Escola Caminho do Saber a reformulação curricular visa representar a diversidade da comunidade porém enfrenta desafios culturais e pedagógicos que impossibilita sua implementação A fim de que o currículo cumpra seu papel transformador é salutar que os professore posicionemse como agentes críticos Essa posição demanda uma formação continuada uma abertura ao diálogo com as famílias bem como disposição para reanalisar suas práticas Atuar com intencionalidade pedagógica valorizando diferenças e saberes culturais possibilita a construção de uma escola mais democrática e inclusiva capaz de acolher e representar todos os alunos Além disso é válido salientar que a gestão escolar deve promover espaços coletivos de escuta onde docentes estudantes e famílias possa dialogar sore os sentidos do currículo O envolvimento da comunidade escolar corrobora a legitimidade do processo e favorece uma construção mais compartilhada do conhecimento Assim transformar o currículo é também transformar mentalidades e isso requer tempo empatia e comprometimento com uma educação verdadeiramente emancipadora