Prova de Proficiência - Anhanguera 2019

na História da Educação Essas concepções são diferentes porque provenientes de diferentes práticas de escrita da história A História da Educação com apoio disciplinar no ensino de pesquisa vem afirmando um novo perfil quer com as consagrações quer com os novos que procuram se estabelecer ROSSI E R ROGERIES E NEVES F M Fundamentos históricos da educação no Brasil Maringá Eduem 2009 Considerando o conteúdo apresentado avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas A História da educação é uma disciplina curricular que está presente nos cursos de formação em Pedagogia e nos cursos de licenciatura PORQUE I Após a disciplina esperase que os alunos tenham uma percepção crítica acerca dos conteúdos sociais e políticos e históricos em que estão inseridos A respeito destas asserções assinale a alternativa correta A As asserções I e II são propostas falsas B As asserções I e II são propostas verdadeiras e a justificativa é C A asserção I é uma proposta verdadeira e a II é uma proposta falsa D A asserção I é uma proposta falsa e a II é uma proposta verdadeira E As asserções I e II são propostas verdadeiras mas não há uma justificativa adequada Questão 4 Código 949135 Ref 37bcbbcd1af0d6ce6 O Plano Nacional de Educação prevê a construção de um conjunto nacional de indicadores de avaliação institucional com base no perfil do aluno e do corpo profissional das escolas nos recursos pedagógicos disponíveis nas características de gestão e em outras dimensões relevantes considerando as especificidades das modalidades de ensino A divulgação e o acompanhamento bienal dos resultados do sistema nacional de educação básica e do IDEB foi prevista para que oro articulado aos dados de contexto e de anos anos serem criados em regime de colaboração parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da educação básica a serem utilizados como referência para a infraestrutura das escolas recursos pedagógicos entre outros aspectos relevantes bem como instrumento para ressaltar de medidas para a melhoria da qualidade do ensino Sobre a contextualização de dados da avaliação externa em larga escala vai ressaltar a criação em meados de fevereiro de 2015 de uma frente tema desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Inep que procura dar subsídios para as escolas compreenderem melhor seus resultados no IDEB O que prova os novos indicadores a partir das informações citadas Observe o histórico do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica para cada etapa de ensino desde 2007 Ana Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões Direito Cláudia A avaliação educacional no Plano Nacional de Educação Disponível em httpwwwdireitosgalangaorgwpcontentuploads2019090304 Acesso em 19092019 Questão 5 Código 419371 Ref 37bcbbcd1af0d6ce6 Ao pensar relacionandoos transformando em agrupamentos de rabiscos vas a perceber algumas questões sociais já estão sendo agrupamentos no seu lado do papel e para quem está levando as ideias JUNQUEIRA FILHO G A et al Combinando com crianças de pé a seus anos In RAPOPORT A et al O Dia da Educação Infantil Porto Alegre Mediação 2012 adaptado No fragmento de texto apresentado são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no contexto da educação infantil as quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a infância vigentes nas Diretrizes Curriculares nacionais para a Educação Infantil especialmente no parecer CNECEB n 22009 e na Resolução CNECEB n 52009 A partir do texto apresentado avalie as afirmações a seguir I O currículo da Educação Infantil é definido como um conjunto de conteúdos ou seja objetos de conhecimento que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural artístico e científico e tecnológico II O planejamento imprescindível às propostas educativas deve considerar as ações da comunidade por meio de estudos reflexões e debates de ideias Nesse sentido é possível afirmar que o PPP traz a identidade da escola em suas diversas nuances concepção de educação objetivos envolvimento com a comunidade ações que transformam o contexto social e visões das famílias sobre o trabalho desenvolvido na escola III A proposta pedagógica deve primar pelo interesse do aluno estando ligada a uma preparação do docente IV A avaliação educacional deve ter em vista selecionar e mobilizar para uma diversidade de traços peculiaridades eianobservable de estruturas educacionais Certo apenas o que se afirma em A I e II B I II e V C I e IV D II III e IV E I II III e V Questão 6 Código 807774 Ref 37bcbbcd1af0d6ce6 De forma geral a avaliação da aprendizagem pode ser definida como um meio de que o professor realiza de aferir as condições avanços e das dificuldades dos alunos constituindose como um procedimento orientador Quando se processa essa avaliação é preciso sempre desenvolver o planejamento de ações que possibilitem recuperação do seu processo educacional Nesse sentido Hoffmann esclarece O processo avaliativo não deve estar centrado no reconhecimento imediato pelo aluno das noções em estudo ou no entendimento de todos em tempos equivalentes Essencialmente porque não há graduações ou retrocessos nos caminhos da aprendizagem Todos os aprendizes estão sempre evoluindo mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos O olhar do professor precisa abranger a diversidade de traços provocandoos a progredir sempre HOFFMAN 2001 p 47 Essa advertência a respeito dos caminhos da aprendizagem exige dos professores o cuidado no lidar com o espaço de escola fazendo com que o aluno assuma um compromisso pessoal e a avaliação é um processo abrangente A estância humana do olhar reflexivo sobre a prática no sentido da diagnosticadora sobre as dificuldades e a partir dos resultados planejar tomadas de decisão sobre as atividades didáticas posteriores Nesse contexto a avaliação deveria A I II e III apenas B I e II apenas C II III e IV apenas D I e IV apenas E I II III e IV Rio de Janeiro DEPFA 2001 HOFFMANN Jussara Análise a mitos e desafios uma perspectiva construtivista Porto Alegre Educação Realidade 2001 LUCKESI Cipriano Carlos Avaliação da aprendizagem na escola relacionamento conceitos e criando a prática 2 ed Salvador Malabares criando a prática 2005 Em relação ao conteúdo apresentado é correto o que se afirma em I III e IV apenas II I e IV apenas III I II e V apenas Questão 7 Código 647016 Ref 37bc9bcb1daf066ec As Políticas Públicas envolvem todos os grupos de interesses da sociedade civil uma vez que estas também determinam o padrão de Políticas Sociais implementadas pelo Estado protegendo assim a população e redistribuindo dos recursos diversos INEP 2006 p 155 Determinam eles benefícios cidadãos para que este direito seja garantido com a qualidade e de forma universal e garantida como a Política Educacional Fonte httpswwwinfoescolacomeducacaopoliticaeducacao em 31072019 As políticas de educação são garantidas pela Constituição Federal Art 205 da Constituição as que determinam a Política Nacional de Educação a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional Lei n 939496 enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil Análise do I Liberdade de aprender ensinar pesquisar e divulgar a cultura o pensamento a arte e o saber II Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas III Respeito à liberdade e à apreciação da tolerância Assinale a alternativa correta A leitura faz parte de um processo em que o leitor busca refletir o significado do texto através de sua experiência e seu conhecimento prévio sobre o assunto sobre o autor e a título de esse tema as informações que possuem sua compreensão orientandose por um viés como foi possível o gênero por ele sendo ele um livro uma revista jornais do sistema de estado em vez de uma outra Ao tratado se apenas do fato modificarletor parar falar várias sim o contexto sentidos que quando a era constituída antes de lera permitiuse a partir desses procedimentos permitese a falar certo que a visão tomar decisões parte definidas de compreensões articularse planta de desconhecido buscar no texto constatações de suposições feitas entre outras Conforme dito no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil RCNEI 1998 realizar práticas coletivas para crianças traz consigo um grande valor pois a criança ainda não sabe escutar a definição de professor pois não escuta todas e cada uma das palavras Sendo resumido a um escuta tudo fica desconstruído essa forma em forma de leitura BRASIL Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil conhecimento do mundo v 3 Brasília MEC 1998 Os profissionais da educação em especial os pedagogos necessitam uma ampla e sólida formação teórico e prática e suas relações estabelecidas com a sociedade a que permite compreender os significados que ele permite captar do ensino Através desse entendimento ampliando as suas responsabilidades da inserção do no campo do conhecimento da prática educativa do trabalho do pedagogo desempenhando ao lado da Orientação Educacional ou de Supervisão Escolar de Coordenacão Pedagógica ou de Administração Escolar e o processo em que os professores entendem todos os eventos inerentes a este processo PINZAN Leni Terezinha Marcelo MACCARINI Norma Barbossa Benedetti MARTELL Andréa Rita A atuação do pedagogo na perspectiva do trabalho coletivo na organização escolar Anais Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais no Brasil 26 e 28 jun 2003 Sobre as decisões do pedagogo enquanto gestor coordenador e gestor escolar analise as afirmativas a seguir I Enquanto gestor escolar o pedagogo controla as questões administrativas burocráticas e financeiras além de acompanhar a execução do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar em que atua II Na coordenação pedagógica o pedagogo define como objetivo melhorar as práticas dos professores na promoção da continuidade da escola III Enquanto coordenação de pedagogo prepara orientação e conteúdo previamente distribuído aplica provas desenvolve trabalhos em aula e exercita dividas IV O pedagogo na gestão escolar comumente associado ou identificado como a liderança do diretor deve ocuparse das questões burocráticas e administrativas visto que seu trabalho é relevante nestas aspectos e não se refere ao resultado acadêmico dos alunos O correto é o que se afirma em A I II e IV apenas B I II e III apenas C II III e V apenas D III e IV apenas E I II III e IV Anexo Consulte a imagem em melhor resolução na folha dos cadernos de questões Relacionando a informação do gráfico ao que você conhece sobre o Proposta Nacional de Controle sobre a Educação PNE 20142024 o correto afirmar que I O número de jovens que concluem o ensino fundamental na idade recomendada ainda precisa avançar em nosso país II Somente 76 dos jovens de 16 anos tiveram aprendizagem adequada na educação fundamental brasileira em 2015 III A meta que estabeleceu a conclusão do ensino fundamental na idade recomendada foi alcançada em 2015 IV A meta que estabeleceu a conclusão do ensino fundamental na idade recomendada foi alcançada em 2015 Considerando a avaliação do contexto apresentado e marcado na alternativas é correto o que se afirma Questão 12 Código 932968 Ref 37bc8bc1dadf60c6f Leia atentamente o texto a seguir entendese que a inclusão na educação é fundamental para minimizar a exclusão no sistema educativo brasileiro Para tanto há a necessidade da participação coletiva e de cada um com sua singularidade como integrantes de processos e atividades camuflados em ações paternalistas e assistenciais que não devem ser absolutos sabendo perpetuar a inclusão em educação pretendida àquela que valoriza qualquer alternativa para que aluno como ele que traz a cultura da inclusão ainda para sala de aula e consequentemente para o interior da escola que estimula a criação de práticas em maior comprometimento com as maneiras de transpor o A A demarcação da escola e ponto A A dificuldades de leitura e escrita FERREIRO Emilia e TEBEROSKY Ana Psicogênese da Língua Escrita 4 ed Porto Alegre Ed Artes Médicas 1991 Observe o sanf seguem Anexo Consulte a imagem em melhor resolução Disponível em wwwblogcombr20180222identificarash Acesso em 22 nov 2018 Questão 13 Código 163414 Ref 37bc8bc1dadf60c6f Considerando as orientações de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky que pesquisaram sobre o processo de aquisição da leitura e escrita Devemos formar alunos respostas com conhecimento de modo a não interferir no registro da criança pois é um momento avaliativo Segue alguns passos necessários Selecionar um campo semântico temático composto por uma Questão 14 Código 150294 Página 7 Questão 15 Código 296284 Ref 37bc8bc1dadf60c67 A escola é uma instituição que desenvolve papel central na formação dos educandos que por ela passam oferecendo principalmente acesso aos conhecimentos historicamente sistematizados Porém a educação vai além do espaço delimitado pelos muros escolares e sala de aula O indivíduo ao longo de toda a trajetória de vida adquire conhecimentos concebidos por suas próprias experiências por relações sociais com outros indivíduos no âmbito familiar e em instituições educadoras e formas de não formais Essa última não mais que um processo de aprendizado social centrado no indivíduo por meio do desenvolvimento de atividades extraescolares É um processo voluntário de aprendizado e de educação fora da escola que acontece em ONGs instituições religiosas iniciativas particulares e programas sociais públicos Considerando as informações apresentadas analise as afirmativas a seguir 1 A prática da educação nãoformal ocorre no período em que o aluno não frequenta a escola Página 8 Questão 17 Código 468888 Ref 37bc8bc1dadf60c673 Leia o trecho a seguir A aprendizagem se produz nos mais variados contextos sejam eles estruturais formais ou informais desde que envolvidos de espontaneidade continuidade e reciprocidade Isso é um enfoque de aprendizagem interativa que sugere um questionamento de como as instituições podem criar condições adequadas às vivências competências e práticas culturais de A criança no lar Questão 18 Código 878194 Ref 37bc8bc1dadf60c674 O Ensino Fundamental é um dos níveis de educação básica no Brasil e seu principal objetivo é a formação do cidadão A respeito desse contexto qual a importância do Ensino Fundamental e o que ele propõe BRASIL Lei de Diretrizes e Bases da Educação 1996 Disponível em httpwwwplanaltogovbrcivil03LeisL9349htm Acesso em 07 nov 2018 Página 9 visto que é um dos níveis educacionais da nossa atual constituição Segundo a LDB ele não é obrigatório porém é gratuito a partir dos seis anos de idade do Ensino Fundamental Brasileiro e do aluno O processo básico de educação visto que ele é um dos níveis educacionais de nossa constituição e que serve como base para os 14 anos Segundo a LDB ele é explicativo e atende adolescentes a partir dos 14 anos de idade Questão 19 Código 519120 Ref 37bcbb4da05fe675 Leia o trecho O processo de globalização e o avanço cada vez mais acelerado das tecnologias possibilitam práticas educacionais diferenciadas que fazem com que todos a todo momento estejam em contato com fontes de atenção educacional ou seja absorvendo novos aprendizados e inúmeras habilidades pensamentos e ações Entretanto alternativas educacionais nunca estiveram tão abundantes e se tentam as diversas possibilidades mas não se compreendem plenamente KENSKI V M Educação e tecnologias o novo triângulo da informação Campinas Papirus 2007 Sobre o uso de tecnologias para o ensino em diferentes espaços de aprendizagem analise as seguintes afirmativas I Os múltiplos espaços de aprendizagem existentes a partir das oportunidades e funcionalidades percebidas pelas inúmeras tecnologias refletem desde o planejamento das atitudes até as formas de avaliação e o tempo necessário ao seu desenvolvimento II Os múltiplos espaços de aprendizagem existentes a partir das oportunidades e funcionalidades oferecidas pelas inúmeras tecnologias possuem especificações que não alteram significativamente as formas como as atitudes educacionais se organizam III Os múltiplos aspectos da oportunidade existente a partir das oportunidades e funcionalidades oferecem a possibilidade de acesso à educação e oportunidades de realização de aprendizagens que respeitam as diferenças em suas vidas Existe grande diversidade na organização metodológica na gestão e na avaliação de oportunidades de ensino mediados por tecnologias nos espaços de aprendizagem existentes a partir das oportunidades e funcionalidades oferecidas pelas inúmeras tecnologias É correto o que se afirma em I II e III apenas II e III apenas I e II apenas I e III apenas Questão 20 Código 245298 Ref 37bcbb4da05fe676 A temática da igualdade desigualdade e diferença é imprescindível em uma sociedade que almeja a educação pela diferença e para a cidadania Ela se articula com os direitos humanos A respeito Canclini 2002 diz que os direitos humanos estão no centro da problemática das sociedades contemporâneas Armandose e contestando valores os direitos referemse à construção de sociedades em que a cidadania se estabelece como um ponto de partida para o reconhecimento da diversidade Contudo Vera Maria Ferrão Direito à educação diversidade e educação em direitos humanos Educ Soc online 2012 vol33 n120 pp715726 Sobre o exercício de uma educação pautada no respeito à diferença para a cidadania a perspectiva da igualdade compreende I O direito à educação é afirmado procurandose garantir uma escola igual para todos Nesta perspectiva sistemas de larga escala de avaliação escolar são implementados municípios e estados elaboram currículos para todas as suas escolas e produz material didático padronizado cadernos de exercícios para todos os alunos entre outros aspectos e esta senda elaborada no momento atual um currículo comum em nível nacional II A criação de programas e iniciativas orientadas para o reconhecimento da diversidade em geral promovidas em resposta a demandas dos Direitos à educação diversidade e educação em direitos humanos