Projeto de Extensao 2

Público ALUNO CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Cultura corporal do movimento expressão corporal e dança sociedade brasileira Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Spas Salões de Beleza Centros Estéticos Casas de Repouso Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches Templos Religiosos Escolas ONGs COMPETÊNCIAS I Intervir nos campos da saúde da atividade física do exercício físico do esporte da formação cultural da gestão de empreendimentos e do lazer II Diagnosticar os interesses as expectativas e as necessidades dos indivíduos a partir da compreensão da realidade social III Gerenciar projetos e programas nas áreas de sua atuação profissional PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso do curso de Educação Física Bacharelado idealizado pela IES proporciona a formação do educador físico generalista e humanista com habilidades para agir de maneira ética crítica e reflexiva capaz de interver sobre os problemas e situações de saúdedoença mais prevalentes no perfil epidemiológico de sua região identificando seus determinantes biopsicossociais dos seus determinantes e agindo com responsabilidade e compromisso com a cidadania como promotor da saúde integral do ser humano 1 Público SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Planejamento e organização Criatividade e inovação OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso CONTEÚDOS I Dimensão socioantropológica conhecimentos filosóficos antropológicos sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos culturais estéticos e epistemológicos inerentes à área II Dimensão biodinâmica conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfológicos fisiológicos biomecânicos bioquímicos e suas aplicações na área III Dimensão comportamental conhecimentos sobre processos e mecanismos do desenvolvimento humano na construção do repertório motor contemplando aspectos motores cognitivos e afetivos IV Dimensão científica e tecnológica conhecimentos sobre procedimentos éticos métodos e técnicas de estudo e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional V Dimensão de gestão e empreendedorismo conhecimentos sobre os fundamentos de gerenciamento organização de eventos gestão de pessoal e marketing inerentes à área INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS STEIN Ronei Tiago Meio ambiente Porto Alegre Grupo A 2018 SCOPEL Allana Joyce Soares Gomes et al Atividades físicas alternativas praticas corporais de aventura Curitiba Intersaberes 2020 LUZZI Daniel Educação e Meio Ambiente uma Relação Intrínseca Barueri Manole 2012 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 2 Público 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 3 Público 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO 4 Público Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 PLANO DE ENSINO Público Disciplina PROJETO DE EXTENSÃO II EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO Ementa Objetivos Conteúdo Programático Procedimentos Metodológicos Sistema de Avaliação Bibliografia Básica PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS NO CURSO VINCULADAS AO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE TEM O OBJETIVO DE ESTREITAR O RELACIONAMENTO DO SABER UNIVERSITÁRIO COM A COMUNIDADE POR MEIO DAS CONTRIBUIÇÕES NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS PRESENTES NO CONTEXTO E POR OUTRO LADO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E SOFT SKILLS ESPECÍFICAS NO CORPO DISCENTE DO CURSO AS AÇÕES PODERÃO SER REALIZADAS EM DIVERSOS LOCAIS DEPENDENDO DO PROBLEMA IDENTIFICADO SENDO ALGUMAS POSSIBILIDADES ASSOCIAÇÃO DE BAIRRO PREFEITURA ONG IGREJA ESCOLA MICRO E PEQUENA EMPRESA O principal objetivo da extensão universitária do curso por meio do Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que ocorrerá devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade e ainda ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida dessa forma oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar Competências I Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades II Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo III Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida que integra diferentes momentos didáticos promovendo a revisão dos conteúdos o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos trabalhados por meio de proposições via conteúdo web livro didático fóruns de discussão objetos de aprendizagem textos ou outros recursos que o professor julgar relevantes Um destes momentos é a Aula mediada em que são desenvolvidas atividades relacionadas com situaçõesproblema do cotidiano profissional permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos Nessa jornada acadêmica o aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de avaliações virtuais A metodologia adotada em consonância com o modelo acadêmico viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação ofertados na modalidade EaD para as disciplinas de Projeto de Extensão visa avaliar o desempenho e desenvolvimento das competências necessárias sendo composto por I Relatório Final Produção Textual desenvolvida ao longo do semestre correspondendo a 10000 pontos na média final da disciplina O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser acompanhado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA BRILLO João BOONSTRA Jaap Liderança e Cultura Organizacional para Inovação São Paulo Saraiva Uni 2019 CINTRA Josiane Comportamento organizacional Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 CIZOTO Sonelise Auxiliadora Homem cultura e sociedade Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Revista de Administração Contemporânea EISSN 19827849 PLANO DE ENSINO Público Bibliografia Complementar CHIAVENATO Idalberto Planejamento Estratégico Da Intenção aos Resultados Rio de Janeiro Atlas 2020 LACOMBE Francisco José M Administração fácil 1ªedição São Paulo Editora Saraiva 2011 ISBN 9788502144545 MAÇÃES Manuel Alberto Ramos Empreendedorismo Inovação e Mudança Organizacional Vol III São Paulo Almedina Brasil 2017 Revista Eletrônica de Ciência Administrativa EISSN 16777387 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Cultura corporal do movimento expressão corporal e dança sociedade brasileira Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Spas Salões de Beleza Centros Estéticos Casas de Repouso Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches Templos Religiosos Escolas ONGs COMPETÊNCIAS I Intervir nos campos da saúde da atividade física do exercício físico do esporte da formação cultural da gestão de empreendimentos e do lazer II Diagnosticar os interesses as expectativas e as necessidades dos indivíduos a partir da compreensão da realidade social III Gerenciar projetos e programas nas áreas de sua atuação profissional 1 PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Educação Física Bacharelado idealizado pela IES proporciona a formação do educador físico generalista e humanista com habilidades para agir de maneira ética crítica e reflexiva capaz de interver sobre os problemas e situações de saúdedoença mais prevalentes no perfil epidemiológico de sua região identificando seus determinantes biopsicossociais dos seus determinantes e agindo com responsabilidade e compromisso com a cidadania como promotor da saúde integral do ser humano SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Planejamento e organização Criatividade e inovação OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso CONTEÚDOS I Dimensão socioantropológica conhecimentos filosóficos antropológicos sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos culturais estéticos e epistemológicos inerentes à área II Dimensão biodinâmica conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfológicos fisiológicos biomecânicos bioquímicos e suas aplicações na área III Dimensão comportamental conhecimentos sobre processos e mecanismos do desenvolvimento humano na construção do repertório motor contemplando aspectos motores cognitivos e afetivos IV Dimensão científica e tecnológica conhecimentos sobre procedimentos éticos métodos e técnicas de estudo e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional V Dimensão de gestão e empreendedorismo conhecimentos sobre os fundamentos de gerenciamento organização de eventos gestão de pessoal e marketing inerentes à área INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS STEIN Ronei Tiago Meio ambiente Porto Alegre Grupo A 2018 SCOPEL Allana Joyce Soares Gomes et al Atividades físicas alternativas praticas corporais de aventura Curitiba Intersaberes 2020 LUZZI Daniel Educação e Meio Ambiente uma Relação Intrínseca Barueri Manole 2 2012 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Cultura corporal do movimento expressão corporal e dança sociedade brasileira Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Spas Salões de Beleza Centros Estéticos Casas de Repouso Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches Templos Religiosos Escolas ONGs COMPETÊNCIAS I Intervir nos campos da saúde da atividade física do exercício físico do esporte da formação cultural da gestão de empreendimentos e do lazer II Diagnosticar os interesses as expectativas e as necessidades dos indivíduos a partir da compreensão da realidade social III Gerenciar projetos e programas nas áreas de sua atuação profissional 1 PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Educação Física Bacharelado idealizado pela IES proporciona a formação do educador físico generalista e humanista com habilidades para agir de maneira ética crítica e reflexiva capaz de interver sobre os problemas e situações de saúdedoença mais prevalentes no perfil epidemiológico de sua região identificando seus determinantes biopsicossociais dos seus determinantes e agindo com responsabilidade e compromisso com a cidadania como promotor da saúde integral do ser humano SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Planejamento e organização Criatividade e inovação OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física Bacharelado está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso CONTEÚDOS I Dimensão socioantropológica conhecimentos filosóficos antropológicos sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos culturais estéticos e epistemológicos inerentes à área II Dimensão biodinâmica conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfológicos fisiológicos biomecânicos bioquímicos e suas aplicações na área III Dimensão comportamental conhecimentos sobre processos e mecanismos do desenvolvimento humano na construção do repertório motor contemplando aspectos motores cognitivos e afetivos IV Dimensão científica e tecnológica conhecimentos sobre procedimentos éticos métodos e técnicas de estudo e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional V Dimensão de gestão e empreendedorismo conhecimentos sobre os fundamentos de gerenciamento organização de eventos gestão de pessoal e marketing inerentes à área INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS STEIN Ronei Tiago Meio ambiente Porto Alegre Grupo A 2018 SCOPEL Allana Joyce Soares Gomes et al Atividades físicas alternativas praticas corporais de aventura Curitiba Intersaberes 2020 LUZZI Daniel Educação e Meio Ambiente uma Relação Intrínseca Barueri Manole 2 2012 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 4 EDUCAÇÃO DE QUALIDADE Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade e promover saúde e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos Local de realização da atividade extensionista Escola de Ensino Fundamental Durante a ação No primeiro momento estabeleceuse contato com a Secretaria Municipal de Educação a fim de identificar a escola municipal com maior número de alunos públicoalvo da Educação Especial matriculados A partir dessa indicação definiuse a instituição em que seria realizada a ação de extensão Em seguida a equipe do projeto reuniuse com a Direção e o setor Pedagógico da escola para apresentar os objetivos da proposta e as ações planejadas Foram selecionadas as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental por se tratarem das etapas que concentram maior número de estudantes com necessidades específicas além de constituírem a fase de ensino em que geralmente se apresentam maiores desafios para a inclusão As ações propostas foram organizadas de forma interdisciplinar com a participação de diferentes áreas do conhecimento conforme descrito Mapeamento da escola e da região em que está localizada utilizando o Google Maps no laboratório de informática em parceria com o professor de Geografia Caracterização histórica do entorno escolar realizada pelo professor de História 3 Caminhada e pista de orientação dentro e fora da escola utilizando mapas conduzida pelo professor de Educação Física com ênfase na integração no deslocamento seguro e no trabalho em equipe Observação do lixo recolhimento e separação para coleta seletiva desenvolvida em conjunto entre as professoras de Ciências e Educação Física estimulando a consciência ambiental e corporal Criação de um painel coletivo elaborado pelos alunos com a professora de Artes representando a escola e sua comunidade Produção de textos reflexivos proposta pela professora de Língua Portuguesa incentivando a expressão crítica sobre a experiência vivenciada O papel da Educação Física foi central no desenvolvimento da ação especialmente na atividade de pista de orientação que permitiu unir movimento percepção espacial trabalho colaborativo e inclusão dos alunos da Educação Especial no processo Além disso o envolvimento da área contribuiu para que as demais ações contemplassem também a dimensão corporal e motora reforçando a ideia de aprendizagem integral O projeto teve como culminância a elaboração de um grande mapa da escola e de seu entorno explorado de forma interdisciplinar por todas as disciplinas envolvidas A ação ocorreu ao longo de duas semanas com calendário previamente definido para cada atividade e disciplina participante É importante ressaltar que todas as etapas foram elaboradas colaborativamente entre os professores garantindo que a proposta de extensão fosse construída de forma integrada e inclusiva consolidando o compromisso do curso de Educação Física com a formação cidadã a promoção da saúde o respeito às diferenças e a valorização do trabalho em equipe Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Não houve necessidade de mudanças para o alcance dos resultados Resultado da ação A ação de extensão ocorreu como previsto onde os estudantes do sexto ao nono ano puderam vivenciar experiências diferenciadas e significativas a partir do envolvimento de muitos professores e áreas do conhecimento Além disso durante a ação de extensão todos os estudantes participaram e se engajaram nas experiências propostas independentemente de suas especificidades e características individuais Nesse contexto é importante destacar que todas as atividades foram realizadas de forma adaptada de modo a contemplar todos os estudantes e possibilitar a sua participação Conclusão É importante destacar a importância da participação de todos nas atividades escolares sem distinção ou discriminação onde todos os estudantes participem e se engajem nas experiências propostas de forma significativa Para isso é necessário que sejam utilizadas estratégias e metodologias diversificadas de modo a contemplar a todos os estudantes e suas necessidades de aprendizagem e tornar o 4 processo de ensinoaprendizagem significativo Assim é fundamental que os professores explorem as diferentes tecnologias educacionais disponível e promovam a sustentabilidade de modo a tornar o ensino mais atrativo e significativo assim como promova a preservação do meio ambiente Depoimentos se houver Os professores participantes relataram o engajamento e o envolvimento de todos os estudantes em toda a ação de extensão onde destacaram a importância de ações como a realizada de modo a promover a participação de todos assim como a valorização e aproximação da comunidade com o contexto escolar RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas A proposta da temática deste semestre foi proporcionar ao discente uma oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula se igualando à experiência real do campo de atuação desta área profissional dentro das instituições educacionais Sendo assim esta experiência foi muito importante e de grande valor visto que foi possível se aproximar do campo da docência e também de aprimorar os conhecimentos sobre tecnologias educacionais e sobre o trabalho interdisciplinar na escola Esta etapa foi muito necessária para uma compreensão de que o campo da Educação Física é amplo e abrangente de forma que sempre está sendo produzido um novo tipo de conhecimento ou uma nova reformulação de uma teoria ou área já conhecida e estudada neste curso Sendo assim foi possível perceber que este é um ramo muito rico que está sempre se expandindo a fim de conhecer novos horizontes atendendo diferentes públicos mas principalmente fazendo a diferença para a aprendizagem significativa de todos os estudantes Nesse sentido a vivência possibilitou compreender que o profissional de Educação Física não atua apenas no âmbito esportivo ou da prática corporal mas também em contextos educativos e sociais contribuindo para a formação integral do sujeito A interdisciplinaridade foi um aspecto fundamental do projeto pois reforçou que a Educação Física dialoga com diversas áreas do conhecimento ampliando o olhar crítico e sensível sobre as necessidades dos alunos sobretudo aqueles pertencentes à Educação Especial 5 Além disso a experiência permitiu perceber a importância do planejamento da organização e da execução de práticas inovadoras que utilizem recursos como mapas tecnologias digitais e atividades ao ar livre para potencializar a aprendizagem O contato com o ambiente escolar evidenciou que o bacharel em Educação Física deve estar preparado para interagir em diferentes contextos articulando saúde bemestar inclusão e qualidade de vida Assim destacase que a experiência de construção desse trabalho possibilitou reflexões significativas sobre as disciplinas estudadas no semestre oportunizando a aplicação e reflexão sobre os conteúdos abordados Diante disso ressaltase a importância do trabalho realizado pois foi um momento de refletir sobre os conhecimentos adquiridos para a futura prática profissional reafirmando o compromisso do curso de Educação Física com a formação crítica ética e transformadora DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Os professores participantes relataram a importância de ações como as realizadas para aprendizagem significativa dos estudantes dos anos finais A direção da escola também ressaltou a importância da parceria da instituição de ensino com a universidade de modo a se realizarem mais ações e projetos de extensão explorando outras temáticas e a inclusão escolar Dessa forma as gestoras deixaram as portas abertas da instituição para que mais ações de extensão sejam realizadas fortalecendo assim a parceria entre escola e universidade assim como a aproximação com a comunidade REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto PEZZI Claudia Maris Coelho DE LIMA Lúcia Ceccato Indicadores de sustentabilidade socioambiental em escolas de educação básica Revista Brasileira de Educação Ambiental RevBEA v 18 n 4 p 307320 2023 SOUZA Fernanda Rodrigues da Silva Educação Ambiental e sustentabilidade uma intervenção emergente na escola Revista Brasileira de Educação Ambiental RevBEA v 15 n 3 p 115121 2020 TRAJBER Rachel SATO Michèle Escolas sustentáveis incubadoras de transformações nas comunidades REMEARevista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 2010 6 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão A vivência da extensão foi uma experiência ímpar para o acadêmico pois possibilitou a vivência prática do professor de Educação Física na escola Dessa forma destacase que é importante que sejam oportunizadas vivências práticas ao longo de todo o curso pois estas possibilitam que o acadêmico vivencie na prática os conhecimentos adquiridos ao longo do curso e tornese um profissional mais preparado para a vivência de diferentes situações do campo profissional Mesmo que a vivência tenha sido um pouco distante da realidade do Bacharel em Educação Física promover a saúde para crianças e adolescentes em idade escolar é extremamente gratificante 7