Recreação Infantil na Creche

NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO CONSULTAR O ITEM 10 DO MANUAL INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA INSERIR NOME DO CURSO Cidade Ano Cidade Ano RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso Docente supervisor NOME DO ALUNO SUMÁRIO 2 DESCRIÇÃO DA VISITA A CONCEDENTE 4 3 DESCRIÇÃO DA INFRAESTRUTURA DA CONCEDENTE 5 4 DESCRIÇÃO DA INTERVENÇÃO DO SUPERVISOR 6 5 RESENHA DA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO AUTOESUTDO 7 6 DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE COPARTICIPAÇÃO NA INTERVENÇÃO 8 7 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO9 8 RELATO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO 10 9 RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISRO DE CAMPO A RESPEITO DA INTERVENÇÃO 11 10 ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DO ESTÁGIO 12 CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 14 Observações Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário O relatório deve ser entregue conforme as normas da ABNT As dúvidas não esclarecidas pelo modelo deverão ser direcionadas ao tutor a distância 3 1 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo da disciplina ou seja a apresentação das características do estágio realizado no semestre Deve conter de forma sucinta o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo 1 página 4 2 DESCRIÇÃO DA VISITA A CONCEDENTE Desenvolver um texto elaborado com base na visita e apresentação do campo de estágio Você pode ter como base alguns pontos à exemplo de qual foi o motivo de ter procurado esta empresa como você foi recebido pela instituição concedente como foi a conversa com o responsável da instituição concedente como você apresentou as atividades a serem desenvolvidas as características da empresa considerando os serviços ofertados Outros pontos que considerar importante podem ser incluídos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 5 3 DESCRIÇÃO DA INFRAESTRUTURA DA CONCEDENTE Desenvolver um texto descritivo a respeito da infraestrutura da concedente Você pode ter como base a infraestrutura física recursos humanos insumos e equipamentos disponibilizados e outros pontos que julgar importante Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 6 4 DESCRIÇÃO DA INTERVENÇÃO DO SUPERVISOR Desenvolver um texto descritivo a respeito da intervenção do supervisor correlacionando com os conhecimentos adquiridos ao longo do curso Você pode ter como base as estratégias utilizadas por ele na orientaçãoprescrição de exercício equipamentos utilizados gestão do espaço e outros pontos que julgar importante Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 7 5 RESENHA DA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO AUTOESUTDO Produzir uma resenha com base nas leituras das referências adicionais Você deverá realizar suas buscas em materiais bibliográficos ex livros artigos publicados em bases indexadas exemplo scielo httpwwwscielobr lilacs httplilacsbvsaludorg domínio público httpwwwdominiopublicogovbr google acadêmico httpsscholargooglecombr e outras Monografias dissertações e teses defendidas também podem auxiliar na confecção do seu relatório As referências adicionais devem ter abordagem correspondente ao estágio cumprido Não há número mínimo ou máximo de referências entretanto para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas As referências adicionais que você incluir deverão constar nas referências ao final do relatório 8 6 DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE COPARTICIPAÇÃO NA INTERVENÇÃO Descrever a sua coparticipação no processo de intervenção do supervisor Descrever como auxiliou o supervisor de campo quais atividades foram delegadas como foi sua postura e outros pontos que julgar relevante Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 9 7 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO Apresentar a proposta de intervenção que foi aplicada com a supervisão do profissional de campo Realizar a descrição minuciosa das atividades desenvolvidas juntamente com o seu supervisor de campo Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 10 8 RELATO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO Relatar como foi a participação ativa no processo de intervenção realizado com a supervisão do profissional de campo Realizar a descrição minuciosa do processo elencando pontos positivos pontos negativos perspectivas para futuras intervenções e outros pontos que julgar importante Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 11 9 RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISRO DE CAMPO A RESPEITO DA INTERVENÇÃO Apresentar os pontos positivos e negativos reportados pelo supervisor de campo sobre o processo de intervenção Elencar tantos os pontos técnicos quanto comportamentais Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 12 10ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DO ESTÁGIO Desenvolver um texto com base na sua experiência com a disciplina e o estágio ex dificuldades resposta do públicoalvo aprendizado proporcionado resultados esperados projeções futuras resumo de aspectos positivos e negativos etc Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 1 a 2 páginas 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre Relatar as contribuições do estágio para a empresa e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir a presente formatação preenchendo de 05 a 1 página 14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado O modelo para download encontrase disponibilizado no AVA 15 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório seguindo as normas ABNT Aqui também devem ser inseridas as referências adicionais que você pesquisou Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo as orientações os modelos a seguir Referência é um conjunto padronizado de elementos descritivos de documentos que permite a sua identificação no todo ou em parte Apresentação de referências em ordem alfabética e nãonumeradas sequência padronizada dos elementos essenciais e complementares São complementares número de página número do ISBN ISSN e dimensões alinhamento somente à margem esquerda uso de espaço simples uso de espaço duplo entre referências pontuação uniforme destaque de títulos com itálico nas entradas pelo título utilizamse maiúsculas na primeira palavra com exclusão de artigos e palavras monossilábicas casos omissos seguem as normas técnicas da ABNT NBR 6023 A elaboração das referências necessita de uma atenção especial pois é fundamental que todos os autores que foram citados no texto estejam nas referências Por sua vez se o autor não foi citado na fundamentação também não pode estar listado nas referências Segue abaixo alguns exemplos apenas com os elementos essenciais Livro com um único autor SOBRENOME Nome Abreviado Título subtítulo se houver Edição se houver Local de publicação Editora data de publicação da obra Livro com até três autores O procedimento é o mesmo que o anterior porém são escritos os nomes dos 3 autores separados por ponto e vírgula seguido de espaço Livro com mais de três autores Apontase apenas o primeiro e acrescentase a expressão latina et alitálico Capítulo de livro SOBRENOME Nome autor do capítulo Título do capítulo In SOBRENOME Nome autor do livro Título do livro negrito edição Local Editora ano p inicial final Referências Bibliográficas de SITES LINKS da Internet 16 SOBRENOME DO AUTOR nome do autor título do Artigo Ano link data de acesso antes da data acrescentase a expressão acesso em O nome do autor pode ser omitido Exemplos HOWE TE et al Exercise for improving balance in older people The Cochrane Library 2011Disponível em httponlinelibrarywileycomdoi10100214651858CD004963pub3full Acesso em 24102016 Brasil Ministério da Saúde Cadernos de Atenção Básica Estratégia para o cuidado da pessoa com doença crônica Caderno de Atenção Básica n 35 recurso eletrônico Ministério da Saúde Secretaria de Atenção à Saúde Departamento de Atenção Básica Brasília Ministério da Saúde 2014 Disponível em httpbvsmssaudegovbrbvspublicacoesestrategiascuidadopessoadoencacro nicacab35pdf Acesso em 06 setembro 2016 Artigo de periódico jornal SOBRENOME Nome Autor do artigo Título do artigo Nome da Revista negrito Local v n p inicialfinal mês abreviatura ano Artigo eou matérias de jornais SOBRENOME Nome Autor do artigo Título do artigo Nome do Jornal negrito Local de publicação numeração do ano eou volume número se houver página dia mês e ano Seção ou parte Teses dissertações e trabalhos de final de curso SOBRENOME Nome Título do trabalho negrito Ano Número de folhas Natureza do Trabalho Nível e área do curso Unidade de Ensino Instituição Local Ano de defesa Artigo de periódico meio eletrônico SOBRENOME Nome Título do artigo Nome da Revista negrito Local v n mês abreviado ano Disponível em httpwwwenderecodositecombr Acesso em 26 jul 2018 Público MANUAL DE ESTÁGIO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO MANUAL DE ESTÁGIO Público SUMÁRIO 1 NATUREZA DO ESTÁGIO 3 11 Objetivos do estágio 3 12 Estrutura duração e desenvolvimento do estágio 3 13 Postura do estagiário 3 2 PARTICIPANTES DO ESTÁGIO 5 21 Coordenador do Curso 5 22 Setorde Estágio 5 23 Tutora Distância 5 24 Polo de Apoio Presencial 5 25 Supervisor de Campo 5 26 Estudante 6 3 DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO 7 31 Carta de Apresentação de Estágio 7 32 Termo de Compromisso 7 33 Ficha de Acompanhamento 7 34 Ficha de Avaliação 8 35 Relatório do Estágio 8 4 CARGA HORÁRIA E ATIVIDADES DO ESTÁGIO 9 5 REPROVAÇÃO NO ESTÁGIO 9 6 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 10 61 Orientações gerais para elaboração do relatório 10 7 POSTAGEM DO RELATÓRIO E DA DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA 11 71 Data de entrega do Relatório de Estágio 11 72 Postagem da documentação pedagógica 11 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 12 81 Normalização 12 82 Linguagem 12 83 Estrutura 12 9 INFORMAÇÕES IMPORTANTES 13 10 ESTÁGIOS 14 MANUAL DE ESTÁGIO Público MANUAL DE ESTÁGIO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO Caro aluno Este éo seu Manual de Estágio Curricular Obrigatório Antes de iniciar suas atividades é imprescindível que você leia este documento na íntegra localizando as especificidades relacionadas ao curso de Educação Física Bacharelado e aos respectivos semestres Ao surgir qualquer dúvida relacionada ao seu estágio é essencial que você verifique se a informação necessária para solucionála não está descrita neste Manual Caso contrário você conta com os tutores à distância para lhe atender por meio dos canais adequados Por fim lembrese de que o estágio é uma atividade individual realizada nos âmbitos do esporte saúde e lazer conforme as prerrogtivas do bacharel em Educação Física Assim não é permitida a realização do estágio na Educação Física enquanto componente curricular dos Ciclos iniciais e finais do ensino fundamental Ensino médio ou Ensino de Jovens e Adultos EJA este campo profissional é restrito ao licenciado em Educação Física Bom estágio MANUAL DE ESTÁGIO Público 1 NATUREZA DO ESTÁGIO O Estágio Curricular Obrigatório busca a associação das dimensões teóricas e práticas do currículo Dessa forma articula interdisciplinarmente os conteúdos por meio de observação reflexão investigação da realidade profissional ou de atividades práticas inerentes ao bacharel em Educação Física conforme a CNECES n 6 de 18 de dezembro 2018 O Estágio conforme art 1º 1º da Lei 1178808 BRASIL 2008 faz parte do Projeto Pedagógico do Curso e está previsto no PPC do curso de Educação Física e possui regulamentação através do Conselho Superior da instituição de ensino 11 Objetivos do estágio São objetivos do estágio Conhecer refletir e sistematizar sobre o campo de atuação do bacharel em Educação Física na prática esportiva Conhecer refletir e sistematizar sobre campo de trabalho do bacharel em Educação Física na promoção à saúde Conhecer refletir e sistematizar sobre campo e a atuação do bacharel em Educação Física na área da cultura e lazer 12 Estrutura duração edesenvolvimento do estágio O Estágio compreende uma carga horária total específica por semestre e as atividades devem ser realizadas conforme as diretrizes descritas neste Manual Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei a não totalização da carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica em reprovação O Estágio deve ser realizado individualmente As atividades inerentes ao estágio devem respeitar as datas estipuladas no calendário acadêmico 13 Postura do estagiário Ao longo do desenvolvimento das atividades de estágio o estagiário deve dirigirse à concedente solicitando permissão para desenvolver as atividades previstas neste Manual de Estágio preencher o formulário de cadastro da concedente e entregar ao polo para que seja associado o aluno ao campo em sistema editar o cadastro de estágio no AVA após a liberação da associação do aluno pelo polo vestirse adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio ser discreto ouvir atentamente e manifestarse em momentos propícios ou quando solicitado respeitar horáriose regras estabelecidas pela concedente emque estáestagiando cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio apresentar postura ética em relação às informações e às atividades desenvolvidas evitando comentários inoportunos MANUAL DE ESTÁGIO Público desenvolver todas as atividades programadas respeitando os prazos estabelecidos registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas na ficha de acompanhamento conforme as orientações entregar no prazo estabelecido os documentosnecessários formais do estágio encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância sempre que tiver dificuldades na realização de algum procedimentoatividade do estágio MANUAL DE ESTÁGIO Público 2 PARTICIPANTES DO ESTÁGIO O desenvolvimento do Estágio Curricular Obrigatório acontece mediante a participação dos seguintes envolvidos a Coordenação do Curso EAD o Setor de Estágios o Tutor a Distância o Polo de Apoio Presencial o Supervisor de Campo e o Estudante 21 Coordenador do Curso A Coordenação do Curso EAD executa a política de estágios em consonância com as normas gerais da instituição elabora o Manual do Estágio Curricular e articula mediante a atuação dos Tutores a Distância do Polo de Apoio Presencial e do Supervisor de Campo as atividades a serem realizadas e os respectivos prazos Além disso viabiliza com os Tutores a Distância a avaliação da documentação pedagógica do estágio Ficha de Acompanhamento e Ficha de Avaliação e do Relatório de Estágio 22 Setor de Estágio O Setor de Estágio recebe as solicitações de parcerias das unidades concedentes realiza o cadastro das instituições concedentes do estágio orienta e esclarece dúvidas quanto aos convênios e parcerias confere e aprova a documentação acadêmica relativa a convênios e cadastro das instituições 23 Tutor a Distância O Tutor a Distância esclarece as dúvidas dos alunos referentes à documentação decorrente da realização do estágio e participa do processo de avaliação do estágio com o acompanhamento do Coordenador do Curso 24 Polo de Apoio Presencial O Polo de Apoio Presencial contata as instituições concedentes de estágio para análise das condições dos campos ajuda os alunos na escolha do campo de estágio acompanha a execução das atividades realizadas pelos alunos de acordo com as orientações 25 Supervisor de Campo O Supervisor de Campo é o profissional bacharel ou pleno em Educação Física com registro no conselho de classe que acompanha as atividades do aluno em conformidade com a Lei 11788 Art 9º inciso III Nos estágios o Supervisor de Campo avalia o aluno preenchendo a Ficha de Avaliação MANUAL DE ESTÁGIO Público 26 Estudante O Estudante observa as orientações além das datas disponíveis no AVA realiza as atividades solicitadas preenche o formulário de cadastro de empresa e recolhe as assinaturas no termo de compromisso comparece ao campo de estágio nos dias e horários previstos registra todas as atividades desenvolvidas na Ficha de Acompanhamento recolhe as assinaturas e carimbos nas Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme o campo de estágio no período estipulado em cronograma posta as fichas e o relatório de estágio seguindo os modelos disponíveis no AVA MANUAL DE ESTÁGIO Público Atenção Essesdocumentos devemserprovidenciados antes do início do estágio A regularização desses documentos junto ao setor de estágio dentro do prazo estabelecido é um componente para aprovação do aluno no estágio O alunonão pode ultrapassar o limite de seis 6 horas diárias de atividades na empresa conforme o Art 10 da Lei 11788 de 25 de setembro de 2008 A concedente deve estarcom o CREF jurídico regular 3 DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO O Estágio Curricular Obrigatório estabelecese por meio de documentos imprescindíveis 31 Carta de Apresentação de Estágio Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para comprovação de sua inserção na Universidade O aluno faz o download do arquivo da carta de apresentação disponível no AVA imprime preenche obtém a assinatura do Polo de Apoio Presencial e apresenta no campo onde pretende estagiar Mediante a aceitação do estagiário o estudante solicita informações específicas da concedente razão social CNPJ nome do responsável além de seu cargo e endereçotelefone e do Supervisor de Campo nome formação acadêmica e carga horária semanal 32 Termo de Compromisso O aluno informa para o responsável do polo a empresa em que irá realizar o estágio e fornece os dados da empresa e os do Supervisor de Campo para que seja realizado o cadastro em sistema Após a análise do setor de estágio o polo associa o aluno ao campo de estágio Assim a tela de cadastro do estágio é disponibilizada no AVA do aluno para preenchimento do período em que ele realizará o estágio data de início e data final o horário em que estará na empresa considerando a carga horária do respectivo estágio Após a análise do setor de estágio o termo de compromisso e o cadastro de empresa ficam disponíveis no AVA para o aluno imprimir e recolher as assinaturas junto à empresa 33 Ficha de Acompanhamento Todas as atividades propostas devem ser registradas na Ficha de Acompanhamento a ser preenchida durante a realização de estágio com as seguintes informações o período ou a data de realização de cada atividade a carga horária e a descrição da atividade realizada conforme Plano de Trabalho Essa ficha deve ser assinada pelo Supervisor de Campo responsável pelo acompanhamento do aluno no campo de estágio Empresa Concedente e pelo Polo de Apoio Presencial A ficha deve apresentar o carimbo do Supervisor de Campo Empresa Concedente ou do Polo de Apoio Presencial Disponível para download no AVA MANUAL DE ESTÁGIO Público Atenção Em caso de não preenchimento correto de todos os itens mencionados as fichas serão rejeitadas No final do semestre as Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio devem ser digitalizadas e salvas em um único arquivo para postagem no AVA de acordo com o calendário acadêmico 34 Ficha de Avaliação A Ficha de Avaliação deve ser entregue para o Supervisor de Campo ou seja para o profissional que acompanha o aluno O profissional observa as intervenções realizadas pelo estagiário preenche e assina a ficha Essa ficha deve ainda ser assinada pelo responsável do Polo de Apoio Presencial e pelo Estagiário aluno A ficha deve apresentar o carimbo do Supervisor de Campo ou do responsável pelo Polo de Apoio Presencial Disponível para download no AVA 35 Relatório do Estágio Documento que o aluno deve elaborar ao final do período de estágio contemplando todas as atividades realizadas conforme orientações estabelecidas no Plano de Trabalho disponibilizado no AVA Esse documento deverá ser postado em um arquivo único no AVA no final do semestre letivo de acordo com o cronograma acadêmico e seguindo Modelo disponível no ambiente virtual Ao final do relatório é imprescindível anexar a ficha de validação disponível para download no AVA MANUAL DE ESTÁGIO Público 4 CARGA HORÁRIA EATIVIDADES DO ESTÁGIO O curso de Educação Física Bacharelado possui carga horária específica envolvendo as atividades de estágio que podem ser consultadas no item 10 deste manual Adicionalmente é possível consultar a carga horária do estágio por meio do extrato de disciplinas disponibilizado no AVA do aluno 5 REPROVAÇÃO NO ESTÁGIO O estudante reprovado fará o Estágio Supervisionado matriculandose na dependência do estágio edeverá arcar com o ônus dos custos decorrentes da nova orientação Em conformidade a Lei do Estágio não há Avaliação Substitutiva ou Exame para a disciplina de Estágio O detalhamento do sistema avaliativo é apresentado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA MANUAL DE ESTÁGIO Público Atenção Para o relatório devem ser seguidos alguns critérios básicos de formatação tais como fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 espaçamento 15 alinhamento justificado margens de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita tamanho da página equivalente ao papel A4 Em síntese seguir o Modelo disponível no AVA No caso de identificação de qualquer fragmento plagiado o trabalho será invalidado e o Acadêmico será reprovado 6 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Para a montagem final do relatório de estágio o acadêmico deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades 61 Orientações gerais para elaboração do relatório Seguir as orientações quanto à composição estrutural Revisar os textos Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão O revisor de textos do Word é uma ferramenta que auxilia nas correções devendo ser utilizado sempre mas com cuidado observando se as correções propostas pelo programa são de fato corretas eou adequadas O aluno deve adquirir também o hábito de consultar dicionários Além disso a linguagem acadêmica deve ser privilegiada Realizar relato críticoreflexivo das praticas profissionais observadas Uma observação críticoreflexiva vai um pouco além de descrever os fatos ocorridos ou apenas comentar Por meio da sua observação como estagiário é possível notar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas intervenções e a sua visão crítica quanto à postura do profissional Escrever individualmente seus relatos mantendose fiel às próprias observações mesmo que tenha realizado o estágio na mesma empresa em que outro colega de curso Dificilmente duas pessoas têm o mesmo ponto de vista sobre algum fato Assim o relatório deve ser escrito individualmente Apresentar as referências e os elementos textuais de acordo com as normas da ABNT MANUAL DE ESTÁGIO Público Atenção Verifique o estágio que você está cursando no item 10 deste manual para realizar o preenchimento correto da carga horária e das atividades Não se esqueça de colher as respectivasassinaturas e carimbos conforme sinalizado 7 POSTAGEMDO RELATÓRIO E DADOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA 71 Data de entrega do Relatório de Estágio O período de postagem do Relatório de Estágio é informado no calendário acadêmico disponibilizado no AVA O Acadêmico deve realizar as atividades de seu estágio dentro do prazo previsto em cronograma de forma progressiva registrando regularmente todas as ações na Ficha de Acompanhamento 72 Postagemdadocumentação pedagógica Conforme prazo estabelecido em cronograma a Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação deverão ser postadas no sistema devidamente preenchidas assinadas e carimbadas MANUAL DE ESTÁGIO Público Atenção A avaliação final da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio e da entrega com preenchimento correto da documentação pedagógica Ficha de Acompanhamento e Ficha de Avaliação conforme campo de estágio Para aprovação no estágio o Cadastro de Estágio e Termo de Compromisso também devem estar regularizados 8 CRITÉRIOS DEAVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DEESTÁGIO O Relatório de Estágio é avaliado pelo Tutor a Distância de acordo com os seguintes critérios 81 Normatização Nesse critério é observado o atendimento às normas da ABNT bem como aadequação do material apresentado segundo o Modelo disponibilizado no AVA 82 Linguagem Nesse critério sãoobservados elementos como ortografia aspectos redacionais adequação à variedade padrão escrita da Língua Portuguesa coerência textual manutenção de fios condutores no texto uso de elementos coesivos de referência ede sequência e adequação do vocabulário 83 Estrutura Nesse critério éobservada apresença de todos os elementosdescritos nacomposição do Relatório de Estágio conforme orientações do Modelodisponibilizado no AVA tais como elementosprétextuais capa folha de rosto e sumário elementos textuais introdução desenvolvimentoe considerações finais elementospóstextuais referências e anexos adequação à proposta apresentada nesteManual de Estágio e ao objetivo da disciplina MANUAL DE ESTÁGIO Público 9 INFORMAÇÕES IMPORTANTES Para a adequada finalização das atividades de estágio é essencial que o Acadêmico se atente às seguintes informações A datade entregado Relatório final seguindo os prazos informados no AVA O correto preenchimento da ficha de acompanhamento Todas as atividades propostas devem ser relatadas na Ficha de Acompanhamento As fichas devem conter todas as assinaturas e carimbos previstos Coerência das datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio registradas na Ficha de Acompanhamento O horário de estágioe a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis com o horário das concedentesonde o estágio é realizado A carga horária diária em campo ou seja não poderá ultrapassar seis 6 horas As Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio devem ser conferidas Esses documentos deverão ser digitalizados e enviados no prazo definido para queo Tutor a Distância faça a conferência As Fichas de Acompanhamento e de Avaliação conforme campo de estágio comprovam a realização das atividades previstas Não serão aceitos documentos preenchidos de forma incorreta ou rasurados e sem as devidas assinaturas e carimbos ou fora dos prazos A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de qualquer natureza Identificar e diferenciar as 3 áreas de estágio do bacharelado a saber Esporte campo profissional que ofereça práticas esportivas coletivas eou individuais com fins de esporte de formação comunitário competitivos e contemple o fenômeno do esporte exemplo voleibol futebol basquetebol handebol futsal atletismo natação ciclismo ginástica judô e outros Saúde campo profissional que ofereça atividades de avaliação física prescrição e orientação de exercícios físicos à saúde ou à prevenção de enfermidades e contemple o fenômeno de saúde exemplo Clínicas médicas Clínicas multidisciplinar de saúde Unidades Básicas de Saúde UBS Centros de atenção à saúde vinculados ao sistema único de saúde SUS Academias ao ar livre e da terceira idade Academias de musculação ginástica e outros Lazer e recreação campo profissional que ofereça atividades lúdicas e recreativas em que se manifeste e contemple o fenômeno do lazer exemplo recreação infantil recreação em hoteisresorts colônia de férias ruas de recreios animação sócio cultural entre outros Observar no item 10 o nome do estágio semestre carga horária e campo profissional vinculado a cada estágio em oferta MANUAL DE ESTÁGIO Público ESTÁGIOS Identifique abaixo o seu estágio semestre carga horária e o campo de atuação para iniciar com as respectivas atividades ESTÁGIOS ESTÁGIO SEMESTRE CARGA HORÁRIA CAMPO ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO I 56 215h Esporte campo profissional que ofereça práticas esportivas coletivas eou individuais com fins de esporte de formação comunitário competitivos por exemplo voleibol futebol basquetebol handebol futsal atletismo natação ciclismo ginástica judô e outros A liberação do campo profissional está condicionada a contemplação do fenômeno do esporte nas atividades desenvolvidas em campo ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO II 67 215h Lazer e recreação campo profissional que ofereça atividades lúdicas e recreativas em que se manifeste e contemple o fenomeno do lazer exemplo recreação infantil recreação em hoteisresorts colônia de férias ruas de recreios animação sócio cultural entre outros A liberação do campo profissional está condicionada a contemplação do fenômeno do lazer nas atividades desenvolvidas em campo ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO III 78 215h Saúde campo profissional que ofereça atividades de avaliação física prescrição e orientação de exercícios físicos à saúde ou à prevenção de enfermidades exemplo Clínicas médicas Clínicas multidisciplinar de saúde Unidades Básicas de Saúde UBS Centros de atenção à saúde vinculados ao sistema único de saúde SUS Academias ao ar livre e da terceira idade Academias de musculação MANUAL DE ESTÁGIO Público ginástica e outros A liberação do campo profissional está condicionada a contemplação do fenômeno de saúde nas atividades desenvolvidas em campo Bons estudos Coordenação de Curso INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA INSERIR NOME DO CURSO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO CONSULTAR O ITEM 10 DO MANUAL NOME DO ALUNO Cidade Ano Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso Docente supervisor RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO NOME DO ALUNO SUMÁRIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE3 SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA3 INSERIR NOME DO CURSO3 NOME DO ALUNO3 RELATÓRIO DO3 ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO3 CONSULTAR O ITEM 10 DO MANUAL3 Cidade3 Ano3 NOME DO ALUNO4 RELATÓRIO DO4 ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO4 Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso 4 Docente supervisor4 Cidade4 Ano4 3 1 INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado em Educação Física realizado no decorrer do semestre letivo na escolinha CIA dos Baixinhos localizada na cidade de Vacaria Rio Grande do Sul O estágio teve como finalidade proporcionar ao acadêmico a vivência prática da atuação profissional no contexto da Educação Infantil possibilitando o desenvolvimento de competências pedagógicas a observação e aplicação de atividades adequadas ao público infantil bem como a compreensão do papel da Educação Física no processo de desenvolvimento integral das crianças As atividades ocorreram ao longo do semestre e foram planejadas de acordo com as necessidades e características da faixa etária atendida pela instituição As práticas envolveram dinâmicas lúdicas e sensoriais com foco na estimulação da coordenação motora ampla e fina percepção corporal criatividade linguagem e cognição Entre as ações realizadas destacamse brincadeiras com blocos de montar grandes que estimularam a coordenação motora e a noção espacial cantigas com gestos como Cabeça ombro joelho e pé que favoreceram o desenvolvimento da linguagem e da consciência corporal pintura com os dedos atividade que trabalhou a sensibilidade tátil e a criatividade jogos de esconder que reforçaram o raciocínio lógico e a noção de permanência dos objetos além de jogos de encaixe voltados à percepção visual e à resolução de problemas As atividades foram realizadas de forma interativa com a mediação direta do estagiário sempre priorizando o brincar como ferramenta pedagógica essencial no processo de ensinoaprendizagem da criança pequena Os resultados obtidos foram positivos evidenciando o envolvimento a participação ativa e o progresso das crianças nas habilidades motoras e cognitivas propostas Além disso o estágio proporcionou ao estagiário uma compreensão mais ampla do contexto educacional infantil reforçando a importância do planejamento adequado e da atuação lúdica no cotidiano escolar 4 2 DESCRIÇÃO DA VISITA A CONCEDENTE A escolha pela escolinha CIA dos Baixinhos como campo de estágio em Educação Física se deu a partir do interesse em vivenciar a prática profissional junto ao público da Educação Infantil especialmente em um ambiente que valorize o desenvolvimento integral da criança por meio de atividades lúdicas e pedagógicas A instituição é reconhecida na cidade de VacariaRS por seu trabalho voltado ao cuidado e à educação de crianças pequenas promovendo experiências que estimulam diferentes aspectos do desenvolvimento infantil como a motricidade o raciocínio lógico a socialização e a expressão criativa A proposta pedagógica da CIA dos Baixinhos está alinhada com os objetivos do estágio o que contribuiu significativamente para a escolha do local Desde o primeiro contato a recepção pela equipe da escola foi bastante acolhedora A direção e os profissionais se mostraram abertos à proposta do estágio interessados em compreender os objetivos acadêmicos e dispostos a colaborar com a formação do futuro profissional A conversa com a responsável pela instituição concedente foi bastante produtiva Em um primeiro momento apresentei o plano de atividades previamente elaborado destacando o foco nas práticas lúdicas sensoriais e motoras que compõem os fundamentos da Educação Física na infância Foi possível dialogar sobre a rotina da escola os horários disponíveis o perfil das turmas e as necessidades específicas das crianças atendidas A instituição demonstrou organização compromisso com a segurança e o bemestar das crianças além de uma infraestrutura adequada para o desenvolvimento das atividades propostas A CIA dos Baixinhos oferece um ambiente acolhedor com espaços amplos e adaptados materiais pedagógicos diversificados e uma equipe pedagógica capacitada Os serviços ofertados abrangem o cuidado diário com as crianças alimentação acompanhamento pedagógico e realização de atividades que favorecem o brincar o aprender e a convivência social Ao longo da apresentação das atividades a serem desenvolvidas ficou evidente a valorização da ludicidade como elemento central na aprendizagem infantil Expliquei que as práticas planejadas incluíam brincadeiras com blocos de montar cantigas com gestos pintura com os dedos jogos de esconder e atividades 5 com formas e encaixes Essas propostas foram bem recebidas pela equipe da escola que compreendeu a importância de tais experiências no desenvolvimento motor cognitivo afetivo e social das crianças O campo de estágio escolhido mostrouse altamente relevante para a formação acadêmica pois proporcionou um espaço de aprendizagem prática em consonância com os princípios da Educação Física Escolar na primeira infância A receptividade da instituição e a possibilidade de inserir atividades planejadas de forma autônoma porém supervisionada contribuíram para uma experiência rica em observações trocas e reflexões Além disso o estágio nesta instituição permitiu compreender mais profundamente as demandas do trabalho pedagógico na Educação Infantil e reforçou o compromisso social e educacional da atuação docente na área da Educação Física 6 3 DESCRIÇÃO DA INFRAESTRUTURA DA CONCEDENTE A escolinha CIA dos Baixinhos localizada na cidade de VacariaRS apresenta uma infraestrutura física e organizacional adequada para o atendimento de crianças na Educação Infantil oferecendo um ambiente seguro acolhedor e estimulante para o desenvolvimento integral dos pequenos A instituição possui espaços planejados para favorecer o brincar a aprendizagem e a convivência aspectos fundamentais nessa etapa do desenvolvimento humano O espaço físico da escola é amplo bem ventilado e iluminado com salas organizadas de forma a proporcionar conforto e segurança às crianças Cada sala é equipada com materiais pedagógicos apropriados à faixa etária incluindo brinquedos educativos livros ilustrados materiais de pintura blocos de montar e jogos didáticos As salas contam ainda com móveis adaptados ao tamanho das crianças como mesas e cadeiras pequenas armários acessíveis e tapetes para atividades no chão Há também áreas específicas para alimentação higiene e repouso todas devidamente estruturadas para garantir o bemestar e a rotina das crianças A área externa da escola é cercada e possui espaço para recreação com brinquedos como escorregadores balanços e casinhas além de um piso emborrachado ou gramado que proporciona maior segurança durante as atividades ao ar livre Esse ambiente é utilizado com frequência para atividades lúdicas e motoras sendo um recurso valioso para a aplicação de conteúdos da Educação Física voltados à coordenação motora equilíbrio noções espaciais e socialização Quanto aos recursos humanos a CIA dos Baixinhos conta com uma equipe multidisciplinar composta por professores da Educação Infantil auxiliares de sala profissionais da limpeza equipe de cozinha e direção pedagógica Os profissionais demonstram preparo cuidado e atenção com as crianças além de manterem uma comunicação efetiva entre si o que favorece o bom andamento da rotina escolar A interação com os estagiários também é positiva havendo apoio e abertura para participação nas atividades A instituição dispõe de materiais e insumos essenciais para o desenvolvimento das atividades como tintas atóxicas papéis variados pincéis instrumentos musicais infantis blocos de espuma brinquedos pedagógicos e jogos de encaixe Esses recursos foram utilizados durante o estágio em práticas 7 sensoriais expressivas e motoras Além disso a escola mantém uma organização eficiente no uso e reposição desses materiais garantindo que estejam sempre disponíveis em quantidade e qualidade adequadas Outro ponto a destacar é o cuidado com a higiene e a segurança A escola segue protocolos de limpeza e conservação dos espaços e as crianças são acompanhadas durante todo o período de permanência na instituição Há supervisão constante por parte dos profissionais o que reforça a tranquilidade dos familiares e a confiança no serviço prestado Portanto a infraestrutura da CIA dos Baixinhos se mostrou adequada e funcional favorecendo significativamente o processo de ensinoaprendizagem e o desenvolvimento das atividades de estágio A estrutura física os recursos humanos qualificados e os materiais pedagógicos disponíveis contribuíram para a realização de uma prática educativa rica e alinhada às necessidades da Educação Infantil 8 4 DESCRIÇÃO DA INTERVENÇÃO DO SUPERVISOR Durante o estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos a intervenção do supervisor foi essencial para orientar e garantir que as atividades desenvolvidas estivessem alinhadas às necessidades pedagógicas da Educação Infantil e aos princípios da Educação Física escolar A atuação do supervisor se destacou pela clareza nas orientações pela mediação cuidadosa com as crianças e pela capacidade de adaptar as propostas pedagógicas ao contexto da faixa etária atendida contribuindo significativamente para a formação prática e crítica do estagiário O supervisor demonstrou domínio das estratégias de prescrição de atividades motoras e lúdicas voltadas ao desenvolvimento psicomotor das crianças Com base em conhecimentos como a Teoria do Desenvolvimento Motor e os princípios da Aprendizagem Motora conteúdos amplamente estudados ao longo do curso ele planejava atividades que respeitavam as fases do desenvolvimento infantil promovendo estímulos adequados à coordenação motora ampla e fina equilíbrio lateralidade e consciência corporal As atividades eram cuidadosamente pensadas para atender aos objetivos pedagógicos e ao mesmo tempo garantir o engajamento lúdico das crianças Entre as estratégias utilizadas pelo supervisor destacase a variação dos estímulos a repetição com leve progressão de dificuldade e a valorização do brincar como ferramenta central no ensino A orientação constante durante as atividades bem como as intervenções pontuais para redirecionar comportamentos ou reforçar aprendizagens mostraram a importância do papel do educador físico como mediador e facilitador do processo educativo A gestão do espaço também foi um aspecto relevante na intervenção do supervisor Ele organizava o ambiente de forma a garantir a segurança o acesso aos materiais e a fluidez das atividades A separação clara dos espaços para diferentes tipos de brincadeiras sensoriais motoras expressivas refletia um planejamento cuidadoso promovendo ambientes ricos em estímulos sem causar excesso de informações ou distrações Essa organização do espaço físico e didático foi um aprendizado valioso reforçando conteúdos discutidos nas disciplinas de Metodologia da Educação Física Infantil e Organização do Trabalho Pedagógico 9 Em relação aos equipamentos utilizados o supervisor fazia uso criativo e funcional dos recursos disponíveis na instituição como blocos de espuma bolas arcos tintas instrumentos musicais e brinquedos de encaixe Ele também incentivava o reaproveitamento de materiais simples promovendo uma prática sustentável e acessível o que se alinha com os princípios de uma educação inclusiva e consciente temas abordados em disciplinas como Educação Física Adaptada e Projetos Interdisciplinares Além do aspecto técnico e pedagógico o supervisor também demonstrava habilidades de relacionamento interpessoal tanto com as crianças quanto com a equipe da instituição Sua postura ética empática e profissional reforçou a importância da afetividade e do respeito no ambiente escolar competências fundamentais que perpassam todo o processo de formação em Educação Física Portanto a intervenção do supervisor foi fundamental para consolidar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso possibilitando a vivência prática de conceitos como planejamento pedagógico desenvolvimento motor infantil gestão de atividades lúdicas e adaptação do ambiente educacional Sua atuação serviu como referência de prática docente qualificada ética e comprometida com o desenvolvimento integral da criança 10 5 RESENHA DA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO AUTOESTUDO A Educação Física na Educação Infantil desempenha um papel essencial no desenvolvimento integral das crianças contribuindo para aspectos motores cognitivos afetivos e sociais Nessa fase da vida o movimento é uma das principais formas de interação da criança com o mundo ao seu redor sendo por meio dele que ela descobre experimenta aprende e se expressa Assim o corpo não é apenas instrumento mas também meio de construção do conhecimento tornando as vivências corporais fundamentais no processo educativo MARQUES OLIVEIRA DA SILVA SANTIAGO 2023 As atividades lúdicas e sensoriais como blocos de montar brincadeiras de escondeesconde danças com gestos pinturas com os dedos e jogos de encaixe são estratégias eficazes para estimular o desenvolvimento infantil Essas práticas favorecem a coordenação motora ampla e fina o equilíbrio a lateralidade o ritmo a criatividade o raciocínio lógico e a percepção corporal e espacial O brincar portanto é entendido não apenas como um momento de lazer mas como uma ferramenta pedagógica que contribui diretamente na construção de saberes e habilidades MARQUES OLIVEIRA DA SILVA SANTIAGO 2023 O planejamento das atividades deve respeitar as características e necessidades das crianças considerando seu estágio de desenvolvimento e seu tempo de aprendizagem Cabe ao educador ou estagiário promover situações que desafiem mas que ao mesmo tempo respeitem os limites individuais criando um ambiente seguro e acolhedor onde a criança se sinta livre para explorar testar e se expressar BROSTOLIN MORAES 2021 Outro aspecto importante é a mediação do profissional que deve observar orientar intervir e estimular garantindo que o brincar seja significativo e que contribua para a evolução das habilidades propostas A escuta atenta o olhar sensível e a capacidade de adaptação são fundamentais nesse processo pois cada grupo e cada criança possuem suas particularidades DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 O espaço físico e os materiais disponíveis também são elementos que influenciam diretamente na qualidade das experiências vividas pelas crianças Um ambiente organizado com recursos variados e acessíveis favorece a autonomia a 11 curiosidade e a criatividade Além disso a organização dos espaços deve prever tanto a segurança quanto a possibilidade de movimento livre essencial para a etapa da Educação Infantil DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 Assim a prática da Educação Física nesta fase deve ir além da aplicação de atividades isoladas Ela precisa ser pensada dentro de um contexto pedagógico mais amplo que considere o desenvolvimento global da criança e promova aprendizagens significativas por meio do corpo e do movimento Nesse processo o estágio supervisionado contribui para a formação crítica e prática do futuro profissional que aprende a planejar executar e refletir sobre sua intervenção com base na realidade concreta do ambiente escolar DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 12 6 DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE COPARTICIPAÇÃO NA INTERVENÇÃO Durante o período de estágio supervisionado tive a oportunidade de atuar de forma ativa no processo de intervenção pedagógica sob a orientação do supervisor de campo na escolinha CIA dos Baixinhos na cidade de Vacaria RS Desde o primeiro momento fui envolvido no planejamento e na execução das atividades desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil o que possibilitou uma vivência prática significativa e enriquecedora Minhas principais atribuições incluíram a organização do ambiente para as atividades o preparo dos materiais didáticos e o auxílio direto às crianças durante as propostas pedagógicas Participei ativamente do desenvolvimento das atividades lúdicas e sensoriais como brincadeiras com blocos de montar músicas com gestos pintura com os dedos jogos de encaixe e escondeesconde Sempre que necessário auxiliava na mediação dos conflitos entre os pequenos orientava quanto ao uso correto dos materiais e incentivava a participação de todos respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança A atuação do supervisor foi marcada pela clareza nas orientações pelo cuidado na condução das atividades e pela abertura ao diálogo Em diversos momentos fui convidado a contribuir com sugestões de dinâmicas e estratégias de abordagem o que me permitiu aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso A confiança depositada pelo supervisor me possibilitou conduzir algumas atividades sob sua supervisão o que representou uma experiência de grande responsabilidade e aprendizado Além disso observei atentamente a forma como o supervisor organizava o espaço físico adaptava materiais de acordo com as necessidades do grupo e mantinha um ambiente seguro e acolhedor Esses aspectos foram fundamentais para o bom andamento das atividades e serviram de modelo para minha própria postura profissional Mantive sempre uma atitude ética respeitosa proativa e comprometida com o processo educativo buscando aprender com as orientações recebidas e refletir sobre minha prática Essa coparticipação permitiu desenvolver habilidades de observação planejamento escuta ativa e intervenção pedagógica A vivência direta com as crianças e a orientação constante do supervisor contribuíram significativamente para minha formação consolidando minha compreensão sobre o papel do educador físico 13 na Educação Infantil e reforçando a importância da ludicidade da afetividade e do cuidado nas práticas pedagógicas voltadas à infância 14 7 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO A proposta de intervenção aplicada durante o estágio supervisionado na escolinha CIA dos Baixinhos localizada em Vacaria RS foi desenvolvida com o objetivo de proporcionar às crianças da Educação Infantil vivências que estimulassem seu desenvolvimento motor cognitivo sensorial e social por meio de atividades lúdicas A intervenção foi cuidadosamente planejada e acompanhada pelo supervisor de campo profissional da área de Educação Física que contribuiu com orientações valiosas durante todas as etapas do processo A proposta foi estruturada em encontros semanais com duração média de 50 minutos cada realizados em um ambiente amplo e seguro preparado com materiais acessíveis e adequados à faixa etária atendida As atividades desenvolvidas seguiram uma sequência didática que respeitava o tempo o interesse e o nível de desenvolvimento das crianças promovendo o envolvimento de todos A primeira atividade consistiu em uma brincadeira com blocos de montar grandes semelhantes ao Lego Duplo e aos blocos de espuma As crianças foram convidadas a construir torres casinhas e figuras livres estimulando a coordenação motora ampla e fina além da criatividade e noção espacial Durante a brincadeira interagi com os pequenos incentivandoos a explorar diferentes formas e soluções para suas construções sempre sob a supervisão do profissional responsável Na sequência propusemos uma atividade de música e movimento utilizando canções infantis conhecidas como Cabeça ombro joelho e pé e Se você está feliz bata palmas Acompanhei a condução dos gestos e movimentos reforçando o aprendizado das partes do corpo o ritmo a coordenação motora e a expressão corporal Essa atividade proporcionou um momento de interação coletiva alegria e desenvolvimento da linguagem corporal Outra atividade bastante significativa foi a pintura com os dedos finger painting realizada em mesas forradas com papel kraft As crianças utilizaram tintas atóxicas e exploraram livremente formas cores e texturas expressandose por meio da arte Atuei diretamente no auxílio à organização do espaço no fornecimento dos materiais e na orientação quanto ao uso adequado da tinta incentivando a criatividade e o respeito às produções dos colegas 15 Também realizamos um jogo de escondeesconde com objetos onde as crianças tinham que encontrar brinquedos escondidos em diferentes pontos do ambiente Essa atividade trabalhou a noção de permanência dos objetos raciocínio lógico e percepção visual Em todas essas etapas mantive diálogo constante com o supervisor recebendo feedbacks que contribuíram para o aprimoramento da minha atuação Por fim promovemos jogos de encaixe com formas geométricas figuras de animais e quebracabeças simples que auxiliaram no desenvolvimento da coordenação olhomão da concentração e da resolução de problemas Acompanhei individualmente algumas crianças reforçando a importância da paciência e da persistência diante dos desafios propostos Todas as atividades foram realizadas com foco na ludicidade e no respeito ao processo de aprendizagem infantil prezando por um ambiente acolhedor seguro e estimulante A intervenção além de contribuir com o desenvolvimento das crianças foi fundamental para meu crescimento profissional e para a compreensão mais profunda sobre o papel do educador físico na Educação Infantil 16 8 RELATO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO A minha participação ativa no processo de intervenção supervisionado foi um dos momentos mais significativos do estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos Sob a supervisão do profissional de campo pude vivenciar a aplicação de atividades lúdicas e motoras com o público infantil sempre com o objetivo de promover o desenvolvimento físico cognitivo e social das crianças Durante o estágio tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso de forma prática adaptandoos conforme as necessidades do grupo e sempre buscando o melhor resultado O processo de intervenção começou com a planejamento das atividades Em conjunto com o supervisor discutimos as propostas de atividades os objetivos pedagógicos e os materiais necessários Desde o início fui incentivado a participar ativamente de todo o processo desde a elaboração das ideias até a execução das atividades Essa troca constante de ideias e sugestões foi essencial para o meu desenvolvimento profissional pois me permitiu observar diferentes perspectivas e incorporar novas abordagens pedagógicas A execução das atividades foi um momento de grande aprendizado A supervisão constante do profissional de campo foi fundamental para garantir que as atividades estivessem alinhadas com os objetivos educacionais da escola e com as necessidades das crianças Ao longo do processo fui responsável por conduzir as brincadeiras e jogos adaptandoos conforme o comportamento e as reações das crianças com o apoio do supervisor Em muitos momentos o supervisor ofereceu orientações sobre como lidar com situações inesperadas como a dispersão ou o desinteresse de algumas crianças ajudandome a aprimorar minhas habilidades de gestão de grupo Pontos positivos da intervenção foram vários O principal foi a capacidade de adaptação às necessidades das crianças Cada grupo de crianças tem características próprias e a flexibilidade para ajustar as atividades de acordo com suas reações foi um aprendizado significativo Além disso a interação com as crianças foi um ponto forte pois percebi que elas responderam positivamente às minhas intervenções engajandose nas atividades propostas 17 A supervisão do profissional foi crucial para me ajudar a perceber quando uma atividade não estava funcionando e quando era necessário redirecionála de maneira mais eficaz Outro ponto positivo foi o ambiente colaborativo A troca constante de ideias e feedbacks entre o supervisor e eu criou um espaço de aprendizado mútuo o que contribuiu para o meu aprimoramento contínuo Porém também houve pontos negativos e áreas para melhoria Um dos desafios mais significativos foi a gestão do tempo durante as atividades Em algumas situações percebi que me envolvia tanto no desenvolvimento de uma atividade que acabava excedendo o tempo previsto o que afetava o ritmo da turma O supervisor me orientou sobre como planejar melhor o tempo para evitar esses excessos e manter as crianças sempre motivadas e engajadas Outro ponto a ser melhorado foi a variedade nas atividades Algumas intervenções foram baseadas em uma única abordagem o que por vezes fez com que o grupo perdesse o interesse O supervisor sugeriu que eu diversificasse mais as propostas misturando atividades motoras com outras que estimulassem a criatividade e a resolução de problemas As perspectivas para futuras intervenções envolvem aprimorar a gestão do tempo e a variedade das atividades Planejo incorporar novas estratégias de ensino e explorar diferentes formas de interação com as crianças buscando tornar as atividades mais dinâmicas e interessantes Além disso pretendo reforçar a observação constante das necessidades do grupo para garantir que todas as crianças sejam atendidas de maneira personalizada respeitando seu ritmo de aprendizagem e suas preferências Em resumo minha participação ativa no processo de intervenção foi uma experiência profundamente transformadora A supervisão constante foi essencial para o meu aprendizado e os desafios enfrentados me proporcionaram um amadurecimento significativo como estagiário Esse processo de intervenção não apenas consolidou os conhecimentos adquiridos mas também me permitiu perceber a importância de um trabalho colaborativo e adaptativo no contexto da Educação Física refletindo diretamente no desenvolvimento das crianças 18 9 RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISOR DE CAMPO A RESPEITO DA INTERVENÇÃO Durante o estágio supervisionado realizado na escolinha CIA dos Baixinhos em Vacaria RS recebi do supervisor de campo um retorno construtivo a respeito do processo de intervenção desenvolvido com as crianças da Educação Infantil Essa devolutiva contemplou tanto aspectos técnicos quanto comportamentais da minha atuação contribuindo significativamente para o meu aperfeiçoamento profissional Entre os pontos positivos destacados pelo supervisor está o bom relacionamento interpessoal estabelecido com as crianças colegas e equipe da instituição A postura respeitosa a escuta ativa e a disposição em aprender foram mencionadas como qualidades que facilitaram a integração e o bom andamento das atividades O supervisor também ressaltou a proatividade e a autonomia progressiva demonstradas ao longo das semanas evidenciando minha evolução na condução de propostas pedagógicas e no apoio às intervenções planejadas Outro ponto elogiado foi a organização e preparo prévio das atividades Em conjunto com o supervisor elaborei planos de aula simples mas coerentes com a realidade da turma utilizando materiais adequados e adaptando estratégias conforme a faixa etária e as necessidades observadas O supervisor também destacou a minha capacidade de observar o comportamento infantil e fazer intervenções pertinentes respeitando o tempo de cada criança o que refletiu um bom domínio de fundamentos teóricos trabalhados no curso No aspecto técnico o supervisor considerou satisfatória minha atuação em atividades de estimulação motora especialmente nas propostas que envolveram coordenação ritmo e percepção espacial A postura corporal a comunicação clara e a entonação adequada ao público infantil foram reconhecidas como pontos fortes no momento da condução de brincadeiras e canções com gestos Por outro lado também foram apontados pontos a serem aprimorados especialmente no que diz respeito à gestão do tempo durante as atividades Em alguns momentos estendi determinadas propostas por mais tempo do que o ideal o que causou dispersão e perda de foco por parte das crianças O supervisor orientou a importância de manter uma sequência dinâmica com transições mais ágeis entre as tarefas 19 Outro aspecto observado foi a necessidade de aumentar a clareza na condução de instruções para o grupo todo Em situações com maior número de crianças o supervisor apontou que as orientações poderiam ser mais objetivas e firmes facilitando o entendimento coletivo e evitando repetição excessiva de comandos Além disso o supervisor sugeriu maior atenção ao posicionamento no espaço físico durante as atividades de modo a ter melhor visão do grupo e atuar de maneira mais preventiva diante de comportamentos de risco ou desorganização Em síntese os apontamentos do supervisor de campo foram extremamente relevantes para o meu desenvolvimento Os elogios reforçaram atitudes positivas já incorporadas enquanto as críticas construtivas indicaram pontos importantes a serem trabalhados em minha formação contínua como futuro profissional de Educação Física Esse processo de feedback reforçou a importância da supervisão ativa e da reflexão constante sobre a prática pedagógica 20 10ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DO ESTÁGIO A experiência com a disciplina de estágio supervisionado em Educação Física realizada na escolinha CIA dos Baixinhos na cidade de Vacaria RS foi marcante e extremamente significativa para minha formação acadêmica e pessoal Ao longo do período de estágio pude vivenciar de forma prática os conhecimentos adquiridos no curso enfrentando desafios reais construindo relações desenvolvendo competências e compreendendo de maneira mais profunda o papel do educador físico na Educação Infantil Entre as dificuldades enfrentadas destaco principalmente no início a adaptação ao ambiente escolar e à rotina das crianças Estabelecer uma comunicação clara e eficaz com um públicoalvo tão específico exigiu atenção sensibilidade e ajustes constantes na minha abordagem A necessidade de ser dinâmico paciente e criativo em todas as intervenções demandou esforço especialmente na gestão do tempo e no controle da atenção dos pequenos que por vezes se dispersavam com facilidade Apesar dos desafios a resposta do públicoalvo foi extremamente positiva As crianças se mostraram receptivas curiosas e participativas nas atividades propostas o que favoreceu a criação de um vínculo afetivo essencial para o desenvolvimento das propostas A interação natural com o grupo possibilitou um ambiente leve e acolhedor no qual o aprendizado era construído de maneira lúdica e prazerosa O estágio proporcionou um aprendizado amplo que vai além da prática pedagógica Aprendi a lidar com imprevistos a adaptar propostas de acordo com o contexto e a escutar ativamente não só as crianças mas também os colegas e o supervisor de campo Compreendi melhor a importância do planejamento da intencionalidade educativa nas brincadeiras e do olhar atento sobre o desenvolvimento integral da criança Quanto aos resultados esperados acredito que foram alcançados de maneira satisfatória As atividades propostas contribuíram para estimular habilidades motoras cognitivas sensoriais e sociais das crianças respeitando suas individualidades e promovendo momentos de aprendizagem significativa Além disso a experiência ampliou minha segurança para atuar com o público infantil e 21 fortaleceu minha convicção sobre o impacto positivo da Educação Física na primeira infância Como projeções futuras vejo a importância de seguir investindo na formação continuada buscando especializações na área da Educação Infantil e aprimorando minhas habilidades em planejamento pedagógico condução de grupos e avaliação de desenvolvimento A vivência no estágio despertou em mim o desejo de aprofundar ainda mais meu conhecimento sobre o universo lúdico e suas contribuições para a aprendizagem Em resumo os aspectos positivos da experiência incluem a construção de vínculos com as crianças o apoio do supervisor a oportunidade de aplicar teorias na prática e a constatação do impacto positivo das atividades no desenvolvimento infantil Como aspectos a melhorar reconheço a necessidade de desenvolver estratégias mais eficazes de gestão do tempo e comunicação com o grupo Finalizo essa etapa com sentimento de gratidão e de crescimento O estágio supervisionado foi essencial para consolidar minha identidade profissional reafirmando o compromisso com uma prática educativa sensível responsável e transformadora 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos foi uma experiência enriquecedora e desafiadora proporcionando reflexões e aprendizados tanto para mim quanto para a instituição Ao longo deste período pude vivenciar na prática as competências desenvolvidas durante o curso e compreendi de forma mais profunda a importância da Educação Física no desenvolvimento integral da criança As contribuições do estágio para a empresa foram significativas pois as atividades propostas no plano de intervenção auxiliaram no aprimoramento das práticas pedagógicas já existentes A utilização de atividades lúdicas e motoras estimulou o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças além de promover momentos de socialização e aprendizado A presença de um estagiário também trouxe frescor e novas ideias para a rotina da escola colaborando com a renovação de abordagens educativas e a criação de um ambiente mais dinâmico Para mim o estágio foi fundamental tanto pessoalmente quanto profissionalmente Pude aprimorar minhas habilidades de comunicação paciência adaptação e organização além de fortalecer minha confiança na condução de atividades com crianças Profissionalmente a experiência me proporcionou uma visão mais ampla sobre o papel do educador físico na Educação Infantil ampliando meu entendimento sobre as práticas educativas que devem ser adotadas nessa fase crucial do desenvolvimento humano As reflexões durante as intervenções diárias me permitiram perceber o impacto positivo que uma abordagem lúdica e bem planejada pode ter na aprendizagem das crianças Concluo que o estágio não apenas fortaleceu minhas habilidades técnicas mas também me proporcionou uma vivência concreta das dificuldades e recompensas de ser um profissional de Educação Física Essa experiência será essencial para minha formação e para o exercício da profissão no futuro 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado O modelo para download encontrase disponibilizado no AVA 24 REFERÊNCIAS BROSTOLIN Marta Regina MORAES Claudia Diniz de Educação infantil e educação física na perspectiva interdisciplinarim possibilidades Acta Scientiarum Education v 43 2021 DO NASCIMENTO José Ywgne Vieira MARQUES David Barros DOS SANTOS SILVA Janaila Educação Física na Educação Infantil estágio supervisionado com crianças Brazilian Journal of Development v 7 n 1 p 34423454 2021 MARQUES Ana Cristina Rodrigues OLIVEIRA Samuel Nunes DA SILVA SANTIAGO Joselita Educação Física na Educação Infantil relato de experiência do Estágio Supervisionado Ensino Em Perspectivas v 4 n 1 p 112 2023 SUMÁRIO ADICIONE TÍTULOS FORMATAR ESTILOS DE PARÁGRAFO E ELES VÃO APARECER NO SEU SUMÁRIO 3 1 INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado em Educação Física realizado no decorrer do semestre letivo na escolinha CIA dos Baixinhos localizada na cidade de Vacaria Rio Grande do Sul O estágio teve como finalidade proporcionar ao acadêmico a vivência prática da atuação profissional no contexto da Educação Infantil possibilitando o desenvolvimento de competências pedagógicas a observação e aplicação de atividades adequadas ao público infantil bem como a compreensão do papel da Educação Física no processo de desenvolvimento integral das crianças As atividades ocorreram ao longo do semestre e foram planejadas de acordo com as necessidades e características da faixa etária atendida pela instituição As práticas envolveram dinâmicas lúdicas e sensoriais com foco na estimulação da coordenação motora ampla e fina percepção corporal criatividade linguagem e cognição Entre as ações realizadas destacamse brincadeiras com blocos de montar grandes que estimularam a coordenação motora e a noção espacial cantigas com gestos como Cabeça ombro joelho e pé que favoreceram o desenvolvimento da linguagem e da consciência corporal pintura com os dedos atividade que trabalhou a sensibilidade tátil e a criatividade jogos de esconder que reforçaram o raciocínio lógico e a noção de permanência dos objetos além de jogos de encaixe voltados à percepção visual e à resolução de problemas As atividades foram realizadas de forma interativa com a mediação direta do estagiário sempre priorizando o brincar como ferramenta pedagógica essencial no processo de ensinoaprendizagem da criança pequena Os resultados obtidos foram positivos evidenciando o envolvimento a participação ativa e o progresso das crianças nas habilidades motoras e cognitivas propostas Além disso o estágio proporcionou ao estagiário uma compreensão mais ampla do contexto educacional infantil reforçando a importância do planejamento adequado e da atuação lúdica no cotidiano escolar 4 2 DESCRIÇÃO DA VISITA A CONCEDENTE A escolha pela escolinha CIA dos Baixinhos como campo de estágio em Educação Física se deu a partir do interesse em vivenciar a prática profissional junto ao público da Educação Infantil especialmente em um ambiente que valorize o desenvolvimento integral da criança por meio de atividades lúdicas e pedagógicas A instituição é reconhecida na cidade de VacariaRS por seu trabalho voltado ao cuidado e à educação de crianças pequenas promovendo experiências que estimulam diferentes aspectos do desenvolvimento infantil como a motricidade o raciocínio lógico a socialização e a expressão criativa A proposta pedagógica da CIA dos Baixinhos está alinhada com os objetivos do estágio o que contribuiu significativamente para a escolha do local Desde o primeiro contato a recepção pela equipe da escola foi bastante acolhedora A direção e os profissionais se mostraram abertos à proposta do estágio interessados em compreender os objetivos acadêmicos e dispostos a colaborar com a formação do futuro profissional A conversa com a responsável pela instituição concedente foi bastante produtiva Em um primeiro momento apresentei o plano de atividades previamente elaborado destacando o foco nas práticas lúdicas sensoriais e motoras que compõem os fundamentos da Educação Física na infância Foi possível dialogar sobre a rotina da escola os horários disponíveis o perfil das turmas e as necessidades específicas das crianças atendidas A instituição demonstrou organização compromisso com a segurança e o bemestar das crianças além de uma infraestrutura adequada para o desenvolvimento das atividades propostas A CIA dos Baixinhos oferece um ambiente acolhedor com espaços amplos e adaptados materiais pedagógicos diversificados e uma equipe pedagógica capacitada Os serviços ofertados abrangem o cuidado diário com as crianças alimentação acompanhamento pedagógico e realização de atividades que favorecem o brincar o aprender e a convivência social Ao longo da apresentação das atividades a serem desenvolvidas ficou evidente a valorização da ludicidade como elemento central na aprendizagem infantil Expliquei que as práticas planejadas incluíam brincadeiras com blocos de montar cantigas com gestos pintura com os dedos jogos de esconder e atividades 5 com formas e encaixes Essas propostas foram bem recebidas pela equipe da escola que compreendeu a importância de tais experiências no desenvolvimento motor cognitivo afetivo e social das crianças O campo de estágio escolhido mostrouse altamente relevante para a formação acadêmica pois proporcionou um espaço de aprendizagem prática em consonância com os princípios da Educação Física Escolar na primeira infância A receptividade da instituição e a possibilidade de inserir atividades planejadas de forma autônoma porém supervisionada contribuíram para uma experiência rica em observações trocas e reflexões Além disso o estágio nesta instituição permitiu compreender mais profundamente as demandas do trabalho pedagógico na Educação Infantil e reforçou o compromisso social e educacional da atuação docente na área da Educação Física 6 3 DESCRIÇÃO DA INFRAESTRUTURA DA CONCEDENTE A escolinha CIA dos Baixinhos localizada na cidade de VacariaRS apresenta uma infraestrutura física e organizacional adequada para o atendimento de crianças na Educação Infantil oferecendo um ambiente seguro acolhedor e estimulante para o desenvolvimento integral dos pequenos A instituição possui espaços planejados para favorecer o brincar a aprendizagem e a convivência aspectos fundamentais nessa etapa do desenvolvimento humano O espaço físico da escola é amplo bem ventilado e iluminado com salas organizadas de forma a proporcionar conforto e segurança às crianças Cada sala é equipada com materiais pedagógicos apropriados à faixa etária incluindo brinquedos educativos livros ilustrados materiais de pintura blocos de montar e jogos didáticos As salas contam ainda com móveis adaptados ao tamanho das crianças como mesas e cadeiras pequenas armários acessíveis e tapetes para atividades no chão Há também áreas específicas para alimentação higiene e repouso todas devidamente estruturadas para garantir o bemestar e a rotina das crianças A área externa da escola é cercada e possui espaço para recreação com brinquedos como escorregadores balanços e casinhas além de um piso emborrachado ou gramado que proporciona maior segurança durante as atividades ao ar livre Esse ambiente é utilizado com frequência para atividades lúdicas e motoras sendo um recurso valioso para a aplicação de conteúdos da Educação Física voltados à coordenação motora equilíbrio noções espaciais e socialização Quanto aos recursos humanos a CIA dos Baixinhos conta com uma equipe multidisciplinar composta por professores da Educação Infantil auxiliares de sala profissionais da limpeza equipe de cozinha e direção pedagógica Os profissionais demonstram preparo cuidado e atenção com as crianças além de manterem uma comunicação efetiva entre si o que favorece o bom andamento da rotina escolar A interação com os estagiários também é positiva havendo apoio e abertura para participação nas atividades A instituição dispõe de materiais e insumos essenciais para o desenvolvimento das atividades como tintas atóxicas papéis variados pincéis instrumentos musicais infantis blocos de espuma brinquedos pedagógicos e jogos de encaixe Esses recursos foram utilizados durante o estágio em práticas 7 sensoriais expressivas e motoras Além disso a escola mantém uma organização eficiente no uso e reposição desses materiais garantindo que estejam sempre disponíveis em quantidade e qualidade adequadas Outro ponto a destacar é o cuidado com a higiene e a segurança A escola segue protocolos de limpeza e conservação dos espaços e as crianças são acompanhadas durante todo o período de permanência na instituição Há supervisão constante por parte dos profissionais o que reforça a tranquilidade dos familiares e a confiança no serviço prestado Portanto a infraestrutura da CIA dos Baixinhos se mostrou adequada e funcional favorecendo significativamente o processo de ensinoaprendizagem e o desenvolvimento das atividades de estágio A estrutura física os recursos humanos qualificados e os materiais pedagógicos disponíveis contribuíram para a realização de uma prática educativa rica e alinhada às necessidades da Educação Infantil 8 4 DESCRIÇÃO DA INTERVENÇÃO DO SUPERVISOR Durante o estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos a intervenção do supervisor foi essencial para orientar e garantir que as atividades desenvolvidas estivessem alinhadas às necessidades pedagógicas da Educação Infantil e aos princípios da Educação Física escolar A atuação do supervisor se destacou pela clareza nas orientações pela mediação cuidadosa com as crianças e pela capacidade de adaptar as propostas pedagógicas ao contexto da faixa etária atendida contribuindo significativamente para a formação prática e crítica do estagiário O supervisor demonstrou domínio das estratégias de prescrição de atividades motoras e lúdicas voltadas ao desenvolvimento psicomotor das crianças Com base em conhecimentos como a Teoria do Desenvolvimento Motor e os princípios da Aprendizagem Motora conteúdos amplamente estudados ao longo do curso ele planejava atividades que respeitavam as fases do desenvolvimento infantil promovendo estímulos adequados à coordenação motora ampla e fina equilíbrio lateralidade e consciência corporal As atividades eram cuidadosamente pensadas para atender aos objetivos pedagógicos e ao mesmo tempo garantir o engajamento lúdico das crianças Entre as estratégias utilizadas pelo supervisor destacase a variação dos estímulos a repetição com leve progressão de dificuldade e a valorização do brincar como ferramenta central no ensino A orientação constante durante as atividades bem como as intervenções pontuais para redirecionar comportamentos ou reforçar aprendizagens mostraram a importância do papel do educador físico como mediador e facilitador do processo educativo A gestão do espaço também foi um aspecto relevante na intervenção do supervisor Ele organizava o ambiente de forma a garantir a segurança o acesso aos materiais e a fluidez das atividades A separação clara dos espaços para diferentes tipos de brincadeiras sensoriais motoras expressivas refletia um planejamento cuidadoso promovendo ambientes ricos em estímulos sem causar excesso de informações ou distrações Essa organização do espaço físico e didático foi um aprendizado valioso reforçando conteúdos discutidos nas disciplinas de Metodologia da Educação Física Infantil e Organização do Trabalho Pedagógico 9 Em relação aos equipamentos utilizados o supervisor fazia uso criativo e funcional dos recursos disponíveis na instituição como blocos de espuma bolas arcos tintas instrumentos musicais e brinquedos de encaixe Ele também incentivava o reaproveitamento de materiais simples promovendo uma prática sustentável e acessível o que se alinha com os princípios de uma educação inclusiva e consciente temas abordados em disciplinas como Educação Física Adaptada e Projetos Interdisciplinares Além do aspecto técnico e pedagógico o supervisor também demonstrava habilidades de relacionamento interpessoal tanto com as crianças quanto com a equipe da instituição Sua postura ética empática e profissional reforçou a importância da afetividade e do respeito no ambiente escolar competências fundamentais que perpassam todo o processo de formação em Educação Física Portanto a intervenção do supervisor foi fundamental para consolidar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso possibilitando a vivência prática de conceitos como planejamento pedagógico desenvolvimento motor infantil gestão de atividades lúdicas e adaptação do ambiente educacional Sua atuação serviu como referência de prática docente qualificada ética e comprometida com o desenvolvimento integral da criança 10 5 RESENHA DA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO AUTOESTUDO A Educação Física na Educação Infantil desempenha um papel essencial no desenvolvimento integral das crianças contribuindo para aspectos motores cognitivos afetivos e sociais Nessa fase da vida o movimento é uma das principais formas de interação da criança com o mundo ao seu redor sendo por meio dele que ela descobre experimenta aprende e se expressa Assim o corpo não é apenas instrumento mas também meio de construção do conhecimento tornando as vivências corporais fundamentais no processo educativo MARQUES OLIVEIRA DA SILVA SANTIAGO 2023 As atividades lúdicas e sensoriais como blocos de montar brincadeiras de escondeesconde danças com gestos pinturas com os dedos e jogos de encaixe são estratégias eficazes para estimular o desenvolvimento infantil Essas práticas favorecem a coordenação motora ampla e fina o equilíbrio a lateralidade o ritmo a criatividade o raciocínio lógico e a percepção corporal e espacial O brincar portanto é entendido não apenas como um momento de lazer mas como uma ferramenta pedagógica que contribui diretamente na construção de saberes e habilidades MARQUES OLIVEIRA DA SILVA SANTIAGO 2023 O planejamento das atividades deve respeitar as características e necessidades das crianças considerando seu estágio de desenvolvimento e seu tempo de aprendizagem Cabe ao educador ou estagiário promover situações que desafiem mas que ao mesmo tempo respeitem os limites individuais criando um ambiente seguro e acolhedor onde a criança se sinta livre para explorar testar e se expressar BROSTOLIN MORAES 2021 Outro aspecto importante é a mediação do profissional que deve observar orientar intervir e estimular garantindo que o brincar seja significativo e que contribua para a evolução das habilidades propostas A escuta atenta o olhar sensível e a capacidade de adaptação são fundamentais nesse processo pois cada grupo e cada criança possuem suas particularidades DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 O espaço físico e os materiais disponíveis também são elementos que influenciam diretamente na qualidade das experiências vividas pelas crianças Um ambiente organizado com recursos variados e acessíveis favorece a autonomia a 11 curiosidade e a criatividade Além disso a organização dos espaços deve prever tanto a segurança quanto a possibilidade de movimento livre essencial para a etapa da Educação Infantil DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 Assim a prática da Educação Física nesta fase deve ir além da aplicação de atividades isoladas Ela precisa ser pensada dentro de um contexto pedagógico mais amplo que considere o desenvolvimento global da criança e promova aprendizagens significativas por meio do corpo e do movimento Nesse processo o estágio supervisionado contribui para a formação crítica e prática do futuro profissional que aprende a planejar executar e refletir sobre sua intervenção com base na realidade concreta do ambiente escolar DO NASCIMENTO MARQUES DOS SANTOS SILVA 2021 12 6 DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE COPARTICIPAÇÃO NA INTERVENÇÃO Durante o período de estágio supervisionado tive a oportunidade de atuar de forma ativa no processo de intervenção pedagógica sob a orientação do supervisor de campo na escolinha CIA dos Baixinhos na cidade de Vacaria RS Desde o primeiro momento fui envolvido no planejamento e na execução das atividades desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil o que possibilitou uma vivência prática significativa e enriquecedora Minhas principais atribuições incluíram a organização do ambiente para as atividades o preparo dos materiais didáticos e o auxílio direto às crianças durante as propostas pedagógicas Participei ativamente do desenvolvimento das atividades lúdicas e sensoriais como brincadeiras com blocos de montar músicas com gestos pintura com os dedos jogos de encaixe e escondeesconde Sempre que necessário auxiliava na mediação dos conflitos entre os pequenos orientava quanto ao uso correto dos materiais e incentivava a participação de todos respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança A atuação do supervisor foi marcada pela clareza nas orientações pelo cuidado na condução das atividades e pela abertura ao diálogo Em diversos momentos fui convidado a contribuir com sugestões de dinâmicas e estratégias de abordagem o que me permitiu aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso A confiança depositada pelo supervisor me possibilitou conduzir algumas atividades sob sua supervisão o que representou uma experiência de grande responsabilidade e aprendizado Além disso observei atentamente a forma como o supervisor organizava o espaço físico adaptava materiais de acordo com as necessidades do grupo e mantinha um ambiente seguro e acolhedor Esses aspectos foram fundamentais para o bom andamento das atividades e serviram de modelo para minha própria postura profissional Mantive sempre uma atitude ética respeitosa proativa e comprometida com o processo educativo buscando aprender com as orientações recebidas e refletir sobre minha prática Essa coparticipação permitiu desenvolver habilidades de observação planejamento escuta ativa e intervenção pedagógica A vivência direta com as crianças e a orientação constante do supervisor contribuíram significativamente para minha formação consolidando minha compreensão sobre o papel do educador físico 13 na Educação Infantil e reforçando a importância da ludicidade da afetividade e do cuidado nas práticas pedagógicas voltadas à infância 14 7 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO A proposta de intervenção aplicada durante o estágio supervisionado na escolinha CIA dos Baixinhos localizada em Vacaria RS foi desenvolvida com o objetivo de proporcionar às crianças da Educação Infantil vivências que estimulassem seu desenvolvimento motor cognitivo sensorial e social por meio de atividades lúdicas A intervenção foi cuidadosamente planejada e acompanhada pelo supervisor de campo profissional da área de Educação Física que contribuiu com orientações valiosas durante todas as etapas do processo A proposta foi estruturada em encontros semanais com duração média de 50 minutos cada realizados em um ambiente amplo e seguro preparado com materiais acessíveis e adequados à faixa etária atendida As atividades desenvolvidas seguiram uma sequência didática que respeitava o tempo o interesse e o nível de desenvolvimento das crianças promovendo o envolvimento de todos A primeira atividade consistiu em uma brincadeira com blocos de montar grandes semelhantes ao Lego Duplo e aos blocos de espuma As crianças foram convidadas a construir torres casinhas e figuras livres estimulando a coordenação motora ampla e fina além da criatividade e noção espacial Durante a brincadeira interagi com os pequenos incentivandoos a explorar diferentes formas e soluções para suas construções sempre sob a supervisão do profissional responsável Na sequência propusemos uma atividade de música e movimento utilizando canções infantis conhecidas como Cabeça ombro joelho e pé e Se você está feliz bata palmas Acompanhei a condução dos gestos e movimentos reforçando o aprendizado das partes do corpo o ritmo a coordenação motora e a expressão corporal Essa atividade proporcionou um momento de interação coletiva alegria e desenvolvimento da linguagem corporal Outra atividade bastante significativa foi a pintura com os dedos finger painting realizada em mesas forradas com papel kraft As crianças utilizaram tintas atóxicas e exploraram livremente formas cores e texturas expressandose por meio da arte Atuei diretamente no auxílio à organização do espaço no fornecimento dos materiais e na orientação quanto ao uso adequado da tinta incentivando a criatividade e o respeito às produções dos colegas 15 Também realizamos um jogo de escondeesconde com objetos onde as crianças tinham que encontrar brinquedos escondidos em diferentes pontos do ambiente Essa atividade trabalhou a noção de permanência dos objetos raciocínio lógico e percepção visual Em todas essas etapas mantive diálogo constante com o supervisor recebendo feedbacks que contribuíram para o aprimoramento da minha atuação Por fim promovemos jogos de encaixe com formas geométricas figuras de animais e quebracabeças simples que auxiliaram no desenvolvimento da coordenação olhomão da concentração e da resolução de problemas Acompanhei individualmente algumas crianças reforçando a importância da paciência e da persistência diante dos desafios propostos Todas as atividades foram realizadas com foco na ludicidade e no respeito ao processo de aprendizagem infantil prezando por um ambiente acolhedor seguro e estimulante A intervenção além de contribuir com o desenvolvimento das crianças foi fundamental para meu crescimento profissional e para a compreensão mais profunda sobre o papel do educador físico na Educação Infantil 16 8 RELATO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO A minha participação ativa no processo de intervenção supervisionado foi um dos momentos mais significativos do estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos Sob a supervisão do profissional de campo pude vivenciar a aplicação de atividades lúdicas e motoras com o público infantil sempre com o objetivo de promover o desenvolvimento físico cognitivo e social das crianças Durante o estágio tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso de forma prática adaptandoos conforme as necessidades do grupo e sempre buscando o melhor resultado O processo de intervenção começou com a planejamento das atividades Em conjunto com o supervisor discutimos as propostas de atividades os objetivos pedagógicos e os materiais necessários Desde o início fui incentivado a participar ativamente de todo o processo desde a elaboração das ideias até a execução das atividades Essa troca constante de ideias e sugestões foi essencial para o meu desenvolvimento profissional pois me permitiu observar diferentes perspectivas e incorporar novas abordagens pedagógicas A execução das atividades foi um momento de grande aprendizado A supervisão constante do profissional de campo foi fundamental para garantir que as atividades estivessem alinhadas com os objetivos educacionais da escola e com as necessidades das crianças Ao longo do processo fui responsável por conduzir as brincadeiras e jogos adaptandoos conforme o comportamento e as reações das crianças com o apoio do supervisor Em muitos momentos o supervisor ofereceu orientações sobre como lidar com situações inesperadas como a dispersão ou o desinteresse de algumas crianças ajudandome a aprimorar minhas habilidades de gestão de grupo Pontos positivos da intervenção foram vários O principal foi a capacidade de adaptação às necessidades das crianças Cada grupo de crianças tem características próprias e a flexibilidade para ajustar as atividades de acordo com suas reações foi um aprendizado significativo Além disso a interação com as crianças foi um ponto forte pois percebi que elas responderam positivamente às minhas intervenções engajandose nas atividades propostas 17 A supervisão do profissional foi crucial para me ajudar a perceber quando uma atividade não estava funcionando e quando era necessário redirecionála de maneira mais eficaz Outro ponto positivo foi o ambiente colaborativo A troca constante de ideias e feedbacks entre o supervisor e eu criou um espaço de aprendizado mútuo o que contribuiu para o meu aprimoramento contínuo Porém também houve pontos negativos e áreas para melhoria Um dos desafios mais significativos foi a gestão do tempo durante as atividades Em algumas situações percebi que me envolvia tanto no desenvolvimento de uma atividade que acabava excedendo o tempo previsto o que afetava o ritmo da turma O supervisor me orientou sobre como planejar melhor o tempo para evitar esses excessos e manter as crianças sempre motivadas e engajadas Outro ponto a ser melhorado foi a variedade nas atividades Algumas intervenções foram baseadas em uma única abordagem o que por vezes fez com que o grupo perdesse o interesse O supervisor sugeriu que eu diversificasse mais as propostas misturando atividades motoras com outras que estimulassem a criatividade e a resolução de problemas As perspectivas para futuras intervenções envolvem aprimorar a gestão do tempo e a variedade das atividades Planejo incorporar novas estratégias de ensino e explorar diferentes formas de interação com as crianças buscando tornar as atividades mais dinâmicas e interessantes Além disso pretendo reforçar a observação constante das necessidades do grupo para garantir que todas as crianças sejam atendidas de maneira personalizada respeitando seu ritmo de aprendizagem e suas preferências Em resumo minha participação ativa no processo de intervenção foi uma experiência profundamente transformadora A supervisão constante foi essencial para o meu aprendizado e os desafios enfrentados me proporcionaram um amadurecimento significativo como estagiário Esse processo de intervenção não apenas consolidou os conhecimentos adquiridos mas também me permitiu perceber a importância de um trabalho colaborativo e adaptativo no contexto da Educação Física refletindo diretamente no desenvolvimento das crianças 18 9 RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISOR DE CAMPO A RESPEITO DA INTERVENÇÃO Durante o estágio supervisionado realizado na escolinha CIA dos Baixinhos em Vacaria RS recebi do supervisor de campo um retorno construtivo a respeito do processo de intervenção desenvolvido com as crianças da Educação Infantil Essa devolutiva contemplou tanto aspectos técnicos quanto comportamentais da minha atuação contribuindo significativamente para o meu aperfeiçoamento profissional Entre os pontos positivos destacados pelo supervisor está o bom relacionamento interpessoal estabelecido com as crianças colegas e equipe da instituição A postura respeitosa a escuta ativa e a disposição em aprender foram mencionadas como qualidades que facilitaram a integração e o bom andamento das atividades O supervisor também ressaltou a proatividade e a autonomia progressiva demonstradas ao longo das semanas evidenciando minha evolução na condução de propostas pedagógicas e no apoio às intervenções planejadas Outro ponto elogiado foi a organização e preparo prévio das atividades Em conjunto com o supervisor elaborei planos de aula simples mas coerentes com a realidade da turma utilizando materiais adequados e adaptando estratégias conforme a faixa etária e as necessidades observadas O supervisor também destacou a minha capacidade de observar o comportamento infantil e fazer intervenções pertinentes respeitando o tempo de cada criança o que refletiu um bom domínio de fundamentos teóricos trabalhados no curso No aspecto técnico o supervisor considerou satisfatória minha atuação em atividades de estimulação motora especialmente nas propostas que envolveram coordenação ritmo e percepção espacial A postura corporal a comunicação clara e a entonação adequada ao público infantil foram reconhecidas como pontos fortes no momento da condução de brincadeiras e canções com gestos Por outro lado também foram apontados pontos a serem aprimorados especialmente no que diz respeito à gestão do tempo durante as atividades Em alguns momentos estendi determinadas propostas por mais tempo do que o ideal o que causou dispersão e perda de foco por parte das crianças O supervisor orientou a importância de manter uma sequência dinâmica com transições mais ágeis entre as tarefas 19 Outro aspecto observado foi a necessidade de aumentar a clareza na condução de instruções para o grupo todo Em situações com maior número de crianças o supervisor apontou que as orientações poderiam ser mais objetivas e firmes facilitando o entendimento coletivo e evitando repetição excessiva de comandos Além disso o supervisor sugeriu maior atenção ao posicionamento no espaço físico durante as atividades de modo a ter melhor visão do grupo e atuar de maneira mais preventiva diante de comportamentos de risco ou desorganização Em síntese os apontamentos do supervisor de campo foram extremamente relevantes para o meu desenvolvimento Os elogios reforçaram atitudes positivas já incorporadas enquanto as críticas construtivas indicaram pontos importantes a serem trabalhados em minha formação contínua como futuro profissional de Educação Física Esse processo de feedback reforçou a importância da supervisão ativa e da reflexão constante sobre a prática pedagógica 20 10 ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DO ESTÁGIO A experiência com a disciplina de estágio supervisionado em Educação Física realizada na escolinha CIA dos Baixinhos na cidade de Vacaria RS foi marcante e extremamente significativa para minha formação acadêmica e pessoal Ao longo do período de estágio pude vivenciar de forma prática os conhecimentos adquiridos no curso enfrentando desafios reais construindo relações desenvolvendo competências e compreendendo de maneira mais profunda o papel do educador físico na Educação Infantil Entre as dificuldades enfrentadas destaco principalmente no início a adaptação ao ambiente escolar e à rotina das crianças Estabelecer uma comunicação clara e eficaz com um públicoalvo tão específico exigiu atenção sensibilidade e ajustes constantes na minha abordagem A necessidade de ser dinâmico paciente e criativo em todas as intervenções demandou esforço especialmente na gestão do tempo e no controle da atenção dos pequenos que por vezes se dispersavam com facilidade Apesar dos desafios a resposta do públicoalvo foi extremamente positiva As crianças se mostraram receptivas curiosas e participativas nas atividades propostas o que favoreceu a criação de um vínculo afetivo essencial para o desenvolvimento das propostas A interação natural com o grupo possibilitou um ambiente leve e acolhedor no qual o aprendizado era construído de maneira lúdica e prazerosa O estágio proporcionou um aprendizado amplo que vai além da prática pedagógica Aprendi a lidar com imprevistos a adaptar propostas de acordo com o contexto e a escutar ativamente não só as crianças mas também os colegas e o supervisor de campo Compreendi melhor a importância do planejamento da intencionalidade educativa nas brincadeiras e do olhar atento sobre o desenvolvimento integral da criança Quanto aos resultados esperados acredito que foram alcançados de maneira satisfatória As atividades propostas contribuíram para estimular habilidades motoras cognitivas sensoriais e sociais das crianças respeitando suas individualidades e promovendo momentos de aprendizagem significativa Além disso a experiência ampliou minha segurança para atuar com o público infantil e 21 fortaleceu minha convicção sobre o impacto positivo da Educação Física na primeira infância Como projeções futuras vejo a importância de seguir investindo na formação continuada buscando especializações na área da Educação Infantil e aprimorando minhas habilidades em planejamento pedagógico condução de grupos e avaliação de desenvolvimento A vivência no estágio despertou em mim o desejo de aprofundar ainda mais meu conhecimento sobre o universo lúdico e suas contribuições para a aprendizagem Em resumo os aspectos positivos da experiência incluem a construção de vínculos com as crianças o apoio do supervisor a oportunidade de aplicar teorias na prática e a constatação do impacto positivo das atividades no desenvolvimento infantil Como aspectos a melhorar reconheço a necessidade de desenvolver estratégias mais eficazes de gestão do tempo e comunicação com o grupo Finalizo essa etapa com sentimento de gratidão e de crescimento O estágio supervisionado foi essencial para consolidar minha identidade profissional reafirmando o compromisso com uma prática educativa sensível responsável e transformadora 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estágio realizado na escolinha CIA dos Baixinhos foi uma experiência enriquecedora e desafiadora proporcionando reflexões e aprendizados tanto para mim quanto para a instituição Ao longo deste período pude vivenciar na prática as competências desenvolvidas durante o curso e compreendi de forma mais profunda a importância da Educação Física no desenvolvimento integral da criança As contribuições do estágio para a empresa foram significativas pois as atividades propostas no plano de intervenção auxiliaram no aprimoramento das práticas pedagógicas já existentes A utilização de atividades lúdicas e motoras estimulou o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças além de promover momentos de socialização e aprendizado A presença de um estagiário também trouxe frescor e novas ideias para a rotina da escola colaborando com a renovação de abordagens educativas e a criação de um ambiente mais dinâmico Para mim o estágio foi fundamental tanto pessoalmente quanto profissionalmente Pude aprimorar minhas habilidades de comunicação paciência adaptação e organização além de fortalecer minha confiança na condução de atividades com crianças Profissionalmente a experiência me proporcionou uma visão mais ampla sobre o papel do educador físico na Educação Infantil ampliando meu entendimento sobre as práticas educativas que devem ser adotadas nessa fase crucial do desenvolvimento humano As reflexões durante as intervenções diárias me permitiram perceber o impacto positivo que uma abordagem lúdica e bem planejada pode ter na aprendizagem das crianças Concluo que o estágio não apenas fortaleceu minhas habilidades técnicas mas também me proporcionou uma vivência concreta das dificuldades e recompensas de ser um profissional de Educação Física Essa experiência será essencial para minha formação e para o exercício da profissão no futuro 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado O modelo para download encontrase disponibilizado no AVA 24 REFERÊNCIAS BROSTOLIN Marta Regina MORAES Claudia Diniz de Educação infantil e educação física na perspectiva interdisciplinarim possibilidades Acta Scientiarum Education v 43 2021 DO NASCIMENTO José Ywgne Vieira MARQUES David Barros DOS SANTOS SILVA Janaila Educação Física na Educação Infantil estágio supervisionado com crianças Brazilian Journal of Development v 7 n 1 p 34423454 2021 MARQUES Ana Cristina Rodrigues OLIVEIRA Samuel Nunes DA SILVA SANTIAGO Joselita Educação Física na Educação Infantil relato de experiência do Estágio Supervisionado Ensino Em Perspectivas v 4 n 1 p 112 2023