Relatório de Estagio 4 Semestre

6 2 CAMPO DE ESTÁGIO CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR No quadro a seguir há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante conforme carga horária total do respectivo estágio especificado nos quadros das páginas 3 a 5 Plano de Trabalho 100 h Atividade 1 Interação com orientador do estágio 4 h Atividade 2 Visita à escola com a carta de apresentação 2 h Atividade 3 Leitura obrigatória e produção de texto 8 h Atividade 4 Análise do Regimento Escolar com destaque para as atribuições do Corpo Diretivo e elaboração de texto referente à análise 12 h Atividade 5 Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e elaboração de texto referente às entrevistas 12 h Atividade 6 Observação da organização e supervisão da escola e elaboração de texto 12 h Atividade 7 Observação da estrutura escolar e elaboração de texto 12 h Atividade 8 Observação em sala de aula e elaboração de texto 10 h Atividade 9 Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto 12 h Atividade 10 Produção do Relatório do Estágio 14 h Atividade 11 Validação do Relatório do Estágio 2 h Atividades que devem ser realizadas obrigatoriamente em campo CURSO DE HISTÓRIA XXXXXNOME DO ESTUDANTE TÍTULO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO RIO DE JANEIRO 2025 3 XXXXXXX NOME DO ESTUDANTE TÍTULO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de História da Faculdade xxxxXxxxx como requisito parcial para a obtenção XXXXXXXXX Orientadora RIO DE JANEIRO 2025 4 1 INTRODUÇÃO O Estágio Curricular Supervisionado é fundamental e necessário na formação de docentes nos cursos de licenciatura o estágio possibilita adquirir experiências a enfrentar os desafios e de se encontrar com a realidade social da educação e ainda contribuindo na formação de melhores educadores permitindo um preparo para o exercício da futura profissão De acordo com Tardif 2002 o estágio supervisionado constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e cumprindo as exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN a partir do ano de 2006 se constitui numa proposta de estágio supervisionado com o objetivo de oportunizar ao aluno a observação a pesquisa o planejamento a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas uma aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula É essencial e indispensável esse processo na formação docente pois oferece condições aos estudantes da graduação uma convivência que envolve o cotidiano de um professor e a partir desta experiência os acadêmicos se percebem como futuros professores pela primeira vez encarando o desafio de conviver falar e ouvir com linguagens e saberes distintos de seus campos específicos PIMENTA 1997 Segundo Imbernon 2001 crescer é ter acesso a informações é ter atitude fazendo o aluno participar é ser cidadão Para isso é preciso conhecer os alunos a comunidade interna e externa da escola são fatores que melhoram a qualidade do trabalho do educador pois quando o professor conhece a realidade consegue elaborar melhor a sua prática de sala de aula e obter mais sucesso no seu trabalho O estágio é indispensável e de grande impacto na vida do formando e que almeja exercer a profissão docente seja por meio presencial ou de forma remota e digital Quando o professor é desafiado a atuar numa nova visão em relação ao processo de ensino e de aprendizagem poderá encontrar dificuldades até mesmo pessoais de se colocar numa diferenciada ação docente Geralmente essa dificuldade se inicia pela própria compreensão da necessidade de ruptura com o repasse tradicional ANASTASIOU ALVES 2005 p 71 De acordo com Carvalho et al 2003 no projeto pedagógico de um curso de licenciatura a prática como componente curricular e os estágios supervisionados devem ser vistos como momentos singulares de formação para o exercício de um futuro professor o 5 estágio ainda com mais ênfase pois é no estágio que o acadêmico tem um momento único para ampliar sua compreensão da realidade educacional e do ensino tendo uma relação direta com os alunos e com a escola É preciso buscar meios facilitadores que colaboram para a continuidade da educação e para este processo é necessário desafiase e se adaptar e analisar as alterações surgimentos ou novidades que engloba a educação e seu funcionamento O estágio permite ao estagiário ter a capacidade de crescer de se encontrar com a realidade social da educação e a partir desta relação começar a preparar o seu amanhã como profissional da educação fazendo realmente a diferença onde quer que se encontre 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR A Escola Estadual José Bonifácio está localizada em Nova Iguaçu RJ atendendo alunos do ensino fundamental e médio Possui uma infraestrutura composta por salas de aula laboratório de informática biblioteca quadra poliesportiva e espaços administrativos O corpo docente é composto por professores qualificados coordenadores pedagógicos e direção comprometida com a qualidade da educação 3 OBJETIVO Documentar e refletir sobre as atividades realizadas durante o período de estágio na Escola Estadual José Bonifácio em Nova Iguaçu RJ A seguir serão relatadas e descritas as atividades realizadas no âmbito escolar mencionado 4 INTERAÇÃO COM ORIENTADOR DO ESTÁGIO Durante o estágio foram realizadas reuniões iniciais com o orientador de estágio com o objetivo de alinhamento das propostas e expectativas Discutimos a estrutura do relatório e as diretrizes institucionais também falamos sobre a sala de aula o conteúdo o choque de realidade que poderia vir ao adentrar uma sala de aula perfil dos alunos as problemáticas e dificuldades que apareceriam 6 5 VISITA À ESCOLA E APRESENTAÇÃO A primeiro momento realizei uma visita à escola levando a carta de apresentação da instituição de ensino superior Fui recebido pela equipe gestora que apresentou a estrutura física e o funcionamento administrativo da escola 6 ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Foi realizado uma análise do regimento escolar aonde foram destacado as atribuições do corpo diretivo como normas de funcionamento e regras disciplinares Além disso produzi um texto sobre as diretrizes e a importância desse documento na gestão educacional 7 ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA E PEDAGÓGICA Realizei entrevistas com a direção coordenadores pedagógicos e professores para compreender as rotinas e desafios da escola Os relatos destacaram a importância do trabalho coletivo na gestão da aprendizagem 8 OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR Acompanhei o funcionamento da escola observando a rotina administrativa a interação entre docentes e alunos bem como a gestão de conflitos no ambiente escolar A fase de observação é uma ferramenta fundamental para relacionar a teoria com a prática possibilitando que o futuro licenciado entre em contato com a realidade escolar e a pratica docente fazendo um diagnóstico da sala de aula como forma de identificar as principais dificuldades e se preparar melhor para exercer a futura profissão ZINKE GOMES 2015 9 OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR Analisei a estrutura física da escola verificando as condições das salas de aula biblioteca laboratórios e demais espaços Identifiquei pontos positivos e aspectos que necessitam melhorias 7 10 OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA Participei de aulas de diferentes disciplinas observando metodologias aplicadas interação entre professores e alunos e a dinâmica da aprendizagem Segundo Aragão e Silva 2012 o ato de observar é fundamental para analisar e compreender as relações dos sujeitos entre si e com o meio em que vivem Na fase de observação do estágio o futuro professor passa a enxergar a educação com outro olhar procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos e do professor supervisor Fazendo assim uma nova leitura do ambiente escola sala de aula procurando meios para intervir positivamente JANUARIO 2008 10 OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA Durante o estágio acompanhei de perto a rotina dos coordenadores pedagógicos Além disso também estive nas reuniões de planejamento participando das avaliação de desempenho dos alunos as dificuldades encontradas por eles e também da escola e corpo docente e ainda estive na busca por estratégias para melhoria do ensino com a equipe pedagógica 11 PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Este relatório foi elaborado detalhando todas as etapas do estágio etapas que foram de grande importância como futuro professor o que me permitiu ainda a consolidação de observações análises e experiências adquiridas 12 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Para a validação deste relatório será apresentado a supervisão do estágio para revisão e aprovação 8 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estágio Curricular Supervisionado é uma atividade indispensável na construção da identidade profissional uma vez que o professor enquanto sujeito da própria formação constroi seus saberes ancorados na superação da fragmentação do conhecimento favorecendo a visão e o trabalho compartilhados no contexto educacional O estágio supervisionado na Escola Estadual José Bonifácio proporcionou uma vivência significativa na gestão escolar e no processo de ensinoaprendizagem A observação da rotina escolar permitiu compreender os desafios da educação pública a importância da gestão pedagógica e as estratégias para melhoria da qualidade do ensino Esta experiência contribuirá para minha formação acadêmica e profissional Nós enquanto professores educadores formadores de conhecimento temos grande influência na vida dos nossos alunos e eu realmente quero poder fazer transformar a realidade na qual estou inserido olhar ao meu redor e não me acomodar Quero de verdade poder fazer a diferença e espero não me deixar desanimar desistir pelas dificuldades a serem enfrentadas Sei que posso ser realizar qualquer função mais hoje eu desejo ser o incentivador da mudança para o melhor inovar garantir de que os meus alunos possam ter uma aula boa onde os discentes possam interagir ainda que as condições na qual estamos inseridos nos limitem bastante 9 REFERÊNCIAS ANASTASIOU L G C ALVES L P Estratégias de ensinagem Processos de ensinagem na universidade Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula 3 ed Joinville Univille 2004 p 67100 ARAGÃO R F SILVA N M A observação como prática pedagógica no ensino de geografia Fortaleza Geosaberes 2012 CARVALHO L M C DIASDASILVA MHGF PENTEADO M TANURI L M LEITE YF e NARDI R Pensando a licenciatura na UNESP Nuances estudos sobre educação Presidente Prudente ano 9 n910 p 211232 2003 IMBERNON Francisco Formação docente e profissional formarse para a mudança e a incerteza São Paulo Cortez 2001 JANUARIO G O Estágio Supervisionado e suas contribuições para a prática pedagógica do professor In SEMINÁRIO DE HISTÓRIA E INVESTIGAÇÕES DEEM AULAS DE 10 MATEMÁTICA 2 2008 Campinas Anais II SHIAM Campinas GdSFEUnicamp 2008 v único p 18 PIMENTA Selma Garrido O estágio na formação de professores unidade teoria e prática 3 ed São Paulo Cortez 1997 TARDIF Maurice Saberes docentes e formação profissional Petrópolis Vozes 2002 ZINKE IA GOMES D A prática de observação e a sua importância na formação do professor de geografia EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação Puc Paraná 2015