A Diversidade de Gênero nas Escolas: Desafios e Treinamento para Docentes

A DIVERSIDADE DE GÊNERO NAS ESCOLAS E O CORPO DOCENTE, DESAFIOS E TREINAMENTO PARA ADPTAÇÃO A NOVA REALIDADE NAS ESCOLAS Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Nove de Julho como requisito parcial para aprovação na disciplina Projeto Integrador em Psicologia social sob a supervisão do Prof ª Ana Carolina Borges de Lacerda Bauru 202 2 Sumário INTRODUÇÃO Atualmente o espaço envolvendo a diversidade de g ênero tem se tornado cada vez maior e mais amplo. Com seu potencial crescimento em todas às áreas, incluindo a educação, este trabalho ressalta os desafios para a adaptação dos docentes na atualidade do assunto. Abordar o tema é o novo desafio para o corpo docente das escolas, pois não se trata de um assunto abundante de conhecimento e materiais didáticos. [...] Contudo, pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao cotidiano, apontando para o início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Conclui-se que inserir o tema em sala de aula depende quase que exclusivamente da disposição pessoal do/a professor/a em enfrentar todas as adversidades na afirmação dos direitos de igualdade (SOARES, Zilene. MONTEIRO, Simone . Formação de professores em gênero e sexualidade: possibilidades e desafios. Educar em revista, Curituba , Brasil, v. 35, n 75, p. 287-305, Fev /2019.). O papel do docente na escola é levar o conhecimento para os alunos. Muitas das vezes, o próprio docente, por falta de tal conhecimento, crença, costumes ou cultura, evita discutir o assunto com o aluno da diversidade sexual deixando de lado seu papel por medo de enfrentar o desafio. É necessário a relevância do tratamento das questões de gênero e diversidade sexual na escola, tanto para um equilibro dentro do ambiente e a realização de liberdade do ser, como também para enfrentarmos os padr ões heteronormativos que existem nos dias de hoje ( MOURA, José. SILVA, Pedro. ARAUJO, Maria. Gênero e diversidade sexual no ambiente escolar: Uma transversalidade relevante. Geoconexões , v. 2, n. 5, p. 12-20, 2016.) . Somos educados para trabalhar com um aluno ideal e quando nos damos conta de que a realidade não corresponde a nossa expectativa, sentimos impotência e frustração. Mais do que isso, como não estamos preparados para compreender a diversidade, acabamos por responsabilizá-la pelo nosso fracasso (CAMPOS, Carlos Roberto. Gênero e diversidade: práticas pedagógicas e reflexões necessárias. V. 5, Vitória, Brasil, Editora Ifes, 2015.). A formação dos docentes a respeito da diversidade de gênero é algo que virou um fato e uma necessidade da qual não podemos fugir. A frustração de não saber falar ou ensinar sobre o assunto é algo que desencadeará um estorvo no futuro próximo que não afetará somente os docentes, como também os alunos, familiares e o ambiente do qual os mesmos frequentam. Considerando todo o contexto do assunto presente, nosso objeto neste trabalho é, não só pontuar a necessidade de instrução e formação dos docentes como também analisar se os mesmos atualmente recebem auxilio didático necessário para tal desafio atualmente. 5 . REVISÃO DE LITERATURA 5. REVISÃO DE LITERATURA Trata-se da pesquisa sobre o tema do problema escolhido por meio de fontes fidedignas( livros, sites, vídeos, etc ). A revisão de literatura deve fornecer as bases teóricas necessárias para compreender as questões concernentes ao problema e a intervenção proposta. Trata-se de um levantamento sobre os conceitos, de diversos autores, que permeiam o tema escolhido. Os documentos consultados, livros, artigos, sites, vídeos, entre outros, devem ser citados, conforme a norma da ABNT, e posteriormente listados na seção de Referências. 6. METODOLOGIA 8