Comunicação e Expressão - Profa Tânia Sandroni

UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA Interativa Comunicação e Expressão Revisão Elaine Pires Diagramação Ismael Xavier data 04062019 Autora Profa Tânia Sandroni Colaboradora Profa Christiane Mázur Doi Comunicação e Expressão Professora conteudista Tânia Sandroni Doutora em Letras pelo Programa de Teoria Literária e Literatura Comparada da Universidade de São Paulo 2018 mestra em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo 2001 e graduada em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo 1990 pela Universidade de São Paulo USP É professora titular da Universidade Paulista UNIP com atuação principalmente nos cursos de Jornalismo Publicidade e Propaganda e Propaganda e Marketing Todos os direitos reservados Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma eou quaisquer meios eletrônico incluindo fotocópia e gravação ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da Universidade Paulista Dados Internacionais de Catalogação na Publicação CIP S219c Sandroni Tânia Comunicação e Expressão Tânia Sandroni São Paulo Editora Sol 2020 136 p il Nota este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP Série Didática ISSN 15179230 1 Elementos de comunicação 2 Tópicos gramaticais 3 Gêneros textuais I Título CDU 801 U50701 20 Prof Dr João Carlos Di Genio Reitor Prof Fábio Romeu de Carvalho ViceReitor de Planejamento Administração e Finanças Profa Melânia Dalla Torre ViceReitora de Unidades Universitárias Prof Dr Yugo Okida ViceReitor de PósGraduação e Pesquisa Profa Dra Marília AnconaLopez ViceReitora de Graduação Unip Interativa EaD Profa Elisabete Brihy Prof Marcello Vannini Prof Dr Luiz Felipe Scabar Prof Ivan Daliberto Frugoli Material Didático EaD Comissão editorial Dra Angélica L Carlini UNIP Dr Ivan Dias da Motta CESUMAR Dra Kátia Mosorov Alonso UFMT Apoio Profa Cláudia Regina Baptista EaD Profa Betisa Malaman Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico Prof Alexandre Ponzetto Revisão Elaine Pires Ricardo Duarte Sumário Comunicação e Expressão APRESENTAÇÃO 7 INTRODUÇÃO 7 Unidade I 1 CONCEITOS E ELEMENTOS DE COMUNICAÇÃO 9 11 Comunicar é preciso9 12 Funções da linguagem 10 2 O TEXTO ESCRITO 16 21 Noções de texto 16 22 Principais diferenças entre a fala e a escrita 17 23 O que é um bom texto 18 24 Qualidades do texto escrito 22 241 Clareza 22 242 Estrutura sintática adequada 27 243 Coesão 32 244 Coerência 37 245 Concisão 40 246 Adequação da linguagem 43 247 Paragrafação adequada 48 3 TÓPICOS GRAMATICAIS 49 31 Ortografia 50 32 Pontuação 53 33 Concordância verbal e nominal 55 34 Regência verbal e nominal 58 35 Uso dos pronomes pessoais 61 36 Emprego de formas verbais 62 37 Dúvidas e problemas comuns do dia a dia 63 4 TEXTOS COM PROBLEMAS 66 Unidade II 5 GÊNEROS TEXTUAIS74 51 Estruturas e formatos de texto 74 52 Textos narrativos e descritivos 77 53 Textos expositivos e argumentativoopinativos 85 531 Tipos de argumento 86 532 Problemas de argumentação 92 6 ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS ACADÊMICOS 94 61 Fichamento 96 62 Resumo 97 63 Resenha 97 64 Paráfrase 99 65 Ensaio 100 66 Relatório 100 67 Comunicação científica 101 68 Artigo científico 101 69 Projeto de pesquisa 103 610 Monografia 103 7 GÊNEROS TEXTUAIS DA COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 104 71 Carta comercial 105 72 Aviso 106 73 Ata 107 74 Declaração 107 75 Relatório 108 76 Requerimento 109 77 Currículo 109 78 Email 111 8 GÊNEROS TEXTUAIS DO COTIDIANO DIGITAL 113 81 Postagens e comentários em redes sociais 113 82 Conversas in box 116 83 Fóruns de discussão118 84 Blogs 119 85 Memes 120 7 APRESENTAÇÃO Caroa alunoa A comunicação é essencial na vida do ser humano e o domínio da modalidade escrita é fundamental em qualquer profissão Por isso a disciplina Comunicação e Expressão é comum a todos os cursos da universidade Este material tem como objetivo apresentar orientações para que você aprimore sua comunicação escrita Sem recorrer a muitas terminologias específicas dos estudos da linguagem pretendemos abordar características dos bons textos escritos a fim de que você aperfeiçoe sua forma de expressão em diferentes gêneros textuais No dia a dia precisamos redigir emails relatórios trabalhos acadêmicos ou mesmo um simples bilhete Também fazemos publicações em redes sociais expressamos pontos de vista em comentários e conversamos por meio de aplicativos Todas essas e outras atividades exigem a competência de saber comunicar na modalidade escrita Ainda que haja muitas diferenças referentes à estrutura e à linguagem dos textos citados todos exigem que a mensagem seja transmitida sem qualquer problema Neste livrotexto apresentamos o conteúdo básico necessário à produção textual minimamente eficiente Não temos a pretensão de abarcar todos os itens relacionados ao tema e seus desdobramentos assim enfatizamos a importância de que outras obras sejam consultadas Além disso a prática da leitura e da escrita é imprescindível para a produção de um bom texto escrito Em outras palavras bons produtores textuais são também bons leitores Ótimos estudos INTRODUÇÃO O ato de escrever não é simples Existem muitas pessoas que se expressam oralmente de maneira muito desenvolta mas se são cobradas para colocar no papel têm dificuldades Algumas dizem que deu branco travou as palavras não vêm A competência de saber se expressar bem na modalidade escrita no entanto é extremamente importante tanto na vida pessoal quanto na vida profissional Claro que há atividades como o jornalismo a publicidade o direito e a docência por exemplo em que o bom texto escrito é matériaprima imprescindível nas tarefas diárias Isso não significa no entanto que apenas esses profissionais devam escrever bem pois a escrita adequada é necessária em qualquer cargo Você deve conhecer empresas que no processo seletivo para diversas funções solicitam uma redação seja uma autoapresentação seja a defesa de um ponto de vista sobre algum tema Isso ocorre porque a boa comunicação escrita é qualidade básica exigida pelas organizações Muitos acham que um bom texto escrito é simplesmente aquele que não apresenta erros gramaticais Claro que em situações de comunicação em que a obediência à norma padrão é necessária os desvios 8 gramaticais comprometem a comunicação e a imagem do enunciador Entretanto não basta que um texto não tenha erros para que ele seja bom Como se verá neste livrotexto existem outras qualidades necessárias para que ele cumpra bem sua função comunicativa como por exemplo a clareza É comum que a ideia esteja clara para quem escreve mas não para quem lê Isso pode ocorrer por má construção sintática pelo mau uso dos elementos de coesão pela falta de concisão pela inadequação pela imprecisão da linguagem entre outros fatores Em muitos casos observamos a junção desses problemas Por isso neste material abordaremos as qualidades necessárias para que o texto cumpra bem sua função comunicativa Além das características da comunicação escrita eficiente serão abordados elementos constitutivos de diferentes gêneros textuais necessários em situações diárias e na trajetória universitária Enfim o objetivo deste livro é ajudar oa alunoa a aprimorar sua competência na escrita de variados textos 9 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Unidade I 1 CONCEITOS E ELEMENTOS DE COMUNICAÇÃO 11 Comunicar é preciso Quem não se comunica se trumbica dizia Chacrinha famoso comunicador da televisão brasileira O Velho Guerreiro como era conhecido foi apresentador de programa de auditório por décadas e repetia constantemente o bordão De fato a comunicação é essencial à vida do ser humano tanto no plano pessoal quanto no profissional Sem comunicação por meio de qualquer linguagem fica inviável pensarmos a nossa vida O verbo comunicar originase do termo latino communicare que significa tornar comum No dia a dia temos a necessidade de tornar comuns experiências ideias e sentimentos Para refletir sobre a importância da comunicação na nossa vida podemos por exemplo mencionar o filme Náufrago em que o protagonista interpretado por Tom Hanks ao ficar preso em uma ilha deserta passa a se comunicar com uma bola chamada por ele de Wilson A personificação do objeto transformandoo em interlocutor foi a forma que o personagem encontrou para superar as adversidades Poder conversar com alguém foi essencial para que ele mantivesse a lucidez Mas o que é necessário para que haja comunicação Obviamente deve haver interlocutores em contato e uma mensagem codificada São apontados seis elementos básicos do processo comunicativo emissor receptor mensagem canal código e referente Embora as novas tecnologias tenham alterado os papéis desses elementos e suscitado outras questões ainda devemos considerálos essenciais a qualquer processo comunicativo De forma didática podemos definir o emissor como aquele que produz a mensagem e o receptor como o indivíduo a quem ela se destina O referente como o nome indica é aquilo a que a mensagem se refere Observação Nas novas configurações em rede observase a descentralização da emissão O receptor também se torna facilmente emissor com a interatividade promovida pelas novas tecnologias Atualmente nas palavras de Pierre Lévy 2005 temos um cenário marcado pela comunicação todostodos 10 Unidade I O código por sua vez é a linguagem Para que a comunicação ocorra é necessário que emissor e receptor tenham conhecimento do mesmo conjunto de signos Por meio da linguagem o ser humano representa o mundo constrói a realidade organiza e dá forma a suas vivências A linguagem revela aspectos históricos culturais e sociais Linguagem é um conjunto de signos verbais ou não verbais Língua é um tipo de linguagem composto por signos verbais palavras O esquema a seguir representa de forma linear sob a perspectiva clássica o processo de comunicação A mensagem é transformada em código pelo emissor codificação e por meio de um canal atinge o receptor que a decodifica ou seja realiza a compreensão e a interpretação dela Feedback Resposta Ruído Emissor Codificação Mensagem Mídia Decodificação Receptor Figura 1 Após decodificar a mensagem o receptor dá o feedback ao emissor Se a comunicação foi eficiente esse retorno será o esperado Caso haja algum ruído qualquer problema no processo de comunicação a resposta do receptor será diferente da desejada pelo emissor 12 Funções da linguagem Com base nos seis elementos da comunicação o linguista Roman Jakobson definiu as funções da linguagem Sua classificação tem como critério o elemento de comunicação que predomina em dada situação Quadro 1 Elemento da comunicação em destaque Função da linguagem Emissor Emotiva ou expressiva Receptor Apelativa ou conativa Mensagem Poética Código Metalinguística Canal Fática Referente Referencial 11 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Quando a comunicação é centrada no emissor no eu falase na função emotiva ou expressiva Tratase de situações em que a subjetividade de quem emite a mensagem se encontra em evidência Veja como exemplo o trecho da música Até o fim de Chico Buarque Até o fim Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim Inda garoto deixei de ir à escola Cassaram meu boletim Não sou ladrão eu não sou bom de bola Nem posso ouvir clarim Um bom futuro é o que jamais me esperou Mas vou até o fim Fonte Buarque sd Observe que o emissor está em evidência na letra A mensagem é centrada na sua história de vida e no modo como a encara A presença da primeira pessoa é essencial para a intencionalidade da composição Observação A intencionalidade relacionase ao modo como o enunciador constrói seu texto para alcançar seus objetivos de comunicação Esses objetivos podem ser informar emocionar convencer solicitar elogiar criticar entre outros Quando a comunicação tem como foco o receptor com o uso de pronomes como você e seu ou de verbos no imperativo temse a função apelativa ou conativa Tratase de uma função muito frequente na publicidade Beba CocaCola Abuse e use Você e sua família merecem entre muitos outros exemplos Devemos observar que o uso da função apelativa é muito importante na construção da persuasão que caracteriza o texto publicitário pois ela cria efeito de proximidade com o receptor tornandoo mais inclinado a absorver a mensagem Tomemos como exemplo o anúncio a seguir 12 Unidade I Figura 2 Na figura o texto verbal é A falta de consciência não deixa você perceber que o mundo está de cabeça para baixo Como esta foto aqui Ao consumir use sua consciência prefira produtos de empresas que investem em ações sociais AKATUORGBR Note que o anúncio se dirige diretamente ao leitor Podemos citar marcas linguísticas que evidenciam isso você use sua e prefira A estratégia do texto é provocar o leitor para que ele não naturalize as desigualdades sociais ou seja para que ele as perceba no seu cotidiano Muitas vezes não importa apenas o que dizer mas como dizer Nesses casos procurase trabalhar a linguagem lapidar a forma da mensagem Temos então a função poética Essa função caracterizase pela utilização de recursos expressivos que aprimoram a dimensão estética da linguagem Como um dos inúmeros exemplos possíveis podemos citar um trecho do poema José de Carlos Drummond de Andrade O texto foi escrito pelo poeta em 1942 em um contexto marcado pela guerra mundial e pelo nazismo O poeta expressa o desamparo e a impotência do indivíduo diante daquele cenário José E agora José A festa acabou a luz apagou o povo sumiu a noite esfriou 13 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO e agora José e agora você você que é sem nome que zomba dos outros você que faz versos que ama protesta e agora José Está sem mulher está sem discurso está sem carinho já não pode beber já não pode fumar cuspir já não pode a noite esfriou o dia não veio o bonde não veio o riso não veio não veio a utopia e tudo acabou e tudo fugiu e tudo mofou e agora José Fonte Drummond de Andrade 1975 p 165 Repare no ritmo dos versos nas frases precisas na escolha cuidadosa das palavras no uso do sentido figurado Tudo isso confere ao texto literariedade A função poética encontrase em textos literários mas não é exclusividade deles Há textos publicitários e jornalísticos por exemplo em que a função poética da linguagem está presente Observação Literariedade conceito elaborado pelos estudiosos formalistas referese ao conjunto de características que permitem considerar um texto como literário Em alguns textos há a preocupação de utilizar o código para explicálo Temos então a função metalinguística Um exemplo clássico é o dicionário que utiliza palavras para explicar o significado das próprias palavras Maurício de Sousa e outros desenhistas também utilizam bastante essa função em seus quadrinhos quando mostram a atuação do artista nas histórias É o que observamos no texto a seguir de Alexandre Beck 14 Unidade I Figura 3 O último quadrinho faz referência ao gênero textual a que a tirinha pertence Temos assim o uso da função metalinguística Em determinadas situações o importante é simplesmente manter a comunicação o contato Observase então a função fática da linguagem Um bom exemplo é a conversa de elevador Normalmente falase sobre o tempo ou sobre o trânsito São conversas vagas sem conteúdo o objetivo é apenas manter ativa a comunicação Observe o trecho do livro A hora da estrela de Clarice Lispector em que a protagonista conversa com Olímpico A hora da estrela Ele Pois é Ela Pois é o quê Ele Eu só disse pois é Ela Mas pois é o quê Ele Melhor mudar de conversa porque você não me entende Ela Entender o quê Ele Santa virgem Macabéa vamos mudar de assunto e já Fonte Lispector 1998 p 41 Veja que não há propriamente uma conversa Os dois apenas mantêm a comunicação ativa sem preocupação com a construção efetiva de uma mensagem E por fim temos a função referencial em que o foco é o referente ou seja a preocupação é com a informação Uma notícia de jornal como a apresentada a seguir é um bom exemplo de texto em que a função referencial predomina As Olimpíadas Especiais chamadas de Special Olympics World Games promovem o esporte para pessoas com deficiência intelectual e são o segundo maior evento esportivo do mundo atrás apenas dos Jogos 15 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Olímpicos A edição 2019 acontece de 14 a 21 de março em Abu Dhabi nos Emirados Árabes porém os atletas brasileiros classificados podem ficar fora da competição por falta de verba Até uma vaquinha virtual foi criada para tentar arrecadar fundos para a viagem FORTE 2019 Devemos destacar que as funções não são excludentes sendo possível encontrar várias funções em um mesmo texto O predomínio de uma função sobre as demais é determinado pela intencionalidade pelo gênero textual e pela situação de comunicação O fundamental não é decorar as funções da linguagem mas sim compreender que o uso predominante de qualquer uma delas produz efeitos diferentes na comunicação Se a função emotiva é dominante o efeito é mais subjetivo o que é inadequado em textos que exigem objetividade como as notícias e os trabalhos acadêmicos Nesses dois casos o enunciador deve privilegiar a função referencial da linguagem Observação O termo objetividade não deve ser compreendido como concisão No sentido empregado no texto a palavra opõese a subjetividade ou seja referese ao apagamento das marcas do sujeito Vejamos um exemplo Imagine que um estudante escreva o seguinte em um texto acadêmico Eu acho que a Segunda Guerra Mundial terminou em 1945 Felizmente os nazistas foram derrotados no conflito A falta de precisão e o efeito de subjetividade não são adequados para esse tipo de texto O enunciado poderia ser proferido sem problemas em uma conversa mas não em um trabalho escolar ou em uma resposta em prova A expressão eu acho e o advérbio felizmente marcam a função emotiva da linguagem e conferem imprecisão e opinião ao enunciado Nesse caso deveria predominar a função referencial A Segunda Guerra Mundial terminou em 1945 com a derrota dos nazistas Note que na segunda versão as marcas do sujeito foram eliminadas como se o enunciador fosse neutro Tomemos ainda mais um exemplo Leia o poema transcrito a seguir de Cecília Meireles Retrato Eu não tinha este rosto de hoje Assim calmo assim triste assim magro Nem estes olhos tão vazios Nem o lábio amargo 16 Unidade I Eu não tinha estas mãos sem força Tão paradas e frias e mortas Eu não tinha este coração Que nem se mostra Eu não dei por esta mudança Tão simples tão certa tão fácil Em que espelho ficou perdida a minha face Fonte Meireles 1984 p 63 Repare que o eulírico do texto faz como o título indica um retrato da mudança que sofreu com a vida Nesse caso o foco no emissor com o uso da primeira pessoa é imprescindível para a mensagem No entanto também se trata de um texto que tem sua dimensão estética trabalhada Assim observamos a presença essencial das funções poética e emotiva Saiba mais Para entender melhor as funções da linguagem consulte a parte 2 do livro Produção de textos e usos da linguagem CAMPEDELLI S Y SOUZA J B Produção de textos e usos da linguagem curso de redação São Paulo Saraiva 1998 2 O TEXTO ESCRITO 21 Noções de texto Embora usada no dia a dia a palavra texto pode ser para muitas pessoas de difícil definição Não basta colocarmos algumas palavras no papel para produzirmos um texto Elas devem transmitir uma mensagem Por isso dizemos que qualquer texto deve ser considerado como uma unidade de sentido como uma forma de expressar uma ideia Nas palavras de Fiorin e Platão 2001 p 12 Um texto possui coerência de sentido o que significa que ele não é um amontoado de frases Ao contrário é um todo organizado de sentido A palavra texto vem de uma das formas do verbo latino texo que quer dizer tecer O texto é um tecido não um aglomerado desconexo de fios Nele o sentido de cada uma das partes é dado pelo todo O significado de uma frase do texto será depreendido da totalidade Assim a mesma frase colocada num contexto diferente poderá apresentar sentidos diferentes 17 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Estudiosos do texto e do discurso chamam de textualidade o conjunto de características que transformam uma sequência de palavras em um texto Fiorin e Platão 1999a valemse de uma analogia para conceituar o texto da mesma forma que um amontoado de ingredientes não constitui uma receita não é um conjunto de palavras ou frases que constrói um texto Também se deve considerar que um texto não existe de forma isolada do seu contexto e da situação de comunicação em que se insere Segundo Norma Discini 2005 p 13 o texto deve ser considerado naquilo que é dito no como é dito no porquê do dito na aparência na imanência como signo como História 22 Principais diferenças entre a fala e a escrita É óbvio que escrever e falar são ações distintas A escrita não é a mera transcrição da fala para o papel ou para a tela de um computador Escrever exige além do domínio do alfabeto cuidado maior com a sintaxe e com a precisão da linguagem Na fala geralmente temos menos preocupação com o vocabulário com a clareza da referencialidade e com a construção das orações e dos períodos Veja o exemplo a seguir Aquela menina que eu conheci ontem ela mora ali sabe perto do mercado do antigo mercado bem perto daquela avenida lá Onde tem lá aquela praça que a gente costuma ir sabe O texto é perfeitamente adequado a uma conversa entre amigos No entanto na modalidade escrita ele apresenta problemas Em primeiro lugar podemos apontar a estrutura sintática Observe que o pronome ela tira a função de sujeito que teria aquela menina que eu conheci ontem que por sua vez fica sem função sintática Notamos também repetições informações pouco precisas e marcas interacionais Além disso a pontuação não está adequada Observação Marcas interacionais são termos que procuram manter a interação na conversa como né aí tá meu São palavras muito comuns na fala mas no texto escrito seu uso deve ser controlado Uma forma aceitável para o texto apresentado é a seguinte A menina que eu conheci ontem mora perto do antigo mercado próximo à avenida na qual fica a praça que costumo frequentar Perceba que foi necessário organizar as informações e formulálas em orações sintaticamente bem construídas com a pontuação adequada As repetições foram eliminadas assim como os termos soltos da fala 18 Unidade I Vejamos agora outro trecho parte de investigação realizada por estudiosos da oralidade Durante a pesquisa foram transcritos depoimentos de estudantes eu acho um fato interessante né foi como meu pai e minha mãe vieram se conhecer né que minha mãe morava no Piauí com toda família né meu meu avô materno no caso era maquinista ele sofreu um acidente infelizmente morreu minha mãe tinha cinco anos né e o irmão mais velho dela meu padrinho tinha dezessete e ele foi obrigado a trabalhar foi trabalhar no banco e ele foi o banco no caso estava com um número de funcionários cheio e ele teve que ir para outro local e pediu transferência prum local mais perto de Parnaíba que era a cidade onde eles moravam e por engano o o escrivão entendeu Paraíba né e meu e minha família veio parar em Mossoró que era exatamente o local mais perto onde tinha vaga pra funcionário do Banco do Brasil e ela foi parar na rua do meu pai né e começaram a se conhecer namoraram onze anos né pararam algum tempo brigaram é lógico porque todo relacionamento tem uma briga né e eu achei esse fato muito interessante porque foi uma coincidência incrível né como vieram a se conhecer namoraram e hoje e até hoje estão juntos dezessete anos de casados CUNHA 1998 p 35 Repare que a fala tem frases inconclusas hesitações palavras sem função sintática termos interacionais e linguagem imprecisa Essas marcas de oralidade não revelam pouco domínio da linguagem Tratase de características comuns a todos os falantes em determinadas condições de comunicação Exemplo de aplicação Transforme a história contada pelo estudante em um texto escrito Organize e articule as informações em períodos bem estruturados 23 O que é um bom texto O que é um bom texto escrito Quando dizemos que um texto é bom temos em mente algum valor percebido nele ou ele nos transmitiu bem uma informação ou nos envolveu ou nos comoveu ou nos foi útil em algum aspecto A boa qualidade de um texto está associada à sua intencionalidade ao seu gênero textual e à expectativa que o receptor tem dele Assim a definição de um bom texto não é tão simples No entanto de forma genérica podemos afirmar que um bom texto é aquele que cumpre adequadamente sua função comunicativa Em outras palavras um texto bem formulado é aquele em que não ocorre ruído provocado pela má codificação Vamos discutir isso com quatro exemplos 19 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Texto 1 Placa de restaurante Figura 4 Texto 2 Aviso de hotel O hotel oferece café da manhã Está incluso na diária O desperdício será cobrado uma taxa de 20 reais ou por itens específicos Texto 3 Trecho de artigo de opinião Se faz necessário uma mudança de paradigma dos sistemas educacionais onde se centra mais nos estudantes levando em conta suas potencialidades e capacidades e não apenas as disciplinas e resultados quantitativos favorecendo uma pequena parcela dos alunos Texto 4 Trecho de trabalho acadêmico Ao moldar a preferência do consumidor e promovendo um poder sobre ele a publicidade cria condições para o comércio e provocando uma demanda a seus produtos criando necessidades que antes ele não tinha assim como o desejo por um novo aparelho ou roupa gerando o consumismo Certamente à primeira vista o texto 1 foi o que produziu maior estranhamento pois tratase de um texto com erros ortográficos No entanto se apenas ouvirmos a mensagem não perceberemos nenhum problema e compreenderemos o que foi dito Dessa forma se alterarmos algumas letras o texto ficará consertado Figura 5 20 Unidade I Você deve ter percebido que a correção foi relativamente simples isto é a alteração na grafia tornou o texto bom ou seja ele cumpre sua função comunicativa convida possíveis clientes a experimentarem a comida no restaurante Lembrete Erro ortográfico ocorre quando a palavra não é escrita de forma correta Vejamos agora o texto 2 Repare que não há erros ortográficos mas podemos perceber problemas de pontuação e concordância por exemplo Se eliminarmos esses erros o texto fica assim O hotel oferece café da manhã Está incluso na diária O desperdício será cobrada uma taxa de 20 reais ou por itens específicos Note que mesmo consertando erros gramaticais ainda há algo estranho no terceiro período A estrutura sintática dele não está correta Tentemos mais uma mudança O hotel oferece café da manhã Está incluso na diária Em caso de desperdício será cobrada uma taxa de 20 reais ou por itens específicos Agora a estrutura ficou melhor No entanto há um trecho solto ou por itens específicos A mensagem ainda é pouco clara Também é possível juntar as duas primeiras orações em um único período Vamos então reformular o texto mais uma vez O hotel oferece café da manhã incluso na diária Em caso de desperdício cobraremos uma taxa de 20 reais ou o valor de itens específicos Observe que deu mais trabalho consertar o texto 2 do que o texto 1 Isso porque os erros ortográficos são pontuais isto é basta estabelecer a grafia correta Quando o problema envolve a estrutura sintática a correção não é tão simples É possível que alguém alegue que a mensagem era compreensível mesmo com os problemas Muitas vezes nosso conhecimento de mundo e o bom senso fazem com que compreendamos o que o enunciador quis dizer No entanto isso não significa que o texto tenha sido bem formulado O bom texto não deve necessitar da boa vontade do leitor para ser compreendido Passemos agora ao texto 3 Nele há erros gramaticais referentes à colocação pronominal à pontuação e à concordância nominal Vamos corrigilos 21 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Fazse necessária uma mudança de paradigma dos sistemas educacionais onde se centra mais nos estudantes levando em conta suas potencialidades e capacidades e não apenas as disciplinas e resultados quantitativos favorecendo uma pequena parcela dos alunos Ainda assim o texto não está bom pois a mensagem não é clara O autor propõe uma mudança no paradigma educacional mas a proposta não está bem formulada Há problemas na coesão e na construção sintática do período Vamos tentar esclarecer a mensagem Fazse necessária uma mudança de paradigma dos sistemas educacionais a fim de que sejam levadas em conta as potencialidades e as capacidades dos estudantes O sistema atual favorece uma pequena parcela dos alunos pois foca apenas nas disciplinas e nos resultados quantitativos Note que foi preciso alterar bastante o texto original pois tivemos que reorganizar as ideias e as orações Vejamos agora o texto 4 A mensagem parece bem formulada Ainda que com boa vontade consigamos entender o que o autor quis dizer a forma de expressão é ruim A estrutura sintática das orações está comprometida devido ao uso inadequado do gerúndio como recurso de ligação entre as orações O conserto exige a reformulação A publicidade ao moldar a preferência do consumidor pelo poder que exerce sobre ele amplia a demanda pelos produtos anunciados e estimula o comércio As peças publicitárias criam necessidades nos indivíduos levandoos ao consumo exagerado de produtos Na versão original falta paralelismo sintático e o uso indevido do gerúndio deixa as orações sem sujeito O que esperamos que você perceba é que existem vários tipos de problemas que um texto pode apresentar Diferentemente do que muitos pensam a inexistência de erros ortográficos não garante a boa qualidade de um texto Lembrete A mera obediência às regras da norma padrão ou norma culta não assegura a boa qualidade do texto É importante ressaltar que esses fatores não são isolados mas agem em conjunto para que um texto seja bom Em outras palavras um problema de coesão por exemplo pode ocasionar um problema de incoerência ou de falta de clareza Assim apesar de serem apresentadas de forma separada por questões didáticas as características devem ser pensadas de modo integrado 22 Unidade I Saiba mais Leia o livro Técnicas de comunicação escrita de Izidoro Blikstein O autor mostra com exemplos cotidianos os fatores que devem ser considerados na elaboração de um bom texto escrito BLIKSTEIN I Técnicas de comunicação escrita São Paulo Contexto 2016 24 Qualidades do texto escrito 241 Clareza Sem dúvida a clareza é fundamental em qualquer texto Quando um texto não é claro sua mensagem não é compreendida da forma desejada Vimos anteriormente que muitas vezes é difícil compreender aquilo que o enunciador quis dizer A falta de clareza pode ser causada por vários fatores como por exemplo pela má construção da oração ou do período pelo uso pouco preciso de pronomes ou pelo duplo significado de alguma palavra Observe o enunciado a seguir Pedro disse a seu amigo que ele andava triste A mensagem está totalmente clara Não sabemos ao certo quem estava triste No enunciado o pronome pessoal ele pode se referir tanto a Pedro quanto a seu amigo e isso prejudica a clareza da mensagem Certa vez uma emissora de televisão anunciou a transmissão do campeonato de futebol japonês Com essa formulação podiase entender que se tratava de uma modalidade de futebol Alguns dias depois o anúncio foi alterado para campeonato japonês de futebol Não existem fórmulas para redigir um texto claro mas existem algumas dicas que ajudam A primeira é construir períodos não muito longos Observação O período é o conjunto de orações Seu fim é determinado pelo ponto final O número de orações em um período é determinado pelo número de verbos presentes 23 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Não é conveniente que um período tenha muitas orações ou muitos termos pois as informações vão se sobrepondo Seguindo o mesmo raciocínio é aconselhável também não abusar das orações subordinadas pois a relação de dependência entre elas torna o período mais complexo Veja o exemplo a seguir No dia seguinte do pagamento o banco envia um arquivo para o departamento de recursos humanos que verifica se todos os pagamentos foram realizados com sucesso e caso haja algum pagamento que não foi realizado verificase se os dados estão corretos ou se há problemas com a conta bancária e se for um problema de numeração é corrigido e reenviado ao banco no dia seguinte ou é feito uma ordem de pagamento para o funcionário Perceba que no texto há apenas um período e a má articulação das orações sem a pontuação adequada torna a ideia pouco clara Vejamos como a divisão do período e o uso correto das normas de sintaxe podem ajudar a melhorar o texto No dia seguinte ao pagamento o banco envia um arquivo para o departamento de recursos humanos que confere se todas as transações foram realizadas com sucesso Caso ocorra algum imprevisto o setor verifica se os dados estão corretos ou se há problemas com a conta bancária Se houver erro de numeração corrigemse e reenviamse os dados ao banco ou realizase uma ordem de pagamento para o funcionário Além de evitar períodos longos convém escrever em ordem direta isto é colocar na sequência o sujeito o verbo os complementos e os adjuntos As inversões normalmente exigem do leitor maior esforço na compreensão da ideia Basta lermos uma poesia parnasiana por exemplo para vermos que a inversão embora possa ter bom efeito estilístico dificulta a apreensão rápida da mensagem Vejamos os dois enunciados a seguir O envio da cópia do documento solicitou na tarde de ontem o diretor da empresa Na tarde de ontem o diretor da empresa solicitou o envio da cópia do documento Em qual dos dois enunciados a mensagem chega de forma mais clara ao leitor Certamente no segundo Na ordem direta temos sujeito verbo e complementos No primeiro enunciado o sujeito foi colocado no final do período e o complemento do verbo antes dele Essa inversão exige maior esforço na compreensão da mensagem Veja as recomendações do Manual de redação e estilo do jornal O Estado de S Paulo 24 Unidade I Seja claro preciso direto objetivo e conciso Use frases curtas e evite intercalações excessivas ou ordens inversas desnecessárias Não é justo exigir que o leitor faça complicados exercícios mentais para compreender o texto Adote como norma a ordem direta por ser aquela que conduz mais facilmente o leitor à essência da notícia Dispense os detalhes irrelevantes e vá diretamente ao que interessa sem rodeios MARTINS 1997 p 15 Embora as orientações refiramse ao texto jornalístico elas são pertinentes a vários outros gêneros textuais É importante observar se a ordem direta ou não dos termos provoca ambiguidade não desejada na mensagem Veja por exemplo os títulos jornalísticos a seguir Atriz afirma ter medo de morrer em entrevista Vigilância acha bactéria que causa aborto em esfihas de lanchonete Após morte de cachorro empresa faz parceria por castração e treinamento de funcionários No primeiro caso entendemos que a atriz tem medo de morrer durante uma entrevista Associamos o termo em entrevista a morrer e não ao verbo afirmar Podemos evitar a má compreensão da seguinte forma Em entrevista atriz afirma ter medo de morrer No segundo o título está em ordem direta mas temos a impressão de que as esfihas irão abortar O que causa essas distorções nos títulos Certamente a ordem dos termos não está adequada Associamos as esfihas com aborto e não com o verbo achar A mudança na ordem resolveria o problema Vigilância acha em esfihas de lanchonete bactéria que causa aborto No terceiro entendemos a locução de funcionários como complemento de castração e treinamento e associamos ambos os termos a parceria parecendo que os funcionários serão treinados e castrados Nesse caso a mera alteração da ordem não corrige o problema Poderíamos por exemplo propor o seguinte Após morte de cachorro empresa investe em treinamento de funcionários e faz parceria por castração de animais Nos três casos os problemas devemse à sintaxe do enunciado 25 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Veja a questão a seguir proposta pelo vestibular da Unicamp Exemplo de aplicação Questão Unicamp 1992 Às vezes quando um texto é ambíguo é o conhecimento que o leitor tem dos fatos que lhe permite fazer uma interpretação adequada do que lê Um bom exemplo é o trecho que segue no qual há duas ambiguidades uma decorrente da ordem das palavras e a outra de uma elipse de sujeito O presidente americano produziu um espetáculo cinematográfico em novembro passado na Arábia Saudita onde comeu peru fantasiado de marine no mesmo bandejão em que era servido aos soldados americanos Veja 9 jan 1991 a Quais as interpretações possíveis das construções ambíguas b Reescreva o trecho de modo a impedir interpretações inadequadas Resolução Como afirma o enunciado da questão o primeiro problema diz respeito à ordem das palavras A expressão fantasiado de marine parece referirse ao peru No segundo caso o ocultamento do sujeito era servido dá a entender que se tratava do presidente americano Assim as respostas esperadas eram as apresentadas a seguir a Entendese que o peru estava fantasiado de marinheiro e que o presidente americano era servido no bandejão b O presidente americano produziu um espetáculo em novembro passado na Arábia Saudita onde fantasiado de marine comeu peru junto com os soldados americanos no mesmo bandejãoO presidente americano produziu um espetáculo em novembro passado na Arábia Saudita onde fantasiado de marine comeu peru no mesmo bandejão em que a refeição era servida aos soldados americanos Devese observar contudo que em alguns casos a intenção do enunciador é criar duplo sentido no enunciado Isso acontece por exemplo em piadas músicas textos midiáticos entre outros Nesses casos não há falta de clareza Tratase de um recurso para causar determinado efeito É o que se nota na tirinha a seguir Figura 6 26 Unidade I O humor do texto concentrase na ambiguidade que a resposta eu também do último quadrinho apresenta Ela pode se referir ao fato de o personagem também fazer sexo com outra pessoa ou ao fato de ele fazer sexo com a noiva do amigo A ambiguidade intencional não compromete a clareza do texto Ao contrário ela enriquece seu sentido Vejamos mais um exemplo Figura 7 Obviamente o personagem que propõe que o outro faça propaganda pelas costas referiase a atuar de forma escondida sem que o Beltrano soubesse No entanto o rapaz compreende a expressão no seu sentido literal e mostra que já anuncia o Sicrano na parte de trás da camiseta No caso a ambiguidade não se deu pela ordem das palavras mas sim pelo duplo sentido da expressão Esse recurso é bastante usado em diferentes tipos de textos como se pode ver no anúncio da figura a seguir que tem em seu lado direito o título Novo Freezer Consul Com frio envolvente Mantém as bebidas frias e a sua cabeça também Figura 8 27 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO A expressão Fica frio pode ser entendida no seu sentido conotativo figurado ou no sentido denotativo literal Pode se referir ao fato de o consumidor ficar tranquilo ou ao fato de o produto ficar gelado A dupla interpretação é reforçada pelo título em cima do texto verbal 242 Estrutura sintática adequada Você provavelmente deve se lembrar das aulas de língua portuguesa em que os professores pediam que fosse feita a análise sintática das orações e dos períodos Para parte da turma tratavase de uma tarefa um pouco traumática Alguns tentavam decorar maneiras de acertar a resposta e muitos não entendiam por que deveriam estudar aquilo Para entender a importância da sintaxe e a necessidade de conhecêla para escrevermos bem precisamos definila A tirinha a seguir é um bom estímulo para isso Figura 9 Obviamente a fala do personagem não faz sentido Por que isso ocorre Porque as palavras não estão em uma sequência aceitável para a sintaxe da nossa língua Para ser compreensível temos que reordenar os termos As palavras que inventamos são ótimas Agora precisamos da sintaxe Sintaxe portanto diz respeito aos termos que constituem uma sentença e às relações formais entre eles na estrutura da frase Qualquer falante de uma língua domina naturalmente a sua sintaxe natural ou seja sabe ordenar as palavras de modo que o sentido seja construído No entanto o assunto não é tão simples assim Para escrever corretamente precisamos conhecer um pouco melhor os termos e suas funções na oração e no período Se tivermos em mente as funções dos termos de uma oração ou de um período poderemos construir mensagens mais claras e sem erros de concordância regência ou pontuação por exemplo O primeiro termo que devemos identificar em uma oração é o sujeito De acordo com Inez Sautchuk 2011 p 20 o padrão SVC sujeito verbo complemento é uma espécie de matriz a partir da qual podem ser criadas outras Vamos ler os quadrinhos a seguir 28 Unidade I Figura 10 Claro que o humor dos quadrinhos vem da crítica política Miguelito erra o sujeito sintático da oração mas aponta a responsabilidade do gestor público no cuidado com a cidade Na oração dita por Mafalda temos o sujeito esse lixo o verbo enfeia e o complemento a rua Lembrete Sujeito verbo e complemento são termos essenciais da oração Além deles podemos acrescentar adjuntos adverbiais ou adnominais que são acessórios Para entender melhor a matriz SVC considere O cachorro invadiu o gramado Temos o sujeito cachorro o verbo invadiu e o complemento do verbo gramado Poderíamos acrescentar outros termos Inesperadamente o cachorro invadiu o gramado durante o jogo Observe que os termos acrescentados são acessórios pois a estrutura sintática da oração já estava completa Também podemos acrescentar outras orações e assim formar um período composto 29 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Inesperadamente o cachorro que vive nos arredores do estádio invadiu o gramado durante o jogo de futebol que definiria o campeão Observe que acrescentamos mais duas orações grifadas no período Essas duas orações qualificam o cachorro e o jogo por isso são denominadas orações adjetivas Lembrete Identificamos o número de orações pelos verbos O período é delimitado pelo ponto final Na oração a seguir podemos identificar os termos essenciais Naquela manhã de domingo eu recebi o terrível telefonema com a triste notícia Repare que temos o sujeito eu o verbo recebi e o complemento telefonema Os demais termos são acessórios Observação O sujeito não precisa estar explícito Pode ser oculto indeterminado ou inexistente O verbo se for intransitivo não necessita de complemento Vamos agora analisar o período a seguir Se seu cachorro for pego fazendo xixi nas dependências do edifício levará multa Certamente o aviso causa estranhamento pois entendemos que o cachorro levará a multa Isso ocorre porque tomamos seu cachorro como sujeito da segunda oração Se explicitarmos o sujeito de levará multa o problema será resolvido Se seu cachorro for pego fazendo xixi nas dependências do edifício você levará multa Tratase de um erro comum cometido até mesmo por profissionais da escrita como se vê na questão a seguir 30 Unidade I Exemplo de aplicação Questão Unicamp 1991 No texto a seguir há um trecho que se tomado literalmente ao pé da letra leva a uma interpretação absurda A oncocercose é uma doença típica de comunidades primitivas Não foi desenvolvido ainda nenhum medicamento ou tratamento que possibilite o restabelecimento da visão Após ser picado pelo mosquito o parasita agente da doença cai na circulação sanguínea e passa a provocar irritações oculares até a perda total da visão Folha de S Paulo 2 nov 1990 a Transcreva o trecho problemático b Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho c Qual a interpretação pretendida pelo autor d Reescreva o trecho de forma a deixar explícita tal interpretação Resolução O problema está no seguinte trecho Após ser picado pelo mosquito o parasita agente da doença cai na circulação sanguínea Temos duas orações o sujeito da segunda é parasita Na primeira no entanto o sujeito está oculto Dessa forma entendemos como sujeito o termo da segunda oração Com essa formulação o jornalista afirma que o parasita e não o indivíduo é picado pelo mosquito Para consertarmos o problema temos que colocar o sujeito adequado na primeira oração Após o indivíduo ser picado pelo mosquito o parasita agente da doença cai na circulação sanguínea Muitas vezes um texto tornase pouco compreensível porque o período encontrase sintaticamente incompleto ou mal estruturado É o que ocorre no exemplo a seguir Na Idade Média as convenções da arte geralmente uma arte muito voltada para a cultura religiosa ou seja uma arte voltada para a educação e não para o deleite dos sentidos Você conseguiu compreender a mensagem Percebeu que há frases sem continuidade O termo que deveria atuar como sujeito as convenções da arte fica sem verbo e sem complemento 31 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Problema semelhante ocorre no seguinte período A concepção de Deus nas três grandes religiões monoteístas Deus se encaixa na descrição do observador ideal Não entendemos bem a ideia pois a estrutura sintática está comprometida Com esforço podemos inferir a mensagem e reconstruir o período Nas três grandes religiões monoteístas a concepção de Deus encaixase na descrição do observador ideal Lembrete Problemas de estruturação sintática comprometem a clareza da mensagem Em alguns casos ela fica ininteligível Na construção sintática das orações é importante também prestarmos atenção no paralelismo Tratase de estruturas nominais ou oracionais articuladas por um nexo comum o que exige construções similares É comum ocorrer quebras desse paralelismo o que se constitui muitas vezes como defeito Veja os exemplos de problemas gerados pela quebra de paralelismo sintático Ele gostou das roupas da liquidação sapatos e acessórios Comentário observe que roupas da liquidação sapatos e acessórios são três complementos do verbo gostar mas a contração da preposição de com o artigo só está acompanhando o primeiro termo Correção Ele gostou das roupas da liquidação dos sapatos e dos acessórios Era necessário que o Brasil assumisse uma posição de liderança e vencendo o sentimento de subdesenvolvimento Comentário note que a segunda e a terceira oração não mantêm a mesma estrutura Correção Era necessário que o Brasil assumisse uma posição de liderança e vencesse o sentimento de subdesenvolvimento Ele disse que embora estivesse cansado e chovendo ficaria conosco 32 Unidade I Comentário os verbos estivesse e chovendo não têm o mesmo sujeito Além disso há quebra do paralelismo semântico pois entre chuva e cansaço não se estabelece relação Correção Ele disse que ficaria conosco apesar da chuva e do cansaço que sentia O governo pensa na redução dos juros e estimular o crescimento Comentário os dois termos complementam o verbo pensar mas um é substantivo e outro verbo Correção O governo pensa na redução dos juros e no estímulo ao crescimentoO governo pensa em reduzir os juros e em estimular o crescimento 243 Coesão A coesão referese à articulação ao encadeamento das ideias do texto Por meio dos elementos coesivos os termos das orações dos períodos e dos parágrafos são articulados Observação Sinais de pontuação pronomes advérbios e conjunções são elementos de coesão Como estímulo para abordarmos o tema leia o texto de Millôr Fernandes Snooker Certa vez eu jogava uma partida de sinuca e só havia a bola sete na mesa De modo que mastigueia lentamente saboreandolhe os bocados com prazer Refirome à refeição que havia pedido ao garçom Deilhe duas tacadas na cara Estou me referindo à bola Em seguida saí montado nela e a égua de que estou falando agora chegou calmamente à fazenda de minha mãe Fui encontrála morta na mesa meu irmão comialhe uma perna com prazer e ofereceume um pedaço obrigado disse eu já comi galinha no almoço Logo em seguida chegou minha mulher e deume na cara Um beijo digo Ao mesmo tempo eu deilhe um pontapé e a cachorrinha saiu latindo Então aperteia contra mim e deilhe um beijo na boca De minha mulher digo Deilhe um abraço Fazia calor Daí a pouco minha camisa estava inteiramente molhada Refirome à que estava na corda secando quando começou a chover Minha sogra apareceu para apanhar a camisa Não tive outro remédio senão esmagála com o pé Estou falando da barata que ia trepando na cadeira Malaquias meu primo vivia com uma velha de oitenta anos A velha era sua avó esclareço Malaquias tinha dezoito filhos mas nunca se casou Isto é nunca se casou com 33 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO uma mulher que durasse mais de um ano Agora sentado à nossa frente Malaquias fura o coração com uma faca Depois corta as pernas e o sangue vermelho do porco enche a bacia Nos bons tempos passeávamos juntos Eu tinha um carro Malaquias tinha uma namorada Um dia rolou a ribanceira Me refiro a Malaquias Entrou pela pretoria adentro arrebentando a porta e parou resfolegante junto do juiz pálido de susto Me refiro ao carro Depois então saiu da pretoria com a noiva já na direção Me refiro ao carro E a Malaquias Fonte Fernandes 1973 p 45 Certamente a leitura deve ter causado estranhamento Você saberia identificar o que provocou isso Algo pouco usual acontece já no princípio Em um primeiro momento associamos os pronomes a em mastigueia e lhe em saboreandolhe à bola sete A confusão só se desfaz quando o narrador afirma se referir à refeição que havia pedido ao garçom Isso ocorre porque a e lhe são anafóricos isto é são termos que retomam outro já mencionado no texto Assim ao lermos a segunda linha consideramos que o narrador mastigou e saboreou a bola de bilhar o que contraria nosso conhecimento de mundo Observação Termos anafóricos são palavras que fazem referência a um antecedente já usado no discurso O texto mantém a mesma estratégia até o final ou seja usa os anafóricos antes dos termos a que eles se referem Obviamente tratase de um recurso que o autor explorou e que nos mostra como o uso desses elementos de coesão é importante em qualquer texto De acordo com Maria da Graça Costa Val 2006 a coesão é construída por meio de dois tipos de mecanismos gramaticais e lexicais Entre os primeiros estão por exemplo os pronomes anafóricos os artigos os verbos e as conjunções Esses elementos estabelecem relações não só entre os elementos de uma frase como também entre as frases Entre os segundos encontramse a reiteração a substituição e a associação Vejamos um exemplo Paulo entregou o relatório ao chefe porém o documento estava incompleto Por isso o funcionário foi advertido Observe que o nome Paulo é retomado pela sua função na empresa funcionário O substantivo documento substitui relatório Entre os mecanismos gramaticais destacamse as conjunções porém 34 Unidade I e por isso que estabelecem respectivamente ideias de adversidade e de consequência Repare que os mecanismos lexicais incluem os sinônimos e os hiperônimos Observação Hiperônimos são palavras amplas que englobam outras os hipônimos Por exemplo flor é hiperônimo engloba rosa cravo margarida etc Muitos elementos de coesão são didaticamente agrupados de acordo com o sentido que estabelecem na oração A seguir alguns exemplos Explicação causa e consequência pois porque tanto que por isso uma vez que na medida em que tanto que Contraste ou oposição mas contudo entretanto pelo contrário embora apesar ainda que Adição e mas também nem além disso ainda mais Conformidade segundo conforme de acordo com Relevância principalmente sobretudo antes de mais nada acima de tudo primeiramente Condição se caso Esclarecimento isto é ou seja por exemplo Certeza certamente sem dúvida Tempo ou frequência geralmente normalmente raramente sempre nunca imediatamente mal enquanto Finalidade a fim de para que Proporcionalidade à medida que Para ilustrar tomemos duas informações Maria dormiu Sua filha não voltou do trabalho Podemos articular essas informações de diferentes formas 35 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Maria dormiu e sua filha ainda não voltou do trabalho Maria dormiu apesar de sua filha não ter voltado do trabalho Maria dormiu antes de sua filha voltar do trabalho Observe que dependendo da conjunção utilizada a associação entre as duas informações se modifica Certa vez um comercial de uma marca de refrigerante apresentou como locutor um menino que tinha orgulho de seu pai ser caminhoneiro de uma empresa que distribuía a bebida em vários lugares do país No final da peça ele dizia Meu pai é motorista da empresa X mas também leva alegria a muita gente Observe que o uso da conjunção adversativa mas estabelece uma relação de oposição com o que foi enunciado na oração anterior Dessa forma entendese que apesar da profissão o pai é um bom sujeito e capaz de realizar boas ações Evidentemente a intenção do publicitário não era essa Imaginamos que ele pretendia associar a alegria à entrega do produto Nesse caso a conjunção deveria estabelecer uma relação de conclusão entre as orações A conjunção mas poderia por exemplo ser substituída por por isso Observe que com a substituição vinculase a alegria com o recebimento do refrigerante Entre os elementos de coesão também se destacam os pronomes relativos O pronome relativo que o qual cujo quem onde substitui um termo anterior na oração e cumpre a mesma função sintática que seria exercida pelo termo que ele substitui O mau uso do pronome relativo pode causar problemas de interpretação Veja a seguir O rapaz foi morto com dois tiros nas costas anteontem por ter posto a mão em um doce em uma lanchonete que não ia comprar O pronome relativo destacado deveria se referir a doce mas entendese que a vítima não ia comprar a lanchonete Na verdade a oração adjetiva que não ia comprar deveria estar colocada imediatamente após o substantivo doce Observe o uso dos pronomes relativos nos exemplos seguintes Note que se deve respeitar a regência do verbo eou do nome a que está subordinado Os alunos comentaram o tema que foi proposto na aula de redação 36 Unidade I O tema foi proposto na aula de redação A palavra tema exerceria a função de sujeito O pronome relativo substitui tema e exerce a função de sujeito da segunda oração subordinada adjetiva O professor a que os alunos se referiram tem boa didática Os alunos se referiram ao professor O pronome relativo substitui professor e exerce a função de objeto indireto de referiram na oração subordinada adjetiva por isso é antecedido da preposição a Havia regras com quecom as quais ele não concordava Ele não concordava com as regras O pronome que referese às regras e o verbo concordar exige a preposição com Em alguns casos ainda que pouco comuns a articulação é construída sem o uso de elementos coesivos Observe por exemplo o conto de Ricardo Ramos Circuito fechado Chinelos vaso descarga Pia sabonete Água Escova creme dental água espuma creme de barbear pincel espuma gilete água cortina sabonete água fria água quente toalha Creme para cabelo pente Cueca camisa abotoaduras calça meias sapatos gravata paletó Carteira níqueis jornais documentos caneta chaves relógio maço de cigarros caixa de fósforos Jornal Mesa cadeiras xícara e pires prato bule talheres guardanapo Quadros Pasta carro Cigarro fósforo Mesa e poltrona cadeira cinzeiro papéis telefone agenda copo com lápis canetas bloco de notas espátula pastas caixas de entrada de saída vaso com plantas quadros papéis cigarro fósforo Bandeja xícara pequena Cigarro e fósforo Papéis telefone relatórios cartas notas vales cheques memorandos bilhetes telefone papéis Relógio Mesa cavalete cinzeiros cadeiras esboços de anúncios fotos cigarro fósforo bloco de papel caneta projetor de filmes xícara cartaz lápis cigarro fósforo quadronegro giz papel Mictório pia água Táxi Mesa toalha cadeiras copos pratos talheres garrafa guardanapo xícara Maço de cigarros caixa de fósforos Escova de dentes pasta água Mesa e poltrona papéis telefone revista copo de papel cigarro fósforo telefone interno externo papéis prova de anúncio caneta e papel relógio papel pasta cigarro fósforo papel e caneta telefone caneta e papel telefone papéis folheto xícara jornal cigarro fósforo papel e caneta Carro Maço de cigarros caixa de fósforos Paletó gravata Poltrona copo revista Quadros Mesa cadeiras pratos talheres copos guardanapos Xícaras Cigarro e fósforo Poltrona livro Cigarro e fósforo Televisor poltrona Cigarro e fósforo Abotoaduras camisa sapatos meias calça cueca pijama chinelos Vaso descarga pia água escova creme dental espuma água Chinelos Coberta cama travesseiro Fonte Ramos 2012 p 11 37 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO O texto é quase totalmente composto por substantivos Em outra situação a mera listagem de palavras nem sequer constituiria um texto No entanto no caso do conto percebemos que a ordem dos substantivos constrói a rotina do personagem O título Circuito fechado reafirma essa interpretação 244 Coerência Outra qualidade fundamental de qualquer texto é a coerência Entendese por coerência o respeito à lógica interna do texto Ou seja não pode haver contradições Em uma narrativa por exemplo um personagem não pode executar uma ação para a qual ele não tem competência Fiorin e Platão 1999a contam que certa vez em uma redação para vestibular escreveuse que o personagem foi a um jogo de futebol com a certeza de que seu time iria perder e de fato perdeu O personagem declarouse então bastante decepcionado Isso é incoerente pois a decepção pressupõe uma expectativa que é quebrada o que não ocorreu Os autores apresentam outro caso no qual um candidato escreveu que havia ido a uma festa e que lá havia muita fumaça o que impossibilitava a visão Afirmava que não era possível enxergar nada No parágrafo seguinte contudo começou a descrever detalhadamente as pessoas que estavam por todo salão Percebese então uma nítida contradição entre as informações De acordo com Maria da Graça Costa Val 2006 p 14 a coerência do texto deriva de sua lógica interna resultante dos significados que sua rede de conceitos e relações põe em jogo mas também da compatibilidade entre essa rede conceitual o mundo textual e o conhecimento de mundo de quem processa o discurso Não se deve confundir coerência com verdade ou com correspondência entre o texto e a realidade O fato de um superherói voar ou parar um trem com a mão não é incoerente pois a história pressupõe que o personagem tenha poderes excepcionais Mesmo não sendo algo compatível com a realidade externa o fato está de acordo com a lógica interna do texto Seria incoerente se o superherói sem qualquer explicação ficasse fraco e fosse incapaz de levantar por exemplo uma simples cadeira Observe o anúncio publicitário a seguir que tem como intenção vender viagens turísticas a Aruba 38 Unidade I Figura 11 Aparentemente a carta é incoerente pois há alteração na forma de expressão tanto no aspecto redacional quanto no domínio do alfabeto No final além da grafia errada observase a letra B espelhada característica de quem está no processo de alfabetização e notase que as frases ficam mais simples e pouco articuladas como fazem as crianças no início da vida escolar A caligrafia também se modifica ao longo do texto Percebemos que não há incoerência quando entendemos que o remetente se tornou novamente criança ao se divertir na praia Há uma gradação no processo Bernardo começa como adulto retorna à adolescência e depois à infância Da mesma forma em um texto argumentativo não se podem fazer afirmações que contrariem a ideia que se está defendendo Como exemplo tomemos o próximo texto A pena de morte deve ser aplicada a assassinos pois ninguém tem o direito de tirar a vida de uma pessoa Independentemente da opinião pessoal em relação à pena de morte não há como considerar o texto coerente pois o autor entra em contradição Se ninguém tem o direito de tirar a vida humana não se pode tirar a vida do assassino Tratase assim de um caso de falta de coerência argumentativa 39 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Observemos a notícia a seguir Em SP 45 deixam de cumprimentar com a mão por medo de gripe suína diz pesquisa O surto de gripe A H1N1 conhecida como gripe suína fez com que 67 dos paulistas mudassem seus hábitos de higiene e saúde de acordo com pesquisa telefônica encomendada pelo governo de São Paulo que ouviu 1000 pessoas Além disso 45 dos entrevistados informou sic que não aperta mais a mão de outras pessoas para cumprimentálas Entre os novos procedimentos adotados estão lavar as mãos mais frequentemente 84 evitar aglomerações em locais fechados 72 e usar álcool gel 50 O medo da doença no entanto parece que passou Metade dos ouvidos acredita que a epidemia de gripe em São Paulo já atingiu o ponto mais crítico e vai recuar a partir de agora sendo que 38 das pessoas não têm medo da doença 31 estão com pouco medo e 30 com muito medo Fonte Em SP 2009 Observação Sic é um termo em latim que significa assim mesmo Quando se transcreve algo de um texto e há algum erro ou alguma formulação estranha colocamos sic entre parênteses a fim de avisar o leitor que estava desse modo no original No caso da notícia transcrita o sic referese a um erro de concordância Além dos problemas de norma culta como erros de concordância o texto é incoerente No título e nos dois primeiros parágrafos apresentase a mudança de comportamento das pessoas por temerem a gripe suína No último parágrafo contudo afirmase que parece que o medo da doença passou sendo que além de tudo os próprios dados apresentados no trecho mostram que 61 das pessoas têm pouco ou muito medo da gripe A incoerência pode ser causada pela má redação ou seja pela construção sintática Segundo Val 2006 p 13 A coerência e a coesão têm em comum a característica de promover a interrelação semântica entre os elementos do discurso respondendo pelo que se pode chamar de conectividade textual A coerência diz respeito ao nexo entre os conceitos e a coesão à expressão desse nexo no plano linguístico Vejamos por exemplo a questão a seguir proposta pela Unicamp 40 Unidade I Exemplo de aplicação Questão Unicamp 1995 adaptada A maneira como certos textos são escritos pode produzir efeitos de incoerência como no exemplo Zélia Cardoso de Mello decidiu amanhã oficializar sua união com Chico Anysio É o que ocorre no trecho a seguir As Forças Armadas brasileiras já estão treinando 3 mil soldados para atuar no Haiti depois da retirada das tropas americanas A Organização das Nações Unidas ONU solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro países disse ontem o presidente da Guatemala Ramiro de León O Estado de S Paulo 24 set 1994 a Qual o efeito de incoerência presente nesse texto b Do ponto de vista sintático o que provoca esse efeito Resolução Observe que o parágrafo inicia com a afirmação de que tropas brasileiras estão sendo treinadas para atuar no Haiti No segundo período no entanto colocase que a ONU solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro países o que gera o entendimento de que as tropas virão ao Brasil Essa incoerência é provocada pelo fato de inferirmos que o termo ao Brasil é complemento de envio e não objeto indireto de solicitou O trecho ficaria claro com a inversão dos termos A Organização das Nações Unidas ONU solicitou ao Brasil e a mais quatro países o envio de tropas disse ontem o presidente da Guatemala Ramiro de León Em alguns casos o uso de conectivos apropriados pode eliminar aparentes incoerências Se considerarmos os dois períodos a seguir por exemplo não encontraremos coerência Estava calor Joana colocou o agasalho No entanto podemos unir as duas orações em um único período construindo um enunciado coerente Basta acrescentarmos uma conjunção que estabeleça a ideia de concessão entre os dois fatos Embora estivesse calor Joana colocou o agasalho 245 Concisão Leia os quadrinhos de Quino cartunista argentino 41 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Figura 12 Veja que a fala de Susanita no último quadrinho apresentase de forma confusa devido às informações que ela acrescenta à mensagem original Com isso a informação central sobre a abertura de uma loja de brinquedos se perde mal é compreendida por Mafalda Quando o texto apresenta informações desnecessárias ou em outras palavras é prolixo a clareza normalmente fica comprometida Por isso consideramos a concisão como uma das qualidades de um bom texto escrito Observação Prolixidade é a tendência em construir textos orais ou escritos extensos com excesso de informações normalmente desnecessárias Em linguagem popular é a encheção de linguiça Por sua vez concisão é o oposto de prolixidade É dizer muito com o mínimo possível de palavras Um texto conciso não é necessariamente um texto curto pois a concisão está relacionada à densidade do texto 42 Unidade I Dizem que o poeta Carlos Drummond de Andrade afirmava que para escrever bem a pessoa deveria aprender a cortar palavras Ou seja um bom texto implica concisão poder de síntese Enganase quem pensa que enrolar ou despejar um monte de palavras seja uma qualidade de bons escritores O mais difícil é justamente ser simples e direto eficiente na comunicação da mensagem Normalmente a encheção de linguiça ocorre quando não se sabe bem o que escrever ou quando se procura impressionar por falsa erudição Por isso a concisão é uma qualidade muito valorizada em qualquer texto No entanto não se deve confundir um texto conciso com um texto curto O pequeno número de linhas de um texto não significa que o autor foi necessariamente conciso ele pode simplesmente não ter dito nada Cada palavra ou frase deve expressar o máximo possível O texto jornalístico por exemplo deve ser escrito de forma a facilitar a compreensão do fato Os manuais de redação recomendam a concisão argumentando que nem sempre a pessoa dispõe de tempo para ler textos extensos assim a informação deve ser captada de forma rápida Da mesma forma os textos publicitários exigem construções concisas Um slogan por exemplo deve condensar a ideia central da marca em cerca de seis palavras normalmente Existem redes sociais em que o número de caracteres de cada publicação é limitado Isso exige que o usuário desenvolva a capacidade de ser conciso Nas escolas muitas vezes estimulase a prolixidade incentivando que os alunos preencham todas as linhas da folha de redação como se a qualidade de um texto fosse medida por metro Dessa forma muitos alunos não aprendem como ser concisos Não existem fórmulas para fazer um texto conciso Normalmente se aprendem técnicas com a leitura de textos com essa característica Podese assim aprender a concisão com a literatura prosa e poesia e com a publicidade por exemplo José Paulo Paes 1998 p 18 expressa muito bem a concisão em Poética Conciso Com siso Prolixo Pro lixo Ou seja com apenas seis palavras e a pontuação adequada ele nos diz que o bom poema é o conciso e que o prolixo não presta vai para o lixo Também na prosa encontramse muitos textos densos O escritor Dalton Trevisan é um bom exemplo disso O trecho de A polaquinha serve para ilustrar Uma vez quase que um tarado À noite saída de aula Perto do cemitério o meu caminho TREVISAN 2002 p 14 43 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Percebese no trecho citado que a elipse dos verbos confere ao texto um caráter quase telegráfico impondo ritmo à narrativa Além disso o autor não se perde em descrições detalhadas cortando efetivamente o máximo de palavras 246 Adequação da linguagem Considere a questão a seguir Exemplo de aplicação Questão Enade 2007 Vamos supor que você recebeu de um amigo de infância e seu colega de escola um pedido por escrito vazado nos seguintes termos Venho mui respeitosamente solicitarlhe o empréstimo do seu livro de Redação para concurso para fins de consulta escolar Essa solicitação em tudo se assemelha à atitude de uma pessoa que A Comparece a um evento solene vestindo smoking completo e cartola B Vai a um piquenique engravatado vestindo terno completo calçando sapatos de verniz C Vai a uma cerimônia de posse usando um terno completo e calçando botas D Frequenta um estádio de futebol usando sandálias de couro e bermudas de algodão E Veste terno completo e usa gravata para proferir uma conferência internacional Resolução Atentese ao pedido do colega no enunciado da questão Certamente a linguagem utilizada não é a que se espera na situação de comunicação apresentada Ela é excessivamente formal para o diálogo entre dois colegas de escola no século XXI e usa palavras arcaicas como mui A questão propõe que se encontre a alternativa em que é apresentada uma situação análoga à do enunciado Ou seja uma situação em que a formalidade é inadequada Rapidamente percebemos que essa situação está na alternativa B Um piquenique é um evento informal ao qual não se vai de terno sapato envernizado e gravata Tratase de formalidade inadequada à ocasião Normalmente se pensa que apenas a informalidade pode ser inadequada Todos estranhariam por exemplo um palestrante em um evento universitário que cometesse erros graves como Nós vai falar hoje Certamente isso desqualificaria sua fala e faria com que ele perdesse credibilidade perante a plateia No entanto a formalidade em situações cotidianas também não é apropriada como se viu na questão 44 Unidade I 2461 Níveis de linguagem Considerase que existem dois níveis básicos de linguagem o formal e o informal Como o próprio nome indica no nível formal há preocupação com a forma ou seja há maior cuidado na escolha das palavras evitamse as gírias por exemplo e procurase elaborar melhor a construção das orações e dos períodos prestando mais atenção nas regras da norma culta No nível informal há mais liberdade espontaneidade Não existe um nível certo e outro errado Existe o nível adequado tanto na fala quanto na escrita Um pronunciamento em um auditório por exemplo exige o uso da linguagem formal A conversa do dia a dia transcorre normalmente no nível informal Um bom exemplo é a questão da colocação pronominal No Brasil temos o hábito de usar a próclise colocar o pronome na frente do verbo embora a gramática recomende a ênclise Assim o correto de acordo com a norma culta seria pedir em um bar Dême uma cerveja Mas sabemos que mesmo as pessoas que conhecem as regras gramaticais dizem Me dá uma cerveja O informal é mais adequado no caso para a comunicação Oswald de Andrade abordou esse tema no famoso poema Pronominais Pronominais Dême um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro Fonte Andrade 1971 p 89 Veja que o poeta modernista valoriza o coloquial a forma de comunicação do povo Muitas vezes utilizase o nível popular com grandes desvios em relação à norma culta para atingir determinado efeito É o que ocorre na música de Adoniran Barbosa transcrita a seguir Samba do Arnesto O Arnesto nos convidô prum samba ele mora no Brás Nóis fumo e não encontremos ninguém Nóis vortemo cuma baita duma reiva Da outra veiz nóis num vai mais 45 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Nóis não semo tatu Outro dia encontremo com o Arnesto Que pidiu descurpa mais nóis não aceitemos Isso não se faz Arnesto nóis não se importa Mais você devia ter ponhado um recado na porta Anssim Ói turma num deu prá esperá A vez que isso num tem importância num faz má Depois que nóis vai depois que nóis vorta Assinado em cruz porque não sei escrever Arnesto Fonte Barbosa 1999 Adoniran consegue com muita propriedade representar na música a fala popular misturando o dialeto rural com o urbano Se passarmos a letra para a norma padrão perderemos toda a graça e genialidade da música Por isso não há erros na música mas sim adequações linguísticas que produzem um efeito de sentido especial Observamos portanto que a língua não é única Basta conversarmos com pessoas de distintas regiões idades ou classes sociais para percebermos pronúncias construções e expressões diferentes A variação linguística é algo natural uma vez que a língua é um fenômeno social dinâmico Observação Variedade linguística é cada um dos sistemas em que a língua se diversifica variando seus elementos vocabulário pronúncia morfologia ou sintaxe Devese ressaltar contudo que existe uma norma culta ou norma padrão que é de certa forma imposta como a correta É formada por regras que determinam como as pessoas devem se expressar Tratase da forma de dizer que confere mais status Na vida acadêmica e profissional é imprescindível dominar a norma culta 2462 Escolha vocabular e variantes linguísticas A seleção lexical escolha de palavras é muito importante na construção de qualquer texto Entendese por léxico o conjunto de palavras usadas pelos falantes da língua Embora haja sinônimos a troca de palavras muitas vezes altera o efeito de sentido Por exemplo se um jornal diz que os semterra invadiram mais terras e outro diz que os semterra ocuparam mais terras há obviamente uma diferença de sentido O verbo invadir tem uma conotação de agressividade de algo realizado à força o que passa ao leitor uma ideia negativa dos semterra Observe a charge a seguir 46 Unidade I Figura 13 A fala empolada do patrão ao justificar a demissão do funcionário dificulta a compreensão do trabalhador O humor do texto apoiase justamente na linguagem utilizada pelo capitalista não adequada para uma comunicação clara com seu interlocutor Com o palavreado pomposo o patrão confunde o funcionário que não compreende o discurso Muitas vezes em textos publicitários e empresariais usamse termos estrangeiros não por não haver tradução mas por uma questão de efeito de sentido Vender um carro com airbag parece mais viável do que vender um com saco de ar Da mesma forma fazer uma call em uma reunião parece mais moderno do que fazer uma ligação Devemos lembrar que os textos devem ser compreendidos dentro do seu contexto histórico e cultural e que há na nossa sociedade uma valorização dos produtos estrangeiros por isso os estrangeirismos carregam a ideia de status de melhor qualidade Devese destacar ainda a presença de neologismos isto é palavras novas criadas Há algumas que acabam incorporadas por conta de novos hábitos na sociedade como os verbos tuitar e sextou Veja por exemplo o poema de Manuel Bandeira Neologismo Beijo pouco falo menos ainda Mas invento palavras Que traduzem a ternura mais funda E mais cotidiana Inventei por exemplo o verbo teadorar Intransitivo Teadoro Teodora Fonte Bandeira 1970 p 87 47 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Observação O verbo adorar é transitivo direto ou seja adoramos alguma coisa ou alguém O poeta incorporou o objeto o pronome te ao verbo tornandoo parte integrante Dessa forma o verbo passa a ser intransitivo Além disso percebese o trocadilho que o autor faz com o nome da amada Outra categoria especial do léxico é o regionalismo São palavras e expressões comuns em alguma região do país Veja a seguir os quadrinhos de Laerte Eles criticam o preconceito contra os nordestinos mostrando que são eles que constroem as metrópoles com sua força de trabalho O personagem raivoso expulsa o outro caracterizado como migrante pelos trajes e pelo linguajar Figura 14 Também temos como exemplo a próxima tirinha que apresenta uma caricatura da língua portuguesa falada no estado de Minas Gerais Figura 15 48 Unidade I Devemos ainda mencionar o arcaísmo O uso de palavras arcaicas pode ser fundamental para caracterizar por exemplo personagens ou épocas É isso que faz Carlos Drummond de Andrade na crônica apresentada a seguir Antigamente Antigamente as moças chamavamse mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas Não faziam anos completavam primaveras em geral dezoito Os janotas mesmo não sendo rapagões faziamlhes pé de alferes arrastando a asa mas ficavam longos meses debaixo do balaio E se levavam tábua o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia As pessoas quando corriam antigamente era para tirar o pai da forca e não caíam de cavalo magro Algumas jogavam verde para colher maduro e sabiam com quantos paus se faz uma canoa O que não impedia que nesse entrementes esse ou aquele embarcasse em canoa furada Encontravam alguém que lhes passava a manta e azulava às de viladiogo Os mais idosos depois da janta faziam o quilo saindo para tomar a fresca e também tomavam cautela de não apanhar sereno Os mais jovens esses iam ao animatógrafo e mais tarde ao cinematógrafo chupando balas de alteia Ou sonhavam em andar de aeroplano os quais de pouco siso se metiam em camisa de onze varas e até em calças pardas não admira que dessem com os burros nágua Fonte Drummond de Andrade 1999 p 97 Você deve ter estranhado o uso de muitas palavras e expressões Algumas devem ter soado totalmente incompreensíveis A expressão fazer pé de alferes por exemplo quer dizer cortejar paquerar ou em linguagem atual xavecar Repare que a troca da expressão original por um desses sinônimos quebraria o sentido do texto o de retratar uma época passada Exemplo de aplicação Pesquise as palavras e expressões arcaicas desconhecidas do texto de Drummond 247 Paragrafação adequada A unidade básica de um texto é o parágrafo composto normalmente por orações e períodos Graficamente o parágrafo é marcado por um recuo inicial seja no texto escrito à mão ou no digitado no computador Tematicamente o parágrafo é composto por uma ideia central Vejamos sob o viés da metalinguagem o parágrafo seguinte extraído do livro Comunicação em prosa moderna de Othon Garcia 1985 p 250 O parágrafo é uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período em que se desenvolve determinada ideia central ou nuclear a que se agregam outras secundárias intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela 49 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Depreendemos do exemplo que o parágrafo é construído de acordo com o desenvolvimento de uma ideia central Não há propriamente uma regra para a elaboração de um parágrafo Como explica o autor Tratase evidentemente de uma definição ou conceito que a prática nem sempre confirma pois assim como há vários processos de desenvolvimento ou encadeamento de ideias pode haver também diferentes tipos de estruturação de parágrafo tudo dependendo é claro da natureza do assunto e sua complexidade do gênero de composição do propósito das idiossincrasias e competência competence do autor tanto quanto da espécie de leitor a que se destine o texto De forma que esse conceito se aplica a um tipo de parágrafo considerado como padrão e padrão não apenas no sentido de modelo de protótipo que se deva ou que convenha imitar dada a sua eficácia mas também no sentido de ser frequente ou predominante na obra de escritores sobretudo modernos de reconhecido mérito GARCIA 1985 p 250 A divisão do texto em parágrafos depende do gênero a que ele pertence do desenvolvimento e do encadeamento das ideias Saiba mais Para outras informações sobre a estrutura do parágrafo consulte o livro Comunicação em prosa moderna de Othon Garcia GARCIA O Comunicação em prosa moderna 12 ed São Paulo Fundação Getulio Vargas 1985 Observação O romance Memorial de Santa Cruz do escritor brasileiro Sinval Medina é composto por apenas dois parágrafos O primeiro diz somente Cheguei em tempo de escravidão O segundo por sua vez é composto por 291 páginas Obviamente tratase de um recurso literário explorado pelo autor que confere originalidade à obra 3 TÓPICOS GRAMATICAIS Apresentaremos aqui alguns tópicos relacionados à gramática padrão explicando e corrigindo problemas comuns em textos escritos O objetivo não é esgotar o tema por isso recomendamos que os estudantes consultem também alguma gramática da língua portuguesa 50 Unidade I 31 Ortografia Embora não seja o único tipo de problema os erros ortográficos são em geral os mais evidentes Imagine que você se depare com o seguinte texto em um artigo de jornal O proficional de qualquer área deve saber se expreçar bem A grafia incorreta das palavras profissional e expressar chama a atenção e normalmente faz com que o leitor desqualifique o conteúdo do texto Lembrete Os problemas ortográficos referemse à escrita incorreta de palavras É comum vermos placas com vários erros ortográficos como o exemplo a seguir Figura 16 Muitas pessoas riem de placas escritas desse jeito No entanto é preciso considerar que o registro escrito feito por pessoas com baixa escolaridade tende a reproduzir o aspecto sonoro das palavras Há uma lógica nesse tipo de grafia que deve ser considerada O não respeito a essa forma de expressão provoca o que chamamos de preconceito linguístico que tende a desvalorizar quem não teve condições de ter instrução formal e por isso não se vale da norma padrão Saiba mais Para saber mais sobre preconceito linguístico leia os seguintes livros de Marcos Bagno BAGNO M A língua de Eulália novela sociolinguística 16 ed São Paulo Contexto 1997 BAGNO M Preconceito linguístico 56 ed São Paulo Parábola 2015 51 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Devemos ressaltar que de fato o domínio gramatical é um fator de status social Para determinadas funções sociais o desvio em relação à norma padrão pode prejudicar a imagem da pessoa Sobre o impacto negativo dos erros ortográficos vamos resolver a questão a seguir proposta no livro Lições de texto leitura e redação de Fiorin e Platão 1999b p 300 Exemplo de aplicação Questão Certos erros de português sobretudo aqueles que indicam desconhecimento da língua escrita embora não cheguem a prejudicar a compreensão da mensagem são arrasadores para a imagem do enunciador do texto prejudicando o seu peso argumentativo Leia o trecho que vem a seguir extraído da revista Veja de 22186 Quando era ministro da Educação Passarinho recebeu correspondência de um reitor de uma universidade solicitando verbas ao iminente ministro que não pestanejou Colocoua de volta no correio dizendo que já havia sido nomeado Com base no que você acaba de ler procure responder Qual o motivo pelo qual Passarinho Jarbas Passarinho ministro da Educação em 1986 devolveu a carta ao reitor Além da devolução da carta que outro prejuízo afetou a figura do reitor Por que o erro linguístico sobretudo certo tipo como esse funciona como contraargumento Resolução O reitor usou de forma equivocada o termo iminente para se referir ao ministro O correto seria eminente que significa hierarquicamente superior proeminente O adjetivo iminente por sua vez referese a algo que está prestes a acontecer como em perigo iminente Assim Jarbas Passarinho zombou do reitor ao responder que não estava prestes a se tornar ministro pois já estava no cargo Esse erro cometido por um reitor de universidade prejudica a imagem do profissional responsável pela educação do nível superior Diante dele o ministro teve o motivo de que necessitava para negar a verba solicitada No entanto nem sempre a palavra escrita incorretamente se caracteriza como um erro Observe por exemplo o anúncio a seguir 52 Unidade I Figura 17 O publicitário intencionalmente embaralhou as letras da palavra para reforçar a ideia de embaraçado destacando o principal benefício do produto Um recurso intencional não pode ser considerado erro pois foi produzido para atingir determinado efeito de sentido Devemos lembrar que há poucos anos aderimos à mudança ortográfica de algumas palavras em um acordo com os demais países falantes do português O acordo ortográfico alterou a grafia de algumas palavras especialmente no que diz respeito à acentuação e ao uso do hífen O trema que muitos nem usavam foi abolido Os quadrinhos a seguir brincam com esse fato Figura 18 Saiba mais As normas do acordo ortográfico estão disponíveis em vários livros e sites Sugerimos que você consulte o apêndice do livro Perca o medo de escrever de Inez Sautchuk SAUTCHUK I Perca o medo de escrever da frase ao texto São Paulo Saraiva 2011 53 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 32 Pontuação Veja a brincadeira transcrita a seguir A herança Um homem rico estava muito mal agonizando Pediu papel e caneta Escreveu assim Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres Morreu antes de fazer a pontuação A quem deixava a fortuna Eram quatro concorrentes 1 O sobrinho fez a seguinte pontuação Deixo meus bens à minha irmã Não A meu sobrinho Jamais será paga a conta do padeiro Nada dou aos pobres 2 A irmã chegou em seguida Pontuou assim o escrito Deixo meus bens à minha irmã Não a meu sobrinho Jamais será paga a conta do padeiro Nada dou aos pobres 3 O padeiro pediu cópia do original Puxou a brasa pra sardinha dele Deixo meus bens à minha irmã Não A meu sobrinho Jamais Será paga a conta do padeiro Nada dou aos pobres 4 Aí chegaram os descamisados da cidade Um deles sabido fez esta interpretação Deixo meus bens à minha irmã Não A meu sobrinho Jamais Será paga a conta do padeiro Nada Dou aos pobres Moral da história A vida pode ser interpretada e vivida de diversas maneiras Nós é que fazemos sua pontuação E isso faz toda a diferença Fonte A herança sd Esse texto é bastante pertinente para pensarmos que a pontuação não é um mero acessório Muitas pessoas salpicam vírgulas e pontos pelo texto sem perceberem que os pontos as vírgulas e os demais sinais marcam a entonação e o sentido das frases Ou seja na construção de um texto a pontuação desempenha notável papel como recurso expressivo uma vez que ordena e orienta a leitura A pontuação também indica a expressividade pretendida pelo enunciador Veja por exemplo os seguintes enunciados A Maria casou de novo A Maria casou de novo 54 Unidade I A Maria casou de novo A Maria Casou de novo A Maria casou de novo Observase que a reação emocional do enunciador e o julgamento do fato que ele faz alteramse consideravelmente nos cinco exemplos O texto publicitário como outros gêneros pode explorar a pontuação de forma criativa buscando a expressividade desejada mesmo que para isso se desvie da norma padrão Pelas regras gramaticais por exemplo o ponto final que marca o fim de um período é usado para separar sentenças organizadas de pensamento Ele não separa os elementos essenciais de uma oração No entanto não é a obediência a essa regra que se observa no exemplo a seguir Nova F250 com tração 4x4 É forte É 4x4 É Ford Devemos notar que o primeiro ponto final separa o sujeito do seu predicado Embora não esteja de acordo com a norma padrão a utilização desse ponto confere mais expressividade ao anúncio destacando o nome do veículo A sequência de três predicados nominais com a mesma estrutura e o mesmo sujeito enfatiza as características positivas do produto Vejamos mais um exemplo na seguinte questão Exemplo de aplicação Questão Enade 2015 Em homenagem ao Dia do Motorista comemorado em 25 de julho foi veiculado o seguinte anúncio publicitário Esse Anúncio É Assim Mesmo Com Uma Série De Pontos Um Atrás Do Outro Porque É Para Lembrar A Você Que Hoje É Dia De Homenagear O Motorista De Ônibus Fonte CLUBE DE CRIAÇÃO 24º Anuário de Criação São Paulo 1999 Adaptado Considerando o anúncio mencionado no texto avalie as afirmativas a seguir I A utilização da palavra pontos no anúncio é realizada com o objetivo de evocar duplo sentido II No anúncio fazse uso da metalinguagem para explicar o processo criativo de sua produção e o emprego da pontuação III A ideia criativa do anúncio explora o uso excessivo do ponto a fim de remeter ao percurso realizado por um motorista de ônibus ao longo de um dia de trabalho 55 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO É correto o que se afirma em A I apenas B III apenas C I e II apenas D II e III apenas E I II e III Resolução No texto ponto referese tanto à parada do ônibus quanto ao sinal gráfico ou seja há um duplo sentido na palavra Perceba que o próprio anúncio explica seu processo de construção o que configura a presença da função metalinguística da linguagem Repare também que a pontuação do texto intencionalmente não segue a norma culta para representar a trajetória do meio de transporte marcada por várias paradas Dessa forma as três afirmativas são verdadeiras e a alternativa correta é a E 33 Concordância verbal e nominal Observe a tirinha Figura 19 Peguemos o trecho lido da notícia Uma gangue de ladrões foram pegados pela Políçia ontem e Em primeiro lugar podemos apontar a grafia errada em Políçia e o uso incorreto do particípio No caso deveria ter sido usada a forma irregular pegos Mas além disso há um erro de concordância pois o núcleo do sujeito é gangue que é um substantivo feminino e está no singular Assim o correto seria 56 Unidade I Uma gangue de ladrões foi pega pela Polícia ontem e A regra básica da concordância verbal é o verbo concordar sempre com o sujeito Considerando isso percebemos o erro do exemplo da tirinha Apesar de parecer uma regra simples há casos em que o sujeito não existe ou não é muito evidente O primeiro caso acontece com o verbo haver no sentido de existir O verbo é impessoal ou seja não tem sujeito por isso deve ficar sempre no singular Veja os exemplos Havia muitas pessoas na festa Houve muitas manifestações contra a corrupção Deve haver muitos candidatos inscritos Pode haver pancadas de chuva à tarde O verbo haver só terá plural se for auxiliar como no período a seguir Eles já haviam saído quando as pizzas chegaram Outro caso semelhante acontece com o verbo fazer para indicar tempo que deve ficar sempre no singular Faz dois anos que não o vejo Vai fazer três meses que estou naquela empresa Fazia cinco anos que não comia carne Um caso que gera bastante dúvida é quando há o uso da partícula se É necessário distinguir se a oração está na voz passiva sintética ou não Para isso usamos o truque de transformála para a voz passiva analítica Analisaramse todos os aspectos da questão Todos os aspectos da questão foram analisados Consertamse geladeiras Geladeiras são consertadas Contrataramse dois estagiários Dois estagiários foram contratados Quando não é possível fazer a transformação o verbo fica no singular pois se trata de um caso de sujeito indeterminado 57 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Precisase de funcionários experientes Não é possível dizer de funcionários experientes são precisos Tratase de questões complexas Não é possível dizer de questões complexas são tratadas Vivese bem naquele país Não é possível dizer naquele país é vivido bem Além da concordância verbal devemos mencionar os casos de concordância nominal cuja regra básica é o adjetivo o pronome o artigo e o numeral concordam com o substantivo a que se referem Assim identificase erro no período O coordenador não deixou claro na reunião suas propostas O adjetivo claro qualifica propostas e por isso deveria estar no feminino e no plural O coordenador não deixou claras na reunião suas propostas Uma dúvida frequente aparece com os adjetivos anexo e incluso Como os demais eles devem concordar com o substantivo Veja os exemplos a seguir Segue anexo o contrato Segue anexa a cópia Seguem anexos os contratos Seguem anexas as cópias Outro caso que merece destaque é a palavra meio Se tiver sentido de advérbio é invariável O feminino é usado para designar a metade Veja os exemplos Ela está meio nervosa Ela está um pouco nervosa Comeu meia torta Comeu metade da torta Seguindo essa regra você deve ter notado que o correto é dizer meiodia e meia pois o meia indica metade de uma hora Observe a manchete de uma revista eletrônica Bloco de carnaval não é lugar para mulher direita diz 49 dos homens em pesquisa 58 Unidade I Observe que há um erro de concordância verbal O sujeito 49 dos homens exige o verbo no plural dizem Veja agora esta manchete de jornal Ao lado de investigados ministra diz que é inaceitável as críticas ao Judiciário Repare que o adjetivo inaceitável se refere a críticas que é um substantivo feminino e está no plural Assim o correto é são inaceitáveis as críticas 34 Regência verbal e nominal Vejamos a questão a seguir Exemplo de aplicação Questão ITA 2002 adaptada Leia com atenção a seguinte frase de um letreiro publicitário Esta é a escola que os pais confiam A Identifique o problema em relação à norma culta e corrija B Justifique por que o erro em relação à norma padrão prejudica a mensagem neste caso Resolução Tratase de um problema de regência verbal pois o verbo confiar exige a preposição em De acordo com a norma culta ou norma padrão o anúncio deveria ser o seguinte Esta é a escola em que os pais confiam Em geral os textos publicitários tendem a usar o nível de linguagem coloquial São várias as peças em que o problema apresentado na questão aparece sem prejuízo para a mensagem No entanto no caso de ser o anúncio de uma escola a não obediência às regras gramaticais prejudica a credibilidade do anunciante Afinal para merecer a confiança dos pais a instituição de ensino deve prezar pelo uso da norma culta Dessa forma a informalidade do letreiro prejudicou a imagem da instituição Em outras peças contudo os desvios em relação à norma culta são tolerados É o que acontece no anúncio a seguir em que aparece a regência coloquial do verbo preferir De acordo com a norma culta o verbo deveria vir acompanhado pela preposição a Para quem prefere assistir a um bom filme a ler um bom manual de instruções Atente para o fato de que a regência do verbo assistir segue a norma padrão 59 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Figura 20 Observar a regência significa verificar se a palavra exige uma preposição Por exemplo o verbo gostar exige a preposição de e o adjetivo apto exige a preposição a No dia a dia quando usamos o nível informal da linguagem acabamos desrespeitando as regras de regência mas devemos nos atentar a elas quando escrevemos um texto no nível formal Veja os exemplos a seguir o primeiro na forma coloquial incorreta sob o ponto de vista da norma culta e o segundo na forma correta de acordo com a norma culta Achei o livro que precisava Achei o livro de que do qual precisava O segredo é observar a regência dos verbos ou dos adjetivos e substantivos que usamos Veja a seguir Não gostei do filme a que ao qual assisti Não li o regulamento a que ao qual devemos obedecer Não li a obra a que à qual o professor fez referência Conheci a garota de quem da qual ele tanto falava 60 Unidade I Devese observar que de acordo com a norma culta não podemos usar o mesmo complemento para palavras com regências diferentes Veja os exemplos primeiro na forma coloquial incorreta sob o ponto de vista da norma culta e na sequência a forma corrigida Vi e gostei da peçaVi a peça e gostei dela São programas que o público assiste e se identificaSão programas a que o público assiste e com que se identifica Hoje em dia o jovem está exposto e influenciado pela mídiaHoje em dia o jovem está exposto à mídia e é influenciado por ela Alguns pronomes e seu uso Cujo Sempre exerce a função de adjunto adnominal e por isso sempre acompanha um substantivo Marca uma relação de posse entre o antecedente e o termo especificado pelo pronome O autor cujo livro será lançado hoje perdeu o avião o livro do autor Repare que o pronome concorda com o termo posterior Apaixoneime por uma menina cujas amigas me odeiam as amigas da menina Não se admite o uso de artigo após o pronome Por se tratar de pronome relativo variável a concordância é marcada no próprio pronome Veja no exemplo a forma incorreta seguida da correta O filme cujo os atores estiveram no Brasil foi elogiado pela crítica O filme cujos atores estiveram no Brasil foi elogiado pela crítica Onde Equivale a em que e noa qual quando o termo antecedente indica lugar físico São Paulo é a cidade onde moro 61 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO É comum o uso equivocado de onde para substituir termos sem noção espacial Veja a forma incorreta seguida da forma correta Foi um dia onde muitas novidades foram divulgadasFoi um dia em que muitas novidades foram divulgadas A crítica onde o livro é elogiado destacou a originalidade do escritorA crítica na qual o livro é elogiado destacou a originalidade do escritor 35 Uso dos pronomes pessoais É comum na fala ouvirmos frases assim Encontrei ele na rua Avisaram ela de que a prova foi adiada No entanto no registro escrito elas não seriam adequadas pois desrespeitam a norma em relação ao uso dos pronomes pessoais Os pronomes do caso reto eu tu ele nós vós e eles não podem ser usados como complementos do verbo objetos Para isso devem ser empregados os pronomes oblíquos Assim o correto seria Encontreio na rua Avisaramna de que a prova foi adiada Cabe ressaltar mais uma vez que certos textos usam intencionalmente o desvio da gramática normativa para criar determinado efeito É o que ocorre no trecho da música de Marisa Monte Beija Eu Seja eu Seja eu Deixa que eu seja eu E aceita O que seja seu Então deita e aceita eu Molha eu Seca eu Deixa que eu seja o céu 62 Unidade I E receba O que seja seu Anoiteça e amanheça eu Fonte Monte 1991 Observe que o uso do eu como objeto dos verbos está em desacordo com a gramática padrão No entanto tratase de uma forma comum na fala infantil muitas vezes imitada no discurso amoroso A questão do uso dos pronomes também aparece nos quadrinhos a seguir em que um dos personagens chama a atenção do outro para a obediência à norma culta Figura 21 No texto para acertar o pronome o correto seria vamos arrasálos É comum também a confusão no uso dos pronomes eu e mim Você já deve ter ouvido alguém falar O professor deu um trabalho para mim fazer No caso o pronome oblíquo não pode exercer a função de sujeito do verbo fazer O correto é O professor deu um trabalho para eu fazer No entanto sem o verbo fazer o correto é O professor deu um trabalho para mim 36 Emprego de formas verbais É possível que você já tenha escutado alguém dizer assim Se ele tivesse chego mais cedo faria a prova Nessa fala ocorre um erro bastante comum referente ao uso do particípio de alguns verbos Observação Particípio é a forma nominal que expressa uma ação já finalizada Os particípios regulares são formados pelas terminações ado e ido como cantado e lido por exemplo De fato existem verbos que admitem mais de um particípio ou seja além da forma regular apresentam também a forma irregular Isso acontece por exemplo com os verbos pegar pegado pego pagar pagado pago e entregar entregado entregue São os chamados verbos abundantes 63 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Nesses casos recomendase que a forma regular seja usada com os verbos auxiliares terhaver e a irregular com o verbo ser Assim dizemos Eu não tenho pagado todas as minhas contasO boleto foi pago Ocorre que o verbo chegar não é abundante e só tem como particípio a forma regular ou seja chegado Dessa forma o exemplo inicial deveria ser Se ele tivesse chegado mais cedo faria a prova Esse problema também acontece com o verbo trazer que só tem como particípio a forma regular ou seja trazido Assim o correto é Ele deveria ter trazido um casaco 37 Dúvidas e problemas comuns do dia a dia Neste tópico iremos abordar algumas dúvidas que atingem os falantes da língua portuguesa no dia a dia Veja a seguir Masmais Na fala costumamos pronunciar mas como se houvesse um i Assim mas e mais soam do mesmo jeito No entanto mas é uma conjunção adversativa com sentido de porém e mais é o oposto de menos Dessa forma temos Ele deveria ir à aula hoje mas apareceram mais urgências no trabalho Porquepor queporquêpor quê Repare no diálogo a seguir Queria saber por que você está chateado comigo Ora porque você me magoou Por quê Você sabe muito bem o porquê Temos aí quatro grafias diferentes que na verdade apresentam sentidos diferentes Na primeira fala por que significa por qual motivo Na segunda porque é uma conjunção causal que pode ser substituída por uma vez que ou pois por exemplo O por quê é usado também no sentido de por qual motivo mas no final da frase E o porquê corresponde à substantivação da palavra ou seja quando ela passa a designar motivo normalmente ela vem acompanhada de artigo definido ou indefinido 64 Unidade I Aháàah Observe os quadrinhos a seguir publicados no Dia Internacional da Mulher Figura 22 No primeiro quadrinho temos o artigo antes do substantivo No segundo informase que a luta existe pois há é verbo No terceiro há a contração da preposição com o artigo convidando as personagens a irem à luta Temos ainda a interjeição ah Ah que saudades dela Maumal As palavras mau e mal têm o mesmo som mas significados diferentes Mau é o antônimo de bom e mal é o antônimo de bem Assim para acertarmos a grafia basta fazer a troca pelo oposto Veja os exemplos Ela canta mal canta bem Ele foi um mau aluno bom aluno Atenção para o feminino do adjetivo mau que é má Ela foi uma má aluna Ondeaonde Como já foi dito um erro muito comum em vários textos é o uso inadequado da palavra onde que acaba servindo como uma espécie de curinga para ligar orações Veja os exemplos As crianças das comunidades pobres não têm condições básicas de vida onde abandonam a escola para tentar a sobrevivência O governante fez um discurso onde prometeu investir em educação 65 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Nos dois casos o onde foi empregado de forma inadequada No primeiro a ideia é de conclusão o que exige uma conjunção como por isso No segundo para retomar discurso o correto é usar o pronome relativo em que ou no qual O uso de onde restringese à referência a algum espaço físico a algum lugar como se vê nos exemplos Conheço a cidade onde meu avô nasceu A rua onde moro é tranquila Quanto ao uso de aonde tratase de uma variante de onde para verbos que exigem a preposição a Em outras palavras aonde também deve se referir a espaço físico com ideia de para onde como se vê a seguir Aonde você vai A cidade aonde fomos era minúscula O mesmo Com certeza você já deve ter lido nos elevadores uma placa com a seguinte mensagem Antes de entrar no elevador verifique se o mesmo encontrase parado neste andar Lei Estadual n 950297 A placa obrigatória por lei usa incorretamente o mesmo para retomar o elevador Esse uso bastante comum na redação empresarial e jurídica não é adequado pois o mesmo não tem função de pronome pessoal Podemos até brincar com a redação da placa imaginando que o mesmo se refere a um maníaco que ataca nos elevadores No caso seria melhor Antes de entrar verifique se o elevador encontrase parado neste andar Há vários usos corretos do pronome mesmo como se vê nos exemplos a seguir Eu mesma fiz o bolo Este é o mesmo rapaz que esteve aqui ontem 66 Unidade I Em vez deao invés de A expressão ao invés de deve ser usada no sentido de ao contrário de Assim é correto dizer Ao invés de chorar ela riu A expressão em vez de significa no lugar de Dessa forma devemos usála nas seguintes situações Em vez de comer salada decidi pedir uma pizza Em vez de ir ao cinema fomos ao teatro Repare que a expressão ao invés de pode ser substituída por em vez de mas o contrário não ocorre 4 TEXTOS COM PROBLEMAS Para fixar o conteúdo apresentado até aqui vamos analisar alguns trechos com problemas e corrigilos Em cada caso há mais de uma solução possível O conflito entre Israel e palestinos pode ser classificado como um problema sério onde ele ainda não encontrou solução Comentário percebemos falta de paralelismo na articulação entre o país e o povo Além disso o conectivo onde está mal empregado e o sujeito ele não tem um referente claro Correção O conflito entre israelenses e palestinos pode ser classificado como um problema sério cuja solução ainda não foi encontrada Uma empresa que age sustentável no mercado ganha credibilidade e confiança de seus clientes que os mesmos criam fidelidade a ela Comentário vemos o uso pouco adequado do adjetivo no lugar do advérbio o emprego incorreto do conectivo que e do mesmo como pronome pessoal Correção Uma empresa que age sustentavelmente no mercado ganha credibilidade e confiança de seus clientes que se tornam fiéis a ela O acúmulo de placas de gordura nas paredes das artérias levam ao estreitamento das mesmas já que isso facilita o aparecimento da hipertensão 67 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Comentário percebemos o uso inadequado de as mesmas como pronome pessoal e da locução já que estabelecendo uma relação de causa quando de fato a relação deveria ser de consequência Além disso há erro de concordância verbal pois o núcleo do sujeito acúmulo está no singular Correção O acúmulo de placas de gordura nas paredes das artérias leva ao estreitamento delas o que facilita a hipertensão Como no Brasil a educação é precária as crianças tentam conseguir dinheiro através de mendicância roubo e até se prostituindo Comentário percebemos a falta de paralelismo na articulação de substantivos e verbo e um problema de pontuação Também observamos o uso inadequado de através que deve se referir a algo que atravessa Correção Como a educação é precária no Brasil as crianças tentam conseguir dinheiro por meio da mendicância do roubo e até da prostituição O curso tem duração de 15 dias podendo parcelar em até 3 vezes sem juros Comentário nesse anúncio temos a impressão de que o curso será parcelado Isso ocorre porque com o uso do gerúndio na segunda oração tomamos como sujeito o termo da oração principal curso Correção O curso tem duração de 15 dias e seu pagamento pode ser parcelado em até 3 vezes sem juros O diretor do filme tece as peculiaridades do protagonista Entra numa crise ética onde se dá conta que seu trabalho pode causar a morte de pessoas Comentário nesse trecho não sabemos quem é o sujeito da segunda oração o diretor ou o protagonista há o uso incorreto do conectivo onde e problema de regência Correção O diretor do filme tece as peculiaridades do protagonista que entra em uma crise ética na qual se dá conta de que seu trabalho pode causar a morte de pessoas Para uma empresa crescer são fundamentais as ações inovação investir em qualificação fazer um planejamento estratégico controle dos gastos 68 Unidade I Comentário percebemos a falta de paralelismo nos itens pois dois iniciam com verbo e dois com substantivo Correção Para uma empresa crescer são fundamentais as ações inovar investir em qualificação fazer um planejamento estratégico controlar os gastos A dificuldade deste problema encontrase na complexidade do mesmo Devido as várias crises econômicas a miséria e desemprego da população agrava a violência social Comentário percebemos o uso incorreto de mesmo a falta de paralelismo e a construção sintática equivocada na última oração Correção A dificuldade deste problema encontrase na sua complexidade Devido às crises econômicas à miséria e ao desemprego da população agravase a violência social É possível que ocorra alterações de preço devido o aumento de custos ou mudança de projeto onde irá prejudicar o bolso do consumidor Comentário identificamos erros de concordância e regência e o uso incorreto do conectivo onde Além disso não há sujeito para a locução irá prejudicar e observase quebra de paralelismo Correção É possível que ocorram alterações de preço devido ao aumento de custos ou à mudança de projeto o que irá prejudicar o bolso do consumidor O manejo de modernos aparelhos e incentivar a constante atualização do profissional são condições necessário para a formação de um indivíduo apto a atuar em uma sociedade onde ocorre muitas mudanças Comentário notamos falta de paralelismo no sujeito composto uso inadequado do conectivo onde e erros de concordância Correção O manejo de modernos aparelhos e o incentivo à constante atualização do profissional são condições necessárias para a formação de um indivíduo apto a atuar em uma sociedade em que ocorrem muitas mudanças 69 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Apesar de causar danos psicológicos as crianças os pais não podem ser punidos por abandono afetivo não se sentindo responsáveis pelos filhos Comentário a ausência do sujeito na primeira oração faz com que tomemos o sujeito da segunda os pais como agentes da ação de causar dano Observase o uso inadequado do gerúndio na articulação da terceira oração o que também revela problema de estrutura sintática Há ainda erro de falta de acento indicativo de crase e de vírgula Correção Apesar de o abandono afetivo causar danos psicológicos às crianças os pais não podem ser punidos por isso Assim eles não se sentem responsáveis pelos filhos Vejamos agora mais uma questão da Unicamp Exemplo de aplicação Questão Unicamp 1993 A leitura literal do texto a seguir produz um efeito de humor As videolocadoras de São Carlos estão escondendo suas fitas de sexo explícito A decisão atende a uma portaria de dezembro de 91 do Juizado de Menores que proíbe que as casas de vídeo aluguem exponham e vendam fitas pornográficas a menores de 18 anos A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou autorização dos pais Folha Sudeste 6 jun 1992 a Transcreva a passagem que produz o efeito de humor b Qual a situação engraçada que essa passagem permite imaginar c Reescreva o trecho de forma a impedir tal interpretação Resolução Repare no trecho A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou autorização dos pais Entendese que os menores devem ir a motéis com a companhia ou com a autorização dos pais Imaginase assim a cena em que os adolescentes chegam ao motel com os pais ou com uma carta de autorização deles Na verdade a portaria proibia a ida de menores de 18 anos a motéis e determinava a necessidade da companhia ou da autorização dos pais no caso dos rodeios Tratavase portanto de determinações diferentes O jornalista ao unilas na mesma sentença provocou a confusão Uma possível solução seria A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis no caso de rodeios é obrigatória a companhia ou a autorização dos pais 70 Unidade I Observe que muitos textos embora possam parecer sem problemas à primeira vista apresentam más formulações e desvios da gramática normativa Resumo Nesta unidade comentamos que a comunicação é inerente ao ser humano Apresentamos os elementos básicos envolvidos em qualquer situação de comunicação emissor receptor mensagem canal código e referente e as funções da linguagem emotiva apelativa poética fática metalinguística e referencial que provocam efeitos diferentes naquilo que é comunicado Mostramos brevemente as diferenças entre a modalidade oral de comunicação e o registro escrito O foco da unidade foi apresentar as características básicas de um bom texto escrito entendido como aquele que cumpre sua função comunicativa Em outras palavras um texto deve ser considerado eficiente quando comunica bem Para isso deve ser adequado à situação em que está inserido o que envolve os interlocutores os objetivos e a finalidade da mensagem Desse modo não é possível estabelecer uma única regra para avaliar um texto De forma geral dizemos que um texto deve ter clareza boa estrutura sintática coesão coerência concisão correção gramatical e adequação de linguagem Essas características que foram explicadas na unidade não são independentes Observamos que a má construção sintática por exemplo pode causar problemas de falta de clareza e que o uso inadequado de um elemento coesivo pode gerar incoerência Da mesma forma um enunciado prolixo provavelmente fará com que o leitor não identifique a ideia central do texto e a escolha do nível de linguagem inadequado ou do vocabulário inapropriado implica problemas como a má compreensão da mensagem ou o descrédito por parte do enunciador Vimos que podem existir problemas de diferentes ordens em um texto e que tais problemas envolvem desde a ortografia de palavras até a estrutura sintática mal construída A gravidade desses problemas varia mas de qualquer forma eles comprometem a comunicação Assim procuramos romper com a visão do senso comum que considera que um texto é bom se não apresenta erros gramaticais 71 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Exercícios Questão 1 Considere o anúncio e analise as afirmativas A vírgula A vírgula pode ser uma pausa Ou não Não espere Não espere A vírgula pode criar heróis Isso só ele resolve Isso só ele resolve Ela pode forçar o que você não quer Aceito obrigado Aceito obrigado Pode acusar a pessoa errada Esse juiz é corrupto Esse juiz é corrupto A vírgula pode mudar uma opinião Não quero ler Não quero ler ABI Associação Brasileira de Imprensa 100 anos lutando para que ninguém mude nem uma vírgula da sua informação Disponível em httpwwwinfoescolacomportuguesutilizacao davirgulaexercicios Acesso em 24 jun 2012 I Apesar de ter como objetivo mostrar a importância da vírgula o anúncio comete erros no uso desse sinal de pontuação em algumas frases como aceito obrigado e isso só ele resolve II Em Não espere e Não espere a vírgula marca a entonação e o ritmo da frase alterando o sentido III A expressão mudar uma vírgula no final do texto indica que a função da ABI é cuidar apenas para que os jornais não cometam erros gramaticais É correto o que se afirma em A I II e III B I e II apenas 72 Unidade I C II e III apenas D I e III apenas E II apenas Resposta correta alternativa E Análise das afirmativas I Afirmativa incorreta Justificativa não há erros de pontuação no anúncio II Afirmativa correta Justificativa o texto foi produzido para mostrar como a vírgula muda não somente a entonação e o ritmo de leitura como também o sentido III Afirmativa incorreta Justificativa a ABI se esforça para que a informação da imprensa seja correta e não apenas para evitar erros gramaticais Questão 2 Leia os quadrinhos e analise as afirmativas Figura 23 I A fala do personagem no primeiro quadrinho apresenta ambiguidade devido ao uso do pronome você 73 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO II No terceiro quadrinho há um erro ortográfico pois o correto seria mau III O personagem na sua fala desejava se gabar e mostrar flexibilidade de movimento e por isso quis desafiar o colega Hagar a chutar a própria cabeça É correto o que se afirma em A I II e III B I e III apenas C II e III apenas D III apenas E I apenas Resolução desta questão na plataforma 74 Unidade II Unidade II 5 GÊNEROS TEXTUAIS 51 Estruturas e formatos de texto Certamente você já reparou que existem diversos formatos de texto Embora as qualidades já apontadas sejam aplicáveis a qualquer forma de expressão escrita existem outras características que são específicas de cada gênero textual Assim escrever uma redação no Enem um bilhete para um amigo um relatório na empresa uma peça de teatro um conto uma notícia um email uma monografia ou um anúncio publicitário exige regras e habilidades diferentes Esses diferentes tipos de escrita são denominados gêneros textuais Um gênero textual supõe regras comunicacionais que dizem respeito a um modo específico de expressão Para discutirmos o assunto leia o trecho da reportagem a seguir Biólogo e quadrinista transformam artigo científico sobre o ciclo de vida dos insetos em história em quadrinhos Figura 24 75 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Você se lembra de como aprendeu sobre o ciclo de vida dos insetos na disciplina de biologia Nesta quartafeira 20 um biólogo e um quadrinista lançam uma explicação sobre o tema que ao mesmo tempo é científica e escapa do estilo de ensino tradicional Batizada de Ciclos a aula é toda feita em quadrinhos que ilustram e recontam os resultados de um experimento científico realizado no interior de Goiás Produzida em um processo de trabalho que levou seis meses a história em quadrinhos resume em seis páginas o artigo Experimento que virou artigo científico O biólogo que fez a graduação na Universidade Federal de Goiás UFG e hoje é doutorando em microbiologia pela Universidade de São Paulo USP era estudante de iniciação científica quando integrou um grupo de pesquisa que foi a campo com um projeto para estudar a ecologia dos insetos Durante cinco semanas os pesquisadores coletaram informações sobre como os insetos se reproduzem e iniciam um novo ciclo de vida no Cerrado brasileiro mais especificamente no município de Niquelândia GO O local escolhido por eles foram cinco riachos intermitentes ou seja que secam durante os períodos de estiagem e voltam a encher de água quando voltam as chuvas A ideia era aproveitar o início da época de chuva para avaliar como cada espécie de inseto retornava ao riacho para um novo ciclo de procriação e colonização Para isso eles tiveram a ideia de montar habitats artificiais dentro de bolsas de nylon nos riachos Cada bolsa continha um conjunto de seixos que são pequenas rochas arrendondadas pelo fluxo da água Os insetos aquáticos podem viver embaixo ou na superfície dessas pedras depende da espécie explicou Queiroz ao G1 A cada semana o grupo retirava as bolsas antigas e colocava novas no lugar Durante cinco semanas as bolsas retiradas eram analisadas para revelar detalhes sobre como é feita a colonização daqueles ambientes Fonte Moreno 2019 Você percebeu que o biólogo e o quadrinista transformaram um artigo científico da área de biologia em uma história em quadrinhos Obviamente essa adaptação envolveu vários fatores o conteúdo escrito em linguagem formal e acadêmica foi transformado em imagens com falas mais coloquiais Devese ressaltar que as gravuras exercem nesses quadrinhos importante função didática Em outras palavras não houve um mero acréscimo de desenhos no artigo a fim de ilustrálo Isso significa que diferentes gêneros textuais podem apresentar o mesmo conteúdo mas com diferentes formatos destinados muitas vezes a públicos diversos 76 Unidade II Outro exemplo que corrobora essa ideia é a adaptação de livros em filmes Com certeza você já assistiu a produções cinematográficas construídas a partir de romances Embora apresentem o mesmo enredo as estruturas dos dois textos são diferentes O cinema conta com outros recursos além da palavra e pode atingir um público diferente do livro Mesmo que cada gênero apresente especificidades podemos apontar uma estrutura comum entre alguns No caso do filme adaptado de um livro por exemplo podemos afirmar que ambos contam uma história com personagens e em um determinado tempo Com linguagens diferentes filme e livro são textos narrativos Quando nos referimos à estrutura dos textos normalmente os classificamos como narrativos descritivos ou dissertativos Certamente na escola você foi convidado a produzir narrativas como a tradicional redação das minhas férias descrições como uma autoapresentação e dissertações como a defesa de um ponto de vista sobre algum assunto referente à nossa sociedade É certo que muitas vezes os tipos se mesclam mas em cada caso é possível identificar o predomínio de um deles Vamos abordar os tipos de texto a partir da leitura de quatro exemplos Texto 1 Ana não sabia dizer há quanto tempo estava naquela posição Encolhida em um canto do quarto não tinha forças nem mesmo para levantar e acender a luz Qual o sentido de viver assim Sentiase paralisada sem ânimo sequer para chorar Ouviu uma batida na porta e a voz da sua mãe Logo iriam insistir para que ela fosse jantar mas nem conseguia pensar em ingerir algo Texto 2 Ana estava encolhida em um canto de seu quarto O espaço era pequeno A cama de solteiro a escrivaninha e o armário com duas portas ocupavam todo o ambiente Mas era o suficiente para uma jovem estudante de 20 anos O quarto combinava com ela que também era pequena Com menos de 160 m e muito magra Ana sentiase confortável lá Por isso ficava trancada no quarto especialmente quando estava muito triste Texto 3 A depressão é uma doença que tem acometido muitos jovens atualmente Tratase de um distúrbio crônico e recorrente caracterizado por uma tristeza profunda associada a sentimentos de desesperança e dor Os jovens depressivos têm dificuldade em dormir e muitos perdem o apetite Segundo uma pesquisa da Universidade Johns Hopkins a taxa de jovens com algum episódio de depressão cresceu 37 no período de 2005 a 2014 Texto 4 Uma das causas para o aumento da depressão entre os jovens encontrase na desesperança provocada pelo atual cenário econômico Sem perspectivas de um bom trabalho e sem esperança de manter o padrão de consumo a que estão habituados muitos jovens sentemse desiludidos e desmotivados 77 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO A informatização reduziu postos de trabalho e itens básicos como saúde e educação parecem inacessíveis para muitos Esse cenário tem transformado a depressão na doença do século XXI Os quatro textos têm algo em comum abordam de algum modo a depressão ou a tristeza profunda em jovens No entanto os objetivos e as características de cada um deles são diferentes No primeiro narrase algo que acontece com uma personagem No segundo o foco principal é caracterizar o ambiente e a personagem No terceiro são apresentadas informações sobre a doença No quarto defendese um ponto de vista sobre o distúrbio apontando o cenário econômico como responsável pelo crescimento da doença entre os jovens Assim o primeiro tem estrutura narrativa o segundo descritiva o terceiro dissertativa expositiva o quarto dissertativa argumentativa Nos itens seguintes retomaremos características dessas estruturas e sua presença em diferentes gêneros textuais 52 Textos narrativos e descritivos Observe os quadrinhos a seguir Figura 25 Calvin quer contar sua vida em um livro Já tem o título mas ainda não tem os fatos A biografia que pretende escrever seria um texto narrativo assim como os quadrinhos apresentados que narram o desejo do personagem em escrever seu livro Os textos com estrutura narrativa relatam mudanças de estado dos personagens ao longo de um tempo Em outras palavras há uma sequência de fatos que é contada em ordem linear ou não ao leitor 78 Unidade II Veja por exemplo um trecho da letra da música Eduardo e Mônica da banda Legião Urbana Eduardo e Mônica Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar Ficou deitado e viu que horas eram Enquanto Mônica tomava um conhaque No outro canto da cidade como eles disseram Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer Um carinha do cursinho do Eduardo que disse Tem uma festa legal e a gente quer se divertir Festa estranha com gente esquisita Eu não tô legal não aguento mais birita E a Mônica riu e quis saber um pouco mais Sobre o boyzinho que tentava impressionar E o Eduardo meio tonto só pensava em ir pra casa É quase duas eu vou me ferrar Eduardo e Mônica trocaram telefone Depois telefonaram e decidiram se encontrar O Eduardo sugeriu uma lanchonete Mas a Mônica queria ver o filme do Godard Se encontraram então no parque da cidade A Mônica de moto e o Eduardo de camelo O Eduardo achou estranho e melhor não comentar Mas a menina tinha tinta no cabelo Eduardo e Mônica eram nada parecidos Ela era de Leão e ele tinha dezesseis Ela fazia Medicina e falava alemão E ele ainda nas aulinhas de inglês Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus Van Gogh e dos Mutantes de Caetano e de Rimbaud E o Eduardo gostava de novela E jogava futebol de botão com seu avô 79 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Ela falava coisas sobre o Planalto Central Também magia e meditação E o Eduardo ainda tava no esquema Escola cinema clube televisão E mesmo com tudo diferente veio mesmo de repente Uma vontade de se ver E os dois se encontravam todo dia E a vontade crescia como tinha de ser Eduardo e Mônica fizeram natação fotografia Teatro artesanato e foram viajar A Mônica explicava pro Eduardo Coisas sobre o céu a terra a água e o ar Ele aprendeu a beber deixou o cabelo crescer E decidiu trabalhar não E ela se formou no mesmo mês Que ele passou no vestibular E os dois comemoraram juntos E também brigaram juntos muitas vezes depois E todo mundo diz que ele completa ela E viceversa que nem feijão com arroz Construíram uma casa há uns dois anos atrás Mais ou menos quando os gêmeos vieram Batalharam grana seguraram legal A barra mais pesada que tiveram Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília E a nossa amizade dá saudade no verão Só que nessas férias não vão viajar Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação Fonte Legião Urbana 2001 A letra apresenta um enredo contase a história dos dois personagens em ordem cronológica desde o momento em que se conheceram até a vida a dois Além disso conhecemos características do Eduardo e da Mônica Traçamos um perfil do jovem imaturo e da moça mais culta e mais vivida do que ele Assim essa música caracterizase como uma narrativa com elementos descritivos 80 Unidade II Saiba mais Ouça essa música e outras que também narram uma história como Valsinha de Chico Buarque e Domingo no parque de Gilberto Gil BUARQUE C Valsinha In Construção São Paulo Philips Records 1971 CD Faixa 8 GIL G Domingo no parque In Gilberto Gil São Paulo Mercury Records 1968 CD Faixa 10 Crônicas contos reportagens piadas e gibis também são gêneros que apresentam estrutura narrativa Como exemplo leia a crônica de Luis Fernando Verissimo apresentada a seguir O lixo Encontramse na área de serviço Cada um com seu pacote de lixo É a primeira vez que se falam Bom dia Bom dia A senhora é do 610 E o senhor do 612 É Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente Pois é Desculpe a minha indiscrição mas tenho visto o seu lixo O meu quê O seu lixo Ah Reparei que nunca é muito Sua família deve ser pequena Na verdade sou só eu Mmmm Notei também que o senhor usa muito comida em lata É que eu tenho que fazer minha própria comida E como não sei cozinhar Entendo A senhora também Me chame de você Você também perdoe a minha indiscrição mas tenho visto alguns restos de comida em seu lixo Champignons coisas assim É que eu gosto muito de cozinhar Fazer pratos diferentes Mas como moro sozinha às vezes sobra A senhora Você não tem família Tenho mas não aqui 81 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO No Espírito Santo Como é que você sabe Vejo uns envelopes no seu lixo Do Espírito Santo É Mamãe escreve todas as semanas Ela é professora Isso é incrível Como foi que você adivinhou Pela letra no envelope Achei que era letra de professora O senhor não recebe muitas cartas A julgar pelo seu lixo Pois é No outro dia tinha um envelope de telegrama amassado É Más notícias Meu pai Morreu Sinto muito Ele já estava bem velhinho Lá no Sul Há tempos não nos víamos Foi por isso que você recomeçou a fumar Como é que você sabe De um dia para o outro começaram a aparecer carteiras de cigarro amassadas no seu lixo É verdade Mas consegui parar outra vez Eu graças a Deus nunca fumei Eu sei Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo Tranquilizantes Foi uma fase Já passou Você brigou com o namorado certo Isso você também descobriu no lixo Primeiro o buquê de flores com o cartãozinho jogado fora Depois muito lenço de papel É chorei bastante mas já passou Mas hoje ainda tem uns lencinhos É que eu estou com um pouco de coriza Ah Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo É Sim Bem Eu fico muito em casa Não saio muito Sabe como é Namorada Não Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo Até bonitinha Eu estava limpando umas gavetas Coisa antiga Você não rasgou a fotografia Isso significa que no fundo você quer que ela volte Você já está analisando o meu lixo Não posso negar que o seu lixo me interessou Engraçado Quando examinei o seu lixo decidi que gostaria de conhecêla Acho que foi a poesia Não Você viu meus poemas Vi e gostei muito Mas são muito ruins Se você achasse eles ruins mesmo teria rasgado Eles só estavam dobrados 82 Unidade II Se eu soubesse que você ia ler Só não fiquei com eles porque afinal estaria roubando Se bem que não sei o lixo da pessoa ainda é propriedade dela Acho que não Lixo é domínio público Você tem razão Através do lixo o particular se torna público O que sobra da nossa vida privada se integra com a sobra dos outros O lixo é comunitário É a nossa parte mais social Será isso Bom aí você já está indo fundo demais no lixo Acho que Ontem no seu lixo O quê Me enganei ou eram cascas de camarão Acertou Comprei uns camarões graúdos e descasquei Eu adoro camarão Descasquei mas ainda não comi Quem sabe a gente pode Jantar juntos É Não quero dar trabalho Trabalho nenhum Vai sujar a sua cozinha Nada Num instante se limpa tudo e põe os restos fora No seu lixo ou no meu Fonte Verissimo 1995 p 6870 A crônica narra o encontro de dois vizinhos que embora nunca tenham se falado conhecem episódios de vida e hábitos um do outro por meio dos lixos A história transcorre mediante o diálogo uso do discurso direto o que contribui para a leveza do texto Lembrete Os elementos que constituem um texto narrativo são narrador personagens enredo tempo e espaço O texto descritivo por sua vez tem por objetivo enumerar as características de alguém ou de algum objeto ou local É marcado pela simultaneidade dos enunciados sem relação de anterioridade e posterioridade o que define o texto narrativo Além disso a alteração da ordem não compromete a finalidade do texto Muitas vezes uma narrativa apresenta trechos descritivos com a finalidade de que o leitor crie a imagem de personagens ou de lugares É o que observamos por exemplo no capítulo 2 do romance Iracema de José de Alencar O trecho a seguir é destinado a construir a imagem da protagonista 83 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Iracema Além muito além daquela serra que ainda azula no horizonte nasceu Iracema Iracema a virgem dos lábios de mel que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira O favo da jati não era doce como seu sorriso nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado Mais rápida que a ema selvagem a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu onde campeava sua guerreira tribo da grande nação tabajara o pé grácil e nu mal roçando alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas Fonte Alencar 1991 p 7 Outro exemplo de texto predominantemente descritivo são os classificados de jornal como o apresentado a seguir Vendese apartamento na Av Copacabana no Rio de Janeiro O imóvel tem 2 dormitórios banheiro lavabo sala para dois ambientes e cozinha com armários embutidos em uma área total de 110 m² Localizado em área nobre da Cidade Maravilhosa o apartamento possibilita o acesso fácil aos pontos turísticos do Rio Em relação aos anúncios classificados existe uma história curiosa Contase que um amigo do poeta parnasiano Olavo Bilac lhe solicitou ajuda para vender um sítio O homem estava preocupado pois a propriedade gerava gastos e ele e sua família mal a frequentavam Como conhecia a habilidade de Bilac com as palavras pediu que ele escrevesse um anúncio Então o poeta que conhecia o sítio redigiu o seguinte classificado Vendese encantadora propriedade onde cantam os pássaros ao amanhecer no extenso arvoredo É cortada por cristalinas e refrescantes águas de um ribeiro A casa banhada pelo sol nascente oferece a sombra tranquila das tardes na varanda Passados alguns meses os dois se reencontraram e Bilac perguntou ao amigo se ele tinha conseguido vender o sítio Nem pensei mais nisso respondeu o outro Quando li o anúncio percebi que eu era dono de uma maravilha e desisti da venda 84 Unidade II Note que os dois classificados mesmo sendo descritivos apresentam diferenças O primeiro é mais objetivo pois tem como foco as características do imóvel O segundo é mais subjetivo pois revela uma visão pessoal do lugar A presença dos adjetivos como encantadora extenso refrescantes e tranquila confere subjetividade à descrição Observação No primeiro anúncio predomina a função referencial da linguagem No segundo temos a função emotiva Os textos narrativos e descritivos são considerados figurativos pois trabalham principalmente com elementos concretos Para compreender a diferença básica entre textos temáticos e figurativos considere os dois exemplos a seguir Água mole em pedra dura tanto bate até que fura A persistência sempre leva ao êxito Percebeu que os dois traduzem a mesma ideia mas com elementos diferentes O primeiro valese de substantivos concretos água pedra e o segundo de substantivos abstratos persistência êxito Em geral temos mais facilidade em compreender o que é concreto Veja por exemplo o caso das fábulas e parábolas As ideias de moral são concretizadas por meio de elementos da natureza Leia como exemplo uma conhecida fábula de Esopo escritor da Grécia Antiga A raposa e as uvas Morta de fome uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva A safra tinha sido excelente Ao ver a parreira carregada de cachos enormes a raposa lambeu os beiços Só que sua alegria durou pouco por mais que tentasse não conseguia alcançar as uvas Por fim cansada de tantos esforços inúteis resolveu ir embora dizendo Por mim quem quiser essas uvas pode levar Estão verdes estão azedas não me servem Se alguém me desse essas uvas eu não comeria Moral da história desprezar o que não se consegue conquistar é fácil Fonte Esopo 2008 p 42 85 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Como você deve ter notado o enredo da fábula concretiza a ideia de moral da história Se falássemos a uma criança apenas a frase final provavelmente ela não compreenderia bem a mensagem O caso da raposa faz com que o abstrato seja mais bem entendido Lembrete Em geral há elementos concretos nos textos figurativos e elementos abstratos nos textos temáticos Devemos ver o que predomina Saiba mais Para saber mais sobre os textos figurativos leia o capítulo 8 do livro Para entender o texto de José Luiz Fiorin e Francisco Savioli Platão FIORIN J L PLATÃO F Para entender o texto leitura e redação 15 ed São Paulo Ática 1999a 53 Textos expositivos e argumentativoopinativos Os textos que têm como finalidade expor temas ou defender determinado ponto de vista são principalmente temáticos isto é trabalham com ideias elementos abstratos Ainda que recorram a exemplos ou a pequenas narrativas na argumentação ou na ilustração do tema esses textos têm como foco a discussão de ideias Como o nome indica os textos expositivos discorrem sobre um tema trazendo informações sobre ele ou explicando conceitos Os argumentativos por sua vez apresentam o posicionamento do autor sobre o assunto Vejamos os dois trechos a seguir Texto 1 A denominação de Modernismo abrange em nossa literatura três fatos intimamente ligados um movimento uma estética e um período O movimento surgiu em São Paulo com a Semana de Arte em 1922 e se ramificou depois pelo país tendo como finalidade principal superar a literatura vigente formada pelos restos do Naturalismo do Parnasianismo e do Simbolismo CANDIDO CASTELO 1975 p 9 Texto 2 Tive verdadeiro choque ao ler o romance diferente que é Perto do coração selvagem de Clarice Lispector escritora até aqui completamente desconhecida para mim Com efeito este romance é uma 86 Unidade II tentativa impressionante para levar a nossa língua canhestra a domínios pouco explorados forçandoa a adaptarse a um pensamento cheio de mistério para o qual sentimos que a ficção não é um exercício ou uma aventura afetiva mas um instrumento real do espírito capaz de nos fazer penetrar em alguns dos labirintos mais retorcidos da mente Clarice Lispector nos deu um romance de tom mais ou menos raro em nossa literatura moderna dentro de nossa literatura é performance da melhor qualidade CANDIDO 1970 p 131 No primeiro texto os autores expõem informações sobre o movimento literário No segundo o professor Antonio Candido apresenta sua percepção do primeiro romance escrito por Clarice Lispector em 1943 Tratase de um texto de crítica literária em que o autor apresenta sua avaliação da obra Dessa forma a natureza dos dois textos apesar de eles apresentarem a mesma estrutura temática é distinta O primeiro texto é expositivo e o segundo argumentativoopinativo Os textos expositivos e argumentativos em geral procuram manter a impessoalidade e a objetividade embora haja artigos jornalísticos e ensaios como o texto 2 em que a primeira pessoa é usada Os textos temáticos tendem a seguir uma estrutura composta por introdução desenvolvimento e conclusão Nos argumentativos há uma tese ideia central que precisa ser fundamentada pelos argumentos Dessa forma é muito importante construir bem a argumentação 531 Tipos de argumento A força de um texto argumentativo está na consistência dos argumentos que ele apresenta Fiorin e Platão 1999b citam alguns tipos de argumento argumento de autoridade argumento baseado no consenso argumento baseado em provas concretas argumento com base no raciocínio lógico e argumento da competência linguística O argumento de autoridade consiste na citação de autores renomados com domínio do saber Tal procedimento visa a conferir credibilidade ao que se defende no texto Vejamos um exemplo A moral e a ética no desenvolvimento das crianças A imposição moral e ética Yves de La Taille psicólogo especializado em desenvolvimento moral fala sobre como apesar da crise por que passam sobretudo na família e na escola a moral e a ética continuam a ser pontos fundamentais na educação e desenvolvimento das crianças Educar Palavra de apenas seis letras que traz consigo um amplo leque de responsabilidades ao pai ou educador que se proponha à árdua tarefa de ensinar uma criança a trilhar os caminhos do mundo inseguro A violência a falta de respeito e o individualismo algumas das marcas 87 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO registradas dos dias atuais levantam questões sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa educação e do convívio social a moral e a ética Para La Taille a situação do mundo hoje é paradoxal De um lado verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos Mas de outro temse a impressão de que as relações interpessoais estão mais violentas instrumentais pautadas num individualismo primário num hedonismo também primário numa busca desesperada de emoções fortes mesmo que provenham da desgraça alheia afirma Segundo ele a crise moral e ética atinge tanto a escola quanto as famílias e uma empurra a responsabilidade da educação das crianças para a outra Muitos professores acusam os pais de não darem por exemplo limites a seus filhos e muitos pais acusam a escola de não ter autoridade e de não impor a disciplina diz Mas completa que tanto uma quanto a outra têm grande responsabilidade no desenvolvimento moral e ético das crianças Em sua entrevista coloca que a definição de moral e ética é muito discutida atualmente Moral é o conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar as pessoas nos seus direitos e na sua dignidade Logo a moral pertence à dimensão da obrigatoriedade da restrição de liberdade e a pergunta que a resume é Como devo agir Ética é a reflexão sobre a felicidade e sua busca a procura de viver uma vida significativa uma boa vida Assim definida a pergunta que a resume é Que vida quero viver É importante atentar para o fato de essa pergunta implicar outra Quem eu quero ser Do ponto de vista psicológico moral e ética assim definidas são complementares É possível vivermos sem moral e ética A situação parece de certa forma paradoxal De um lado pelo menos no mundo ocidental verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos Logo desse ponto de vista saudosismo é perigoso Assim penso que neste clima pósmoderno há avanços e crise É como se as dimensões política e jurídica estivessem cada vez melhores e a dimensão interpessoal cada vez pior Agora como não podemos viver sem respostas morais e éticas urge nos debruçarmos sobre esses temas De modo geral penso que as pessoas estão em crise ética que vida vale a pena viver e essa crise tem reflexos nos comportamentos morais A imoralidade não deixa de ser tradução de falta de projetos de desespero existencial ou de mediocridade dos sentidos dados à vida Fonte Mello 2014 O autor do texto apoiase nas ideias de Yves de La Taille psicólogo especializado em desenvolvimento moral para fundamentar seu posicionamento frente ao tema A referência ao especialista confere credibilidade ao texto e fundamenta a tese do autor O argumento baseado no consenso por sua vez consiste na formulação de proposições evidentes por si mesmas das quais dificilmente alguém irá discordar Quando dizemos que o investimento em educação é necessário para o desenvolvimento social e econômico de um país estamos nos valendo de um argumento consensual O contrário da proposição não se sustenta Ninguém dirá que o desenvolvimento exige menos investimento em educação 88 Unidade II Observe que a afirmação a moral e a ética continuam a ser pontos fundamentais na educação e no desenvolvimento das crianças é consensual Os argumentos com base no real por sua vez tendem a apresentar elementos concretos Você já deve ter ouvido a frase Contra fatos não há argumentos Ela traduz a ideia de que os argumentos baseados em provas concretas têm em geral grande peso argumentativo Quando apresentamos um fato um exemplo ou dados estatísticos sobre o assunto estamos recorrendo a esse tipo de argumento Vejamos um exemplo com o artigo a seguir O brasileiro cordial Há dias ao término de uma palestra para cerca de 300 estudantes de uma universidade privada em São Paulo me peguei pensando ao olhar o auditório lotado de jovens quantos de nós ao deixar esse prédio chegarão ilesos em casa Porque nos dias que correm a nossa vida vale tão pouco que sobreviver a mais uma jornada é o máximo a que aspiramos Todos nós conhecemos famílias destroçadas pela violência e pouco a pouco a sociedade paralisada de medo vai se tornando refém da própria impotência Até o final do ano estimase que cerca de 65000 pessoas terão sido assassinadas no Brasil o que nos coloca na melancólica liderança do ranking mundial de homicídios no mundo em números absolutos ou o 11º em números relativos levando em conta o tamanho da população Embora a sensação de violência contamine a sociedade de forma geral ela nos atinge de maneira particular dependendo da classe social da cor idade e sexo e da região em que habitamos De cada três pessoas mortas no Brasil duas são negras e 93 do total pertencem ao sexo masculino Os jovens entre 15 e 29 anos constituem 54 das vítimas O Nordeste concentra sozinho 37 do total das mortes no país sendo Alagoas o campeão com uma taxa de 65 mortes por 1000 habitantes o dobro da média nacional A região concentra ainda as cinco capitais mais violentas João Pessoa Maceió Fortaleza São Luís e Natal As armas de fogo respondem por 80 dos crimes e quase 60 de todos os homicídios estão relacionados direta ou indiretamente ao tráfico de drogas E o mais inquietante 90 dos assassinatos ficam impunes porque nunca são solucionados Se as mulheres representam somente 7 do total das vítimas de homicídios elas respondem pela quase totalidade das ocorrências de estupro que é uma agressão devastadora O Brasil registra cerca de 53000 casos de violência sexual por ano que estimase significa apenas 10 do total a maioria não chega a denunciar o agressor por medo vergonha ou falta de confiança nas autoridades 70 das queixas envolvem crianças ou adolescentes e em dois de cada três casos o criminoso é pessoa próxima da vítima pai ou padrasto irmão namorado amigo ou conhecido Talvez tenhamos que repensar o caráter do brasileiro Afirmar que os brasileiros somos naturalmente alegres é desconhecer a insatisfação latente que vigora nos trens ônibus e 89 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO vagões de metrô lotados Falar que os brasileiros somos tolerantes é desconhecer nosso machismo nossa homofobia nosso racismo Dizer que os brasileiros somos solidários é desconhecer nossa imensa covardia para assumir causas coletivas A frustração como já alertou uma canção do Racionais MCs é uma máquina de fazer vilão No fundo estamos empurrando a sociedade para o beco sem saída do autismo social Fonte Ruffato 2015 Para sustentar a tese de que o Brasil é um país violento especialmente com os negros o autor valese principalmente de dados estatísticos Tratase de uma estratégia de grande peso argumentativo pois se acredita que os números não mentem No caso as informações estatísticas apresentadas são assustadoras e fundamentam o posicionamento do autor Devese observar no entanto que o uso de números não é neutro como se costuma pensar Por exemplo se um texto informa que a taxa de homicídios em uma cidade é de 1 e que em outra é de 10 tendemos a imaginar que na segunda cidade há muito mais assassinatos do que na primeira No entanto o número de assassinatos depende da população local Assim se a segunda cidade tiver apenas 10 mil habitantes teremos 1000 homicídios e se a primeira tiver 1 milhão de habitantes teremos 10 mil assassinatos Dessa forma optar por apresentar os dados relativos porcentagem ou absolutos número dos casos faz parte da estratégia argumentativa do autor do texto Outros tipos de argumentos são aqueles com base no raciocínio lógico que dizem respeito às relações entre proposições e provas As deduções por exemplo devem ser decorrentes das premissas apresentadas Partese de alguma afirmação geral e chegase à sua aplicação em um caso particular Você já deve ter ouvido falar em silogismo Tratase de um modelo de raciocínio em que a conclusão se deduz de duas premissas como no exemplo a seguir Todo ser humano é mortal premissa maior José é homem premissa menor Logo José é mortal conclusão Observe que a primeira premissa é geral e a segunda se refere a um caso particular O raciocínio indutivo também se enquadra no tipo de argumento lógico Tratase de chegar a uma verdade mais geral a partir de dados particulares A ciência empírica se vale do método indutivo para postular leis Por exemplo experiências com alguns metais na condução de corrente elétrica permitem induzir os resultados para todos os elementos do grupo Ainda nos argumentos lógicos podemos citar o raciocínio por analogia Tratase de estabelecer uma relação de semelhança entre fenômenos de naturezas distintas Vejamos esta crônica de Luis Fernando Verissimo 90 Unidade II A versão dos afogados Existe uma teoria segundo a qual o prestígio do boto entre pescadores surfistas e outros seres marinhos se deve a uma deformação estatística Tudo que sabemos do bom caráter do boto vem do relato de quase afogados que ele salvou empurrandoos para a praia Mas o boto empurra tanto para a praia quanto para o altomar Estatisticamente talvez tenha empurrado mais gente para a morte do que para a praia Só que a versão dos afogados ninguém fica sabendo Também se diz que o boto é um tubarão frustrado que empurra com o nariz porque não consegue morder mas isso já é má vontade com o boto Essa celebração neoliberal que contagia até pessoas que a gente nem diria também é o resultado de um monopólio de informação no caso dos beneficiários muito vivos de um mercado sem controle de um movimento sindical sem força e de uma esquerda irrelevante O que eles alegam em defesa do capital especulativo que inunda o mundo só para não perder a analogia molhada é que quando a maré sobe todos os barcos sobem junto A realidade esta sim estatisticamente verificável é que o trabalho assalariado vale menos e a concentração de renda e a diferença entre ricos e pobres é maior hoje do que antes em todo o mundo inclusive em países em que a receita neoliberal foi aplicada antes de virar moda internacional Ou seja a maré só levanta alguns barcos e afoga o resto E afogados por definição não têm lobby não têm imprensa e não têm quem fale por eles fora boas almas e maus poetas Há pouco os dirigentes dos sete países mais ricos numa das suas periódicas reuniões para comparar barrigas pediram ao Banco Mundial e ao FMI que moderassem suas exigências de responsabilidade econômica aos países mais pobres para que pudessem cuidar de suas misérias Algo assim como atirarlhes alguns salvavidas Quer dizer até o boto está meio envergonhado Fonte Verissimo 1997 p 75 O autor afirma que a boa imagem que se tem ou se tinha em 1995 ano em que a crônica foi escrita do neoliberalismo é provocada por uma distorção das informações pois só são divulgadas as versões daqueles que tiveram sucesso no modelo Para defender essa ideia o escritor valese da analogia com o boto que tem a fama de ser um animal bom que salva as pessoas mas salienta que na verdade só temos essa imagem porque ficamos sabendo apenas das versões dos que o boto salvou A versão dos que foram afogados por ele não é divulgada Como se vê no texto a analogia apresenta como base da comparação uma ideia consensual da qual dificilmente se vai discordar Cabe observar que o texto é muito bem escrito o autor encadeia bem as ideias e utiliza as palavras com precisão Com isso percebemos que a forma também se constitui como um tipo de argumento A competência linguística diz respeito à formulação do texto e é importante na construção da argumentação A habilidade no uso da linguagem e na utilização de conceitos por exemplo é um fator que gera mais credibilidade ao enunciador 91 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Compare os dois enunciados a seguir Os programas sensacionalistas da televisão são muito apelativos e deixam todo mundo alarmado mas as pessoas gostam disso por isso a audiência é tão grande ANÔNIMO Marcondes Filho 1986 descreve a prática sensacionalista como nutriente psíquico desviante ideológico e descarga de pulsões instintivas Caracteriza sensacionalismo como o grau mais radical da mercantilização da informação tudo o que se vende é aparência e na verdade vendese aquilo que a informação interna não irá desenvolver melhor do que a manchete Esta está carregada de apelos às carências psíquicas das pessoas e exploraas de forma sádica caluniadora e ridicularizadora No jornalismo sensacionalista as notícias funcionam como pseudoalimentos às carências do espírito O jornalismo sensacionalista extrai do fato da notícia a sua carga emotiva e apelativa e a enaltece Fabrica uma nova notícia que a partir daí passa a se vender por si mesma SOBRINHO 1995 p 15 Qual deles confere mais credibilidade ao seu enunciador Evidentemente o segundo pois o vocabulário e a sintaxe revelam maior domínio sobre o tema Já deve ter acontecido de você presenciar um colega ter uma nota maior em uma prova do que outro estudante apesar de os dois saberem a resposta da questão Certamente um foi capaz de expressar melhor seus conhecimentos por ter mais competência linguística Cabe ressaltar contudo que a competência linguística na argumentação não se refere somente ao uso da norma culta É sempre necessário levar em consideração a situação de comunicação e o público Um sindicalista por exemplo em uma assembleia deve falar de modo a ser compreendido pelos colegas valendose dos termos comuns a eles Caso use uma linguagem excessivamente formal sua fala terá pouco impacto argumentativo Você deve ter notado que nos textos dos exemplos aparecem vários tipos de argumentos combinados A habilidade do enunciador consiste em justamente saber dosar os tipos de argumentos de modo a atingir o efeito desejado Observação Opinião difere de posicionamento fundamentado uma vez que o autor de uma declaração opinativa não precisa comprovar sua tese Se eu digo que pistache é melhor que amendoim não há necessidade de comprovar meu gosto pessoal Mas se digo que as ações afirmativas são necessárias para diminuir as desigualdades devo apresentar argumentos que sustentem a ideia 92 Unidade II 532 Problemas de argumentação É importante também que fiquemos atentos aos problemas de argumentação ou seja é necessário que saibamos identificar falhas argumentativas nos textos De forma bem genérica podemos dizer que são comuns dois tipos de falhas de acordo com a lógica ou se formula um raciocínio errado com dados certos ou se constrói um raciocínio certo com dados errados Vejamos os exemplos Todos os homens são mortais Meu cãozinho Tobi é mortal Logo Tobi é homem Eu vivo em uma metrópole e nunca fui assaltada Logo a cidade não é perigosa No Brasil os números de brancos e negros nas universidades são iguais Isso comprova que não há racismo na nossa sociedade Todos no Brasil têm oportunidades iguais Assim o sucesso pessoal depende de cada um Certamente você percebeu que os enunciados apresentam falhas No primeiro a conclusão não decorre das duas premissas Não se afirma que todo mortal é homem mas sim que todo homem é mortal No segundo pretendese por indução tornar um caso particular em lei geral No entanto essa generalização fere a lógica pois o exemplo pessoal não é suficiente para a construção de uma tese fundamentada No terceiro a informação sobre o número de brancos e negros na universidade não é verdadeira Assim a conclusão não é válida No quarto também se tem um pressuposto falso pois os cidadãos não têm no Brasil oportunidades iguais Fiorin e Platão 1999a agrupam os defeitos de argumentação em alguns tipos emprego de noções confusas emprego de noções de totalidade indeterminada emprego de noções semiformalizadas defeitos de argumentação pelo exemplo pela ilustração ou pelo modelo Alguns termos têm uma extensão de significado muito ampla como liberdade ideologia democracia progresso etc Assim no uso dessas palavras é preciso deixar claro o conceito que atribuímos a elas Como ressaltam os autores algumas delas têm valor positivo ou negativo no senso comum e as pessoas em geral não atentam para seu exato significado De acordo com Fiorin e Platão 1999a p 202 as pessoas das mais diferentes ideologias não ousam contrariar o consenso das opiniões e usam esse tipo de palavra de maneira mais elástica seja para enaltecer os princípios que defendem seja para atacar os princípios da facção contrária 93 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO O uso de noções de totalidade indeterminada ou generalistas também compromete a argumentação de um texto Esse defeito revela falta de reflexão analítica e de informação Tratase de afirmações simplistas que colocam no mesmo patamar realidades muito diferentes Quando lemos por exemplo que as mulheres são todas iguais estamos diante de uma afirmação que expressa falta de análise ou de informação Outro defeito que se encaixa no mesmo grupo de problemas é a instauração de falsos pressupostos Quando alguém afirma que as empresas estatais não são eficientes além da generalização evidente pressupõe que as privadas o sejam Há ainda o emprego de noções semiformalizadas ou seja o uso inadequado de palavras que na linguagem científica têm um significado preciso Muitos não conhecem de fato o conceito de determinadas palavras mas as usam para mostrar erudição Encontramse nesta categoria palavras como socialismo estruturalismo burguesia etc Há também o defeito de argumentação pelo exemplo pela ilustração ou pelo modelo Isso inclui tanto o uso de informações falsas quanto as conclusões erradas em relação aos fatos Saiba mais Para saber mais leia os capítulos 23 e 24 do livro Para entender o texto de José Luiz Fiorin e Francisco Savioli Platão FIORIN J L PLATÃO F Para entender o texto leitura e redação 15 ed São Paulo Ática 1999a Vamos tomar como exemplo o texto a seguir Os benefícios da tecnologia Nos dias de hoje as pessoas têm liberdade pois podem comprar aquilo que quiserem Todos têm acesso a inúmeras informações pela internet A vida atualmente é muito melhor do que nos séculos passados onde não havia computadores e celulares Uma pessoa pode hoje conversar com outra em um país distante e assim conhecer outras culturas Além disso pode ver vídeos diversos O que faz com os jovens hoje sejam muito mais informados e inteligentes do que as gerações passadas A tecnologia também fortaleceu a democracia Nos países com ditadura a rede é bloqueada justamente por isso As redes sociais permitem a expressão de ideias diferentes O que quebra o oligopólio do pensamento único Portanto comprovase que a vida hoje é muito melhor do que antes 94 Unidade II O enunciador tem uma tese a vida hoje é melhor do que no passado Você acha que ele sustentou bem essa ideia Não sua argumentação apresenta muitos defeitos Já no primeiro parágrafo o termo liberdade é tomado sem o devido cuidado como a mera possibilidade de consumo A conjunção pois estabelece uma explicação que não tem relação lógica com a afirmação antecedente Além disso é feita uma afirmação falsa nem todos têm acesso à internet A última colocação também não tem comprovação pois a existência de aparelhos não implica vida melhor Há também o uso inadequado do conectivo onde No segundo parágrafo também se observa falta de lógica na conclusão o acesso a vídeos ou a conversas não torna necessariamente as pessoas mais bem informadas e muito menos inteligentes Há ainda um problema de coesão pois a oração que se inicia com o que não poderia estar separada da antecedente por ponto final No terceiro parágrafo não se citam exemplos ou informações que comprovem que o uso da tecnologia fortalece a democracia que também não se apresenta bem definida no texto Além disso há o uso inapropriado da palavra oligopólio Repetese ainda o mesmo problema do parágrafo anterior com oração fragmentada A conclusão apenas reafirma a tese cuja comprovação não foi desenvolvida no texto Apesar de não apresentar problemas ortográficos ou de concordância o texto revela pouca competência linguística do enunciador pois há repetições má articulação entre as ideias sintaxe com problemas e vocabulário impreciso 6 ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS ACADÊMICOS Na sua vida acadêmica os professores constantemente vão solicitar que você pesquise determinado tema que assuma um ponto de vista sobre algum assunto ou ainda que analise um texto Tratase de trabalhos do discurso acadêmico e por isso apresentam determinadas características Os textos do gênero acadêmico têm como objetivo expor resultados de pesquisas científicas filosóficas ou artísticas e discutir ideias e conceitos Neles predomina a função referencial da linguagem uma vez que a impessoalidade e a informação são valorizadas Apresentam como características o rigor a perspectiva crítica e a preocupação com a objetividade Os textos acadêmicos devem apresentar exatidão no uso dos conceitos boa articulação entre as ideias precisão vocabular e obediência à norma culta Além disso é fundamental que as fontes sejam referenciadas citadas literalmente ou aludidas A linguagem científica apresenta as seguintes características Objetividade expressões como eu penso eu acho na minha opinião devem ser evitadas pois elas revelam subjetividade e dão margem a interpretações simplórias e sem valor científico Vocabulário técnico cada área do saber apresenta terminologia própria que deve ser observada Correção gramatical a norma culta deve ser seguida 95 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO A maioria dos trabalhos acadêmicos exige referência a autores por meio de citação Nesses casos pode ser feita a citação direta com aspas indicando o início e o fim do que foi transcrito com nome do autor obra e página de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT Outro modo de inserir o discurso alheio é por meio da paráfrase reescrevendo a ideia do autor Também neste caso é necessário referenciar a fonte Saiba mais Consulte o site da ABNT para conhecer as normas definidas para os trabalhos acadêmicos httpwwwabntorgbr Observe o trecho do artigo de Walter Garcia publicado na Revista Teresa da Universidade de São Paulo Ouvindo Racionais MCs Não há canção bemfeita que não utilize a figurativização Tatit considera que o recurso esteja na base da própria história da canção popular brasileira embora não seja nem o único que existe para compatibilizar melodia e letra nem predomine na maior parte dos casos Nas composições que simulam uma situação de conversa porém a figurativização é predominante assim como nas interpretações de cantores que parecem falar quando cantam não importa a música Nos dois casos o foco de atenção do ouvinte recairá sobre a voz que canta porque diz e que diz porque canta ficando em segundo plano o apelo à dança ou a emoção sugerida por uma melodia sentimental3 3 Cf TATIT Luiz A canção eficácia e encanto São Paulo Atual 1986 p 267 Fonte Garcia 2004 Repare que o autor para tratar do tema valeuse tanto da citação direta quanto da indireta ao inserir no texto ideias de Luiz Tatit Observação Muitos estudantes têm por hábito copiar e colar trechos de textos que encontram na internet sem fazer a devida referência Isso configura plágio o que além de ser ato de desonestidade intelectual é crime Mesmo que o aluno use informações coletadas na rede ou em outras fontes ele deve redigilas com autoria e deve dar o crédito das ideias ao texto original 96 Unidade II Nos itens a seguir serão apresentadas características específicas de gêneros textuais do discurso acadêmicocientífico Alguns autores dividem os textos acadêmicos em dois grupos o de documentação e o de comunicação No primeiro encontramse aqueles que têm por objetivo registrar as informações de alguma obra como os resumos as resenhas e os fichamentos Tratase de textos com partes descritivas No segundo o objetivo é divulgar ideias e resultados de pesquisa por meio de um texto autoral Nele encontramse o artigo científico e a monografia por exemplo São gêneros que trabalham essencialmente com a discussão de ideias e portanto com elementos temáticos 61 Fichamento O fichamento caracterizase como um método de armazenamento de informações sobre livros ou textos que visa a facilitar a consulta do estudante O objetivo é registrar o essencial para que as informações sejam posteriormente localizadas Tratase de um gênero que tem como suporte original fichas conforme apresentado a seguir Figura 26 Observe que o fichamento é composto pelas informações básicas da obra pelo registro das ideias centrais e pela indicação do local onde encontrálas Atualmente com o suporte da informática os fichamentos podem ser realizados em arquivos eletrônicos Alguns autores consideram três tipos de fichamento de citação de conteúdo e de crítica No primeiro predominam trechos do texto original No segundo as ideias centrais são resumidas No terceiro acrescentamse comentários do estudante sobre a obra 97 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 62 Resumo Leia os quadrinhos a seguir Figura 27 De forma malandra Calvin deu o livro a Haroldo com a intenção de lhe pedir o resumo para entregar na escola Tanto no nível básico quanto no nível superior o resumo é um dos gêneros mais presentes na vida do estudante Genericamente podemos dizer que o objetivo do resumo é sintetizar o conteúdo de um texto registrando suas informações mais importantes De acordo com Fiorin e Platão 1999a um resumo não pode perder de vista três elementos cada uma das partes essenciais do texto a progressão em que elas se sucedem e a correlação estabelecida entre elas O resumo deve se ater às ideias do texto original Não deve conter comentários ou opiniões Não é adequado que o resumo seja feito período por período ou parágrafo por parágrafo O ideal é que o texto seja lido integralmente e compreendido Por isso recomendase a leitura completa daquilo que se pretende resumir para que seja possível ter uma ideia do conjunto Na sequência devese realizar outra leitura assinalandose sublinhando os pontos centrais e atentandose para as relações estabelecidas entre as partes As informações pouco relevantes devem ser eliminadas Recomendase que o resumo seja redigido em terceira pessoa na forma de um texto coeso e articulado e não em forma de itens ou tópicos avulsos 63 Resenha De acordo com Fiorin e Platão 1999a p 426 resenhar significa fazer uma relação das propriedades de um objeto enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes descrever as circunstâncias que o envolvem A resenha crítica é composta por uma parte descritiva e por outra opinativoargumentativa A parte descritiva deve conter o nome do autor o título do texto e as informações sobre a publicação local editora ano e número de páginas Além disso deve apresentar um resumo da obra A parte opinativoargumentativa deve apresentar os julgamentos fundamentados do resenhador sobre a obra 98 Unidade II A resenha por emitir juízo de valor exige conhecimento do assunto e reflexão sobre o tema e a obra Medeiros 2006 apresenta um roteiro para compor uma resenha de um texto argumentativo Em relação à parte descritiva o autor recomenda que se respondam as seguintes perguntas De que trata o texto Sob que perspectiva o autor aborda o tema Como o problema é tratado Qual a tese do autor Quais os argumentos utilizados Há assuntos paralelos à ideia central Em relação à parte analítica que expõe a apreciação sobre a obra Medeiros 2006 sugere os seguintes questionamentos Há coerência interna Qual a originalidade do texto Qual o seu alcance As ideias são válidas e relevantes Quais as contribuições da obra Os objetivos do autor foram atingidos A tese é sustentada com bons argumentos Esse roteiro deve ser adaptado de acordo com a natureza da obra a ser resenhada No caso de ser um romance por exemplo devese expor um resumo do enredo e dos personagens centrais na parte descritiva Na análise devese avaliar como o autor desenvolveu a narrativa de quais recursos literários se valeu etc Em síntese a resenha descreve as propriedades da obra relata os dados do autor e da edição apresenta um resumo do conteúdo e emite considerações e juízos de valor do resenhador 99 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 64 Paráfrase A paráfrase é o texto que expressa as ideias de outro texto mas com redação própria Parafrasear um texto portanto consiste em reescrever sua mensagem com outras palavras O primeiro passo para produzir uma boa paráfrase é a compreensão do texto original Por isso é necessária a leitura atenta e completa do texto Não é adequado parafrasear período por período Devese ter o entendimento geral do texto para então escrever a paráfrase respeitandose a ordem e o encadeamento das ideias do texto original Outro ponto importante é não inserir comentários ou informações adicionais A paráfrase não permite que o enunciador se coloque de alguma forma no texto Devese também tomar cuidado para não se prender excessivamente ao texto original A mera substituição de palavras não é suficiente para fazer uma paráfrase Alguns estudantes trocam por exemplo mas por porém ou correto por certo e acham que com isso modificaram o texto Isso não é verdade Nesses casos considerase que houve plágio A paráfrase deve ter boa dose de autoria Tomemos como exemplo um trecho do livro Raízes do Brasil do historiador Sérgio Buarque de Holanda Texto original O Estado não é uma ampliação do círculo familiar e ainda menos uma integração de certos agrupamentos de certas vontades particularistas de que a família é o melhor exemplo Não existe entre o círculo familiar e o Estado uma gradação mas antes uma descontinuidade e até uma oposição A indistinção fundamental entre as duas formas é o prejuízo romântico que teve os seus adeptos mais entusiastas durante o século XIX De acordo com esses doutrinadores o Estado e as suas instituições descenderiam em linha reta e por simples evolução da família A verdade bem outra é que pertencem a ordens diferentes em essência Só pela transgressão da ordem doméstica e familiar é que nasce o Estado e que o simples indivíduo se faz cidadão contribuinte eleitor elegível recrutável e responsável ante as leis da Cidade HOLANDA 1995 p 139 Paráfrase De acordo com Sérgio Buarque de Holanda 1995 Estado e família têm essências distintas O Estado não é como pensaram alguns a ampliação do ambiente familiar tampouco um conjunto de agrupamentos particulares Tratase de duas formas distintas e até opostas de organização A consolidação do Estado que torna o indivíduo um cidadão implica a transgressão da ordem doméstica e familiar Note que se o aluno for se valer dessa ideia do historiador no seu trabalho ele deve fazer alusão à fonte ao nome e à obra do autor Agora imagine que um estudante a partir do texto original fizesse as alterações destacadas a seguir e colocasse o trecho no seu trabalho como se fosse de sua autoria Isso seria plágio 100 Unidade II Plágio O Estado não é uma ampliação da família e muito menos uma integração de certos grupos de determinadas vontades particularistas de que a família é o melhor exemplo Não há entre o círculo familiar e o Estado uma gradação mas sim uma descontinuidade e até uma oposição A indistinção fundamental entre as duas formas é o prejuízo romântico que teve os seus adeptos mais entusiastas durante o século XIX De acordo com esses doutrinadores o Estado e as suas instituições seriam descendentes em linha reta e por simples evolução da família A verdade bem diferente é que pertencem a ordens distintas em essência Apenas pela transgressão da ordem doméstica e familiar é que surge o Estado e que o simples indivíduo se faz cidadão contribuinte eleitor elegível recrutável e responsável ante as leis da Cidade 65 Ensaio O ensaio apresenta as reflexões críticas do autor a respeito de um tema ou de uma obra Tratase de um texto que revela o posicionamento do autor Normalmente costumamse considerar dois tipos de ensaio o literário informal e o acadêmico formal No literário a liberdade de escrita é maior o que faz com que o texto seja mais criativo e menos objetivo O acadêmico deve apresentar fundamentos sobre o tema ainda que com uma linguagem menos científica Mesmo que tenha uma estrutura mais flexível e livre do que outros textos acadêmicos o ensaio deve ter o rigor científico O bom ensaio depende da capacidade do autor em articular conhecimentos avaliações e interpretações Medeiros 2006 p 228 aponta que o ensaio é problematizador antidogmático e nele devem sobressair o espírito crítico do autor e a originalidade 66 Relatório O relatório não tem um formato único Sua estrutura varia em função da área de saber e dos objetivos Em essência tratase de um texto com características narrativas e descritivas sobre algum experimento ou alguma pesquisa Na academia em geral é composto pelas seguintes partes capa sumário introdução desenvolvimento narração e descrição das ações 101 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO conclusões referências bibliográficas anexos De acordo com Darcilia Simões e Claudio Henriques 2002 o relatório é uma redação de cunho perspectivoprospectivo pois recupera etapas já realizadas e pode projetar a continuidade da pesquisa 67 Comunicação científica Denominase comunicação científica a exposição de uma pesquisa em congressos seminários simpósios e encontros acadêmicos Normalmente as comunicações podem ser orais com duração média de 15 minutos ou por meio de banners Em qualquer formato a comunicação deve apresentar introdução da pesquisa justificativa objetivos delimitação do problema metodologia e ideia central Observação Quando fazemos a inscrição para realizar a comunicação em um evento acadêmico enviamos um resumo do trabalho e algumas palavraschave 68 Artigo científico O artigo científico segundo a ABNT 2018 p 2 é a publicação com autoria declarada que apresenta e discute ideias métodos técnicas processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento O artigo é publicado em revistas especializadas a fim de divulgar conhecimentos de comunicar resultados ou novidades a respeito de um assunto ou ainda de apresentar outras soluções para um tema A estrutura do artigo é composta de título autora epígrafe facultativa resumoabstract palavraschave 102 Unidade II conteúdo introdução desenvolvimento e conclusão referências bibliográficas Observe na figura a seguir a primeira página de um artigo publicado na Revista Via Atlântica da Universidade de São Paulo em dezembro de 2018 Figura 28 Saiba mais Pesquise na internet revistas científicas da sua área e leia um artigo sobre algum tema que lhe interesse No site a seguir você encontra as revistas classificadas pelo índice Qualis que avalia a qualidade da produção intelectual da publicação httpssucupiracapesgovbr Segundo Medeiros 2006 os artigos podem ser analíticos classificatórios ou argumentativos Os primeiros definem o assunto e descrevem aspectos relacionados a ele Os classificatórios por sua vez 103 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO constroem uma ordenação de aspectos de determinado tema agrupandose de acordo com algumas características Os argumentativos defendem um enfoque sobre o tema e o fundamentam Sua estrutura contém a exposição da teoria a apresentação de fatos e as conclusões a que se chegou na pesquisa A linguagem além de clara e gramaticalmente correta deve ser precisa com o uso dos termos específicos da área do saber em que o artigo se insere 69 Projeto de pesquisa Antes de desenvolver uma pesquisa é necessário que o estudante elabore um projeto Tratase de um texto que revela a delimitação do tema e os objetivos que se pretende atingir Os projetos podem variar de acordo com a área do saber e com a instituição de ensino No entanto podemos apontar um modelo básico que contém tema objetivos problema hipóteses justificativa referencial teórico metodologia cronograma referências bibliográficas 610 Monografia A monografia como o nome indica é uma dissertação que trata em profundidade de um tema único com abordagem bem delimitada De acordo com as normas da Universidade Federal do Paraná 2002 p 2 monografia é a exposição de um problema ou assunto específico investigado cientificamente O trabalho de pesquisa pode ser denominado monografia quando é apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de especialista ou pode ser denominado trabalho de conclusão de curso quando é apresentado como requisito parcial para a conclusão de curso 104 Unidade II Segundo Medeiros 2006 na monografia de graduação é suficiente a revisão bibliográfica pois se trata de um trabalho de assimilação de conteúdos O autor afirma que são características da monografia a sistematicidade e completude a unidade temática a investigação pormenorizada e exaustiva dos fatos a profundidade a metodologia a originalidade e a contribuição da pesquisa para a ciência MEDEIROS 2006 p 232 A estrutura da monografia compreende introdução desenvolvimento e conclusão Na introdução indicase o tema a ser abordado e segundo Medeiros 2006 p 233 apresentamse a justificativa do trabalho e a metodologia utilizada na pesquisa levantamento bibliográfico pesquisa de campo uso de questionários pesquisa de laboratório e fazse referência à literatura relativa ao assunto anteriormente publicada No desenvolvimento dividido em itens e subitens apresentamse a explicação a discussão e a demonstração sobre o tema Tratase do núcleo do trabalho em que se expõem as ideias os conceitos as análises bem como a argumentação que os sustenta Na última parte são sintetizadas as conclusões a que a pesquisa chegou Além do corpo a monografia apresenta elementos prétextuais capa folha de rosto resumo agradecimentos dedicatória e sumário Após a conclusão do trabalho vêm as referências bibliográficas e os anexos Saiba mais Para saber mais sobre a redação acadêmica consulte o livro a seguir MEDEIROS J B Redação científica São Paulo Atlas 2006 7 GÊNEROS TEXTUAIS DA COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL No cotidiano profissional somos convidados a escrever diferentes tipos de textos que comumente são classificados como redação empresarial técnica ou administrativa Nos itens a seguir apresentaremos alguns desses tipos apontando a estrutura de cada um Nos textos da comunicação empresarial predomina a função referencial da linguagem uma vez que a impessoalidade e a informação são valorizadas Devemos ressaltar que em comum eles têm a objetividade tanto no sentido de ausência de subjetividade quanto no sentido de concisão a linguagem formal a clareza e a exatidão das informações e a obediência às regras da gramática normativa Apresentam objetivo bastante específico com estilos e características próprias 105 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 71 Carta comercial As cartas são um meio de comunicação da empresa com clientes fornecedores e parceiros Seu conteúdo é essencialmente informativo por isso predomina a função referencial da linguagem Também é muito importante que o texto seja conciso coeso coerente e claro e que obedeça à norma culta A carta normalmente é escrita em papel timbrado com a logomarca da empresa ou do órgão Sua estrutura é composta por data destinatário assunto vocativo corpo do texto despedida e assinatura com nome e função do remetente Veja o exemplo a seguir Figura 29 106 Unidade II 72 Aviso Tratase de um texto que apresenta diferentes propósitos e formatos Ele pode ser formal como um aviso para os funcionários de uma empresa ou informal como aqueles colocados em espaços de circulação de pessoas ou em elevadores de condomínios residenciais O importante é que a mensagem seja clara que o texto seja coeso e respeite a norma culta Veja o exemplo Figura 30 A figura mostra um aviso empresarial escrito em linguagem formal e com elementos como assinatura e data Observemos agora um aviso colocado no elevador de um hotel Prezados hóspedes Informamos que o serviço de TV a cabo está em manutenção Estão disponíveis apenas os canais abertos Agradecemos a compreensão de todos A gerência Figura 31 Você deve ter reparado que se trata de um texto com menos formalidades mas que cumpre sua função comunicativa 107 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 73 Ata A ata registra as discussões e as ocorrências de uma reunião seja em um condomínio em uma empresa ou em uma escola Os assuntos são apontados em ordem cronológica no pretérito do indicativo Tratase de um documento que não pode conter rasuras Caso haja algo a corrigir devese acrescentar a palavra digo ou no final do documento utilizar a expressão em tempo seguida da devida correção A ata é composta por apenas um parágrafo e tem introdução e fecho padronizados Vejamos um modelo O conteúdo foi em parte suprimido pois o objetivo é apreender a estrutura do texto Ata de Reunião Semestral de Professores do Colégio X Aos doze dias do mês de março de dois mil e dezoito com início às nove horas na sala de professores reuniramse os docentes de todas as disciplinas do ensino fundamental o coordenador pedagógico e o diretor do curso afim digo a fim de planejar as atividades do semestre O primeiro a se manifestar foi o professor de matemática João Ramos que expôs os resultados de sua turma e defendeu a realização de um trabalho interdisciplinar para o oitavo ano Na sequência Nada mais a tratar foi encerrada a reunião da qual redigi e lavrei a ata que vai assinada por mim e por todos os demais participantes Seguem as assinaturas Figura 32 74 Declaração Tratase de um documento em que se declara o conhecimento de determinado fato É assinado por alguém que se responsabiliza pela informação Deve ser feito em papel timbrado Vejamos um modelo Declaração Declaro para os devidos fins que Maria Aparecida Leite foi aluna deste estabelecimento de ensino no período de janeiro de 2001 a dezembro de 2008 São Paulo 10 de maio de 2018 Mônica Teixeira Secretaria Geral Figura 33 108 Unidade II 75 Relatório Tratase de um relato de ocorrências e fatos que foram averiguados em determinado trabalho O relatório tem estrutura narrativodescritiva e serve para que se tome ciência de determinada situação e para que sejam providenciadas ações corretas O nível de detalhamento o grau de formalidade a periodicidade e o tamanho do relatório dependem da natureza da atividade a ser relatada O exemplo a seguir mostra um relatório técnico de inspeção Figura 34 109 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 76 Requerimento Tratase do documento em que algo é solicitado Pode ser dirigido a autoridades públicas e privadas ou internamente a pessoas com cargos superiores ao do requerente Deve ser redigido em terceira pessoa e ter os seguintes elementos constitutivos vocativo teor com pedido e justificativa e fecho Veja o exemplo a seguir Figura 35 77 Currículo O currículo ou curriculum vitae é o documento em que são registrados os dados pessoais e profissionais de alguém É apresentado quando a pessoa se candidata a uma vaga de emprego Nele devem constar a formação acadêmica com os respectivos anos de conclusão de cada nível e a experiência profissional normalmente ordenada do último emprego ou função até o primeiro Não há um modelo único para o currículo mas alguns elementos e características são essenciais A precisão das informações é uma delas É necessário fornecer dados verídicos e precisos Além disso a descrição dos cargos e das tarefas efetuadas deve ser sintética Em alguns modelos colocase uma fotografia da pessoa Hêndricas Nadólskis 2011 propõe uma estrutura semelhante à seguinte 110 Unidade II Objetivo Identificação Nome Data de nascimento Estado civil Residência Telefone Email Instrução Ensino médio Ensino superior Pósgraduação Bolsas Outros cursos Conhecimentos de outros idiomas Conhecimentos de informática Experiência profissional Estágios Cargos ocupados Tarefas exercidas Atividades associadas Figura 36 Em algumas áreas de atuação candidatos têm inovado no formato do currículo a fim de mostrar criatividade Tratase de um recurso que pode ser explorado caso o perfil da empresa e do cargo permita Veja o exemplo a seguir Figura 37 111 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO No caso de estudantes professores universitários e demais pesquisadores o currículo lattes tem sido o documento exigido Nele são registradas publicações participações em congressos ou seminários e demais produções docentes O lattes é preenchido em uma plataforma online e conta com abas e itens que devem ser completados No site do CNPq é possível acessar os currículos cadastrados como se vê na figura Figura 38 78 Email A estrutura padrão de qualquer email se assemelha à da carta vocativo texto despedida e assinatura Essa semelhança é indicada até mesmo pela denominação correio eletrônico As diferenças encontramse na rapidez do envio e na presença de algumas informações como a hora e o dia em que a mensagem foi enviada Assim como na carta a linguagem utilizada no meio digital depende da situação do destinatário e da finalidade da mensagem Quando enviamos uma mensagem profissional por correio eletrônico devemos ter alguns cuidados Em primeiro lugar é necessário ter atenção com as regras da norma culta e com o vocabulário Mesmo que haja certa intimidade entre o remetente e o enunciatário o tom excessivamente informal não é adequado Vejamos o exemplo a seguir Bom dia Juliana Quero informála que houveram problemas com o último lote de peças recebidas As mesmas estavam fora dos padrões estabelecidos Segue anexo algumas fotos onde se comprova o problema Solicitamos que seja enviado o mais breve possível um novo lote Atenciosamente Sérgio Figura 39 112 Unidade II O fato de não haver uma forma de tratamento mais formal para se dirigir a Juliana indica certa proximidade entre os interlocutores Caso não haja essa proximidade é apropriado usar pronomes de tratamento como senhor senhora ou ainda adjetivos como prezadoa caroa Apesar de a mensagem ser compreensível há problemas em relação ao uso da norma culta Notamos que há erros de pontuação de regência e de concordância Repare também que uma parte do texto está escrita na primeira pessoa do singular eu e a outra parte na primeira do plural nós Convém padronizar o enunciador Corrigindo esses problemas gramaticais temos a nova versão Bom dia Juliana Informo que houve problemas com o último lote de peças recebidas Elas estavam fora dos padrões estabelecidos Seguem anexas algumas fotos que comprovam o problema Solicito que um novo lote seja enviado o mais breve possível Atenciosamente Sérgio Figura 40 Nesse gênero textual é fundamental o preenchimento do campo assunto a fim de que o destinatário tenha uma ideia do que será tratado na mensagem No exemplo Sérgio deveria ter escrito nesse campo algo como Lotes com problemas ou Peças defeituosas No caso dos emails pessoais a diferença principal encontrase no grau de informalidade O tom pode ser mais íntimo e afetuoso No entanto os elementos constitutivos são os mesmos Figura 41 113 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Tanto no email profissional quanto no pessoal existem algumas regras de conduta No caso do profissional não é adequado inserir emoticons nem abreviar palavras Também é desaconselhável o uso de letras maiúsculas pois elas indicam que o enunciador está falando mais alto A indicação de prioridade alta deve ser utilizada com bom senso O email é assim um gênero textual do mundo digital 8 GÊNEROS TEXTUAIS DO COTIDIANO DIGITAL O desenvolvimento da internet alterou o modo como nos comunicamos Não se trata de uma mudança que atinge apenas os canais ou o tempo de comunicação A rede modificou a linguagem e introduziu ou modificou gêneros textuais no nosso cotidiano De acordo com Marcuschi 2004 p 13 na atual sociedade da informação a internet é uma espécie de protótipo de novas formas de comportamento comunicativo Segundo Pierre Lévy 2005 importante filósofo contemporâneo as mídias interativas e as comunidades virtuais desterritorializadas abrem uma nova esfera pública que favorece a liberdade de expressão Na sua visão a internet cria um espaço inclusivo de comunicação que dá margem à renovação profunda das condições da vida pública no sentido de maior liberdade e responsabilidade dos cidadãos Lévy observa ainda que as webmídias estão liberadas pelo menos no plano técnico das limitações associadas a qualquer suporte particular existente É viável editar ao mesmo tempo e de maneira complementar textos imagens e som com conteúdos organizados por temas eventualmente estruturados pelas preferências dos consumidores de informação e não mais segundo grades de programação temporais ou emissões cronológicas Lévy 2005 p 369 Diante disso é importante estudarmos algumas características de gêneros textuais do mundo digital fundamentais para a interação social Saiba mais Para estudar mais sobre o impacto da rede no nosso cotidiano leia LÉVY P Cibercultura São Paulo Editora 34 2005 81 Postagens e comentários em redes sociais As redes sociais possibilitam a prática de alguns gêneros textuais como o post postagem e o comentário Uma das características mais marcantes desses textos é o hibridismo de linguagem isto é são usadas as linguagens verbal e não verbal com os emoticons ou com os memes e gifs por exemplo O uso dos signos não verbais não é aleatório ele também apresenta sua sintaxe e seu impacto semântico na mensagem pois os emoticons expressam estados emocionais do enunciador e direcionam a interpretação do que foi escrito Vejamos o exemplo a seguir 114 Unidade II Figura 42 Tratase de uma mensagem simples de feliz aniversário No entanto o uso dos signos não verbais acrescenta leveza alegria e afeto às palavras No aspecto verbal observamos o prolongamento do a para indicar a fala esfuziante e o termo informal niver Os emoticons são de fácil apreensão por quem lê e cumprem importante função comunicativa nas mensagens Por serem signos não verbais seus significados são universais ou seja podem ser decodificados pelo leitor independentemente da língua que ele fala De forma sintética eles expressam o sentimento de quem enuncia e auxiliam na identificação de alguns recursos como por exemplo a ironia Vejamos alguns emoticons e seus significados Quadro 2 Emoticons Possíveis traduções Estou aplaudindo Fiquei feliz Amei e fiquei feliz Estou gargalhando achei muito engraçado Fiquei triste Estou assombradoa espantadoa Estou chateadoa Em lágrimas estou chorando muito Estou revirando os olhos expressão de não acredito ou ai meu Deus Estou com raiva Tenho nojo vontade de vomitar Os emoticons também podem ser substituídos pela combinação de sinais gráficos Por exemplo o sinal composto por doispontos seguidos do fechamento de parênteses corresponde à carinha feliz 115 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO A internet alterou a linguagem escrita a tal ponto que se criou um neologismo para definila o internetês Tratase da língua informal da rede marcada pelas abreviações pelas grafias não convencionais pelo vocabulário específico pelas onomatopeias e pelos signos não verbais Além das postagens produzidas ou compartilhadas pelos usuários as redes sociais permitem os comentários Tratase de uma forma de manifestar o apoio ou o repúdio ao que foi publicado Veja por exemplo os comentários em uma postagem da página Planeta Sustentável que compartilhou a criação de um banco da amizade no qual para ficar equilibrado é necessária a presença de duas pessoas Figura 43 As postagens e os comentários em redes sociais encontramse no limite do público e do privado Ao mesmo tempo que a pessoa é dona do seu perfil sua página pode ser vista por muitas outras Do mesmo modo aquilo que se comenta em outros posts também pode ser visualizado por milhares de amigos ou desconhecidos Ainda que o acesso seja reduzido a um grupo nas redes há exposição da vida particular dos hábitos dos passeios das crenças etc Você já deve ter lido sobre pessoas que foram demitidas porque expressaram preconceitos nas redes sociais por exemplo Por isso há certas normas de conduta que devemos respeitar Leia na sequência o texto de Edgard Murano O neologismo do título do texto indica que é necessário seguir certas normas de etiqueta na internet A netiqueta como se comportar corretamente no mundo virtual Maiúsculas textos em maiúsculas Caps Lock ativado na maioria dos casos dão a entender que você está gritando Se quiser destacar algo sublinhe ou coloque entre aspas Se o programa utilizado na comunicação permitir use o itálico ou o negrito mas sempre de forma moderada para não poluir o texto 116 Unidade II Erros de grafia em conversas informais é normal que a norma culta da língua seja posta de lado O que não quer dizer que se possa escrever de qualquer jeito Atenção para os erros que podem mudar o significado do que se quis dizer como usar mais em vez de mas e em vez de é de em vez de dê e assim por diante Pontuação por mais informal que seja o texto o interlocutor pode não conseguir acompanhar o fluxo de pensamento do redator Daí a necessidade de pausas Por isso atenção à pontuação e à divisão de parágrafos Respostas ao enviar respostas em fóruns listas de discussão ou debates em redes sociais como o Facebook por exemplo procure ser claro sobre o que está falando ou a que está se referindo Copie e cole um trecho da questão dê nome ao que você pretende responder e evite deixar sua réplica solta sem referências às mensagens prévias nas quais você se baseou Público x privado questão cara em tempos de redes sociais o cuidado com o que se publica é essencial para evitar malentendidos e situações constrangedoras Como o meio virtual permite respostas muito rápidas e publicações instantâneas pense antes de tornar públicos seus pensamentos Por isso pense escreva leia o que escreveu e só depois publique na internet Lembrese de que suas opiniões ficarão registradas e podem ser facilmente associadas a seu nome numa busca rápida Evite também publicar informações que possam lhe causar problemas como críticas ao seu chefe ou o seu endereço Fonte Campos e Rocha 2013 p 270 82 Conversas in box Quando estabelecemos um contato via WhatsApp ou Messenger por exemplo dizemos que vamos conversar com alguém O verbo escolhido revela na verdade uma característica essencial desse tipo de texto sua proximidade com a oralidade Dessa forma tratase de registros escritos de formas de dizer usadas comumente na fala Além disso são adotadas abreviações onomatopeias grafias diferentes e figuras linguagem não verbal Veja a tirinha a seguir Figura 44 117 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Observe que a resposta do sobrinho representa a entonação pelo prolongamento de letras e a grafia de palavras é baseada no som e não na convenção da escrita Veja mais um exemplo de um diálogo entre dois jovens Eae mano vai fazer o q no feriado vamu toma umas breja Não vou viajar Percebemos nitidamente as questões referentes à ortografia A grafia não convencional é tão comum nesses casos que muitos já leem tomar ou tomá quando veem toma Além dos problemas na grafia notamos a ausência de pontuação Essa característica faz com que o leitor muitas vezes tenha que adivinhar o sentido da frase Observe por exemplo a resposta do amigo Entendemos que ele não irá viajar No entanto se houver uma pausa depois do não que não foi marcada por vírgula Não vou viajar o sentido se altera completamente Note ainda que a pergunta do colega não está sinalizada com ponto de interrogação Sobre o modo de escrever em internetês leia a crônica de Juremir Machado da Silva Uma questão de linguagem C ñ podia medescolá um trampo no CP Ju Não apito nada respondi usando uma linguagem que me pareceu estranhamente anacrônica embora dois minutos antes ainda estivesse fresquinha na minha cabeça e ultrapassado fosse apenas um colega meu que fala que pequena toda vez que vê uma gatinha maneira Sei Ju mas vctrampa no CP ñ trampa Bem acho que sim Quer dizer trampo fiquei imaginando o maisqueperfeito do verbo trampar Então pq ñ faz fprça pra me aju Qrosaí de ksa Não entendi bem Não podes escrever em português Pô Ju já te flei pra naum c tiozinho Tenho as minhas limitações Hummm Tô 100 Por que não arranja um emprego Qual é É isso Qro um trampo Não é comigo 118 Unidade II Pqvcnaumxegou na hr q eu t flei Pirou C eh um kra irado Ju naum vacila Não não estou irritado nem irado moça Só não sei do que tu estás falando Para mim tudo isso é grego Naumflei q c tavairtdo Flei q c eh irado Chega dessa conversa fiada Kd teu humor Não tenho Qro c akicmg Isso não é chinês É grego Ou bula de penicilina Acho que te falta superego ou uma terapia ocupacional Naumsaquei Axo c tbenrldo Qual é a profissão do teu pai Advgdo C vai rapdo kra Irado Teu pai não te corrige quando tu usas esse internetês Naum tem como Ele usa data vênia em Ah Ele eh mto 100 noção Axo esse trampo do vlhodoidao O velho é doidão O trampo dele Hummm Adoro qd tu eh clro assim Vai procurar a tua turma fedelha Pior eh o meu avô Ah bom O que ele faz Eh desembargador Que trampo irado Muito irado Tu és filha de advogado neta de desembargador e pede trampo pra mim Por que não trampa no Judiciário Kra agora naum dá Depois da súmula vinculante 13 o bixopgou Naum tem mole Qro um trampo no CP Ju Fonte Silva 2009 O autor revela seu estranhamento em relação à linguagem da jovem e como esse uso afeta a comunicação entre eles de gerações distintas 83 Fóruns de discussão Para quem realiza um curso a distância os fóruns de discussão são comuns na sua rotina Tratase de uma plataforma em que se aborda um assunto predeterminado por meio da interação entre as pessoas do grupo 119 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO As mensagens são enviadas de forma imediata para os membros da lista É um tipo de comunicação assíncrona que permite que antes de encaminhar a mensagem o autor reflita faça correções e então manifeste suas ideias e seus posicionamentos sobre a questão proposta Os fóruns têm finalidade pedagógica pois a troca de ideias sobre o tema proposto visa à melhor compreensão de conceitos estudados e à construção de novos conhecimentos Tratase de uma ferramenta que estimula a assimilação de conteúdo e a explanação de dúvidas Nesse ambiente deve predominar a linguagem formal com a obediência à norma culta É fundamental que o participante exponha suas ideias e seus comentários de forma clara e bem redigida 84 Blogs O blog surgiu como uma espécie de diário virtual público Nele a pessoa expõe atividades do seu cotidiano ou aborda questões referentes a um tema específico As postagens mais recentes vão se sobrepondo às mais antigas que permanecem registradas na página Com o tempo os blogs foram se transformando em páginas de conteúdo político cultural ou acadêmico Tratase de um gênero que pode apresentar variados formatos com o uso de imagens e vídeos também Observação Os blogs compostos essencialmente de vídeos recebem o nome de vlogs Os que apresentam fotos como principal postagem são os fotologs A consolidação do gênero deveuse especialmente ao fato de ser uma ferramenta sem custo de fácil uso e capaz de tornar qualquer pessoa um produtor de conteúdo Muitas pessoas assumem atualmente a profissão de blogueiro e seu desempenho depende do número de seguidores que conseguem O sucesso de um blog na rede pode render a seu autor patrocínios e outras formas de renda Os blogs são construídos com base no hipertexto isto é com a sugestão de outros links que levam o leitor a novas páginas Além disso permitem a interatividade por meio de comentários Hipertexto é uma forma de leitura não linear em que o indivíduo tem a possibilidade de trilhar outros caminhos que complementam ou mesmo alteram o tema pesquisado No texto da internet veemse palavras em destaque Ao clicar sobre elas o usuário é levado a outra página Em alguns casos ele pode nem retornar à página inicial Com o tempo surgiram também os blogs cooperativos ou seja aqueles construídos por mais de uma pessoa É o que ocorre com o blog Brasil Acadêmico que se afirma como o blog do acadêmico descolado Como o nome indica tratase de uma página com notícias e textos sobre o universo acadêmico destinado especialmente a estudantes 120 Unidade II A figura a seguir mostra uma postagem dessa página Figura 45 Observação Blogosfera é o nome que indica o conjunto de weblogs que formam uma comunidade virtual 85 Memes O meme como o conhecemos é um gênero textual que nasceu na rede Sua característica básica é o humor Com base em fatos cotidianos e em temas do momento como política por exemplo o meme viraliza rapidamente e expõe críticas que provocam riso Na maioria dos casos tratase de um texto híbrido ou seja composto por linguagem verbal e não verbal No aspecto verbal predomina a informalidade e são aceitos desvios em relação à norma culta Em muitos casos o meme é construído por meio da intertextualidade com referência a falas de personalidades a imagens de figuras públicas ou a obras conhecidas São comuns por exemplo os memes que se apropriam da capa de um livro de uma cena de novela ou de uma série para construir sua mensagem É o que se observa no meme a seguir montado com base na máxima do filósofo iluminista JeanJacques Rousseau O homem nasce bom a sociedade o corrompe 121 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Figura 46 Outra estratégia muito utilizada na elaboração de memes é o uso de imagens de animais com expressões ou comportamentos risíveis como se vê nas figuras a seguir Figura 47 Figura 48 122 Unidade II Resumo Nesta unidade abordamos alguns tipos de textos procurando identificar a estrutura que os sustenta Observamos que a estrutura de um texto pode ser predominantemente narrativa descritiva ou dissertativa expositiva ou argumentativa Essas estruturas estão presentes em vários gêneros textuais Por meio de exemplos vimos que um mesmo tema pode ser trabalhado em estruturas e gêneros distintos Apresentamos brevemente os elementos constitutivos dos textos narrativos e descritivos caracterizados como figurativos Vimos que tais estruturas estão presentes por exemplo em contos músicas e anúncios publicitários Em relação aos textos dissertativos predominantemente temáticos mostramos que existem os expositivos em que são apresentadas informações sobre o tema e os argumentativos em que se defende um ponto de vista Analisamos a construção da argumentação em alguns exemplos como no caso de um artigo de opinião e comentamos sobre os principais tipos de argumento e seus defeitos que prejudicam o efeito persuasivo do texto Apresentamos as características básicas de alguns gêneros textuais da área acadêmica como o fichamento o resumo a resenha o artigo a paráfrase o projeto de pesquisa e a monografia Observamos que cada gênero apresenta estrutura e características próprias Da área empresarial mencionamos alguns gêneros como a declaração o relatório o aviso o requerimento a ata e a carta comercial Vimos que nesses gêneros prevalecem o efeito de objetividade e o nível formal de linguagem Os gêneros textuais do nosso dia a dia no mundo digital também foram contemplados com destaque para seus elementos composicionais Foram abordados os comentários e as postagens em rede as conversas in box os blogs e os memes Vimos que nesses gêneros prevalece a informalidade e que em geral são observados desvios em relação à norma culta Exercícios Questão 1 CespeUnB 2010 adaptada Considere o requisito abaixo A redação oficial deve caracterizarse pela impessoalidade uso do padrão culto de linguagem clareza concisão formalidade e uniformidade Fonte Manual de redação da presidência da República 2002 123 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Assinale a opção em que o fragmento apresentado atende a esse requisito A Ficamos felizes com o resultado da análise porque foi melhor do que imaginávamos B Talvez seja bom rever o assunto do pedido de análise Consideramos um tanto quanto questionável a sua realização que para nos daria muito trabalho C A produção não atendeu à legislação à qual deverá ser revista D O presidente falou claramente de que a decisão é inteligente e mais simples do que a lei vigente E A adequação dos produtos às normas legais implica risco diminuído de acidentes aos consumidores Resposta correta alternativa E Análise da questão Justificativa o uso da terceira pessoa é importante para caracterizar a impessoalidade o que já elimina as duas primeiras alternativas Além disso é necessário respeitar a norma culta Na alternativa C o uso do acento indicativo da crase em à qual não está correto e na alternativa D o uso da preposição é inadequado Além disso na mesma alternativa ocorre eco Questão 2 Considere o post e as afirmativas a seguir Figura 49 I O post apresenta um argumento concreto contra uma ideia do senso comum a de que as pessoas depressivas não têm momentos de alegria II O post utiliza linguagem informal e apresenta desvios em relação à norma padrão III O post tem estrutura predominantemente descritiva com a intenção principal de relatar um episódio 124 Unidade II É correto o que se afirma em A I II e III B I e II apenas C II e III apenas D I e III apenas E II apenas Resolução desta questão na plataforma 125 FIGURAS E ILUSTRAÇÕES Figura 2 FIGUEIREDO C Redação publicitária sedução pela palavra São Paulo Pioneira Thomson 2005 p 66 Figura 3 BECK A Armandinho São Paulo Matrix 2017 v 010 p 55 Figura 4 Grupo UNIPObjetivo Figura 5 Grupo UNIPObjetivo Figura 6 UNICAMP Vestibular Nacional Unicamp 1992 2ª fase Disponível em httpprofessorh9 dominiotemporariocomdocUNICAMP19922FaseLinguaPortuguesaeLiteraturasde LinguaPortuguesaeBiologiapdf Acesso em 23 maio 2019 Figura 7 CONTEUDO3245013PNG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensconteudo 3245013png Acesso em 16 maio 2019 Figura 8 ABAURRE M L PONTARA M Português São Paulo Moderna 1990 p 66 Figura 9 ABAURRE M L PONTARA M Português São Paulo Moderna 1990 p 160 Figura 10 CONTEUDO9630022JPG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensconteudo 9630022jpg Acesso em 28 fev 2019 Figura 11 ABAURRE M L PONTARA M Português São Paulo Moderna 1990 p 29 126 Figura 12 CONTEUDO46573JPG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensconteudo 46573jpg Acesso em 23 maio 2019 Figura 13 AULA14471009PNG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensAula14471 009png Acesso em 20 maio 2019 Figura 14 INEP Exame Nacional do Ensino Médio Enem 2001 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaobasicaenemprovas20012001amarelapdf Acesso em 20 maio 2019 Figura 15 ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 p 9 Figura 16 SOARES L CAMARGO J E O Brasil das placas viagens por um país ao pé da letra São Paulo Panda Books 2005 p 71 Figura 17 ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 p 116 Figura 18 ORLANDELI W A Grump um dia eu chego lá São Paulo Sesi 2016 p 18 Figura 19 ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 p 315 Figura 20 ABAURRE M L PONTARA M N Português São Paulo Moderna 1999 p 200 127 Figura 21 VERISSIMO L F As cobras se Deus existe que eu seja atingido por um raio Porto Alegre LPM 1997 Figura 22 BECK A Armandinho São Paulo Matrix 2017 v 010 p 33 Figura 23 BROWNE H O melhor de Hagar o Horrível Porto Alegre LPM 2018 p 36 Figura 24 MORENO A C Biólogo e quadrinista transformam artigo científico sobre o ciclo de vida dos insetos em história em quadrinhos G1 Disponível em httpsg1globocomcienciaesaudenoticia20190220 biologoequadrinistatransformamartigocientificosobreociclodevidadosinsetosemhistoria emquadrinhosghtmlfbclidIwAR3WtuRAFUmJDNlNyW35GcHL2y739yLj5PuTjJZA4GfTaEKa4ybVRFN Acesso em 20 maio 2019 Figura 25 CAMPOS M I ROCHA R B Gêneros em rede leitura e produção de texto São Paulo FTD 2013 p 130 Figura 26 FICHAMENTOPNG Disponível em httpconversadeportuguescombrwpcontentuploads201606 Fichamentopng Acesso em 21 maio 2019 Figura 27 WATTERSON B O melhor de Calvin O Estado de S Paulo São Paulo p D2 20 nov 2003 Figura 28 SANDRONI T Uma Leitura de Enfermeirinhas espertas crônica de Tereza Quadros máscara de Clarice Lispector Revista Via Atlântica São Paulo dez 2018 Disponível em httpswwwrevistasuspbr viaatlanticaarticleview145782 Acesso em 21 maio 2019 Figura 29 NADÓLSKIS H Comunicação redacional 13 ed São Paulo Saraiva 2011 p 187 128 Figura 30 SAUTCHUK I Perca o medo de escrever da frase ao texto São Paulo Saraiva 2011 p 258 Figura 34 ZANOTELLO S Redação reflexão e uso São Paulo Arte e Ciência 1999 p 115 Figura 35 NADÓLSKIS H Comunicação redacional 13 ed São Paulo Saraiva 2011 p 180 Figura 37 CV203JPG Disponível em https2glbimgcoma1eWouSMyFnar3pSHJktfGgjz8eglbimgcom ogedforiginal20141110cv203jpg Acesso em 21 maio 2019 Figura 38 VISUALIZACVDOIDK4721217H Disponível em httpbuscatextualcnpqbrbuscatextual visualizacvdoidK4721217H7 Acesso em 21 maio 2019 Figura 43 CAMPOS M I ROCHA R B Gêneros em rede leitura e produção de texto São Paulo FTD 2013 p 268 Figura 44 ORLANDELI W A Grump um dia eu chego lá São Paulo Sesi 2016 p 88 Figura 45 CAMPOS M I ROCHA R B Gêneros em rede leitura e produção de texto São Paulo FTD 2013 p 266 REFERÊNCIAS Audiovisuais BARBOSA A Samba do Arnesto In Raízes do samba São Paulo EMI 1999 CD Faixa 3 BUARQUE C Até o fim In O malandro Chico 50 anos São Paulo Universal sd CD Faixa 14 BUARQUE C Valsinha In Construção São Paulo Philips Records 1971 129 GIL G Domingo no parque In Gilberto Gil São Paulo Mercury Records 1968 CD Faixa 10 LEGIÃO URBANA Eduardo e Mônica In Como é que se diz eu te amo São Paulo EMI 2001 CD Faixa 6 v 2 MONTE M Beija eu In Mais São Paulo EMI 1991 CD Faixa 1 Textuais ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 ABAURRE M L PONTARA M N Português São Paulo Moderna 1999 ABNT NBR 6022 informação e documentação artigo em publicação técnica eou científica apresentação Rio de Janeiro ABNT 2018 ABREU A S Curso de redação São Paulo Ática 2004 ABREU A S Gramática mínima para o domínio da língua padrão Cotia Ateliê 2003 ALENCAR J Iracema 24 ed São Paulo Ática 1991 Série Bom Livro ANDRADE O Poesias reunidas 5 ed Rio de Janeiro Civilização Brasileira 1971 BAGNO M A língua de Eulália novela sociolinguística 16 ed São Paulo Contexto 1997 BAGNO M Preconceito linguístico 56 ed São Paulo Parábola 2015 BANDEIRA M Estrela da vida inteira Rio de Janeiro José Olympio 1970 BECK A Armandinho São Paulo Matrix 2017 v 010 BLIKSTEIN I Técnicas de comunicação 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