Prova Avaliação Educacional Pedagogia Unip

Deverá ser feita utilizando-se exclusivamente de desenhos, para que a criança possa expressar melhor o que aprendeu. Deverá abranger todos os aspectos da linguagem, dos conhecimentos matemáticos e dos conhecimentos científicos de natureza e sociedade. Far-se-á ao término da Educação Infantil para que se possa verificar se a criança tem condições de iniciar o Ensino Fundamental. Far-se-á mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sendo este o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Questão 3: De acordo com Perrenoud (1999), a avaliação será formativa quando ajudar o aluno a aprender e se desenvolver, ou melhor, participar da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. Todas as alternativas estão de acordo com uma concepção de AVALIAÇÃO FORMATIVA ou avaliação, EXCETO: A) O êxito e o fracasso escolar são realidades socialmente construídas, tanto em sua definição global quanto na atribuição de valores a cada aluno, em diversas fases da trajetória escolar, por meio de práticas de avaliação que, ao longo do ano, seguem procedimentos e escalas invisíveis ou, por outro lado, permeiam, quando são resultado, de arbitrariedade do professor ou de tal modo flexíveis que tornam-se sem objeto. B) No ensino intermediário, o desafio é construir uma teoria da ação instrucional com um dispositivo didático que permita à criança a gestão de situações didáticas que supostamente estimulam e, ao mesmo tempo, requerem uma intervenção eficaz. C) A comunicação contínua entre professores e alunos impede uma interação equilibrada e que o professor desenvolva os conteúdos necessários a serem aprendidos; portanto, no combate ao fracasso escolar, prejudica o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade do aluno. D) Observar é construir uma representação relativa às capacidades, aos seus condicentes, de suas modalidades, e de suas conseqüências, no escopo dos resultados. A expecificação é formativa quando permitir construir um critério em atério às aprendizagens que estimar o percurso de classificação, crítico e qualquer evasão escolar. Uma observação medíocre tem pouca chance de alimentar uma intervenção eficaz. E) A didática deve ser construída com um dispositivo que favorece uma regulação contínua das aprendizagens, desde quando começa um percristapr, prever tudo o que for possível, mas saber que o erro e o momento específico da regra que o será preciso retificar o alheio constantemente. Nesse sentido, a regulação não é um momento específico da ação pedagógica, é uma vertente permanente dela. Questão 4: Leia o enunciado a seguir e considere as afirmativas que seguem. A avaliação não deve ter a intenção de classificar ou promover o aluno para as etapas seguintes, mas sim de avaliar seus rendimentos escolares, para que, de acordo com o resultado obtido, o professor possa intervir na aprendizagem sendo necessário e assimilado o conteúdo. De acordo com o art. 24 da Lei n°9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: I - Não haverá aproveitamento de estudos concluídos no exterior e improbabilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. II - Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. III - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. IV - Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência, paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos. Assinale a alternativa correta: A) As afirmativas I, II e III estão corretas. B) As afirmativas I e III estão corretas. C) As afirmativas I, II, III, IV estão corretas. D) As afirmativas III e IV estão corretas. E) As afirmativas II e IV estão corretas. Questão 5: Leia a seguir os relatórios descritivos de professores e analise as afirmativas. Relatório 1 - A aluna é organizada, caprichosa e capaz. Um tanto egocêntrica, precisa desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, dividindo e aceitando outras ideias. Precisa de um maior acompanhamento dos pais quanto à atenção e diálogo. Quanto à aprendizagem, necessita desenvolver o senso crítico e a iniciativa própria. Ainda é muito imatura. Relatório 2 - Murilo é fraterno e amigo de todos. Gosta muito de jogar futebol no pátio. Distrai-se com facilidade durante os trabalhos, e suas conversas atrapalham seu rendimento. Participa quando solicitado. Age de forma mais ou menos organizada nas atividades. Vivencia a fraternidade, mas, às vezes, começa com brincadeiras de puxões de cabelo, é considerado com a higiene pessoal. Tem cuidado com o material da escola, mas não é muito organizado com o seu material. Participa sem interesse das atividades de Educação Física. Relatório 3 - O Mário se mostra muito dispersivo e desatento. Caminha em aula, agride os colegas, desespera ordens da professora. Umas vezes é agredido, outras vezes, se faz de vítima. Assim, leva para a sua família uma imagem sofrida em sala de aula, na qual os pais acreditam, prejudicando qualquer trabalho que se faça com ele. É possível compreender que: I - Os relatórios dispensam a realização de avaliações e a atribuição de notas e conceitos aos alunos. II - Todos os relatórios descritos atentam as expectativas de um bom relatório, uma vez que relatam todas as informações relevantes para o reapalhamento da prática pedagógica. III - Todos os relatórios destacam comportamentos dos alunos, porém em nenhum deles se fizeram presentes as ações planejadas pela Unidade Escolar para que fossem minimizados ou até mesmo extintos os problemas referidos nos relatórios. IV - Todos os relatórios apresentaram problemas, contudo o relatório 2 parece ser o que apresenta mais informações sobre o rendimento do aluno. Assinale a alternativa correta: A) Todas as alternativas estão corretas. B) Todas as alternativas estão incorretas. C) As alternativas I e III estão corretas. D) As alternativas II e III estão corretas. E) As alternativas III e IV estão corretas. Questão 6: A forma tradicional de avaliar ainda é presente no sistema educacional brasileiro, mas a reforma educacional que vivenciamos promete uma mudança radical no processo de avaliação. Na concepção formativa de avaliação a de avaliar deixa de se centrar no indivíduo, situando-se no processo de ensino- aprendizagem. Considerando as características da Avaliação Formativa identifique F (falso) ou V (verdadeira) para as afirmações abaixo. ( ) A avaliação é um processo de análise dos resultados finais que garante a seletividade do processo de escolarização. ( ) A avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando a continuidade do processo educativo. ( ) A avaliação permite ao professor diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos, visando quantificar essa envolvimento da aluna. (processual ap. A ( ) A avaliação é uma reflexão sobre a prática do professor e que está centrada na seleção dos alunos mais preparados para continuar o processo de escolarização. ( ) O professor é um agente reflexivo da aprendizagem do educando, classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e aprendidos em sala de aula. ( ) O professor deve construir registros significativos sobre o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. São princípios da avaliação formativa que devem ser considerados APENAS A) V, V, V, V, V, V. B) F, V, F, F, V. C) V, F, F, V, V, V. D) F, F, V, F, F. V IMPORTANTE Data limite para aplicação desta prova: 03/12/2022 UNIP EA Código da Prova: 122837346961 Curso: PEDAGOGIA (LICENCIATURA) Série e Tipo: Bimestral - AP Aluno: 01 - Questões objetivas - valendo 10 pontos Gerada em: 28/11/2022 as 17h51 Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confirme seu nome RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem a sua disciplina. 3. Marque as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 5. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 6. Preencha todo o espaço da bolha referente a alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preenham X, não ultrapasse os limites para ameaças. 7. preel fecobresia vedada andar nenhum questão sem assinalar. 8. Só assinale uma alternativa por questão. 9. Não é permitido o uso de material de não sanar as questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor no pólo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consultar a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 12. Só terão confirmada sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova Questões de múltipla escolha Disciplina: 625860 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Questão 1: Coloque (F) (falso) e (V) (verdadeiro) nas afirmativas que seguem. ( ) Na avaliação do aproveitamento escolar, deve-se dar mais ênfase aos aspectos qualitativos que aos quantitativos. ( ) A avaliação continua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos é um dos critérios para avaliar a verificação do rendimento escolar. ( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado é um dos critérios para a verificação do rendimento escolar. ( ) A avaliação na Educação Infantil é realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que contém a sequência correta: A) F, V, F, F. B) V, F, V, V. C) F, V, F. D) V, F, F, F. E) V, F, V. V, E, V, F, V, V Questão 7. Considere o trecho e as afirmativas que seguem. Os testes objetivos eliminam o aspecto subjetivo da correção e a interferência das características pessoais do aluno (como fluência verbal, habilidade em escrever etc.), pois delimita o conteúdo da matéria. (HAYDT, 1995, p. 6O). Segundo Haydt, para elaborar bons testes de aproveitamento é importante: I - Conhecer adequadamente o conteúdo a ser avaliado. II - Ter objetivos claros e definidos. III - Observar as técnicas de construção de testes. IV - Expressar as ideias por escrito de forma clara e concisa, usando linguagem adequada ao nível dos alunos. Assinale a alternativa correta: A) As afirmativas I, II e IV estão corretas. B) As afirmativas II, III e IV estão corretas. C) As afirmativas I, III e IV estão corretas. D) Todas as afirmativas estão corretas. Questão S: Freitas et al (2011) consideram que o papel da avaliação institucional é o de fazer a mediação entre a avaliação de sistema (externa) e a avaliação de sala de aula dirigida pelo professor, por acreditar que essa é a forma mais coerente de se utilizar os resultados, validá-los e descrever formas de melhoria para os problemas apontados. Em relação à avaliação institucional é possível afirmar que: I. Proporciona à escola a possibilidade de verificar quanto cada aluno aprendeu garantindo à prevalência dos dados quantitativos sobre os dados qualitativos. II. Permite identificar o acesso de todos os alunos aos conhecimentos considerados mínimos necessários à cada nível escolar, viabiliza a permanência do educando na escola e possibilita construir um ensino de qualidade. III. Para que a avaliação institucional produza os efeitos de melhoria da qualidade do ensino é necessária a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar. IV. Possibilita realizar um diagnóstico do processo educativo, acompanhando o conhecimento do aluno e fortalecendo o processo seletivo e de exclusão da avaliação. Estão corretas as afirmativas: A) I, II, IV. B) II, III, IV. C) II e III. D) II e IV. E) Apenas II. Questão 9: Perrenoud (1999, p. 103) afirma que 'é formativa toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido do projeto educativo'. Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) para as seguintes afirmações sobre a AVALIAÇÃO FORMATIVA: ( ) é uma avaliação que permite identificar os efeitos de regulação dos processos de aprendizagem dos alunos a partir das observações e intervenções do professor. ( ) é uma avaliação que orienta a intervenção do professor, sem classificar, certificar ou selecionar os alunos. ( ) é uma avaliação que permite a autorregulação dos alunos, obrigando-os a acomodar, diferenciar, reorganizar e enriquecer seus esquemas de representação. ( ) é uma avaliação que requer uma comunicação contínua entre o professor e o aluno. ( ) é uma avaliação em que o professor não precisa conhecer os seus alunos para realizar os ajustes e as intervenções nas regulações. V, F, F, V, V, V Questão 10. Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. Quanto ao conceito de erro CONSTRUTIVO no processo de construção do conhecimento pelo aluno, Davis e D'Ambrosio (apud SIL VA, 2005) afirmam que cabe ao professor discernir entre os erros construtivos - Isto é, AQUELES QUE EVIDENCIAM PROGRESSOS NA ATIVIDADE MENTAL - e os que não sinalizam avanços na forma de pensar da criança. Para tanto, o professor deve investigar nas respostas dos alunos a origem do erro e, conforme sua natureza, poder: I - Oferecer contrapropostas que permitam à criança continuar avançando em suas hipóteses, tornando-as mais abrangentes. II - Fazer uso dos desequilíbrios dos alunos de forma que lhes propicie condições para construírem novas estruturas cognitivas engajando-os a novos estados de equilíbrio, maiores ou superiores aos precedentes. III - Valorizar a cooperação como caminho para discutir hipóteses individuais de modo que a troca de pensamento possibilite a emergência de perturbações e acione o processo de equilíbrio majorante. IV - Fazer com que o erro de um aluno se torne observável para a criança, ou seja, fazer com que o aluno consciência do erro e busque superá-lo. V - Encarar o erro como desafio, como resultado de uma postura de experimentação, em que a criança levanta hipóteses, planeja uma estratégia de ação e a põe à prova. Com relação às afirmativas anteriores, assinale a alternativa correta: A) Somente as afirmativas I e II estão corretas. B) Somente as afirmativas I e III estão incorretas. C) As afirmativas I, II e III estão corretas. D) As afirmativas I, II III estão incorretas. E) Todas as afirmativas estão corretas.