Prova Pedagogia Integrada 2019

C) Exige apenas o ensino de metodologias ativas.\nD) Exige exclusivamente o ensino de como agir coletivamente na escola.\nE) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a prática pedagógica.\n\nQuestão 3: Návio (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola que, após a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar.\nPontuando o fenômeno denominado \"mal-estar docente\", o autor o desenha como fruto das dificuldades e impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o que traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de sua função.\nPara Návio (1999, p. 98), esse termo é empregado \"para descrever os efeitos permanentes, de caráter negativo, que afetam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e sociais em que exerce a docência, devido à mudança social acelerada\".\n\nAssinale V para as afirmativasverdadeiras e F para as afirmativas falsas:\n\n( ) é o chamado \"choque com a realidade\", no qual o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que a visão idealizada do ambiente escolar se contrapõe à realidade por ele encontrada.\n( ) É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem que ele tem de si mesmo e de seu trabalho.\n( ) A ausência da má-segurança não se relaciona com a desvalorização de seu trabalho e nem com os deficientes na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas grandes didáticas.\n( ) Não se refere às suas consequências, em suas consequências, com os sintomas demonstrados pelos professores é o sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino.\n\nEstá correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima:\n\n( ) V, V, F, F.\n( ) F, V, F, V.\n( ) V, V, F, F.\n( ) D, F, V, F.\n( ) F, F, V, F.\n\nQuestão 4: Ao lado da concepção dedocência e gestão, de conhecimento completo e trípode no qual se sustenta o curso de Pedagogia.\n\nAssinale a alternativa que NÃO se encontra em conformidade com o Parecer CNE n. 5 de 2005:\n\nA) Em fin que o pedagogo obtinha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de Pedagogia deve conter um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamentos e diversificação de estudos e um e estudos integradores.\nB) Em fim que o pedagogo obtinha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de Pedagogia deve ter um núcleo de estudos básicos que contemple as disciplinas de Física Quântica, Teoria da Relatividade e Psicanálise.\nC) Ao exercer do curso de Pedagogia deveria estar apto a realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolver suas experiências no escolares.\nD) O gestor do curso de Pedagogia deverá estar apto a utilizar, por meio de projetos, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.\nE) A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar por parte de professor direciona-o a refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica.\n\nQuestão 5: José Eduardo assumiu a direção da escola estadual \"Albuquerque Lore\" em agosto de 2009 e no final assegurou que realizou uma Avaliação Institucional com todos os agentes educacionais da escola.\nResponderam ao questionários os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestoras e os pais dos alunos. No inicio do ano letivo de 2010, convocou o Conselho de Escola e de Classe para analisarmos os dados coletados e trazem algumas ações que pudessem atender as queixas e sugestões apresentadas.\n\nAs alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO:\n\nA) A mudança de consciência a respeito da realidade e as perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalidade que regem os sistemas de ensino e os pessoal do diretor nas apêndices escolares como meio de instrumento geral.\nB) Surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar participativa e participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino.\nD) A enfase maior à produção e à difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não escolares.\n\nQuestões discursivas\n\nQuestão 1: Em seus estudos, Meireiu (2002) refere-se à importância da \"solicitude\" do professor em relação à criança:\n\n\"O momento pedagógico\" se expressa em uma categoria particular do discurso educativo, marcada essencialmente pela solicitude em relação à infância. Essa solicitude sempre vem acompanhada de múltiplos perigos, dos quais ela consegue escapar porque reporta a uma exigência ética fundamental.\" (MEIRIEU, 2002, p. 65)\n\nDe acordo com o pensamento do autor, essa solicitude pedagógica não deve ser entendida como algo que somente os seres especiais sejam capazes de praticar. Contudo, ressalta que\n\n\"Ela é a expressão do ato que a preocupação consigo e a preocupação com o outro estão estranhamente misturadas, indiscerníveis, em um momento que permite embelezar, exatamente por sua complexidade, uma história surpreendente e singular com outros seres humanos; que se pretende, dessa maneira, educar e salvar da ignorância e da ineficácia.\" (MEIRIEU, 2002, p. 73)\n\nApoiando-se no livro-texto da disciplina, destaque em aproximadamente duas linhas dois pontos importantes da \"solicitude pedagógica\".\n\nQuestão 2: Leia a seguinte situação fictícia:\n\n\"Com uma turma de alunos que se encontravam entre 8 e 9 anos, a professora Selma trabalharia nesta bimestre as regiões do Brasil. Pedindo aos alunos sob o olhar internacional de Piaget, ea desenvolver atividades lúdicas para as crianças a fim de compreenderem seus lugares no território Nordest, Além de tratar dos aspectos da geografia флa, ela fez sugerir que a professora e suas menções quatorze.\n\nAo tratar da organização do ensino, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB n° 9.394/96) estabelece no art. 22 que a\n\n\"Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.\" (BRASIL, 1996)\n\nDe acordo com a Lei, a Educação Básica está dividida em três níveis: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.\n\nConsiderando o texto apresentado, em qual nível da educação básica trabalha a professora Selma? Destaque, ainda, as características de cada nível do ensino básico apresentadas pela Lei n° 9.394/96.