Psicologia Sociointeracionista- Analise da Teoria de Wallon em Filme-Serie

Olá Tudo bem Sou aluna do curso de Psicologia e esta atividade que estou enviando é apenas um pedaço a introdução e fundamentação teórica de um trabalho para a matéria de Psicologia Sociointeracionista que consiste na comparação de um filmesériequadrinho com a teoria de Wallon Esta parte do trabalho deve conter no máximo 34 páginas contando com a parte já feita que vou anexar aqui É de extrema importância que você faça diversas citações às obras de Wallon e siga TODAS as normas da ABNT deixando as referências bibliográficas na ordem certinha da ABNT colocando uma capa e contracapa seguindo as normas para realização de citações etc Na fundamentação teórica é importante que você fale brevemente da lei da alternância funcional da lei da preponderância e integração funcional e discurse bastante sobre os campos funcionais e dos estádios de desenvolvimento da criança essa é a parte principal Na parte da introdução faça apenas um complemento se achar necessário e tanto nesta parte quanto na fundamentação teórica já feita sintase à vontade para fazer qualquer alteração Obrigada INTRODUÇÃO O presente trabalho busca compreender a teoria psicogenética de Henri Wallon uma vez que as contribuições do mesmo foram significativas em fatores como o entendimento da criança em seu aspecto global e valorização da emoção no processo ensinoaprendizagem Busca refletir sobre as ideias de Wallon uma vez que este teórico traz contribuições no meio educacional referente a criança em seus estágios Também busca observar o papel do indivíduo nos contextos e a função da escola no desenvolvimento infantil enquanto meio social A grande contribuição de Wallon para a Psicologia é considerar as emoções no processo de desenvolvimento humano e a intenção de explicar o desenvolvimento cognitivo da criança trabalho esse que observa essas questões na série escolhida O trabalho também busca observar as relações entre os indivíduos as formas de comunicação estabelecidas como os aspectos afetivoemocionais se processam internamente ao indivíduo e fomentam a construção de recursos para lidar com as situações da vida cotidiana Esses processos podem ser considerados alicerces da construção do conhecimento FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Henry Wallon 187919620 nasceu na França e se formou em Medicina em 1908 Trabalhou até 1931 em instituições psiquiátricas dedicandose ao atendimento de crianças com distúrbios de comportamento e deficiências neurológicas Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento principalmente à infância utilizando o interacionismo e inserindo a afetividade como um aspecto central do desenvolvimento humano no ambiente escolar A afetividade referese à capacidade do ser humano de se afetar por algo de forma positiva ou negativa Wallon dedicou grande parte de seus estudos para compreender o papel da afetividade que inclui emoções sentimentos e paixões como constituintes do ser humano Segundo Wallon o homem é resultado de influências sociais e fisiológicas ou seja orgânico e social Ambos são fundamentais para o desenvolvimento e são também extremamente dependentes do contexto sociocultural em que o homem se encontra inserido De acordo com Wallon para que o desenvolvimento ocorra existem uma sucessão de estágios que a criança passa durante a sua vida sendo eles impulsivoemocional sensóriomotor e projetivo personalismo categorial puberdade e adolescência Wallon descreve que o processo de desenvolvimento está sempre oscilando entre a afetividade e a inteligência sempre de maneira dialética podendo o indivíduo retornar a algumas atividades de estágios anteriores Para ele um estágio não suprime as aprendizagens anteriores ou seja não há extinção do comportamento mas sim uma combinação das partes anteriores A teoria da afetividade criada por Wallon nos apresenta a necessidade de três dimensões psíquicas para a aprendizagem sendo elas a motora a afetiva e a cognitiva bem como a importância da dependência do ser humano enquanto espécie visando as interações sociais trocas e formação de vínculos A afetividade está presente no sujeito desde o seu nascimento sendo expressa prioritariamente através do meio corporal buscando suprir as necessidades de sobrevivência e daquilo que lhe traz agrado eou desagrado Nos primeiros anos de vida constatase também o desenvolvimento motor mais acentuado pois é dessa forma que o ser humano dialoga com seu mundo externo por meio de suas atividades corporais O pensamento também vai sendo sustentado pelo movimento O conjunto funcional cognitivo oferece um conjunto de funções para lidar com o meio e resolver as situações da realidade É responsável pela aquisição transformação e manutenção do conhecimento por meio das representações noções ideias memória criatividade imagens imaginação enfim pelas funções psicológicas superiores que levam o indivíduo a interagir com o seu meio de forma eficiente REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALMEIDA Ana Rita Silva A emoção na sala de aula Campinas São Paulo Papirus 1999 FERRARI M Henri Wallon O educador integral Revista Nova Escola Edição Especial 2008 GALVÃO I Henri Wallon uma concepção dialética do desenvolvimento infantil 23ª edição Petrópolis RJ Vozes 2014 Investigando as interações em sala de aula Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos Scielo 2013 Disponível em httpswwwscielobrjedurapqrwzyG8GXgvxy5m5bNBXRk Acesso em 01112023 NARCIZO Elaine Cristina Henri Wallon a afetividade no processo de aprendizagem PROFS 2021 Disponível em httpsprofseducacaocombrartigoshenriwallonaafetividadenoprocessode aprendizagem Acesso em 29102023 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca compreender a teoria psicogenética de Henri Wallon uma vez que as contribuições do mesmo foram significativas em fatores como o entendimento da criança em seu aspecto global e valorização da emoção no processo ensinoaprendizagem Busca refletir sobre as ideias de Wallon uma vez que este teórico traz contribuições no meio educacional referente a criança em seus estágios Também busca observar o papel do indivíduo nos contextos e a função da escola no desenvolvimento infantil enquanto meio social A grande contribuição de Wallon para a Psicologia é considerar as emoções no processo de desenvolvimento humano e a intenção de explicar o desenvolvimento cognitivo da criança trabalho esse que observa essas questões na série escolhida O trabalho também busca observar as relações entre os indivíduos as formas de comunicação estabelecidas como os aspectos afetivoemocionais se processam internamente ao indivíduo e fomentam a construção de recursos para lidar com as situações da vida cotidiana Esses processos podem ser considerados alicerces da construção do conhecimento FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Henry Wallon 187919620 nasceu na França e se formou em Medicina em 1908 Trabalhou até 1931 em instituições psiquiátricas dedicandose ao atendimento de crianças com distúrbios de comportamento e deficiências neurológicas Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento principalmente à infância utilizando o interacionismo e inserindo a afetividade como um aspecto central do desenvolvimento humano no ambiente escolar A afetividade de acordo com Henri Wallon referese à capacidade humana de ser afetado emocionalmente por algo tanto de forma positiva quanto negativa Wallon dedicou uma parte significativa de seus estudos para compreender o papel da afetividade no desenvolvimento humano Ele considerou as emoções sentimentos e paixões como elementos constituintes do ser humano destacando sua importância na formação da personalidade e na interação social Wallon argumentou que as emoções desempenham um papel fundamental na comunicação e expressão emocional influenciando o comportamento e as interações sociais ALMEIDA 2008 Segundo a teoria de Henri Wallon a afetividade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento humano Wallon acreditava que a afetividade e a inteligência são campos inseparáveis e não devem ser dissociados na educação e no estudo do desenvolvimento infantil VEER 1997 Ele argumentava que é importante considerar as emoções e os sentimentos da criança ao ensinar pois esses são aspectos integrais de seu desenvolvimento Wallon identificou três dimensões da vida psíquica motora afetiva e cognitiva e propôs que essas dimensões coexistem e interagem de maneira integrada Ele enfatizava que a afetividade incluindo emoções sentimentos e paixões desempenha um papel crucial na aprendizagem e deve ser levada em conta no contexto educacional VEER 1997 Portanto a teoria de Wallon destaca a importância de considerar a afetividade na educação e no desenvolvimento humano Em segunda análise para Wallon 1975 o homem é resultado de influências sociais e fisiológicas Ele acredita que o desenvolvimento humano é um processo complexo e interligado no qual aspectos orgânicos e sociais desempenham papéis fundamentais Essas influências são extremamente dependentes do contexto sociocultural em que o indivíduo se encontra inserido Wallon enfatiza a importância de compreender e considerar tanto os fatores biológicos quanto os sociais para uma compreensão abrangente do desenvolvimento humano De acordo com Wallon as influências sociais e fisiológicas moldam o homem desde o seu nascimento Ele enfatiza que o desenvolvimento humano não pode ser compreendido apenas em termos biológicos ou sociais mas sim como uma interação complexa entre esses dois aspectos Além disso Wallon destaca a importância do contexto sociocultural em que o indivíduo está inserido pois ele desempenha um papel crucial na forma como essas influências se manifestam e afetam o desenvolvimento humano Essa visão holística do desenvolvimento é fundamental para uma compreensão completa e abrangente da natureza humana De acordo com a teoria de Wallon o desenvolvimento humano ocorre por meio de uma sucessão de estágios que a criança atravessa ao longo de sua vida Esses estágios são impulsivoemocional sensóriomotor e projetivo personalismo categorial puberdade e adolescência Cada estágio é caracterizado por diferentes formas de funcionamento psicológico e representa um avanço na estruturação da personalidade da criança Esses estágios não ocorrem de forma linear e rígida mas sim de maneira interconectada e influenciada pelo contexto social em que a criança está inserida WALLON 1971 Segundo Wallon o desenvolvimento humano é influenciado por fatores orgânicos e sociais Ele acreditava que não se pode entender o desenvolvimento humano apenas em termos biológicos ou sociais mas sim como uma interação complexa entre esses dois aspectos Wallon enfatizava a importância do contexto sociocultural na formação da personalidade e no desenvolvimento das habilidades cognitivas e emocionais da criança Ele argumentava que a criança é um ser social desde o início e que suas interações com o mundo ao seu redor desempenham um papel fundamental na construção de sua identidade e na aquisição de conhecimento WALLON 1971 Segundo a teoria psicogenética do desenvolvimento da personalidade de Henri Wallon o processo de desenvolvimento humano ocorre de forma dialética envolvendo a interação entre afetividade e inteligência Wallon enfatiza que o indivíduo pode retornar a atividades de estágios anteriores sem que isso suprima as aprendizagens anteriores Em vez disso ocorre uma combinação das partes anteriores do desenvolvimento Essa abordagem reconhece a importância da continuidade e da interdependência das diferentes fases do desenvolvimento destacando que cada estágio constrói sobre as aprendizagens prévias NARCIO 2021 Em última análise o pensamento é um processo complexo que é influenciado e sustentado pelo movimento O conjunto funcional cognitivo é responsável por fornecer uma variedade de funções que nos permitem lidar com o ambiente e resolver os desafios da vida real Essas funções incluem aquisição de conhecimento transformação da informação e sua manutenção através de representações mentais noções ideias memória criatividade e imaginação Essas funções psicológicas superiores permitem que o indivíduo interaja de forma eficiente e eficaz com o seu meio ambiente OPEZZO SCHWARZ 2014 O pensamento é influenciado pelo movimento pois o conjunto funcional cognitivo oferece diversas funções que nos auxiliam a lidar com o mundo à nossa volta e a resolver problemas Essas funções abrangem a aquisição transformação e manutenção do conhecimento através de representações mentais noções ideias memória criatividade e imaginação Essas funções psicológicas superiores permitem que os indivíduos interajam de forma eficiente com o meio ambiente OPEZZO SCHWARZ 2014 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALMEIDA ANA RITA SILVA A afetividade no desenvolvimento da criança e contribuições de Henri Wallon Revista Interação 2008 ALMEIDA Ana Rita Silva A emoção na sala de aula Campinas São Paulo Papirus 1999 FERRARI M Henri Wallon O educador integral Revista Nova Escola Edição Especial 2008 GALVÃO I Henri Wallon uma concepção dialética do desenvolvimento infantil 23ª edição Petrópolis RJ Vozes 2014 Investigando as interações em sala de aula Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos Scielo 2013 Disponível em httpswwwscielobrjedurapqrwzyG8GXgvxy5m5bNBXRk Acesso em 01112023 NARCIZO Elaine Cristina Henri Wallon a afetividade no processo de aprendizagem PROFS 2021 Disponível em httpsprofseducacaocombrartigoshenriwallonaafetividadenoprocessode aprendizagem Acesso em 29102023 OPEZZO M SCHWARZ D The Relationship Between Movement and Cognition Stanford University 2014 WALLON H Les origines du caractère chez lenfant Paris Armand Colin 1975 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca compreender a teoria psicogenética de Henri Wallon uma vez que as contribuições do mesmo foram significativas em fatores como o entendimento da criança em seu aspecto global e valorização da emoção no processo ensinoaprendizagem Busca refletir sobre as ideias de Wallon uma vez que este teórico traz contribuições no meio educacional referente a criança em seus estágios Também busca observar o papel do indivíduo nos contextos e a função da escola no desenvolvimento infantil enquanto meio social A grande contribuição de Wallon para a Psicologia é considerar as emoções no processo de desenvolvimento humano e a intenção de explicar o desenvolvimento cognitivo da criança trabalho esse que observa essas questões na série escolhida O trabalho também busca observar as relações entre os indivíduos as formas de comunicação estabelecidas como os aspectos afetivoemocionais se processam internamente ao indivíduo e fomentam a construção de recursos para lidar com as situações da vida cotidiana Esses processos podem ser considerados alicerces da construção do conhecimento FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Henry Wallon 187919620 nasceu na França e se formou em Medicina em 1908 Trabalhou até 1931 em instituições psiquiátricas dedicandose ao atendimento de crianças com distúrbios de comportamento e deficiências neurológicas Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento principalmente à infância utilizando o interacionismo e inserindo a afetividade como um aspecto central do desenvolvimento humano no ambiente escolar A afetividade de acordo com Henri Wallon referese à capacidade humana de ser afetado emocionalmente por algo tanto de forma positiva quanto negativa Wallon dedicou uma parte significativa de seus estudos para compreender o papel da afetividade no desenvolvimento humano Ele considerou as emoções sentimentos e paixões como elementos constituintes do ser humano destacando sua importância na formação da personalidade e na interação social Wallon argumentou que as emoções desempenham um papel fundamental na comunicação e expressão emocional influenciando o comportamento e as interações sociais ALMEIDA 2008 Segundo a teoria de Henri Wallon a afetividade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento humano Wallon acreditava que a afetividade e a inteligência são campos inseparáveis e não devem ser dissociados na educação e no estudo do desenvolvimento infantil VEER 1997 Ele argumentava que é importante considerar as emoções e os sentimentos da criança ao ensinar pois esses são aspectos integrais de seu desenvolvimento Wallon identificou três dimensões da vida psíquica motora afetiva e cognitiva e propôs que essas dimensões coexistem e interagem de maneira integrada Ele enfatizava que a afetividade incluindo emoções sentimentos e paixões desempenha um papel crucial na aprendizagem e deve ser levada em conta no contexto educacional VEER 1997 Portanto a teoria de Wallon destaca a importância de considerar a afetividade na educação e no desenvolvimento humano Em segunda análise para Wallon 1975 o homem é resultado de influências sociais e fisiológicas Ele acredita que o desenvolvimento humano é um processo complexo e interligado no qual aspectos orgânicos e sociais desempenham papéis fundamentais Essas influências são extremamente dependentes do contexto sociocultural em que o indivíduo se encontra inserido Wallon enfatiza a importância de compreender e considerar tanto os fatores biológicos quanto os sociais para uma compreensão abrangente do desenvolvimento humano De acordo com Wallon as influências sociais e fisiológicas moldam o homem desde o seu nascimento Ele enfatiza que o desenvolvimento humano não pode ser compreendido apenas em termos biológicos ou sociais mas sim como uma interação complexa entre esses dois aspectos Além disso Wallon destaca a importância do contexto sociocultural em que o indivíduo está inserido pois ele desempenha um papel crucial na forma como essas influências se manifestam e afetam o desenvolvimento humano Essa visão holística do desenvolvimento é fundamental para uma compreensão completa e abrangente da natureza humana De acordo com a teoria de Wallon o desenvolvimento humano ocorre por meio de uma sucessão de estágios que a criança atravessa ao longo de sua vida Esses estágios são impulsivoemocional sensóriomotor e projetivo personalismo categorial puberdade e adolescência Cada estágio é caracterizado por diferentes formas de funcionamento psicológico e representa um avanço na estruturação da personalidade da criança Esses estágios não ocorrem de forma linear e rígida mas sim de maneira interconectada e influenciada pelo contexto social em que a criança está inserida WALLON 1971 Segundo Wallon o desenvolvimento humano é influenciado por fatores orgânicos e sociais Ele acreditava que não se pode entender o desenvolvimento humano apenas em termos biológicos ou sociais mas sim como uma interação complexa entre esses dois aspectos Wallon enfatizava a importância do contexto sociocultural na formação da personalidade e no desenvolvimento das habilidades cognitivas e emocionais da criança Ele argumentava que a criança é um ser social desde o início e que suas interações com o mundo ao seu redor desempenham um papel fundamental na construção de sua identidade e na aquisição de conhecimento WALLON 1971 Segundo a teoria psicogenética do desenvolvimento da personalidade de Henri Wallon o processo de desenvolvimento humano ocorre de forma dialética envolvendo a interação entre afetividade e inteligência Wallon enfatiza que o indivíduo pode retornar a atividades de estágios anteriores sem que isso suprima as aprendizagens anteriores Em vez disso ocorre uma combinação das partes anteriores do desenvolvimento Essa abordagem reconhece a importância da continuidade e da interdependência das diferentes fases do desenvolvimento destacando que cada estágio constrói sobre as aprendizagens prévias NARCIO 2021 Em última análise o pensamento é um processo complexo que é influenciado e sustentado pelo movimento O conjunto funcional cognitivo é responsável por fornecer uma variedade de funções que nos permitem lidar com o ambiente e resolver os desafios da vida real Essas funções incluem aquisição de conhecimento transformação da informação e sua manutenção através de representações mentais noções ideias memória criatividade e imaginação Essas funções psicológicas superiores permitem que o indivíduo interaja de forma eficiente e eficaz com o seu meio ambiente OPEZZO SCHWARZ 2014 O pensamento é influenciado pelo movimento pois o conjunto funcional cognitivo oferece diversas funções que nos auxiliam a lidar com o mundo à nossa volta e a resolver problemas Essas funções abrangem a aquisição transformação e manutenção do conhecimento através de representações mentais noções ideias memória criatividade e imaginação Essas funções psicológicas superiores permitem que os indivíduos interajam de forma eficiente com o meio ambiente OPEZZO SCHWARZ 2014 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALMEIDA ANA RITA SILVA A afetividade no desenvolvimento da criança e contribuições de Henri Wallon Revista Interação 2008 ALMEIDA Ana Rita Silva A emoção na sala de aula Campinas São Paulo Papirus 1999 FERRARI M Henri Wallon O educador integral Revista Nova Escola Edição Especial 2008 GALVÃO I Henri Wallon uma concepção dialética do desenvolvimento infantil 23ª edição Petrópolis RJ Vozes 2014 Investigando as interações em sala de aula Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos Scielo 2013 Disponível em httpswwwscielobrjedurapqrwzyG8GXgvxy5m5bNBXRk Acesso em 01112023 NARCIZO Elaine Cristina Henri Wallon a afetividade no processo de aprendizagem PROFS 2021 Disponível em httpsprofseducacaocombrartigoshenriwallonaafetividadenoprocessodeapre ndizagem Acesso em 29102023 OPEZZO M SCHWARZ D The Relationship Between Movement and Cognition Stanford University 2014 WALLON H Les origines du caractère chez lenfant Paris Armand Colin 1975