Resumo sobre Comunicação Não Violenta no Contexto Escolar

RESUMO CNV NO CONTEXTO ESCOLAR A CNV é uma prática revolucionária de relacionamento interpessoal baseada na comunicação A Comunicação NãoViolenta NCV é uma ferramenta que estimula a expressividade emocional e promove conexões honestas entre as pessoas para que as necessidades de todos sejam atendidas Pode ser aplicada no contexto escolar como estratégia de gestão de conflitos que surgem neste ambiente principalmente no que diz respeito ao nível de estresse que se vive atualmente no nosso país e no mundo Pode ajudar a acolher e fortalecer a comunicação e a saúde mental dos atores da comunidade escolar como alunos professores funcionários e pais Incorporar a comunicação não violenta no ambiente escolar proporciona confiança no combate à violência em sala de aula que inclui situações que vão desde o bullying até a agressão física e uma comunicação voltada para a compreensão e não simplesmente para a imposição A comunicação desempenha um papel vital no esclarecimento e mediação de conflitos especialmente em contextos educativos e sociais Figura central na modificação e construção do sistema educacional o educador possui competências para fazer da comunicação sua principal ferramenta no processo de desaprendizagem da violência no sistema educacional A discussão da cultura de paz destaca o debate sobre a utilização da comunicação como recurso na construção e legitimação de comportamentos moldados pela língua e pela cultura O modelo educacional ao longo dos anos tem como foco disciplinar os sujeitos mas segundo Paulo Freire a educação deve ser acima de tudo um ato político e amoroso No entanto muitas escolas do passado e do presente são caracterizadas por políticas inadequadas e muitas vezes pela falta de amor São comuns a desmotivação dos alunos o desinteresse pela aprendizagem e o comportamento indisciplinado resultantes de uma cultura de disciplinarismo que recorre à violência e à opressão como práticas educativas A indisciplina antes interpretada apenas como um problema de comportamento é agora entendida como parte de um processo mais amplo de disciplinamento Freire enfatiza que o ser humano desafiado pela sua realidade e pelas exigências do cotidiano busca saber mais como forma de sobrevivência Esta busca é uma luta diária pela humanização contra uma vida de opressão que limita o pensamento Quando os seres humanos percebem a necessidade de mudança lutam contra a opressão procuram a liberdade e tornamse cidadãos críticos e participativos Freire argumenta que a opressão nascida da violência daqueles que estão no poder é transmitida de geração em geração Superar este estado requer uma mudança fundamental a aceitação de uma nova forma de ser e a fé no poder transformador das massas A comunicação o diálogo e a reflexão são essenciais para alcançar a liberdade É necessário acreditar no indivíduo oprimido para evitar a ameaça falsa de libertação O afeto é um facilitador da aprendizagem é fundamental em um ambiente escolar com distrações conflitos e comportamentos agressivos A educação que se baseia apenas na disciplinação pode causar danos de difícil reversão o que contraria o real propósito da educação Ao equilibrar seus conhecimentos com os elementos citados de início o educador orienta a educação para um ambiente mais tolerante e menos prejudicial permitindo que o aluno quando acolhido e compreendido aprenda a respeitar o outro e se sinta seguro para expressar seus pensamentos e ideias aprendidas durante a aula Contudo esta atitude só é possível quando o medo e a ansiedade são eliminados pela certeza proporcionada pela posição firme e coesa do educador que através da comunicação não violenta desperta no aluno o desejo de novas descobertas o respeito pela posição de outros O ambiente escolar enfrenta desafios significativos relacionados com situações de conflito e práticas enraizadas numa cultura de violência realidade que preocupa cada vez mais as sociedades e os profissionais da educação Uma cultura de violência uma tipologia subtil de violência sustenta e legitima práticas violentas disseminadas através de discursos sociais produtos culturais e linguagem Esta forma de violência muitas vezes difícil de identificar precisa de ser interpretada num contexto cultural e psicossocial Podese enfatiza que a violência escolar reflete aspectos epidêmicos de processos mais amplos que ainda são pouco compreendidos e necessitam de investigação Galtung renomado pesquisador em Estudos para a Paz identifica três tipos de violência direta estrutural e cultural A cultura da paz surge como uma alternativa à violência cultural apoia a ausência não só de violência direta mas também de justiça e de desenvolvimento A comunicação não violenta é considerada um mecanismo eficaz especialmente nas escolas onde os educadores desempenham um papel fundamental como mediadores na desconstrução das estruturas da violência Contudo a investigação revela que na prática os educadores muitas vezes encontram dificuldades em lidar com a violência escolar e em alguns casos recorrem a medidas punitivas que agravam o problema A falta de preparação e conhecimento sobre este tema contribui para um dilema contínuo entre educadores gestores e estudantes A comunicação não violenta é uma prática interacional que enfatiza uma forma de comunicação sem agressão ou preconceito Inclui iniciar uma conversa sem conceitos negativos reconhecendo a importância de ouvir em situações de conflito antes de agir Essa abordagem exige empatia respeito e compreensão promovendo afeto nas relações interpessoais No contexto da escola e da sociedade em geral a comunicação não violenta representa uma abordagem que questiona conceitos arcaicos de disciplinarização destaca a escola não apenas como local de formação profissional mas também como ambiente de desenvolvimento do caráter da ética da empatia e cidadania Para garantir o desenvolvimento saudável e adequado dos alunos é necessário criar relações interpessoais baseadas na aceitação e no apoio visando o sucesso dos objetivos educativos Entendese que a educação é dinâmica instigante e os professores devem acompanhar esse processo buscando novos conhecimentos desafios e conquistas construindo múltiplos vínculos de aprendizagem por meio do afeto Referências Vista do COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA NO AMBIENTE ESCOLAR EDUCAR PARA A PAZ Iescampcombr disponível em httpsrevistaiescampcombrindexphpredaiarticleview9968 acesso em 12 nov 2023 IDEIAS E INOVAÇÃO UNITSET Vista do A COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA COMO INSTRUMENTO PARA UMA CULTURA DE PAZ UMA PROPOSTA PARA AS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE SERGIPE Setedubr Disponível em httpsperiodicossetedubrideiaseinovacaoarticleview56112834 Acesso em 12 nov 2023 PELIZZOLI Marcelo Introdução à Comunicação Não Violenta CNV reflexões sobre fundamentos e método sl sn sd Disponível em httpswwwmpmgmpbrdatafiles02D52F01A4A9C71030F448C7860849A8Introduc ao20a20Comunicacao20Nao20Violentapdf