Projeto de Intervenção coparticipação e Regência

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Curso Componente Curricular ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL ESPAÇO NÃOFORMAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I Código Ch 150H Semestre 20241 Professora Formadora MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES FERREIRA Turma Período 20241 CRONOGRAMA UNIDADE II Período 22052024 A 15062024 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB Autorização Decreto nº 923786 DOU 180796 Reconhecimento Portaria 90995 DOU 010895 GABINETE DA REITORIA UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNEAD Criação e Implantação Resolução CONSU nº 10512014 DOU 200514 DataPeríodo Conteúdos Detalhamento das Atividades Síncronas e Assíncronas CH Recursos Didáticos Detalhamento dos Critérios de Avaliação Nota Suporte Pedagógico 2205 a 03062024 O Plano de Ação do Estágio Recursos Didáticos Avaliação Construçã o do Plano de Ação do Estágio Prática do Estágio Supervisio nado e Construçã o de Relatório de Estágio ATIVIDADE ASSINCRONA ATIVIDADE 01 Quantitativa O projeto escrito será a proposta de projeto de intervenção co participação e regência A postagem do projeto de intervenção será na ferramenta Tarefas com no máximo 05 laudas apresentando conforme roteiro indicado no AVA no Bloco 03 10h AVA ATIVIDADE 01 Quantitativa A avaliação do projeto de intervenção escrito será realizada pelo tutor a partir dos seguintes critérios atendimento ao tema do enunciado 20 fundamentação 20 capacidade de síntese e atendimento ao roteiro indicado 10 50 Tutores e professor formador Data do Encontro síncrono310520 24 ATIVIDADE SÍNCRONA Apresentação da proposta do Bloco 03 para conhecimento sobre o planejamento dessa etapa de coparticpação e regência 1h Plataforma Teams Qualitativa Sem pontuação Tutores e coordenação pedagógica e de tutoria 0107 a 15072024 Intervenção na Educação Infantil Educação em espaços não formais e Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Nesse período indicado mês de junho será realizada intervenção na Educação Infantil Educação em espaços não formais e Anos Iniciais do Ensino Fundamental I sinalizando que a escolha da semana ou dias de intervenção ficará sob a indicação dos acordos realizados entre instituições e estagiário e tutor observando a carga horária mínima de 20h Escolas e instituições que ofertem essas modalidades de ensino Possíveis atuações do Pedagogo na escola eou instituição escolhida Ações formativas a partir da realização de minicursos oficinas eou ações de acompanhamento Tais como Planejamento de ações de planejamento 40h Campo de estágio Qualitativa Tutores e coordenação pedagógica e de tutoria para formação presencial e a distância produção de material didático diagnóstico de necessidades de formação refletir sobre situações educativas desenvolver meios de inovação pedagógica utilização das tecnologias digitais para a gestão execução e avaliação de processos de ensinoaprendizagem Orientação para a escrita do relato final da etapa de intervenção conforme roteiro de elaboração do relato final indicado no AVA no Bloco 03 A intervenção com carga horária de 40h Co participação e regência sendo que de regência realizada em uma Instituição como solicitado pelo componente curricular Estágio Supervisionado I II e III do curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Estado da Bahia UNEB Roda de Conversa síncrona com depoimentos sobre a realização dos estágios 0107 a 15072024 Realização do estágio no campo de estágio ATIVIDADE ASSINCRONA ATIVIDADE 02 Quantitativa O relato relatório escrito será sobre a intervenção coparticipação e regência A postagem do relato escrito e será na ferramenta Tarefas com no máximo 05 laudas apresentando conforme roteiro indicado no AVA no Bloco 03 10h AVA Quantitativa ATIVIDADE 02 A avaliação do relato escrito será realizada pelo tutor a partir dos seguintes critérios atendimento ao tema do enunciado 20 fundamentação 20 capacidade de síntese 10 50 Tutores e professor formador Totalizar a Carga Horária de estudos assíncronos e síncronos da unidade Cada unidade deve perfazer em torno de 13 da ch total do componente 60h Universidade do Estado da Bahia Curso de Licenciatura em Pedagogia Professora Dra Maria da Conceição Alves Ferreira Roteiro para Elaboração do Projeto de intervenção A Capa Instituição Formadora Tema do projeto Nomes local e data B Identificação I Da Instituição Formadora Instituição Departamento Colegiado do curso Disciplina Professora Orientadora Semestre II Da Instituição a ser realizada a intervenção Instituição Direção Coordenação C Apresentação 1 Abordar o que será desenvolvido durante o projeto em linhas gerais e os itens que compõem o projeto D Justificativa 1 Tornar evidente a importância do trabalho com a disciplina e os temas em questão para a formação do professor E Desenvolvimento 1 Tema da Unidade Fundamentação 2 Conteúdos 3 Objetivos que se pretende alcançar 4 Metodologia Geral de trabalho escolhida 5 Forma de avaliação pretendida 6 Fontes Bibliográficas que serão utilizadas para embasar o trabalho F Sequências didáticas das Atividades 1 Sequências didáticas G Referências H Anexos e apêndice 1 Textos escolhidos para o trabalho com o grupo 2 Fotografias e outros dispositivos 3 Relação dos participantes Universidade do Estado da Bahia Curso de Licenciatura em Pedagogia Professora Dra Maria da Conceição Alves Ferreira Aprimorando a Aprendizagem nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental Nome da aluna Nome da instituição Local 2024 Instituição Formadora Instituição Departamento Colegiado do curso Disciplina Professora Orientadora Semestre Da Instituição a ser realizada a intervenção Instituição Direção Coordenação Local 2024 Página 2 de 11 Apresentação Este projeto de intervenção visa aprimorar o processo de ensinoaprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental para um grupo de 16 alunos Com base na observação da escola identificamos áreas chave para intervenção visando proporcionar uma educação mais inclusiva dinâmica e eficaz Justificativa A intervenção é necessária para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos promovendo a inclusão e a participação ativa de todos e para desenvolver habilidades sociais e emocionais Além disso a intervenção visa fortalecer a relação entre professores e alunos criando um ambiente educacional mais colaborativo e acolhedor Implementar práticas pedagógicas inovadoras é essencial para atender às necessidades diversas dos estudantes preparandoos de maneira mais eficaz para os desafios futuros e garantindo uma educação de qualidade para todos Tema da unidade Aprimorando a Aprendizagem nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental Fundamentação teórica Objetivos Objetivo Geral Promover um ambiente de aprendizagem que favoreça o desenvolvimento integral dos alunos melhorando seu desempenho acadêmico e social Objetivos Específicos Identificar e atender às necessidades individuais dos alunos Aplicar métodos pedagógicos ativos e lúdicos Fomentar a participação dos alunos nas atividades escolares Página 3 de 11 Desenvolver competências socioemocionais Integrar tecnologia ao processo de ensinoaprendizagem Metodologia Diagnóstico Inicial Aplicação de avaliações diagnósticas para identificar o nível de conhecimento e as necessidades dos alunos Entrevistas e questionários com professores e pais para compreender o contexto familiar e social dos alunos Planejamento das Ações Elaboração de um Plano de Aula Diferenciado Adaptação do currículo para atender às necessidades identificadas Aulas Interativas Utilização de recursos multimídia e atividades lúdicas para tornar as aulas mais atrativas Grupos de Estudo e Tutoria Formação de grupos para reforço escolar e atendimento personalizado Projetos Interdisciplinares Desenvolvimento de projetos que integrem diferentes áreas do conhecimento Implementação Aulas Temáticas Implementação de temas que interessem aos alunos para engajá los Oficinas de Habilidades Socioemocionais Atividades focadas no desenvolvimento da empatia resolução de conflitos e trabalho em equipe Uso de Tecnologia Introdução de aplicativos educativos e uso de computadorestablets Página 4 de 11 Atividades Extracurriculares Promoção de clubes de leitura jogos educativos e atividades artísticas Avaliação e Monitoramento Avaliações Contínuas Aplicação de testes e atividades para acompanhar o progresso dos alunos Feedback Regular Reuniões semanais com professores para discutir os avanços e desafios Relatórios de Progresso Elaboração de relatórios mensais para analisar o desenvolvimento dos alunos Recursos Necessários Materiais didáticos diversificados livros jogos aplicativos educativos Equipamentos tecnológicos computadores tablets projetores Espaço para atividades extracurriculares Capacitação para professores em metodologias ativas e uso de tecnologias educacionais Cronograma FASE ATIVIDADE PERÍODO Diagnóstico inicial Avaliações e entrevistas 1ª 2ª semana Planejamento Elaboração do plano de aula 3ª 4ª semana Implementação Aulas temáticas e oficinas 2º 5º mês Avaliação e Monitoramento Avaliações contínuas e reuniões de feedback 2º 6º mês Relatórios Elaboração de relatórios de progresso Mensalmente Avaliação Página 5 de 11 A avaliação dos resultados será baseada nos seguintes critérios Progresso acadêmico dos alunos nas disciplinas principais Mudanças no comportamento e engajamento dos alunos Feedback de professores alunos e pais Análise comparativa do desempenho dos alunos antes e depois da intervenção Resultados esperados Este projeto de intervenção busca transformar a experiência de aprendizagem dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental Através de métodos pedagógicos inovadores e um ambiente de aprendizagem inclusivo esperamos proporcionar uma educação de qualidade que favoreça o desenvolvimento integral dos alunos Sequência didática Tema Aprimorando a Aprendizagem nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental PúblicoAlvo 16 alunos das séries iniciais do ensino fundamental Duração 8 semanas Semana 1 Diagnóstico Inicial e Planejamento Objetivos Avaliar o nível de conhecimento e necessidades dos alunos Planejar as atividades e estratégias a serem utilizadas Atividades Aplicação de Avaliações Diagnósticas Testes de leitura escrita e matemática Questionários sobre interesses e dificuldades dos alunos Entrevistas e Questionários Página 6 de 11 Conversas com pais e professores para entender o contexto social e familiar dos alunos Planejamento do Currículo Adaptado Análise dos dados coletados Definição de temas e metodologias a serem trabalhados Recursos Testes e questionários Materiais de anotação para entrevistas Semana 2 Introdução aos Temas e Métodos Pedagógicos Objetivos Engajar os alunos através de temas de interesse Introduzir metodologias ativas e lúdicas Atividades Aulas Temáticas Introdução de temas como meio ambiente espaço sideral e animais Discussão em grupo sobre o que sabem e querem aprender sobre os temas Atividades Lúdicas Jogos educativos relacionados aos temas Atividades de arte e criatividade desenho pintura colagem Recursos Materiais de arte papel lápis de cor tinta Página 7 de 11 Jogos educativos tabuleiro digitais Semana 34 Desenvolvimento de Habilidades Acadêmicas Objetivos Fortalecer as habilidades de leitura escrita e matemática Promover o trabalho em grupo e a colaboração Atividades Leitura e Escrita Sessões de leitura compartilhada e individual Atividades de escrita criativa e relatos sobre os temas discutidos Matemática Jogos de matemática e resolução de problemas em grupo Atividades práticas como medição e construção de gráficos Recursos Livros e materiais de leitura Jogos de matemática domino quebracabeças Materiais de medição régua fita métrica Semana 56 Desenvolvimento de Competências Socioemocionais Objetivos Fomentar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais Incentivar a empatia cooperação e resolução de conflitos Atividades Página 8 de 11 Oficinas de Habilidades Socioemocionais Dinâmicas de grupo focadas em empatia e colaboração Jogos de roleplaying para praticar resolução de conflitos Projetos Colaborativos Trabalhos em grupo para criar projetos sobre temas discutidos ex mural sobre o meio ambiente Apresentação dos projetos para a turma Recursos Materiais para oficinas papel canetas fichas de atividades Espaço para apresentações Semana 7 Integração de Tecnologia Objetivos Integrar a tecnologia ao processo de ensinoaprendizagem Familiarizar os alunos com ferramentas digitais educativas Atividades Uso de Aplicativos Educativos Sessões no laboratório de informática com aplicativos de leitura matemática e ciências Atividades em tablets com aplicativos interativos Projetos Digitais Criação de apresentações digitais ex slides sobre os temas discutidos Utilização de recursos multimídia vídeos imagens Página 9 de 11 Recursos Computadores e tablets Aplicativos educativos Ferramentas de apresentação PowerPoint Google Slides Semana 8 Avaliação e Reflexão Objetivos Avaliar o progresso dos alunos Refletir sobre os resultados do projeto e identificar áreas de melhoria Atividades Avaliações Finais Testes de leitura escrita e matemática para medir o progresso Questionários de autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram Reunião de Feedback Discussão com professores e pais sobre os resultados e observações Planejamento de próximos passos e possíveis ajustes Celebração do Progresso Apresentação dos trabalhos e projetos desenvolvidos pelos alunos Atividade de celebração para reconhecer o esforço e progresso dos alunos Recursos Testes e questionários Materiais de apresentação Página 10 de 11 Espaço para celebração sala decorada lanche Referências bibliográficas FREIRE Paulo Pedagogia da Autonomia Saberes Necessários à Prática Educativa 43ª ed São Paulo Paz e Terra 2011 LUCKESI Cipriano Carlos Avaliação da Aprendizagem Escolar Estudos e Proposições 20ª ed São Paulo Cortez 2018 MORAN José Manuel A Educação que Desejamos Novos Desafios e Como Chegar Lá 2ª ed Campinas Papirus 2007 SAVIANI Dermeval Escola e Democracia 41ª ed Campinas Autores Associados 2020 VYGOTSKY Lev S A Formação Social da Mente O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores 7ª ed São Paulo Martins Fontes 2008 LIBÂNEO José Carlos Didática 4ª ed São Paulo Cortez 2013 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular BNCC Brasília MEC 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 9 jun 2024 ANTUNES Celso Como Desenvolver as Competências em Sala de Aula 5ª ed Petrópolis Vozes 2008 KISHIMOTO Tizuko Morchida Jogo Brinquedo Brincadeira e a Educação 11ª ed São Paulo Cortez 2019 Página 11 de 11