Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil

Quadro 3 Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil Conviv er com outras crianças e adultos em pequenos e grandes grupos utilizando diferentes linguagens ampliando o conhecimento de si e do outro e o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas Brincar criteriosamente de diversas formas em diferentes espaços e tempos com diferentes parceiros crianças e adultos ampliando a diversidade no acesso a produtos culturais seus conhecimentos sua imaginação sua criatividade suas experiências emocionais corporais sensoriais expressivas cognitivas sociais e relacionais Participar ativamente com adultos e outras crianças tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas como da adequação quantidade de realização das atividades da vida cotidiana nos contextos e localidades beneficentes dos materiais de ensino desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos desenvolvendose posicionamento Expressar omitindose em diálogo crítico escrever suas necessidades emoções sentimentos desejos tanto no espaço pessoal social e cultural construindo sempre uma posição positiva diante da realidade recebendo dos educadores suas críticas orientações e contribuições discutindo a diversidade de diretrizes e os caminhos a seguir Mas como garantir esses direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil Para tanto o pequeno e a pequena devem ser escutados reconhecidos na sua história nos seus momentos nas suas necessidades e desejos e assim sendo devese trabalhar e preparar as práticas pedagógicas a partir dessas considerações a importância de analisar as práticas pedagógicas É o não cessar para a observação o planejamento o registro e a avaliação deve estar centrado na criança e pensado para a criança conforme seu grupo etário De acordo com a BNCC Parte do trabalho do educador é refletir selecionar organizar planejar medir e monitorar o conjunto das práticas e itinerários garantido a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças BRASIL 2017 p 39 A criança é constituída por inúmeras inquietudes deseja investigar explorar pesquisar brincar observar experimentar sem as mesmas rotinas Para ela tudo é novo Desde poucos anos e mesmo da vida ainda estando longe de sofrer tais informações escolhas desde muito cedo a criança é capaz de se manifestar e de exprimir opinião sobre aquilo que é de interesse Parte da ideia de que possuem desejos por saber e compreender ao seu a volta organizar os tempos e espaços na Educação Infantil e de singular importância Para a criança o misturado pode estar por exemplo em uma ação no sentido na resolução de um conflito na manuseio objetos no precher que um gravato pode ser perfeitamente um gizo ou pertencer a uma história fabulosa pensar na criança como protagonista em suas espaços requer do professor desde para vencer para o movimento de gestar constantemente possibilidades pedagógicas a partir dos anseios dos pequeninos E como se sees ser adulto por sua condição profissional e ética abrese