O Papel do Educador na Interação e Brincadeira na Educação Infantil

professores nesse processo são mediadores fundamentais responsáveis por resignificar a cada dia a prática pedagógica e possibilitar às crianças o direito e o acesso à construção do conhecimento e à produção cultural Ter o cuidado e o olhar critico em aspectos educativos pedagógicos requer um olhar atento a tudo que está ao redor os espaços o tempo as experiências os fazeres os sentidos É necessário ainda refletir sobre as mínimas das relações constituídas na educação infantil interligando os conhecimentos do dia a dia na instituição desde os tempos que incluem alimentação brincadeiras higiene entre outras situações Compreendese que ensinar é muito mais do que garantir à criança o acesso a conhecimentos e cuidar é muito mais do que dedicar aos aspectos físicos Isso exige a criação de novas possibilidades e atitudes por parte de todos os envolvidos na Educação Infantil 7 INTERAÇÃO E BRINCADEIRA COMO EIXOS DO CURRÍCULO As DCNEI BRASIL 2009c e a BNCC BRASIL 2017 apontam que as aplicações pedagógicas devem ser pautadas nas interações e brincadeiras pelas quais as crianças potencializam suas aprendizagens e seus desenvolvimentos Entendese que a interação é a relação que o sujeito estabelece com o outro e o meio aproximandose dos construtos históricos e socialmente produzidos De acordo com Vygotski 2007 por meio da interação o sujeito constrói sua subjetividade em um movimento de constituição de se socialmente ao mesmo tempo que contribui no relacionamento social Compreendendo a importância do outro na constituição dos sujeitos ressaltase que as crianças desde seus primeiros momentos de vida estão imersas em diferentes tempos e espaços tornando possível a interação com o adulto outras crianças a natureza e os objetos Para tanto fazse necessário proporcionar nos espaços educativos diferentes momentos para que adultos crianças e seus contextos interajam com o intuito de estabelecer cotidianamente uma relação por meio das mais diferentes linguagens Nesse pensar além das interações outro modo das crianças ampliarem suas experiências e o conhecimento do mundo do outro e de si mesmas ocorre por meio das brincadeiras Pelo brincar os pequenos tornamse protagonistas de suas ações seus pensamentos suas imaginações suas observações e seus limites criam e aprendem regras expressam ideias e sentimentos favorecendo a internalização de novos conhecimentos Vygotski 2007 aponta que a brincadeira inicialmente é possível por meio da imitação de situações presenciadas pelas crianças e posteriormente ocorre quando a criança brinca de faz de conta envolvendose em um mundo imaginário no qual seus designs não realizados podem se realizar Dessa forma a brincadeira é entendida como uma realização imaginária e ilusão de desejos irrealizáveis VYGOTSKI 2008 p 25