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A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES introdução METODOLOGIA objetivo A relação entre a história do corpo humano e a história da civilização destaca como cada sociedade influencia a percepção corporal através de padrões estéticos e comportamentais Na adolescência período de transição para a vida adulta a busca por um ideal físico muitas vezes irreal influenciado pela mídia e pelas normas sociais pode resultar em distorções na imagem corporal e até mesmo em transtornos alimentares Utilizando abordagem qualitativa foram consultados artigos de 1990 a 2014 em bases como Google Acadêmico Scielo e Lilacs com palavraschave específicas O processo metodológico envolveu leitura exploratória seletiva analítica e interpretativa conforme proposto por Gil 2002 visando ordenar informações relevantes para responder ao problema de pesquisa Investigar como a mídia contribui para a percepção distorcida do corpo entre os adolescentes Almeida2017 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estudo revela o impacto da mídia na percepção corporal dos adolescentes podendo levar a transtornos alimentares e dismorfias musculares Destacase a importância de os professores de Educação Física usarem a mídia de forma crítica em suas aulas para capacitar os alunos a interpretarem seus conteúdos Apesar disso são necessárias mais pesquisas para entender melhor como os jovens e os professores percebem essa influência da mídia e como ela pode ser aproveitada na educação física escolar Centro Universitário de Brasília UniCEUB Faculdade de Ciências da Educação E Saúde FACES ALECSANDER PEREIRA DE ALMEIDA A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES Brasília 2017 ALECSANDER PEREIRA DE ALMEIDA A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES Trabalho de conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciatura em Educação Física pela Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília UniCEUB Orientador Prof Dr Arthur José Medeiros de Almeida Brasília 2017 ATA DE APROVAÇÃO De acordo com o Projeto Político Pedagógico do Curso de Educação Física do Centro Universitário de Brasília UniCEUB o a acadêmico a ALECSANDER PEREIRA DE ALMEIDA foi aprovado a junto à disciplina da licenciatura Trabalho de Conclusão de Curso II com o trabalho intitulado A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES Prof Dr Arthur José Medeiros de Almeida Presidente Profª Msc Celeida B Garcia Cintra Pinto Membro da Banca Profª Msc Hetty Lobo Membro da Banca Brasília DF 13 06 2017 RESUMO Introdução Atualmente percebese grande preocupação dos adolescentes com sua imagem corporal A construção dessa imagem do corpo iniciase desde o nascimento e é desenvolvida através de experiências individuais e relações interpessoais por toda a vida Pessoas que possuem distorções na percepção da imagem corporal superestimam em maior grau a sua imagem do corpo o que consequentemente leva ao desenvolvimento de transtornos alimentares tais como anorexia bulimia e à dismorfias musculares Nesse contexto a mídia diariamente bombardeia toda a população com imagens informações e sons afetando diretamente no modo como discernem a realidade Objetivo Verificar a influência da mídia na distorção da imagem corporal de adolescentes na escola Materiais e Métodos O estudo foi realizado através da revisão bibliográfica de artigos científicos caracterizando este trabalho como uma pesquisa em nível exploratório de caráter qualitativo Os artigos científicos referenciados estão publicados em periódicos disponíveis para consulta nas seguintes bases de dados Google Acadêmico Scielo e Lilacs Revisão de Literatura Adolescência é um momento de transição entre a infância e a vida adulta evidenciado pelos estímulos do desenvolvimento cognitivo emocional físico sexual e social assim como pelo empenho do indivíduo em atingir os objetivos associados às expectativas culturais da sociedade em que vive As mídias criam e reforçam os padrões de beleza e este bombardeio de indicações promove prevalentemente nas meninas porém não exclusivamente transtornos alimentares Já nos meninos normalmente no fim da adolescência esta busca pelo padrão relacionado ao corpo musculoso se torna numa influência para a utilização de esteroides anabólicos contribuindo para o desenvolvimento da vigorexia Sendo assim é evidente que a Educação Física pode e deve contribuir na relação mídiaadolescente oferecendo ao jovem recursos relevantes sobre saúde qualidade de vida atividade física alimentação projetando uma discussão junto ao aluno mais aprofundada sobre os discursos difundidos pela mídia quais os anseios dos mercados da publicidade e da beleza e de que forma tudo isso que se recebe lê ouve podem influenciar positiva ou negativamente a vida do indivíduo Considerações Finais Esperase que essa revisão bibliográfica contribua para reflexões e discussões a respeito do tema e de que a mídia também pode ser utilizada como ferramenta pedagógica pelos professores de Educação Física na escola capacitando os alunos para uma análise crítica sobre os conteúdos que por ela são divulgados Palavraschave Adolescentes Imagem Corporal Influência da Mídia e Educação Física Escolar SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO6 2 MATERIAIS E MÉTODOS7 3 REVISÃO DA LITERATURA8 31 Mídia imagem corporal e adolescência8 32 Mídia e sua influência nos padrões estéticos Transtornos dismórficos12 33 A mídia e a Educação Física escolar15 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS18 REFERÊNCIAS20 ANEXO A CARTA DE ACEITE DO ORIENTADOR24 ANEXO B CARTA DE DECLARAÇÃO DE AUTORIA25 ANEXO C FICHA DE RESPONSABILIDADE DE APRESENTAÇÃO DE TCC26 ANEXO D FICHA DE AUTORIZAÇÃO DE APRESENTAÇÃO DE TCC27 ANEXO E FICHA DE AUTORIZAÇÃO DE ENTREGA DA VERSÃO FINAL DO TCC28 ANEXO F A AUTORIZAÇÃO autorização artigo biblioteca29 6 1 INTRODUÇÃO Segundo Barbosa Matos e Costa 2011 a história do corpo humano está atrelada à história da civilização Em cada sociedade a cultura opera sobre o corpo destacando certos atributos em detrimento de outros estabelecendo padrões estéticos Padrões esses que estão relacionados à beleza à saúde aos comportamentos que dão orientações aos indivíduos para se construírem como homens ou como mulheres e para se relacionarem no meio em que vivem De acordo com a mesma autora as mudanças que foram acontecendo sobre a noção de corpo foram resultantes das mudanças no conhecimento sobre ele Desse modo o corpo é uma construção social e histórica GONÇALVES AZEVEDO 2008 Atualmente percebese grande preocupação dos adolescentes com sua imagem corporal que pode ser definida como um complexo de elementos biológicos psicológicos sociais e culturais que delimitam subjetivamente como os indivíduos se veem acham que são vistos e veem os outros DAMASCENO et al 2006 A construção dessa imagem do corpo iniciase desde o nascimento e é desenvolvida através de experiências individuais e relações interpessoais por toda a vida No entanto é na adolescência que essa imagem corporal é evidenciada pois nesse momento da vida do indivíduo é que o corpo está em contínua transformação TONI et al 2012 FROIS et al 2011 Adolescência é um momento de transição entre a infância e a vida adulta evidenciado pelos estímulos do desenvolvimento cognitivo emocional físico sexual e social assim como pelo empenho do indivíduo em atingir os objetivos associados às expectativas culturais da sociedade em que vive EISENSTEIN 2005 Entende se assim que os adolescentes vivenciam diferentes ritos de passagem nessa fase da vida construindo a subjetividade da pessoa No que se refere ao contexto cronológico a Organização Mundial de Saúde define adolescência como o período entre 10 e 19 anos de idade WHO 2000 No entanto no Brasil o Estatuto da Criança e do Adolescente BRASIL 1990 considera a adolescência como a faixa etária de 12 a 18 anos de idade Portanto a adolescência pode ser compreendida como um momento de desenvolvimento 7 diferenciado do ser humano manifesto de forma heterogênea Os adolescentes buscam um ideal físico perfeito imposto e rotulado sendo quase inatingível assim rejeitam seus corpos por meio da insatisfação corporal CONTI et al 2009 A insatisfação corporal é então entendida como uma avaliação negativa do próprio corpo ADAMI et al2008 Tal insatisfação sofre influências expressivas dos fatores socioculturais como a mídia os pais os amigos e parentes em todas as fases da vida assim como o estado nutricional também DAMASCENO et al 2006 TONI et al 2012 Pessoas que possuem distorções na percepção da imagem corporal superestimam em maior grau a sua imagem do corpo o que consequentemente leva ao desenvolvimento de transtornos alimentares tais como anorexia bulimia e à dismorfias musculares RECH et al2010 CAMARGO et al 2008 SILVA et al 2008 DAMASCENO et al 2006 Nesse contexto a mídia diariamente bombardeia toda a população com imagens informações e sons afetando diretamente no modo como discernem a realidade sendo todavia necessário um olhar crítico por parte dos adolescentes sobre os conteúdos que recebem DINIZ RODRIGUES DARIDO 2012 Sendo assim um dos grandes índices de insatisfação com o corpo manifestase na adolescência onde comumente ocorre pela não aceitação do próprio corpo com base em um corpo préestabelecido pela mídia e pela sociedade onde o adolescente está inserido FROIS et al 2011 Portanto este trabalho tem como objetivo verificar a influência da mídia na distorção da imagem corporal de adolescentes buscando verificar de que maneira a mídia tem influenciado na distorção da imagem corporal de adolescentes 2 MATERIAIS E MÉTODOS O estudo sobre A influência da mídia na distorção da imagem corporal de adolescentes foi realizado através da revisão bibliográfica de artigos científicos caracterizando este trabalho como uma pesquisa em nível exploratório de caráter qualitativo Os artigos científicos referenciados estão publicados em periódicos disponíveis para consulta nas seguintes bases de dados Google Acadêmico Scielo 8 e Lilacs A busca pelas referências se deu por meio das seguintes palavraschaves Adolescentes Imagem Corporal Influência da Mídia e Educação Física Escolar Para sua confecção e respectivo embasamento foram examinados textos publicados entre 1990 a 2014 Portanto este estudo trata se de um artigo de Revisão de Literatura A princípio foi realizada uma leitura exploratória que segundo Gil 2002 tem por objetivo verificar até que ponto o texto consultado interessa ao estudo Em seguida foi realizada leitura seletiva que determina qual material de fato interessa o estudo mas ainda não é definitiva Logo após foi feita leitura analítica baseada nos textos selecionados com a finalidade de ordenar as informações pertinentes contidas nas fontes como forma de fornecer respostas ao problema de pesquisa Por fim foi realizada a leitura interpretativa que relaciona o que os autores das fontes afirmam com o objetivo proposto pelo estudo 3 REVISÃO DA LITERATURA 31 Mídia imagem corporal e adolescência Segundo Gomes 2001 a mídia não é compreendida apenas como os meios tradicionais onde são propagadas as informações como a televisão o rádio as revistas os jornais etc mas também a outros veículos que servem como meios para se difundir o imaginário e os discursos da cultura Sendo assim a palavra mídia está apontando para os meios de comunicação social meios de massa meios eletrônicos de comunicação indústria cultural entre outros É uma das instituições responsáveis pela educação na contemporaneidade manifestando tanto benefícios como malefícios assumindo a transmissão de valores e padrões de conduta CONTI et al 2010 A indústria corporal através dos meios de comunicação tem criado desejos e propagado imagens reforçando a ideia do corpo ideal fazendo com que indivíduos que se veem fora dos padrões se sintam insatisfeitos e cobrados com sua própria realidade insatisfação esta que é peculiar da adolescência RUSSO 2005 DAMASCENO et al 2006 9 Nos diferentes meios observase um grande bombardeio de ofertas para transformação do corpo a começar pelo exercício físico até as cirurgias plásticas No que se refere às influências destes veículos de informação os adolescentes são o público mais atingido em particular as meninas que por não alcançarem os padrões exibidos pela mídia se deprimem se desesperam MALDONADO 2006 Conti et al 2009 cita que meninos e meninas apresentam diferenças em relação à satisfação e insatisfação corporais pois provavelmente ocorre comportamentos e reações específicas atreladas ao sexo e ao gênero É importante ressaltar que o termo sexo é utilizado para distinguir as características anatômicas dos homens e das mulheres ou seja aquilo que é biológico Já o gênero é entendido como a condição social através da qual nos identificamos como masculinos e femininos Portanto não é algo que foi dado natural e biologicamente mas sim construção social e cultural e que está associada a vários processos que determinam os corpos e os papéis sociais a partir daquilo que se identifica ser masculino eou feminino GOELLNER 2010 Uma possível justificativa para essas diferenças está relacionada com a maior pressão sociocultural sobre as mulheres para se adequarem a um padrão estético ideal que se altera de tempos em tempos DAMASCENO et al 2005 Atualmente percebese que as mulheres buscam reduzir sua silhueta mesmo quando as mesmas já se encontram com o peso atual dentro dos padrões de normalidade para a saúde RECH et al 2010 Smolak apud Damasceno et al 2006 explica que as diferenças entre meninos e meninas quanto ao corpo são derivadas dos períodos de crescimento e desenvolvimento onde neles em sua maioria há um aumento da massa muscular e da estatura ao contrário delas nas quais ocorrem maior acumulação de gordura corporal Em estudo realizado por Fidelix et al 2011 onde a amostra foi composta por 405 escolares de 14 a 17 anos de ambos os sexos pertencentes ao município de Januária MG teve como objetivo verificar a relação entre a insatisfação com a imagem corporal e os aspectos demográficos idade sexo e domicílio A análise da imagem corporal foi realizada por intermédio da escala de silhuetas corporais e a prevalência de insatisfação foi de 565 tendo os indivíduos do sexo masculino 10 maior insatisfação com a imagem corporal 635 do que os do sexo feminino 517 A zona de domicílio não teve associação com a insatisfação Os resultados encontrados pelo estudo também mostraram que independentemente da idade todos estão expostos ao desapontamento com a imagem corporal Vários autores citam que indivíduos do sexo feminino buscam um corpo ideal valorizando a magreza enquanto indivíduos do sexo masculino fazem a mesma busca pelo corpo ideal valorizando um corpo forte e musculoso DAMASCENO et al 2005 DAMASCENO et al 2006 CONTI et al 2009 FORTES et al 2013 FIDELIX et al 2011 JUNIOR SILVA 2014 No entanto existem mulheres que buscam o aumento da massa muscular por meio de exercícios que hipertrofiam os músculos LESSA OSHITA VALEZZI 2007 Adolescentes e mulheres adultas no que diz respeito à forma corporal recebem maior influência dos princípios socioculturais caracterizando um estereótipo magro delgado relacionado ao baixo índice de massa corporal Todavia em homens jovens e adultos fica caracterizado o estereótipo mais forte que está voltado para altos valores de massa corporal e baixo percentual de gordura DAMASCENO et al 2006 Ao corpo são atribuídas crenças ideais representações que se fazem dele por ser uma produção sociocultural Se a imagem predominante prestigiada socialmente for de um indivíduo magro emagrecer será o anseio de todos Indivíduos que não conseguirem chegar a este padrão sofrerão muito Concomitantemente esse processo produzirá um impacto negativo sobre a autoimagem dessas pessoas RUSSO 2005 No decorrer da adolescência fase essencial para a construção da identidade e da imagem corporal a preocupação com a aparência é acentuada por alterações cognitivas emocionais psicológicas e corpóreas CÔRTES 2012 O adolescente em particular tem uma maior dificuldade em compreender a própria imagem do corpo pois neste momento da vida verificase grandes alterações tanto físicas como psíquicas Momento em que ele busca encontrarse no mundo e descobrirse com seu corpo a imposição de um padrão poderá causar grande desequilíbrio Seu corpo neste período manifesta modificações importantes 11 no metabolismo na forma e no tamanho Sendo assim é um corpo que precisará se redescobrir MALDONADO 2006 Nessa etapa da vida os jovens buscam padrões idealizados que se opõem aos modelos encontrados entre os parentes Os adolescentes passam então a almejar novos corpos novas roupas acessórios ambientes relações bem como a definição de uma identidade corporal Tais mudanças expressam a maneira como os adolescentes lidam com o período de modificação hormonal e corporal oriundos da puberdade e com o período de acomodação que essas novas demandas de ordem física hormonal e afetiva conjuram FROIS et al 2011 A imagem corporal terá necessidade de se ajustar às novas demandas do indivíduo Dessa maneira esse momento pode trazer conflitos ao jovem os quais tendem a reduzir na medida com que ele reorganiza sua imagem corporal Com o processo de readaptação a partir das novas demandas é comum que as imagens valorizadas no mundo contribuem para a incitação dos conflitos e das angústias do adolescente fazendo com que o conflito entre imagem corporal e corposimagem seja inevitável na adolescência e de certa forma é até benéfico no processo de adequação da identidade do adolescente FROIS et al 2011 Pela falta de apoio à esses jovens frente as transformações advindas da puberdade eles se chocam aos padrões de beleza e com a grande valorização da aparência veiculada pelos meios de comunicação JUNIOR SILVA 2014 Sentimentos como o medo dúvidas insatisfação sofrimento e culpa estão presentes na fala dos adolescentes que demonstram estarem insatisfeitos com seu corpo Esses sentimentos são provocados neles devido a hegemonia do padrão de corpo belo reproduzido socialmente valorizado cultural e mercadologicamente SERRA SANTOS 2003 Del Ciampo e Del Ciampo 2010 citam que embora a identidade de um indivíduo seja desenvolvida ao longo da vida é na adolescência que diversas características como sexualidade crenças e realizações pessoais se manifestam de maneira mais acentuada O modo como o adolescente percebe seu corpo é condição fundamental na construção de sua identidade Portanto fica evidente que a mídia pode ser considerada como um dos mais importantes elementos envolvidos na formação da identidade dos adolescentes pois fornece modelos de vida de 12 consumo e de comportamento divulgando conhecimentos e debatendo temas que influenciarão a vida de todos As roupas que vestimos acessórios que usamos as músicas que ouvimos e valorizamos os livros que lemos os alimentos que ingerimos os espaços que frequentamos tudo isso nos colocam como indivíduos identificados com a cultura que consumimos em diversas manifestações assim a identidade é definida e a mídia possui um importante papel nesse processo GOMES 2001 32 Mídia e sua influência nos padrões estéticos Transtornos dismórficos No Brasil país com grande diversidade de raças e etnias a mídia de maneira geral acaba por demonstrar seu descaso com a valorização das características do povo brasileiro insistindo em reforçar uma padronização de beleza tanto para mulheres quanto para homens Esse desprezo é nitidamente percebido na televisão nas revistas e na publicidade em geral MALDONADO 2006 Nessa perspectiva o corpo então se torna um produto imperfeito um acessório rascunho a ser corrigido Acreditase em transformar o corpo para mudar a vida pois o corpo valorizado não se constitui o mesmo com o qual temos mas sim outro reparado e corrigido para satisfazer padrões sociais compreendidos como os ideais AZEVEDO GONÇALVES 2007 A preocupação do ser humano com a beleza é comum desde os tempos mais antigos porém os padrões estéticos que se diferem de cultura para cultura se modificam por influência dos aspectos históricos sociais políticos e econômicos ou seja pelo momento em que situa o indivíduo dentro do seu grupo social MALDONADO 2006 A adoção inconsciente de um padrão de corpo relacionado à magreza é fator determinante na insatisfação com o peso e a aparência física principalmente em meninas jovens FORTES et al 2013 Atitudes relacionadas à alimentação que tem o objetivo de controle de peso em adolescentes estão integradas à insatisfação corporal desses indivíduos DEL DUCA et al 2010 13 Com o objetivo de atingir uma evidente satisfação com a imagem corporal semelhante aos padrões estéticos reforçados socialmente é cada vez mais destacado perceber que as pessoas estão recorrendo a dietas ao exercício físico exagerado ao uso de medicamentos entre outros recursos utilizados de maneira prejudicial à saúde PETROSKI et al 2012 Um amplo mercado farmacêutico de academias de ginástica e clubes desportivos de produtos de beleza e inovações terapêuticas como também o de intervenções cirúrgicas tem crescido constantemente o que representa uma grande busca pela satisfação com a imagem corporal DEL CIAMPO DEL CIAMPO 2010 As mídias criam e reforçam os padrões de beleza e este bombardeio de indicações promove prevalentemente nas meninas porém não exclusivamente transtornos alimentares tais como a anorexia e bulimia Já nos meninos normalmente no fim da adolescência esta busca pelo padrão se torna numa influência para a utilização de esteroides anabólicos contribuindo para o desenvolvimento da vigorexia CARNEIRO 2007 Os transtornos alimentares estão associados à graves perturbações no comportamento alimentar e indicam dois diagnósticos principais a anorexia nervosa e a bulimia nervosa Nesse sentido os professores de Educação Física devem estar atentos em relação aos sinais e sintomas apresentados CENCI 2007 Mesmo sendo classificados separadamente os dois transtornos manifestam psicopatologia em comum Essas pessoas possuem uma preocupação em excesso com o peso e a imagem corporal o que as leva a se envolverem em dietas extremamente restritivas ou à utilização de métodos inadequados para alcançarem o corpo idealizado CLAUDINO BORGES 2002 A anorexia nervosa tem como característica a restrição dietética auto imposta medo intenso de engordar distorção da imagem corporal e perda de peso devido à própria restrição alimentar JORGE VITALLE 2008 DUNKER PHILIPPI 2003 Os indivíduos como citados acima apresentam uma visão do corpo deturpada enxergando excesso de peso principalmente na região abdominal nádegas e coxas não se percebendo magros mas sempre gordos o que leva à um grande desgaste físico e psicológico Pessoas que estão na prépuberdade poderão 14 sofrer atraso na maturação sexual no desenvolvimento físico e não atingirem a estatura esperada não possuindo um crescimento saudável JORGE VITALLE 2008 VILELA et al 2004 Já a bulimia nervosa está associada ao comer em excesso com pouco ou nenhum prazer seguido do uso de métodos de purgação para reprimir os efeitos da superalimentação que costuma acontecer em ambientes escondidos e em momentos em que o indivíduo se encontra sozinho o que traz dificuldade para a identificação desse transtorno CENCI 2007 Entre os comportamentos compensatórios para se evitar as possíveis consequências do excesso de consumo de alimentos durante o episódio bulímico se pode citar uso abusivo de laxantes e diuréticos vômito auto induzido jejum e exercícios físicos exaustivos A bulimia nervosa pode também estar relacionada à momentos depressivos e abuso de inibidores do apetite CENCI 2007 CLAUDINO BORGES 2002 Em relação aos homens a preocupação em excesso com o corpo poderá provocar Transtornos Alimentares assim como um transtorno dismórfico denominado Vigorexia CAMARGO et al 2008 Para ser considerado transtorno dismórfico deve haver sofrimento e uma obsessão com alguma parte do corpo que preocupe a pessoa ou seja preocupação em excesso através de uma distorção no imaginário com a aparência física BALLONE 2007 AMÂNCIO et al 2002 Quando toda essa situação está voltada para o aspecto muscular ocasionando uma busca obsessiva por uma silhueta que aparenta força excessiva o transtorno terá o nome de Vigorexia ou Transtorno Dismórfico Muscular BALLONE 2007 A Vigorexia mais comum entre os homens é caracterizada pela preocupação excessiva em ficar forte a qualquer custo É considerado um transtorno de origem obsessivocompulsiva ou seja obsessão em musculatura e compulsão aos exercícios como também pela nítida distorção da imagem corporal Os indivíduos se olham continuamente no espelho mesmo sendo bastante musculosos Os portadores desse transtorno passam horas na academia treinando e ainda assim se veem magros fracos ou até esqueléticos longe de seus ideais Eles sentem vergonha do próprio corpo por se acharem magros buscam assim a fazer 15 exercícios em excesso e o uso de substâncias para acelerar o ganho de massa muscular como os esteroides anabolizantes Esses pacientes verificam o próprio peso várias vezes por dia e fazem continuadas comparações com os demais colegas de academia perdem a noção da própria corporeidade e nunca param ou estão satisfeitos BALLONE 2007 O problema é comumente iniciado na adolescência etapa da vida onde naturalmente ocorrem alterações corporais devido à maturação sexual e as pessoas se subordinam intensamente aos preceitos da cultura e da sociedade É importante identificar a Vigorexia precocemente no sentido de prevenir os adolescentes de fazerem uso de drogas para se obter os resultados alienados PORTO LINS 2009 Na internet uma outra mídia onde o controle dos pais ou responsáveis se faz necessário encontramse disponíveis sites que ensinam como usar produtos e fármacos para a perda de peso ou o ganho de massa muscular e como não deixar os pais e responsáveis perceberem esses distúrbios CARNEIRO 2007 Sendo assim é sugerido a necessidade de investimentos em programas de educação nutricional no ambiente escolar com o objetivo de conduzir os alunos à prática de hábitos alimentares mais saudáveis e dos riscos causados à saúde devidos às práticas inadequadas de controle de peso e da busca incessante por padrões corporais PETROSKI et al 2009 Portanto a escola representa ser um local de grande relevância para o repasse de informações e esclarecimentos sobre os danos que a insatisfação com a imagem e peso corporal assim como comportamentos alimentares de risco podem trazer à saúde DEL DUCA et al 2010 33 A mídia e a Educação Física escolar O ser humano tem como essência o se socializar e conviver em grupos É notório portanto a tendência de ser influenciado ao buscar ser aceito em determinado grupo social Esse processo tem em grande parte uma maior intensidade na adolescência ADAMI et al 2008 onde a maneira do jovem relacionarse consigo mesmo e com o meio social em que ele está inserido é influenciada pelos grandes meios de comunicação de massa CONTI et al 2010 16 A TV assim como os diferentes meios de comunicação produz mudanças culturais que acarretam na alteração da capacidade de compreender a realidade No entanto Batista e Betti 2005 acreditam que utilizar esses meios no âmbito escolar se produziria uma educação mais dinâmica e menos monótona O emprego dos recursos de imagem e som capacitaria o jovem para uma análise crítica e coerente entre o que é mostrado na TV e a realidade vivida fora dela Portanto tornase necessário a participação docente no processo de interpretação dos conteúdos por parte dos estudantes BATISTA BETTI 2005 Colaborar com o desenvolvimento de um espectador crítico sensível e inteligente se torna em mais um objetivo que é encarregado à Educação Física e seus professores BETTI et al 1997 A educação física inserida à proposta pedagógica da escola é componente curricular obrigatório da Educação Básica portanto deve ensinar os estudantes adaptandose às diferentes faixas etárias e à realidade social da população escolar BRASIL 1996 Logo a Educação Física é compreendida como área que trata pedagogicamente da cultura corporal de movimento no espaço escolar como um componente curricular tem a função de inserir o aluno nessa mesma cultura preparandoo para criala recriala e modificala capacitandoo para desfrutar das lutas danças jogos esportes e das ginásticas em incentivo ao exercício crítico e reflexivo de cidadão e para promover maior qualidade de vida BRASIL 1998b Um dos propósitos da Educação Física na escola é de se fazer com que o aluno reflita sobre o modelo de imagem corporal difundido pela mídia através de sua própria imagem corporal e de seus valores Tornase necessário que os professores de Educação Física proponham como discussão dentro de sala de aula estes padrões corporais as influências culturais que estes padrões de beleza proporcionam os meios estratégicos que as mídias utilizam para propagalos os produtos e métodos que são ofertados pelo mercado da beleza e por fim proporcionar oportunidades de reflexão aos alunos sobre qual corpo desejam possuir MALDONADO 2006 Da mesma forma que parece ser fundamental que a escola introduza em seu cotidiano a cultura tecnológica extraescolar é de grande importância habilitar 17 os professores e os alunos para melhor utilização desses instrumentos tecnológicos A tecnologia deve servir como ferramenta enriquecedora do ambiente educacional assegurando a construção de conhecimentos através de uma participação ativa crítica e criativa por parte dos atores da comunidade escolar BRASIL 1998a Nesse entendimento é que se inclui a mídiaeducação proposta pedagógica que utiliza a mídia como tema no âmbito escolar com o intuito de preparar cidadãos críticos e autônomos em relação à mesma É então proposto para a escola a interação com a cultura midiática e audiovisual não apenas para aquisição de habilidades tecnológicas mas que a escola através da mídia possibilite um diálogo crítico e criativo com sua cultura Sendo assim sugerese utilizar a mídia na forma de produção cultural como um meio para avaliação e reflexão sobre seus produtos anúncios e discursos e como responsável por promover a socialização e a cidadania MENDES PIRES 2009 Os alunos e os próprios professores devem ter como referência os discursos veiculados pelos meios de comunicação de massa A prática pedagógica contemporânea nos mostra que uma educação que não dialogue analise critique de maneira direta torna estes discursos quase impossível pois o maior problema aparece pelo fato da educação querer apenas reproduzir as mensagens da mídia ao invés de propor o diálogo o que acabaria reforçando num tipo de conhecimento superficial raso e compacto Com isso é importante que a escola desenvolva através desses discursos à reflexão crítica e à produção de conhecimentos sólidos que fazem parte do processo de ensino e aprendizagem GOMES 2001 Pela sua evidente influência e importância nas práticas da cultura corporal de movimento a mídia precisa ser uma ferramenta no processo de ensino e aprendizagem da Educação Física Escolar tanto como um meio educar com a mídia quanto como um fim educar para a mídia capacitando o aluno à uma avaliação crítica em relação a ela Dessa maneira cabe à Educação Física desenvolver no aluno a interpretação do discurso da mídia de forma que ele entenda as linguagens específicas e a identificar outras referências de práticas corporais que não sejam as hegemônicas através das contradições encontradas nas próprias mensagens veiculadas pela mídia Portanto a aula de Educação Física não fica apenas caracterizada como um momento de vivência corporal mas também 18 num momento de reflexão sobre o corpo a estética a sociedade a ética e as relações inter e intrapessoais BRASIL 1998b Sendo assim é evidente que a Educação Física pode e deve contribuir abrangentemente na relação mídiaadolescente oferecendo ao jovem recursos relevantes sobre saúde qualidade de vida atividade física alimentação projetando uma discussão junto ao aluno mais aprofundada sobre os discursos difundidos pela mídia quais os anseios dos mercados da publicidade e da beleza e de que forma tudo isso que se recebe lê ouve podem influenciar positiva ou negativamente a vida do indivíduo Ter como discussão essas temáticas dentro da aula de Educação Física será uma ação enriquecedora no processo de produção do conhecimento desses alunos MALDONADO 2006 Portanto será de grande importância a promoção de debates análises reflexões críticas sobre a realidade do contexto social em que os alunos estão inseridos objetivando a emancipação corporal dos mesmos possibilitando novas maneiras de interação entro o aluno e o seu corpo GONÇALVES AZEVEDO 2008 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estudo trouxe informações de como a mídia influencia na percepção de imagem do corpo por parte dos adolescentes e de como essa influência poderá desenvolver tanto transtornos alimentares como dismorfias musculares A mídia propaga informações conhecimentos e temas que alteram nos indivíduos a capacidade de compreenderem a realidade como também reforça padrões ideais de corpo Então pode ser considerada como grande influenciadora da insatisfação com a imagem corporal de indivíduos principalmente de adolescentes Torna se de suma importância que a escola e o professor de Educação Física utilizem a mídia em suas aulas não só no sentido de promover a aprendizagem de habilidades tecnológicas nos alunos mas para que os mesmos sejam capacitados para usala discernindo de maneira crítica os conteúdos que por ela são divulgados 19 Esperase que essa revisão bibliográfica contribua para reflexões e discussões a respeito do tema e de que a mídia também possa ser utilizada como ferramenta pedagógica pelos professores de Educação Física na escola capacitando os alunos para uma análise crítica sobre as mensagens propagadas por ela de modo que compreendam a realidade e façam a escolha sobre qual corpo desejam possuir No entanto novos estudos são necessários com a utilização de diferentes metodologias como a aplicação de questionários e entrevistas que analisem como os jovens e os professores percebem a influência da mídia na padronização de corpo ideal e de que maneira o professor poderá usala para produção do conhecimento no processo de ensino aprendizagem como também que se amplie a compreensão de como esse tema é relevante para o âmbito escolar 20 REFERÊNCIAS ADAMI F et al Insatisfação corporal e atividade física em adolescentes da região continental de Florianópolis Psicologia Teoria e Pesquisa Brasília v 24 n 2 p 143149 2008 AMÂNCIO E J et al Tratamento do transtorno dismórfico corporal com venlafaxina relato de caso Revista Brasileira de Psiquiatria São Paulo v 24 n 3 p 141 143 2002 BALLONE GJ Vigorexia Síndrome de Adonis PsiqWeb Disponível em httpwwwpsiqwebmedbrsiteareaNOLerNoticiaidNoticia94 revisto em 2007 Acesso em 20 de mar de 2017 BARBOSA M R MATOS P M COSTA M E Um olhar sobre o corpo o corpo ontem e hoje Psicologia Sociedade Porto Alegre v 23 n 1 p 2434 2011 BATISTA S R BETTI M A televisão e o ensino da educação física na escola Uma proposta de intervenção Revista Brasileira de Ciências do Esporte Florianópolis v 26 n 2 p 135148 2005 BETTI M et al A janela de vidro esporte televisão e educação física Dissertação Doutorado Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas 1997 BETTI M Imagens em ação Uma pesquisaação sobre o uso de materias televisivas em programas de educação física do ensino fundamental e médio Movimento Porto Alegre v 12 n 2 p 95 2006 BRASIL Lei 8069 de 13 de Julho de 1990 Estatuto da Criança e do Adolescente Brasília Ministério da Justiça 1990 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03leisL8069htm Acesso em 28 de mar de 2017 BRASIL Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 939496 Brasília MECSEMTEC Disponível em httpportalmecgovbrseesparquivospdflei9394ldbn1pdf Acesso em 28 de mar de 2017 BRASIL Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental introdução aos parâmetros curriculares nacionais Brasília MECSEF 1998a BRASIL Parâmetros curriculares nacionais terceiro e quarto ciclos educação física Secretaria de Ensino Fundamental Brasília MECSEF 1998b CAMARGO T P P et al Vigorexia revisão dos aspectos atuais deste distúrbio de imagem corporal Revista Brasileira de Psicologia do Esporte São Paulo v 2 n 1 p 0115 2008 21 CARNEIRO V G A influência da mídia na obesidade de crianças e adolescentes Monografia Graduação Curso de Educação Física Universidade de Ribeirão Preto Campus Guarujá 2007 CENCI M et al Prevalência de comportamento bulímico e sua associação com imagem corporal e estado nutricional em universitárias ingressantes na Universidade Federal de Santa Catarina Dissertação Mestrado Centro de Ciências da Saúde Universidade Federal de Santa Catarina Florianópolis 2007 CLAUDINO A M BORGES M B F Critérios diagnósticos para os transtornos alimentares conceitos em evolução Diagnostic criteria for eating disorders evolving concepts Revista Brasileira de Psiquiatria São Paulo v 24 n Supl III p 712 2002 CONTI M A et al A insatisfação corporal de jovens um estudo exploratório Physis Revista de Saúde Coletiva Rio de Janeiro v19 n2 p 509528 2009 CONTI M A et al A mídia e o corpo o que o jovem tem a dizer Ciência Saúde Coletiva Rio de Janeiro v 15 n 4 p 20952103 2010 CÔRTES M G Escala de silhuetas e imagem corporal de adolescentes revisão sistemática metaanálise e fatores associados no estudo Saúde em Beagá 2012 Disponível em httpwwwbibliotecadigitalufmgbrdspacehandle1843BUOS 92PLZZ Acesso em 20 de mar de 2017 DAMASCENO V O et al Tipo físico ideal e satisfação com a imagem corporal de praticantes de caminhada Revista Brasileira de Medicina do Esporte São Paulo v 11 n 3 p 1816 2005 DAMASCENO V O et al Imagem corporal e corpo ideal Revista brasileira de ciência e movimento Brasília v 14 n 2 p 8194 2006 DEL CIAMPO L A DEL CIAMPO I R L Adolescência e Imagem Corporal Adolescência e Saúde Rio de Janeiro v 7 n 4 p 5559 outdez 2010 DEL DUCA G F et al Insatisfação com o peso corporal e fatores associados em adolescentes Revista Paulista de Pediatria São Paulo v 28 n 4 p 3406 2010 DINIZ I K S RODRIGUES H A DARIDO S C Os usos da mídia em aulas de Educação Física escolar possibilidades e dificuldades Movimento Porto Alegre p 183202 2012 DUNKER K L L PHILIPPI S T Hábitos e comportamentos alimentares de adolescentes com sintomas de anorexia nervosa Revista de Nutrição 2003 EISENSTEIN E Adolescência definições conceitos e critérios Adolescência e Saúde Rio de Janeiro v 2 n 2 p 67 2005 22 FIDELIX Y L et al Insatisfação com a imagem corporal em adolescentes de uma cidade de pequeno porte associação com sexo idade e zona de domicílio Revista brasileira de cineantropometria e desempenho humano Florianópolis v 13 n 3 p 2027 2011 FORTES L S et al Insatisfação corporal de adolescentes atletas e não atletas Jornal Brasileiro de Psiquiatria Rio de Janeiro v 60 n 4 p 30914 2011 FORTES L S et al Internalização do ideal de magreza e insatisfação com a imagem corporal em meninas adolescentes Psico v 44 n 3 p 432438 2013 FROIS E MOREIRA J STENGEL M Mídias e a imagem corporal na adolescência o corpo em discussão Psicologia em estudo Maringá v 16 n 1 p 7177 2011 GIL A C Como elaborar projetos de pesquisa 4 ed São Paulo Atlas p 7780 2002 GOELLNER S V A educação dos corpos dos gêneros e das sexualidades e o reconhecimento da diversidade Cadernos de Formação RBCE v 1 n 2 2010 GOMES P B M B Mídia imaginário de consumo e educação Educação Sociedade Campinas v 22 n 74 2001 GONÇALVES A S AZEVEDO A A O Corpo na Contemporaneidade A Educação Física Escolar Pode Ressignificálo Journal of Physical Education Maringá v 19 n 1 p 119130 2008 JORGE S R F VITALLE M S S Entendendo a anorexia nervosa foco no cuidado à saúde do adolescente Arquivo Sanny de Pesquisa em Saúde Santos v 1 n 1 p 5771 2008 JUNIOR E S SILVA O O N A influência da mídia com a autoimagem de adolescentes EFDeportescom Revista Digital Buenos Aires Año 19 195 ago de 2014 Disponível em httpwwwefdeportescomefd195ainfluenciadamidiacom aautoimagemhtm Acesso em 03 de mar de 2017 LESSA P OSHITA T A D VALEZZI M Quando as mulheres invadem as salas de musculação aspectos biossociais da musculação e da nutrição para mulheres Iniciação científica CESUMAR Maringá v 9 n 2 p 109117 2007 MALDONADO G R A educação física e o adolescente a imagem corporal e a estética da transformação na mídia impressa Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte São Paulo v 5 n 1 2006 23 MENDES D S PIRES G L Desvendando a janela de vidro relato de uma experiência escolar de mídiaeducação e educação física Revista Brasileira de Ciências do Esporte Florianópolis v 30 n 3 jun 2009 PETROSKI E L PELEGRINI A GLANER M F Insatisfação corporal em adolescentes rurais e urbanos Motricidade v 5 n 4 p 1325 2009 PETROSKI E L PELEGRINI A GLANER M F Motivos e prevalência de insatisfação com a imagem corporal em adolescentes Ciência e Saúde Coletiva Rio de Janeiro v 17 n 4 p 10711077 2012 PORTO A A LINS R G Imagem corporal masculina e a mídia EFDeportescom Revista Digital Buenos Aires Año 14 132 maio de 2009 Disponível em httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrarquivosFile2010artigostesesEDUCAC AOFISICAartigosImagemcorporalmidiapdf Acesso em 8 de abr de 2017 RECH C R ARAÚJO E D S VANAT J R Autopercepção da imagem corporal em estudantes do curso de educação física Revista Brasileira de Educação Física e Esporte São Paulo v 24 n 2 p 285292 2010 RUSSO R Imagem corporal construção através da cultura do belo Movimento Percepção São Paulo v 5 n 6 p 8090 2005 SERRA G M A SANTOS E M Saúde e mídia na construção da obesidade e do corpo perfeito Ciência Saúde Coletiva Rio de Janeiro v 8 n 3 p 691701 2003 SILVA G R CRUZ N R COELHO E J B Perfil nutricional consumo alimentar e prevalência de sintomas de anorexia e bulimia nervosa em adolescentes de uma escola da rede pública no município de Ipatinga MG Revista Digital de Nutrição Campinas v 2 n 3 p 115 2008 TONI V et al Insatisfação com a imagem corporal em adolescentes de escolas públicas de Caxias do SulRS Revista Brasileira de Ciências da Saúde São Caetano do Sul v 16 n 2 p 187194 2012 VILELA J E M et al Transtornos alimentares em escolares Jornal de Pediatria Porto Alegre v 80 n 1 p 4954 2004 WORLD HEALTH ORGANIZATION et al Young peoples healtha challenge for society report of a WHO Study Group on Young People and Health for All by the Year 2000meeting held in Geneva from 4 to 8 June 1984 1986 ANEXO A CARTA DE ACEITE DO ORIENTADOR CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO TCC Declaração de aceite do orientador Eu ARTHUR JOSÉ MEDEIROS DE ALMEIDA declaro aceitar orientar oa discente ALECSANDER PEREIRA DE ALMEIDA no Trabalho de Conclusão do Curso de Educação Física do Centro Universitário de Brasília UniCEUB Brasilia 21 de Fevereiro de 2017 ASSINATURA SEPN 707907 Campus do UniCEUB Bloco 9 70790075 BrasíliaDF Fone 61 39661469 wwwuniceubbr edfisicauniceubbr Na fabricação de papel reciclado a quantidade de água equivale apenas a 2 da utilizada para a produção de papel alvejado ANEXO B CARTA DE DECLARAÇÃO DE AUTORIA CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO TCC Declaração de Autoria Eu Alecsander Pereira de Almeida declaro ser o a autora de todo o conteúdo apresentado no trabalho de conclusão do curso de Educação Física do Centro Universitário de Brasília UniCEUB Declaro ainda não ter plagiado a ideia eou os escritos de outros autores sob a pena de ser desligadoa desta disciplina uma vez que plágio configurase atitude ilegal na realização deste trabalho Brasília 13 de Junho de 2017 Orientando SEPN 707907 Campus do UniCEUB Bloco 9 70790075 BrasíliaDF Fone 61 39661469 wwwuniceubbr edfisicauniceubbr Na fabricação de papel reciclado a quantidade de água equivale apenas a 2 da utilizada para a produção de papel alvejado ANEXO C FICHA DE RESPONSABILIDADE DE APRESENTAÇÃO DE TCC Eu ALECSANDER PEREIRA DE ALMEIDA RA 21451004 me responsabilizo pela apresentação do TCC intitulado A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES no dia 13 06 do presente ano eximindo qualquer responsabilidade por parte do orientador ASSINATURA ANEXO D FICHA DE AUTORIZAÇÃO DE APRESENTAÇÃO DE TCC Eu ARTHUR JOSÉ MEDEIROS DE ALMEIDA venho por meio desta como orientador do trabalho de Conclusão de Curso A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES autorizar sua apresentação no dia 1306 do presente ano Sem mais a acrescentar Professor Orientador ANEXO E FICHA DE AUTORIZAÇÃO DE ENTREGA DA VERSÃO FINAL DE TCC Eu ARTHUR JOSÉ MEDEIROS DE ALMEIDA venho por meio desta como orientador do trabalho de Conclusão de Curso A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES autorizar a entrega da versão final no dia 24 06 do presente ano Sem mais a acrescentar Professor Orientador ANEXO F AUTORIZAÇÃO Eu Alecsander Pereira de Almeida RA 21451004 aluno a do Curso de Educação Física do Centro Universitário de Brasília UniCEUB autora do artigo do trabalho de conclusão de curso intitulado A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES autorizo expressamente a Biblioteca Reitor João Herculino utilizar sem fins lucrativos e autorizo o professor orientador a publicar e designar o autor principal e os colaboradores em revistas científicas classificadas no Qualis Periódicos CNPQ Brasília 24 de Junho de 2017 Assinatura do Aluno SEPN 707907 Campus do UniCEUB Bloco 9 70790075 BrasíliaDF Fone 61 39651469 wwwuniceubbr edfisicauniceubbr Na fabricação de papel reciclado a quantidade de água equivale apenas a 2 da utilizada para a produção de papel alvejado A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES ALMEIDA2017 INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO OS ADOLESCENTES HOJE ESTÃO BASTANTE PREOCUPADOS COM SUA IMAGEM CORPORAL ESSA PREOCUPAÇÃO COMEÇA DESDE O NASCIMENTO E É MOLDADA AO LONGO DA VIDA POR EXPERIÊNCIAS PESSOAIS E INTERAÇÕES SOCIAIS PESSOAS QUE TÊM UMA PERCEPÇÃO DISTORCIDA DE SEUS CORPOS TENDEM A EXAGERAR SUAS IMPERFEIÇÕES O QUE PODE LEVAR AO DESENVOLVIMENTO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES COMO ANOREXIA BULIMIA E DISMORFIA MUSCULAR A MÍDIA CONTRIBUI PARA ISSO CONSTANTEMENTE INUNDANDO A POPULAÇÃO COM IMAGENS INFORMAÇÕES E SONS QUE INFLUENCIAM A FORMA COMO PERCEBEMOS A REALIDADE OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS VERIFICAR A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA DISTORÇÃO DA IMAGEM CORPORAL DE ADOLESCENTES NA ESCOLA O ESTUDO FOI REALIZADO ATRAVÉS DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE ARTIGOS CIENTÍFICOS CARACTERIZANDO ESTE TRABALHO COMO UMA PESQUISA EM NÍVEL EXPLORATÓRIO DE CARÁTER QUALITATIVO OS ARTIGOS CIENTÍFICOS REFERENCIADOS ESTÃO PUBLICADOS EM PERIÓDICOS DISPONÍVEIS PARA CONSULTA NAS SEGUINTES BASES DE DADOS GOOGLE ACADÊMICO SCIELO E LILACS METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA O ESTUDO RESSALTA O IMPACTO DA MÍDIA NA PERCEPÇÃO CORPORAL DOS ADOLESCENTES ASSOCIANDOO A TRANSTORNOS ALIMENTARES E DISMORFIAS MUSCULARES É ENFATIZADA A IMPORTÂNCIA DE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ABORDAREM A MÍDIA DE FORMA CRÍTICA EM SUAS AULAS CAPACITANDO OS ALUNOS A ANALISAR SEUS CONTEÚDOS NO ENTANTO É NECESSÁRIO REALIZAR MAIS PESQUISAS PARA COMPREENDER MELHOR COMO OS JOVENS E OS PROFESSORES PERCEBEM ESSA INFLUÊNCIA DA MÍDIA E COMO ELA PODE SER INTEGRADA DE FORMA CONSTRUTIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CONSIDERAÇÕES FINAIS CONSIDERAÇÕES FINAIS CONSIDERAÇÕES FINAIS