Atividade 3 - História da América: Análise do Estado de Segurança Nacional

050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 112 ATIVIDADE 3 HIST HISTÓRIA DA AMÉRICA 512022 Período28022022 0800 a 18032022 2359 Horário de Brasília StatusABERTO Nota máxima150 GabaritoGabarito será liberado no dia 30042022 0000 Horário de Brasília Nota obtida 1ª QUESTÃO Considere o excerto de texto a seguir O Estado de Segurança Nacional a aliança da Otan a Guerra Fria que durou 40 anos todos foram criados sem o consentimento da população americana que nem sequer chegou a ser consultada Houve é claro eleições durante esse período crucial mas TrumanDewey EisenhowerStevenson KennedyNixon tinham a mesma opinião no tocante à conveniência de primeiro inventarse um inimigo de muitos tentáculos o comunismo e depois para combater tanto mal instalar um Estado guerreiro permanente em casa com uma polícia secreta para vigiar os traidores nativos como ficaram sendo conhecidos os poucos inimigos do Estado de Segurança Nacional Seguiramse 40 anos de guerras insensatas que geraram uma dívida de US 5 trilhões que beneficiou enormemente a indústria aeroespacial VIDAL Gore As diversões imperiais Caderno Mais Folha de SPaulo 7 dez 1997 Disponível em httpswww1folhauolcombrfsp19971207mais8html Acesso em 16 dez 2021 Considerando informações apresentadas no excerto de texto de Gore Vidal avalie as afirmativas propostas com V para verdadeiro e F para falso Os inimigos do Estado de Segurança Nacional seriam as pessoas tidas como simpatizantes da ideologia comunista No início dos anos de 1960 surgiu a Doutrina de Segurança Nacional DSN Em consonância com essa teoria a luta em oposição ao comunismo era extremamente necessária e deveria englobar todas as esferas sociais A Doutrina de Segurança Nacional foi confeccionada nos Estados Unidos durante o pósSegunda Guerra Mundial momento em que a União Soviética passou a ser considerada como rival irreconciliável Seus teóricos afirmavam que o marxismo partia de dogmas messiânicos e objetivava dominar todos os povos da terra A concepção da Doutrina de Segurança Nacional fundamentou várias intervenções militares na América Latina como forma de frear os movimentos de esquerda acusados de propagandear o socialismo A sequência correta é ALTERNATIVAS V F V F F V F V V F V V F F F F V V V V 2ª QUESTÃO 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 212 Embora favorável inicialmente à Guerra na América espanhola na frase a seguir escrita em 1900 o escritor estadunidense Mark Twain pôs o seu olhar crítico sobre as ambições dos EUA no processo que se convencionou chamar Expansão Imperialista Eu me recuso a aceitar que a águia crave suas garras em outras terras TWAIN Mark Patriotas e traidores São Paulo Fundação Perseu Abramo 2003 p 4 Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I Durante o século XIX os Estados Unidos exerceram uma política externa de caráter imperialista que visava acabar com a influência da Europa no continente Dessa forma intervieram em colônias espanholas Cuba e Porto Rico argumentando que intencionavam acabar com o colonialismo PORQUE II Os governos estadunidenses desse período se esforçaram para intervir nas regiões americanas que sofriam influência europeia Além de Cuba e Porto Rico outro exemplo de interferência foi a construção do canal do Panamá que resultou em um movimento separatista que deu origem a um novo país o Panamá O canal facilitou a navegação dos navios estadunidenses pelos oceanos Atlântico e Pacífico A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 3ª QUESTÃO 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 312 Leia o excerto de texto a seguir Assustados com a ousadia soviética em influenciar um país tão próximo do seu território os Estados Unidos decidiu romper as relações diplomáticas com Cuba em 1961 Em abril desse mesmo ano uma força militar composta por soldados estadunidenses e contrarrevolucionários cubanos desembarcou na Baía dos Porcos no intuito de ocupar a Ilha e depor Fidel Castro Os Estados Unidos afirmava que a União Soviética estava instalando em Cuba mísseis voltados para o solo estadunidense A ingerência americana não foi bem sucedida a ponto de a população local apoiar o seu governo Esse fracasso coroou na Revolução Cubana e consolidou o prestígio de Fidel Castro como governante de Cuba Desafiando ainda mais os estadunidenses o governo de Havana promoveu uma ampla nacionalização da economia e concretizou a reforma agrária Em 1962 Cuba foi expulsa da Organização dos Estados Americanos OEA e os Estados Unidos decretaram o bloqueio econômico ao governo de Fidel Após esses acontecimentos Cuba declarou se socialista e aliada dos soviéticos aos poucos a conjuntura da América Latina começava a mudar IPÓLITO Verônica Karina História da América Maringá Unicesumar 2018 p 189 Considerando as informações apresentadas no excerto de texto avalie as afirmativas propostas com V para verdadeiro e F para falso O bloqueio ou embargo imposto pelo governo estadunidense a Cuba desde 1962 impede a maior parte das trocas comerciais entre os Estados Unidos e a ilha A situação do bloqueio ou embargo impediu trocas comerciais mais amplas pelo embargo por exemplo é proibido que empresas de outros países exportem para os Estados Unidos produtos que contenham matéria prima cubana Raúl Castro após assumir o governo de Cuba começou a acenar com pequenas mudanças ao diminuir algumas das restrições estabelecidas pelo Estado cubano no setor econômico Surgiram por exemplo as primeiras pequenas empresas privadas no país desde a Revolução a maioria no setor do turismo A vitória da Revolução Cubana evidenciou a fragilidade das políticas estadunidenses Por esse motivo o governo de Washington implantou o plano de ajuda aos países latinoamericanos com o objetivo de barrar o avanço de revoluções de cunho socialista no continente por meio de concessão financeira aos países adeptos da política anticomunista A sequência correta é ALTERNATIVAS V F V F F V F V V F V V F F F F V V V V 4ª QUESTÃO Quando se fala em exército nesse período imaginamos sempre homens marchando a pé ou a cavalo lutando Esquecemonos de que as mulheres muitas vezes com filhos acompanhavam seus maridos soldados além disso como não havia abastecimento regular das tropas muitas trabalhavam cozinhando lavando ou costurando em troca de algum dinheiro Havia ainda a presença não apenas de mulheres que seguiam ao lado de seus companheiros mas de várias mulheres soldados que pegaram em armas para conseguir a libertação das colônias Há variadas narrativas sobre 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 412 outro tipo de participação das mulheres por exemplo as que trabalhavam como mensageiras levando informações para os insurgentes ressaltese que a despeito dessa atuação bastante significativa o empenho oficial para o reconhecimento de algumas dessas mulheres como fundadoras da pátria foi pequeno e esporádico As homenagens públicas ou a instituição de datas nacionais comemorativas não aconteceram Nesse particular os mais importantes símbolos femininos nacionais continuam a ser as Nossas Senhoras desde a de Guadalupe até a de Aparecida Entretanto é possível encontrar vestígios concretos que lembram a atuação dessas mulheres O mais destacado nesse particular parece ser a homenagem à boliviana Juana Azurduy de Padilla O aeroporto de Sucre leva seu nome e lá também se encontra uma estátua que a representa montada a cavalo Seu reconhecimento oficial tornase mais evidente quando lembramos que Azurduy é o nome tanto de uma província do departamento de Chuquisaca como de sua capital La Pola também ganhou uma estátua em Bogotá que a mostra sentada de olhos vendados antes da execução pelos realistas Sua efígie aparece na nota de dois pesos colombianos PRADO Maria Ligia Coelho A participação das mulheres nas lutas pela independência política da América Latina América Latina no século XIX tramas telas e textos 2 ed São Paulo Edusp 2004 p 4950 Representação de Juana Azurduy de Padilla 17801862 construída no aeroporto de Sucre na Bolívia Juana Azurduy de Padilla possuía origem indígena e nasceu atual Bolívia Foi militar participando das guerras pela independência da América espanhola chegando a obter a patente de tenentecoronel Considerando as informações acima a seguir analise as afirmações I Segundo a historiadora Maria Ligia Coelho Prado muitas mulheres costumavam acompanhar os maridos nos campos de batalha Várias mulheres trabalhavam ao lado das tropas cozinhando lavando ou costurando A historiadora comenta que havia muitas mulheres soldados que não iam aos conflitos necessariamente para acompanhar seus maridos mas sim para integrar o combate armado Havia ainda mulheres que trabalhavam como mensageiras para as inúmeras tropas II De modo geral a chamada história oficial não tem reconhecido a participação de mulheres nas guerras de independência da América espanhola De acordo com a historiadora o reconhecimento de sua atuação é fraco e esporádico diante de sua importante e decisiva participação nas batalhas que permite considerálas como fundadoras da pátria III De acordo com a historiadora Maria Ligia Coelho Prado os símbolos femininos nacionais são em geral aqueles ligados à religiosidade como as imagens das Nossas Senhoras Isso pode ser explicado por um lado pelo importante papel que o catolicismo tem na América Latina e por outro pelo pouco interesse que a história oficial tem dado à trajetória das personalidades femininas na região IV Não é comum que as mulheres sejam representadas como aconteceu à Juana nesta estátua Esperase 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 512 que os alunos percebam portanto que o artista que elaborou esta estátua pretendia realmente valorizar o caráter da vida militar de Juana destacando sua participação ativa nos conflitos Isso não é comum pelo menos no Brasil Aqui na maior parte das cidades ou não temos estátuas homenageando mulheres ou quando temos elas são em geral representadas de maneira mais passiva Ao longo da história da moeda do Brasil três mulheres foram representadas em cédulas a Princesa Isabel em 1967 em uma cédula de 50 cruzeiros a poetisa Cecília Meireles entre 1989 e 1992 nas notas de 100 cruzados novos e em 1994 a figura conhecida como a baiana circulou nas cédulas de 50 mil cruzeiros reais pouco antes da criação do real Esses poucos exemplos demonstram que o reconhecimento das mulheres pela participação na História ainda é bastante fraco e intermitente no Brasil É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS I e II apenas I e III apenas I III e IV apenas II III e IV apenas I II III e IV 5ª QUESTÃO Consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas que todos os homens são criados iguais dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis que entre estes estão a vida a liberdade e a procura da felicidade Que a fim de assegurar esses direitos governos são instituídos entre os homens derivando seus justos poderes do consentimento dos governados que sempre que qualquer forma de governo se torne destrutiva de tais fins cabe ao povo o direito de alterála ou abolila e instituir novo governo baseandoo em tais princípios e organizandolhe os poderes pela forma que lhe pareça mais conveniente para realizar lhe a segurança e a felicidade quando uma longa série de abusos e usurpações perseguindo invariavelmente o mesmo objeto indica o desígnio de reduzilos ao despotismo absoluto assistemlhes o direito bem como o dever de abolir tais governos e instituir novos Guardiães para sua futura segurança Declaração de Independência dos Estados Unidos da América 1776 Disponível em httpswwwuelbrpessoaljnetograduahistoriarecdidadeclaraindepeEUAHISJNetopdf Acesso em 15 dez 2021 Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I A decisão pelo boicote aos produtos metropolitanos no Primeiro Congresso 1774 e a separação em relação à Inglaterra decidida no Segundo Congresso são fatores que para muitos historiadores demonstram a influência das ideias iluministas no processo de independência da América PORQUE II Essas ideias estão presentes em especial na crítica ao soberano e ao Estado absolutista no caso o governo inglês e no desejo dos colonos de alcançar total autonomia garantindo a autodeterminação e a possibilidade de realizar o livre comércio A respeito dessas asserções assinale a opção correta 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 612 ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 6ª QUESTÃO 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 712 A imigração de europeus empobrecidos para a América se tornou uma prática recorrente Como afirma Pierre Chaunu 1983 tal movimento acontecia porque esses imigrantes tinham esperanças de construir uma vida próspera no continente americano Observe o mapa a seguir Foto Mapa da imigração na América Latina Fonte CHAUNU Pierre História da América Latina São Paulo Difel 1983 p102 Com base na análise do mapa apresentado assinale a alternativa correta ALTERNATIVAS 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 812 Não houve grandes mudanças de imigrantes europeus para regiões de colonização portuguesa na América no século XIX 2500000 europeus vieram para o Brasil interessados em trabalhar nas lavouras de ervamate localizadas sobretudo no sul do país Nos últimos vinte e cinco anos do século XIX houve um aumento do fluxo de imigrantes europeus para a América Espanhola Continental A proibição da vinda de imigrantes para as Américas provocou uma onda de imigrantes ilegais 26000000 no total que adentraram o continente no século XIX As ondas migratórias apresentadas no mapa sintetizam no geral a tendência de regimes liberais do século XIX que acreditavam que esse movimento teria forças suficientes para embranquecer os países 7ª QUESTÃO Considere o trecho abaixo Foi portanto como prêmio de vitória que foram dados os índios aos espanhóis Como depois de ganho a Nosso Mundo ficasse tão distante do rei não podia de modo algum mantêlo em seu poder se os mesmos que o tinham descoberto e conquistado não o guardassem acostumando os índios a nossas leis Seguese que tratemos do serviço pessoal dos índios no qual se compreende toda a utilidade que pode obter o encomendero do trabalho do índio COSTA José da século XVI Alguns sistemas de trabalho foram adotados pelos colonizadores espanhóis na América principalmente para explorar a mão de obra indígenaO texto acima foi escrito no século XVI pelo cronista José da Costa e aborda essa situação Á respeito dos sistemas de trabalho a que os indígenas foram submetidos nesse período assinale a alternativa correta ALTERNATIVAS Haviam sido considerados como meros instrumentos de trabalho e podiam ser comprados doados ou vendidos indiscriminamente para serem utilizados sobretudo na agricultura nos serviços domésticos nas minas ou no transporte de mercadorias Passaram a ser súditos do rei da Espanha e deviam a ele impostos somente pagos por meio da entrega periódica de metais preciosos e da escravização de nativos para trabalharem em terras comunais principalmente de crianças e mulheres Ficaram submetidos ao sistema de trabalho praticados pelos incas ou seja o cuatequil por meio do qual os nativos eram reduzidos a servos para trabalharem na agricultura devendo esses permanecerem na comunidade de origem Foram utilizados como mão de obra por meio da encomenda e da mita sendo que no primeiro caso eram delegados a um espanhol a quem pagavam imposto sob a forma de prestação de serviço Se igualaram aos guachupines camponeses pobres oriundos da Europa para trabalhar na lavoura podendo ainda exercer trabalhos artesanais 8ª QUESTÃO 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 912 Considere o excerto de texto a seguir a colonização inglesa da América do Norte particularmente das colônias setentrionais não foi feita mediante um plano sistemático Em parte pelas características das colônias em parte pela própria situação da Inglaterra no século XVII com suas crises internas as colônias gozavam de certa autonomia A metrópole ausente e distante raramente interferia na vida interna das colônias Outro elemento que colaborou para a mudança da atitude inglesa com relação às colônias foram as guerras do século XVIII Essas guerras obrigaram a uma maior presença de tropas britânicas na América causando inúmeros atritos Os acordos ao final desses conflitos nem sempre foram favoráveis aos colonos KARNAL L et al História dos Estados Unidos das origens ao século XXI São Paulo Contexto 2007 p 74 75 Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I Essencialmente o aumento da cobrança de impostos por parte da metrópole inglesa ocorreu em razão da Guerra dos Sete Anos entre França e Inglaterra que desequilibrou as finanças da Inglaterra PORQUE II O fato de tentar manter um exército permanente em suas colônias da América também incentivou a cobrança de impostos por parte da metrópole inglesa A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 9ª QUESTÃO Adaptado ENADE 2021 O Projeto jovens e a história no Mercosul dedicouse em investigar o que pensavam os jovens brasileiros uruguaios e argentinos sobre a história recente de seus respectivos países No estudo os pesquisadores levantaram informações as quais apontavam que para os jovens brasileiros a ditadura teria pontos positivos e negativos Já os jovens uruguaios e argentinos consideraram negativas qualquer coisa que remetesse às ditaduras Em suas análises os pesquisadores revelaram a preocupação com a flexibilidade de críticas em relação à ditadura no Brasil entre os estudantes que participaram da pesquisa e salientam a importância de um ensinoaprendizagem que estimule o debate e a crítica com as próximas gerações 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 1012 DUARTE G R CERRI L F Politização e consciência histórica em jovens brasileiros argentinos e uruguaios Revista Diálogos Maringá v 16 2012 p 248 Com relação à pesquisa acima mencionada bem como as recentes práticas em relação à memória em períodos de ditadura assinale a opção correta ALTERNATIVAS O movimento Mães da Praça de Maio surgiu no fim da ditadura militar no Brasil e denunciava as atrocidades cometidas pelo regime contribuindo para tornálo impopular daí essa percepção dos jovens brasileiros ouvidos na pesquisa em tela Mesmo reconhecendo que os estudantes da Argentina e do Uruguai abominavam qualquer coisa que remetesse à ditadura os historiadores afirmam que isso se deve ao fato desses mesmos estudantes apoiarem golpes em sistemas democráticos Atualmente a justiça de transição no Brasil bem como o direito à memória promovem uma forma de lidar com um passado traumático um conjunto de atrocidades ao qual não se almeja regressar incentivando com isso um presente e futuro que sejam diferentes A discrepância de opiniões apresentadas na pesquisa devese ao fato de que as diferenças entre a ditadura argentina com os vários golpes militares pelos quais passou o Brasil enfatizam que esse processo foi mais intenso e violento no Brasil do que na Argentina Pelos dados apresentados no gráfico podese observar que todos os alunos que participaram da pesquisa dos três países envolvidos Brasil Argentina e Uruguai foram unânimes em concordar que as ditaduras mantiveram a ordem social e promoveram o desenvolvimento econômico 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 1112 10ª QUESTÃO ENADE 2014 ADAPTADO Analise o texto e a imagem a seguir Tira de la Peregrinación séc XVI Disponível em httpwwwarqueomexcom Acesso em10 mar 2017 A produção de escritos que combinavam com glifos fonéticos logográficos e ideográficos com pinturas foi realizada por mais de dois mil anos na Mesoamérica e é considerada uma das características definidoras dessa macroregião SANTOS E N Usos historiográficos dos códices mixtecosnahuas Revista de História USP São Paulo n 153 2005 p 70 Ao que tudo indica a Tira de la Peregrinación foi produzida em algum momento do século XVI pelos astecas ou mexicas antes do estabelecimento de sua capital Tenochtitlán no Vale do México A Tira retrata um período de migração que teria durado um século e meio Diante dessas informações analise as assertivas abaixo I Os historiadores que analisam os povos précolombianos veem nos códices indígenas elementos fundamentais para o seu trabalho II Os astecas ou mexicas utilizaram muito a linguagem pictográfica para registrar os grandes momentos da história de seu império entretanto deixaram de lado a migração que os direcionou ao planalto mexicano III Mesmo tendo realizado migrações extensas os povos précolombianos conheceram um período de sedentarização que resultou no abandono das aldeias agrícolas e no surgimento de modelos urbanos de assentamento IV Os astecas ou mexicas deixaram vários materiais com escrita pictográfica nos quais eram retratados suas ações e práticas cotidianas É correto o que se afirma apenas em ALTERNATIVAS 050322 1427 Unicesumar Ensino a Distância 1212 I e II II e III I e III I e IV III e IV 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 114 ATIVIDADE 2 HIST HISTÓRIA DA AMÉRICA 512022 Período28022022 0800 a 18032022 2359 Horário de Brasília StatusABERTO Nota máxima150 GabaritoGabarito será liberado no dia 30042022 0000 Horário de Brasília Nota obtida 1ª QUESTÃO Considere o excerto de texo a seguir nem os intelectuais hispanoamericanos e brasileiros nem os governos hispanoamericanos e brasileiros consideravam o Brasil parte da América Latina expressão que se referia somente à América Espanhola pelo menos até a segunda metade do século XX quando os Estados Unidos e o resto do mundo exterior começaram a pensar o Brasil como parte integrante de uma região chamada Latin America Mesmo agora os governos brasileiros e os intelectuais brasileiros exceto talvez da esquerda continuam sem convicção profunda de que o Brasil é parte da América Latina BETHELL Leslie O Brasil e a ideia de América Latina em perspectiva histórica Estudos Históricos Rio de Janeiro 2009 Disponível em wwwscielobrscielophpscriptsciarttextpidS0103 21862009000200001 Acesso em 17 dez 2021 Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I Entre as diferenças marcantes entre os processos de independência da América Espanhola e da América Portuguesa que podem ser identificadas uma é a fragmentação política ocorrida na América espanhola em contraposição ao Estado monárquico mais unificado que emergiu após todo o processo de independência do Brasil Atualmente é comum que os historiadores chamem a atenção para a formação das diversas repúblicas latinoamericanas após as independências marcando a diferença entre esse cenário de fragmentação e diferenciandoo do processo ocorrido na América portuguesa PORQUE II No Brasil apesar de lutas de independência terem ocorrido em algumas províncias o processo de independência foi articulado no sentido de se manter a ordem e a unidade do país Outra diferença que pode ser identificada é a ordem política republicana que acabou prevalecendo por toda a América hispânica em contraposição à ordem monárquica que se manteve no Brasil Outra diferença ainda é a condução da independência no Brasil por um membro da família real portuguesa enquanto que na América hispânica pela elite criolla A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 2ª QUESTÃO Considere os excertos de texto a seguir 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 214 Texto 1 Neste mural Rivera retrata alguns personagens da Guerra de Independência doMéxico iniciada em 1810 por meio da representação pictórica dos líderes de maior vulto desse fato histórico Hidalgo e Morelos de um lado ocupam o centro desta cena enquanto no canto esquerdo o Imperador Itúrbide aparece com um peso negativo aliás o único a ser representado com esta conotação Deste grupo central o padre Hidalgo é o personagem principal que carrega na sua mão direita uma corrente quebrada simbolizando a liberdade a ruptura o fim do domínio colonial enquanto em sua mão esquerda sustenta um estandarte com a imagem da Virgem de Guadalupe Ao lado de Hidalgo está o padre José María Morelos o principal general e ideólogo da Guerra Morelos aponta seu braço para a direita em direção ao futuro gesto este acompanhado por um estranho personagem situado mais abaixo que se encontra vestido com uma armadura e uma planta de milho a seus pés como símbolo da terra e que está carregando uma espada em sua mão direita e uma espingarda na esquerda Da mesma forma que Morelos este personagem indica com sua espada a direção do futuro O ponto principal do monumento é a águia que sustenta em seu bico uma serpente apoiada sobre um pé de nopales cacto que simboliza a fundação de Tenochtitlán Desta maneira Rivera se apoia na arqueologia para reforçar o mito que funda a identidade cultural mexicana e serve de vínculo tangível entre o México moderno e seu passado remoto O discurso que este símbolo traz referese ao mito de origem e a sede do poder político contemporâneo Este inclusive é o símbolo da atual bandeira mexicana Visualmente se estabelece então uma poderosa fonte de legitimidade política VASCONCELLOS Camilo de Mello As representações das lutas de independência no México na ótica do muralismo Diego Rivera e Juan OGorman Revista de História n 153 dez 2005 p 283304 p 295297 Texto 2 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 314 Parte do mural A Guerra de Independência do México 1810 confeccionado pelo pintor mexicano Diego Rivera 18861957 e produzido entre 1929 e 1935 Em seus diversos murais pintados no Palácio Nacional no México Rivera procurou abranger a história mexicana Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I A história colonial aparece representada na base da obra de Diego Rivera onde é possível identificar a luta entre espanhóis de armadura e guerreiros astecas A história mais recente está representada na parte superior do mural onde identificamos um operário de braço estendido e a luta camponesa pela terra PORQUE II Alguns elementos na obra interagem para que a história mexicana seja mostrada como uma história de lutas como por exemplo as lanças na base da figura as personagens de braços estendidos com punhos cerrados a espada em riste ao centro a própria imagem da águia comendo a cobra os camponeses de costas com tochas de fogo e rifles nas mãos as bandeiras elevadas e a faixa com palavras de ordem no topo A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 414 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 3ª QUESTÃO As crônicas presentes na obra Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva España 1632 de Bernal Díaz del Castillo são um documento relevante para o conhecimento do processo da Conquista do México e são os primeiros registros do território que se firmara pela colonização dos espanhóis Esses textos contribuem para reflexão crítica sobre o imaginário e a visão europeia da época século XVI e alguns séculos mais tarde XIX serviriam como texto motivador para os estudos de teóricos e escritores sobre a representação de uma das personagens mais controvertidas da história do México a nativa Malinche Malinche a indígena intérprete do colonizador espanhol Hernán Cortés foi acusada de traidora por seu povo devido ao seu papel de tradutora entre a língua espanhola e o nahuatl e por ter sido amante de Hernán Cortés Tal caracterização a tornou símbolo de cunho negativo e ser renegado pela sociedade Porém desde os anos de 1960 percebese uma nova forma de significar o protagonismo de Malinche pela Literatura FREITAS Fabiane Cristiane Carlos As representações de Malinche entre literatura e história Dissertação Mestrado em História Ibérica Universidade Federal de Alfenas 2019 p 7 Assim com base nestas informações analise as asserções abaixo I A conquista da região do México atual empreendida por Hernán Cortez contou com o papel significativo da indígena Malinche c 14961529 Malinche foi inclusa num grupo de vinte indígenas escravizadas e que foram entregues pelo povo de Tabasco aos conquistadores espanhóis em 1519 Além de conhecer as línguas Maya e Nahuatl Malinche aprendeu o espanhol e se tornou intérprete e guia de Hernán Cortez Hoje Malinche é vista como uma das poucas mulheres de destaque na história da conquista do México pelos espanhóis PORQUE II No entanto o papel de Malinche na história é interpretado de formas variadas Para muitos Malinche é uma espécie de traidora já que passou a trabalhar para o lado de Cortez Para outros Malinche é a fundadora do México moderno ela fazia parte de um povo oprimido pelos astecas e com sua engenhosidade e seu discurso procurou criar uma trajetória própria para si mesma A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 4ª QUESTÃO 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 514 Entre o final do século XVI e o século XVIII surgem inúmeros desenhos gravuras pinturas e até esculturas que mostram o continente americano como uma mulher Essa mulher no entanto não está vazia de sentido OLIVEIRA Carla Mary da Silva A América alegorizada imagens e visões do Novo Mundo na iconografia europeia dos séculos XVI a XVIII João Pessoa Ed da UFPB 2014 p 29 Óleo sobre tela feito em 1819 por Pedro José Figueroa 17701836 artista nascido na atual Colômbia A tela é intitulada Bolívar com a América índia The Bridgeman Art LibraryKeystone BrasilColeção Particular Considerando as informações apresentadas no excerto de texto de Carla Mary da Silva Oliveira bem como as características expostas no óleo sobre tela de Pedro José Figueroa avalie as afirmativas propostas com V para verdadeiro e F para falso Na tela a pessoa representada à direita é Simón Bolívar À esquerda aparece a figura de uma mulher em menores proporções A mulher está sendo abraçada por Bolívar Com base nas ideias do texto de Carla Mary da Silva Oliveira podese compreender que a mulher da imagem representa o continente americano A imagem pode ser considerada uma alegoria da liberdade nesse caso a mulher realmente não está vazia de sentido porque ela simboliza tanto o continente americano como a liberdade Podese elaborar hipóteses ao perceber que a imagem foi feita no período das independências da América espanhola e traz necessariamente a figura de Simón Bolívar o libertador A interpretação completa desta imagem deve ser feita tendo como suporte tanto os eventos históricos do período das independências como a noção de alegoria nas pinturas e nas artes em geral Pesquisadores indicam que esse tipo de imagem trazendo o símbolo feminino para representar a liberdade foi amplamente utilizado na época das independências da América espanhola A sequência correta é ALTERNATIVAS V F V F F V F V V F V V F F F F V V V V 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 614 5ª QUESTÃO John White c 15401593 foi um artista inglês que esteve na América do Norte entre 1584 e 1587 As obras pintadas por John White na América formam um registro das impressões dos europeus sobre a América do Norte no final do século XVI Observe a imagem na sequência Gravura de John White feita provavelmente em 1590 Museu Marítimo da Virgínia Estados Unidos A gravura acima foi retratada por John White por volta do ano de 1590 As informações mapas retratos pinturas desenhos descrições em forma de texto a respeito da América produzidas pelos europeus sempre voltavam à Europa com o caráter de informação Para a historiadora estadunidense Deborah Harkness as obras de John White procuravam passar uma mensagem Segundo ela é como se o artista e os ingleses estivessem dizendo Venham para esse lugar AméricadoNorte onde tudo é arrumado e puro e onde há comida para todos em todos os lugares Sketching the earliest views of the New World Disponível em wwwsmithsonianmagcompeopleplacessketchingtheearliestviewsof thenewworld92306407 Acesso em 17 dez 2021 Considerando características apresentadas na aquarela bem como informações apresentadas sobre John White avalie as afirmativas propostas com V para verdadeiro e F para falso A obra mostra um grupo de indígenas realizando a atividade de pesca Há uma canoa na cena e há indivíduos ao fundo capturando peixes com lanças Essa obra de White pode ser encarada como uma amostra dos esforços dos primeiros ingleses na tentativa de se estabelecer na América A cena reproduzida apresenta os indígenas pescando e mostra uma variedade de animais marinhos incluindo peixes e caranguejos A aquarela de John White busca desqualificar os povos nativos bem como a natureza da região que se convencionou chamar de América do Norte A sequência correta é ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 714 V F V F F V F V V F V V F F F V V F F F 6ª QUESTÃO 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 814 Canal do Panamá Fonte ALBUQUERQUE Manoel Maurício de et al Atlas histórico escolar 8 ed Rio de Janeiro FenameMEC 1986 p 70 O mapa representa o canal do Panamá As obras foram iniciadas em 1881 e a construção inaugurada em 1914 Sobre este mapa analise as afirmações a seguir I O canal do Panamá está localizado no Panamá país da América Central II A Costa Rica ao norte e Colômbia ao sul fazem fronteira com o Panamá III Os oceanos Atlântico e Pacífico foram interligados por meio da construção do canal do Panamá IV No detalhe do mapa mostrando o canal do Panamá podemos observar o Mar do Caribe compondo a fronteira a oeste e a leste o Oceano Atlântico É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 914 I e II apenas I e III apenas II e III apenas II III e IV apenas I II III e IV 7ª QUESTÃO 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 1014 Considere o excerto de texto a seguir Em época de Copa do Mundo ressurge o estereótipo do argentino que usa qualquer artimanha para vencer pior adversário do Brasil Contudo essa rivalidade tem fundamento histórico ou é um mito midiático restrito ao folclore do futebol Segundo historiadores a suposta e encarniçada rivalidade entre brasileiros e argentinos pode não ser apenas um folclore mas também não é tão grande como propagam alguns locutores e comentaristas esportivos A rivalidade entre brasileiros e hermanos é inclusive maior para nós do que para eles acredita a historiadora Lívia Magalhães Na verdade o grande rival argentino pelo menos no futebol ainda é a Inglaterra no imaginário social deles diz Acho que o Brasil compra mais isso de que no futebol o grande inimigo é a Argentina mas eles não nos consideram o primeiro rival há muito tempo nada nas relações políticoeconômicas entreBrasileArgentina respalda qualquer motivo para uma rivalidade séria Porém do lado brasileiro incentivo midiático à rivalidade e até hostilidade por parte dos brasileiros é o que não falta MARETTI Eduardo Rivalidade de argentinos é maior com ingleses e uruguaios do que com brasileiros Rede Brasil Atual 13 jun 2014 Disponível em httpswwwredebrasilatualcombrpolitica201406rivalidade deargentinosemaiorcomingleseseuruguaiosdoquecombrasileiros2740 Acesso em 15 dez 2021 Com base nestas informações analise as asserções abaixo I O desconhecimento sobre algo ou alguém pode originar alimentar ou fortalecer estereótipos e o desconhecimento sobre a história e a trajetória dos povos latinoamericanos nossos vizinhos pode dar origem a ideias preconcebidas sobre eles Isso por sua vez pode resultar no surgimento no fortalecimento e na circulação de estereótipos como no caso do estereótipo relacionado aos torcedores de futebol da Argentina PORQUE II Isso se confirma quando o autor do texto comenta que a rivalidade entre argentinos e brasileiros pode não ter fundamento histórico e sim constituir um mito midiático restrito ao folclore do futebol Desse modo para a reportagem a mídia brasileira representada no caso por locutores e comentaristas esportivos seria a responsável por alimentar o estereótipo do argentino e um clima de rivalidade Um dos pontos utilizados para tentar negar o estereótipo ou pelo menos enfraquecêlo é embasado pela pesquisa histórica a historiadora citada na reportagem considera que no futebol o grande rival da Argentina seria a Inglaterra e não o Brasil Além disso em outro momento da reportagem é dito que não há nada nas relações políticoeconômicas entre Brasil e Argentina que justificaria a rivalidade entre os dois países Aí está portanto um segundo ponto que pode enfraquecer ou negar o estereótipo A respeito dessas asserções assinale a opção correta ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 1114 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas 8ª QUESTÃO Adaptado ENADE 2021 Quando se foram os espanhóis do México e ainda não se preparavam os espanhóis contra nós primeiro se difundiu entre nós uma grande peste uma enfermidade geral Começou em Tepeílhuitl décimo terceiro mês no calendário mexicano Sobre nós se estendeu grande destruidora de gente Alguns bem os cobriu por todas as partes de seu corpo se estendeu Na cara na cabeça no peito etc Era uma enfermidade destruidora Muitos morreram dela mas muitos somente de fome morreram já ninguém cuidava de ninguém ninguém com outros se preocupava O tempo que esta peste se manteve forte foi de sessenta dias sessenta dias funestos LEÓNPORTILLA M A Visão dos Vencidos A tragédia da conquista narrada pelos Astecas Col LPM História Série Visão dos Vencidos v 2 1 ed Porto alegre 1985 p 99 adaptado Levandose em conta que Miguel LeónPortilla recupera testemunhos indígenas com o objetivo de ampliar as fontes por meio das quais se analisa a conquista espanhola da América a seguir analise as afirmações I A maioria das fontes para analisar o momento de conquista e colonização da América hispânica são provenientes de espanhóis os quais participantes ou não desse momento da história da América carregam consigo um conjunto de valores conceitos julgamentos e traços culturais de quem as escreveram II Para LeónPortilla os testemunhos dos nativos representam a visão dos vencidos e demonstram segundo o autor o tom trágico e o sabor amargo da conquista para essas culturas É portanto um exemplo de uma história vista de baixo III Como o objetivo do autor é apresentar a história da conquista a partir do ponto de vista indígena é vasta sua relação com obras de autores nativos cânticos tristes e códices livros ilustrados dos astecas Isso não impede que LeónPortilla utilize algumas obras principais a respeito da historiografia da conquista inclusive escrita por espanhóis IV LeónPortilla está preocupado com as interpretações que se esqueceram que havia pessoas na América e que elas tinham sua própria história sua própria forma de ver o mundo antes da chegada dos europeus É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS I e II apenas I e III apenas I III e IV apenas II III e IV apenas I II III e IV 9ª QUESTÃO 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 1214 Expansão territorial dos Estados Unidos Fonte ALBUQUERQUE Manoel Maurício de et al Atlas histórico escolar 8 ed Rio de Janeiro FenameMEC 1986 p 70 O mapa simboliza o atual território dos Estados Unidos e as áreas agrupadas ao longo do século XIX Sobre este mapa analise as afirmações a seguir I Os estados atuais que faziam parte do território dos Estados Unidos antes da expansão são Maine Nova Hamphshire Vermont Massachusetts Rhode Island Connecticut Nova York Pensilvânia Nova Jersey Maryland Delaware Virgínia Ocidental Virgínia Carolina do Norte Carolina do Sul e Geórgia II Os estados atuais que pertenciam ao México são Califórnia Nevada Utah Arizona Novo México Texas e uma parte do Colorado do Kansas e de Oklahoma III Estado atual que pertencia à Rússia Alaska IV As fronteiras do atual território estadunidense são ao norte faz fronteira com o Canadá ao sul com o México e o golfo do México a oeste com o Oceano Pacífico a leste com o Oceano Atlântico É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 1314 I e II apenas I e III apenas II e III apenas II III e IV apenas I II III e IV 10ª QUESTÃO Considere o excerto de texto a seguir A educação formal adquiriu um caráter todo especial nas colônias daAméricadoNorte A existência de muitos protestantes colaborou para isso Uma das origens da Reforma religiosa na Europa tinha sido a defesa da livre interpretação da Bíblia Tal como Lutero traduzira a Bíblia para o alemão e os calvinistas para o francês em Genebra os ingleses tinham várias versões do texto na sua língua especialmente a famosa versão do rei James desde 1611 Essa preocupação levou a medidas bastante originais no contexto das colonizações da América É certo que em toda a América espanhola houve um grande esforço em prol da educação formal A universidade do México havia sido fundada em 1553 e havia similares em Lima e em quase todos os grandes centros coloniais hispânicos No entanto um sistema tão organizado de escolas primárias e a preocupação de que todos aprendessem a ler e escrever é algo mais forte nas colônias protestantes do Norte Em 1647 Massachussets publica uma lei falando da obrigação de cada povoado com mais de cinquenta famílias em manter um professor A educação será feita e paga por membros da comunidade Com essa preocupação não é difícil imaginar o surgimento de várias instituições de ensino superior nas 13 colônias Até 1764 estabeleceramse nas colônias sete instituições de ensino superior O grande interesse pela educação tornou as 13 colônias uma das regiões do mundo onde o índice de analfabetismo era dos mais baixos as 13 colônias tinham um nível de educação formal bastante superior à realidade dos séculos XVII e XVIII seja na Europa ou no restante da América Ainda assim é inegável que havia mais alfabetizados brancos homens e ricos do que mulheres negros indígenas e pobres KARNAL L et al História dos Estados Unidos das origens ao século XXI São Paulo Contexto 2007 p 47 50 Com relação ao excerto de texto assinale a opção correta ALTERNATIVAS 050322 1425 Unicesumar Ensino a Distância 1414 Mesmo com a ideia de garantir que todos aprendessem a ler e escrever e apesar da organização precoce de escolas e instituições de ensino superior é importante ressaltar que o mundo da educação formal nas colônias inglesas era acessível quase que exclusivamente aos mestiços e negros Em consonância com o excerto de texto o fato de colonos de origem protestante que tinham como hábito fazer a própria leitura da Bíblia e formular a própria interpretação das escrituras sagradas pode ter sido o fator que deve ter contribuído para incentivar a educação formal nas colônias inglesas da América Na América inglesa a religião católica era a única religião presente nos esforços colonizadores Pessoas chegaram a ser perseguidas pelo Tribunal do Santo Ofício caso discordassem da fé católica O predomínio único da religião católica fazia com que o monopólio da educação ficasse exclusivamente nas mãos daqueles religiosos Mesmo reconhecendo que haviam instituições de ensino superior sendo fundadas na América inglesa os historiadores do trecho acima afirmam que a preocupação com a manutenção de um sistema organizado para a educação formal garantindo que todos aprendessem a ler e escrever era mais forte na América espanhola e em menor medida na portuguesa Ao comparar a vida educacional nas diferentes colônias é possível perceber que havia um maior controle por parte do clero católico na América inglesa e uma maior flexibilidade nas áreas ibéricas em 1647 Massachusetts publicou uma lei obrigando cada povoado com mais de cinquenta famílias a manter um professor Esse exemplo nos mostra que a educação nas áreas de colonização ibérica era determinada e controlada pela população e não de forma inédita pela Igreja Apesar de a educação nas colônias ibéricas levar em conta a formação religiosa de novos líderes protestantes ela era bem mais flexível que nas áreas ibéricas Atividade 2 Gabarito 1 E 2 A 3 E 4 A 5 A 6 A 7 D 8 A 9 E 10 B Atividade 3 Gabarito 1 C 2 B 3 A 4 D 5 C 6 E 7 D 8 A 9 C 10 D