Dissertacao sobre o Oficio do Historiador Tempo Subjetividade e Historia Cotidiana

Na Unidade I O professor como pesquisador aspectos no ambiente escolar estudamos a respeito das propostas de trabalho contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio PCNEM com o foco em pensar o papel do ensino de História em interlocução com outras áreas do conhecimento inclusive com aquelas que não são das Ciências Humanas Dessa forma o professor deve ser capaz de articular os variados conjuntos dos saberes que são necessários à formação dos alunos para serem cidadãos conscientes O ensino da Disciplina deve ser articulado com o conhecimento produzido pelos historiadores de ofício no qual o docente deve estar a par de suas produções e utilizálas de forma adequada em sua realidade escolar Portanto a relação da História e da Historiografia deve nortear o trabalho dos professores que precisam estar sempre atentos às novas produções historiográficas como também à aplicação da nova historiografia na escolha dos livros didáticos Atividade Com base na entrevista O ofício do Historiador com a Professora Doutora Maria Helena Capelato disponível no link httpswwwyoutubecomwatchvdeVwuwS5Gqg reflita e faça uma dissertação sobre O tempo como matéria prima da História a subjetividade e a imparcialidade do historiador a multiplicidade dos documentos históricos a crítica aos documentos a possibilidade de trabalhar com a história do cotidiano em sala de aula em conexão com a História nacional e mundial conforme propõe Carlo Ginzburg no artigo Carlo Ginzburg e a microhistória em sequências didáticas para o ensino de historia disponível no link httpseerupfbrindexphppharticleview53203471 O referido autor foi citado pela professora durante a entrevista e TAREFA O historiador enquanto profissional deve saber articular e disseminar o conteúdo da obra em questão sem que aponte influencia sobre ela aos seus telespectadores Entretanto é interessante compreender que mesmo de forma inconsciente a apresentação ou interpretação do historiador sobre determinada obra irá possuir influência Isso pode ser explicado a partir de um formato interpretativo ou seja para o historiador compreender o conteúdo da obra precisa a absorver e saber o disseminar bem como analisar E a partir disso explorar o conteúdo a partir de diversas óticas Para tanto é interessante que sua visão seja imparcial entretanto é preciso emoção e sensações para compreender a obra uma vez que ela mostre determinado fenômeno histórico ou perspectiva através de pinturas por exemplo E esse é um grande impasse É trazer algo do passado ao presente principalmente quando se analisa e contextualiza o conteúdo Entretanto sem infringir sua essência e esse é o maior desafio Isso porque quando a obra foi feita e compartilhada apontava um cenário e um momento e quando sua existência perpetua em outros tempos como os atuais desencadeia diversos pensamentos sensações análises e interpretações diferentes que podem estar relacionadas tanto ao historiador em questão quanto ao seu leitor ou apreciador Trabalhar todos esses aspectos históricos em sala de aula é extremamente importante principalmente quando são disseminados a partir de um formato didático e imparcial O cenário de análise profissional do historiador é realizado em uma esfera a disseminação do conhecimento histórico é pertinente a outra esfera abrangendo cenários educacionais e históricos Para tanto analisar uma obra e a interpretar é um segmento abranger aspectos históricos e culturais os trazendo em sala de aula é outro Cabe ao profissional bem como ao professor saber utilizar os mecanismos e ferramentas interessantes para tal atuação e aplicação Despertar e estimular o conhecimento remete a um posicionamento imparcial e profundo o mais importante não é se tratar tanto do conhecimento específico mas implica diretamente em aplicar os métodos didáticos e educacionais direcionados REFERÊNCIA LORIGA S O eu do historiador História da Historigrafia Ouro Preto n 10 p 247259 dezembro 2012