Plano de Aula Ditadura Militar Repressao e Musica no Brasil

histórico disponível em httpwwwuelbreventossepechsepech08arqtxtresumosanaisNataliaGGejaopdf e no artigo A linguagem musical no ensino de História disponível em httpsojsfrancaunespbrindexphpcaminhosarticleviewFile462450 Elabore uma aula para o Ensino Médio sobre a repressão e a ditadura militar no Brasil na qual exista a possibilidade de conectar três tipos de fontes históricas como a fotografia os depoimentos orais e as canções AP Unidade III Unidade III A História Local e a Sala de Aula A Unidade III A História local e a sala de aula traz a importância de abordar a construção histórica da sociedade brasileira por meio da conexão da história local com a regional e com a nacional a qual por sua vez está envolvida com a história mundial As aulas devem historicizar as diversidades socioculturais existentes na realidade escolar na sala de aula e na sociedade que são consequências do hibridismo cultural brasileiro construído em diversas temporalidades históricas Depoimentos iconografias em especial fotografias canções indumentárias e hábitos alimentares entre outros são vestígios deixados pelos homens ao longo do tempo que permitem resgatar determinado contexto histórico Atividade Com base no artigo Fotografia e ensino de História Mediadores Culturais na construção do conhecimento histórico disponível em httpwwwuelbreventossepechsepech08arqtxtresumosanaisNataliaGGejaopdf e no artigo A linguagem musical no ensino de História disponível em httpsojsfrancaunespbrindexphpcaminhosarticleviewFile462450 PLANO DE AULA Professor Tema Repressão e a Ditadura Militar no Brasil Turma IIIº ano do EM Conteúdo Ditadura Militar no Brasil Repressão Quantidade de Aulas 3 aulas de 50 minutos Justificativa A temática da aula abordará a Ditadura CivilMilitar que foi marcada pela deturpação dos Direitos Humanos censura e repressão Estará em pauta também a luta pela democratização do estado brasileiro como conteúdo paralelo Objetivos Analisar os diversos aspectos do Regime CivilMilitar imposto ao Brasil evidenciando as principais personalidades do processo histórico promotores do Regime denunciadores das agressões militantes pela construção de uma nova ordem para o país Compreender a importância da colaboração dos civis no processo do Regime imposto Discutir sobre a violação dos direitos humanos desenvolvido pelo sistema implantado na Ditadura através da censura tortura e outros métodos do Regime Avaliar a importância das testemunhas dos horrores da Ditadura para uma reconstrução memorial sobre o período Perceber a importância do conhecimento histórico sobre o período num contexto de defesa dos direitos humanos Competências Habilidades Competência Analisar processos políticos econômicos sociais ambientais e culturais nos âmbitos local regional nacional e mundial em diferentes tempos a partir de procedimentos epistemológicos e científicos de modo a compreender e posicionarse criticamente com relação a esses processos e às possíveis relações entre eles Habilidades EM13CHS101 Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos geográficos políticos econômicos sociais ambientais e culturais EM13CHS103 Elaborar hipóteses selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos econômicos sociais ambientais culturais e epistemológicos com base na sistematização de dados e informações de natureza qualitativa e quantitativa expressões artísticas textos filosóficos e sociológicos documentos históricos gráficos mapas tabelas etc EM13CHS104 Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos valores crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço Desenvolvimento ações do professor Inicialmente o professor irá induzir um bate papo cos alunos a respeito do processo de implementação da Ditadura revisando discussões já realizadas e apresentando as temáticas centrais desse planejamento o envolvimento de civis com a Ditadura a agressão aos direitos humanos os movimentos de Resistência e a arte nesse contexto a construção da memória o papel das testemunhas e a Comissão da Verdade Os alunos assistirão trechos do filme Pra Frente Brasil especialmente a cena que o personagem principal no processo de busca pelo seu irmão que havia sido aprisionado pela Ditadura participa de uma sessão de tortura Ao final o professor discutirá com os alunos sobre as cenas assistidas apresentando evidências históricas sobre os mecanismos da Ditadura Os alunos juntamente com o professor irão ler e discutir trechos da obra Pau de Arara O texto tem como tema a tortura Em seguida devese projetar imagens de instrumentos de tortura utilizados no período Com o auxílio de vídeos com depoimentos de pessoas que foram torturadas durante o regime o professor debaterá com os alunos a respeito do desrespeito aos Direitos Humanos durante o Regime CivilMilitar bem como sobre os movimentos de contestação à Ditadura como a Luta Armada e as manifestações artísticas O professor distribuirá entre os alunos letras de músicas de protesto produzidas durante o período da Ditadura CivilMilitar para análise em grupo Ao final da análise os alunos ainda divididos em grupos devem criar uma pequena dramatização apresentando sua visão o Regime CivilMilitar e ao mesmo tempo defender os Direitos Humanos No final os alunos deverão apresentar as dramatizações Avaliação A observação da participação ativa dos alunos por meio das discussões em saladeaula do envolvimento com a dinâmica da aula e com as propostas de trabalho apresentadas o desenvolvimento de atividades propostas ao longo da aula e ao final da mesma a capacidade de construção de relações entre os conteúdos trabalhados e outros temas discutidos no decorrer dos estudos a capacidade de síntese por meio da elaboração de relatórios das atividades desenvolvidas na aula apresentando as aprendizagens ocorridas no decorrer da mesma Referências BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular COELHO E C A instituição militar no Brasil In BIB Boletim informativo e bibliográfico de ciências sociais São Paulo n 19 p 319 1976