Espaço de Desenvolvimento Luz do Saber

NOME DA IES NOME DO ESTÁGIO NOME DO ALUNOA CIDADE DO CAMPUS DO SEU CURSO ANO DA ENTREGA NOME DA IES 1 NOME DO ESTÁGIO Relatório Final de Estágio Supervisionado apresentado ao curso de XXXXXX como parte dos requisitos necessários para conclusão da disciplina XXXXXXXXXXXXXX sob a orientação da professorao XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CIDADE DO CAMPUS DO SEU CURSO ANO DA ENTREGA AGRADECIMENTOS OPCIONAL 2 3 EPÍGRAFE Opcional SUMÁRIO INTRODUÇÃO N DA PÁGINA 1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO N DA PÁGINA 11 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO N DA PÁGINA 12 ASPECTOS FÍSICO HUMANO E MATERIAL N DA PÁGINA 2 OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO N DA PÁGINA 21 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS N DA PÁGINA 4 22 ANÁLISE DESSA ETAPA N DA PÁGINA 3 PROJETO DESENVOLVIDO N DA PÁGINA 31 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS N DA PÁGINA 32 ANÁLISE DESSA ETAPA N DA PÁGINA 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS N DA PÁGINA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS N DA PÁGINA ANEXOS N DA PÁGINA INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar a realidade de um determinado período na Clinica onde foi realizado o estágio Nesse espaço além das informações coletadas por meio da observação do ambiente como um todo serão incluídos conceitos aprendidos em leituras adicionais assim como o conteúdo formal da disciplina e das matérias já cursadas Com base na experiência prática e em pesquisas bibliográficas este relatório mostra o dia a dia da organização não escolar tanto na teoria quanto na prática no Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber este espaco atende quadro clinicos e terapeuticos e tambem reforço escolar O estágio ocorreu de 08 de setembro de 2025 a 0 de outubro de 2025 totalizando uma carga horária de 110 horas Durante esse período acompanhei os 5 gestores da clinica Luz do Saber coordenadores supervisores e demais colaboradores cada um desempenhando suas funções específicas O foco deste trabalho é refletir sobre a relação entre teoria e prática buscando contribuir para a formação de um profissional mais preparado O Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber foi escolhido por estar localizado perto do meu bairro além de ser reconhecido pela sua excelência e seriedade nos serviços oferecidos aos à comunidade O estágio supervisionado é uma etapa fundamental na formação de um futuro pedagogo pois proporciona aos estudantes a oportunidade de vivenciar a prática profissional em ambientes institucionais e clinicas onde acontecem processos educativos Também favorece a produção de conhecimentos pedagógicos e científicos relacionados ao ensino e à aprendizagem Essa atividade é considerada essencial para a formação do futuro educador pois ajuda a desenvolver uma postura crítica e oferece o referencial teóricoprático necessário para atuar nos tempos atuais ALMEIDA 1994 p42 1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO O Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber fica localizado na Rua São João Cariacica ES A proposta pedagógica é baseada na abordagem sóciointeracionista o acompanhamento de oficinas pedagógicas ajuda muito esse público alvo a integração social Acreditamos que eles tem uma grande capacidade de conectar informações e processálas ao interagir com o mundo ao seu redor Os profissionais que ali atuam como mediador nesse processo sabendo que além do conteúdo é importante entender como o aluno acolhido chegou até ele Isso inclui como ele desenvolveu e aprofundou o que já sabia e de que maneira organizou essas informações tudo isso por meio de experiências que tenham significado para sua formação social pessoal e para seu entendimento do mundo O currículo é organizado com propostas que aproximam as experiências das crianças do conhecimento que nossa sociedade produz sempre de forma divertida e estimulante 11 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO 12 ASPECTOS FÍSICO HUMANO E MATERIAL No espaço terapêutico Luz do Saber os aspectos físico humano e material se entrelaçam para promover autoconhecimento e experimentação o aspecto físico envolve um ambiente seguro e permeável iluminação natural ventilação adequada para a exploração o humano é marcado pela presença acolhedora não julgadora e experiente do terapeuta que funciona como parceiro e facilitador e o material se 6 constitui nos recursos disponíveis água materiais para atividades que sob a orientação do facilitador permitem vivências que expandem a consciência do indivíduo Nestas duas seções o estagiário deve apresentar a organizaçãoinstituiçãocampo onde o estágio foi realizado descrevendo os seguintes aspectos localização horário de funcionamento missão características infraestrutura equipe docente equipe pedagógica equipe administrativa direção secretaria entre outros itens que julgar pertinente para descrever o espaço escolhido para estagiar bem como a sua relevância para a sua formação docente 2 OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO 21 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS 22 ANÁLISE DESSA ETAPA Nesta seção o estagiário deve descrever aspectos que considere importante quanto as etapas de observação e coparticipação no estágio escolhido para vivência e conhecimento de diferentes processos de ensinoaprendizagem Esperase que nessa etapa o estagiário apresente como as atividades de observação contribuíram para a sua prática pedagógica observando a rotina do supervisor bem como colaborando com o desenvolvimento de atividades e projetos para diferentes públicos e objetivos de aprendizagem 3 PROJETO DESENVOLVIDO 31 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS 32 ANÁLISE DESSA ETAPA Nestas duas seções o estagiário deve apresentar o que planejou e realizou para contribuir para a organizaçãoinstituiçãocampo em que estagiou Esperase que nessa etapa de escrita o estagiário descreva os projetos e atividades planejou e desenvolveu a partir dos diferentes públicos que participam vivenciam o espaço escolhido para o estágio 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Nesta seção o estagiário descreve as suas considerações finais dessa vivência de estágio em uma organização não escolar descrevendo as suas percepções gerais e analíticas desse etapa para a sua formação acadêmica e profissional REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Nesta seção deve constar a lista de referências bibliográficas estreitamente relacionada à literatura utilizada para a realização do Estágio Ela deve incluir todas as referências que foram citadas eou utilizadas no texto Devem ser elencadas em 7 ordem alfabética começando pelo sobrenome dos autores com espaçamento simples e um espaço entre as referências seguindo as orientações da ABNT conforme casos ilustrativos abaixo ARTIGOS EM REVISTAS ELETRÔNICAS título da revista em negrito com link de indicação GOMES RM BRITO E VARELA A Intervenção na formação no ensino superior a aprendizagem baseada em problemas PBL Interacções n 42 p 4457 2016 httpsdoiorg1025755int11812 LIVROS título do livro em negrito BENDER W Aprendizagem baseada em projetos educação diferenciada para o século XXI Porto Alegre Penso 2014 INSTRUMENTOS NORMATIVOS leis decretos portarias BRASIL Lei nº9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional Disponível em httpwwwplanaltogovbr ccivil03leisl9394htm Acesso em 15 dez 2020 ANEXOS Nesta seção podem constar documentos que o estagiário julgar pertinente para complementar as informações descritas nas seções anteriores A inclusão de documentos em anexo não é obrigatória tornandose um recurso opcional que deve ser avaliado pelo estagiário a sua apresentação ou não 8 NOME DA IES NOME DO ESTÁGIO NOME DO ALUNOA CIDADE DO CAMPUS DO SEU CURSO ANO DA ENTREGA NOME DA IES 1 NOME DO ESTÁGIO Relatório Final de Estágio Supervisionado apresentado ao curso de XXXXXX como parte dos requisitos necessários para conclusão da disciplina XXXXXXXXXXXXXX sob a orientação da professorao XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CIDADE DO CAMPUS DO SEU CURSO ANO DA ENTREGA AGRADECIMENTOS OPCIONAL 2 3 EPÍGRAFE Opcional SUMÁRIO INTRODUÇÃO N DA PÁGINA 1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO N DA PÁGINA 11 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO N DA PÁGINA 12 ASPECTOS FÍSICO HUMANO E MATERIAL N DA PÁGINA 2 OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO N DA PÁGINA 21 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS N DA PÁGINA 4 22 ANÁLISE DESSA ETAPA N DA PÁGINA 3 PROJETO DESENVOLVIDO N DA PÁGINA 31 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS N DA PÁGINA 32 ANÁLISE DESSA ETAPA N DA PÁGINA 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS N DA PÁGINA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS N DA PÁGINA ANEXOS N DA PÁGINA 5 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar a realidade de um determinado período na Clinica onde foi realizado o estágio Nesse espaço além das informações coletadas por meio da observação do ambiente como um todo serão incluídos conceitos aprendidos em leituras adicionais assim como o conteúdo formal da disciplina e das matérias já cursadas Com base na experiência prática e em pesquisas bibliográficas este relatório mostra o dia a dia da organização não escolar tanto na teoria quanto na prática no Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber este espaco atende quadro clinicos e terapeuticos e tambem reforço escolar O estágio ocorreu de 08 de setembro de 2025 a 0 de outubro de 2025 totalizando uma carga horária de 110 horas Durante esse período acompanhei os gestores da clinica Luz do Saber coordenadores supervisores e demais colaboradores cada um desempenhando suas funções específicas O foco deste trabalho é refletir sobre a relação entre teoria e prática buscando contribuir para a formação de um profissional mais preparado O Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber foi escolhido por estar localizado perto do meu bairro além de ser reconhecido pela sua excelência e seriedade nos serviços oferecidos aos à comunidade O estágio supervisionado é uma etapa fundamental na formação de um futuro pedagogo pois proporciona aos estudantes a oportunidade de vivenciar a prática profissional em ambientes institucionais e clinicas onde acontecem processos educativos Também favorece a produção de conhecimentos pedagógicos e científicos relacionados ao ensino e à aprendizagem Essa atividade é considerada essencial para a formação do futuro educador pois ajuda a desenvolver uma postura crítica e oferece o referencial teóricoprático necessário para atuar nos tempos atuais ALMEIDA 1994 p42 1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO O Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber fica localizado na Rua São João Cariacica ES A proposta pedagógica é baseada na abordagem sóciointeracionista 6 o acompanhamento de oficinas pedagógicas ajuda muito esse público alvo a integração social Acreditamos que eles tem uma grande capacidade de conectar informações e processálas ao interagir com o mundo ao seu redor Os profissionais que ali atuam como mediador nesse processo sabendo que além do conteúdo é importante entender como o aluno acolhido chegou até ele Isso inclui como ele desenvolveu e aprofundou o que já sabia e de que maneira organizou essas informações tudo isso por meio de experiências que tenham significado para sua formação social pessoal e para seu entendimento do mundo O currículo é organizado com propostas que aproximam as experiências das crianças do conhecimento que nossa sociedade produz sempre de forma divertida e estimulante 11 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO O Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber funciona de segunda a sextafeira das 8h às 18h O local atende crianças adolescentes e jovens oferecendo atendimentos clínicos terapêuticos e reforço escolar com foco na aprendizagem significativa e no desenvolvimento global de cada sujeito A instituição possui uma equipe multidisciplinar composta por coordenadora pedagógica psicóloga psicopedagoga terapeuta ocupacional fonoaudióloga assistente social professores e auxiliares de apoio A missão da clínica é oferecer um atendimento humanizado e qualificado promovendo o desenvolvimento cognitivo emocional e social dos seus atendidos por meio de práticas interativas acolhedoras e fundamentadas em teorias sociointeracionistas A proposta de trabalho busca respeitar as individualidades estimulando a autonomia e fortalecendo vínculos sociais A estrutura organizacional é bem definida com coordenação responsável pela gestão dos atendimentos e professores que desenvolvem atividades adaptadas às necessidades de cada público 12 ASPECTOS FÍSICO HUMANO E MATERIAL 7 No espaço terapêutico Luz do Saber os aspectos físico humano e material se entrelaçam para promover autoconhecimento e experimentação o aspecto físico envolve um ambiente seguro e permeável iluminação natural ventilação adequada para a exploração o humano é marcado pela presença acolhedora não julgadora e experiente do terapeuta que funciona como parceiro e facilitador e o material se constitui nos recursos disponíveis água materiais para atividades que sob a orientação do facilitador permitem vivências que expandem a consciência do indivíduo A instituição está localizada em uma área de fácil acesso em um prédio bem estruturado com salas climatizadas boa iluminação natural e acessibilidade para pessoas com deficiência O espaço conta com recepção sala de coordenação consultórios terapêuticos sala de reforço escolar brinquedoteca e banheiros adaptados Os recursos materiais incluem jogos pedagógicos livros materiais de escrita e artes instrumentos terapêuticos e equipamentos de apoio à aprendizagem A equipe humana é composta por profissionais qualificados que trabalham de forma colaborativa garantindo um ambiente seguro acolhedor e estimulante Essa organização física e humana contribui para o bemestar e desenvolvimento dos atendidos possibilitando a construção de vínculos de confiança e respeito 2 OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO 21 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS Durante a etapa de observação e coparticipação acompanhei a rotina dos profissionais e o funcionamento das atividades pedagógicas e terapêuticas Participei de momentos de acolhida auxiliei na organização de materiais e observei atendimentos individuais e em grupo tanto no reforço escolar quanto nas terapias Também colaborei no desenvolvimento de atividades lúdicas como jogos educativos e dinâmicas de integração As estratégias observadas priorizavam a interação o diálogo e a ludicidade respeitando o ritmo de cada aluno As atividades eram adaptadas de acordo com as 8 necessidades e potencialidades dos atendidos favorecendo a construção do conhecimento por meio de experiências significativas 22 ANÁLISE DESSA ETAPA Essa etapa foi essencial para compreender a dinâmica institucional e a importância do trabalho em equipe para o desenvolvimento dos alunos Ao observar as práticas pedagógicas e terapêuticas percebi a relevância da escuta ativa da adaptação de atividades e da afetividade no processo de ensinoaprendizagem Também pude perceber como as teorias estudadas ao longo do curso dialogam com a prática cotidiana da clínica evidenciando a importância de uma postura empática e propositiva do educador Essa vivência ampliou meu olhar sobre os espaços não escolares como ambientes de aprendizagem 3 PROJETO DESENVOLVIDO 31 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS Na etapa de desenvolvimento do projeto planejei e executei atividades voltadas para o reforço escolar com foco na alfabetização e no raciocínio lógico Foram realizadas oficinas pedagógicas com jogos educativos atividades de leitura e escrita contação de histórias e dinâmicas interativas que estimulavam a atenção e a comunicação Utilizei metodologias ativas priorizando a participação dos alunos e valorizando seus conhecimentos prévios As atividades foram organizadas de forma flexível respeitando o ritmo de cada criança com acompanhamento próximo para garantir que os objetivos pedagógicos fossem atingidos 32 ANÁLISE DESSA ETAPA Essa etapa foi extremamente significativa pois me permitiu aplicar na prática conhecimentos adquiridos ao longo da formação A experiência de planejar e conduzir atividades proporcionou mais segurança e autonomia profissional Pude perceber a importância de elaborar intervenções que promovam a aprendizagem de forma leve e prazerosa considerando as especificidades de cada sujeito 9 Além disso o contato direto com os alunos e a equipe me fez compreender melhor o papel social e educativo de espaços como o Luz do Saber reforçando meu compromisso com uma educação inclusiva e transformadora 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A vivência de estágio no Espaço de Desenvolvimento Luz Do Saber foi enriquecedora e transformadora para minha formação acadêmica e pessoal O contato com diferentes públicos e com práticas pedagógicas diversificadas ampliou minha compreensão sobre o processo de ensinoaprendizagem em espaços não escolares Pude observar a importância do trabalho colaborativo da afetividade e do planejamento pedagógico para alcançar resultados significativos Essa experiência reforçou minha vocação para a docência e me mostrou a relevância de atuar com empatia compromisso e responsabilidade social O estágio consolidou a ponte entre teoria e prática contribuindo para minha formação como futura educadora REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA L M Aprendizagem e desenvolvimento perspectivas interacionistas São Paulo Cortez 1994 BENDER W N Aprendizagem baseada em projetos educação diferenciada para o século XXI Porto Alegre Penso 2014 BRASIL Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03leisl9394htm Acesso em 10 out 2025 FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa 54 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2021 VYGOTSKY L S A formação social da mente o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores 7 ed São Paulo Martins Fontes 2007 10 11