Gestao Compartilhada

TRABALHO PROCESSUAL ATA DE ENTREGA FINAL 11092025 CRITÉRIOS DO TRABALHO 1 EM GRUPO DE ALUNOS QUE CONTEMPLE UM TEMA 01 GESTÃO NÃO COMPARTILHADA 02 GESTÃO COMPARTILHADA 2 O GRUPO TEM QUE REALIZAR ANÁLISE DO ESTUDO DE CASO E RESPONDER AS PERGUNTAS CONFORME A PARTE IDENTIFICADA COMO ATIVIDADE PROPOSTA 3 A RUBRICA TEM O OBJETIVO DE INDICAR O PROCESSO AVALIATIVO E CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS 4 O ALUNO NÃO PODERÁ FAZER SOZINHO PRECISARÁ REALIZAR COM PELO MENOS COM MAIS UM ALUNO 5 TODOS OS GRUPOS DE 01 A 10 PRECISAM SER CONTEMPLADOS PELA TURMA 6 NÃO HAVERÁ APRESENTAÇÃO APENAS ENTREGA ESCRITA IMPRESSA EM AULA 0809 ATÉ 21H45MIN 7 PARA ENTREGA NO PORTAL SERÁ ACEITO ATÉ DIA 1109 23H59MIN 8 HÁ NECESSIDADE DE SEGUIR AS NORMAS DA ABNT CAPA METODOLOGIA CORPO DO TRABALHO E REFERÊNCIA BIBLOGRÁFICA 9 SE ACONTECER DE USAR ALGUMA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PRECISA INDICAR NA PARTE DE METODOLOGIA TEMA 01 Estudo de Caso Um diretor tomando decisões sem ouvir professores e propõem soluções ou identificam os modelos de gestão presentes Grupo 01 DECISÕES DO ALTO DA COLINA ESCOLA PARTICULAR Grupo 02 MUDANÇAS SEM DIÁLOGO NO JARDIM DA ALEGRIA EDUCAÇÃO INFANTIL Grupo 03 SILÊNCIO NO PÁTIO DA ESPERANÇA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Grupo 04 A VOZ SILENCIADA DOS ANOS FINAIS ANOS FINAIS Grupo 05 TEMPO INTEGRAL VOZ PARCIAL ENSINO TEMPO INTEGRAL TEMA 02 Estudo de Caso Um diretor adotando gestão compartilhada e propõem soluções ou identificam os modelos de gestão presentes Grupo 06 CONSTRUINDO JUNTOS O COLÉGIO AURORA ESCOLA PARTICULAR Grupo 07 MÃOS QUE DECIDEM MÃOS QUE CUIDAM EDUCAÇÃO INFANTIL Grupo 08 ESCOLA QUE ESCUTA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Grupo 09 DECIDINDO JUNTOS NO HORIZONTE AZUL ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS Grupo 10 JUNTOS PELA TRANSFORMAÇÃO ENSINO MÉDIO TEMPO PARCIAL EXEMPLO DE RUBRICA PESO DO TRABALHO 3 PONTOS 20 060 Critério Peso Descrição Identificação de práticas da gestão 20 Aponta corretamente os traços de gestão centralizadora no caso Análise crítica 20 Relaciona os efeitos percebidos com as decisões da direção PropostasSoluções realistas de gestão democrática 20 Sugere ações fundamentadas e exequíveis para retomar a participação Relação teoriaprática na análise do casoos conceitos teóricos de gestão 20 Aplica corretamente conceitos de gestão escolar e clima institucional Organização e clareza na comunicação Coerência argumentativa e clareza textual 20 Expressase com lógica clareza textual e argumentação crítica BOM TRABALHO Estudo de Caso Gestão Compartilhada A gestão escolar tem papel essencial no funcionamento da instituição especialmente quando se trata da educação infantil No caso apresentado observase que o diretor busca adotar um modelo de gestão compartilhada envolvendo diferentes atores no processo educativo Esse movimento é importante porque rompe com práticas centralizadoras e abre espaço para a participação da equipe pedagógica dos funcionários e das famílias Entretanto a situação narrada também evidencia alguns desafios Ainda existem traços de uma gestão centralizada o que limita a participação coletiva Entre os principais problemas destacamse a falta de diálogo entre direção e comunidade a resistência de alguns profissionais em aderir a práticas mais democráticas e a ausência de mecanismos permanentes de escuta Essas questões estão ligadas em grande parte à cultura organizacional da escola que historicamente foi marcada por decisões verticais e pouco compartilhadas Diante disso algumas soluções podem contribuir para restaurar a participação e fortalecer o diálogo É possível por exemplo criar reuniões periódicas do conselho escolar promover assembleias abertas para famílias e responsáveis utilizar ferramentas como caixas de sugestões e formulários digitais além de investir em formação continuada da equipe voltada para práticas de gestão democrática Tais ações favorecem a corresponsabilidade e tornam o ambiente escolar mais transparente e inclusivo Quando relacionamos o caso aos conceitos de gestão democrática percebese que há uma aproximação já que o diretor demonstra preocupação em compartilhar decisões No entanto a ausência de uma participação efetiva de todos os segmentos revela que esse modelo ainda não se encontra consolidado A gestão democrática exige não apenas a intenção de dialogar mas também a construção de espaços concretos de escuta e de tomada de decisão coletiva Por fim a prática da escuta ativa se mostra essencial Quando a equipe gestora valoriza a participação dos professores funcionários e famílias o bemestar institucional tende a crescer pois se cria um clima de confiança e pertencimento Para as crianças esse movimento traz impactos diretos em seu desenvolvimento uma vez que a escola se torna um espaço mais acolhedor participativo e sensível às necessidades da comunidade Concluise portanto que a gestão compartilhada quando associada a práticas democráticas e ao exercício da escuta ativa fortalece a instituição escolar e garante um ambiente mais favorável ao crescimento integral das crianças