Projeto de Estagio

Centro Universitário Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci NOME DOA ACADÊMICOA TURMA PROJETO DE ESTÁGIO CIDADE ANO SUMÁRIO 1 PARTE I PESQUISA xxx 11 DELIMITAÇÃO DO TEMA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVAxxx 12 OBJETIVOSxxx 13 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAxxx 2 PARTE II PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO xxx 21 METODOLOGIAxxx 22 CRONOGRAMAxxx REFERÊNCIASxxx ANEXOSxxx 3 1 PARTE I PESQUISA 11 DELIMITAÇÃO DO TEMA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Neste tópico você acadêmicoa enuncia uma área de concentração e a justificativa da escolha Ao optar por uma área de concentração você estará elegendo um campo ou ramo do conhecimento ou atividade pois segundo BorgesAndrade 2003 p 165 uma área de concentração deve agrupar ações e fazêlas convergir para um centro de modo a tornar mais ativo determinado domínio de conhecimento Ainda ao escolher a área de concentração você precisa definir um tema e delimitálo ou seja é preciso estabelecer limites apresentando especificamente qual o seu interesse de estudo Veja um exemplo de delimitação Área de concentração Metodologias de Ensino Tema Instrumentos de Avaliação do Ensino Fundamental Observe que a partir da área de concentração Metodologias de Ensino optouse por estudar os Instrumentos de avaliação do Ensino Fundamental As leituras elencadas sobre o assunto Metodologias de Ensino devem permitir um estudo do tema de forma completa possível 12 OBJETIVOS 121 OBJETIVOS DE ENSINO do acadêmico O objetivo é o que se pretende saber ao final de cada Estágio acerca da temática É o que configura a meta da pesquisa Por exemplo sobre o tema delimitado anteriormente Instrumentos de Avaliação do Ensino Fundamental poderíamos traçar por objetivos identificar tipos de instrumentos avaliativos do Ensino Fundamental elaborar um instrumento alternativo de Avaliação verificar a eficácia de tipos de instrumento de Avaliação Atente que ao definir seus objetivos você deve considerar as atividades práticas realizadas em cada Estágio que servirão de subsídios para alcançar tais objetivos 4 122 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM dos estudantes Depois de definir os objetivos de ensino chegou o momento de definir os objetivos de aprendizagem que são os objetivos que os estudantes devem alcançar com a sua intervenção 13 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Uma fundamentação teórica referenda e endossa a área de concentração escolhida Então vejamos O que é uma teoria De acordo com o dicionário de verbetes tratase de princípios básicos e elementares de uma arte ou ciência Já uma fundamentação teórica relaciona a literatura mais relevante sobre determinado assunto ou seja é momento de buscar subsídios para compreender uma área do saber de modo a tornálos adequados ao contexto do trabalho É importante conhecer como conceitos e definições pertinentes a área foram abordados em estudos já realizados A fundamentação teórica sobre a área de concentração será desenvolvida sucessivamente uma etapa a cada estágio De modo gradual se aprimora concepções para um denso embasamento teórico quando da escrita do Trabalho de Graduação TG 2 PARTE II PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 21 METODOLOGIA Nesta metodologia do estágio você acadêmico apresenta como as atividades de estágio serão desenvolvidas na Instituição Concedente Inicie relatando o local onde será realizado o Estágio utilizando os dados coletados e registrados no Roteiro de Observação Explane qual será a forma de intervenção de acordo com as atividades práticas de cada Estágio 22 CRONOGRAMA 5 Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é fundamental que você organize seu tempo Após conversa com o professor supervisor organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE 6 REFERÊNCIAS BORGESANDRADE Jairo Em busca do conceito de linha de pesquisa RAC Revista de Administração Contemporânea São Paulo v7 nº 6 p157170 abrjun 2003 Referenciar todas as obras citadas conforme ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 6023 7 ANEXOS Roteiro de Observação e Planos de Aula ou Projeto de Intervenção UNI ATENÇÃO Lembre que os autores utilizados em seu referencial teórico precisam ser citados de forma direta ou indireta Tenha em mão seu Caderno de Estudo de Metodologia do Trabalho Acadêmico para normatizar seu projeto conforme as normas da ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 6023 Centro Universitário Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci NOME DOA ACADÊMICOA TURMA PROJETO DE ESTÁGIO CIDADE ANO SUMÁRIO 1 PARTE I PESQUISA 3 11 DELIMITAÇÃO DO TEMA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA4 12 OBJETIVOS4 13 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA4 2 PARTE II PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 8 21 METODOLOGIA8 22 CRONOGRAMA8 REFERÊNCIAS10 ANEXOS11 3 1 PARTE I PESQUISA 11 DELIMITAÇÃO DO TEMA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Área de concentração Tecnologias Educacionais Tema Hiperconectividade e suas implicações no ensino do 2º ano do Ensino Fundamental A escolha da área de concentração em tecnologias educacionais se justifica pela crescente integração de recursos digitais no ambiente escolar especialmente no contexto atual onde a tecnologia desempenha um papel central na formação das novas gerações Como aponta Cysneiros 1999 p 21 Nossa experiência da realidade é transformada quando usamos instrumentos Ser Humano máquina Mundo Através do instrumento há uma seleção de determinados aspectos da realidade com ampliações e reduções A amplificação é o aspecto mais saliente e pode nos deixar impressionados maravilhados ao experimentarmos coisas ou aspectos de objetos conhecidos que não conhecíamos antes com nossos sentidos nus A redução ao contrário é recessiva e pode passar despercebida uma vez que não ocupa necessariamente nossa consciência impressionada com o novo A hiperconectividade SANTOS GABRIEL 2020 referese à interconexão constante e à disponibilidade de informações por meio de dispositivos digitais o que transforma a forma como alunos e professores interagem com o conhecimento No meu estágio na Escola Professora Maria Barcelos Puziski observei como a utilização de plataformas online vídeos educativos e recursos interativos contribuíram para engajar os alunos em atividades mais dinâmicas e colaborativas potencializando o aprendizado e o interesse dos estudantes Durante as duas semanas de estágio percebi que a hiperconectividade facilitou a comunicação entre alunos e professores permitindo que as crianças acessassem conteúdos de forma mais imediata e contextualizada Por exemplo o uso de aplicativos educativos ajudou a consolidar conceitos abordados em sala estimulando a curiosidade e o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico e a resolução de problemas A integração dessas tecnologias no cotidiano escolar não apenas enriqueceu o processo de ensinoaprendizagem mas também promoveu um ambiente mais interativo e participativo alinhandose às necessidades da educação contemporânea e preparando os alunos para os desafios do futuro 4 12 OBJETIVOS 121 OBJETIVOS DE ENSINO do acadêmico Identificar as ferramentas tecnológicas utilizadas pelos professores durante o estágio Observar como os alunos interagem com os recursos digitais nas atividades escolares Avaliar a participação e o engajamento dos alunos em atividades que envolvem o uso de tecnologia Propor atividades que integrem a hiperconectividade para enriquecer o aprendizado dos alunos 122 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM dos estudantes Reconhecer e utilizar diferentes ferramentas digitais para realizar atividades escolares Aumentar a participação nas discussões em sala de aula por meio de plataformas online Aplicar conceitos aprendidos em sala de aula utilizando recursos tecnológicos como vídeos e jogos educativos Melhorar a capacidade de trabalhar em grupo colaborando em projetos que envolvam o uso de tecnologia 13 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Para entender o impacto da mídia nos dias atuais é fundamental examinar a evolução da comunicação ao longo do tempo Desde os primórdios da civilização os seres humanos têm buscado diferentes formas de compartilhar conhecimentos e experiências COSTA 2019 Nos tempos das cavernas por exemplo os desenhos nas paredes serviam como uma das primeiras expressões de comunicação refletindo valores e ideias daquela época Com o passar do tempo a escrita surgiu como uma inovação permitindo que o conhecimento fosse registrado e compartilhado de maneira mais sistemática Essa forma de comunicação representou uma mudança importante na forma como as pessoas podiam transmitir suas experiências e saberes O registro de informações começou a se expandir com bibliotecas antigas como a de Assurbanipal armazenando milhares de tábuas de argila contendo textos variados de 5 natureza literária a religiosa A comunicação escrita portanto é uma ferramenta antiga que atua na transmissão da história e na construção do futuro Ao longo das décadas diferentes formas de escrita foram desenvolvidas em várias partes do mundo todas com o objetivo de facilitar a interação entre as pessoas SOUZA MENDES 2017 Com a invenção da imprensa no século 16 o acesso ao conhecimento se ampliou exponencialmente Estimase que cerca de 9 milhões de livros já haviam sido impressos até 1500 e esse número aumentou para 20 milhões em menos de um século Essa nova tecnologia não só facilitou a disseminação de informações mas também democratizou o conhecimento tornandoo mais acessível à população em geral A comunicação é essencial para o desenvolvimento humano pois possibilita que as pessoas se conectem e interajam gerando um ciclo de aprendizado contínuo A linguagem tanto falada quanto escrita é fundamental nesse processo pois é através dela que o indivíduo pode expressar suas ideias e se inserir na sociedade O domínio da comunicação especialmente em ambientes acadêmicos é vital para que os alunos compreendam as diferentes formas de interagir que variam conforme o contexto e a audiência COSTA 2019 As mídias surgiram como instrumentos que possibilitaram a comunicação entre as pessoas e sua evolução ao longo do tempo é notável O rádio por exemplo revolucionou a maneira de se comunicar oferecendo uma forma rápida e acessível de disseminar informações ao contrário do telégrafo e do telefone que dependiam de fiações complexas Esse meio permitiu que as pessoas ouvissem notícias e músicas criando um vínculo social Outros canais como cartas e jornais também desempenharam papéis importantes na comunicação mantendo a população informada sobre eventos locais e familiares Na década de 1940 a chegada do disco de vinil trouxe um novo padrão de qualidade sonora e o rádio se consolidou como um meio de comunicação popular apresentando artistas e promovendo eventos O cinema por sua vez se destacou por sua capacidade de contar histórias e cativar o público misturando ficção e realidade de forma envolvente A televisão emergiu como um dos meios mais impactantes trazendo entretenimento e informação diretamente para os lares Com sua invenção o acesso a uma variedade de conteúdos tornouse uma realidade para muitas famílias oferecendo desde noticiários até novelas e programas de talentos SILVA et al 2018 Nos tempos modernos os computadores têm desempenhado um papel crucial na educação proporcionando ferramentas para pesquisa elaboração de projetos e desenvolvimento de habilidades A educação mediada por tecnologia como a aprendizagem a distância se tornou um tema relevante apresentando tanto oportunidades quanto desafios A internet por sua vez ampliou ainda mais as 6 possibilidades de comunicação conectando pessoas em todo o mundo e facilitando o acesso a informações Com o surgimento de redes sociais blogs e plataformas de busca a quantidade de dados disponíveis se tornou imensa permitindo que os indivíduos explorassem novos conhecimentos e interagissem de maneira diversificada A tecnologia está presente em diversos aspectos do cotidiano especialmente na educação onde seu papel tem se fortalecido continuamente Hoje muitos alunos buscam conhecimento por meio de dispositivos como celulares computadores e tablets Historicamente a tecnologia começou a ganhar destaque na educação com a invenção do computador que teve sua origem em 1822 quando Charles Babbage professor de matemática em Cambridge projetou a chamada máquina da diferença destinada a facilitar cálculos aritméticos SOUZA MENDES 2017 Desde então a tecnologia evoluiu a passos largos e a modernidade trouxe novos desafios para os educadores Muitos professores têm dificuldade em engajar seus alunos com as novas tecnologias conforme evidenciado por pesquisas realizadas em escolas de Paranavaí Atualmente a internet e a computação se tornaram ferramentas essenciais para o ensino e é imprescindível que os professores dominem essas tecnologias para garantir um aprendizado eficaz A incapacidade de utilizar esses recursos pode comprometer o sucesso da educação em sala de aula COSTA 2019 O acesso à internet no Brasil começou a se popularizar em 1998 com o Bradesco sendo uma das primeiras instituições a oferecer esse serviço gratuitamente Hoje a internet é uma plataforma rica em informações e conhecimento com diversas ferramentas como sites blogs e redes sociais amplamente utilizadas pelos alunos No entanto a educação deve englobar a compreensão da condição humana em suas várias dimensões incluindo aspectos físicos culturais e sociais exigindo dos educadores uma abordagem holística no ensino Atualmente a informática atua no ambiente educacional permitindo que os alunos realizem diversas atividades sendo a internet uma fonte de pesquisa comum O computador considerado uma ferramenta poderosa pode enriquecer o aprendizado mas deve ser utilizado de maneira adequada Apesar de suas inúmeras vantagens não é a solução para todos os desafios educacionais e seu uso deve ser pensado de acordo com o estilo de ensino e as necessidades dos alunos SILVA et al 2018 A crescente adoção da tecnologia nas escolas trouxe benefícios mas também requer cautela para evitar que essas ferramentas se tornem a única fonte de conhecimento A função do professor continua sendo fundamental como mediador do aprendizado guiando os alunos na busca por informações relevantes A tecnologia oferece oportunidades incríveis permitindo que os alunos explorem o mundo sem sair 7 de casa Entretanto é necessário que o uso dos dispositivos seja voltado para o aprendizado evitando distrações como jogos e redes sociais A educação deve promover um uso crítico da tecnologia ajudando os alunos a desenvolver habilidades que vão além do mero entretenimento SILVA et al 2018 Os educadores têm a responsabilidade de implementar uma pedagogia que favoreça o uso consciente da informática incentivando os alunos a interagir com diferentes mídias e explorar inovações tecnológicas O uso de computadores nas escolas se tornou comum mas o impacto de sua presença deve ser maximizado por meio de um planejamento cuidadoso das aulas garantindo que a tecnologia sirva a objetivos pedagógicos claros A televisão juntamente com o DVD é uma das principais tecnologias empregadas na educação fundamental Muitos professores se sentem confortáveis ao utilizar esses recursos para enriquecer suas aulas Com a capacidade de gravar vídeos e acessar conteúdos online a televisão pode ser uma ferramenta poderosa mas é fundamental que seu uso seja voltado para a construção do conhecimento não apenas para o entretenimento O cinema também se destaca como um meio educativo capturando a atenção dos alunos e oferecendo oportunidades para debates e análises críticas sobre suas mensagens Os filmes podem ser utilizados como uma forma de ampliar o entendimento dos alunos sobre temas complexos enriquecendo a experiência educacional SOUZA MENDES 2017 Além disso o rádio continua a ser um recurso valioso nas escolas Sua versatilidade permite que os professores introduzam músicas poesias e histórias que estimulam a reflexão e a interpretação dos alunos A combinação dessas mídias quando utilizada de maneira planejada pode transformar a sala de aula em um ambiente dinâmico e envolvente Atualmente a presença de tecnologias avançadas como tablets e smartphones é inegável nas escolas Esses dispositivos são amplamente utilizados pelos alunos em diferentes momentos do dia e é responsabilidade dos educadores integrar essas ferramentas no processo de ensino de forma inovadora e eficaz O governo tem incentivado essa transição tecnológica fornecendo tablets e promovendo programas que buscam melhorar a conectividade nas salas de aula O Programa Nacional de Informática na Educação Proinfo é uma iniciativa que visa aprimorar o ensino por meio da tecnologia promovendo uma nova forma de aprendizado que incorpora habilidades digitais essenciais Essa inserção da tecnologia na educação exige que os educadores se preparem para os desafios e oportunidades que ela apresenta COSTA 2019 Por fim é fundamental que os professores estejam atualizados em relação às novas tecnologias e saibam como utilizálas para enriquecer suas aulas A formação 8 contínua e a adaptação às mudanças tecnológicas são fundamentais para garantir que a educação se mantenha relevante em um mundo cada vez mais digital 2 PARTE II PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 21 METODOLOGIA O estágio foi realizado na Escola Professora Maria Barcelos Puziski no 2º ano do ensino fundamental durante um período de duas semanas As atividades foram desenvolvidas das 1245 às 1645 proporcionando uma imersão nas práticas pedagógicas e no cotidiano da sala de aula A metodologia adotada envolveu a observação do ambiente escolar com foco na integração da tecnologia e na hiperconectividade dos alunos A hiperconectividade se manifestou de várias formas como o uso de dispositivos móveis e acesso à internet que facilitaram a interação entre os alunos e enriqueceram o processo de ensinoaprendizagem Durante o estágio participei de atividades que incluíam Observação em sala de aula Analisei como os alunos utilizavam a tecnologia para acessar conteúdos realizar pesquisas e colaborar em projetos Intervenções pedagógicas Planejei e apliquei atividades que integravam recursos digitais promovendo a participação ativa dos alunos Essa abordagem não apenas despertou o interesse deles mas também ajudou a desenvolver habilidades críticas e de resolução de problemas Reflexão sobre práticas educativas Após cada atividade houve momentos de reflexão com os professores sobre o impacto da tecnologia no aprendizado e nas dinâmicas de grupo 22 CRONOGRAMA O cronograma das atividades de estágio foi organizado da seguinte forma DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE 1245 1315 Reunião inicial com a equipe pedagógica 1245 1315 Observação da dinâmica de aula 1245 1315 Aplicação de atividade com uso de tecnologia 9 1245 1315 Discussão sobre a atividade com alunos 1245 1315 Reflexão e feedback com os professores 10 REFERÊNCIAS CYSNEIROS P G Novas tecnologias na sala de aula melhoria do ensino ou inovação conservadora Informática Educativa UNIDADES LIDIE 121 1999 COSTA Fernando Albuquerque Reflexões sobre a integração de tecnologias digitais na escola Língua e Literacia s no Século XXI p 1539 2019 SANTOS Cristiano Lange GABRIEL Graziela Cristina Luiz Damacena Hiperconectividade de crianças e adolescentes em tempos de pandemia e distanciamento social Corresponsabilidade do uso de conexão na perspectiva da proteção integral Revista da Jornada de PósGraduação e PesquisaCongrega Urcamp v 16 p 123129 2020 SILVA João Batista et al Tecnologias digitais e metodologias ativas na escola o contributo do Kahoot para gamificar a sala de aula Revista Thema v 15 n 2 p 780 791 2018 SOUZA Alaim MENDES Geovana Mendonça Lunardi Os usos das tecnologias digitais na escola discussões em torno da fluência digital e segurança docente Revista Ecurriculum v 15 n 2 p 505523 2017 11 ANEXOS Anexo 1 Roteiro de observação Roteiro de observação Estágio na Escola Professora Maria Barcelos Puziski Objetivo da observação Analisar a integração da tecnologia e a hiperconectividade no ensino do 2º ano do ensino fundamental Aspectos a serem observados 1 Ambiente da sala de aula Disposição dos móveis e recursos tecnológicos disponíveis Presença de dispositivos móveis tablets smartphones 2 Interação alunosprofessores Como os alunos interagem entre si e com o professor Uso de plataformas online para comunicação 3 Uso de tecnologia Quais ferramentas digitais foram utilizadas aplicativos vídeos jogos Nível de engajamento dos alunos durante a atividade 4 Resultados do aprendizado Observações sobre a participação dos alunos Exemplos de como a tecnologia facilitou a compreensão de conceitos 5 Reflexões finais O que funcionou bem na atividade Pontos que poderiam ser melhorados Anexo 2 Planos de aula Plano de aula Integração da tecnologia no ensino do 2º ano Tema Hiperconectividade e aprendizado ativo 12 Duração 1 aula 50 minutos Objetivos Utilizar ferramentas digitais para facilitar o aprendizado Fomentar a participação dos alunos em atividades colaborativas Recursos necessários Tablets ou computadores com acesso à internet Plataforma de videoconferência se aplicável Aplicativos educativos especificar quais Desenvolvimento 1 Introdução 10 minutos Apresentar o tema da aula Explicar a importância da hiperconectividade no aprendizado 2 Atividade principal 30 minutos Dividir os alunos em grupos Cada grupo deve usar um aplicativo educativo para explorar um conceito específico exemplo adição ciências Os alunos devem registrar suas descobertas e preparar uma breve apresentação 3 Apresentações dos grupos 10 minutos Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma Discussão sobre como a tecnologia ajudou na compreensão do conteúdo Avaliação Participação dos alunos nas atividades em grupo Criatividade e clareza nas apresentações Reflexão final Discutir com os alunos o que aprenderam sobre a utilização de tecnologia no aprendizado e como isso pode ser aplicado em outras aulas