Atividades de História e Paradigma de Kuhn - Questões e Respostas

1 Nas séries iniciais a princípio a criança não entende o sentido de história em seu contexto de temporalidade este tema está inserido no currículo escolar e deve ser trabalhado para que então a criança comece a construir esta noção de temporalidade Segundo Oliveira 1995 p 263 264 poucos historiadores interessamse pelo processo de construção do conhecimento histórico em crianças Muitos sequer acreditam na possibilidade da criança aprender história nas séries iniciais ELENQUE UM EXEMPLO DE ATIVIDADE QUE PODE SER DESENVOLVIDA NAS SERIES INICIAIS COM A TEMÁTICA DA HISTORIA OU DA DIMENSÃO DA HISTORICIDADE 2 Para Kuhn a ciência é um tipo de atividade altamente determinada que consiste em resolver problemas como um quebracabeça dentro de uma unidade metodológica chamada paradigma Este apesar de sua suficiente abertura delimita os problemas a serem resolvidos em determinado campo científico É ele que estabelece o padrão de racionalidade aceito em uma comunidade científica sendo portanto o princípio fundante de uma ciência para a qual são treinados os cientistas O QUE SERIA PARADIGMA PARA THOMAS KUHN 1 Nas séries iniciais a princípio a criança não entende o sentido de história em seu contexto de temporalidade este tema está inserido no currículo escolar e deve ser trabalhado para que então a criança comece a construir esta noção de temporalidade Segundo Oliveira 1995 p 263264 poucos historiadores interessamse pelo processo de construção do conhecimento histórico em crianças Muitos sequer acreditam na possibilidade da criança aprender história nas séries iniciais Elenque um exemplo de atividade que pode ser desenvolvida nas series iniciais com a temática da história ou da dimensão da historicidade Uma atividade que poderia ser desenvolvida nas séries iniciais com a temática da história ou da dimensão da historicidade seria a criação de um álbum de fotos históricas familiares Nessa atividade os alunos poderiam ser incentivados a conversar com seus familiares principalmente os mais idosos e recolher fotografias antigas que retratam momentos importantes da história de suas próprias famílias Os alunos poderiam organizar essas fotografias em um álbum escrever legendas e pequenas histórias que contem um pouco sobre cada momento registrado Além de ajudar os alunos a compreenderem a noção de temporalidade essa atividade também poderia despertar o interesse pela história familiar e estimular a valorização da memória e das histórias das gerações passadas Os alunos poderiam apresentar seus álbuns para a turma compartilhar as histórias por trás das fotografias e discutir semelhanças e diferenças nas vivências históricas de suas famílias Isso ajudaria a construir uma compreensão da história como algo que não está distante e abstrato mas sim como algo presente e relevante nas vidas deles 2 Para Kuhn a ciência é um tipo de atividade altamente determinada que consiste em resolver problemas como um quebracabeça dentro de uma unidade metodológica chamada paradigma Este apesar de sua suficiente abertura delimita os problemas a serem resolvidos em determinado campo científico É ele que estabelece o padrão de racionalidade aceito em uma comunidade científica sendo portanto o princípio fundante de uma ciência para a qual são treinados os cientistas O que seria paradigma para Thomas Kuhn Segundo Thomas Kuhn paradigma é um conjunto de crenças valores técnicas e métodos compartilhados por uma comunidade científica Ele fornece a estrutura e os critérios pelos quais os cientistas realizam suas investigações definindo os problemas que são considerados importantes e as soluções que são consideradas válidas O paradigma estabelece um padrão de racionalidade e define os limites do que é considerado cientificamente válido dentro de uma determinada área de estudo Ele forma a base do treinamento dos cientistas e orienta suas práticas e teorias Um paradigma também pode incluir um conjunto de suposições modelos teóricos e paradigmas anteriores que foram previamente aceitos pela comunidade científica No entanto um paradigma não é uma estrutura rígida e imutável ele pode mudar ao longo do tempo à medida que novas evidências e ideias surgem Kuhn argumenta que a ciência normal que é a atividade cotidiana dos cientistas ocorre dentro de um determinado paradigma No entanto em alguns momentos surgem anomalias que são fenômenos ou problemas que não podem ser explicados pelo paradigma existente Essas anomalias podem levar a uma crise no paradigma e eventualmente a uma revolução científica onde um novo paradigma substitui o antigo Em resumo paradigma para Kuhn é um conjunto de crenças e valores compartilhados pela comunidade científica que define os problemas a serem resolvidos os métodos a serem utilizados e o padrão de racionalidade aceito em uma área de estudo É o princípio orientador da ciência e pode mudar ao longo do tempo em resposta a anomalias e descobertas científicas 1 Nas séries iniciais a princípio a criança não entende o sentido de história em seu contexto de temporalidade este tema está inserido no currículo escolar e deve ser trabalhado para que então a criança comece a construir esta noção de temporalidade Segundo Oliveira 1995 p 263264 poucos historiadores interessamse pelo processo de construção do conhecimento histórico em crianças Muitos sequer acreditam na possibilidade da criança aprender história nas séries iniciais Elenque um exemplo de atividade que pode ser desenvolvida nas series iniciais com a temática da história ou da dimensão da historicidade Uma atividade que poderia ser desenvolvida nas séries iniciais com a temática da história ou da dimensão da historicidade seria a criação de um álbum de fotos históricas familiares Nessa atividade os alunos poderiam ser incentivados a conversar com seus familiares principalmente os mais idosos e recolher fotografias antigas que retratam momentos importantes da história de suas próprias famílias Os alunos poderiam organizar essas fotografias em um álbum escrever legendas e pequenas histórias que contem um pouco sobre cada momento registrado Além de ajudar os alunos a compreenderem a noção de temporalidade essa atividade também poderia despertar o interesse pela história familiar e estimular a valorização da memória e das histórias das gerações passadas Os alunos poderiam apresentar seus álbuns para a turma compartilhar as histórias por trás das fotografias e discutir semelhanças e diferenças nas vivências históricas de suas famílias Isso ajudaria a construir uma compreensão da história como algo que não está distante e abstrato mas sim como algo presente e relevante nas vidas deles 2 Para Kuhn a ciência é um tipo de atividade altamente determinada que consiste em resolver problemas como um quebracabeça dentro de uma unidade metodológica chamada paradigma Este apesar de sua suficiente abertura delimita os problemas a serem resolvidos em determinado campo científico É ele que estabelece o padrão de racionalidade aceito em uma comunidade científica sendo portanto o princípio fundante de uma ciência para a qual são treinados os cientistas O que seria paradigma para Thomas Kuhn Segundo Thomas Kuhn paradigma é um conjunto de crenças valores técnicas e métodos compartilhados por uma comunidade científica Ele fornece a estrutura e os critérios pelos quais os cientistas realizam suas investigações definindo os problemas que são considerados importantes e as soluções que são consideradas válidas O paradigma estabelece um padrão de racionalidade e define os limites do que é considerado cientificamente válido dentro de uma determinada área de estudo Ele forma a base do treinamento dos cientistas e orienta suas práticas e teorias Um paradigma também pode incluir um conjunto de suposições modelos teóricos e paradigmas anteriores que foram previamente aceitos pela comunidade científica No entanto um paradigma não é uma estrutura rígida e imutável ele pode mudar ao longo do tempo à medida que novas evidências e ideias surgem Kuhn argumenta que a ciência normal que é a atividade cotidiana dos cientistas ocorre dentro de um determinado paradigma No entanto em alguns momentos surgem anomalias que são fenômenos ou problemas que não podem ser explicados pelo paradigma existente Essas anomalias podem levar a uma crise no paradigma e eventualmente a uma revolução científica onde um novo paradigma substitui o antigo Em resumo paradigma para Kuhn é um conjunto de crenças e valores compartilhados pela comunidade científica que define os problemas a serem resolvidos os métodos a serem utilizados e o padrão de racionalidade aceito em uma área de estudo É o princípio orientador da ciência e pode mudar ao longo do tempo em resposta a anomalias e descobertas científicas