Relatório

PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA Edital 2022 MODELO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA DO RESIDENTE 1 Identificação Nome do Residente CPF Nome e sigla da IES Curso de Licenciatura SériesAnos e Etapa da educação Básica nas quais desenvolveu atividades EscolasCampo onde desenvolveu as atividades Nome do Docente Orientador Nome do Preceptor 2 Relato de Experiência 31 Título do Relato Brincadeiras e histórias promovendo a aprendizagem e a socialização A utilização de brincadeiras e histórias para promover a aprendizagem e a socialização de crianças de 8 a 9 anos 32 Resumo A experiência em Residência Pedagógica se configura como uma oportunidade ímpar para a formação docente possibilitando a aplicação de conhecimentos teóricos e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a prática docente A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto Uma Jornada Através da Caixa de Atividades visam contribuir para uma educação mais significativa inclusiva e transformadora Palavraschave Residência Pedagógica Caixa de Atividades História Africana Pedagogia HistóricoCrítica Aprendizagem Significativa Diversidade Cultural 33 Introdução O presente trabalho apresenta o projeto Brincadeira e Histórias Promovendo a Aprendizagem e a Socialização cujo propósito central é fomentar o desenvolvimento pleno de crianças na faixa etária de 8 a 9 anos A iniciativa concentrase na utilização de brincadeiras e histórias como instrumentos pedagógicos fundamentais para potencializar o desenvolvimento cognitivo emocional social e motor dessas crianças durante o período crucial da primeira infância LIBÂNEO 2023 A escola enquanto ambiente privilegiado para a construção do conhecimento e desenvolvimento pessoal desempenha um papel crucial na formação integral dos alunos No entanto sua eficácia está intrinsecamente ligada à oferta de aprendizagens significativas abrangendo diversas dimensões do desenvolvimento humano FREIRE 2019 As aprendizagens que se desdobram na escola transcendem os limites do intelecto abarcando domínios cognitivos afetivos e sociais No âmbito cognitivo os alunos são desafiados a expandir seu conhecimento e compreensão do mundo desenvolvendo habilidades como raciocínio resolução de problemas e tomada de decisão Além disso buscam adquirir conhecimentos multifacetados abrangendo áreas como ciências humanidades e artes As aprendizagens afetivas emergem como peçachave para o desenvolvimento pessoal dos alunos envolvendo o cultivo da autoestima autoconfiança e habilidades para lidar com as emoções Este processo também engloba o fomento do respeito às diferenças e o estímulo à empatia contribuindo para a formação de indivíduos emocionalmente inteligentes e socialmente conscientes As aprendizagens cognitivas são relacionadas ao conhecimento e à compreensão do mundo LIBÂNEO 2023 As aprendizagens que ocorrem na escola podem ser divididas em três categorias principais cognitivas afetivas e sociais Aprendizagens cognitivas são relacionadas ao conhecimento e à compreensão do mundo Essas aprendizagens incluem o desenvolvimento de habilidades cognitivas como o raciocínio a resolução de problemas e a tomada de decisão Também incluem a aquisição de conhecimentos sobre diferentes áreas do conhecimento como as ciências as humanidades e as artes LIBÂNEO 2023 Aprendizagens afetivas são relacionadas às emoções e aos sentimentos e são importantes para o desenvolvimento pessoal dos alunos Elas incluem o desenvolvimento da autoestima da autoconfiança e da capacidade de lidar com as emoções Também incluem o desenvolvimento do respeito às diferenças e da empatia Aprendizagens sociais são relacionadas às relações interpessoais e à convivência com os outros Elas incluem o desenvolvimento da capacidade de trabalhar em equipe de resolver conflitos e de conviver com a diversidade LIBÂNEO 2023 Cada uma dessas categorias de aprendizagem é importante para o desenvolvimento dos alunos As aprendizagens cognitivas contribuem para o desenvolvimento do conhecimento e da compreensão do mundo As aprendizagens afetivas contribuem para o desenvolvimento pessoal dos alunos As aprendizagens sociais contribuem para o desenvolvimento social dos alunos FREIRE 2019 Para que as aprendizagens sejam significativas é importante que a escola ofereça oportunidades de aprendizagem em diferentes espaços e formas A sala de aula é o espaço mais importante da escola pois é onde ocorre o ensino e a aprendizagem No entanto a escola também oferece outros espaços importantes para as aprendizagens como a biblioteca o laboratório o pátio e a comunidade FREIRE 2019 No domínio social as aprendizagens estão intrinsecamente ligadas às relações interpessoais e à convivência com os outros A escola desempenha um papel vital no desenvolvimento da capacidade dos alunos para trabalhar em equipe resolver conflitos e apreciar a diversidade em todas as suas formas A escola é um espaço privilegiado para a construção do conhecimento e do desenvolvimento pessoal LIBÂNEO 2023 Em síntese o projeto Brincadeira e Histórias Promovendo a Aprendizagem e a Socialização destacase como uma iniciativa significativa na promoção do desenvolvimento integral de crianças Ao reconhecer e potencializar o impacto positivo das brincadeiras e histórias buscase não apenas enriquecer o ambiente educativo mas também contribuir para a formação de indivíduos mais autônomos criativos e socialmente competentes desde os primeiros anos de vida 34 Desenvolvimento Relato de Experiência em Residência Pedagógica Uma Jornada Através da Caixa de Atividades 341 Contextualização A presente experiência em Residência Pedagógica se deu em uma escola municipal de Itaúna Minas Gerais no período de agosto a novembro de 2023 A turma em questão era composta por 25 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental com idades entre 8 e 10 anos 3411 Observação e Diagnóstico A jornada iniciou em 21 de agosto com a observação da escola e da turma Essa etapa foi fundamental para compreender a rotina escolar o perfil dos alunos e suas necessidades de aprendizagem Em seguida entre 4 e 11 de setembro foi realizado um diagnóstico da turma através de atividades lúdicas e conversas com os alunos O objetivo era identificar os conhecimentos prévios as dificuldades e os interesses dos alunos em relação ao tema escolhido a história africana 3412 Planejamento e Criação da Caixa de Atividades Com base no diagnóstico em 25 de setembro foi elaborado um esboço do projeto definindo os objetivos as atividades e os materiais necessários De 2 de outubro a 6 de novembro a caixa de atividades foi cuidadosamente construída Essa etapa envolveu a confecção de cinco atividades lúdicas e interativas além da elaboração dos planos de aula e da seleção dos materiais 342 Discussão A experiência em Residência Pedagógica proporcionou uma imersão profunda na prática docente permitindo a aplicação de conhecimentos teóricos adquiridos na formação em pedagogia 3421 A Caixa de Atividades como Ferramenta Pedagógica A caixa de atividades inspirada na pedagogia históricocrítica foi utilizada como ferramenta para promover a aprendizagem significativa e autônoma dos alunos As atividades lúdicas e interativas despertaram a curiosidade e o interesse dos alunos pela história africana incentivando a pesquisa a reflexão crítica e o respeito à diversidade cultural 3422 A História Africana como Conteúdo Transformador A escolha da história africana como tema central do projeto teve como objetivo promover a inclusão e o reconhecimento da importância da cultura afrobrasileira na formação da sociedade brasileira A história Flávia e o bolo de chocolate serviu como ponto de partida para explorar diferentes aspectos da história africana como a culinária a música e os costumes As bonecas africanas confeccionadas pelos alunos estimularam a criatividade e a valorização da estética afrodescendente 3423 O Professor como Mediador da Aprendizagem Ao longo da experiência o papel do professor se configurou como um mediador da aprendizagem orientando os alunos nas atividades e incentivando a participação ativa e o diálogo em sala de aula 343 Resultados A experiência em Residência Pedagógica foi considerada um sucesso com resultados positivos em diversos aspectos Engajamento e Participação dos Alunos Os alunos demonstraram grande interesse e entusiasmo pelas atividades propostas na caixa de atividades A participação ativa e o envolvimento nas atividades evidenciaram o potencial da ludicidade como ferramenta de ensinoaprendizagem Desenvolvimento de Habilidades e Competências As atividades proporcionaram o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para o processo de aprendizagem como a leitura a escrita a pesquisa o trabalho em equipe e o pensamento crítico Valorização da Diversidade Cultural O projeto contribuiu para a promoção da igualdade racial e o respeito à diversidade cultural despertando nos alunos a consciência da importância da história africana e da cultura afro brasileira A experiência em Residência Pedagógica foi uma oportunidade enriquecedora para o desenvolvimento profissional e pessoal A vivência em sala de aula permitiu a aplicação de conhecimentos teóricos e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a prática docente A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto evidenciaram o potencial da pedagogia históricocrítica para promover uma educação transformadora e libertadora 3441 Reflexões e Aprendizados A experiência proporcionou reflexões críticas sobre o papel do professor na sociedade e a importância de uma educação que valorize a diversidade e promova a justiça social 3442 Projeções para o Futuro Os aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica serão utilizados para aprimorar a prática docente e contribuir para a construção de uma educação mais justa e inclusiva 344 Recursos Ilustrativos uso opcional Podemse usar recursos ilustrativos como figuras tabelas ou fotos que sejam relevantes para a compreensão do relato COLOCAR SUAS FOTOS AQUI COM LEGENDA 36 Conclusão ou considerações finais A experiência em Residência Pedagógica na escola municipal de Itaúna foi uma jornada transformadora que contribuiu significativamente para minha formação como pedagoga Através da imersão na prática docente pude colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos na Universidade e desenvolver habilidades essenciais para a atuação em sala de aula A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto Uma Jornada Através da Caixa de Atividades proporcionaram momentos de grande aprendizado e crescimento profissional O contato direto com os alunos me permitiu compreender suas necessidades e interesses e me proporcionou a oportunidade de aplicar diferentes metodologias de ensino e aprendizagem A experiência também me proporcionou a oportunidade de trabalhar com uma equipe de profissionais dedicada e comprometida com a educação O diálogo e a troca de experiências com os demais residentes e professores foram essenciais para meu desenvolvimento profissional Relevância para a Futura Prática Profissional Os aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica serão de grande importância para minha futura prática profissional As habilidades e competências desenvolvidas durante a experiência me permitem me sentir mais preparada para os desafios da docência Acredito que a experiência me proporcionou uma base sólida para construir uma carreira docente marcada pela ética pelo compromisso com a qualidade da educação e pela valorização da diversidade Reflexões sobre a Experiência A experiência em Residência Pedagógica me proporcionou a oportunidade de repensar o papel do professor na sociedade Acredito que o professor é um agente fundamental na formação de cidadãos críticos autônomos e conscientes de seu papel na sociedade A experiência também me sensibilizou para a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural e promova a inclusão social Acredito que a escola deve ser um espaço acolhedor para todos os alunos independentemente de suas origens ou características individuais Projeções para o Futuro Com base nos aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica pretendo me dedicar a uma carreira docente marcada pela busca constante de inovação e pelo compromisso com a formação de cidadãos críticos e transformadores 3 Autorização de uso pela CAPES EuNome do Residente autorizo a utilização pela Capes do presente relato de experiência na qualidade de bolsista residente sob responsabilidade doa Docentea Orientadora vinculado ao Programa de Residência Pedagógica da Nome da IES Meu relato escrito poderá ser incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes podendo eventualmente ser reproduzido publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão Residente Nome e Assinatura ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA DO RESIDENTE Programa Residência Pedagógica Edital 2022 1 O relato de experiência deve conter no mínimo 04 e no máximo 08 páginas incluindo o resumo e as referências bibliográficas 2 As citações e a formatação do relato devem seguir as normas vigentes da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT para trabalhos acadêmicos 3 Elementos constitutivos do relato de experiência 31 Título do Relato 32 Resumo breves informações sobre o objeto do relato a metodologia utilizada a discussão e as conclusões da experiência A escrita deve ser realizada de forma contínua e dissertativa em apenas um parágrafo com espaçamento simples entre as linhas 33 Palavraschave imediatamente após o Resumo devese apresentar no mínimo três e no máximo cinco palavraschave separadas por ponto e vírgula 34 Introdução com objetividade e clareza devese justificar a escolha da experiência a ser relatada os objetivos do trabalho e o referencial teórico utilizado 35 Desenvolvimento exposição da experiência de forma ordenada e detalhada apresentando os seguintes elementos 351 Contextualização apresentar onde quando e como ocorreu a experiência descrevendo o contexto e os procedimentos utilizados pelo residente 352 Discussão devese relatar a experiência contextualizandoa com a sua área de formação e com a teoria sobre o tema 353 Resultados apresentar os resultados obtidos a partir da experiência 354 Recursos Ilustrativos uso opcional Podemse usar recursos ilustrativos como figuras tabelas ou fotos que sejam relevantes para a compreensão do relato 36 Conclusão ou considerações finais apresentar as considerações finais e explicitar a relevância da experiência para a futura prática profissional do residente 37 Referências listar autores e obras mencionados no texto em conformidade com as normas da ABNT 4 O Residente deverá preencher e assinar a Autorização de uso pela Capes 5 O relato poderá ser utilizado em eventuais estudos e pesquisas ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade da Capes 6 A elaboração do relato de experiência pelo residente deverá ser orientada e acompanhada pelo Docente Orientador responsável zelando pelos aspectos éticos e acadêmicos do trabalho 7 O Relato de Experiência do Residente deverá ser postado pelo Docente Orientador em formato pdf na Plataforma Capes de Educação Básica no momento da finalização da participação do residente no programa 8 O Residente deverá redigir o Relato durante a sua participação no programa de modo que antes do encerramento de sua vinculação o documento esteja concluído pelo participante 9 O Relato deverá ser elaborado preferencialmente de forma individual PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA Edital 2022 RELATO DE EXPERIÊNCIA DO RESIDENTE 1 Identificação Nome do Residente Sarah Raquel de Oliveira Santos CPF 12932458957 Nome e sigla da IES Universidade do Sul de Santa Catarina Unisul Curso de Licenciatura Pedagogia SériesAnos e Etapa da educação Básica nas quais desenvolveu atividades 3º e 4º ano EscolasCampo onde desenvolveu as atividades Almirante Lamego Nome do Docente Orientador Marilane Mendes Cascaes da Rosa Nome do Preceptor Dayana Melo Gomes 2 Relato de Experiência 21 Título do Relato Brincadeiras e histórias promovendo a aprendizagem e a socialização A utilização de brincadeiras e histórias para promover a aprendizagem e a socialização de crianças de 8 a 9 anos 22 Resumo A experiência em Residência Pedagógica se configura como uma oportunidade ímpar para a formação docente possibilitando a aplicação de conhecimentos teóricos e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a prática docente A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto Uma Jornada Através da Caixa de Atividades visam contribuir para uma educação mais significativa inclusiva e transformadora Palavraschave Residência Pedagógica Caixa de Atividades Aprendizagem Significativa Diversidade Cultural 23 Introdução O presente trabalho apresenta o projeto Brincadeira e Histórias Promovendo a Aprendizagem e a Socialização cujo propósito central é fomentar o desenvolvimento pleno de crianças na faixa etária de 8 a 9 anos A iniciativa concentrase na utilização de brincadeiras e histórias como instrumentos pedagógicos fundamentais para potencializar o desenvolvimento cognitivo emocional social e motor dessas crianças durante o período crucial da primeira infância A escola enquanto ambiente privilegiado para a construção do conhecimento e desenvolvimento pessoal desempenha um papel crucial na formação integral dos alunos No entanto sua eficácia está intrinsecamente ligada à oferta de aprendizagens significativas abrangendo diversas dimensões do desenvolvimento humano FREIRE 2019 As aprendizagens que se desdobram na escola transcendem os limites do intelecto abarcando domínios cognitivos afetivos e sociais No âmbito cognitivo os alunos são desafiados a expandir seu conhecimento e compreensão do mundo desenvolvendo habilidades como raciocínio resolução de problemas e tomada de decisão Além disso buscam adquirir conhecimentos multifacetados abrangendo áreas como ciências humanidades e artes As aprendizagens afetivas emergem como peçachave para o desenvolvimento pessoal dos alunos envolvendo o cultivo da autoestima autoconfiança e habilidades para lidar com as emoções Este processo também engloba o fomento do respeito às diferenças e o estímulo à empatia contribuindo para a formação de indivíduos emocionalmente inteligentes e socialmente conscientes As aprendizagens cognitivas são relacionadas ao conhecimento e à compreensão do mundo LIBÂNEO 2023 As aprendizagens que ocorrem na escola podem ser divididas em três categorias principais cognitivas afetivas e sociais Aprendizagens cognitivas são relacionadas ao conhecimento e à compreensão do mundo Essas aprendizagens incluem o desenvolvimento de habilidades cognitivas como o raciocínio a resolução de problemas e a tomada de decisão Também incluem a aquisição de conhecimentos sobre diferentes áreas do conhecimento como as ciências as humanidades e as artes LIBÂNEO 2023 Aprendizagens afetivas são relacionadas às emoções e aos sentimentos e são importantes para o desenvolvimento pessoal dos alunos Elas incluem o desenvolvimento da autoestima da autoconfiança e da capacidade de lidar com as emoções Também incluem o desenvolvimento do respeito às diferenças e da empatia Aprendizagens sociais são relacionadas às relações interpessoais e à convivência com os outros Elas incluem o desenvolvimento da capacidade de trabalhar em equipe de resolver conflitos e de conviver com a diversidade LIBÂNEO 2023 Cada uma dessas categorias de aprendizagem é importante para o desenvolvimento dos alunos As aprendizagens cognitivas contribuem para o desenvolvimento do conhecimento e da compreensão do mundo As aprendizagens afetivas contribuem para o desenvolvimento pessoal dos alunos As aprendizagens sociais contribuem para o desenvolvimento social dos alunos FREIRE 2019 Para que as aprendizagens sejam significativas é importante que a escola ofereça oportunidades de aprendizagem em diferentes espaços e formas A sala de aula é o espaço mais importante da escola pois é onde ocorre o ensino e a aprendizagem No entanto a escola também oferece outros espaços importantes para as aprendizagens como a biblioteca o laboratório o pátio e a comunidade FREIRE 2019 No domínio social as aprendizagens estão intrinsecamente ligadas às relações interpessoais e à convivência com os outros A escola desempenha um papel vital no desenvolvimento da capacidade dos alunos para trabalhar em equipe resolver conflitos e apreciar a diversidade em todas as suas formas A escola é um espaço privilegiado para a construção do conhecimento e do desenvolvimento pessoal LIBÂNEO 2023 Em síntese o projeto Brincadeira e Histórias Promovendo a Aprendizagem e a Socialização destacase como uma iniciativa significativa na promoção do desenvolvimento integral de crianças Ao reconhecer e potencializar o impacto positivo das brincadeiras e histórias buscase não apenas enriquecer o ambiente educativo mas também contribuir para a formação de indivíduos mais autônomos criativos e socialmente competentes desde os primeiros anos de vida 24 Desenvolvimento Relato de Experiência em Residência Pedagógica Uma Jornada Através da Caixa de Atividades Contextualização A presente experiência em Residência Pedagógica se deu em uma escola Estadual de Laguna em Santa Catarina A turma em questão era composta por 25 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental com idades entre 8 e 10 anos Observação e Diagnóstico A jornada na escola iniciou em 24 de agosto com a observação da escola e da turma Essa etapa foi fundamental para compreender a rotina escolar o perfil dos alunos e suas necessidades de aprendizagem Em seguida entre 4 e 11 de setembro foi realizado um diagnóstico da escola através do documento Projeto Político Pedagógico O objetivo era identificar e atualizar o diagnóstico preenchendo através do PPP Planejamento e Criação da Caixa de Atividades Com base no diagnóstico em 25 de setembro foi elaborado um esboço do projeto definindo os objetivos as atividades e os materiais necessários De 2 de outubro a 6 de novembro a caixa de atividades foi cuidadosamente construída Essa etapa envolveu a confecção de cinco atividades lúdicas e interativas e outras 5 atividades que ficaram no planejamento além da elaboração dos planos de aula e da seleção dos materiais Discussão A experiência em Residência Pedagógica proporcionou uma imersão profunda na prática docente permitindo a aplicação de conhecimentos teóricos adquiridos na formação em pedagogia A Caixa de Atividades como Ferramenta Pedagógica A caixa de atividades inspirada na pedagogia históricocrítica foi utilizada como ferramenta para promover a aprendizagem significativa e autônoma dos alunos As atividades lúdicas e interativas despertaram a curiosidade e o interesse dos alunos pela história africana incentivando a pesquisa a reflexão crítica e o respeito à diversidade cultural A História Africana como Conteúdo Transformador A escolha da história africana como tema central do projeto teve como objetivo promover a inclusão e o reconhecimento da importância da cultura afrobrasileira na formação da sociedade brasileira A história Flávia e o bolo de chocolate serviu como ponto de partida para explorar diferentes aspectos da história africana como a culinária a música e os costumes As bonecas africanas confeccionadas pelos alunos estimularam a criatividade e a valorização da estética afrodescendente O Professor como Mediador da Aprendizagem Ao longo da experiência o papel do professor se configurou como um mediador da aprendizagem orientando os alunos nas atividades e incentivando a participação ativa e o diálogo em sala de aula Resultados A experiência em Residência Pedagógica foi considerada um sucesso com resultados positivos em diversos aspectos Engajamento e Participação dos Alunos os alunos demonstraram grande interesse e entusiasmo pelas atividades propostas na caixa de atividades A participação ativa e o envolvimento nas atividades evidenciaram o potencial da ludicidade como ferramenta de ensinoaprendizagem Desenvolvimento de Habilidades e Competências as atividades proporcionaram o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para o processo de aprendizagem como a leitura a escrita a pesquisa o trabalho em equipe e o pensamento crítico Valorização da Diversidade Cultural o projeto contribuiu para a promoção da igualdade racial e o respeito à diversidade cultural despertando nos alunos a consciência da importância da história africana e da cultura afrobrasileira A experiência em Residência Pedagógica foi uma oportunidade enriquecedora para o desenvolvimento profissional e pessoal A vivência em sala de aula permitiu a aplicação de conhecimentos teóricos e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a prática docente A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto evidenciaram o potencial da pedagogia históricocrítica para promover uma educação transformadora e libertadora Reflexões e Aprendizados A experiência proporcionou reflexões críticas sobre o papel do professor na sociedade e a importância de uma educação que valorize a diversidade e promova a justiça social Projeções para o Futuro Os aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica serão utilizados para aprimorar a prática docente e contribuir para a construção de uma educação mais justa e inclusiva Recursos Ilustrativos Imagem 1 24 de agosto iniciamos na escola Imagem 2 Começamos a realizar o diagnóstico Imagem 3 07 de setembro após a organização do pelotão foi o desfite das turmas do 3 e 4 ano Imagem 4 observação da aula do 3 ano Imagem 5 observação em sala do 4 ano Imagem 6 reunião com a Coordenadora preceptor e os outros residentes para definir as atividades Imagem 7 criação da caixa e outras atividades Imagem 8 Primeiro dia de atividade da caixa foi realizado a leitura do livro Flávia e o bolo de chocolate Imagem 9 Segundo dia das atividades da caixa realização da boneca Bayomi e tivemos nossa confraternização com os alunos teve bolo de chocolate referente ao livro 3 Conclusão A experiência em Residência Pedagógica na escola Estadual de Laguna foi uma jornada transformadora que contribuiu significativamente para minha formação como pedagoga Através da imersão na prática docente pude colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos na Universidade e desenvolver habilidades essenciais para a atuação em sala de aula A construção da caixa de atividades e a implementação do projeto Uma Jornada Através da Caixa de Atividades proporcionaram momentos de grande aprendizado e crescimento profissional O contato direto com os alunos me permitiu compreender suas necessidades e interesses e me proporcionou a oportunidade de aplicar diferentes metodologias de ensino e aprendizagem A experiência também me proporcionou a oportunidade de trabalhar com uma equipe de profissionais dedicada e comprometida com a educação O diálogo e a troca de experiências com os demais residentes e professores foram essenciais para meu desenvolvimento profissional Os aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica serão de grande importância para minha futura prática profissional As habilidades e competências desenvolvidas durante a experiência me permitem me sentir mais preparada para os desafios da docência Acredito que a experiência me proporcionou uma base sólida para construir uma carreira docente marcada pela ética pelo compromisso com a qualidade da educação e pela valorização da diversidade A experiência em Residência Pedagógica me proporcionou a oportunidade de repensar o papel do professor na sociedade Acredito que o professor é um agente fundamental na formação de cidadãos críticos autônomos e conscientes de seu papel na sociedade A experiência também me sensibilizou para a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural e promova a inclusão social Acredito que a escola deve ser um espaço acolhedor para todos os alunos independentemente de suas origens ou características individuais Com base nos aprendizados adquiridos durante a Residência Pedagógica pretendo me dedicar a uma carreira docente marcada pela busca constante de inovação e pelo compromisso com a formação de cidadãos críticos e transformadores Referências GALO A P V MELO S F de SEVERO J L R de L apud LIBÂNEO Pedagogia jurídica perspectivas humanizadoras e emancipatórias no trabalho com infância e juventude judicializadas Olhar de Professor S l v 26 p 121 2023 DOI 105212OlharProfrv2621249026 Disponível em httpsrevistasuepgbrindexphpolhardeprofessorarticleview21249 FREIRE Paulo Pedagogia da esperança um reencontro com a pedagogia do oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2019 MORAES Maria O paradigma educacional emergente implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas Em aberto v 16 n 70 1996 4 Autorização de uso pela CAPES Eu Sarah Raquel de Oliveira Santos autorizo a utilização pela Capes do presente relato de experiência na qualidade de bolsista residente sob responsabilidade doa Docentea Orientadora Marilane Mendes Cascaes da Rosa vinculado ao Programa de Residência Pedagógica da Universidade do Sul de Santa Catarina Unisul Meu relato escrito poderá ser incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes podendo eventualmente ser reproduzido publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão Sarah Raquel de Oliveira Santos