Trabalho Profissão Docente e Identidade Profissional

Não há como não reconhecer que as constantes transformações tecnológicas econômicas e socioculturais pe las quais passamos têm que acontecer em ritmo cada vez mais acelerado o que foge do padrão dos fatos na edu cação e consequentemente nos educadores Necessidade maior de uma escola que possa refletir o con texto no qual vivemos e construir um olhar para com ele de forma crítica autônoma critica e construtiva de forma ele de forma autônoma que ele se sinta seguro a agir nele e sobre ele gera neces sariamente uma nova postura dos educadores a necessidade de uma nova formação inicial e mais do que nunca de formação contínua Essa é uma condição sine qua non para Formar cidadão participantes em todas as instâncias da vida social contemporânea o que implica articular aos ob jetos convencionais da escola às exigências ob pela sociedade comunicação informática e globaliza das mídias e multimidias conjunto da escola as exigências ob Sabe que o ser professor pode e deve educar reconstrua formação continuada aprender a aprender capacidade universos culturais conhecimento de uso da informática diálogo e comunicação com outros formação continuada incentiva o aluno nessas contínuas Formar cidadão participantes em todas as instâncias da vida social contemporânea o que implica articular as das vida social contemporânea o que implica articular aos ob jetos convencionais da escola às exigências ob pela sociedade comunicação informática e globaliza das mídias e multimidias conjunto da escola crítica com as universos culturais conhecimento de uso da informática diálogo e comunicação com outros formação continuada aprender a aprender capacida de transformar LIBÂNEO 2013 p8 Ser professor no século XXI é reconhecer que a identi dade de uma construção histórica e cultural por influências dos fatos controlo e efeitos de nossos influenciam a vida social e que assim como somos influenciadas nós alunos porque na construção das identidades de nós agimos e ensinamos o que sabemos fala O professor do século XXI sabe a importância do res peito ao outro de uma relação horizontal da discuta em pática e da afetividade na relação educadoreducando Age como tutor e mediador de experiências que levarão à cidadania além da palavra da imagem do mundo Sabe que o ser autopolítico está sempre se reconstruindo e incentiva o aluno nessas contínuas transformações Ser professor no século XXI é ter a consciência de que a informação digital que se produz é maior que o Para viabilizar a formação dos professores brasileiros do século XXI as Leis Brasileiras estabeleci diretrizes para que o docente seja formado Quais são essas leis As leis brasileiras adotam como estao listadas no que diz respeito à formação dos professores conseguem dar conta de formar esse su fletio professor transdisciplinar e pertencente do seu tempo e espaço Ser professor no século XXI é ter a consciência de que ter informação não é igual a ter conhecimento que a formação é uma tarefa permanente que nada é estático e que o professor deve procurar compreender o mundo para transformálo agindo para realizar essa transformação É preciso manter a postura de pesquisador esperado do colaborador da realidade das diferenças É preciso refletir Morin nos alerta sobre a importância da educação favorável à vida não apenas a complexidade multidimensionalidade do ser humano e a complexidade dos seus ambientes No entanto esse dado não pode ser um conhecimento pertinente Assim como a história não é linear o destino do homem também não é O ser humano no século XXI deve saber lidar com essa questão com um contexto de ecocentrismo Maior de isolamento individualismo e estímulo atual em que nem sempre a solidariedade é estimulada Não o é fazse por precisas estimular a compreensão não só intelectual mas também emocional A prática social deve oferecer part do processo de aprendizagem que o conhece Aprendermos é fruto de interpretações do que aprendemos em comunicação com o outro que trázemos dentro de nós Educadores do século XXI sabem que a educação do futuro deve ter como base a compreensão de que temos parte de um planeta em que tudo está interligado e precisamos mais que nunca cuidar da natureza e da diversidade cultural em um mundo que traz a informação ao de duplo Grupo 3 httpswwwgazetadopovocombrvozeseducacaoedifilciltarefadeserprofessornoseculoxxi É preciso cuidar do outro indiv A identidade profissional dos docentes é assim entendida como uma construção social marcada por múltiplos fatores que interagem entre si resultando numa série de representações que os docentes fazem de si mesmos e de suas funções estabelecendo consciente e inconscientemente negociações das quais resultam a interpretação e a parte suas histórias de vida suas culturas e seus fazeres de trabalho O imaginário recorrente acerca dessa profissão histórico marcada pela gênese e os discursos são histórico da função do docente e os discursos que circulam no mundo social e cultural acerca dos docentes e da escola GARCIA Maria M A HYPOLITO Álvaro M VIEIRA Jarbas As identidades docentes como fabricação a da docência Educação Pesquisa São Paulo v 31 n 1 p 4556 janabr 2005 Com base no fragmento do texto apresentado e nas reflexões feitas durante as aulas disserte sobre os elementos que contribuem para a construção da identidade docente