Planejamento Educação Infantil e Anos Iniciais

Acadêmico ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL Título Atribuir um título ao Produto Educacional elaborado OBJETO DO CONHECIMENTO Descrever os objetos do conhecimento temasconceitos que poderão ser abordados com o uso deste Produto Educacional OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Descrever os objetivos didáticos que se pretende com a utilização deste produto educacional DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR Descrever detalhadamente as características do Produto Educacional elaborado pelo grupo bem como as formas ou possibilidades de utilização IMPORTANTE Se o Produto Educacional se constituir de vídeo podcast jogo ou outro recurso disponível virtualmente deverá incluir o link de acesso Se o Produto Educacional for um Produto físico jogo experimento maquete etc deverá incluir imagens do produto elaborado para utilização REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção do produto seguindo as normas da ABNT para Referências Se o produto é exclusivamente de sua autoria escrever nas referências Autoria própria ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Espaço reservado para anotações e observações referentes ao produto educacional que não tenham sido contempladas nos itens anteriores e que se considere importante mencionar Inserir aqui o detalhamento das questões perguntas e respostas quando se tratar de um questionário virtual ou impresso inserir o roteiro do vídeopodcast etc PLANEJAMENTO SETEMBRO Campo de Experiência O eu o outro e o nós Corpo gestos e movimentos Traços sons cores e formas Escuta fala pensamento e imaginação Espaços tempos quantidades relações e transformações Unidade Temática A MAGIA DAS HISTÓRIAS INFANTIS Indicações Metodológicas ATIVIDADES PROPOSTAS Será feito a leitura do livro O Circo de Ivan Zigg e Marcello Araújo Para as crianças o circo é sempre um lugar mágico O mistério do livro O circo está em descobrir quem está animando a criançada no picadeiro enquanto os artistas se arrumam nos bastidores O mágico Alceu não encontra sua cartola a equilibrista Beatriz perdeu sua sombrinha o palhaço Espoleta diz que levaram sua corneta Então quem está no picadeiro arrancando gargalhadas do respeitável público Roda de conversa sobre a história contada O Circo com apresentação e exploração dos objetos que fazem parte da história como por exemplo cartola sombrinha e corneta Realização de Pintura Facial do personagem PALHAÇO com intuito de estimular a criatividade e a expressão artística Após a pintura as crianças irão vestirse com um avental que lembra a roupa de palhaço e para finalizar colocarão o nariz vermelho típico do personagem Convidar as crianças vestidos de palhaço para realizar a coreografia apresentada no vídeo da música Há Há Há da Xuxa que é uma celebração pura e simples da felicidade A letra é repleta de risadas e sorrisos refletindo um estado de espírito leve e alegre Dobradura do palhaço Professora Francimar Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c As crianças com auxílio das professoras farão a dobradura do palhaço Em Seguida irão colar as bolas coloridas para ilustrar o chapéu e bola vermelha para representar o nariz A gravata e o cabelo serão da cor de sua preferência Malabarismoconversar e apresentar para as crianças o que é malabarismo na sequência utilizando duas bolas plásticas coloridas realizar com elas os movimentos similares ao malabarismo Atividade em folha Pintura individual do personagem palhaço realizando malabarismo Contação da história Como pegar uma estrela Olivers Jeffers autor e ilustrador A história fala de um menino que adorava as estrelas Ele tinha um grande sonho ter uma estrela só para ele De tanto persistir em busca de seu sonho um dia aconteceu uma coisa incrível em sua vida A contação da história será realizada com narração de uma professora e outra apresenta os palitoches dos personagens conforme a sequência da história narrada Toda a história será contada ao som de música instrumental Roda de conversa sobre a história apresentada Em círculo apresentar para as crianças uma estrela do mar verdadeira Após cada criança receberá uma estrela de papelão para colorir com guache com a cor de sua preferência colar purpurina e pedaços coloridos de papel Para finalizar colar um pedaço de barbante para que possam pendurar a estrela que produziram em sua casa Exibir o videoclipe Brilha Brilha Estrelinha Música Infantil Um Herói do Coração Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvGCDi5vCO7zE O menino pensou que poderia sair voando na sua nave espacial agarrar a estrela e pronto Mas sua nave espacial estava sem gasolina desde a terçafeira passada quando ele havia voado até a lua Trecho do livro Como pegar uma estrela Explicar através de imagens o que é uma nave espacial especificamente um foguete e também para que serve a gasolina Confecção do Cartaz Foguete dos Nomes Cada criança irá colorir o seu foguete e colar o seu nome nele Em um cartaz preto com lua e estrelas coloridas pelas crianças juntos vamos montar um céu estrelado repleto de foguetes Recursos Barbante Cartolina Cola branca EVA Folha sulfite Fita adesiva Garrafa pet Giz de cera Glitter Lã preta Lápis de cor Livro Rolo de papel higiênico Rosaflor Pincel retroprojetor Acadêmico SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral tema da sequência didática Componente Curricular nome do componente curricular disciplina Unidade temática de acordo com a BNCC Objeto de conhecimento de acordo com a BNCC Ano Educação Infantil 1º 2º 3º 4º ou 5º ano Ensino Fundamental Duração 5 horasaula Período De XXXXXXXX Até XXXXXXXX OBJETIVOS Descrever o objetivo geral da sequência didática relacionada com o tema COMPETÊNCIAS Descrever as competências de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática HABILIDADES Descrever as habilidades de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática AVALIAÇÃO GERAL Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados nessa sequência didática REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa sequência didática de acordo com as normas da ABNT PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRODUTO EDUCACIONAL Este material contém as orientações para a elaboração da sequência didática que será construída nas disciplinas de Práticas Pedagógicas e que deverá contemplar a criação e utilização de um Produto Educacional ver Roteiroorientação específica na Trilha de Aprendizagem Nesse sentido apresentamse as definições acerca do que se compreende como sequência didática o que é e como se constrói um plano de aula a fundamentação dada pela Base Nacional Comum Curricular BNCC o passo a passo para a construção do trabalho além de um exemplo de sequência didática com planos de aula e Produtos Educacionais como forma de ilustrar as orientações apresentadas 1 Sumário 2 O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA2 3 O QUE É UM PLANO DE AULA2 4 A BNCC2 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA UNIASSELVI4 6 DESCRIÇÃO DO PASSO A PASSO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA6 7 EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PLANOS DE AULA10 8 SUGESTÕES DE SITES COM EXEMPLOS DE PLANOS DE AULA EOU SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA INSPIRAR26 9 SUGESTÕES DE LIVROS DA MINHA BIBLIOTECA PARA INSPIRAR27 10 REFERÊNCIAS28 2 O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Uma Sequência Didática se constitui como um conjunto de aulas baseadas em estratégias educacionais com o foco na aprendizagem de um determinado objeto do conhecimento Para tal é necessário definir inicialmente o objeto de conhecimento que se deseja abordar verificar as competências e habilidades que serão desenvolvidas relacionadas ao objeto determinado conforme a BNCC estabelecer os objetivos que se pretende alcançar e os procedimentos metodológicos que serão utilizados Por fim é necessário estabelecer os critérios e instrumentos de avaliação que irão possibilitar a verificação do alcance dos objetivos estabelecidos 3 O QUE É UM PLANO DE AULA O plano de aula é um instrumento utilizado pelos professores para detalhar as ações pretendidas para cada aula especificando a temática a ser abordada e as atividades que se objetiva realizar de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para alcançar os objetivos de aprendizagem propostos O plano de aula contribui para a organização da prática pedagógica docente distribuindo os objetos de conhecimento do anotrimestre selecionando o que será abordado a cada aula de modo a facilitar o desenvolvimento dos conteúdos previstos no Projeto PolíticoPedagógico PPP de cada instituição que segue a proposição orientada pela Base Nacional Comum Curricular BNCC 4 A BNCC A Base Nacional Comum Curricular ou BNCC é um documento de caráter normativo que define e regulamenta quais são as aprendizagens essenciais para o desenvolvimento dos estudantes de escolas brasileiras públicas ou particulares desde a Educação infantil até o Ensino Fundamental e Médio garantindo assim direitos iguais para todos os estudantes em território Nacional A BNCC estabelece um conjunto de competências e habilidades que precisam ser desenvolvidas ao longo do processo educativo e que devem ser levadas em consideração para elaborar a sequência didática que será desenvolvida em aula Acesse o documento na íntegra pelo link httpbasenacionalcomummecgovbr 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA UNIASSELVI Após realizar a observação no contexto da escola chegou a hora de elaborar em conjunto com o grupo as sequências didáticas tendo como foco as turmas do nível de ensino que o curso habilita Verifique no Quadro a seguir as especificidades do curso CURSO SEQUÊNCIA DIDÁTICA PEDAGOGIA 1 sequência didática de 5ha para 1 turma da Educação Infantil 1 sequência didática de 5ha para outra turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 1 produto educacional para cada sequência didática elaborada Total 10ha É necessário que cada sequência didática tenha começo meio e fim ou seja deverá contemplar a abordagem inicial da temática desenvolver o conteúdo e finalizar com uma avaliação das aprendizagens realizadas Os conteúdos conceituais que serão abordados nas sequências didáticas serão escolhidos em conjunto com o grupo e deverão considerar a proposta de Infância e suas Linguagens Além disso é imprescindível que as sequências didáticas contemplem a elaboração e utilização de um Produto Educacional que será construído conforme roteiro específico ver orientação na Trilha de Aprendizagem Este Produto Educacional deverá estar de acordo com os objetivos de aprendizagem propostos na sequência didática e visa contribuir para potencializar o ensino e aprendizagem dos estudantes no desenvolvimento da temática proposta IMPORTANTE O planejamento das sequências didáticas com produtos educacionais deve ser realizado em conjunto com o grupo Sendo assim veja a seguir o passo a passo para organização das sequências didáticas com planos de aula e produto educacional a Acessar a Trilha de Aprendizagem e fazer o download do modelo da Sequência Didática editável b A partir da definição do objeto de conhecimento tema buscar na BNCC as competências e habilidades relacionadas e estabelecer os objetivos de aprendizagem da sequência que será proposta c Pesquisar materiais que irão fundamentarinspirar as práticas e que serão utilizados na organização da sequência de aulas Exemplos livros didáticos e paradidáticos sites com sugestões de aulas planejador de aulas kahoot etc artigos relatos de experiências entre outros Importante todos os materiais utilizados deverão ser listados nas referências da sequência didática d Organizar a sequência didática no formato de aulas listando os recursos necessários e detalhando as estratégias e metodologias que serão utilizadas Lembrar que serão elaboradas 2 sequências didáticas com produtos educacionais com 5ha cada uma e Estabelecer os instrumentos e critérios de avaliação da sequência didática que estejam de acordo com os objetivos de aprendizagem f Lembrar que cada sequência didática deve conter a proposição de um Produto Educacional vídeo podcast jogo material manipulável experimento maquete etc g As Sequências Didáticas com Produtos Educacionais elaboradas em conjunto com o grupo farão parte do Portfólio 6 DESCRIÇÃO DO PASSO A PASSO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA O modelo a seguir será utilizado para a criação das sequências didáticas verifique na Trilha de Aprendizagem da disciplina o modelo editável SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral tema da sequência didática Componente Curricular nome do componente curricular disciplina Unidade temática de acordo com a BNCC Objeto de conhecimento de acordo com a BNCC Ano Educação Infantil 1º 2º 3º 4º ou 5º ano Ensino Fundamental Duração 5 horasaula Período De XXXXXXXX Até XXXXXXXX OBJETIVOS Descrever o objetivo geral da sequência didática relacionada com o tema COMPETÊNCIAS Descrever as competências de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática HABILIDADES Descrever as habilidades de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática AVALIAÇÃO GERAL Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados nessa sequência didática REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa sequência didática de acordo com as normas da ABNT OBS Recursosmateriais didáticos e procedimentos metodológicos serão descritos em cada um dos planos de aula total de 5ha PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula OBSERVAÇÕES Um plano de aula pode contemplar mais do que 1 horaaula Exemplo podem ser elaborados 3 planos de aula sendo 1 plano de aula para 1ha 1 plano de aula para 2ha e 1 plano de aula para 2ha ou pode ser elaborado 5 planos de aula com 1ha cada um ou outras formas de distribuição da carga horária Lembrese que o último plano de aula deve contemplar a avaliação da aprendizagem mobilizada com a sequência didática Lembrese ainda que serão propostas no total 10ha de Prática Pedagógica organizadas em 2 sequências didáticas ORIENTAÇÕES FINAIS Os Procedimentos Metodológicos da aula descrevem o passo a passo detalhado de tudo que se pretende desenvolver durante a aula É muito importante na construção do Plano de Aula que o professor descreva a sequência da aula e cite os procedimentosmetodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos estudantes Outra observação importante é com relação as competências e habilidades Devem ser inseridas as competências e habilidades a serem alcançadas pelo estudante ao final da sequência de acordo com as orientações da BNCC Por isso ao elaborar os planos de aula é necessário que o docente tenha sempre em mãos a BNCC 7 EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PLANOS DE AULA Apresentamos como exemplo uma Sequência Didática e seus respectivos Planos de Aula para o 5º ano na disciplina de Matemática EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRODUTOS EDUCACIONAIS SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral Números Naturais Componente Curricular Matemática Unidade temática Números Objeto de conhecimento Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais Turma6o ano A Duração 5 horasaula Período De 25092025 até 03102025 OBJETIVOS Objetivo Geral Compreender o que é um número natural e suas principais características Objetivos Específicos Descrever o que é um número Compreender o que é uma reta numérica Reconhecer os números naturais na reta numérica Compreender as relações de antecessor e sucessor números pares e ímpares e sequência numérica COMPETÊNCIAS Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas em diferentes momentos históricos e é uma ciência viva que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções inclusive com impactos no mundo do trabalho Desenvolver o raciocínio lógico o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo BNCC BRASIL 2018 p 267 HABILIDADES EF06MA01 Comparar ordenar ler e escrever números naturais cuja representação decimal é finita fazendo uso da reta numérica BNCC BRASIL 2018 p 301 AVALIAÇÃO GERAL A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica construção da reta numérica participação nos diálogos interação com colegas registros realizados no caderno resultados dos quizzes etc REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 18 abr 2023 PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas 2 ha 90 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Nesta aula será utilizada a lousa material impresso em anexo caneta régua e lápis PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada Diagnóstico Entregar um pequeno texto anexo I para os estudantes com o título Copa do Mundo de 2022 Orientar para fazer a leitura individual e destacar todos os números que encontrar Solicitar a leitura do texto para um estudante voluntário ou para a turma Socializar com os estudantes os números encontrados e anotar no quadro Conversar um pouco sobre esses números o que eles indicam qual sua necessidade etc Classificar em quais situações os números foram utilizados contagem código medida e ordemposição A partir desse momento anunciar o tema da aula de hoje Números Naturais 2º momento da aula Orientar a abrir o caderno de Matemática escrever a data e o título Números Naturais em seguida colar o texto recebido Copiar a classificação realizada a partir do texto Passar no quadro o conteúdo programado e solicitar que os estudantes copiem em seu caderno NÚMEROS NATURAIS A sequência dos números naturais Iniciando pelo zero e acrescentando sempre uma unidade teremos a sequência dos números naturais 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Os números naturais constituem um conjunto numérico denominado conjunto dos números naturais que se indica pela letra N N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Quando se exclui o zero do conjunto N temos o conjunto dos números naturais não nulos indicado por N N 1 2 3 4 5 6 7 Essa sequência numérica é utilizada no cotidiano para fazermos contagens por exemplo dos dias do mês da quantidade de estudantes em uma sala de aula entre outros A reta numérica Para representar a sequência dos números naturais utilizamos a reta numérica Tratase de um importante instrumento para comparar e ordenar números 3º momento da aula mão na massa Entregar para cada estudante uma tira de folha de ofício e construir com eles a reta numérica seguindo o passoapasso 1 Utilizando uma régua trace uma reta na folha de ofício em seguida marque um ponto em qualquer parte da reta e marque o número zero nesse ponto a numeração terá início nesse ponto 2 Marque outro ponto à direita do zero para representar o número 1 Utilize a régua novamente para medir a distância entre o zero e o 1 3 Em seguida encontre a posição exata do número 2 na reta utilizando a régua marque o número 2 medindo a mesma distância que você obteve no passo anterior 4 Repita o passo anterior para os números 3 4 5 6 7 8 9 10 11 até o número que você quiser 5 Finalmente desenhe duas pontas de seta uma antes do zero e outra após o último número de sua reta numérica Após a construção da reta numérica questionar os estudantes 1 O que representa a ponta da seta na reta numérica 2 Quantos números podemos representar na reta numérica 3 Olhando para a reta numérica que vocês construíram o que vocês percebem características Deixar que os estudantes respondam e depois explicar que a ponta da seta representa que a reta numérica continua e que nela podemos representar infinitos números Após esse processo solicitar que os estudantes colem no caderno a reta construída 4º momento da aula Tarefa de casa Perguntar aos seus familiares o ano do nascimento de cada um deles Anotar no caderno e trazer para a próxima aula Na próxima aula vamos elaborar uma reta numérica a partir desses dados AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica construção da reta numérica participação nos diálogos interação com colegas registros realizados no caderno etc REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 ANEXOS COPA DO MUNDO DE 2022 A Copa do Mundo FIFA 2022 no Catar será disputada entre 21 de novembro e 18 dezembro Será a 22ª edição da competição pela primeira vez será disputada no Oriente Médio Para essa copa serão 32 seleções formando assim 8 grupos A Copa do Mundo de 2022 será a sexta disputa neste século A primeira fase do Mundial terá partidas em quatro horários diferentes 7h 10h 13h e 16h sempre adotando Brasília como referência A competição acontecerá em oito estádios diferentes que se dividem entre cinco cidades Na última Copa do Mundo de 2018 a seleção brasileira viajou com o avião Ainda não foi divulgado qual avião a seleção brasileira irá para a Copa do Mundo de 2022 mas para a Copa de 2018 foram com os modelos Airbus A340 e Boeing 757 Nas últimas cinco copas os campeões foram 2002 Brasil 2006 Itália 2010 Espanha 2014 Alemanha 2018 França Fonte httpswwwcnnbrasilcombresportecopadomundocomecaemummesveja informacoesecuriosidadessobreotorneio httpsaeroinnetvejaosavioesquelevaramasselecoesparacopanarussia Acesso em 01 nov 2022 PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas 2 ha 90 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Na sala de aula será utilizada a lousa caneta régua lápis canetas coloridas cartolina tesoura Na sala de informática Wordwall PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada Questionar os estudantes se fizeram a tarefa de casa pesquisar o ano de nascimento dos familiares Em seguida possibilitar espaço para ouvilos sobre os registros realizados E a partir dessa interação realizar algumas perguntas referentes A comparação dos números Sucessor e antecessor Identificação dos números pares e ímpares Sequência numérica Deixar que os estudantes respondam e depois explicar sobre a comparação dos números identificar o sucessor e antecessor os símbolos de maior que e menor que como também a identificação dos números pares e ímpares 2º momento da aula Após esse processo solicitar que os estudantes registrem no caderno de matemática a explicação realizada anteriormente Passar no quadro o conteúdo programado COMPARAR OS NÚMEROS NATURAIS Ao comparar dois números naturais distintos utilizamos os símbolos maior que e menor que Podemos afirmar que 4 3 Lêse quatro é maior que três 4 5 Lêse quatro é menor que cinco Em ordem crescente podemos afirmar que 3 4 5 SUCESSOR DE UM NÚMERO NATURAL O conjunto dos números Naturais é infinito pois é sempre possível escrever o sucessor de um número natural Basta somar 1 unidade a ele 0 1 1 1 2 1 3 1 4 Exemplos O sucessor de 8 é 9 8 1 9 O sucessor de 12 é 14 13 1 14 ANTECESSOR DE UM NÚMERO NATURAL Para obter o antecessor de um número natural basta subtrair 1 unidade a esse número Exemplos O antecessor de 30 é 29 30 1 29 O antecessor de 1512 é 1511 1512 1 1511 Responda Todos os números naturais têm seu antecessor natural NÚMEROS CONSECUTIVOS Dois ou mais número naturais são consecutivos quando eles vêm um imediatamente após o outro na sequência dos números naturais Exemplo Os números 25 26 e 27 são números consecutivos Outro exemplo em relação ao cotidiano é a senha por ordem de chegada os números dispostos são consecutivos NÚMEROS PARES E ÍMPARES Um número natural pode ser par ou ímpar Os números naturais pares quando divididos por 2 têm resto zero e os números ímpares têm resto 1 Sequência dos números pares 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Sequência dos números ímpares 1 3 5 7 9 11 13 15 Após a realização dos registros no caderno de matemática Solicitar que os estudantes sentem em grupos com 4 integrantes 3º momento da aula Nesse momento irão confeccionar a reta numérica a partir da pesquisa realizada em casa tarefa 1 o grupo irá socializar entre eles os números que trouxeram de casa 2 organizar os números da equipe em ordem crescente identificar os números pares e ímpares verificar se tem números consecutivos e também o antecessor e sucessor de cada número ano 3 números organizados o grupo irá elaborar uma reta numérica com os materiais disponíveis cartolina régua canetas coloridas tesoura 4 expor na sala de aula as retas numéricas construídas Conforme cada equipe for finalizando encaminhálos para a sala de informática e lá realizar a atividade proposta individualmente 4º momento da aula Realizar a atividade proposta no Wordwall referente o tema estudado na sala de aula Produto Educacional 1 Recapitulando sobre os Números Naturais Ver roteiro descritivo em anexo ao plano de aula Sugestão de atividade httpswordwallnetresource55995081 Após os estudantes concluírem a atividade proposta orientálos a utilizarem o mesmo site wordwall para junto à sua equipe elaborarem uma atividade relacionada à reta numérica construída na sala de aula As atividades elaboradas poderão ser trocadas com as demais equipes um grupo elabora e o outro responde Dessa forma as equipes realizam a sistematização dos estudos realizados e exercitam a criatividade no uso das tecnologias educacionais Por fim informar que na próxima aula será realizada uma avaliação no Kahoot referente aos estudos realizados AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica tarefa realizada participação nos diálogos interação com colegas trabalho em equipe construção da reta numérica a partir da pesquisa realizada em casa registros realizados no caderno etc REFERÊNCIAS SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 WORDWALL httpswordwallnet ANEXOS ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL 1 Título Recapitulando sobre os Números Naturais OBJETO DO CONHECIMENTO Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Reconhecer os números naturais Ler um número natural Reta numérica com números naturais Identificar uma sequência numérica Diferenciar número natural par e ímpar Indicar o antecessor e sucessor de um número natural DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR O Produto Educacional indicado é um QUIZZ elaborado a partir do site Wordwall É composto por 12 questões relacionadas com os estudos dos números naturais cada questão possui 4 alternativas dessas somente uma está correta A atividade já estava disponível no site porém algumas questões foram editadas O estudante ao realizar a atividade poderá escolher o modo que irá visualizar o jogo selecionando na caixa lateral alternar o modelo opções de formato questionário teste abra a caixa roda aleatória correspondência etc O Wordwall é uma plataforma digital desenvolvida para a elaboração de atividades pedagógicas com característica de gamificação É possível elaborar novas atividades como também acessar e utilizar atividades já desenvolvidas e que estão disponíveis para interagir Veja um exemplo da interface do jogo na imagem a seguir Link de acesso httpswordwallnetresource55995081 REFERÊNCIAS Wordwall httpswordwallnet ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Questões com respostas utilizadas na elaboração do jogo no Wordwall 1 Os números são um conjunto numérico representado pela letra N A Naturais B Originais C Romanos D Egípcios 2 Como obter o sucessor de um número natural A Basta subtrair uma unidade B Basta adicionar uma unidade C Basta multiplicar uma unidade D Basta dividir uma unidade 3 Como obter o antecessor de um número natural A Basta subtrair uma unidade B Basta adicionar uma unidade C Basta multiplicar uma unidade D Basta dividir uma unidade 4 Qual número não é par A 22 B 84 C 31 D 46 5 Qual número é maior que 2700 7 O número 1000 é o antecessor de A 999 B 1000 C 1001 D 1002 8 Qual a sequência numérica está em ordem decrescente A 6 7 8 9 10 B 10 9 8 7 6 C 10 9 6 7 8 D 6 7 9 8 10 9 Qual número está faltando na sequência numérica 0 50 100 200 250 A 50 B 110 C 1050 D 150 10 A sequência 0 3 6 9 12 está aumentando de quanto em quanto A 1 B 2 C 3 D 4 11 O número 2 985 645 tem A 270 B 280 C 2900 D 2699 6 Qual número é menor que 1090 A 1009 B 1099 C 1909 D 1900 quantos algarismos A 10 B 9 C 8 D 7 12 Qual dos números está na classe dos milhões A 1 899 B 125 786 C 5 639 001 D1 234 876 890 PLANO DE AULA 3 Tempo Estimado nº de aulas 1 ha 45 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Sala de informática aplicativosite Kahoot PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada 2º momento da aula Seguir com os estudantes até a sala de informática onde será realizada a avaliação no Kahoot 3º momento da aula Organizar os estudantes em cada computador passar os comandos para acessar o site digitar o código da atividade o seu nome e escolher um avatar O acesso é gratuito mas é necessário fazer cadastro 4º momento da aula A partir do momento em que estejam todos preparados iniciar a atividade ver roteiro descritivo do Produto Educacional 2 Avaliando a aprendizagem dos Números Naturais em anexo ao Plano de aula Sugestão de atividade httpsplaykahootitv2quizId4a7dd564df6d4149 99db6c9b8dd3be8e Após finalizar o jogo pela plataforma Kahoot cada estudante irá registrar no caderno as questões que assinalou a resposta incorreta para corrigila O professor pode então analisar as questões com a turma realizando explicações para sanar as dúvidas dos estudantes Ao concluir a atividade e analisar os resultados com os estudantes toda a turma retorna para a sala de aula AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise dos resultados obtidos da avaliação realizada no Kahoot Esse recurso digital apresenta informações complementares como pontuação agilidade raciocínio rápido índice de erros e acertos em cada questão análise da turma indicação de quais questões devem ser revisadas Possibilita ao estudante realizar uma autoavaliação a partir dos indicadores das atividades realizadas REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 KAHOOT httpskahootcomschoolsu ANEXOS ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL 2 Título Avaliando a Aprendizagem dos Números Naturais OBJETO DO CONHECIMENTO Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Reconhecer os números naturais Ler um número natural Reta numérica com os números naturais Identificar uma sequência numérica Diferenciar número natural par e ímpar Indicar o antecessor e sucessor de um número natural DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR O Produto Educacional indicado é um quiz elaborado a partir do site Kahoot São 16 questões relacionadas com os estudos dos números naturais cada questão possui 4 alternativas dessas somente uma está correta A atividade já estava disponível no site porém algumas questões foram editadas Kahoot é uma plataforma de aprendizagem baseada no uso de jogos virtuais geralmente no formato de quiz ou perguntas de múltipla escolha que tem sido bastante utilizado nas instituições de ensino como uma das tecnologias educacionais que possibilitam dinamizar as estratégias de ensino e aprendizagem além de possibilitar a avaliação dos estudos realizados A plataforma pode ser acessada pelo navegador web ou por aplicativo mediante cadastro para autorização de acesso A plataforma oferece planos de assinatura anual ao professor mas disponibiliza uma versão básica que é gratuita e pode ser utilizada com até 40 estudantes simultaneamente Como usabilidade a plataforma possibilita a interação em tempo real na sala de aula sendo necessário que o docente crie as questões e respostas com antecedência para que possa aplicar o questionário durante a aula Veja nas imagens a seguir a interface da plataforma Visão do professor ao configurar o jogo Visão do professor durante o jogo Link de acesso httpscreatekahootitdetails4a7dd564df6d414999db6c9b8dd3be8e REFERÊNCIAS Kahoot httpskahootcomschoolsu SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Para utilizar o jogo durante a aula o professor em seu perfil na plataforma dá início ao jogo e projeta a tela com as perguntas para os estudantes compartilhando um código PIN que será utilizado pelos estudantes O estudante por sua vez precisará acessar o site wwwkahootit e inserir o código PIN para que liberar acesso ao jogo Cada estudante deverá escrever seu nome e escolher um avatar para identificálo Quando todos os estudantes estiverem prontos o professor clica em iniciar o jogo Na tela compartilhada aparecem as questões e as alternativas coloridas um botão de cada cor Na tela do estudante aparecem apenas os botões coloridos e ele precisa selecionar a resposta correspondente Ao final de todas as questões a tela compartilhada aparece um pódio com a informação dos estudantes que obtiveram maior pontuação Veja a seguir as questões com respostas utilizadas para elaboração do jogo no Kahoot 1 De acordo com a imagem o número apresentado no jornal indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 2 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica ACódigo B Ordem C Contagem D Medida 3 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 4 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 5 São números naturais A N 2 4 35 43 B N 3 23 4 5 C N 2 3 4 5 D N 12 34 27 10 6 Qual é o menor número natural A O menor número natural é o zero B Não existe o menor número natural C O menor número natural é o um D O menor número natural são os negativos 7 Em um número par quais são os possíveis algarismos da unidade A 0 1 2 3 4 5 B 0 2 4 6 8 C 2 4 6 8 9 D 0 2 4 5 6 7 8 8 Uma reta numérica é semelhante a A Uma borracha B Uma carteira C Um espiral D Uma régua 9 Em um número ímpar quais são os possíveis algarismos da unidade A 0 1 3 5 7 9 B 1 3 4 5 7 9 C 1 3 5 7 9 D 1 2 3 5 6 7 10 O número 34 é o sucessor de A 32 B 33 C 31 D 35 11 Os consecutivos de 78 são A 76 77 78 B 74 75 76 C 79 80 81 D 70 71 72 12 Analise a sentença O número 235 é ímpar A Verdadeiro B Falso 13 Qual o antecessor de 10100 A 101001 B 10099 C 9999 D 9100 14 Os números consecutivos pares de 717 são A 718 720 722 724 B 718 719 720 721 C 719 721 723 725 D 718 719 720 722 15 Analise a reta numérica e complete com os números que estão faltando A 8 24 e 26 B 5 23 e 24 C 10 28 e 34 D 10 26 e 36 16 Analise a reta numérica e complete com os números que estão faltando A 16 17 e 25 B 15 18 e 24 C 13 14 e 22 D 14 15 e 23 8 SUGESTÕES DE SITES COM EXEMPLOS DE PLANOS DE AULA EOU SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA INSPIRAR CURSO SUGESTÕES DE SITES TODAS AS ÁREAS httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesconteudoconteudophp conteudo898 httpsnovaescolaorgbrplanosdeaula ARTES httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaarte BIOLOGIA httpsestagiosupervisionadoivwordpresscom httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes5534682produto 20educacionalpdf CIÊNCIAS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaciencias EDUCAÇÃO FÍSICA httpsgepeterprojufsmbrrepositoriofilesoriginal bbb19b3dfc3ea01afc86ab846ef52403pdf httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaeducacaofisica EDUCAÇÃO INFANTIL httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaeducacaoinfantil FILOSOFIA httpsacervodigitalufprbrbitstreamhandle188456831R2020E20 20LUCIANA20CAROLINE20GERENTpdfsequence1isAllowedy httpswwwtodamateriacombrplanosdeauladefilosofia1ano FÍSICA httpsrepositorioutfpredubrjspuibitstream144632 sequenciaforcasnaoconservativasprodutopdf httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes2068022TaC3ADs20da 20Silva2020produto20educacional2020PPGCEMpdf httpwwwrecursosdefisicacombrpropostasdesequenciasdidaticashtml httpwwwifuspbrgrefpagina01html GREF GEOGRAFIA httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulageografia HISTÓRIA httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulahistoria LETRAS INGLÊS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaingles LETRAS PORTUGUÊS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulafundamental7anolingua portuguesasequencias MATEMÁTICA httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes4312572produtoIARApdf httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulamatematica QUÍMICA httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalscadernospdepdebusca producoespde20142014uelquipdppriscilahryczyszynvazpdf 9 SUGESTÕES DE LIVROS DA MINHA BIBLIOTECA PARA INSPIRAR Gerais CAPA REFERÊNCIAS E LINKS DE ACESSO LEMOV Doug Aula nota 10 20 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula Porto Alegre Penso 2018 Ebook ISBN 9788584291182 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788584291182epubcfi623Bvndvstidref 3DCapaxhtml44240510 LEMOV Doug Aula nota 10 30 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula Porto Alegre Penso 2023 Ebook ISBN 9786559760190 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9786559760190epubcfi623Bvndvstidref 3Dcapaxhtml42440511 LEAL Edvalda Araújo MIRANDA Gilberto José NOVA Silvia Pereira de Castro Casa Revolucionando a Sala de Aula Rio de Janeiro Atlas 2017 Ebook ISBN 9788597012644 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788597012644epubcfi623Bvndvstidref3Dhtml0 42240512 WEINSTEIN Carol Simon NOVODVORSKY Ingrid Gestão da Sala de Aula Porto Alegre AMGH 2015 E book ISBN 9788580555202 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788580555202epubcfi623Bvndvstidref 3Dcapaxhtml42440511 BERGMANN Jonathan SAMS Aaron Sala de Aula Invertida Uma metodologia Ativa de Aprendizagem Rio de Janeiro LTC 2016 Ebook ISBN 9788521630876 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788521630876epubcfi623Bvndvstidref3Dcover 42 BARBA Carme CAPELLÀ Sebastià Computadores em sala de aula métodos e usos Porto Alegre Penso 2009 Ebook ISBN 9788563899712 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788563899712pageid0 PINHEIRO Antonio Carlos da Fonseca Bragança Mapas mentais aprenda a expressar suas ideias de forma inteligente São Paulo ÉRICA 2021 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9786558110255epubcfi623Bvndvstidref 3Dcoverxhtml42cover2405076 FILATRO Andréa C CAVALCANTI Carolina C Metodologias Inovativas na educação presencial à distância e corporativa São Paulo Editora Saraiva 2018 Ebook ISBN 9788553131334 httpsappminhabibliotecacombrbooks 9788553131334 FILATRO Andrea CAVALCANTI Carolina C Metodologias inovativas na educação presencial a distância e corporativa 2ª ed São Paulo Editora Saraiva 2023 Ebook ISBN 9786587958033 Disponível em httpsappminhabibliotecacombrbooks97865879 58033 10REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 18 abr 2023 OBSERVAÇÃO PLANEJAMNETO DE DOIS MESES AGOSTO E SETEMBRO para o próximo mês colocarei mais atividades e acrecentarei sobre o 7 de setembro O planejamento deste mês de agosto da seqüência ao Projeto de Leitura FOLCLORE e juntamente com o Projeto da Alimentação Escolar Saudável AS ATIVIDADES SÃO ADEQUADAS AS NECESSIDADES OS ALUNOS INCLUSOS COM A PROFESSORA KARLA A FESTA JUNINA COM ENSAIOS COM AS CRIANÇAS COM A MUSICA PULA FOGUEIRA QUE SERÁ APRESENTADA DIA 030824 DIA DO IDOSO TRABALHAR O ESTATUTO E ESTUDO DE CAMPO CONHECER O MUSEU E A CASA DOS IDOSOS VAMOS TRABALHAR NOS MESES DE AGOSTO E SETEMBRO DIA DO ESTUDANTE FOLCLORE ALIMENTAÇAÕ SAUDAVEL SETE DE SETEMBRO DIA DA PATRIA INDEPENDENCIA DO BRASIL GEOGRAFIA O dia e a noite Unidade Temática Mundo do Trabalho Objetos do Conhecimento Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes Habilidades EF02GE06 consiste em Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais horário escolar comercial sono etc EF02HI06 Identificar e organizar temporalmente fatos da vida cotidiana usando noções relacionadas ao tempoantes durante ao mesmo tempo e depois Secretaria de Estado da Educação e Inovação 20ª Coordenadoria Regional de Educação CRE EEB ANA GONDIN Praça Polidoro Santiago Magalhães Laguna SC Telefone 48 36477901 SEQUÊNCIA DIDÁTICA MÊS AGOSTO E SETEMBRO PLANEJAMENTO DE MARÇO PERÍODO 01082024 À 05092024 Identificação das professoras Diana Cristina dos Santos Área de ConhecimentoLíngua Portuguesa Matemática Ciências Humanas e da Natureza Ensino Religioso Componentes Curricular esLíngua Portuguesa Matemática Ciências História Geografia Ensino Religioso Anosérie 2ºANO 03 Número de aulas necessárias para desenvolvimento das atividades 40 aulas de 45 minutos por semana Caminho Metodológico Vamos iniciar a aula expositiva assistindo um vídeo sobre o tema para fazer a contextualização na sala de Informática Após essa introdução vamos trabalhar no livro um texto relacionado ao conteúdo Atividades 1 Escreva as atividades que você realiza durante a manhã a tarde a noite MATEMÁTICA Numerais de 500 a 599 antecessor e sucessor composição e decomposição escrita por extenso Habilidades EF02MA01 Comparar ordenar e registrar números naturais até a ordem de centenas pela compreensão de características do sistema de numeração decimal valor posicional e função do zero EF02MA04 Compor e decompor números naturais de até três ordens com suporte de material manipulável por meio de diferentes adições EF02MA09 Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer utilizando uma regularidade estabelecida EF02MA10 consiste em Descrever um padrão ou regularidade de sequências repetitivas e de sequências recursivas por meio de palavras símbolos ou desenhos EF02MA06 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração envolvendo números de até três ordens com os significados de juntar acrescentar separar retirar utilizando estratégias pessoais ou convencionais EF02MA01 Comparar ordenar e registrar números naturais até a ordem de centenas pela compreensão de características do sistema de numeração decimal valor posicional e função do zero EF02MA07 Resolver e elaborar problemas de multiplicação por 2 3 4 e 5 com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais utilizando ou não suporte de imagens eou material manipulável LÍNGUA PORTUGUESA GÊNERO TEXTUAL POESIA Habilidades EF02LP08B Segmentar corretamente as frases de um texto utilizando ponto final utilizando letra maiúscula no início de frases EF01LP05 Compreender o sistema de escrita alfabética EF01LP12B Segmentar palavras ainda que não convencionalmente na produção escrita de textos de diferentes gêneros EF02LP12 Ler e compreender cantigas quadrinhas entre outros textos do campo da vida cotidiana com certa autonomia considerando a situação comunicativa o tema assunto estrutura composicional e o estilo do gênero O que é o folclore brasileiro O folclore brasileiro é o conjunto das manifestações culturais e populares de nosso país Ele é extremamente rico em todas as suas manifestações sendo marcado por suas festas populares pelas músicas e danças pelas brincadeiras pelas cantigas pela culinária artesanato etc Brincadeiras folclóricas Nada melhor do que comemorar esse momento tão interessante do que passar para as crianças as brincadeiras folclóricas que fizeram sucesso no passado e continuam sendo muito especiais para os pequenos httpsyoutubeb KZFoMLBRk httpsoespacoeducarcombrsfolclore Brincadeiras para realizar PETECA AMARELINHA CINCO MARIAS DANÇA DAS CADEIRAS ESCONADE ESCONDE BOI BUMBA BOI DE MAMÃO LAGUNA PONTA DA PEDRA E PESCARIA BRAVA YOUTUBE Nesse vídeo você verá o passo a passo de 4 sugestões de atividades de Arte para o Dia do Folclore na Educação Infantil Trabalharemos com o seguinte Campo de Experiência Traços sons cores e formas atividadeinfantil bumbameuboi boibumbá Esse vídeo mostra o passo a passo da confecção do personagem Bumba Meu Boi ou Boi Bumbá muito conhecido do folclore brasileiro A partir de um rolinho de papel higiênico será possível produzir esse personagem explorando as cores e contemplando o Campo de Experiência da BNCC Traços Sons Cores e Formas A cada passo desse processo o aluno desenvolverá suas habilidades artísticas e também a concentração e criatividade HISTÓRIA Papéis sociais na família no cuidado com os idosos Habilidades EF02HI02 Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades Unidade Temática A comunidade e seus registros Objetos do Conhecimento A noção do Eu e do Outro comunidade convivências e interações entre pessoas Caminho Metodológico Leitura e reflexão do texto Construir um mundo melhor Os direitos dos idosos Quais são os principais direitos dos idosos O idoso tem direito a educação cultura esporte lazer diversões espetáculos produtos e serviços que respeitem sua peculiar condição de idade Quais são os pontos mais importantes do Estatuto do Idoso Liberdade Dignidade Respeito e Convivência familiar e comunitária Vamos exibir o filme desenho animado da Disney que trata dessa temática intitulado Up Altas Aventuras Carl Fredricksen é um vendedor de balões que aos 78 anos está prestes a perder a casa em que sempre viveu com sua esposa a falecida Ellie Após um incidente Carl é considerado uma ameaça pública e forçado a ser internado Para evitar que isto aconteça ele põe balões em sua casa fazendo com que ela levante voo Carl quer viajar para uma floresta na América do Sul onde ele e Ellie sempre desejaram morar mas descobre que um problema embarcou junto Russell um menino de 8 anos Atividades 1 Fazer a representação imagética dos direitos dos idosos 2 Entrevista com os pais Como eu ensino o meu filho a cuidar dos idosos da família 3 Traga uma foto de seus avós à sala e escreva uma frase sobre como é a sua relação com ele CIÊNCIAS Alimentação saudável Habilidade EF05CI08 consiste em Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares nutrientes e calorias e nas necessidades individuais atividades realizadas idade sexo etc para a manutenção da saúde do organismo Alimentação escolar cardápio Objetivos Definir o que é alimentação saudável Diferenciar frutas verduras e legumes bem como a importância desses alimentos para nossa saúde Incentivar o consumo de frutas verduras e legumes Conhecer a importância das vitaminas na saúde Identificar informações contidas nos rótulos de produtos industrializados Compreender os prejuízos causados pelo consumo excessivo de balas refrigerantes e frituras Aprender o que significa a pirâmide alimentar Aprender algumas receitas de alimentos saudáveis Evitar o desperdício de alimentos Conteúdos curriculares Ciências alimentação saudável Língua Portuguesa produção de receitas respeitando o gênero textual leitura e interpretação de textos informativos sobre o tema entendimento das informações contidas nos rótulos dos alimentos industrializados Matemática unidades de medida usadas nas receitas valor nutricional dos alimentos criação de tabelas História valor cultural da alimentação alimentos de origem indígena africana ou europeia Arte representação por meio de desenhos dos alimentos estudados confecção da pirâmide de alimentos Etapas previstas 1ª etapa Conhecimento prévio da turma Questionário sobre o tema Neste questionário deverá conter perguntas como 1 Para você o que é uma alimentação saudável 2 Você considera sua alimentação saudável 3 Quantas frutas você consome por dia 4 Você come verduras todos os dias 5 Você come legumes todos os dias 6 Qual é o seu alimento preferido 7 O que você não gosta de comer 8 Você tem alergia ou intolerância a algum tipo de alimento Qual 9 Quantas vezes por dia você consome doces 10 Quantas vezes ao dia você consome frituras bolachas recheadas ou salgadinhos industrializados 11 Sobre a alimentação escolar como ela é 12 Qual é o cardápio 13 Quem come todos os dias a alimentação escolar 14 Vocês sabem de onde vem esses alimentos quem prepara o lanche da escola Vamos aprender 2ª etapa Cardápio escolar Dialogo com as merendeiras da escola sobre o preparo da merenda Participação do lanche escolar Diferenciar frutas legumes e verduras em texto informativo sobre o tema Figuras de alimentos para recortar e colar classificando corretamente o alimento Escrita dos nomes dos alimentos Importância das frutas na alimentação das crianças Criação de tabela com as frutas preferidas pela turma 3ª etapa A cesta da dona Maricota Literatura Maçã ilustração e texto tratando dos benefícios da maçã na alimentação Degustação Banana ilustração e texto tratando dos benefícios da banana na alimentação Morango texto informativo sobre o valor nutricional do morango e os benefícios para a saúde Mamão texto informativo sobre o valor nutricional do mamão e os benefícios para a saúde Manga texto informativo sobre o valor nutricional da manga e os benefícios para a saúde 4ª etapa Salada de frutas produzir a escrita da receita da salada de fruta Fazer a salada de fruta com a turma enfatizando a necessidade de manter a higiene na manipulação dos alimentos 5ª etapa Verduras e legumes texto informativo sobre o tema enfatizando a importância nutricional desses alimentos na nossa saúde 6ª etapa Receita de salada ou sopa com legumes e verduras Se possível colocar em prática a receita 7ª etapa Alimentos não saudáveis refrigerantes doces salgadinhos 8ª etapa Pirâmide alimentar Quem Abre o Bocão Um livro infantil sobre alimentação Você conhece as leis da alimentação Podemos comer de tudo mas não tudo Cuidar as quantidades que comemos é essencial para que possamos crescer saudáveis e mantendo o peso adequado Quanto mais colorido nosso prato é melhor e mais saudável Comer alimentos como salgadinhos refrigerantes doces e guloseimas traz muitos malefícios para a saúde podendo desencadear doenças Quando for montar o prato lembrese que ele deve ser bem colorido Para ter harmonia é preciso comer saladas frutas tomar água comer fibras todos os dias É preciso comer todos os grupos de alimentos para poder crescer de forma saudável e nutritiva mas você conhece os grupos de alimentos Para montar um prato saudável você precisa Preencher metade de saladas Servir um tipo de cereal arroz massa mandioca pão batata Servir um tipo de proteína animal carne queijo leite ovos Servir um tipo de proteína vegetal feijão lentilha Comer uma fruta ou suco de fruta de sobremesa Camilo Comilão Ruth Rocha literatura 9ªetapa Confecção de livro sobre alimentação saudável e receitas que a família ira enviar Ética e Cidadania Importância do Autocuidado e da Higiene na Ética e na Cidadania Habilidade EF02ER02 Identificar costumes crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência Caminho Metodológico Começar perguntando aos alunos o que eles fazem para cuidar do corpo todos os dias Mostrar imagens de diferentes hábitos saudáveis e peça aos alunos que os identifiquem Discutir a importância de cuidar de nosso corpo para nos mantermos saudáveis Abordar a importância das boas práticas de higiene Mostrar exemplos de bons hábitos de higiene e peça aos alunos que expliquem por que são importantes Pedir aos alunos que representem diferentes cenários onde sejam demonstradas boas práticas de autocuidado Monitorar o desempenho dos alunos circulando pela sala de aula e fornecendo feedback Como avaliação os alunos farão um desenho mostrando exemplos de boas práticas de autocuidado com o corpo higiene e saúde Como tarefa pedir que escrevam uma frase sobre um hábito de autocuidado que eles começarão a praticar para cuidar melhor do corpo Assistiremos um vídeo educativo para elucidar o tema O link é esse httpswwwyoutubecomwatch veqKE9RpMGrk PROJETOS Alimentação Saudável a ser desenvolvido pelas professoras do 2º ano Folclore que será desenvolvido em conjunto pelas regentes dos Anos Iniciais Determinaram a cada professora desenvolver um tema relacionado ao folclore sendo que os segundos anos 03 irão estudar as brincadeiras brasileiras Rodas de Leituras Em sala de aula evidenciando abordar temas formativos da Ética e Cidadania Aulas na sala de Informática e Biblioteca Escolar Desenvolveremos a leitura livre e compartilhada e o uso de Informática assistiva ao propiciar jogos educativos aos educandos Alfabetização Estará em foco pois faremos estudo textual interpretação e ortografia Realizaremos permanentemente a leitura do alfabeto e a formação de palavras e frases Os alunos lerão as frases formuladas e escritas no quadro copiarão e farão ditado ortográfico Serão propostas atividades de formação de palavras com a junção de sílabas numeradas segmentação de palavras e frases Faremos uma atividade de construção alfabética chamada A vogal do dia através da qual diariamente formaremos sílabas com uma determinada vogal começando pelo A Os alunos formaram conjuntamente à professora as combinações de letras com a vogal do dia cujas sílabas serão escritas no quadro e copiadas posteriormente pelos alunos Nessa atividade se desenvolverá a revisão e fixação do som das sílabas além do refinamento da discriminação fonética Junto a essa metodologia faremos o estudo do fonema das letras ou seja o alfabeto fônico Nos deteremos nas dificuldades ortográficas precisamente na revisão das sílabas em que percebemos que os alunos mostram engasgos na leitura Serão realizadas provas de fluência em leitura advindas do Governo Federal por meio do Projeto Criança Alfabetizada além de escrita Língua Portuguesa e Matemática DIA DO ESTUDANTE SERÁ COMEMORADO COM UM CARTÃO E A IMPORTANCIA DE SER ESTUDANTE FAREMOS ATIVIDADES FOLCLORICAS CONFORME ESTUDADAS DAREMOS UM CARTÃO E UM PIRUT0