Ciência e Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico - Caderno de Estudo

CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO AUTOR ANDRÉ GOBBO C A D E R N O ESTUDO Fotografia da capa Estátua de Atena diante do Parlamento austríaco em Viena Atena é na mitologia grega a deusa da civilização da sabedoria da estratégia em batalha das artes da justiça e da habilidade IMPORTANTE Este caderno é utilizado exclusivamente com fins didáticos na disciplina de METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO da Faculdade Avantis Não deve ser considerado como base para consulta bibliográfica mas sim como material orientativo Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca da Faculdade Avantis Aline M dOliveira CRB 14 1063 CDD 21ª ed 00142 Trabalho Acadêmico Gobbo André G574c Ciência e metodologia da pesquisa e do trabalho científico Caderno de estudo eletrônico André Gobbo Balneário Camboriú Faculdade Avantis 2017 191p il Inclui Índice ISBN 9788566237764 1 Metodologia da Pesquisa 2 Trabalho Acadêmico 3 Pesquisa do trabalho científico I Faculdade Avantis II Título LISTA DE VÍDEOS Vídeo 1 Palestra de Mario Sergio Cortella 18 Vídeo 2 Entrevista com Pedro Demo acerca do conhecimento científico 49 Vídeo 3 Métodos quantitativos e qualitativos e coleta dos dados 66 Vídeo 4 Tutorial do More UFSC 148 LISTA DE FIGURAS Figura 1 Caricatura de Casimiro de Abreu 24 Figura 2 A observação é seletiva 25 Figura 3 Devese aprender a questionar as teorias 27 Figura 4 Questione as verdades impostas 29 Figura 5 A ciência não é definitiva 30 Figura 6 Teoria do Geocentrismo 31 Figura 7 Teoria do Heliocêntrismo 32 Figura 8 Prisioneiros no campo de concentração 33 Figura 9 Adote regras opostas 37 Figura 10 É preciso que façamos história 52 Figura 11 Amostragem aleatória simples 73 Figura 12 Amostragem sistemática 73 Figura 13 Estratificada 74 Figura 14 Por conglomerado ou grupos 75 Figura 15 Verbos e os processos cognitivos 103 Figura 16 Estrutura do trabalho monográfico 121 LISTA DE QUADROS Quadro 1 Afirmações sobre certos aspectos do conhecimento científico 16 Quadro 2 Comparação entre as diversas formas de conhecimento 17 Quadro 3 Exemplo de diferentes formas de conhecimento 20 Quadro 4 Características do conhecimento científico 23 Quadro 2 Conceitos de programa de pesquisa 45 Quadro 5 Categorizações de descoberta segundo Hanson 1967 48 Quadro 6 Exemplo da relação que deve existir entre o tema e o problema 58 Quadro 7 Relação entre tema problema objetivo geral e objetivos específicos 59 Quadro 8 Lista de sugestões de verbos 60 Quadro 9 Relação existente entre o problema e as hipóteses de pesquisa 61 Quadro 10 Algumas características das tendências qualitativa e quantitativa em pes quisa 65 Quadro 11 Propósitos e a importância dos diferentes alcances das pesquisas 68 Quadro 12 Principais bases de dados e seus respectivos endereços eletrônicos 83 Quadro 13 Princípios de estruturação do texto dissertativoargumentativo 92 Quadro 14 Partes essenciais de uma Resenha Crítica 98 Quadro 15 Partes que compõem um artigo científico 102 Quadro 16 Estrutura do artigo científico 109 Quadro 17 Estrutura do trabalho acadêmico112 Quadro 18 Estrutura do trabalho acadêmico115 Quadro 19 Itens que devem compor o Projeto de Pesquisa 119 Quadro 20 Elementos prétextuais 125 Quadro 21 Elementos textuais 126 Quadro 22 Elementos póstextuais 128 Quadro 23 Exemplos de seções 134 Quadro 24 Regras para a construção dos títulos das seções e subseções 135 Quadro 25 Particularidades nas citações diretas 144 Quadro 26 Expressões latinas a serem utilizadas no sistema numérico de chamada 147 Quadro 27 Identificação das publicações sem nenhuma data 152 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 11 OBJETIVOS DESTE CADERNO 12 1 O QUE É ESSA TAL DE CIÊNCIA 14 ATIVIDADE 14 VÍDEO 17 PARA REFLETIR 18 DICA DE LEITURA COMPLEMENTAR 19 11 RETOMANDO O ASSUNTO PROPOSIÇÕES À CIÊNCIA 21 ATIVIDADE 23 1ª PROPOSIÇÃO A OBSERVAÇÃO CIENTÍFICA É SELETIVA 24 2ª PROPOSIÇÃO LEIS E TEORIAS CIENTÍFICAS SÃO ELABORAÇÕES CRIAÇÕES DO INTELECTO HUMANO 25 3ª PROPOSIÇÃO EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO MOSTRAM O VALOR ESSENCIAL DAS CONJECTURAS PRÉOBSERVACIONAIS DOS CONHECIMENTOS E DAS CONVICÇÕES TEÓRICAS DO SUJEITO NA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 28 4ª PROPOSIÇÃO AS TEORIAS CIENTÍFICAS NÃO SÃO DEFINITIVAS E IRREVOGÁVEIS MAS SIM OBJETO DE CONSTANTE REVISÃO O PENSAMENTO CIENTÍFICO MODIFICASE COM O TEMPO 30 5ª PROPOSIÇÃO UMA TEORIA NÃO DEIXA DE SER CIENTÍFICA PORQUE FOI DESCARTADA 31 6ª PROPOSIÇÃO CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS RELIGIOSAS CULTURAIS ÉTICAS DO INVESTIGADOR ASSIM COMO O CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL SOCIAL EM QUE SE DESENVOLVE A CIÊNCIA INFLUENCIAM O SEU TRABALHO DESDE OS TEMPOS MAIS REMOTOS 32 7ª PROPOSIÇÃO A ABORDAGEM LÓGICA AHISTÓRICA E LINEAR SEQUENCIAL DOS CONTEÚDOS VEICULADA PELO LIVRO DIDÁTICO E POR OUTROS MATERIAIS DE ENSINO É UMA SIMPLIFICAÇÃO GROSSEIRA QUE RESSALTA APENAS OS RESULTADOS DA CIÊNCIA 35 8ª PROPOSIÇÃO A CIÊNCIA ESTÁ LONGE DE SE CONSTITUIR EM UM EMPREENDIMENTO FUNDADO EM REGRAS RÍGIDAS E IMUTÁVEIS A IDEIA DE UM ÚNICO E HEGEMÔNICO MÉTODO O MÉTODO CIENTÍFICO É UMA FALÁCIA 36 9ª PROPOSIÇÃO A DISPUTA DE TEORIAS PELA HEGEMONIA DO CONHECIMENTO ENVOLVE TANTO ASPECTOS DE NATUREZA INTERNA QUANTO EXTERNA À CIÊNCIA PODEM SER BASTANTE COMPLEXOS E SUTIS OS MECANISMOS ENVOLVIDOS NA ACEITAÇÃO DE UM NOVO CONHECIMENTO 37 ATIVIDADE 38 10ª PROPOSIÇÃO A CIÊNCIA O EMPREENDIMENTO CIENTÍFICO É UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA O ESQUECIMENTO OU MESMO O ANONIMATO DE MUITOS DE SEUS PERSONAGENS É INJUSTIFICÁVEL 40 11ª PROPOSIÇÃO CERTOS CONCEITOS ENCONTRAMSE TÃO PROFUNDAMENTE ARRAIGADOS A CONVICÇÕES TEÓRICAS QUE MUITOS CIENTISTAS TÊM DIFICULDADES E POR VEZES SE RECUSAM A ABANDONÁLOS MESMO SOB FORTE EVIDÊNCIA EMPÍRICA CONTRÁRIA À SUA SUSTENTAÇÃO 41 12ª PROPOSIÇÃO O CONHECIMENTO NÃO PARTE DO NADA DE UMA TÁBULA RASA COMO TAMBÉM NÃO NASCE NECESSARIAMENTE DA OBSERVAÇÃO SEU PROGRESSO CONSISTE FUNDAMENTALMENTE NA MODIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO PRECEDENTE 41 13ª PROPOSIÇÃO A EXPERIMENTAÇÃO NÃO TEM APENAS O PAPEL DE CORROBORAR OU DE REFUTAR TEORIAS EM SUA FORMA FINAL ELA É PARTE INTEGRANTE E ESSENCIAL DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE ENVOLVE O DIÁLOGO ENTRE AS EXPECTATIVAS E CONVICÇÕES TEÓRICAS DO INVESTIGADOR E AS OBSERVAÇÕES QUE ELE REALIZA 42 14ª PROPOSIÇÃO NO ÂMBITO DA OBSERVAÇÃO E DA EXPERIMENTAÇÃO NA CIÊNCIA O ACASO A DESCOBERTA ACIDENTAL SERENDÍPTICA SÓ FAVORECE A MENTE PREPARADA 43 15ª PROPOSIÇÃO A IDEIA DE UM EXPERIMENTO CRUCIAL QUE POR SI SÓ DE FORMA DEFINITIVA E INEQUÍVOCA PERMITE DECIDIR INSTANTANEAMENTE ENTRE TEORIAS OU CONCEPÇÕES RIVAIS É UM MITO 44 16ª PROPOSIÇÃO A DINÂMICA DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA CIÊNCIA MOSTRA UM PROCESSO VIVO CRIATIVO POLÊMICO QUESTIONADOR ARGUMENTATIVO 46 17ª PROPOSIÇÃO CONTROVÉRSIAS CIENTÍFICAS SÃO CONSTITUINTES PRODUTIVOS DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE CONHECIMENTOS 47 18ª PROPOSIÇÃO DESCOBRIR É MAIS DO QUE UMA MERA OBSERVAÇÃO UM INSIGHT UM PALPITE A DESCOBERTA DE ALGO É UM PROCESSO COMPLEXO QUE ENVOLVE O RECONHECIMENTO TANTO DE SUA EXISTÊNCIA QUANTO DE SUA NATUREZA 47 VÍDEO 49 ATIVIDADE 50 CONSIDERAÇÕES FINAIS 50 REFERÊNCIAS 52 2 OS CAMINHOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 54 21 DEFINIÇÃO DO ASSUNTO A SER PESQUISADO 55 22 DELIMITAÇÃO DO TEMA DE PESQUISA 56 23 O PROBLEMA DE PESQUISA 57 24 FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA 58 25 FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES 60 26 FORMULAÇÃO DA JUSTIFICATIVA 61 27 DEFINIÇÃO DOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE INVESTIGAÇÃO 62 271 Caracterização da pesquisa 63 2711 Quanto à natureza da pesquisa 64 2712 Quanto à abordagem do problema 64 VÍDEO 66 2713 Do ponto de vista de seus objetivos 67 2714 Quanto aos procedimentos técnicos da pesquisa 69 272 Participantes da Pesquisa 71 SAIBA MAIS 76 273 Instrumentos para coleta dos dados 76 274 MÉTODOS PARA ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS 79 28 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 82 29 CAPÍTULO DE APRESENTAÇÃO ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS 84 210 CONSIDERAÇÕES FINAIS E RECOMENDAÇÕES 85 MINHAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 86 REFERÊNCIAS 87 3 TIPOLOGIAS DE TRABALHOS ACADÊMICOS 88 31 TEXTO DISSERTATIVOARGUMENTATIVO 88 ATIVIDADE 95 SAIBA MAIS 97 32 RESENHA CRÍTICA 97 ATIVIDADE 98 33 ARTIGO CIENTÍFICO 101 331 Orientações para apresentação gráfica do artigo 104 332 Estrutura do Artigo 106 ATIVIDADE 110 34 TRABALHOS ACADÊMICOS 111 341 Orientações para apresentação gráfica do trabalho acadêmico 112 342 Estrutura do trabalho acadêmico 112 35 O SEMINÁRIO 116 36 PROJETO DE PESQUISA 118 37 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC 120 371 Estrutura dos Trabalhos de Conclusão de Curso 121 3711 Elementos prétextuais 122 3712 Elementos textuais 125 3713 Elementos póstextuais 128 372 Regras gerais para apresentação do TCC 129 CONSIDERAÇÕES FINAIS 129 REFERÊNCIAS 130 4 NORMAS DO TRABALHO ACADÊMICO 132 41 FORMATO 132 42 MARGENS E ESPAÇAMENTO 133 43 PAGINAÇÃO 133 44 TÍTULOS E INDICATIVOS NUMÉRICOS 134 45 TÍTULOS NÃO NUMERADOS 135 46 ALÍNEAS 135 47 NEGRITO E ITÁLICO 136 48 LINGUAGEM 136 SAIBA MAIS 136 49 ILUSTRAÇÕES 137 410 TABELAS 138 411 RESUMO 139 412 SUMÁRIO 139 413 CITAÇÕES 140 4131 Citações Diretas 142 41311 Particularidades nas citações diretas 143 4132 Citações Indiretas 144 4133 Citação de citação 145 414 NOTAS DE RODAPÉ 147 415 ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 148 VÍDEO 148 4151 MONOGRAFIA NO TODO 153 41511 Monografia no todo em meio eletrônico 153 4152 Parte de monografia 154 4153 Publicação periódica como um todo 154 41531 Partes de revista boletim etc 155 41532 Artigo eou matéria de revista boletim etc 155 10 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 41533 Artigo eou matéria de jornal 156 4154 Evento como um todo 156 41541 Trabalho apresentado em evento 157 4155 Patente 158 4156 Documento jurídico 158 41561 Legislação 158 41562 Jurisprudência decisões judiciais 159 41563 Doutrina 159 41564 Documento jurídico em meio eletrônico 160 4157 Imagem em movimento 160 4158 Documento iconográfico 160 4159 Documento cartográfico 162 41510 Documento sonoro no todo 162 415101 Documento sonoro em parte 163 41511 Partitura 163 41512 Documento tridimensional 164 41513 Documento de acesso exclusivo em meio eletrônico 164 CONSIDERAÇÕES FINAIS 164 REFERÊNCIAS 166 QUIZ 167 GLOSSÁRIO 175 ANEXO A TERMOS CONECTORES 180 ANEXO B ROTEIRO PARA A DEFINIÇÃO DOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DA PESQUISA 182 11 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO INTRODUÇÃO Olá pessoal Primeiramente expresso minha satisfação de ter sido escolhido pela Faculdade Avantis para reunir neste caderno de estudos alguns conhecimentos sobre a ciência e a pesquisa científica que aprendi com meus mestres e com minhas análises individuais ao longo da vida pessoal e acadêmica E lá se vão uns tantos anos É com muita alegria que me coloco à sua disposição para caminharmos juntos ao longo deste semestre com a intenção de comungarmos novos conhecimentos e evoluirmos enquanto seres pensantes questionadores da realidade e criadores de nossas próprias ideias Antes de iniciarmos os estudos permitame apresentarme Sou o professor André Gobbo não confundam com bobo por favor Um so nhador humanista jornalista especialista em His tória Ensino e Pesquisa e também em Didática do Ensino Superior Após acumular a experiência na Educação Superior e aqui agradeço profunda mente a direção da Faculdade Avantis por ter me dado essa oportunidade há 14 anos embrenhei me no estudo das Ciências da Educação área em que fiz meu Mestrado Em agosto de 2016 iniciei meu doutoramento no programa de pósgraduação em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina e enquanto você lê essas linhas certamente estarei aqui do meu escritório estudando um pouco mais sobre a ciência e refletindo sobre suas implicações nessa conturbada sociedade contemporânea que vivemos Neste sentido os estudos que esse caderno haverá de instigar em você não se farão sozinhos Estarei aqui do seu lado e do lado do professor tutor querendo sem pre aprender mais compartilhar conhecimentos e experiências e fazer deste processo de ensinoaprendizagem uma oportunidade para clarificarmos as mentes e conse quentemente por meio do ensino científico melhorarmos o mundo que habitamos Para isso colocome sempre à sua disposição pelo email andregobboavantisedubr Se preferir procureme nas redes sociais sim sou gente de carne e osso e também me utilizo disso que estarei lá a sua espera Desejo que ao longo deste semestre nossas mentes e almas se encontrem por meio do material aqui apresentado Que possamos crescer juntos por meio de um pensamento crítico ético e inovador afinal independente da área que escolhemos atuar é disso que nossa sociedade tanto clama 12 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO OBJETIVOS DESTE CADERNO Ao longo de meus estudos aprendi que nenhuma aprendizagem será signifi cativa se você acadêmico não encontrar um significado naquilo que lhe é ensinado Neste sentido para que a aprendizagem do conteúdo que reúno neste caderno de estudo verdadeiramente ocorra o mesmo deve ter um significado para você caso contrário estará perdendo tempo e dinheiro Sei que muitos torcem o nariz quando ouve a expressão Metodologia do Tra balho Acadêmico outros tantos se irritam quando o professor exige os trabalhos den tro das regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT No entanto sem desmerecer tais normas aproveitome desta oportunidade para que possamos ir além das mesmas e possamos discutir sobre a ciência do século XXI e suas implicações na sociedade contemporânea Se olhar a sua volta poderá notar que muitas coisas que estão a nosso serviço são frutos de intensas pesquisas científicas que resultam em novos conhecimentos novas atitudes novos produtos e recursos tecnológicos dentre outras tantas coisas que podem nos levar tanto para o bem quanto para o mal e é aí que destaco ser ne cessário estabelecermos uma estreita relação entre ciência tecnologia e sociedade Evidentemente que o desenvolvimento da ciência garantiu de um lado maior expec tativa e qualidade de vida à uma parcela da humanidade de outro lado uma parcela significativa ainda morre vítima da fome e de doenças banais A quem interessa então essa tal ciência Para que estamos no ensino superior estudando e fazendo ciência Até que ponto o progresso científico está contribuindo para o desenvolvimento da humanidade Reflita sobre isso Frente a essas provocações é que faço votos de que este material produzido possa levar você a a primeiramente rever seus próprios conceitos sobre a ciência b estudar os caminhos para a pesquisa científica com diferentes enfoques c orientar sobre as normas para elaboração de diferentes modalidades de tra balhos técnicocientíficos d estabelecer as normas da ABNT adotadas pela Faculdade Avantis para se rem seguidas por todos os cursos Frente a esses desafios organizei o presente caderno de estudos dividido em quatro capítulos que seguem a ordem que julguei como a ideal para ser seguida no entanto isso não quer dizer que você deve adotála Viaje pelos textos e vídeos suge ridos Responda às perguntas lançadas e questione a si próprio outras tantas ques tões que haverão de surgir Organize seus estudos da melhor maneira que lhe convir 13 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Vá para frente ou volte atrás pois é neste vai e vem que você se transformará em um verdadeiro aprendiz capaz de fazer toda a diferença Vamos começar 14 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 1 O QUE É ESSA TAL DE CIÊNCIA Muito bem Se você leu a Introdução deste caderno já pode ter uma noção do que penso sobre ciência bem como quais são os objetivos que me levam a iniciar essa conversa com você na intenção de clarificarmos e reveremos alguns conceitos que às vezes erroneamente temos sobre ciência Muitas vezes chegamos à universidade guiados por conhecimentos populares senso comum artísticos religiosos filosóficos e científicos que ora nos elucidam e ora nos confundem E é sobre isso que gostaria de iniciar a nossa conversa fazer uma distinção entre as diversas formas de conhecimento sem perder de vista que o que nos interessa nesta disciplina é justamente o científico No entanto antes de nos aprofundarmos nestas questões que diferenciam um conhecimento do outro convidolhe para fazermos uma pausa e fazermos uma ativi dade pode ser individual ou juntamente com o colega que está do seu lado Não tenham medo de estarem errados nos posicionamentos que tomaram Apenas leias as afirmativas e assinalem suas respostas Vamos lá ATIVIDADE Conforme falei anteriormente vamos inverter a nossa aula e começarmos fazendo uma atividade Geralmente as ati vidades vêm no final do capítulo mas ouso invertermos essa lógica e fundamentar os debates que seguem nas concepções que temos neste exato momento antes de nos aprofundarmos nos estudos sobre ciência Espero que tenha justificado a minha opção por inverter essa aula Então a seguir são feitas várias afirmações sobre certos aspectos do conhecimento científi co Faça um X na opção que melhor expressa a sua opinião em relação a cada uma delas usando como referência a seguinte escala CONCORDO FORTEMENTE CF CONCORDO C INDECISO I DISCORDO D e DISCORDO FORTEMENTE DF Não tenha receio de sua resposta estar certa ou errada apenas seja sincero consigo mesmo 15 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO AFIRMAÇÕES CF C I D DF 1 Qualquer investigação científica sempre parte de conhecimentos teóricos para só depois realizar testes experimentais 2 O conhecimento científico se distingue do não científico pelo fato de usar o método científico isto é por partir da observação e de experimentos para posteriormente elaborar Leis e Princípios 3 O modo como a Ciência produz conhecimento segue necessariamente a sequência observação de fatos elaboração de hipóteses comprovação experimental das hipóteses conclusões generalizações 4 Todo conhecimento é provisório 5 Quando dois cientistas observam os mesmos fatos eles devem chegar necessariamente às mesmas conclusões 6 Problemas científicos diferentes podem requerer diferentes sequências no desenvolvimento das etapas do método de investigação 7 Observações científicas são sempre o ponto de partida para a elaboração de Leis Princípios e Teorias 8 Existem investigações científicas que dispensam a realização de experimentos 9 Leis e Princípios que entram em conflito com observações ou resultados experimentais devem ser rejeitados imediatamente 10 A evolução da Ciência ocorre principalmente pelo desenvolvimento e proposição de novos modelos teorias e concepções 11 Em uma pesquisa científica o mais importante são os detalhes fornecidos pelos fatos 12 Para que um enunciado se transforme em Lei ou Princípio científico não é necessário que seja demonstrado como verdadeiro 13 Todo conhecimento científico resulta da obtenção sistemática e cuidadosa de evidências experimentais 14 O pesquisador sempre está condicionado em sua atividade pelas hipóteses que possui sobre o problema investigado 15 Tudo aquilo que não é passível de comprovação experimental não pode ser considerado conhecimento científico 16 Através da Ciência e de seu método podese responder a todas as questões 17 Existe apenas um método geral e universal para produzir o conhecimento científico 18 Através de experimentos o pesquisador comprova se a sua hipótese de trabalho é verdadeira ou falsa 19 As afirmações científicas e os enunciados científicos são necessariamente verdadeiros e definitivos 20 Toda investigação científica começa pela observação sistemática do fenômeno a ser observado 21 O conhecimento científico não é definitivo 22 As observações e o relato experimental estão impregnados de teoria 16 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 23 As teorias científicas são obtidas a partir dos dados da experiência adquiridos por observação ou experimento ou seja a experiência é a fonte do conhecimento 24 A observação neutra sem teoria não existe 25 A ciência é influenciada por fatores culturais e nacionais é afetada por valores sociais políticos e filosóficos 26 O conhecimento científico é provisório ou seja com o passar do tempo poderá haver algo que leve à sua rejeição 27 A substituição de uma teoria por outra nem sempre acontece espontaneamente a aceitação de novos conhecimentos pela comunidade científica com frequência encontra resistências de toda natureza Quadro 1 Afirmações sobre certos aspectos do conhecimento científico Fonte Peduzzi 2016 Ufa Vinte e sete questões é demais Onde o professor quer chegar com isso Foi isso também que pensei quando meu professor Luiz Peduzzi propôs no primeiro dia de aula da disciplina de Fundamentos Epistemológicos da Educação Científica e Tecnológica A mim me pareciam perguntas tão lógicas que antes de discutilas em grupo tinha a certeza de ter acertado todas Ledo engano Perceberemos neste capí tulo o quanto ainda nos falta compreender o que é ciência Deixemos agora esse questionário de lado e voltemos à distinção entre as diversas formas de conhecimento que conforme falei anteriormente são cinco Lem bram quais são Então as relacione abaixo 1 2 3 4 5 Não fique frustrado se sua memória falhou comigo isso também acontece Relembrando que estamos falando de senso comum artísti co religioso filosófico e científico sendo que no mundo contemporâneo todas essas formas de conhecimento coexistem vez que simultaneamente produzimos e consu mimos conhecimentos de todas as formas No entanto o conhecimento científico se difere em alguns aspectos das outras formas de conhecimento e em outros se asse melha porém sua essência é de que ele se trata de um conhecimento real vem dos fatos concreto organizado e sistematizado vez que ele é obtido por meio de um pro cesso bemdefinido o método científico e pode ser replicado por outros pesquisado 17 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO res Ademais o conhecimento científico possui duas características fundamentais a verificabilidade deve ser passível de comprovação e a falseabilidade não se trata de um conhecimento definitivo pode ser contestado em função de novas pesquisas e descobertas APPOLINÁRIO 2006 Observe atentamente o Quadro a seguir que traz a você uma comparação en tre as diversas formas de conhecimento supracitadas Características Formas de conhecimento Senso comum Artístico Religioso Filosófico Científico Vinculação com a realidade Valorativo Valorativo Valorativo Valorativo Factual Origem Tradição oral observação e reflexão Inspiração FéInspiração Razão Observação e experimentação sistemática Ocorrência Assistemático Assistemático Sistemático Sistemático Sistemático Comprobabilidade Verificável Nãoverificável Não verificável Não verificável Verificável Eficiência Falível Infalível Infalível Infalível Falível Precisão Inexato Não se aplica Exato Exato Aproximadamente exato Quadro 2 Comparação entre as diversas formas de conhecimento Fonte Appolinário 2006 p 13 Aqui vale a pena chamar a atenção para que você não confunda informação com conhecimento Conhecimento é seletivo é aquilo que a gente leva para a vida da gente interiorizamos não esquecemos Diferentemente informação é acumulativa e são todas aquelas aulas que assistimos no ensino fundamental médio e porque não dizer aqui na universidade que lembramos até o momento da prova depois esque cemos VÍDEO Para entender melhor a distinção entre informação e conhecimento sugiro que assista as explicações do Professor Mario Sergio Cortella É apenas 8 minutos que muito bem resu mem tudo isso que estamos falando Acomodese frente ao seu computador e preste atenção neste vídeo 18 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Vídeo 1 Palestra de Mario Sergio Cortella Fonte Conteúdo e conhecimento 2016 PARA REFLETIR Gostou Foi útil para você Essas informações agregaram certo conhecimen to Ou serão apenas informações que guardaremos até a pró xima prova Espero que essas provocações lhe inspirem a construir uma história acadêmica bem melhor do que até então você deseja Seguindo as recomendações do professor Cortella de quem sou um leitor e admirador de suas ideias lanço a você a seguinte pergunta Depois dos primeiros conceitos estudados nesta unidade qual a conexão existente entre a ciência e o conhecimento científi co com a sua vida cotidiana Utilize o espaço abaixo para fazer as suas anotações Não perca essa oportunidade de registrar suas ideias Isso lhe será útil mais adiante 19 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO RESPOSTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Muito bem Espero que a reflexão proposta tenha sido produtiva e que sua obra possa ser compartilhada com os demais colegas ou quem sabe possa se encorajar e compartilhála em suas redes sociais O que acha Sinto tanta carência de gente que pensa inteligente compartilhe Afinal o conhecimento é o único bem que quanto mais compartilhamos com os outros mais ele cresce e se torna abundante DICA DE LEITURA COMPLEMENTAR Você deve ter notado que até então nosso enfoque foi sobre o conhecimento científico isso porque é este o objetivo principal de nossa disciplina No entanto sugiro que você pesquisa e discuta com seu professor e com os demais colegas sobre as outras formas de conhecimen to apresentadas neste caderno Uma sugestão de leitura complementar é o primeiro capítulo de Fabio sem acento mesmo Appolinário intitulado Metodologia da Ciência filosofia e prática da pesquisa 2006 Nele o autor trata individualmente as caracte rísticas de cada forma Se desejarem o grupo pode construir em conjunto um quadro com exemplos destas diferenças que empregamos no cotidiano como no exemplo dado pelo próprio autor supracitado que reproduzimos a seguir 20 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Quadro 3 Exemplo de diferentes formas de conhecimento Fonte Appolinário 2006 p 1112 Com base na estória relatada você consegue identificar que formas de conhe cimentos senso comum artístico religioso filosófico científico são expressas nas cinco reflexões apresentadas pelo autor Vamos tentar identificar cada uma delas Mais uma vez repito não tenha medo de errar A seguir identifique cada forma de conhecimento apresentada por Appolinário 2006 com respectivas letras a b Digamos por exemplo que enquanto você está aguardando o semáforo abrir observa do seu automóvel a seguinte cena uma pessoa ao tentar atravessar dis traidamente a rua por pouco não é atropelada por um carro que consegue frear a tempo Apesar do enorme susto ela escapa ilesa e levanta as mãos para cima gesticulando e murmurando alguma coisa que você não consegue ouvir Ao refletir posteriormente sobre essa cena você pode pensála sob diferentes ângulos a Deus deve ter dado outra chance àquela pes soa Parece que o recado foi bem compreendido pois ela agradeceu como vida pela proteção concedida pelos desígnios divinos b é impressionante como as pessoas andam cada vez mais distraídas hoje em dia quem não sabe que se deve olhar para os dois lados da via antes de atravessar c de fato se os pneus não estivessem novos e calibrados e o automó vel não contasse com freios ABS não teria sido possível freálo à velocidade de 60 km por hora a uma distância de 20 metros como o motorista fez d a vida é realmente um fenômeno efêmero Se é verdade que todos podemos morrer a qualquer hora não convém perder tempo com futilidades e foi uma cena dantesca O ruído do freio o grito da mulher aquela imagem produziu em mim uma emoção devastadora 21 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO c d e Complexo Concordo plenamente que é difícil de isolar as formas de conhe cimento uma das outras isso porque conforme já falei no universo do discurso si multaneamente produzimos e consumimos conhecimento de todas essas formas No exemplo dado fica difícil diferenciar o que é conhecimento filosófico e o de senso comum sendo que no primeiro há um raciocínio lógico enquanto no segundo há uma afirmação de caráter empírico e pessoal Por fim se você se dedicou fazer esse exercício confira aí a ordem correta sugerida pelo próprio autor a conhecimento religioso b conhecimento de senso comum c conhecimento científico d conhecimento filosófico e conhecimento artís tico Guarde os resultados para você 11 RETOMANDO O ASSUNTO PROPOSIÇÕES À CIÊNCIA Precisamos seguir adiante afinal conforme assinalei anteriormente eu você seu professortutor e seus colegas fazemos parte de um seleto e pequeno grupo de brasileiros que tem acesso ao ensino superior Neste sentido devemos aproveitar o tempo e saber que muito mais do que nos preparar para o mercado de trabalho é nossa responsabilidade desenvolvermos as ciências formais que estudam as rela ções abstratas e simbólicas como exemplo a lógica e a matemática naturais que estudam os fenômenos naturais como exemplo a física a biologia a química etc e as ciências sociais que estudam os fenômenos humanos e sociais como exemplo a psicologia sociologia economia etc na busca de nossa própria sobrevivência en quanto humanidade Talvez você esteja se perguntando o porquê de tudo isso Justifico afinal se não entender o significado deste capítulo introdutório estaremos perdendo tempo e conforme Cortella falou apenas estamos armazenando informações por um tempo prédeterminado dois meses no máximo quiçá Neste sentido apropriome dos escri tos de Peduzzi e Raicik 2016 para fazer a defesa do que será exposto a seguir Lem bro que as proposições apresentadas por mais que eu concorde não são de minha autoria mas pertencem a estes dois autores supracitados que partem do pressuposto de que o objetivo da educação científica é promover a compreensão da pluralidade de conceitos que envolvem a natureza da ciência NdC combinada com reflexões filosóficas contemporâneas sendo que tal pluralidade incorre no risco de se perder a objetividade sobre o assunto vez que não há um consenso sobre o que é a própria ciência visto que em campos específicos do conhecimento suas práxis são plurais o que inviabiliza a busca de uma unidade além do que tal processo é histórico ou seja 22 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO se altera com o tempo No entanto entendem como ciência a atividade humana que se origina da iden tificação de problemas e questões referentes aos fenômenos naturais e que busca testar as soluções encontradas reunindo e analisando as evidências para em segui da aplicar o conhecimento para que o mesmo explique os resultados Por meio desta atividade é que os cientistas ampliam o arcabouço de conhecimento podendo originar mudanças sociais e culturais que inferem na melhora da qualidade de vida das pes soas Entretanto a natureza da ciência NdC está relacionada não podendo ser entendida como sinônimo de história e da filosofia da ciência sendo que seu conceito envolve diversos aspectos sobre o conceito de ciência como a mesma funciona inter na e externamente como o conhecimento é construído e desenvolvido seus métodos aplicados para que o conhecimento seja validado os valores que estão relacionado à esta atividade bem como a natureza da comunidade científica e os vínculos existen tes entre ciência tecnologia e sociedade incluindo seus aspectos sociais filosóficos históricos e cognitivos Frente o exposto os autores atestam que há concepções inadequadas e limita das sobre a NdC tanto por parte dos professores quanto por seus alunos o que pode ser superado por meio da formação de professores e bacharéis vez que no âmbito das ciências naturais o ensino está centrado na resolução de problemas por vezes pouco reflexivas Para superar essa carência de reflexão o processo de ensino deve ser em e sobre a ciência vez que não se pode estar focado apenas na questão de saber o conhecimento científico mas é premente saber sobre a ciência entendida como o empreendimento científico Neste sentido Ter um melhor entendimento da ciência e de seus processos implica em reco nhecêla não apenas como um corpo de conhecimento bem estruturado mas como uma maneira de ver pensar e entender o mundo e seus fenômenos que influencia e é influenciada pelas tradições de conhecimento e de cultura onde ela é praticada PEDUZZI RAICIK 2016 p 08 A isso entendese que as discussões implícitas sobre a ciência no ensino são insuficientes para que se possa produzir um aprendizado significativo e atual para isso são necessárias estratégias que explicitem certas proposições eou questiona mentos sobre a NdC fortalecendo o consenso quando este existir ou então quando necessário corrigindo as distorções e limitações por meio da argumentação que res peite o pensamento divergente e por conseguinte potencializese a evolução concei tualepistemológica de suas concepções 23 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ATIVIDADE Sobre o conhecimento científico Peduzzi e Raicik 2016 destacam que o mes mo possui certas características que estão demonstradas no Quadro abaixo É tentativo Conjectural inconclusivo não há verdades absolutas É replicável Passível de reprodução É histórico Muda com o tempo É criativo Inventivo imaginativo É parcimonioso Procura a simplicidade da explicação em oposição à complexidade É unificador Promove uma teia de interrelações entre conceitos leis teorias É público Divulgado transmitido e coletivo Quadro 4 Características do conhecimento científico Fonte Adaptado de Peduzzi Raicik 2016 De posse destas informações apresento a seguir um ca çapalavras tinha muito disso no meu tempo de infância quan do não existiam tablets e smartphones para que você identifi que as sete características do conhecimento científico Divirtase T E G A C I O H A M E N H I O A U A P A R C I M O N I O S O F N L O E N T S I V O U A N S S I G M T E N T A T I V O I P I F I J L N P O X O M S S M R O I H N F J C R I A T I V O I H C Z O G I X I Z C R R T F A J A P U B L I C O S S U O I W I D C E H C R O A V A Z U S L P O I F J K R T O S S R W S H E R E P L I C A V E L A I O A W A C R E A T B U S I N A R F 24 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Figura 1 Caricatura de Casimiro de Abreu Fonte Revista Biografia 2017 Parece bobo mas cá pra nós como são doces as lembranças da infância E porque não se pode falar de ciência com uma pitada de poesia Sei lá Para mim hoje estamos muito quadrados cada um pensando dentro da própria caixa como se en genheiros não precisassem de filosofia se advogados não precisassem de economia como se administradores não precisassem da psicologia e como se esses não preci sassem da sociologia Defendo uma educação científica que seja capaz de derrubar muros e diminuir distâncias Um dia chegaremos lá Talvez A seguir apresentamse as 18 proposições que se interrelacionam e que ver sam sobre a natureza da ciência 1ª PROPOSIÇÃO A OBSERVAÇÃO CIENTÍFICA É SELETIVA A primeira proposição defendida por Peduzzi e Raicik 2016 é de que não há observações neutras e neste sentido a observação científica é seletiva vez que são entendidas como um emaranhado de misturas de componentes empíricos e precipi tados teóricos que exigem um objeto um ponto de vista um interesse especial um problema A isso entendese que a experiência visual que o observador lança sobre de terminado objeto depende de seus conhecimentos vivências expectativas e interpre tações vez que quando diferentes observadores olham para um mesmo objeto em igualdade de condições há um certo sentido em se dizer que todos eles estão diante de olhando para e assim vendo a mesma coisa PEDUZZI RAICIK p 10 porém não é possível concluir que todos tenham experiências perceptivas idên ticas sendo que estar diante dos mesmos dados não é o mesmo que observar a Oh Que saudades que tenho Da aurora da minha vida Da minha infância querida Que os anos não trazem mais Que amor que sonhos que flores Naquelas tardes fagueiras A sombra das bananeiras Debaixo dos laranjais 25 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO mesma coisa isso porque as concepções de um indivíduo exercem influência sobre o que ele é capaz de ver ou não ver Frente ao exposto entendese que a observação e a interpretação são indisso ciáveis no entanto destacase que não há observação sem se ter consciência do que está sendo observado ou seja é preciso haver uma efetiva interação entre sujeito e objeto Ilustrando o acima exposto recorremos à tirinha do Armandinho Figura 2 A observação é seletiva Fonte Armandinho 2016 Analisando a charge acima o que podemos aprender sobre esta primeira pro posição Sintetize em poucas linhas o seu entendimento sobre essa questão SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 2ª PROPOSIÇÃO LEIS E TEORIAS CIENTÍFICAS SÃO ELABORAÇÕES CRIAÇÕES DO INTELECTO HUMANO A segunda proposição é de tanto as leis quanto as teorias científicas são elabo raçõescriações do intelecto humano não sendo portanto meras sínteses indutivas do observado ou do experimentado isso porque os dados por si só não geram teorias A isso convém fazer uma distinção objetiva entre leis e teorias a saber a Leis são generalizações princípios ou padrões na natureza teorias são as explicações para essas generalizações McCOMAS 1998 p 54 apud 26 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO PEDUZZI RAICIK 2016 p 8 b Teorias como redes conceituais são instrumentos intelectuais de expli cação predição controle pesquisa HACKING 2012 p 119 apud PEDU ZZI RAICIK 2016 p 8 Frente ao exposto entendemos que nenhum caminho lógico conduz das per cepções aos princípios de uma teoria ou seja ciência não é uma acumulação de fatos sendo que para serem considerados como ciência estes os fatos devem ser gerados organizados e interpretados à luz das convicções teóricas dos estudiosos A isso entendese que a ciência não conhece o que os autores chamam de fatos nús em outras palavras dados puros isso porque os fatos a que temos conhecimento de certa maneira são ideacionais já vistos de certa maneira a que comparam como lentes de uma malha conceitual Esta concepção leva a entender que o aprendizado não se efetiva da obser vação para a teoria mas sim envolve os dois elementos sendo que a experiência surge com os pressupostos teóricos e sem eles a mesma tornase incompreensível assim como incompreensível também é a teoria sem a experiência Da mesma forma compreendese que o empirismo doutrina segundo a qual todo conhecimento pro vém unicamente da experiência e o racionalismo qualquer doutrina que privilegia a razão como meio de conhecimento e explicação da realidade estão ligados no pen samento científico sendo que o primeiro deve ser compreendido e o segundo deve ser aplicado afinal Um empirismo sem leis claras sem leis coordenadas sem leis dedutivas não pode ser pensado nem ensinado um racionalismo sem provas palpá veis sem aplicação à realidade imediata não pode convencer plenamente BACON 1979 p 63 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 9 Fazendo eco às críticas de Bachelard à inércia ou descompasso de uma filosofia e de uma escola que não se atualiza em relação aos avanços do conheci mento a indução mas não somente ela na ciência e no ensino de ciências reúne muitos adeptos PEDUZZI RAICIK 2016 p 09 A indução é conceituada como o processo de geração de conhecimentos por meio do qual se infere uma tendência ge ral a partir de instâncias particulares ou seja partese de enunciados singulares des crições de resultados de observações ou experimentos para se chegar a enunciados universais como hipóteses ou teorias No domínio de sua validade esse conhecimen to pode então ser avaliado por sua capacidade explicativa e preditiva No entanto a indução não pode ser justificada logicamente pois não há argu mentos lógicos válidos para afirmar que aquilo que não foi experienciado assemelha se ao que já foi Por conseguinte mesmo que se constate exaustivamente e sem exceção que um grande número de As possui uma propriedade B não se pode con cluir com isso que todos os As têm a propriedade B PEDUZZI RAICIK 2016 p 09 27 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Como uma alternativa ao problema da indução Popper apud PEDUZZI RAI CIK 2016 p 10 propôs que a construção de conhecimentos é um processo baseado em conjecturas e refutações a saber a procuramos de modo ativo impor regulari dades ao mundo b tentamos identificar similaridades e interpretálas em termos de leis que inventamos c caso as observações não as corroborem deixamos nossa teo ria de lado o que não significa desconsiderala Para este mesmo autor é impossível demonstrar a verdade das teorias científicas apenas suas falsidades isso porque as teorias são invenções e não composição de observações Mais uma vez observe a charge de Armandinho Figura 3 Devese aprender a questionar as teorias Fonte Armandinho 2016 O que a mesma tem a ver com a segunda proposição apresentada Em resu mo posso lhe dizer que devemos questionar qualquer teoria e quando a mesma passa a ser criticada questionase a pretensão da mesma ser verdadeira e capaz de resolver os problemas que lhe competem Sintetize em poucas linhas o seu entendimento sobre essa proposição SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 28 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 3ª PROPOSIÇÃO EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO MOSTRAM O VALOR ESSENCIAL DAS CONJECTURAS PRÉOBSERVACIONAIS DOS CONHECIMENTOS E DAS CONVICÇÕES TEÓRICAS DO SUJEITO NA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Os experimentos de pensamento compõem a terceira proposição apresentada sendo que os mesmos estão sendo largamente tanto na ciência quanto no ensino como um importante recurso heurístico que serve para a descoberta ou para a investigação de fatos na proposição discussão e estabelecimento de novas ideias conceitos e teorias PEDUZZI RAICIK 2016 p 11 Estes experimentos pensados estão presentes nas reflexões conversas correspondências aulas livros e artigos dos estudiosos e frequentemente precedem os experimentos físicos e são capazes de minimizar muitas fontes de erro em uma experimentação real porém têm aceitação acrítica até então Este tipo de experiências do pensamento contribui para o desen volvimento da ciência no entanto lamentavelmente negligenciase o valor conceitual e epistemológico desses experimentos vez que se constata a ausência da história da ciência nesse ensino Neste sentido percebese o valor da conjectura antes da realização do expe rimento seja ele físico ou mental vez que a formulação das hipóteses não pode ser entendida metodologicamente com anticientíficas pelo contrário elas fazem parte do processo natural tanto do delineamento quanto da execução do experimento A concepção o planejamento e a organização de uma atividade experimental via de regra mostram tanto a inelutável relevância dos referentes teóricos que subsidiam as ações desenvolvidas quanto o exercício de uma intensa reflexão de natureza essencialmente especulativa intuitiva e preditiva Entre outras coi sas podese destacar a a formulação de um problema e das expectativas de sua solução b a adequação de equipamentos experimentais c a definição de variáveis dependentes e independentes d a seleção de técnicas de análise dos dados e estimativas de margens de erro f cuidados relativos às condições de validade reprodutibilidade e generalização dos resultados g preocupações quanto a forma de comunicação dos resultados PEDUZZI RAICIK 2016 p 12 A isso entendese que nem todo tipo de experimento exige um laboratório vez que os experimentos de pensamento podem ser tão convincentes que dispensam a realização de experimentos em condições reais podem ser conduzidos apenas na imaginação Entretanto quanto mais incertas ou indefinidas forem as conclusões maior será a necessidade da implementação do experimento em situação concreta para dissipar incompreensões dúvidas divergências e atribuir legitimidade a elas PEDUZZI RAICIK 2016 p 12 Quanto ao método do experimento de pensamento os autores enfatizam que este é o mesmo de um experimento físico ou seja o método de variação sendo que 29 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Variando as circunstâncias continuamente se possível o intervalo de validade de uma ideia expectativa relacionada a essas circunstâncias aumenta Através da mo dificação e particularização especificação das circunstâncias a ideia se desenvolve e se diferencia MACH 1972 p 453 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 12 Ademais entendese que as conjecturas que precedem a realização de um experimento têm um grande valor didático beneficiando não apenas o professor mas também seus alunos pois por meio dele o professor fica familiarizado com os conhe cimentos prévios de seus estudantes e com esta estratégia de ensino pode corrigir equívocos ou então valorizar as contribuições relevantes Mais uma vez observe a tirinha Como podemos relacionála com o que lemos até aqui Figura 4 Questione as verdades impostas Fonte Armandinho 2016 O que quero ressaltar com o uso desta tirinha é justamente que você aprenda a ser um questionador das verdades impostas Esta é uma oportunidade para se discutir sobre o método da ciência feita por meio da discussão crítica do co nhecimento Agora é sua vez de sintetizar o entendimento sobre essa proposição SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 30 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 4ª PROPOSIÇÃO AS TEORIAS CIENTÍFICAS NÃO SÃO DEFINITIVAS E IRREVOGÁVEIS MAS SIM OBJETO DE CONSTANTE REVISÃO O PENSAMENTO CIENTÍFICO MODIFICASE COM O TEMPO Iniciemos essa parte do estudo com a exposição de mais uma charge que julgo ser pertinente a essa proposição Observea atentamente Figura 5 A ciência não é definitiva Fonte Armandinho 2016 O que podemos aprender com ela Posso resumir que temos a falsa impres são falsa de que a ciência é definitiva e de que não há mais nada de significativo a ser feito ou descoberto Neste sentido devemos entender que A pesquisa científica não revela verda des absolutas permanentes e incontroversas PEDUZZI RAICIK 2016 p 13 pois entendese que no campo da ciência tudo não passa de uma trama de suposições e neste sentido é necessário reconhecer que o erro é parte inerente e indissociável de seus processos e a verdade é inatingível na prática a história da ciência de longe o mais bemsucedido conhecimento acessí vel aos humanos ensina que o máximo que podemos esperar é um aperfeiço amento sucessivo de nosso entendimento um aprendizado por meio de nossos erros uma abordagem assintótica do Universo mas com a condição de que a certeza absoluta sempre nos escapará LOPES 1996 p 254 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 14 Frente ao exposto entendese que o conhecimento é fruto da desilusão com aquilo que se julgava saber estando sujeito a um processo evolutivo das ideias En tendido Quantas são as teorias que estão arraigadas em nossos pensamentos Quantas delas ainda valem a pena nos mantermos presos Quantas vezes questio namos o valor destas teorias Será que tudo aquilo que acreditamos ou nos levaram a acreditar tem sentido neste mundo contemporâneo que vivemos Repense seus paradigmas e faça um necessário saneamento mental para que possamos evoluir enquanto seres humanos Sintetize o seu entendimento sobre essa proposição 31 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 5ª PROPOSIÇÃO UMA TEORIA NÃO DEIXA DE SER CIENTÍFICA PORQUE FOI DESCARTADA Com essa proposição entendese que no período de sua vigência a teoria cons tituiuse como um corpo de conhecimento coerente com poder explicativo e preditivo que explicitou uma maneira tanto de ver quanto para compreender o mundo físico e seus fenômenos naturais Diferente de tempos passados atualmente concebese que ciência e verdade não estão ligadas vez que nem sempre uma teoria é um construc to definitivamente irrefutável e verdadeiro pelo contrário no âmbito de sua validade ela oferece soluções satisfatórias a problemas relevantes Não obstante julgar que uma teoria superada por outra deixa de ser científica porque não é mais aceita satisfazendose apenas com os conhecimentos do presente desqualificando os feitos e os esforços do passado significa proferir a esse mesmo presente a sentença de também não ser científico de não ter valor no futuro com a emergência de novas teorias PEDUZZI RAICIK 2016 p 15 O acima exposto equivale a destituir a ciência de sua história Aqui podemos ilustrar com duas teorias distintas a do geocentrismo e a heliocêntrismo representa das pelas Figuras abaixo Figura 6 Teoria do Geocentrismo Fonte Culturamixcom 2014 32 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Figura 7 Teoria do Heliocêntrismo Fonte Culturamixcom 2014 Tenho certeza que você já tem conhecimento destas duas teorias e não vamos entrar em detalhes sobre cada uma delas Vamos apenas rememorar que o geocen trismo foi defendido pelo astrônomo da antiguidade Cláudio Ptolomeu segundo o qual o Sol a Lua e os demais planetas giravam ao redor da Terra Figura 6 Séculos mais tarde surgiu a teoria do heliocêntrismo do astrônomo Nicolau Copérnico Copér nico criou a teoria contraditória ao Geocentrismo afirmando que não é o planeta Terra o centro do sistema solar e sim o próprio Sol Figura 7 Frente ao estudado nesta proposição qual das duas teorias científicas é a mais importante Utilizese do espaço abaixo para resumir as suas conclusões sobre essa quinta proposição SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 6ª PROPOSIÇÃO CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS RELIGIOSAS CULTURAIS ÉTICAS DO INVESTIGADOR ASSIM COMO O CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL SOCIAL EM QUE SE DESENVOLVE A CIÊNCIA INFLUENCIAM O SEU TRABALHO DESDE OS TEMPOS MAIS REMOTOS Com essa proposição entendese que a ciência se desenvolve à luz de um con texto filosófico econômico político religioso do seu tempo Ou seja ela não é imune e nem independente dos múltiplos interesses e valores que existem no meio em que 33 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO se encontra sofrendo influências destes imperativos históricos culturais e sociais que ora apoiam e em outras censuram as pesquisas científicas dependendo do contexto em que se encontram A isso entendese que o trabalho do cientista é influenciado por suas crenças e valores tidos como aspectos não cognitivos erodindo a imagem estereotipada do investigador destituído de preconceitos PEDUZZI RAICIK 2016 Essa proposição me leva a replicar um exercício utilizado pela professora de história Ana Isabel Souza Dias 2012 em sua dissertação de Mestrado que consiste no seguinte observe a fotografia e seguida responda aos questionamentos propostos Figura 8 Prisioneiros no campo de concentração Fonte Charles Haacker 1945 apud DIAS 2012 Convém esclarecer que a fotografia de Charles Haacker datada de 1º de maio de 1945 mostra a situação enfrentada pelos prisioneiros libertados do campo de concentração de Buchenwald na Alemanha Muito bem Agora responda aos seguintes questionamentos DESCREVA A FOTOGRAFIA 34 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 1 2 3 4 5 EXPLIQUE O SIGNIFICADO MENSAGEM DA FOTOGRAFIA PARA VOCÊ 1 2 3 4 5 COMO PODEMOS PERSPECTIVAR1 ESSA FOTOGRAFIA HOJE 1 2 3 4 5 OUTRAS OBSERVAÇÕES QUE JULGAR PERTINENTE 1 2 3 4 5 Depois de concluída essa atividade compartilhe suas conclusões sobre o fato com os seus colegas e professor Ao fazer esse compartilhamento de ideias espero que seja capaz de perceber que conforme as concepções que temos chegamos a conclusões bem diferentes sobre o mesmo fato Qual a teoria que está certa e qual a que está errada Difícil saber Essa é mais uma complexidade da ciência que não podemos perder de vistas Antes de partir para a leitura da sétima proposição não esqueça de registrar 1 Perspectivar usado como um verbo que indica uma ação tem o sentido de configurar vislumbrar como uma ação que se dará no futuro a partir de alguma percepção do presente É a descrição de um cenário futuro 35 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO no espaço abaixo a sua síntese pessoal sobre este assunto Sugiro que escreva com suas próprias palavras o que foi capaz de aprender com este estudo SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 7ª PROPOSIÇÃO A ABORDAGEM LÓGICA AHISTÓRICA E LINEAR SEQUENCIAL DOS CONTEÚDOS VEICULADA PELO LIVRO DIDÁTICO E POR OUTROS MATERIAIS DE ENSINO É UMA SIMPLIFICAÇÃO GROSSEIRA QUE RESSALTA APENAS OS RESULTADOS DA CIÊNCIA Sobre esta proposição verificase que o ensino das ciências experimentais ge ralmente é realizado de forma dogmática aprendese as leis as fórmulas que as traduzem e depois sua utilização o que acaba por gerar uma impressão falsa de que a ciência é definitiva e de que não há mais nada de significativo a ser feito ou desco berto Esta questão pode ser constatada nos manuais didáticos que sobrevalorizam os resultados da ciência negligenciando a gênese do conhecimento sua história ideias e conceitos apresentando os conhecimentos de uma forma sequencial que ra cionaliza a didática e se enquadra como um processo estático neutro aproblemático ahistórico algorítmico individualista e rígido Neste sentido Peduzzi e Raicik 2016 defendem a inclusão da história da ci ência como forma de minimizar esse problema e gerar discussões sobre a polêmica questão da continuidade ou da descontinuidade na construção de conhecimentos A isso escreva abaixo um pequeno resumo do que foi capaz de compreender nesta proposição realizada pelos autores SÍNTESE PESSOAL 36 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 1 2 3 4 5 8ª PROPOSIÇÃO A CIÊNCIA ESTÁ LONGE DE SE CONSTITUIR EM UM EMPREENDIMENTO FUNDADO EM REGRAS RÍGIDAS E IMUTÁVEIS A IDEIA DE UM ÚNICO E HEGEMÔNICO MÉTODO O MÉTODO CIENTÍFICO É UMA FALÁCIA Há de se entender que as formas e os caminhos para se produzir conhecimen tos na ciência são diversificados multiformes e dependentes tanto do tempo quanto do contexto históricos a que estão inseridos A isso não podemos compactuar com um método prescritivo único e infalível para se fazer ciência mas devemos entender que vários são os métodos e muitos os procedimentos que são passíveis de erros e incertezas dependendo do que se investiga e de como e onde se procederá a inves tigação A isso ressaltase que a geração de um novo conhecimento a solução de um problema é o resul tado de um processo de investigação cercado de muitas variáveis que nada tem de linear ou trivial A sua publicidade e avaliação pela comunidade é o que via de regra confere legitimidade e impulsiona o desenvolvimento da ciência PE DUZZI RAICIK 2016 p 19 A concepção supracitada vai de encontro ao imperativo do método como algo exato e infalível para a produção de conhecimentos como por exemplo o esquema OHERIC observação hipótese experiência resultados interpretação conclusão ou então a concepção de que o método é constituído pelas seguintes etapas definir o problema reunir informação fazer observações relevantes testar as hipóteses for mar conclusões relatar os resultados Ambos se constituem como uma visão reducio nista e ingênua da lógica do sucesso na ciência vez que a crença na existência de um método científico está ligada a concepção de que a ciência é um corpo de conhecimento especial e diferenciado superior em relação a outras expressões do intelecto humano como a pintura a poesia a música a religião a filosofia Nessa perspectiva o método seria a pedra de toque da ciência o diferencial que asseguraria não apenas a via segura para a produ ção do verdadeiro conhecimento científico mas os fundamentos argumentativos necessários para justificar as descobertas feitas PEDUZZI RAICIK 2016 p 19 Neste sentido entendese que em determinadas circunstâncias é necessário 37 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO adotar regras opostas aos métodos impostos como bem faz o Armandinho nesta charge destacada Figura 9 Adote regras opostas Fonte Armandinho 2016 O que você entende por método Espero que a partir destas reflexões você possa se livrar das velhas amarras e não se limite a transmitir conhecimentos já for mados sem fazer referência alguma aos problemas que estão na origem da constru ção de tais conhecimentos afinal de contas é inadmissível se analisar a ciência como um produto fruto da inércia monótona da acriticidade da pura racionalidade e apenas em termos lógicos fria e objetiva em relação aos fatos e teorias Agora é com você SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 9ª PROPOSIÇÃO A DISPUTA DE TEORIAS PELA HEGEMONIA DO CONHECIMENTO ENVOLVE TANTO ASPECTOS DE NATUREZA INTERNA QUANTO EXTERNA À CIÊNCIA PODEM SER BASTANTE COMPLEXOS E SUTIS OS MECANISMOS ENVOLVIDOS NA ACEITAÇÃO DE UM NOVO CONHECIMENTO Na nona proposição Peduzzi e Raicik 2016 criticam os cânones da racionali dade e da objetividade envolvidos na produção do conhecimento científico que desta forma acabam por ignorar os aspectos de natureza internos e externos à ciência A concepção do método e da verdade das teorias tem sido colocada em xeque pela fi losofia da ciência contemporânea que demonstra que as teorias não são verdadeiras 38 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO nem prováveis e progressivas e muito menos solidamente confirmadas No entanto há de se destacar que as próprias instituições patrocinadoras de pesquisas nem mesmos as revistas científicas desestimulam a prática contra produ tiva visto que não patrocinam eou publicam trabalhos fora dos paradigmas impostos como únicos e verdadeiros De outro lado registramse as pressões externas que impõem determinadas escolas e tolhem a liberdade científica ao mesmo tempo em que na natureza interna à ciência e que se refere aos juízos de valor envolvidos em uma escolha teórica ele tem plena autonomia Frente ao exposto Kuhn 2011b p 340341 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 22 aponta cinco características de uma boa teoria científica as quais não devem ser encaradas como regras que determinam a escolha teórica mas sim como valores que orientam a escolha científica a saber precisão consistência abrangência simpli cidade e fecundidade Guarde bem essas características pois as utilizaremos na Atividade que segue ATIVIDADE Vamos fazer uma pausa no texto para que você possa rela cionar as cinco características de uma boa teoria científica com os seus respectivos significados Se achar necessário recorra a dicio nários Leia a seguir os significados das cinco características su pracitadas e a seguir preencha a Palavras Cruzadas proposta Se puder faça isso sem cair na tentação de voltar ao texto Vamos lá 1 A teoria deve estar em concordância com os resultados da experimenta ção e da observação existentes 2 Deve ser consistente não apenas no que se refere a seus aspectos in ternos mas também com outras teorias correntes aplicáveis a aspectos da natureza que lhe são afins 3 Deve ter um amplo escopo de validade e apresentar consequências que extrapolem as observações leis ou subteorias particulares cuja explica ção motivou a sua formulação 4 Deve ser estruturalmente simples levando ordem a fenômenos que em sua ausência permaneceriam individualmente isolados e coletiva mente confusos 5 Deve ser fértil em novos achados de pesquisa deve abrir portas para novos fenômenos ou a relações antes ignoradas entre fenômenos já co nhecidos 39 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO PALAVRAS CRUZADAS 3 2 C A 1 R A 5 C T E O R I A E R Í S T 4 I C I E N T Í F I C A A S Retomando os estudos podemos entender que embora esses critérios valores sejam úteis para avaliar em geral os méritos de uma teoria eles não são su ficientes para determinar de forma inequívoca uma mesma escolha teórica por dois cientistas entre duas teorias em competição PEDUZZI RAICIK 2016 p 22 A isso entendese que a subjetividade envolvida em uma definição teórica fruto de concepções filosóficas metafísicas religiosas etc leva diferentes indivíduos a atribuírem diferentes pesos ou graus de importância podendo gerar conflitos internos Mais uma vez a sua tarefa é escrever com suas palavras uma síntese do que foi capaz de aprender com essa proposição Vamos lá SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 40 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 10ª PROPOSIÇÃO A CIÊNCIA O EMPREENDIMENTO CIENTÍFICO É UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA O ESQUECIMENTO OU MESMO O ANONIMATO DE MUITOS DE SEUS PERSONAGENS É INJUSTIFICÁVEL Nesta proposição Peduzzi e Raicik 2016 com base nos ensinos de Butterfield criticam a historiografia whig whiggismo7 o que ignora as tradições de pesquisas de épocas remotas julgandoas de forma descontextualizada e reducionista com os co nhecimentos da ciência atual impondolhes padrões do presente e excluindo elemen tos que considera não científicos ou irracionais omitindo erros e equívocos e exaltan do o individualismo na figura de seres diferenciados que contribuíram ao progresso da ciência ao mesmo tempo em que despreza a contribuição de outros estudiosos que direta ou indiretamente também contribuíram para o seu desenvolvimento Neste sentido entendese ser necessário que esse passado seja visto res peitado e contextualizado à luz de seus problemas e valores vez que ele não pode ser percebido como algo morto mas sim vive no presente de modo que nos permite compreender o momento que se vive Tomamos por exemplo seus próprios conhecimentos sobre diferentes saberes científicos que é capaz de acumular até então Liste os nomes dos cientistas que lhe vem à mente 1 2 3 Agora reflita Será que estes cientistas entraram para a história por terem feitas suas descobertas sozinhos Será que ninguém lhes ajudou a chegar a tais conclu sões Quantos são os nomes invisíveis negligenciados pela história Após essa reflexão sintetize o que aprendeu SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 2 Butterfield aplicou o termo para descrever uma história anacrônica ou seja uma escrita não histórica da história 41 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 11ª PROPOSIÇÃO CERTOS CONCEITOS ENCONTRAMSE TÃO PROFUNDAMENTE ARRAIGADOS A CONVICÇÕES TEÓRICAS QUE MUITOS CIENTISTAS TÊM DIFICULDADES E POR VEZES SE RECUSAM A ABANDONÁLOS MESMO SOB FORTE EVIDÊNCIA EMPÍRICA CONTRÁRIA À SUA SUSTENTAÇÃO A mudança conceitual tem sido objeto de múltiplas considerações e divergên cias no âmbito da filosofia da ciência sendo que os estudiosos se recusam a abdicar facilmente de suas crenças e resistem frente ao novo No entanto a resistência à mu dança tem seu lado positivo sendo por vezes necessária visto que Se nos sujeitar mos à crítica com demasiada facilidade nunca descobriremos onde está a verdadeira força das nossas teorias POPPER 1979 p 68 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 25 Entretanto advertese que se prender às convicções teóricas recusando o novo mesmo sob forte evidência empírica contrária à sua sustentação pode adquirir contornos ridiculamente pretensioso quando há um outro corpo teórico rival que no seu quadro conceitual dá respostas a esses e a outros problemas além de pro porcionar novas explicações e previsões PEDUZZI RAICIK 2016 p 25 Mais uma vez aproveite o espaço reservado a seguir para fazer uma breve sín tese da proposição em voga SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 12ª PROPOSIÇÃO O CONHECIMENTO NÃO PARTE DO NADA DE UMA TÁBULA RASA COMO TAMBÉM NÃO NASCE NECESSARIAMENTE DA OBSERVAÇÃO SEU PROGRESSO CONSISTE FUNDAMENTALMENTE NA MODIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO PRECEDENTE Outra proposição dos autores é de que o ato de conhecer se dá contra um co nhecimento precedente em sua modificação ou seja o interesse pelos estudos de nossos predecessores é condição indispensável para o desenvolvimento de nosso próprio trabalho isso porque é conhecendo o que já existe e o que precisa ser re 42 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO formulado eou feito que contextualizados justificamos e fundamentamos as nossas preocupações de pesquisa Há neste caso uma concepção de que as ideias estão sempre envoltas de um conjunto de outras ideias ou seja Seja através de continuidades eou de rupturas onde se incluem micro mini ou macro revoluções o certo é que a produção de novos conhecimentos e seu contraste com os já existentes exige vigilância epistemológica para posiciona mentos claros e bem fundamentados sobre o assunto PEDUZZI RAICIK 2016 p 27 Com base no acima exposto redija abaixo uma síntese pessoal sobre essa 12ª proposição SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 13ª PROPOSIÇÃO A EXPERIMENTAÇÃO NÃO TEM APENAS O PAPEL DE CORROBORAR OU DE REFUTAR TEORIAS EM SUA FORMA FINAL ELA É PARTE INTEGRANTE E ESSENCIAL DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE ENVOLVE O DIÁLOGO ENTRE AS EXPECTATIVAS E CONVICÇÕES TEÓRICAS DO INVESTIGADOR E AS OBSERVAÇÕES QUE ELE REALIZA Com esta proposição partese da premissa de que a experimentação é parte essencial do processo de construção do conhecimento e não tem apenas o papel de refutar ou confirmar as teorias sendo que as verificações empíricas e as explicações teóricas se complementam e se estimulam entre si conduzindo ao aperfeiçoamento tanto das teorias quanto das técnicas experimentais e dos sistemas de análise Ou seja em cada nova experimentação o arranjo e a maneira como o experimento vai ser administrado e avaliado são diferentes e instáveis sujeitos a falhas erros imprevistos e a especulações casuais Esta concepção se contrapõe aos argumentos de Francis Bacon que ao des considerar os experimentos exploratórios defendeu a ideia de que para se ter acesso ao conhecimento genuíno dos fenômenos naturais era preciso fazer pesquisa à luz da experiência metodicamente organizada Sobre os experimentos exploratórios 43 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO entendese aqueles que surgem na ciência em momentos em que não há um quadro teórico de conhecimento bem estabelecido Con ceitos ainda estão sendo elaborados fenômenos melhor investigados classifi cações sendo iniciadas As experiências são conduzidas sobretudo pelo desejo de obter regularidades empíricas e descobrir conceitos apropriados por meio do qual essas regularidades podem ser formuladas Não servem simplesmente para corroborar ou refutar teorias PEDUZZI RAICIK 2016 p 28 Dentre as características comuns identificadas nesses experimentos desta camse a busca por uma regularidade empírica a variação de um grande número de parâmetros experimentais o tipo de material as condições sob as quais se encontram entre outros a análise de quais parâmetros afetam o efeitofenôme no em questão e quais são essencialmente necessários e a possível formação de novos conceitos PEDUZZI RAICIK 2016 p 28 Frente ao exposto entendese que a experimentação exploratória não per passa por um processo específico e bem definido isto é não segue regras ou mé todos prescritivos como almejava Bacon mas inclui todo um conjunto de diferentes abordagens experimentais PEDUZZI RAICIK 2016 p 28 Agora é com você Sintetize em poucas linhas o seu entendimento sobre essa questão SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 14ª PROPOSIÇÃO NO ÂMBITO DA OBSERVAÇÃO E DA EXPERIMENTAÇÃO NA CIÊNCIA O ACASO A DESCOBERTA ACIDENTAL SERENDÍPTICA8 SÓ FAVORECE A MENTE PREPARADA Sobre esta proposição entendese que o acaso pode beneficiar apenas os pes quisadores que estão imersos em determinada investigação ou seja profundidade e amplitude de conhecimento são prérequisitos para este caso Desta forma admitir o novo a partir de um acaso não significa neutralidade vez que isso é fruto da sagaci 8 É um anglicismo que se refere às descobertas afortunadas feitas aparentemente por acaso 44 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO dade de o pesquisador entender esse novo fato PEDUZZI RAICIK 2016 Aproveite o espaço abaixo para fazer suas observações sobre esta proposição SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 15ª PROPOSIÇÃO A IDEIA DE UM EXPERIMENTO CRUCIAL QUE POR SI SÓ DE FORMA DEFINITIVA E INEQUÍVOCA PERMITE DECIDIR INSTANTANEAMENTE ENTRE TEORIAS OU CONCEPÇÕES RIVAIS É UM MITO Nesta questão Peduzzi e Raicik 2016 evidenciam a complexa dinâmica exis tente entre hipótese teoria e experimentação na ciência Uma ciência empírica exige o teste de hipóteses a adequação entre a teoria e os fatos Não obstante a relação das hipóteses e das teorias com a evidência empí rica não é inequívoca já que se pode questionar entre outras coisas a suficiência das condições de contorno condições iniciais a correção dos resultados a ob jetividade dos fatos PEDUZZI RAICIK 2016 p 30 Conforme eles uma teoria é uma rede de conceitos que adquirem significados por sua relação e articulação teórica lógica e experimental com outros conceitos Novas hipóteses dentro de um mesmo marco teórico de um paradigma demandam definição e aceitação a experiência pode ser um fator relevante ou determinante para que elas se estabeleçam Porém no quotidiano do exercício e do desenvolvimento de um corpo teórico não é usual ou até admissível sustentar a existência de experimentos cruciais caso se entenda por este tipo de experimento uma instância de extraordinária envergadura e impacto com poder de definição instantâneo capaz de abalar os alicerces teóricos do conhecimento vigente em função de seus resultados Entretanto isso não significa ignorar que Certos tipos de descobertas experimentais geram fatos importantíssimos que se tornam parâmetros a respeito dos fenômenos com os quais toda teoria futu 45 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ra terá de lidar e que junto aos parâmetros teóricos comparáveis acabam nos forçando a uma determinada direção HACKING 2012 p 358 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 30 Entendese que é só à luz de um distanciamento histórico dos fatos é que se pode atribuir a um experimento a designação de crucial decisivo inquestionável e inequívoco quanto a seus resultados vez que Não existem experiências cruciais se por elas se entenderem experiências capazes de derrubar instantaneamente um programa de pesquisa LAKATOS 1979 p 214 apud PEDUZZI RAICIK 2016 p 31 No Quadro abaixo apresentamse os conceitos dos dois programas de pesquisa apresentados pelo autor supracitado a saber progressivo e regressivo PROGRAMA DE PESQUISA PROGRESSIVO PROGRAMA DE PESQUISA REGRESSIVO Quando seu crescimento teórico se antecipa ao seu crescimento empírico isto é enquanto continua predizendo fatos novos com algum êxito Quando seu crescimento teórico se atrasa com relação ao seu crescimento empírico ou seja se só oferece explicações posthoc de descobrimentos casuais ou de fatos antecipados e descobertos no seio de um programa rival Quadro 2 Conceitos de programa de pesquisa Fonte Adaptado de Lakatos 1986 p 146 apud Peduzzi Raicik 2016 Com os conceitos de programa de pesquisa acima expostos temse um critério para julgar o mérito relativo de programas concorrentes Mais uma vez aproveite o espaço abaixo para sintetizar o seu entendimento sobre essa questão SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 46 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 16ª PROPOSIÇÃO A DINÂMICA DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA CIÊNCIA MOSTRA UM PROCESSO VIVO CRIATIVO POLÊMICO QUESTIONADOR ARGUMENTATIVO A ciência não é um corpo árido de fatos e conclusões mas é feita pelo pensa mento divergente evidencia as rupturas e celebra as grandes transformações Em outras palavras A ciência cresce e se desenvolve em meio a convergências e di vergências sobre conceitos princípios leis teorias modelos métodos experiências resultados aplicações O conhecimento científico é um incessante jogo de hipóteses e expectativas lógicas PEDUZZI RAICIK 2016 p 32 Neste contexto atualmente é inadmissível se analisar a ciência como um pro duto fruto da inércia monótona da acriticidade da pura racionalidade e apenas em termos lógicos fria e objetiva em relação aos fatos e às teorias isso porque não há uma metodologia universal e por conseguinte a mesma não se constrói seguindo um único método mas por ser uma atividade humana a mesma é influenciada por elementos subjetivos sendo que os valores individuais ou coletivos norteiam o de senvolvimento científico e por isso é entendida como um complexo labirinto de des cobertas e emoções Nem por isso deixa de haver rigor e objetividade em geral na estruturação de conhecimentos De uma forma ou de outra os cientistas lidam com suas dife renças e com os desafios da subjetividade discutindo dando publicidade a seus trabalhos para a análise dos pares e chegando normalmente a amplos con sensos PEDUZZI RAICIK 2016 p 32 Mais uma vez discuta com seus colegas e professor sobre essa proposição e faça uma síntese do seu entendimento sobre essa proposição apresentada pelos autores SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 47 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 17ª PROPOSIÇÃO CONTROVÉRSIAS CIENTÍFICAS SÃO CONSTITUINTES PRODUTIVOS DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE CONHECIMENTOS Com essa proposição Peduzzi e Raicik 2016 entendem que as controvérsias científicas explicitam pressupostos teóricos e metodológicos de seus próprios pro tagonistas estimulando a criatividade e ensejando novos experimento ao mesmo passo que viabilizam a análise de um mesmo conceito ou experimento sob diferentes perspectivas São elas as controvérsias quem impulsionam o desenvolvimento da ciência e abalam a lógica positivista vez que As novas concepções filosóficas que surgiram a partir da década de cinquenta do século passado que hegemonicamente questionaram o método e reconhece ram as insuficiências da distinção entre os contextos da descoberta e da justifi cativa tornaram evidente que a ciência é problemática dinâmica e portanto passível de controvérsias Não se constituindo em um ideal puramente lógico nem sendo regulamentada por um árbitro neutro a ciência é influenciada por ideias escolhas expectativas preconceitos crenças suposições PEDUZZI RAICIK 2016 p 33 grifo nosso Não é incomum restringir a solução de certas controvérsias à base experimen tal de uma teoria no entanto certas controvérsias podem prescindir do experimento ou seja quando um argumento teórico convincente desequilibra irreversivelmente um dos lados a solução é conceitual A seguir sintetize o seu entendimento sobre essa questão SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 18ª PROPOSIÇÃO DESCOBRIR É MAIS DO QUE UMA MERA OBSERVAÇÃO UM INSIGHT UM PALPITE A DESCOBERTA DE ALGO É UM PROCESSO COMPLEXO QUE ENVOLVE O RECONHECIMENTO TANTO DE SUA EXISTÊNCIA QUANTO DE SUA NATUREZA A última proposição apresentada faz referência à equivocada ideia de que a descoberta se dá pelo ato de uma simples observação ignorandose os procedimen tos argumentativos que foram ou não préestabelecidos afinal todo argumento re 48 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO quer verificação confirmação observação interpretação e hipóteses que fazem parte da estrutura conceitual de uma descoberta Portanto tornase imprescindível que se entenda e se reconheça como algo ocorre e o que ele é para de fato dizerse que se chegou a uma descoberta Algumas descobertas podem ser interpretadas à luz de uma teoria já disponí vel enquanto outras não Certas descobertas podem se referir às propriedades de uma descoberta anterior enquanto outras podem apresentar ineditismos universais Há ao menos quatro categorizações de descobertas que surgem em distintos momen tos procedimentais de uma investigação científica conforme expresso no Quadro 5 TRIPOVER tropeçar Ocorre ao acaso sem qualquer expectativa ou antecipação em relação a algo porém não é neutra já que os acidentes ou os erros tornamse descobertas pela sagacidadepersistência do estudioso em entender o novo fato BACKINTO em volta Resistivas que realçam a confiança do cientista em suas próprias concepções teóricas eou empíricas PUZZLEOUT decifrar Tipificase pela procura de respostas a uma indagação ela é esperada prevista SUBSUME AND RETICULATE Subsumir e reticuladas Busca a generalização Procuram consolidar duas ou mais teorias de forma teórica eou empírica para solucionar um problema ou um novo fenômeno Quadro 5 Categorizações de descoberta segundo Hanson 1967 Fonte Adaptado de Peduzzi Raicik 2016 Esses quatro conceitos esclarecem que o processo de descobrir algo na ci ência não envolve regras definidas tampouco reportase única e exclusivamente às observações ademais não envolvem um método único e préestabelecido Para encerrarmos a apresentação dessas 18 proposições utilize o espaço abaixo para re gistrar a sua síntese pessoal SÍNTESE PESSOAL 1 2 3 4 5 49 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO VÍDEO Corroborando com o que foi exposto sugiro a você que assista a entrevista do nosso ilustre catarinense Pedro Demo acerca do conhecimento científico Neste vídeo o mesmo apre senta uma série de questões que nos fazem refletir sobre a utili zação e o compartilhamento do conhecimento sobre a verdade e como a ciência é construída Abaixo do vídeo reservei um espaço para que você en quanto assiste ao vídeo faça anotações das principais ideias do escritor Aproveite esta oportunidade para promover o seu auto aprendizado Para isso recomendo que escolha um ambiente tranquilo e silencioso fique atento e faça as anotações que julgar pertinente e que vão contribuir para que você crie e defenda as suas próprias ideias Não precisa assistir ao vídeo todo neste primeiro momento sugiro que assista só os primeiros 26 minutos Nos capítulos seguintes voltaremos ao conteúdo restante Vídeo 2 Entrevista com Pedro Demo acerca do conhecimento científico Fonte Metodologia 2015 Agora é com você Aproveite o espaço a seguir para registrar o que mais cha mou a sua atenção ao assistir esse vídeo Escreva com suas próprias palavras for mule seus próprios conhecimentos Tenha coragem pense e inove 50 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO PRINCIPAIS IDEIAS DO AUTOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 E então O que achou Espero que ele tenha lhe despertado várias indaga ções e dúvidas Talvez alguns espantos Sigamos adiante ATIVIDADE Agora retome à primeira atividade Aquela das 27 questões Com base no que foi estudado nesta primeira unidade pergunto Quais foram os principais conceitos ou então preconceitos sobre ciência que você superou Mu dou alguma coisa Retome àquele Quadro e revise as suas impressões Não tenha receio nenhum de assumir outro po sicionamento afinal é assim que se aprende CONSIDERAÇÕES FINAIS Ufa Chegamos ao final da primeira unidade deste caderno de estudos Penso que de modo que se favoreça a construção de conhecimentos científicos entendese ser premente que os professores incluam novos aspectos no currículo de ciências de modo que não se caia em visões simplistas sobre a mesma iniciandose pela apresentação de situações problemas que despertem o interesse dos seus alunos A seguir devese fazer uma significativa análise qualitativa que lhes permita formular perguntas operativas sobre o que procuram descobrir levandoos consequentemen 51 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO te à formulação das hipóteses já fundamentadas nos conhecimentos disponíveis bem como de estratégias para a coleta dos dados que devem ser analisados de forma atenta à luz dos conhecimentos disponíveis refletindo os possíveis conflitos entre alguns resultados e as concepções iniciais Após isso se deve promover a reflexão sobre as consequências da tríade formada pela Ciência Tecnologia e Sociedade seja positiva ou negativamente bem como suas implicações em outros campos de conhecimento Ademais é preciso comunicar a atividade científica sendo que este é um aspecto essencial à mesma para desta forma potencializarse a dimensão co letiva do trabalho organizando e facilitando a interação dos grupos de pesquisa com a comunidade científica vez que conforme já exposto os resultados de uma única pessoa ou de um só grupo não são suficientes para confirmar ou refutar uma hipótese eou tese GIL PÉREZ et al 2001 No Brasil atual é evidente a ojeriza que se têm ao pensamento às humani dades às ciências e às artes e frente a isso é premente que se repense a educação brasileira sobretudo do Ensino de Ciências para a formação de futuros cientistas e técnicos de modo que possamos nos constituir como uma pátria que produza e não apenas consuma conhecimento Contraponhome à elite machista branca e dominante que com pressa e sem muitos debates nos últimos tempos compromete a educação científica e nos condena a deste modo passarmos a ser uma nação consumidora de conhecimento advindo dos grandes impérios capitalistas a quem eles servem Ao mesmo tempo tentam su focar o desenvolvimento de uma educação humanística sem a qual o país perderá seu poder de reflexão A isso convém destacar que não há ciência sem reflexão sem arte sem erros e acertos sem filosofia Frente a este cenário repugnante em que a mordaça nos é imposta é oportuno que se investigue e defenda a importância da educação científica de modo que se possa compreender as relações entre ciência tecnologia e sociedade Mudar o mundo é abrir o olhar Neste sentido compreendendo a escola como um lugar de se falar de amor é premente a necessidade de se estabelecer um diálogo entre ciência e consciência Afinal penso que simplesmente analisar não gera amor e solidariedade que o mundo tanta clama apenas tecnociência No entanto nós professores e acadêmicos do ensino superior somos os pri meiros que devem ser indignar com a situação que aí está e nos percebermos como cidadãos que estão a serviço do processo de formação de seres mais humanos O único naufrágio é não partir É preciso sonhar coletivamente um sonho possível de reverter a situação imposta e por isso cabe a nós reacendermos a fagulha da espe rança e nos mantermos na luta em nome do presentefuturo da educação brasileira e fundamentalmente de nós mesmos enquanto profissionais afinal 52 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Figura 10 É preciso que façamos história Fonte Armandinho 2016 Aproveitandome da charge acima concluo fazendo votos de que enquanto professores e alunos possamos incluir o amor em nossas práticas e quiçá no slogan de Ordem e Progresso que estampado aí está em nossa bandeira Afinal ordem sem amor é ditadura progresso sem amor é exclusão Mudar atitudes é preciso Carpe diem Esperote no Capítulo 2 para continuarmos nossa conversa REFERÊNCIAS APPOLINÁRIO Fabio Metodologia da ciência filosofia e prática São Paulo Pionei ra Thomson Learning 2006 ARMANDINHO tirasdoarmandinho 2016 Disponível em httpswwwfacebook comtirasarmandinhohcrefSEARCHfrefnf Acesso em 18 ago 2016 CONTEÚDO E CONHECIMENTO Mario Sergio Cortella sl Cpfl Cultura 2016 Dis ponível em httpswwwyoutubecomwatchvY9aImcSqp2U Acesso em 15 dez 2016 CULTURAMIXCOM Geocentrismo e Heliocentrismo 2014 Disponível em http meioambienteculturamixcomnoticiasgeocentrismoeheliocentrismo Acesso em 21 fev 2016 DIAS Ana Isabel Sousa A Fotografia no Ensino da História 2012 215 f Disserta ção Mestrado Curso de 2º Ciclo de Estudos em Ensino de História e Geografia no 3º Ciclo do Eb e Es Faculdade de Letras Universidade do Porto Porto Portugal 2012 Disponível em Disponível em httpssigarraupptflupptpubgeralshowfi lepigdocid489155 Acesso em 25 ago 2016 GIL PÉREZ D et al Para uma imagem não deformada do trabalho científico Ciên cia Educação v 7 n 2 p 125153 2001 Disponível em httpsdialnetunirioja esdescargaarticulo5274156pdf Acesso em 11 ago 2016 METODOLOGIA do conhecimento científico com Pedro Demo sl 2015 Disponível em httpswwwyoutubecomwatchv7hLqaJLQ5Q4 Acesso em 15 dez 2016 53 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO PEDUZZI Luiz Fundamentos Epistemológicos da Educação Científica e Tecno lógica Florianópolis Slides 2016 10 slides color PEDUZZI Luiz O RAICIK Anabel C Sobre a natureza da ciência asserções co mentadas para uma articulação com a história da física Agosto 2016 41p Florianó polis Universidade Federal de Santa Catarina Disponível em wwwevolucaodoscon ceitosdafisicaufscbr Acesso em 19 ago 2016 54 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 2 OS CAMINHOS DA PESQUISA CIENTÍFICA Olá Seja bemvindo a segunda unidade de nosso Caderno de estudo Mais uma vez conto com a sua atenção e seu empenho para que pos samos tirar um bom proveito do conteúdo que reuni nesta etapa dos nossos estudos o qual foi elaborado com o ob jetivo de que você possa ter conhecimento dos caminhos que toda a pesquisa científica deve seguir Conforme estu damos no primeiro capítulo não há um caminho único para se fazer ciência no en tanto aqui apresento a você a trajetória que toda pesquisa científica deve seguir para chegarmos a resultados que possam ser reconhecidos pela comunidade científica Iniciaremos falando sobre a importância da escolha do tema a ser pesquisado e da sua delimitação A seguir passaremos estudar algumas regras para que você possa elaborar a questão problema da sua pesquisa os objeti vos a hipótese e a justificativa de seu estudo Depois disso entraremos numa parte mais complexa do trabalho que geral mente gera muitas dúvidas e questionamentos que é a definição dos procedimentos metodológicos a serem seguidos na realização da pesquisa tanto na sua caracteri zação quanto na definição dos participantes e dos instrumentos de coleta análise e interpretação dos dados Também neste Capítulo estudaremos os conceitos e algumas regras básicas para que possamos fazer a Fundamentação Teórica de nossos estudos e por fim o que compete a você escrever nas Considerações Finais do estudo Como anunciei no início deste Caderno um capítulo não é isolado do outro todos estão relacionados neste sentido em alguns momentos será preciso que você retroceda ou então anteci pe alguns conceitos que estão expostos nos capítulos subsequentes Porém antes de iniciarmos esta longa trajetória acho conveniente replicar a você alguns comportamentos essenciais a todos aqueles que desejam se tornar ver dadeiros pesquisadores e que são destacados pelo professor Barral 2003 Vejamos Crédito Designed by Freepik 55 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO a Organização e disciplina Não se produz ciência com lampejos de genia lidade Ciência não se faz sem organização b Interesse pela prova Esperase o senso de realidade o fundamento de cada argumento apresentado no trabalho Sem achismos sem opiniões em fundamento O pesquisador deve ser avesso a todos os dogmas Todo o conhecimento é questionável c Espírito crítico Se manifesta na autonomia intelectual na persistente busca de novas ideias e abordagens sobre o tema na aversão à subservi ência intelectual na capacidade de questionar os dogmas d Honestidade intelectual Manifestada sobretudo pelo reconhecimento dos próprios limites e pelo reconhecimento do trabalho alheio na relação com os colegas nas referências às ideias alheias na limitação do objeto pesquisado na utilização de fontes que tenham sido efetivamente consul tadas no tratamento adequado dos dados obtidos e Humildade intelectual Para reconhecer erros saber mudar de ideia sa ber considerar outro argumento para rever o enunciado f Orgulho do trabalho Defendêlo sem arrogância mas consciente da ho nestidade de sua pesquisa g Postura ética Compromisso com a comunidade científica e com a so ciedade Ex divulgar dados obtidos confidencialmente ou de nomes de partes em processos sob segredo de justiça Ademais lembro que o conteúdo aqui expresso serve apenas como orienta ções são conceitos básicos e que exigirão de você o interesse em pesquisar outras tantas fontes bibliográficas que estão à sua espera na Biblioteca de nossa Instituição Preparado Vamos começar 21 DEFINIÇÃO DO ASSUNTO A SER PESQUISADO A definição do assunto a ser trabalhado em sua pesquisa além de ser o primeiro passo é de total relevância vez que neste momento muitos alu nos se sentem perdidos e em dúvida de qual assun to escolher em meio a essa diversidade de ângulos que um mesmo assunto pode ser abordado Por mais angustiante que esta fase pareça ser tenha em mente que o sucesso da sua pesquisa depen de também do envolvimento que você tem sobre o assunto Neste sentido nada de se jogar em águas Crédito Designed by Freepik 56 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO desconhecidas Prefira assuntos que você já detém certo tipo de conhecimento levan do em consideração que o mesmo deve ser relevante como veremos na parte em que estudaremos a elaboração da justificativa ou seja não adianta escolher um as sunto por ser mais fácil de ser pesquisado Nesta etapa além de considerar suas ten dências aptidões e o tempo que terá disponível para a realização da pesquisa tam bém deve levar em consideração os recursos financeiros que dispõe para realizála Escolhido o tema de sua pesquisa Appolinário 2006 p 74 recomenda que você faça uma compreensão preliminar questionandose a a Quem são os autores clássicos e contemporâneos mais importantes nessa área a b Quais os principais periódicos científicos dessa comunidade a c Há livros recomendados sobre o tema Quais são Onde posso locali zálos a d Quais os principais conceitos envolvidos nesse assunto Quem os de finiu A partir desta compreensão preliminar você deve iniciar imediatamente a leitura desse material de modo que não incorra no erro de escrever bobagens e posterior mente para ter a capacidade de elaborar um bom problema de pesquisa como vere mos em etapas posteriores Escolhido o assunto a ser pesquisa é hora de delimitálo ou seja tornálo o mais específico possível conforme veremos na seção a seguir 22 DELIMITAÇÃO DO TEMA DE PESQUISA Este é mais um desafio ao pesquisador Depois de ter escolhido o assunto que deseja pesquisar o mesmo deve se utilizar dos mesmos critérios somados à sua vivência pessoal e pro fissional para poder delimitar o tema Delimitar é indicar a abrangência do estudo estabelecendo os limites extencionais e conceituais do tema Aí mais uma vez destaco a necessária leitura preliminar sobre o assunto que despertou o interesse para que só assim possa fazer uma correta delimitação Um mesmo assunto pode gerar inúmeras pesquisas conforme a delimita ção definida pelo pesquisador Crédito Designed by Freepik 57 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Para estabelecer os limites de sua pesquisa questionese Onde Que enfoque devo utilizar sociológicos psicológico penal civil tributário Quando Pegamos por exemplo uma pesquisa da área jurídica O assunto escolhido pelo pesquisador seria O tratamento jurídico da instrumentalização controlada do cor po humano Sobre este mesmo assunto o pesquisador poderia estabelecer diversas limitações como por exemplo a As consequências jurídicas do tratamento do direito ao corpo como direito pessoal ou como direito de propriedade ou a O exercício individual da liberdade sobre o corpo contraposto ao interesse público ou a A legislação brasileira sobre as práticas biomédicas relacionadas a órgãos e genomas humanos Repare que pelo exercício de delimitar o assunto a proposta de pesquisa fica muito mais clara e desta forma será muito mais fácil de continuar as etapas subse quentes Atendendo a esses critérios sua pesquisa estará germinando e aí será muito mais fácil de elaborar a questão problema que orientará a sua pesquisa Isso veremos na seção seguinte 23 O PROBLEMA DE PESQUISA Problematizar o tema de modo a formu lar um problema de pesquisa concreto a ser investigado não é uma tarefa fácil A elabora ção da questão problema é o cerne da sua pesquisa cientifica é ela que desencadeará todo o raciocínio do trabalho científico que ve remos na seções e subseções a seguir logo podemos dizer que você deve refletir muito so bre a problemática a ser elaborada e para isso mais uma vez é necessário se dedicar à leitu ra de trabalhos já realizados sobre o tema que você escolheu Após ter explicitado o tema e definida a sua delimitação caberá a você formular o problema determinando com precisão o objetivo central da sua investigação É essa a questão que você deverá responder ao final do seu trabalho científico Gil 1999 apud BEUREN 2012 p 52 apresenta algu mas recomendações que podem lhe ajudar na formulação do problema de pesquisa Crédito Designed by Alekksall Freepikcom 58 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Preste atenção a o problema deve ser expresso de forma interrogativa b o problema deve ser delimitado a uma dimensão viável c o problema deve ser formulado de maneira clara e explícita d o problema deve ser preciso quanto aos limites de sua aplicabilidade e e o problema deve apresentar referências empíricas9 Um exemplo que podemos apresentar para que compreenda o exercício reali zado até aqui é o seguinte Tema Uso hepatopreventivo da vitamina C Problema Existe correlação entre o uso prolongado da vitamina C e a incidência de doença de fígado em pacientes acima de 60 anos Quadro 6 Exemplo da relação que deve existir entre o tema e o problema Fonte Appolinário 2006 p 77 Observe que o problema acima apresentado atende as recomendações de Gil 1999 supracitadas está expresso em forma interrogativa está delimitado e é viável está claro e explícito demonstra os limites pessoas com doença de fígado em pa cientes acima de 60 anos e possui uma referência empírica ainda não foi comprova do cientificamente Outra dica que deixo é a que é apresentada por Appolinário 2006 o qual re comenda que após ter determinado a formulação de sua questão problema pare para refletir sobre as seguintes questões Esse problema é novo É relevante social e cientificamente Ele pode ser respondido dado o atual nível da área científica em questão Tome cuidado Não formule questões cuja operacionalização seja inviável devido as restrições orçamentárias ou então de alta demanda de tempo Após ter formulado a questão problema de sua pesquisa você poderá dar mais um passo a elaboração dos objetivos Isso veremos na próxima seção 24 FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA Imagine a seguinte situação Quando você está com um problema de saúde geralmente procura um médico Ao relatar ao médico o que você está sentindo ele pode ter uma hipótese de qual seja o problema no entanto o objetivo principal ou 9 Empírico é aquele conhecimento adquirido durante toda a vida no diaadia que não tem comprovação científica nenhuma 59 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO geral desse profissional será a sua cura porém para isso ele terá que tomar algumas providências ou objetivos secundários específicos como examinar pesquisar estudar receitar para chegar às conclusões e poder responder com propriedade ao seu problema Esta é a roda da vida e também é assim que funciona a pesquisa científica Ou seja de posse do problema de pesquisa você deverá agora elaborar os seus objetivos sendo que ambos devem estar relacionados A diferença é que o pro blema deve ser expresso em forma de uma pergunta enquanto os objetivos iniciarão com verbo no infinitivo e acabarão com ponto final Na pesquisa estabeleça apenas um objetivo geral ou então principal e alguns objetivos específicos ou então secundários dependendo da profundidade da pes quisa exemplo Tema A mídia televisiva e a formação de opinião eleitoral Problema Os debates políticos televisivos em vésperas de eleições influenciam de maneira decisiva a intenção de voto do eleitor brasileiro Objetivo Geral Determinar o grau de influência dos debates políticos televisivos sobre a intenção de voto dos eleitores brasileiros Objetivos Específicos a Mensurar os índices de audiência desses programas junto ao público eleitor b Determinar distinções de classe social em razão do grau de influência desses programas c Verificar se há relação entre as variáveis gênero grau de instrução e outras características demográficas e o grau de influência sobre a intenção de voto Quadro 7 Relação entre tema problema objetivo geral e objetivos específicos Fonte Appolinário 2006 p 76 Observe nesse exemplo que há uma perfeita e necessária relação entre o tema o problema e os objetivos da pesquisa assim como terá que ter com a hipótese como veremos na seção a seguir Convém lembrar que os objetivos devem indicar o que se pretende conhecer ou medir ou provar no decorrer da pesquisa ou seja as metas que se deseja alcan çar O objetivo geral é aquele que define o propósito do SEU trabalho e não o ob jetivo da ORGANIZAÇÃO em casos de pesquisa de campo o qual poderá e deverá ser utilizado como justificativa do seu trabalho Por sua vez os objetivos específicos devem responder o que é preciso fazer para se chegar ao objetivo geral da pesquisa Observe no exemplo acima que os mesmos são colocados em uma ordem lógica ou seja primeiro o pesquisador irá mensurar depois determinar e por fim verificar A mesma ordem lógica é seguida pelo médico que primeiro faz um diagnóstico depois examina para só depois receitar algum medicamento Os objetivos devem estar claros 60 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO para o investigador e explicitados de forma precisa para o leitor eou orientador da pesquisa pois deles é que depende a evolução do trabalho No Quadro abaixo deixo para você uma lista de verbos que podem ser utiliza dos na elaboração de seus objetivos Bom proveito Objetivo Geral Objetivos Específicos iniciais Objetivos específicos intermediários Objetivos Específicos finais Conscientizar Constatar Inferir Julgar Analisar Verificar Estimular Considerar Contribuir Notar Assessorar Refletir Avaliar Estudar Intervir Sugerir Possibilitar Evidenciar Oportunizar Supor Proporcionar Observar Perceber Propor Propiciar Identificar Pesquisar Visualizar Demonstrar Apontar Conferir Aferir Sensibilizar Sinalizar Apreciar Elaborar Resgatar Diagnosticar Examinar Receitar Quadro 8 Lista de sugestões de verbos Fonte Arquivo do autor Definidos os objetivos será a vez de elaborar a s hipótese s mas isso será assunto para a próxima seção Até lá 25 FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES Uma vez que o problema da pesquisa foi formulado de maneira correta parte se para a elaboração das hipóteses da pesquisa e para isso o pesquisador deve se indagar qualis podem ser as soluçãoões ao problema formulado Conforme Porton e Beuren 2012 as hipóteses têm como função orientar o pesquisador na condução de seu próprio trabalho e diferentemente do problema que é elaborado em forma de uma sentença interrogativa essas são elaboradas de modo afirmativo Exemplo 61 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Problema Qual a relação entre complexidade da descentralização dos registros contábeis especificamente dispersão espacial e formalização e investimentos em infraestrutura tecnológica Hipóteses Quanto maior a dispersão espacial maior será a necessidade de investimentos em infraestrutura tecnológica Quanto menor a formalização menor será a necessidade de investimentos em infraestrutura tecnológica Quadro 9 Relação existente entre o problema e as hipóteses de pesquisa Fonte Porton e Beuren 2012 p 100 Observe no exemplo acima exposto que as duas hipóteses formuladas além de estarem relacionadas ao problema investigado são plausíveis indicam uma situ ação possível de ser admitida cientificamente consistentes seus enunciados não entram em contradição com o conhecimento científico e nem entre si específicas es tão restritas às variáveis e aos componentes fundamentais ao problema verificáveis passiveis de serem verificadas por meio do processo científico explicativas estão articuladas com o problema da pesquisa claras e simples são compreensíveis ao leitor APPOLINÁRIO 2006 A isso entendese que a hipótese é tida pelo pesquisador como uma solução provisória para o problema em estudo que deverá ser submetida à uma verificação a fim de ser comprovada ou refutada logo a elaboração de boas hipóteses carecem de uma fundamentação teórica preliminar Caso ao final de sua pesquisa você verificar que a hipótese foi rejeitada isso não invalida os seus esforços Por isso é que a ela boração deste item requer que você esteja concentrado para que as mesmas sejam simples suficientemente claras compreensíveis e passíveis de confirmação ou seja testáveis Frente ao que foi acima exposto convém lembrar que nem todo tipo de pes quisa obrigatoriamente apresentará hipóteses como no caso das pesquisas expli cativas no entanto para as pesquisas descritivas correlacionais e explicativas este elemento é fundamental Passo seguinte na elaboração de nosso trabalho será a justificativa Vamos lá 26 FORMULAÇÃO DA JUSTIFICATIVA Conforme comentei anteriormente sobre a importância de se escolher um as sunto que seja relevante e não o mais fácil de se pesquisar agora chegou a vez de você justificar o porquê que a sua pesquisa deve ser realizada e por fim aprovada e aceita na comunidade científica A esta parte que compõem o capítulo introdutório de 62 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO sua pesquisa damos o nome de justificativa Este é um texto de cunho pessoal ou seja você que deverá sustentar a rele vância de sua pesquisa neste sentido não convém se utilizar de citações diretas ou indiretas Com base nas leituras preliminares que você já realizou demonstre aos lei tores e avaliadores que você tem a habilidade de apresentar por meio de argumentos consistentes e convincentes adequados e suficientes a justificativa para a realização de seu trabalho Para redigir esta parte de seu trabalho questionese Qual a relevância da pes quisa Que motivos a justificam Quais as contribuições teóricas e práticas da pesqui sa Quais contribuições para a compreensão intervenção ou solução que a pesquisa apresentará Lembrese de destacar a atualidade do tema o ineditismo do trabalho o seu interesse enquanto pesquisador a relevância da pesquisa para a sociedade num todo e por fim a contribuição para o debate científico Com isso encerramos a primeira parte de nossa pesquisa A seguir apenas depois de termos definido e delimitado o tema o problema os objetivos e as hipó teses é que poderemos avançar em nosso trabalho definindo os métodos e proce dimentos que serão utilizados na investigação Tudo isso estudaremos na seção que seguinte Te espero lá 27 DEFINIÇÃO DOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DE INVESTIGAÇÃO Este novo capítulo que em alguns casos é exposto no trabalho e em artigos científicos como parte da introdução é reservado para que você apresente de forma minuciosa os caminhos que percorreu para chegar às considerações finais do seu estudo Apropriandome das palavras de Beuren 2012 p 53 convém fazer uma dife renciação entre método e procedimento vez que A palavra método segundo Ruiz 1996 p 137 é de origem grega e significa o conjunto de etapas e processos a serem vencidos ordenadamente na investi gação dos fatos ou na procura da verdade Por sua vez o termo procedimen tos é empregado representando as diversas formas peculiares a que está subordinado cada objeto de pesquisa nas diversas etapas do método A esse conjunto de métodos e procedimentos convencionouse chamar metodologia da pesquisa Neste sentido entendo que a metodologia sempre está relacionada aos mé todos e aos procedimentos adotados por você na execução da pesquisa Convém lembrar que a mesma será definida apenas após o problema estar formulado sendo que cada problema demanda uma metodologia específica É de suma importância descrever detalhadamente os procedimentos metodo 63 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO lógicos adotados para que aquele que se interessar e ler o seu trabalho tenha noção de como o mesmo foi realizado e se tiverem interesse possam replicar este mesmo estudo com vistas a comparar os resultados das pesquisas Neste item devem ser identificadas as seguintes questões a caracterização da pesquisa quanto a sua natureza abordagem aos obje tivos e aos procedimentos técnicos a quais e quantos foram os participantes da sua pesquisa a quais como e quando foiram aplicado os instrumentos para a coleta dos dados que você apresenta no estudo a qualis os métodos que você utilizou para apresentar descrever ana lisar e interpretar os dados Todos esses detalhes fazem a diferença em um trabalho bem avaliado no en tanto quando for realizar a sua pesquisa lembrese de fazer as anotações de dias datas número de pessoas dentre outros dados que serão necessários para que você redija este capítulo Nas seções a seguir apresento os conceitos básicos que de cada uma das quatro questões acima listadas Fique atento e bons estudos 271 Caracterização da pesquisa Uma questão que será exigida de você pesquisador é saber caracterizar a pesquisa que você pretende fazer no caso da elaboração do projeto de pesquisa ou que realizou no caso dos artigos trabalhos e trabalhos de conclusão de curso Esta caracterização será exposta tanto no resumo quanto na introdução do seu trabalho e em alguns modelos faz parte de um capítulo à parte chamado de Procedimentos Me todológicos no qual você deverá fazer uma descrição minuciosa de qual o caminho metodológico que você escolheu para realizar a sua pesquisa Neste item da carac terização da pesquisa você deverá caracterizala atendendo quatro critérios a saber a quanto à natureza da pesquisa b quanto à abordagem do problema c quanto aos objetivos d quanto aos procedimentos técnicos Devido à complexidade desta caracterização subdividi cada critério exigido em subseções independentes que seguem Leia com atenção e em casos de dúvidas consulte seu professor eou orientador de sua pesquisa 64 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 2711 Quanto à natureza da pesquisa Nessa primeira etapa da caracterização da pesquisa o acadêmico deverá fazer a distinção da natureza de sua pesquisa a qual poderá ser básica ou aplicada Essa dimensão está ligada aos objetivos que o pesquisador tem ao realizar a pesquisa vez que atualmente compreendese que a pesquisa básica estaria mais ligada ao incremento do conhecimento científico sem nenhum interesse comercial Diferentemente a pesquisa aplicada é suscitada por objetivos comerciais em outras palavras tem por objetivo desenvolver novos processos ou produtos orientados para as necessidades do mercado APPOLINÁRIO 2006 Na subseção que segue apresento a caracterização da pesquisa quanto a sua abordagem 2712 Quanto à abordagem do problema Definida a natureza da sua pesquisa será a sua vez de caracterizála quanto à abordagem do problema sendo que neste quesito a mesma pode ter características quantitativas qualitativas ou ser mista Appolinário 2006 é um dos autores que utilizo e que afirma que dificilmente haverá uma pesquisa totalmente qualitativa ou to talmente quantitativa isso porque geralmente as pesquisas possuem elementos das duas características o que a tornam mista No entanto convém fazermos uma distinção dentre essas duas características conforme demonstrado no Quadro abaixo Observe Pesquisas preponderantemente QUANTITATIVAS Pesquisas preponderantemente QUALITATIVAS Coleta de variáveis predeterminadas Nem sempre trabalham com o conceito de variáveis quando o fazem nem sempre elas são predeterminadas Análise dos dados normalmente realizada por meio da estatística Análise subjetiva dos dados Alto índice de generalização Possibilidade de generalização baixa ou nula Comum principalmente nas ciências naturais Comum principalmente nas ciências sociais Principal desvantagem perda da informação qualitativa Principal desvantagem alta dependência da subjetividade do pesquisador viés 65 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO O pesquisador assume um papel mais neutro em relação ao objeto de estudo O pesquisador envolvese subjetivamente tanto na observação como na análise do objeto de estudo Quadro 10 Algumas características das tendências qualitativa e quantitativa em pesquisa Fonte Appolinário 2006 p 6162 Verifique no Quadro acima que há quesitos básicos que diferem uma pesquisa qualitativa de uma quantitativa A primeira qualitativa realiza a coleta dos dados por meio das interações sociais do pesquisador com o fenômeno que ele se dispôs a estudar e a análise desses dados coletados se dará a partir da hermenêutica10 do próprio pesquisador Esse tipo de pesquisa não permite generalizações ou seja dela não se podem extrair leis e nem previsões que podem ser extrapoladas para outros fenômenos que não foram pesquisados Destacase também que neste tipo de abordagem o pesquisador não tem como objetivo numerar ou medir unidades ou categorias homogêneas e por isso essa seja a forma mais adequada para aqueles pesquisadores que se dispõem a conhecer a natureza de um fenômeno social vez que diferentemente da pesquisa quantitativa esse tipo de abordagem permite se conceber análises mais profundas em relação ao fenômeno estudado RAUPP BEU REN 2012 APPOLINÁRIO 2006 Já a pesquisa que é preponderantemente quantitativa prevê a mensuração de variáveis predeterminadas por meio das quais o pesquisador buscará verificar e explicar a sua influência sobre outras variáveis Centraliza sua busca em informa ções matematizáveis não se preocupando com exceções mas com generalizações APPOLINÁRIO 2006 p 61 Corroborando com o acima exposto Raupp e Beuren 2012 p 92 explicam que a pesquisa com abordagem quantitativa emprega instrumentos estatísticos tanto para a coleta quanto para o tratamento dos dados por consequência Esse procedi mento não é tão profundo na busca do conhecimento da realidade dos fenômenos uma vez que se preocupa com o comportamento geral dos acontecimentos ou seja está mais preocupada com os fatos Aqui convém fazer uma distinção entre os conceitos de fato versus fenômeno que é apresentado por Appolinário 2006 p 60 grifo nosso Assim ao observarmos um lápis cair da mesa por exemplo podemos avaliar esse evento a partir de duas possibilidades Como fato diremos simplesmente O lápis caiu da mesa Como fenômeno cada observador pode interpretar o fato à sua maneira O lápis caiu mansamente A gravidade derrotou o intelec to etc Frente a esta distinção apresentada pelo autor supracitado entendo que o fato 10 É a capacidade de interpretar os fatos e darlhes um sentido 66 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO se refere a qualquer evento que pode ser considerado objetivo passível de ser men surado e consequentemente de ser investigado cientificamente Já o fenômeno é entendido como a interpretação subjetiva que se faz dos fatos Neste sentido as pesquisas quantitativas seriam aquelas que lidam com os fatos comum nas ciências naturais e as pesquisas qualitativas lidam com os fenômenos comum nas ciências sociais Definida a abordagem de sua pesquisa quanto ao problema é preciso irmos adiante para caracterizála quanto aos objetivos previamente elaborados Isso trata remos na subseção que segue VÍDEO Se tiver interesse em saber mais sobre a distinção entre a abordagem qualitativa e quantitativa sugiro fazer uma pau sa em seus estudos e assistir a este vídeo apresentado pela Professora Regina Fonseca que didaticamente apresenta as diferenças entre as duas abordagens Assistir esse vídeo lhe ajudará a entender melhor quando tratamos dos instrumentos de coleta de dados a serem utilizados Vale a pena conferir Vídeo 3 Métodos quantitativos e qualitativos e coleta dos dados Fonte Métodos 2014 67 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 2713 Do ponto de vista de seus objetivos Outra necessidade de você caracterizar a sua pesquisa é quanto aos objetivos traçados para a mesma Neste sentido três são as possibilidades de você enquadrar o seu trabalho exploratória descritiva correlacional ou explicativa sendo que o que vai determinar o enquadramento de sua pesquisa em um ou outro tipo é justa mente os objetivos previamente estabelecidos em seu trabalho Estudos que se enquadram como pesquisa exploratória geralmente são os que ocorrem quando há pouco conhecimento sobre a temática a ser abordada e por meio deste estudo exploratório o pesquisador buscará conhecer com maior profundi dade o tema pesquisa afim de tornalo mais claro ou construir questões importantes para a condução da referida pesquisa Em pesquisas exploratórias é difícil se formu lar hipóteses precisas e operacionáveis vez que se tem pouco conhecimento sobre o assunto De outro lado este tipo de pesquisa permite que o pesquisador contribua com a comunidade científica vez que poderá esclarecer questões que até então eram superficialmente abordadas sobre o referido assunto A isso entendese que ex plorar um assunto significa reunir mais conhecimento e incorporar características inéditas bem como buscar novas dimensões até então não conhecidas RAUPP BEUREN 2012 p 81 grifo nosso Neste sentido podemos afirmar que a uma pes quisa será caracterizada como exploratória se a mesma for capaz de proporcionar mais informações sobre o assunto investigado se descobrir um novo tipo de enfoque sobre o assunto Por sua vez a pesquisa descritiva busca identificar relatar comparar dentre outros aspectos Seu principal objetivo é descrever as características de determinada população ou fenômeno ou então o estabelecimento de relações entre as variáveis Neste tipo de pesquisa o pesquisador observará registrará analisará classificará e interpretará os fatos sem interferir eou manipular neles Este tipo de pesquisa normal mente se utiliza de técnicas estatísticas RAUPP BEUREN 2012 Conforme Sampieri Collado e Lucio 2013 p 103 os estudos correlacionais tem por finalidade conhecer a relação ou o grau de associação existente entre dois ou mais conceitos categorias ou variáveis em um contexto específico Exemplos deste tipo de estudo pode ser a elaboração da seguinte questão problema Será que a autoestima do paciente aumenta no decorrer de uma psicoterapia direcionada a ele Será que mais variedade e autonomia no trabalho significa mais motivação intrínseca em relação às tarefas laborais Neste sentido percebese que este tipo de estudo ao avaliar o grau de associação entre duas variáveis ou mais medem cada uma delas supostamente relacionadas e depois quantificam e analisam o vínculo sendo que a principal utilidade deste tipo de estudo reside no fato de saber como pode se comportar um conceito ou uma variável ao se conhecer o comportamento de outras 68 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO variáveis vinculadas SAMPIERI COLLADO LUCIO 2013 p 104 Em relação à pesquisa que se caracteriza como explicativa Raupp e Beuren 2012 explicam que essas como o próprio nome já sugere se preocupam em identi ficar os fatores que contribuem ou determinam para a ocorrência de certos fenômenos pesquisados Quem adota esse tipo de pesquisa tem por objetivo explicar a razão e o porquê das coisas logo podemos afirmar que este tipo de pesquisa diferentemente da exploratória e da descritiva é o que mais aprofunda o conhecimento da realidade Dentre os métodos empregues para a realização deste tipo de pesquisa destacamse o experimental e o observacional No Quadro a seguir apresento os propósitos e a importância dos diferentes alcances das pesquisas supracitados Alcance Propósito das pesquisas Importância Exploratório É realizado quando o objetivo é examinar um tema ou problema de pesquisa pouco estudado sobre o qual se têm muitas dúvidas ou que não foi abordado antes Ajuda o pesquisador a se familiarizar com fenômenos desconhecidos obter informações para realizar uma pesquisa mais completa de um contexto especifico pesquisar novos problemas identificar conceitos ou variáveis promissoras estabelecer prioridade para pesquisas futuras ou sugerir afirmações e postulados Descritivo Procura especificar as propriedades as características e os perfis de pessoas grupos comunidades processos objetos ou qualquer outro fenômeno que possa ser submetido a uma análise É útil mostrar com precisão os ângulos ou dimensões de um fenômeno acontecimento comunidade contexto ou situação Correlacional Sua finalidade é conhecer a relação ou grau de associação que existe entre dois ou mais conceitos categorias ou variáveis em um contexto específico Tem de certa forma um valor explicativo embora parcial pois o fato de saber que dois conceitos ou variáveis estão relacionados contribui para que se tenha alguma informação explicativa Explicativo É responsável pelas causas dos eventos e fenômenos físicos ou sociais Seu principal interesse é explicar por que um fenômeno ocorre e em quais condições ele se manifesta ou por que duas ou mais variáveis estão relacionadas É mais estruturado do que as demais pesquisas de fato envolve os propósitos destas além de proporcionar um sentido de entendimento do fenômeno a que fazem referência Quadro 11 Propósitos e a importância dos diferentes alcances das pesquisas Fonte Sampieri Collado e Lucio 2013 p 107 69 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Isto posto encerramos o elenco das tipologias quanto aos objetivos e passa mos na subseção a seguir a apresentar as tipologias que a pesquisa pode ter quanto aos procedimentos técnicos adotados 2714 Quanto aos procedimentos técnicos da pesquisa A definição dos procedimentos técnicos da pesquisa deve estar intimamente ligada aos instrumentos que você utilizará para realizar a coleta dos dados que vere mos em subseção que segue Para caracterizar a sua pesquisa quanto aos procedi mentos técnicos você deverá saber qual ou quais serão os instrumentos que você uti lizará sendo que os mesmos podem ser bastante variados e dependem dos objetivos previamente elaborados Pode ser que cada objetivo requeira um instrumento diferen te para que ele seja atingido e neste caso a caracterização da sua pesquisa quanto aos procedimentos técnicos não se resumirá a um único item que trataremos a seguir Frente ao exposto sua pesquisa poderá ser caracterizada como pesquisaa ção estudo de caso estudo de campo levantamento ou survey bibliográfica participante experimental ou documental Convém ressaltar que não há uma una nimidade entre os autores quanto a essas tipologias e seus agrupamentos no entanto me deterei a essas por achar mais apropriadas aos cursos que temos na Faculdade Avantis Caso tenha conhecimento de outro tipo de procedimento que se adapte à sua pesquisa não hesite em fazêlo Iniciemos apresentando os conceitos de pesquisaação a qual tem base empí rica e é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolu ção de um problema coletivo e no qual tanto os pesquisadores quanto os participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo Já o estudo de caso é escolhido pelos pesquisadores que desejam aprofundar os seus conhecimentos sobre determinado caso específico buscando informações numerosas e detalhadas de modo que isso lhe permita apreender a totalidade de uma situação Este tipo de estudo é caracterizado pelo estudo concentrado de um único caso logo uma das suas limitações é justamente que os seus resultados não podem ser generalizáveis a outros fatos ou fenômenos Além disso Raupp e Beuren 2012 assinalam a possibilidade de se realizar estudos multicasos por meio do qual o pes quisador pode optar em estudar dois ou mais sujeitos organizações etc Por sua vez uma pesquisa será caracterizada como estudo de campo quan do o pesquisar procurar o aprofundamento de uma realidade específica Este tipo de pesquisa é realizado basicamente por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e inter pretações do ocorre naquela realidade 70 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Outra tipologia de pesquisa quanto aos procedimentos que corriqueiramente é utilizada é o levantamento ou survey sendo que este tipo de estudo é caracterizado pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer para que por meio de uma análise quantitativa se chegue às conclusões correspondentes aos dados coletados Este tipo de pesquisa usualmente é utilizado quando a po pulação é numerosa e por conseguinte há impossibilidade de estudar detalhadamen te cada objeto ou fenômeno em específico RAUPP BEUREN 2012 p 86 Ainda de acordo com os autores supracitados uma das tipologias que sua pes quisa pode assumir quanto aos procedimentos técnicos é a bibliográfica por meio da qual o pesquisador visa explicar um determinado problema a partir de referenciais teóricos já publicados em relação ao tema de estudo publicações avulsas boletins jornais revistas livros pesquisas monografias dissertações teses etc Atente que O estudante na elaboração do trabalho monográfico sempre se valerá desse tipo de pesquisa notadamente por ter que reservar um capítulo do trabalho para reunir a teoria condizente com seu estudo normalmente chamado de funda mentação teórica RAUPP BEUREN 2012 p 87 Dando prosseguimento apresento o conceito de pesquisa participante outra tipologia que pode ser utilizada por você no desenvolvimento de seu trabalho Este tipo de pesquisa é caracterizado pela interação entre os pesquisadores e os membros das situações investigadas porém não é exigida uma ação por parte das pessoas ou grupos especificados na pesquisa RAUPP BEUREN 2012 p 90 grifo nosso e isso é o que a diferencia da pesquisaação anteriormente estudada Neste tipo de pesquisa pesquisadores e pesquisados estão envolvidos e com isso é possível mergulhar profundamente na cultura em que os pesquisados estão envolvi dos Além disso outra tipologia que se enquadra nessa subseção é a pesquisa ex perimental Certamente lá nas aulas de química do ensino fundamental e médio você já deve ter realizado este tipo de pesquisa o qual pode ser definido como um experi mento por meio do qual uma ou mais variáveis são manipuladas sendo que a principal característica dos experimentos está justamente na manipulação em que há uma tentativa deliberada e controlada de produzir efeitos diferentes por meio de diferentes manipulações RAUPP BEUREN 2012 p 88 Por fim objetivando encerrar essa seção conceituo a pesquisa documental a qual não pode ser confundida com a bibliográfica vez que essa a documental ba seiase em materiais que ainda não receberam nenhum tipo de tratamento analítico Este tipo de pesquisa visa selecionar tratar e interpretar as informações consideradas como brutas buscando extrair delas algum sentido e introduzir lhe algum valor que contribua com a comunidade científica Nessa tipologia os documentos são classifica 71 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO dos em dois tipos de fontes de primeira mão e de fontes de segunda mão Os de primeira mão são aqueles documentos que ainda não receberam qualquer tratamento analítico como por exemplo documentos oficiais reportagens de jornais cartas con tratos diários filmes fotografias gravações etc Já os de segunda mão são aqueles que de alguma forma já foram analisados tais como relatório de pesquisa eou de empresas tabelas estatísticas etc Percebese portanto o mérito da pesquisa docu mental no sentido de verificar fatos passados que possam ser úteis não apenas como um registro de memórias mas também para ajudar no presente e vislumbrar tendências futuras RAUPP BEUREN 2012 p 90 Conforme anteriormente assinalado eis aí um resumo das possíveis tipologias de pesquisa quanto aos procedimentos técnicos Sempre que necessário consulte livros que tratam sobre esse assunto A seguir trataremos sobre a forma de selecio narmos os participantes de nossa pesquisa 272 Participantes da Pesquisa Infinitos são os fenômenos que podem ser cientificamente estudados Da mes ma maneira é impossível obter informações de todos os elementos ou indivíduos que se pretende estudar seja pela questão do tempo do custobenefício de uma pesquisa do número excessivo de dados que isso geraria bem como a questão da acessibilida de a esses dados Frente a isso a pesquisa científica pode se utilizar de uma amos tragem ou seja de uma parcela dos elementos que formam o universo A isso con vém conceituar que População ou universo da pesquisa é a totalidade de elementos distintos que possui certa paridade nas características definidas para determinado estudo COLAUTO BEUREN 2012 p 118 Quando o pesquisador tem a consciência de que é impossível atingir toda a população ou universo ele deve selecionar uma amostra Quando toda a população é pesquisada atribuise o nome de censo como faz o IBGE aqui no Brasil a cada década Ao contrário do censo a amostra é uma pequena parte da população conve nientemente selecionado do universo a ser pesquisado por meio da qual se estimará as características desse universo ou população Quanto maior for a amostra em re lação à população menor será o erro e mais segura será a representatividade dessa amostra COLAUTO BEUREN 2012 p 121 Para isso alguns autores fixam parâ metros pelo tamanho da população estudada conforme a Tabela a seguir 72 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Tabela 1 Estimativa do tamanho da amostra com nível de confiança de 95 Tamanho da população Precisão da estimativa 3 5 10 2000 696 322 92 5000 979 357 94 10000 964 370 95 50000 1045 381 96 100000 1056 383 96 100000 1067 384 96 Fonte Cozby 2003 apud APPOLINÁRIO 2006 p 126 População seria então a totalidade de pessoas animais objetos situa ções etc que possuem um conjunto de características comuns que os definem já a amostra pode ser definida como um subconjunto de sujeitos extraídos de uma população por meio de uma técnica de amostragem APPOLINÁRIO 2006 p 125 Isso nos faz entender por exemplo as pesquisas que antecedem as eleições em nosso país quando o apresentador do telejornal depois de apresentar os dados diz que de um universo de milhões de brasileiros dois mil foram entrevistados o que gera uma margem de erro de tantos pontos percentuais para mais ou para menos Já ou viu isso né Então embora seja um exemplo simplório acredito que ilustre bem essa seção quando trataremos sobre os tipos de amostragem que podem ser classificados em dois grupos amostragem probabilística e amostragem não probabilística No primeiro grupo amostragem probabilística encontramse aquelas pesquisas em que todos os membros da população têm a mesma chance estatística de serem selecio nados ao passo que no segundo grupo não probabilística estão as pesquisas que apresentam outros critérios de seleção de seus participantes não estando vinculada à teoria das probabilidades Dentre os tipos de amostragem probabilísticas que estudaremos de forma re sumida nesse Caderno encontramse aleatória simples sistemática estratifica da por conglomerado ou grupos Destaco aqui a expressão utilizada forma resu mida porque caso tenha interesse em desenvolver uma pesquisa com amostragem probabilística terá que estudar de forma mais aprofundada a teoria das probabilidades e aí um professor de Estatística tem muito mais competência para lhe ajudar do que eu Mas sigamos adiante Quando se opta por fazer uma pesquisa por amostragem aleatória simples o processo de coleta de dados equivale a um sorteio lotérico e cada unidade da po pulação possui a mesma probabilidade de ser pesquisada Se escolher esse tipo de 73 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO amostra atribua à cada elemento da população um número e em seguida promova o sorteio dos que deverão ser pesquisados A Figura abaixo ilustra melhor esse processo Figura 11 Amostragem aleatória simples Fonte Ochoa 2015 Já a amostragem sistemática é mais flexível e simples do que a aleatória simples Nesse tipo de amostragem você deverá numerar a população sequencial mente por exemplo a lista de chamada do professor em ordem alfabética Após isso você selecionará os elementos que irão constituir a sua amostra partindo de um ponto aleatório e com base nesse selecionará os itens e os intervalos obtidos pela proporção entre o total da população e o número de amostras desejadas COLAUTO BEUREN 2012 p 124 A Figura a seguir indica como se deve fazer essa seleção Figura 12 Amostragem sistemática Fonte Ochoa 2015 74 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Por sua vez a amostragem estratificada se aplica quando a populaçãoalvo se divide em subconjuntos por exemplo os estudantes do curso de Contabilidade e os de Direito os quais são denominados de estratos Desta forma este tipo de amos tragem é caracterizado pela seleção de um grupo de amostra de cada subgrupo de uma determinada população Esse tipo de amostra pode ser proporcional quando o número de sujeitos selecionados em cada grupo é proporcional ao número de inte grantes da população ou nãoproporcional Sempre que possível opte pela amostra gem proporcional A Figura a seguir ilustra esse tipo de amostragem probabilística Figura 13 Estratificada Fonte Ochoa 2015 Todavia a amostragem por conglomerado ou grupos é utilizada quando é impossível ou inviável ter acesso à uma lista completa dos integrantes de uma popu lação mas sim aos subgrupos chamados de conglomerados dessa mesma popula ção Um exemplo deste tipo de amostragem é quando o pesquisador tem por objetivo pesquisar as características dos estudantes do ensino médio de escolas particulares do município de Balneário Camboriú A lista desses estudantes não está disponível mas por outro lado é possível obter uma lista das escolas particulares de ensino médio conglomerado de estu dantes Em uma primeira etapa são sorteadas cinco escolas para participar do estudo Conseguindose a lista de alunos dessas escolas são sorteados então cem estudantes de cada uma para compor a amostra final segunda etapa da amostragem que leva o nome de amostra por conglomerado APPOLINÁRIO 2006 p 129 A Figura que segue ilustra essas etapas descritas pelo autor 75 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Figura 14 Por conglomerado ou grupos Fonte Ochoa 2015 Por conseguinte dentre os tipos de amostragem não probabilística estuda remos por conveniência por tipicidade ou intencional por quotas e por fim a amostragem bola de neve Inicialmente sobre a amostragem não probabilística por conveniência posso afirmar que a mesma é tida pelos metodólogos como a menos rigorosa de todos os tipos de amostra vez que o pesquisador apenas obtém os elementos a que tem maior facilidade de acesso admitindo que eles possam efetivamente representar de forma adequada a população COLAUTO BEUREN 2012 p 126 Costumeiramen te este tipo de amostragem é utilizado em pesquisas de abordagem qualitativa ou exploratória Já a amostragem por tipicidade ou intencional o pesquisador precisa ter conhecimento prévio da população selecionada e com base nessas informações selecionará um número de participantes para a pesquisa que seja representativo Exemplo No campo da Contabilidade a amostragem por tipicidade ou intencional pode ser usada para obter informações sobre os fatores que levam as indústrias de bonés por exemplo a adotarem o método do custeio variável Observe que o pesquisador além de conhecer as indústrias de confecções deverá identificar aquelas cujo produto típico e principal é o boné e que utilizem o método do cus teio variável COLAUTO BEUREN 2012 p 127 Por sua vez a amostragem por quotas alguns autores escrevem cotas é entendida como uma porção reduzida da populaçãoalvo 76 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO De acordo com Gil 1999 a amostragem por cotas é desenvolvida em três eta pas a primeira busca a classificação da população em função de propriedades tidas como relevantes para o fenômeno investigado no trabalho monográfico a segunda etapa é a segmentação em proporções da população para cada classe ou estrato com base no conhecimento prévio da população e a última fase fixa cotas para cada observador encarregado de selecionar os elementos de manei ra que o total da amostra contenha uma proporção de cada classe ou estrato como fixado na fase anterior COLAUTO BEUREN 2012 p 127 Finalmente sobre a amostragem bola de neve também chamada de snowball podemos dizer que o participante da pesquisa é selecionado pelo pesquisador de for ma intencional ou por conveniência e por conseguinte esse participante indicará um outro sujeito para integrar a amostra Esse tipo de amostragem é recomendado para ser utilizado quando a população pesquisada é altamente especializada e de peque no número de integrantes e desta forma o pesquisador começa com um sujeito que indica o próximo e assim por diante Também este tipo de amostragem pode ocorrer quando os próprios participantes da pesquisa são solicitados a repassarem o ins trumento da pesquisa um questionário por exemplo para outros que eles próprios indicaram APPOLINÁRIO 2006 SAIBA MAIS Para saber mais detalhadamente sobre cada tipo de amostragem apresentado bem como para calcular o tama nho da amostra necessário para as pesquisas de amostra gem probabilísticas recomendo uma visita ao Blog da Ne tquest onde Carlos Ochoa apresenta mais detalhadamente cada uma dessas oportunidades PARA ACESSAR O BLOG CLIQUE AQUI 273 Instrumentos para coleta dos dados Agora que já definimos a caracterização da pesquisa sob os diferentes aspec tos já definimos quais e quantos serão os que participarão de nosso estudo chega o momento de relatarmos também de uma maneira detalhada quais serão os instru mentos que utilizaremos para coletarmos os dados Esta importante etapa que constitui a definição da metodologia científica a ser seguida merece de você uma atenção especial sendo que esta decisão deve estar diretamente atrelada aos objetivos que você elaborou previamente no capítulo intro dutório 77 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Atualmente vários são os instrumentos que dispomos para coletarmos os da dos no entanto aqui me deterei a fazer uma breve incursão teórica sobre alguns de les sem pretensão alguma de que se esgote aqui as oportunidades de você realizar a sua pesquisa com instrumentos que não forem contemplados Neste sentido deter meei a apresentarlhe a observação o questionário a entrevista o checklist e os documentos Convém alertar que a escolha do s instrumento s de pesquisa está direta mente relacionada com os objetivos de seu trabalho e essa escolha faz parte do pro cesso que você deverá se utilizar para direcionar a coleta a análise e a interpretação dos dados Iniciemos estudando sobre a técnica da observação a qual Consiste em ver ouvir e examinar os fatos ou fenômenos que se pretendem investigar Contribui para o pesquisador obter a comprovação dos dados sobre os indivíduos observados os quais às vezes não têm consciência de alguns fatos que os orientam em seu comportamento COLAUTO BEUREN 2012 p 128129 Na literatura essa técnica se divide em várias categorias dentre as quais des tacamos neste Caderno observação simples observação sistemática e observa ção participante Ao optar pela técnica da observação simples comumente utilizado em pes quisa de caráter exploratório o pesquisador deve permanecer abstraído à situação estudada Ele apenas observará como ocorre o fato ou o fenômeno de maneira es pontânea e desta forma controla os dados obtidos Nessa categoria não se utilizam de meios técnicos especiais para coletar os dados nem é preciso fazer perguntas diretas aos observados COLAUTO BEUREN 2012 p 129 Diferentemente a observação sistemática ainda segundo os autores supra citados deve ser utilizada em pesquisas que requerem a descrição mais detalhada e precisa dos fenômenos ou testes das hipóteses neste sentido antes de executar essa técnica de observação o pesquisador deverá elaborar um plano a ser seguido Instrumentos auxiliares podem ser empregues à essa técnica como por exemplo quadros anotações escalas dispositivos eletrônicos e mecânicos dentre outros Já a observação participante se caracteriza pela participação direta do pes quisador como um dos membros da comunidade ou população pesquisada de modo que ele possa ganhar a confiança da mesma e consequentemente ser influencia do pelas características do grupo e conscientizálos sobre a relevância da pesquisa Essa técnica de coleta de dados pode assumir duas formas observação participante natural quando o pesquisador pertence ao grupo que investiga ou artificial quan do o pesquisador se integra à população estudada com a finalidade de obter informa ções sobre a mesma 78 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Vencido essa etapa passemos agora a dissertar sobre o questionário outro instrumento comumente utilizado em pesquisas científicas O mesmo é constituído por uma série de perguntas ordenadas que devem ser respondidas pela amostra sem a presença do pesquisador Por meio do questionário visase conhecer as opiniões crenças sentimentos interesses expectativas etc por meio de questões abertas e ou fechadas As abertas permitem que o informante responde livremente usando sua própria linguagem por exemplo O que você entende por Ciências Já nas perguntas fechadas o próprio pesquisador irá apresentar aos respondentes uma serie de alter nativas de respostas para que o mesmo escolha a que melhor evidencia a situação ou ponto de vista Exemplo Como você avalia esse Caderno de Metodologia da Pesqui sa Científica Excelente Bom Ruim Péssimo Atente que O processo de elaboração dos questionários é um tanto quanto complexo e lon go exigindo cuidado na seleção e formulação das questões As perguntas de vem ser claras concretas e precisas ter linguagem acessível ao entendimento da média da população estudada possibilitar uma única interpretação não su gerir ou induzir respostas referirse a uma ideia de cada vez conter apenas per guntas relacionadas aos objetivos da pesquisa e evitar questionamentos que de antemão sabese que não serão respondidos fidedignamente COLAUTO BEUREN 2012 p 131 Outro instrumento para a coleta de dados que pode ser utilizado é a entrevis ta a qual não pode ser confundida com o questionário isso porque conforme vimos anteriormente o questionário deve ser respondido sem a presença do pesquisador atualmente muitos se utilizam da internet para enviálo ao passo que na entrevista o pesquisador deverá se apresentar pessoalmente à população selecionada a quem formulará perguntas com o objetivo de obter os dados que lhe permitirão responder à questão estudada Ao optar por esse instrumento você poderá se utilizar da entrevista estruturada entrevista semiestruturada ou então da entrevista não estruturada Se optar pela entrevista estruturada você enquanto pesquisador seguirá um roteiro previamente definido com perguntas predeterminadas que permitirá comparar as respostas de um entrevistado com a do outro Essa técnica pode ser utilizada para um grande número de elementos seguindo a mesma ordem e redação para todos os entrevistados ao final os dados podem receber tratamentos estatísticos COLAUTO BEUREN 2012 p 132 No entanto o emprego da entrevista semiestruturada está mais voltada às pesquisas qualitativas pois este tipo de entrevista permite maior interação e conheci mento das realidades dos informantes A isso entendese que este tipo de entrevista é a que parte de certos questionamentos básicos apoiados em teorias e hipóteses que interessam à pesquisa e que em seguida adicionamse a uma grande quantidade de interrogativas fruto de novas hipóteses que surgem no 79 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO transcorrer da entrevista Assim o informante seguindo espontaneamente sua linha de pensamento e suas experiências cotidianas influencia a elaboração do conteúdo da pesquisa COLAUTO BEUREN 2012 p 133 Enfim a entrevista não estruturada é uma possibilidade que o pesquisador tem para explorar mais amplamente as questões levantadas sendo que as perguntas podem ser respondidas em ambientes de conversação informal Essa técnica busca saber como e por que algo ocorre e não apenas conhecer a frequência das ocorrên cias de maneira que os dados obtidos possam ser utilizados em uma análise qualita tiva COLAUTO BEUREN 2012 p 133 O checklist é mais um instrumento que pode ser utilizado na coleta dos dados sendo que este constituise como uma técnica para se verificar se a população pesquisada dispõe de elementos necessários para aplicação de uma determinada proposta teórica COLAUTO BEUREN 2012 p 133134 Assim o pesquisador deve elaborar um roteiro de itens que deverão ser verificados e por meio de uma entrevista ou então de uma visita à amostra selecionada checará todos os elementos prementes para a aplicação de seu estudo De posse desta lista o pesquisador anali sará a viabilidade de operacionalizar o estudo Encerrando esta seção discorreremos sobre outra fonte de coleta de dados que são os documentos escritos ou não Neste sentido a coleta de dados por documen tos pode ser dividida em pesquisa documental ou de fontes primárias e pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias Vejamos a seguir quais as diferenças exis tentes entre ambas A pesquisa documental ou de fontes primárias se utiliza de documentos que trazem informações que ainda não receberam nenhum tipo de tratamento analítico Dentre os documentos escritos que podem servir de base de consulta podemos citar arquivos públicos censos estatísticos cartas contratos etc Além disso você poderá se utilizar de documentos não escritos como por exemplo fotografias desenhos gráficos mapas vestuários filmes etc Já na pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias as pesquisas se utilizam fundamentalmente das contribuições já pu blicadas sobre o tema em estudo livros artigos teses dissertações revistas dentre outros Na seção a seguir apresento a você os métodos que poderá se utilizar para fazer a análise e interpretação dos dados coletados por meio dos instrumentos que foram apresentados nessa fase de nossos estudos 274 MÉTODOS PARA ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS Nesta última etapa do capítulo da metodologia que você seguirá para realizar seu estudo você deverá estabelecer com base na abordagem nos objetivos e nos 80 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO instrumentos utilizados para a coleta dos dados a forma que você os analisará e in terpretará no capítulo em que apresentará os resultados de sua pesquisa Aqui convém fazer uma necessária distinção entre análise e interpretação como voltaremos a tratar mais adiante na seção 29 deste Caderno já que muitos acadêmicos negligenciam uma destas etapas na elaboração de seus estudos Apro priandome das palavras de Colauto e Beuren 2012 p 136 podemos entender o que diferencia essas duas etapas Quando se fala em analisar dados esperase que o estudante consiga suma riar os dados coletados para transformálos em informações que sustentem um raciocínio conclusivo sobre o problema proposto no trabalho monográfico Já na fase de interpretação dos dados deverá haver uma correlação dos dados coletados com a base teórica que sustentou a pesquisa Diante o exposto observase que não basta apenas os pesquisadores apre sentarem os dados a que chegaram com sua pesquisa mas é necessário analisálos e principalmente interpretálos procurando um sentindo mais amplo das respostas mediante a ligação com outros conhecimentos já assimilados Está aí o porquê que previamente você realizou a Fundamentação Teórica agora confronte os resultados da sua pesquisa com a teoria estudada Só isso Voltando ao processo de análise dos dados segundo Colauto e Beuren 2012 esse pode ser feito de três maneiras distintas análise de conteúdo análise descriti va e análise documental É claro que o plano que você estabeleceu para a pesquisa é que definirá qual destas categorias de análise será mais apropriada A seguir passo a descrever as características de cada uma destas categorias Iniciemos tratando da análise de conteúdo que pode ser aplicada tanto em es tudos qualitativos quanto quantitativos Triviños 1987 p 160 apud COLAUTO BEU REN 2012 p 137 define a análise de conteúdo como um conjunto de técnicas de análise das comunicações visando por proce dimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens obter indicadores quantitativos ou não que permitam a inferência de conheci mentos relativos às condições de produçãorecepção variáveis inferidas das mensagens A isso entendese que este método de análise objetiva estudar as comunica ções entre os homens com ênfase no conteúdo simbólico das mensagens De certa maneira conforme os autores supracitados este método privilegia os dados qualitati vos porém também pode ser aplicado na pesquisa de abordagem quantitativa Neste método podese analisar uma palavra uma sentença um parágrafo ou então um texto como um todo Para se realizar uma análise de conteúdo conforme Mayring 2002 apud 81 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO APPOLINÁRIO 2006 p 162 devese estar atento para atender as seguintes etapas a definição do material selecionamse as entrevistas ou partes delas que tenham relação e sejam especialmente relevantes para a solução do pro blema de pesquisa b procedese então a uma avaliação da situação de coleta de dados incluise aí as informações acerca de como o material foi obtido quem participou da coleta como foi realizado o registro do material etc c tomando por base determinado referencial teórico o pesquisador deve re fletir sobre que direcionamento a análise dos dados tomará prestando atenção para não entrar em conflito com a formulação original do seu pro blema de pesquisa d utilizando uma técnica analítica de sua escolha o pesquisador procede a categorização dos dados em unidades analíticas que são finalmente in terpretadas tendo em vista o problema de pesquisa e o referencial teórico estudado Já a análise descritiva de forma geral se aplica às pesquisas de abordagem quantitativa vez que este método é empregue para relatar o comportamento de uma variável de uma determinada população ou no interior de uma subpopulação utilizan dose da estatística Observe a seguir a descrição deste método de análise conforme os autores que estamos utilizando como referência até aqui A análise descritiva se preocupara fundamentalmente em investigar o que é ou seja em descobrir as características de um fenômeno Para tanto valese de técnicas estatísticas como cálculo do percentual média desviopadrão coefi ciente de correlação análise de regressão e outras para analisar os dados de forma a dar suporte às inferências do pesquisador COLAUTO BEUREN 2012 p 139 Por fim outro método que pode ser escolhido para analisar os dados tanto em pesquisas qualitativas quanto quantitativas é a análise documental a qual será utili zada por aqueles que coletarem as informações em documentos e materiais escritos O propósito dessa análise é fazer inferências sobre os valores os sentimentos as intenções e a ideologia das fontes dos autores dos documentos Indica ainda quais problemas devem ser melhor explorados por outros métodos COLAUTO BEUREN 2012 p 140 E assim encerramos mais uma etapa de nossos estudos A seguir vamos es tudar outro capítulo fundamental às pesquisas científicas a fundamentação teórica 82 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 28 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Chegamos ao momento em que você terá que demonstrar suas habilidades de leitura síntese e escrita Momento em que você vai promover uma minuciosa revisão da literatura existente sobre o seu tema pesquisado por meio da qual você haverá de fundamentar os conceitos e as principais ideias que nortearão o seu trabalho e a consequente análise e interpretação dos dados Por meio desta revisão bibliográfica que acontece em consulta aos livros documentos teses dissertações dentre outros materiais disponíveis que sejam confiáveis é que você demonstrará onde os pes quisadores que lhe sucederam já chegaram e o que ainda carece de pesquisa Esse exercício nos faz ampliar a nossa visão sobre o objeto em estudo Dentre algumas bases de dados que você pode recorrer para fazer a pesquisa de materiais confiáveis listo algumas no Quadro que segue Base Característica Endereço eletrônico EBSCO Base de dados multidisciplinar Estão disponíveis referenciais com resumos e textos completos httpwwwebscohostcom ERIC Base de dados sobre educação e temas relacionados Indexa artigos resumos de congressos teses dissertações monografias dentre outros materiais Acesso gratuito httpwwwericedgov Gale Base de dados multidisciplinar Contém textos completos httpwwwgalecengagecom JSTOR Base de dados multidisciplinar dividida em coleções específicas humanidades ciências sociais matemática e estatísticas httpwwwjstororg PsycINFO Base de dados em psicologia educação psiquiatria e ciências sociais Editada pela American Psychological Association APA httpwwwapaorgpsycinfo PubMedMedLine Foco em literatura biomédica e ciências da vida Contém textos completos Acesso gratuito httpwwwncbinlmnihgovpubmed SAGE Foco nas áreas de ciências humanas e ciências sociais aplicadas Contém textos completos httponlinesagepubcom Science Direct Base de dados multidisciplinar que contém textos completos httpwwwsciencedirectcom SCOPUS Base de dados multidisciplinar de resumos e de fontes de informação de nível acadêmico Indexa periódicos e patentes além de outros documentos httpwwwscopuscom Web of Science Base de dados multidisciplinar que indexa apenas os periódicos mais citados em seus respectivos campos Atua também como índice de citações httpthomsonreuterscomwebof science 83 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Banco de teses da CAPES Base multidisciplinar que reúne teses e dissertações brasileiras Acesso gratuito httpcapesdwcapesgovbrcapesdw BVS Biblioteca virtual em Saúde Permite realizar uma busca integrada nas bases de dados da BIREME Contém referências com resumos Acesso gratuito httpwwwbvspsiorgbr LILACS Base de dados da Literatura LatinoAmericana e do Caribe em Ciências da Saúde Acesso gratuito httplilacsbvsaludorg PePSIC Base de dados de periódicos científicos em Psicologia e áreas afins Possui artigos com texto completo Acesso gratuito httppepsicbvsaludorg SciELO Biblioteca eletrônica que integra periódicos científicos do Brasil e América Latina e Caribe É uma base multidisciplinar que contém textos completos Acesso gratuito httpwwwscieloorg Google Scholar Ferramenta ampla de busca Possibilita a pesquisa de materiais variados como resumos de congressos e trabalhos completos Acesso gratuito Periódicos CAPES Biblioteca virtual que reúne e disponibiliza produção científica internacional Acesso a textos completos Quadro 12 Principais bases de dados e seus respectivos endereços eletrônicos Fonte Adaptado de Costa e Zoltowski 2014 Para que você tenha sucesso nesta empreitada questionese Sobre que te mas devo tratar Que autores tratam sobre estes assuntos Há mais de uma posição sobre esse assunto Quais são as diferenças Após isso vá à procura das posições dos autores sobre o assunto estudado mesmo que tenham ideias conflitantes e por meio do uso de citações diretas e indiretas como estudaremos no Capítulo 4 deste Caderno estabeleça entre eles um diálogo sobre o tema articulando de forma clara e objetiva as diversas abordagens encontradas Há um ditado que diz Se conselho fosse bom ninguém daria de graça mas mesmo assim ouso em repetir o que sempre digo aos meus alunos e orientandos que entram nesta fase a evite material de segunda mão apud recorra sempre que possível às fontes originais b não faça resumos de livros se aproprie apenas das ideias que estão rela cionadas com o assunto de sua pesquisa c evite o uso de informações coletadas em páginas pessoais ou de empre sas de consultoria que não tenham comprovação científica 84 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO d releia sempre o que escreveu e dediquese e se quiser vencer essa etapa abdique de algumas tarefas que não contribuem em nada f em cada seção ou subseção que você for escrever utilize no mínimo três autores g não inicie nem termine seções diretamente com citações diretas tabelas quadros figuras ou gráficos sem nenhuma frase explicativa h não deixe para fazer as referências bibliográfica no final do trabalho pode lhe causar uma dor de cabeça e tanto Sempre que se utilizar de algum material já inclua a referência dentro das normas da ABNT vide capítulo 4 Mais uma vez convido você a se aproprie dos termos que dispus no Anexo A deste Caderno para redigir esse capítulo da pesquisa mantendo um arranjo encadea do dos raciocínios Lembro que este capítulo não estará pronto até a data da entrega do seu trabalho o mesmo sempre pode ser revisto atualizado e complementado com novas informações que surgirem no período em que estiver pesquisando Concluída mais esta etapa passamos para aquela que desperta maior interes se entre os avaliadores do seu trabalho o capítulo reservado para a apresentação análise e interpretação dos resultados a que você foi capaz de chegar Na seção a seguir apresento algumas considerações a respeito deste novo capítulo 29 CAPÍTULO DE APRESENTAÇÃO ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS Muito bem Chegamos ao momento de perseguir o cumprimento dos objeti vos que nos propomos atingir lá no início de nossa pesquisa É nesse capítulo que apresentaremos descreveremos analisaremos os dados e os interpretaremos à luz de conhecimentos científicos já existentes Os dados de fontes primárias devem ser descritos analisados e interpretados visando à solução do problema de pesquisa pro posto já os de fontes secundárias darão suporte teórico ao estudo O capítulo deve ser dividido buscando o atendimento aos objetivos específicos estabelecidos no início do trabalho Abrese uma seção para cada objetivo específico a fim de analisar os respectivos dados coletados sendo que essas seções podem ser subdivididas se isso vier a facilitar a compreensão Após a descrição e análise dos dados vem sua interpretação que expõe o significado mais amplo dos resultados da pesquisa inclusive conectandoos a outros conhecimentos acumulados à luz do refe rencial teórico BEUREN 2012 Em casos de pesquisas quantitativas é nessa fase que os dados coletados te rão que ser organizados em planilhas gráficos tabelas etc e analisálos Já no caso 85 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO das pesquisas qualitativas poderemos nos utilizar da análise de conteúdo Convém lembrar que a forma que você analisará os dados foi definida e deve ser exatamente como está descrita no capítulo da metodologia conforme vimos no item 274 deste Caderno Se tiver interesse procure na nossa Biblioteca pesquisas que foram apresenta das à banca examinadora que foram realizadas pelos alunos egressos Lá você terá uma série de bons exemplos para serem seguidos e também poderá visualizar melhor como os dados são apresentados analisados e interpretados tanto em pesquisas de cunho qualitativo quanto qualitativo eou mistas Por fim irei apresentar a você os elementos que devem ser completados na redação do capítulo final de sua pesquisa Vamos lá 210 CONSIDERAÇÕES FINAIS E RECOMENDAÇÕES O esforço do pesquisador é enorme até chegar a esta etapa a última em que apresentamos as nossas próprias conclusões a que chegamos Neste ponto da pes quisa você deverá estampar de forma clara a resposta ao problema de pesquisa apre sentado na introdução Em geral nas considerações finais devemos a comparar os resultados e as hipóteses b confrontar os objetivos do trabalho e conquistas alcançadas c expor a contribuição do trabalho para a ciência d mostrar as limitações do estudo e e oferece sugestões para futuros estudos Convém lembrar que você só poderá concluir sobre aquilo que discutiu no ca pítulo de apresentação análise e interpretação dos resultados e citações sejam elas diretas ou indiretas devem ser evitadas Lembrese que o leitor de sua pesquisa já leu os Resultados e a Discussão e agora no capítulo das Considerações finais ele quer que você o ajude a entender o que significa tudo isso Resgate a perguntaproblema que desencadeou o estudo e faça um brevíssi mo resumo do que foi apresentado e discutido nos capítulos anteriores Feito isso o passo seguinte é dizer o que você concluiu a esse respeito ou seja oferecer a res posta à perguntaproblema Também é neste capítulo que você deverá afirmar se a s hipótese s deverá ão ser confirmada s ou refutada s Este também é o momento de o aluno apresentar recomendações para a em presa instituição em que o trabalho foi realizado em caso de pesquisas de campo bem como apresentar as limitações da pesquisa por meio das quais você estabelecerá uma relação entre as expectativas e o que foi desenvolvido destacando os aspectos 86 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO positivos e os negativos incluindo sua opinião sobre a contribuição do processo para seus conhecimentos e formação profissional as principais dificuldades enfrentadas e sugerindo novas linhas de pesquisa para futuros trabalhos sobre o referido tema Em síntese podemos perceber que o trabalho científico é constituído por etapas bemdefinidas que se seguidas contribuirão para que você produza um bom trabalho atendendo as exigências da comunidade científica contemporânea MINHAS CONSIDERAÇÕES FINAIS Para não o confundir com a seção anterior Considerações finais e recomenda ções que deve ser levada em consideração na elaboração do seu trabalho encerro esse capítulo apresentando as Minhas considerações finais sobre o que estudamos neste momento Tenho consciência que o assunto é um tanto complexo sendo que cada item possui suas especificidades no entanto o objetivo deste primeiro batepapo sobre a trajetória para a construção do trabalho monográfico é justamente poder lhe apresentar algumas noções sobre cada item que devem ser levados em consideração É claro que o assunto não se limita a apenas isso que você leu assistiu e estudou A tarefa que deixo a você é justamente procurar se aprofundar no assunto buscando ler autores que versam sobre isso Talvez para quem estiver ingressando no Ensino Superior não dê a devida im portância ao que aqui estudamos no entanto ratifico a importância de dar o devido valor a estes conceitos para que lá no final quando tiver que elaborar seu Trabalho de Conclusão de Curso não se sinta um peixe fora dágua Fica a dica sempre que preciso for retome a este capítulo releiao busque mais informações e seja um profissionalpesquisador capaz de fazer a diferença nesta estupefata Civilização do Espetáculo11 Para encerrar informo que no Anexo B deste Caderno deixo para você um roteiro que utilizo com meus alunos e orientados para a difícil tarefa de definir os métodos e procedimentos da pesquisa O mesmo é um resumo que elaborei com base nas informações encontradas nos autores aqui a vocês apresentados logo tal material é apenas para orientálo e não deve ser considerado como base de consulta bibliográfica para isso procure as obras dos autores Todavia espero que este roteiro possa auxiliálo quando for preciso Um grande abraço e até a próxima etapa de nos sos estudos 11 Título do livro de Mario Vargas Llosa editado em 2013 que indico a leitura para aqueles que querem refletir sobre o tempo que vivemos e a cultura que temos 87 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO REFERÊNCIAS APPOLINÁRIO Fabio Metodologia da ciência filosofia e prática São Paulo Pionei ra Thomson Learning 2006 BARRAL Welber Metodologia da Pesquisa Jurídica Florianópolis Fundação Boi teux 2003 BEUREN Ilse Maria Trajetória da construção de um trabalho monográfico em Con tabilidade In BEUREN Ilse Maria et al Org Como elaborar trabalhos monográ ficos em Contabilidade teoria e prática 3 ed São Paulo Atlas 2012 Cap 2 p 4675 COLAUTO Romualdo Douglas BEUREN Ilse Maria Coleta análise e interpretação dos dados In BEUREN Ilse Maria et al Org Como elaborar trabalhos monográ ficos em Contabilidade teoria e prática 3 ed São Paulo Atlas 2012 Cap 5 p 117144 COSTA Angelo Brandelli ZOLTOWSKI Ana Paula Couto Como escrever um artigo de revisão sistemática In KOLLER Sílvia H COUTO Maria Clara P de Paula VON HOHENDORFF Jean Org Manual de produção científica Porto Alegre Penso 2014 Cap 3 p 5570 MÉTODOS Quantitativos Qualitativos e Coleta de Dados Realização de Regina Fon seca sl 2014 28 min son color Disponível em httpswwwyoutubecomwat chvtR7DE1utCo4 Acesso em 27 jan 2017 OCHOA Carlos Amostragem probabilística e não probabilística 2015 Disponível em httpswwwnetquestcomblogbrblogbramostragemprobabilisticanaoproba bilistica Acesso em 28 jan 2017 PORTON Rosimere Alves de Bona BEUREN Ilse Maria Formulação de hipóteses e caracterização de variáveis em pesquisa contábil In BEUREN Ilse Maria et al Org Como elaborar trabalhos monográficos em Contabilidade teoria e prática 3 ed São Paulo Atlas 2012 Cap 4 p 98116 RAUPP Fabiano Maury BEUREN Ilse Maria Metodologia da Pesquisa Aplicável às Ciências Sociais In BEUREN Ilse Maria et al Org Como elaborar trabalhos mo nográficos em Contabilidade teoria e prática 3 ed São Paulo Atlas 2012 Cap 3 p 7697 SAMPIERI Roberto Hernández COLLADO Carlos Fernández LUCIO María del Pi lar Baptista Metodologia de pesquisa 5 ed Porto Alegre Penso 2013 Tradução Daisy Vaz de Moraes Revisão técnica Ana Gracinda Queluz Garcia Dirceu da Silva Marcos Julio 88 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 3 TIPOLOGIAS DE TRABALHOS ACADÊMICOS Nesta terceira etapa de nossos estudos vamos reservar um espaço para revermos e em outros ca sos aprendermos alguns tipos de trabalhos acadêmi cos que serão exigidos pe los seus professores ao lon go de seus estudos seja em nível de graduação seja de pósgraduação Hoje reservamos nosso tempo para apresen tarlhe seis tipos de traba lhos acadêmicos a saber o texto dissertativoargumen tativo a resenha crítica o artigo científico o seminá rio o projeto de pesquisa e por fim o trabalho de con clusão de curso Além dis so uma seção foi criada exclusivamente para apresentarlhe a formatação do Traba lho Acadêmico de outras espécies que por ventura foram solicitados pelos professo res Lembro que há outros tantos tipos de trabalhos acadêmicos que poderão ser solicitados no entanto escolhi trabalhar apenas esses pois em algum momento os mesmos serão cobrados de você pelos seus professores e cada um possui suas es pecificidades Fique atento a estas orientações e sempre que possível amplie seus conhecimentos no amplo acervo disponível em nossa biblioteca que traz informações sobre estes trabalhos em diferentes áreas do conhecimento 31 TEXTO DISSERTATIVOARGUMENTATIVO Iniciemos estudando a estrutura e as competências que são avaliadas na ela boração do texto dissertativoargumentativo vez que este tipo de trabalho é requi sitado nas questões discursivas de conhecimento geral eou específico que fazem parte das avaliações individuais de todas as disciplinas bem como em concursos e Créditos Designed by Freepik 89 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ou processos seletivos de empresas que ultimamente cada vez mais se utilizam da redação como uma das etapas do processo de recrutamento e seleção de pessoas Na verdade acredito que este tipo de texto já foi estudado há muito tempo por você seja no ensino fundamental seja no ensino médio No entanto nos cabe fazer uma revisão da estrutura deste estilo de trabalho acadêmico Vamos lá Muito bem Partimos da premissa de que o texto dissertativoargumentativo deve ser elaborado em prosa e será avaliado levando em conta as competências que você já deve ter desenvolvido ao longo dos vários anos de sua escolaridade Neste tipo de redação você deverá defender uma tese ou seja a sua opinião a respeito do tema proposto o qual pode ser de ordem social científica cultural ou política Essa sua tese deverá estar apoiada em argumentos consistentes e estruturada de forma coerente e coesa garantindo assim uma unidade textual com início meio e fim Lembro ainda que o texto deve ser redigido de acordo com a modalidade escrita for mal da nossa Língua Portuguesa Além disso ao término do seu texto você deverá elaborar uma proposta de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto respeitando sempre os direitos humanos Em resumo a estrutura do texto dissertativoargumentativo pode ser assim de finida TEMA Será proposto pelo professoravaliador TESE Entre 10 e 20 do seu texto ARGUMENTOS Entre 60 e 80 do seu texto PROPOSTA DE INTERVENÇÃO Entre 10 e 20 do seu texto Observe que grande parte dos seus esforços é apresentar argumentos con sistentes que sustentem a sua tese eou ideia sobre a problemática abordada na questão Neste sentido a dica que dou para que você possa garantir uma boa nota é a seguinte Para definir qual é a sua TESE sobre o TEMA Perguntese O QUE EU PENSO SOBRE ISSO Para definir os ARGUMENTOS que sustentam a sua tese Perguntese POR QUE EU PENSO ASSIM Para definir a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO Perguntese O QUE DEVE SER FEITO PARA RESOLVER ESSE PROBLEMA Observe que a gente está falando em ARGUMENTOS no plural Isso quer dizer que no mínimo você deverá apresentar dois argumentos que sustentem a sua tese Ou seja não basta ter uma ideia formada sobre determinado problema você 90 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO deve saber explicitar ao leitor do seu texto o porquê pensa assim com bons e consis tentes argumentos Entendida a estrutura do texto dissertativoargumentativo convêm apresentar as cinco competências que são avaliadas na avaliação do seu texto elaborados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP BRA SIL 2013 a saber a Competência 1 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Lín gua Portuguesa b Competência 2 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limi tes estruturais do texto dissertativoargumentativo c Competência 3 Selecionar relacionar organizar e interpretar informações fatos opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista d Competência 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação e Competência 5 Elaborar proposta de intervenção para o problema abor dado respeitando os direitos humanos Conforme você pode observar a primeira das competências a ser avaliada em seu texto é justamente o domínio da escrita formal de nossa Língua ou seja de vemos estar cônscios de que escrevemos de modo diferentemente de quando fala mos Na escrita devemos evitar o emprego repetitivo de palavras como e aí daí então que são próprias de um uso mais informal Na escrita formal as informações precisam estar completas nas frases e isso também exige um domínio do uso dos sinais de pontuação para que você possa organizar o seu texto de modo mais inteligí vel Sempre oriento meus alunos a utilizarem frases curtas com isso correm menos riscos de cometerem erros de pontuação Lembrese que você deve ser claro objetivo e direto na produção de seu texto empregando um vocabulário bem mais variado e preciso do que quando a gente fala Evite gírias e palavras repetidas e sempre que preciso for consulte nossos velhos porém bons Dicionários na busca por sinônimos 91 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Fonte Brasil INEP 2013 p 12 Adiante verificamos que a segunda competência levada em consideração é justamente que você seja capaz de compreender a proposta de redação e aplicar con ceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo A isso advirto que nesta competência esperamos que você apresente a sua ideia ou tese e não simplesmente faça um texto meramente expositivo É preciso que você defenda a sua tese sobre determinado tema abordado É preciso que você se posicione tenha uma ideia sobre deter minado assunto Para garantir uma boa nota é fundamental que você leia com atenção a propos ta de redação e os textos motivadores para compreender o que está sendo solicitado Também advirto para que você não fique preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores visto que nesta competência esperase que você seja capaz de aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento e isso exige certa dose de criativida de Em outras palavras demonstre que você está atualizado em relação ao que acontece no mundo evitando sempre de recorrer a reflexões previsíveis que demonstrem pouca originalidade do seu texto Outra dica que lhes dou é não copie nada dos textos motivadores eles lhe foram apresentados apenas para despertar seus conhecimentos sobre o tema Antes de elaborar o seu texto é fundamental que você reflita sobre o tema posicione se e tenha os argumentos consistentes para defender a sua tese para isso lembrese Além dos requisitos de ordem textual como coesão coerência sequen ciação informatividade há outras exigências para o desenvolvimento do texto dissertativoargumentativo a ausência de marcas de oralidade e de registro informal b precisão vocabular e c obediência às regras de concordância nominal e verbal regência nominal e verbal pontuação flexão de nomes e verbos colocação de pronomes oblíquos átonos e tônicos grafia das palavras inclusive acentuação gráfica e emprego de letras maiúsculas e minúsculas e divisão silábica na mudança de linha translineação 92 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO sempre de organizar suas ideias seguindo o roteiro anteriormente apresentado tese argumentos proposta de intervenção e lembrese de que cada parágrafo deve desenvolver um tópico frasal Conforme o INEP BRASIL 2013 a sua redação atenderá às exigências de elaboração de um texto dissertativo argumentativo se combinar dois princípios de estruturação a saber I Apresentar uma tese desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à discussão elaborada no texto compondo o processo argumentativo TESE É a ideia que você vai defender no seu texto Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da redação ARGUMENTOS É a justificativa para convencer o leitor a concordar com a tese defendida Cada argumento deve responder à pergunta Por quê em relação à tese defendida II Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São recursos utilizados para desenvolver os argumentos de modo a convencer o leitor como exemplos dados estatísticos pesquisas fatos comprováveis citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto alusões históricas e comparações entre fatos situações épocas ou lugares distintos Quadro 13 Princípios de estruturação do texto dissertativoargumentativo Fonte Brasil INEP 2013 p 16 Frente ao exposto convém lembrar que no processo argumentativo você pode rá dar exemplos de acontecimentos que justifiquem a sua tese no entanto o texto não pode ser reduzido a uma narração ou mera exposição de fatos A terceira competência a ser analisada está relacionada à forma como você seleciona organiza e interpreta as informações os fatos as opiniões e os argumentos para defender o seu ponto de vista ou seja a sua tese Neste quesito é que você deve apresentar claramente a sua ideia tese a qual deve ser sustentada pelos argumen tos que justifiquem a sua posição Essa competência trata da inteligibilidade do tex 93 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO to da sua coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas Para isso você deve manter uma relação de sentido entre as partes do texto introdução desen volvimento e conclusão manter a precisão vocabular apresentar uma progressão temática adequada o que é capaz de revelar que seu texto foi planejado e as ideias estão apresentadas em uma ordem lógica e por fim demonstrar que o conteúdo do seu texto está adequado ao mundo real sem fantasias Complementando a competência supracitada apresentamos a quarta avaliada na sua produção textual a qual está relacionada à estruturação lógica e formal entre as partes da redação Tratase da organização textual que exige que tanto as frases quanto os parágrafos estejam relacionados entre si estabelecendose desta forma uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias Esse encadea mento pode ser garantido com a utilização de alguns termos conectores que deixarei de exemplo no Anexo A deste Caderno para que você use e abuse dos mesmos nas suas produções textuais Vá até o final do Caderno e leia atentamente as sugestões apresentadas Por fim apresentolhe a quinta competência que exige que após ter apresen tado a sua tese e a defendido com argumentos consistentes apresente uma proposta de intervenção para o problema abordado Tal proposta deve estar relacionada com a sua argumentação mantendo vínculo direto com a sua tese e respeitar os direitos humanos ou seja você não pode propor ações que rompam com valores como a ci dadania a democracia liberdade solidariedade e diversidade cultural Para elaborar tal proposição façase as seguintes perguntas O que é possível apresentar como proposta de intervenção na vida social Como viabilizar essa proposta Não se es queça não basta dizer o que deve ser feito é preciso que você detalhe os meios para a realização desta proposta Após a apresentação destas cinco competências que devem ser levadas em consideração na produção de textos dissertativosargumentativos apresento a seguir um exemplo de redação do Enem que ganhou nota máxima no Enem 2012 de autoria da candidata Gabriela Araujo Attie Leia atentamente e identifique as cinco competên cias estudadas A imigração no Brasil Durante principalmente a década de 1980 o Brasil mostrouse um país de emigração Na chamada década perdida inúmeros brasileiros deixaram o país em busca de melhores condições de vida No século XXI um fenômeno inverso é evidente a chegada ao Brasil de grandes contingentes imigratórios com indivídu os de países subdesenvolvidos latinoamericanos No entanto as condições pre cárias de vida dessas pessoas são desafios ao governo e à sociedade brasileira 94 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO para a plena adaptação de todos os cidadãos à nova realidade A ascensão do Brasil ao posto de uma das dez maiores economias do mundo é um importante fator atrativo aos estrangeiros Embora o crescimento do PIB Produto Interno Bruto nacional segundo previsões seja menor em 2012 em relação a anos anteriores o país mostra um verdadeiro aquecimento nos se tores econômicos representado por exemplo pelo aumento do poder de consu mo da classe C Esse aspecto contribui para a construção de uma imagem positiva e pro missora do Brasil no exterior o que favorece a imigração A vida dos imigrantes no país entretanto exibe uma diferente e crítica faceta a exploração da mãode obra e a miséria Portanto para impedir a continuidade dessa situação é imprescindível a intervenção governamental por meio da fiscalização de empresas que apre sentem imigrantes como funcionários bem como a realização de denúncias de exploração por brasileiros ou por imigrantes Ademais é necessário fomentar o respeito e a assistência a eles ideias que devem ser divulgadas por campanhas e por propagandas do governo ou de ONGs além de garantir seu acesso à saú de e à educação por meio de políticas públicas específicas a esse grupo Ao ler o texto dissertativoargumentativo você foi capaz de identificar a tese os argumentos e a proposta de intervenção ao problema Se sua resposta é sim isso já é um bom começo para que você garanta boas notas na produção textual Observe que no primeiro parágrafo a autora deixa explícita a sua tese e nos dois parágrafos seguintes apresenta os seus argumentos encerrando no último com a proposição de solução para o problema Essa é a fórmula a ser seguida por você Simples não Observe também que o texto é objetivo e impessoal ou seja ESCREVA TEX TOS DISSERTATIVOSARGUMENTATIVOS SEMPRE NA TERCEIRA PESSOA Muito bem Após termos feito uma revisão das competências que devem ser demonstradas por você ao elaborar este tipo de texto talvez alguém esteja se ques tionando sobre quais as razões para que o professoravaliador atribua nota zero a uma redação Neste sentido afirmo que a redação receberá nota zero se apresentar uma das características a seguir Anote a fuga total do tema b não obediência à estrutura dissertativoargumentativa c texto com até 7 sete linhas d impropérios desenhos e outras formas propositais de anulação ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto e desrespeito aos direitos humanos e 95 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO f folha de redação em branco mesmo que haja texto escrito na folha de rascu nho Fonte Brasil INEP 2013 p 9 Agora que já lhe apresentei a estrutura a ser seguida e as competências a se rem avaliadas na elaboração do texto dissertativoargumentativo desafio você a fazer a atividade que segue contemplando o que vimos nesta seção Bom trabalho ATIVIDADE Nesta seara cabe ao educador ensinar o homem a amar todos pois sem amor não se pode ser feliz e entendese que apenas pelo exercício das virtudes sociais é que se leva o amor à humanidade É a busca que move o humano e é neste movimen to entre erros e acertos que é o homem vai procurar a si mesmo e a própria felicidade vez que a única paixão inata a ele é o amordesimesmo o qual é capaz de promover a autopreservação e o sentimento de solidariedade Parafraseando Rousseau Bazzo Pereira e Bazzo 2014 destacam que o que torna o homem essencialmente bom é ter poucas necessidades e além disso pouco se comparar com os outros Ao se possibilitar uma educação que ative o amordesi há a possibilidade mais concreta de um trabalho efetivamente de superação que suplante o amorpróprio aquele egoísta que subjuga os outros e impondolhes a condição de não ser Enfim devese iniciar o exercício de uma produção tecnológica com fundamentação filosófica derivada do amordesi investindose na formação de professores em relação aos aspectos filosó ficos eminentemente humanos e sociais GOBBO André O humanismo contemporâneo na educação científica e tecnológica 2016 Tendo em vista as informações acima expostas como simples textomotivador redija um texto dissertativoargumentativo que contemple os seguintes aspectos Apresente sua ideia sobre o tema abordado nos textos motivadores acima apresentados relacionandoos com o incentivo do consumismo e a necessidade de se educar para a sustentabilidade Valide sua tese com pelo menos dois argumentos que enfatizem a relevância da aplicação dos conceitos de sustentabilidade na prática universitária Apresente sua proposta de intervenção capaz de solucionar a problemática social apresentada 96 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO RESPOSTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 97 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO SAIBA MAIS Aprender a escrever é em grande parte se não principalmente aprender a pen sar aprender a encontrar ideias e a concatenálas pois assim como não é pos sível dar o que não se tem não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprisionou GARCIA 2002 p 301 Uma dica que deixo para os que têm dificuldades de escrita é a utilização dos Mapas Mentais Em minhas aulas de redação sempre faço questão de incentivar a utilização dos mesmos pelos alunos no planejamento de seus escritos Os resultados são incríveis Como temos pouco espaço deixo acessível a todos os que desejarem algumas orientações desta aula para isso basta acessar o link abaixo Bom proveito CLIQUE AQUI 32 RESENHA CRÍTICA Conforme a NBR 60282003 a Resenha também é chamada de Resumo Crítico que é redigido por especialistas com análise crítica de um determinado documento Por suas características especiais a referida Norma não impõe um determinado nú mero de palavras como veremos no capítulo seguinte quando trataremos do resumo no entanto algumas etapas devem ser seguidas para a elaboração deste tipo de ati vidade Podemos conceituar a Resenha Crítica como uma síntese de determinada obra texto artigo filme etc onde você deverá realizar uma apreciação crítica sobre o mesmo Em outras palavras a Resenha Crítica não é um mero resumo do que você leu assistiu ou escutou sendo que o resumo é apenas um elemento da estrutura da mesma Ela exige que você emita um juízo valorativo o comentário a crítica à obra Para facilitarmos e padronizarmos o modelo de Resenha Crítica solicitado pe los professores da Avantis instituímos um modelo padrão a ser seguido faça o down load do mesmo acessando o link que está disposto no final desta seção Tal modelo é dividido em três partes que serão avaliadas pelos professores conforme os critérios prédefinidos a saber 1 resumo da obra 2 Crítica do resenhista 3 Referência bi bliográfica Ao acessar o formulário verá que a pontuação maior é referente à crítica do re senhista e não ao resumo isso porque conforme assinalei acima a Resenha Crítica exige que você enquanto pesquisador faça o juízo valorativo o comentário e a crítica à obra estudadas 98 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO No Quadro a seguir apresento alguns dados que podem ser utilizados por você na elaboração de sua Resenha Crítica Resumo da Obra Credenciais do autor informações sobre sua nacionalidade formação títulos livros eou artigos se houver Resumo da obra Resumo as principais ideias da obra resenhada Descreva suas características e conceitos principais Descreva o conteúdo dos capítulos ou parte da obra Conclusões de autoria Descreva as conclusõesresultados a que o autor chegou Crítica do Resenhista Faça o julgamento da obra e não do autor A quem é interessante e pertinente Qual a contribuição da referida obra As ideias são originais Tem algo a ser acrescentado O autor poderia ter abordado de outra maneira Qual Referência Bibliográfica Dependendo da obra resenhada exige uma forma de ser referenciada dentro das normas da ABNT Essas normas estão apresentadas no Capítulo IV Quadro 14 Partes essenciais de uma Resenha Crítica Fonte O autor 2017 Conforme pode verificar a resenha crítica é uma oportunidade para que você estude algum material pertinente à aula mas também para que você possa avaliar a obra estudada Lembrese não apequene sua Resenha Crítica a um resumo do que estudou o que interessa aos professores principalmente é a sua crítica O resumo NÃO ADMITE o juízo valorativo o comentário a crítica a resenha crítica por outro lado EXIGE tais elementos ATIVIDADE Por que é útil e necessário que um estudante aprenda a pesquisar Nestes tempos de globalização se a pessoa que conclui o ensino superior não tiver conhecimentos so bre pesquisa estará em desvantagem em relação aos outros ou às outras colegas da mesma instituição e de outras universidades ou equivalentes em todo o mun do porque cada vez mais as instituições educacionais procuram diferenciar seus 99 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO alunos dos demais por isso enfatizam mais a pesquisa para formar melhor seus estudantes e preparalos para que sejam mais competitivos além de habitálos para frequentar outras universidades e institutos Não conhecer os métodos de pesquisa significará ficar para trás Além disso hoje não é possível imaginar uma série imensa de trabalho sem mencionar a pesquisa Podemos imaginar um gerente de marketing em cuja área não seja realizada pesquisa de mercados Como seus executivos poderiam saber o que seus clientes querem Como eles poderiam saber qual é sua posição no mercado Eles realizam pesquisa ao menos para estarem cientes de seus níveis e participação de mercado Será que conseguimos imaginar que um engenheiro que pretende construir um edifício uma ponte ou uma casa não pense em realizar um estudo do solo Ele deverá simplesmente fazer uma pequena pesquisa sobre aquilo que é pedido por seu cliente por quem o encarrega da construção Podemos pensar em um médico cirurgião que não faça um diagnóstico pre ciso de seu paciente antes da operação E em um candidato para um novo cargo com o voto popular que não realize pesquisas de levantamento para saber como o voto o favorece e qual é a opinião das pessoas sobre eles Em um contador que não busque e analise as novas reformas fiscais Em um biólogo que não realize estudos de laboratório Em um criminalista que não investigue a cena do crime Em um jornalista que não faça o mesmo com suas fontes de informação E também enfermeiras economistas sociólogos antropólogos psicólogos arquitetos engenheiros em todas as suas ramificações veterinários dentistas ad ministradores comunicólogos advogados enfim com todo tipo de profissionais Na verdade talvez existam médicos contadores engenheiros administra dores jornalistas e biólogos que trabalham sem que precisem estar em contato com a pesquisa mas seu trabalho certamente é muito precário A pesquisa é muito útil para diferentes finalidades criar novos sistemas e produtos resolver problemas econômicos e sociais situarse no mercado elabo rar soluções e até validar se fizermos algo corretamente ou não E até mesmo para abrir um pequeno negócio familiar é conveniente utilizála Quanto mais pesquisa for gerada mais progresso existe seja em um bloco de nações um país uma região uma cidade uma comunidade uma empresa um grupo ou um indivíduo Não é por acaso que as melhores companhias do mundo são as que mais investem em pesquisa De fato todos os seres humanos fazem pesquisa frequentemente Quando nos sentimos atraídos por uma pessoa que conhecemos em alguma reunião ou uma sala de aula tentamos pesquisar se ela sente o mesmo Quando um grande personagem histórico nos interessa indagamos como ele viveu e morreu Quan 100 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO do procuramos emprego nos dedicamos a pesquisar quem oferece trabalho e em quais condições Quando comemos algo gostoso queremos saber a receita Essas são apenas alguns exemplos de nosso afã por pesquisar É algo que fazemos desde crianças Ou alguém não viu um bebê tentando averiguar de onde vem um som A pesquisa científica é em essência como qualquer tipo de pesquisa só que mais rigorosa organizada e realizada de maneira mais cuidadosa Como Fred N Kerlinger sempre diz é sistemática empírica e crítica Isso se aplica tanto a estudos quantitativos qualitativos ou mistos O fato de ser sistemática implica que existe uma disciplina para realizar a pesquisa científica e que os fatos não são abandonados à causalidade O fato de ser empírica denota que coletamos e analisamos dados E ser crítica significa que é avaliada e aperfeiçoada constan temente Pode ser mais ou menos controlada mais ou menos flexível ou aberta mais ou menos estruturada principalmente no enfoque qualitativo mas nunca ca ótica e sem método Esse tipo de pesquisa cumpre dois propósitos fundamentais a produzir conhecimento e teorias pesquisa básica e b resolver problemas pesquisa apli cada Graças a esses dois tipos de pesquisa a humanidade evolui A pesquisa é a ferramenta para conhecer o que nos rodeia e seu caráter é universal Como disse um dos pensadores mais famosos do final do século XX Carl Sagan ao falar do possível contato com seres inteligente de outros mundos Se for possível se comunicar nós já sabemos sobre o que serão as primeiras comunicações será sobre a única coisa que as duas civilizações certamente têm em comum ou seja a ciência Talvez o interesse maior fosse transmitir in formação sobre sua música por exemplo ou sobre convenções sociais mas as primeiras comunicações conseguidas serão de fato científicas SAGAN et al 1978 A pesquisa científica é entendida como um conjunto de processos sistemá ticos e empíricos utilizado para o estudo de um fenômeno é dinâmica mutável e evolutiva Pode se apresentar de três formas quantitativa qualitativa e mista Esta última implica combinar as duas primeiras Cada uma é importante valiosa e deve ser respeitada da mesma maneira Por último temos de dizer que hoje a pesquisa é desenvolvida em equipe e quando descobrimos um sentido para ela pode ser divertida e criar fortes la ços de amizade entre os membros do grupo Essa foi a experiência de milhares de jovens que se aventuraram nela que passaram a vêla como algo importante tanto para a sua formação como para o futuro e não como um jugo Também diremos que não existe pesquisa perfeita pois nenhum ser humano pode ser 101 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO perfeito a questão é nos empenharmos ao máximo Por isso é que como profes sores e estudantes temos de correr o risco e realizar pesquisa então mãos à obra Fonte Sampieri Collado e Lucio 2013 p 2122 Após a leitura do texto proposto e seguindo as regras adotadas pela nossa Ins tituição de Ensino para a elaboração de Resenhas Críticas teste suas habilidades na produção de mais esse tipo de trabalho acadêmico Se desejar faça o download da Folha Padrão de Resenha Crítica clicando no link abaixo FAÇA O DOWNLOAD CLICANDO AQUI 33 ARTIGO CIENTÍFICO O artigo científico pode ser uma exigência para a conclusão de um curso de graduação ou de pósgraduação Na Avantis por exemplo temos alguns cursos que se utilizam do artigo científico como requisito parcial para a conclusão do curso em substituição ao Trabalho de Conclusão de Curso que veremos na seção a seguir Destaco que o artigo científico é uma publicação sintética e de menor comple xidade e por isso deve ter uma abordagem mais sucinta do tema porém isso não quer dizer que o mesmo não deve ser relevante para a comunidade científica O mesmo carece de uma profundidade em sua análise podendo discutir ideias métodos técni cas processos e resultados nas mais diferentes áreas do conhecimento Para contextualizarmos e definirmos as normas para a apresentação de artigos científicos na nossa Instituição de Ensino tomamos como referência a NBR 6022 de maio de 2003 a qual adverte que o artigo pode ser original ou de revisão No pri meiro caso o artigo original tratase dos trabalhos que apresentam relatos de experi ências estudos de caso etc estes apresentam temas ou abordagens próprias e ge ralmente resultam de pesquisa de campo bem como desenvolve e analisa dados que ainda não foram publicados Já os artigos de revisão resumem analisam e discutem informações já publicadas que geralmente resultam de uma revisão de referências já publicadas pesquisa bibliográfica Independentemente do tipo de artigo que você tiver que produzir é fundamental que atenda a estrutura aqui apresentada visto que o mesmo deve ser constituído de elementos prétextuais textuais e póstextuais conforme especificado no Quadro que segue 102 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Elementos pré textuais a título e subtítulo se houver Obrigatório b nomes dos autores Obrigatório c resumo na língua do texto Obrigatório d palavraschave na língua do texto Obrigatório Elementos textuais a introdução Obrigatório b desenvolvimento Obrigatório c considerações finais Obrigatório Elementos pós textuais a título e subtítulo se houver em língua estrangeira Obrigatório b resumo em língua estrangeira Obrigatório c palavraschave em língua estrangeira Obrigatório d notas explicativas Opcional e referências Obrigatório f apêndice s Opcional g anexos s Opcional Quadro 15 Partes que compõem um artigo científico Fonte ABNT NBR 6022 2003 Neste primeiro momento nos deteremos a tecer algumas informações sobre os elementos textuais do Artigo Científico sendo que tanto os prétextuais quanto os póstextuais serão trabalhos mais minuciosamente no Capítulo 4 deste Caderno Con forme alertei na introdução deste a leitura das informações aqui reunidas não deve necessariamente ser feita de forma linear isso quer dizer que sempre que julgar ne cessário você pode voltar ou viajar para as páginas à frente para dirimir suas dúvidas Muito bem Voltando aos elementos textuais que compõem o Artigo Científico relembro que são três introdução desenvolvimento e considerações finais A INTRODUÇÃO compõe uma parte fundamental do seu artigo pois é por meio dela que você terá a oportunidade para apresentar aos seus leitores uma visão global do assunto que trata nas páginas seguintes Neste sentido é fundamental que sua introdução tenha uma definição clara precisa e objetiva do tema estudado e da delimitação precisa das fronteiras do seu estudo É na introdução que você deverá expor ao leitor o objetivo do seu estudo bem como a pergunta que originou o mesmo O objetivo referese ao objetoproblema que você deseja atingir ao término de sua pesquisa Para definilo você deve escolher um verbo no infinitivo vide sugestões na Figura abaixo complementandoo com uma ação que apresente a finalidade do seu estudo a qual deve iniciar no gerúndio 103 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Figura 15 Verbos e os processos cognitivos Fonte Cativo 2017 Como exemplo de como você deve elaborar o objetivo de seu estudo posso ci tar Analisar a inclusão das pessoas com deficiência intelectual Síndrome de Down no mercado de trabalho de Balneário Camboriú SC estudando os desafios e difi culdades encontradas tanto para os inclusos quanto para as organizações Veja que o objetivo inicia com um verbo no infinitivo Analisar e é complementado com a ação pretendida estudando os desafios e dificuldades Além disso sua introdução deve explicitar qual a relevância justificativa do seu trabalho seja para a sociedade ou então para o meio acadêmico eou para você enquanto pesquisador Sempre oriento meus alunos a se perguntarem o porquê é im portante realizar determinada pesquisa Se não souber dizer o porquê desta relevân cia de nada adianta pesquisar determinado assunto Ademais na introdução aponte os métodos utilizados para a pesquisa bem como você pode mencionar as principais etapas títulos e subtítulos que aborda no decorrer de seu estudo Conforme já mencionado anteriormente o DESENVOLVIMENTO é a parte principal de seu artigo exigindo mais consistência e esforços É nele onde você apre sentará e discutirá os conceitos as teorias Fundamentação Teórica os aspectos metodológicos utilizados para a realização da pesquisa de forma pormenorizada Pro cedimentos Metodológicos bem como é nele que você deverá apresentar os resulta dos e interpretar os mesmos Revise o Capítulo 2 deste Caderno onde apresentamos alguns conceitos sobre os diferentes métodos de pesquisa Por fim nas CONSIDERAÇÕES FINAIS você deverá realizar uma revisão sin tética dos resultados atingidos destacando as principais questões tratadas pelo seu estudo É nesta etapa do trabalho que você apresentará suas ideias não utilize cita ções diretas eou indiretas pois este é o espaço que você enquanto pesquisador tem para fazer as suas reflexões pessoais sobre o que estudou 104 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 331 Orientações para apresentação gráfica do artigo Tomando como base as instruções da NBR 6022 2003 todo o artigo científico apresentado à Faculdade Avantis deve seguir as indicações abaixo relacionadas Papel folha branca ou papel reciclado de tamanho A4 21 cm x 297 cm e de boa qualidade Margens Esquerda e superior de 3 cm direita e inferior de 2 cm Espaçamento entrelinhas 15 pontos Entre um título e o início do texto entre o final do texto e outro título ou subtítulo deixar uma linhas em branco com espace jamento 15 Parágrafo 125 cm da margem esquerda da página Formato do texto alinhamento justificado Tipo e tamanho da fonte Times New Roman de tamanho 12 para o texto tamanho 10 para as citações longas notas de rodapé e número de página tamanho 14 para título e para o subtítulo Paginação as páginas são numeradas com algarismos arábicos colocados no canto superior direito da página a 2 centímetros da borda superior A primeira fo lha que apresenta a identificação do artigo não é paginada embora seja contada A paginação é iniciada na segunda folha e segue até o final do trabalho inclusive nos elementos póstextuais opcionais apêndices e anexos Extensão do artigo de 10 a 15 páginas Títulos e subtítulos internos os títulos de primeiro nível devem ser colocados em letras maiúsculas e em negrito 3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS subtí tulos de segundo nível em letras maiúsculas e sem negrito 31 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA e subtítulos de terceiro quarto e quinto nível em letras minúsculas e apenas a primeira letra do título maiúscula salvo nomes próprios e sem negrito 311 Quanto aos objetivos A numeração de títulos e subtítulos deve ser alinhada à margem esquerda O resumo as palavraschave e as referências não recebem numeração Itálico utilizase para grafar as palavras em língua estrangeira Siglas quando aparecerem pela primeira vez no texto a forma completa do nome procede a sigla colocada entre parênteses Exemplo Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT Equações e fórmulas Aparecem destacadas no texto de modo a facilitar sua leitura Na sequência normal do texto é permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte seus elementos expoentes índices e outros Quando destacadas do pa rágrafo são centralizadas e se necessário devese enumerálas Quando fragmen tadas em mais de uma linha por falta de espaço devem ser interrompidas antes do 105 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO sinal de igualdade ou depois dos sinais de adição subtração multiplicação e divisão Exemplo Ilustrações Qualquer que seja seu tipo desenhos esquemas fluxogramas fotografias gráficos mapas organogramas plantas quadros retratos e outros sua identificação aparece na parte inferior em tamanho 10 alinhamento justificado prece dida da palavra designativa seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto em algarismos arábicos do respectivo título eou legenda explicativa de forma breve e clara dispensando consulta ao texto e da fonte também em tamanho 10 A ilustra ção deve ser inserida o mais próximo possível do trecho a que se refere conforme o projeto gráfico Exemplo Cidades Distância Km Itajaí 10 Itapema 13 Porto Belo 26 Ilhota 28 Navegantes 30 Balneário Camboriú 32 Penha Beto Carrero Word 33 Balneário Piçarras 33 Barra Velha 47 Luis Alves 49 Nova Trento 61 Florianópolis 78 Palhoça 81 Pomerode 82 Joinville 94 São Francisco do Sul 102 Quadro 1 Distância entre Balneário Camboriú e outras cidades do Litoral catarinense e arredores Fonte Dados primários 2017 106 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Tabelas As tabelas apresentam informações tratadas estatisticamente Dife rentemente das Ilustrações sua identificação aparece na parte superior em tamanho 12 precedida da palavra designativa seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto em algarismos arábicos do respectivo título eou legenda explicativa de for ma breve e clara dispensando consulta ao texto A identificação da fonte aparece na parte inferior em tamanho 10 Exemplo Tabela 1 Notas da disciplina de Metodologia Alunos Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Faculdade Avantis 9 9 9 Faculdade A 7 8 75 Faculdade B 8 9 85 Fonte Dados primários 2017 Observe que a Tabela diferentemente do Quadro que serve de exemplo expõe dados estatísticos e a mesma deve ter a lateral da sua estrutura sem borda 332 Estrutura do Artigo A seguir apresento um resumo das principais informações a serem seguidas na formatação do seu artigo científico Convém lembrar que no capítulo 4 trataremos mais especificamente das normas para fazer as referências bibliográficas ELEMENTOS PRÉTEXTUAIS Título e subtítulo O título e subtítulo se houver devem figurar na página de abertura do artigo separados por dois pontos e na língua do texto Letra tamanho 14 entrelinha 15 caixa alta centralizado e em negrito Autor es Nomes dos autores acompanhados de breve currículo que os qualifique na área de conhecimento do artigo Letra tamanho 12 centralizado negrito maiúscula e minúscula O currículo bem como o endereço eletrônico deve aparecer em rodapé na página de abertura Em nota de rodapé indicando a titulação e o email do autor Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado 107 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Prof Orientador Coautor Nome do orientador indicando a titulação especialista mestre doutor Letra 12 centralizado negrito maiúscula e minúscula O currículo bem como o endereço eletrônico Em nota de rodapé indicando a titulação e o email do coautor Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado Resumo na língua do texto Constituído de uma sequência de frases concisas e objetivas não deve ultrapassar 250 palavras seguido das palavraschave conforme a NBR 60282003 Deve apresentar o objetivo geral da pesquisa o método utilizado os resultados e as conclusões do trabalho formando uma sequência coerente de frases concisas Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado em um único parágrafo Palavraschave na Língua do texto Devem figurar logo abaixo do resumo antecedidas pela expressão Palavras chave em negrito separadas entre si por ponto e também finalizadas por ponto Letra tamanho 12 entrelinha 150 alinhado à esquerda Utilize entre três a seis palavras Título e subtítulo em língua estrangeira O título e subtítulo se houver em língua estrangeira separados por dois pontos precedem o resumo em língua estrangeira Letra tamanho 14 entrelinha 15 caixa alta centralizado e em negrito Resumo em língua estrangeira Versão do resumo na língua do texto para idioma de divulgação internacional com as mesmas características em inglês Abstract em espanhol Resumen em francês Résumé por exemplo Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado em um único parágrafo Palavraschave em língua estrangeira Versão das palavraschave na língua do texto para a mesma língua do resumo em língua estrangeira em inglês Keywords em espanhol Palabras clave em francês Motsclés por exemplo Letra tamanho 12 entrelinha 150 alinhado à esquerda Utilize entre três a seis palavras 108 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ELEMENTOS TEXTUAIS7 Introdução Parte inicial do artigo onde devem constar a delimitação do assunto tratado os objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do artigo Utilize a fonte Times New Roman de tamanho 12 e entrelinha 15 para o texto tamanho 10 e entrelinha simples para as citações longas notas de rodapé e número de página Parágrafo de 125 cm e sem espaço dividindo um parágrafo do outro Alinhamento justificado Desenvolvimento Parte principal do artigo que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto tratado Dividese em seções e subseções conforme a NBR 6024 que variam em função da abordagem do tema e do método Considerações finais Parte final do artigo na qual se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos e hipóteses ELEMENTOS PÓSTEXTUAIS Referências Elaboradas conforme a NBR 6023 Devem ser colocadas em ordem alfabética do sobrenome alinhadas à esquerda e de acordo com as normas técnicas NBR 6023 que veremos no capítulo 4 deste caderno Fonte tamanho 12 entrelinha simples alinhadas à esquerda com um espaço em branco simples dividindo cada uma das referências Apêndice opcional Não há regras de formatação Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas seguidas de travessão e respectivo título Exemplo APÊNDICE A Roteiro da Entrevista Anexo opcional Não há regras de formatação Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas seguidas de travessão e respectivo título Exemplo ANEXO A Organograma da Empresa X 7 A nomenclatura dos títulos dos elementos textuais fica a critério do autor 109 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Notas explicativas A numeração das notas explicativas é feita em algarismos arábicos devendo ser única e consecutiva para cada artigo Não se inicia a numeração a cada página Em nota de rodapé Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado Quadro 16 Estrutura do artigo científico Fonte O autor 2017 Conforme pode verificar são vários os detalhes que devem ser levados em con sideração na elaboração e formatação do artigo científico Por isso recomendo mais uma vez dominar os recursos do seu editor de texto para que possa apresentar um trabalho digno de boas recompensas Para facilitar o seu trabalho preparei um modelo no Microsoft Word para me lhor lhe orientar na formatação do seu trabalho Acesso o link abaixo e faça o down load do arquivo FAÇA O DOWNLOAD CLICANDO AQUI Agora é só você seguir este modelo proposto e as regras supracitadas Sempre que tiver dúvidas volte a consultar este Caderno 110 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ATIVIDADE Que tal testarmos nossos conhecimentos fazendo mais uma atividade Vamos lá cruze as palavras levando em consideração os conceitos dispostos abaixo 8 7 6 1 2 8 5 2 3 3 4 5 6 1 7 4 VERTICAL 1 Parte de uma publicação com autoria declarada que apresenta e discute ideias métodos técnicas processos e resultados nas diversas áreas do conhecimen to NBR 6022 2003 2 Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento NBR 6028 2003 3 Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documen to que permite sua identificação individual NBR 6022 2003 111 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 4 Artigo Parte de uma publicação que apresenta temas e abordagens originais NBR 6022 2003 5 Informações apresentadas em seguida ao título visando esclarecêlo ou complementálo de acordo com o conteúdo da publicação NBR 6022 2003 6 Elementos que complementam o trabalho NBR 6022 2003 7 Parte principal do artigo que contém a exposição ordenada e pormenoriza da do assunto tratado 8 Texto ou documento não elaborado pelo autor que serve de fundamenta ção comprovação e ilustração NBR 6022 2003 HORIZONTAL 1 Texto explicativo redigido de forma clara concisa e sem ambiguidade para descrever uma ilustração ou tabela NBR 6022 2003 2 Elementos Parte do trabalho em que é exposta a matéria NBR 6022 2003 3 Parte em que se divide o texto de um documento que contém as matérias consideradas afins na exposição ordenada do assunto NBR 6024 2003 4 Pessoa física responsável pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento NBR 6022 2003 5 Palavra expressão ou frase que designa o assunto ou o conteúdo de uma publicação NBR 6022 2003 6 Artigo de Parte de uma publicação que resume analisa e discute informações já publicadas NBR 6022 2003 7 Parte inicial do artigo onde devem constar a delimitação do assunto tratado os objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do artigo 8 Elementos textuais Elementos que antecedem o texto com infor mações que ajudam na identificação e utilização NBR 6022 2003 34 TRABALHOS ACADÊMICOS Conforme prometido na abertura do presente capítulo achei por bem reservar a você esta seção para apresentarlhe a formatação do Trabalho Acadêmico de outras espécies que não foram abordadas aqui que porventura foram solicitados pelos pro fessores como por exemplo relatórios fichamentos resumos etc Lembro que este modelo não se aplica à estrutura do Projeto de Pesquisa e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC que serão apresentados a seguir Aqui reúno as regras adotadas pela Faculdade Avantis para que você possa formatar o seu trabalho dentro das regras da ABNT Como de costume no final desta seção deixo um link para que você possa fazer o download do modelo proposto 112 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Os itens que compõem a estrutura do trabalho acadêmico são Elementos prétextuais Capa Obrigatório Folha de rosto Obrigatório Lista de ilustrações Opcional Lista de tabelas Opcional Sumário Obrigatório Elementos textuais8 Introdução Obrigatório Desenvolvimento Obrigatório Considerações finais Obrigatório Elementos póstextuais Referências Obrigatório Apêndice Opcional Anexo Opcional Quadro 17 Estrutura do trabalho acadêmico Fonte O autor 2017 341 Orientações para apresentação gráfica do trabalho acadêmico Tomando como base as instruções da NBR 147242011 o trabalho acadêmico apresentado à Faculdade Avantis deve seguir as indicações expressas na seção 331 deste Capítulo com exceção das regras de paginação que neste tipo de trabalho de vem seguir as seguintes normas Paginação as páginas são numeradas com algarismos arábicos colocados no canto superior direito da página a 2 centímetros da borda superior As páginas pré textuais devem ser contadas mas não numeradas 342 Estrutura do trabalho acadêmico A seguir apresento um resumo das principais informações a serem seguidas na formatação do seu trabalho acadêmico 113 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ELEMENTOS PRÉTEXTUAIS Capa Identifica o trabalho e deve conter as informações na ordem estabelecida Logomarca da Instituição colorida centralizada e no tamanho 2 x 519 cm Nome do autor localizado na margem superior centralizado letras maiúsculas fonte 12 espacejamento 15 e em negrito Título do trabalho deve ser centralizado na mancha em letras maiúsculas centralizado fonte 14 espacejamento 15 negrito Subtítulo do trabalho se houver sua subordinação ao título principal é demonstrada pelos dois pontos que o procedem em letras minúsculas corpo 14 centralizado e espacejamento 15 sem negrito e em letras minúsculas exceto em nomes próprios Local e ano com fonte tamanho 12 primeira letra em maiúscula centralizado e com espacejamento 15 Ano na linha abaixo do local e em números arábicos Folha de rosto É a primeira folha após a capa onde aparecem todos os elementos para identificação do trabalho Os elementos devem se configurar na seguinte ordem Nome do autor nome e sobrenome do autor em letras maiúsculas centralizado em negrito corpo 12 espacejamento 15 Título deve ser colocado no meio da folha em letras maiúsculas centralizado negrito fonte 14 espacejamento 15 Subtítulo se houver sua subordinação ao título principal é demonstrada pelos dois pontos que o procedem em letras minúsculas corpo 14 centralizado e espacejamento 15 Nota contendo a natureza do trabalho trabalho relatório etc e o seu objetivo Deve ser impresso em espaço simples fonte 10 e com o texto alinhado do meio da mancha para a direita 8cm justificado espacejamento simples Nome do orientador ou professor da disciplina O nome do professor com sua respectiva titulação é separado por dois espaços simples Fonte tamanho 12 alinhado do meio da mancha para a direita e espacejamento simples As abreviaturas das titulações são Especialista Esp Mestre Me Doutor Dr Local com fonte tamanho 12 primeira letra em maiúscula centralizado e com espacejamento 15 Ano Em números arábicos corpo 12 centralizado espacejamento 15 114 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Lista de ilustrações É obrigatória apenas se o trabalho possuir cinco ou mais ilustrações Deve ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto com cada item designado por seu nome específico acompanhado do respectivo número da página Quando necessário recomendase a elaboração de lista própria para cada tipo de ilustração figuras desenhos esquemas fluxogramas fotografias gráficos mapas organogramas plantas quadros e outros A expressão LISTA DE ILUSTRAÇÕES deve ser em fonte tamanho 12 letras maiúsculas negrito e centralizado Dois espaços 15 entre o título e o texto Lista de tabelas É obrigatória apenas se o trabalho possuir cinco ou mais tabelas Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto com cada item designado por seu nome específico acompanhado do respectivo número da página Sumário Enumeração das principais divisões seções e outras partes do trabalho na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede no texto ou seja deve conter exatamente os mesmos títulos subtítulos que constam no trabalho e as respectivas páginas em que aparecem Na elaboração do Sumário devemse observar os seguintes aspectos O Sumário tem o título centralizado letras maiúsculas negrito sem indicativo numérico em espaço 15 A subordinação dos itens do sumário é destacada usandose os mesmos tipos de fonte utilizados no texto Os elementos prétextuais não devem aparecer no Sumário As Referências Glossário Apêndices Anexos e Índices são elementos póstextuais que não possuem número de seção porém devem fazer parte do Sumário ELEMENTOS TEXTUAIS Introdução Parte inicial do trabalho onde devem constar a delimitação do assunto tratado os objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema Utilize a fonte Times New Roman de tamanho 12 e entrelinha 15 para o texto tamanho 10 e entrelinha simples para as citações longas notas de rodapé e número de página Parágrafo de 125 cm e sem espaço dividindo um parágrafo do outro Alinhamento justificado Desenvolvimento Parte principal do trabalho que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto tratado Dividese em seções e subseções conforme a NBR 6024 que variam em função da abordagem do tema e do método Considerações finais Parte final do trabalho na qual se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos e hipóteses 115 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ELEMENTOS PÓSTEXTUAIS Referências Elaboradas conforme a NBR 6023 Devem ser colocadas em ordem alfabética do sobrenome alinhadas à esquerda e de acordo com as normas técnicas NBR 6023 que veremos no capítulo 4 deste caderno Fonte tamanho 12 entrelinha simples alinhadas à esquerda com um espaço em branco dividindo cada uma das referências Apêndice opcional Não há regras de formatação Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas seguidas de travessão e respectivo título Exemplo APÊNDICE A Roteiro da Entrevista Anexo opcional Não há regras de formatação Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas seguidas de travessão e respectivo título Exemplo ANEXO A Organograma da Empresa X Notas explicativas A numeração das notas explicativas é feita em algarismos arábicos devendo ser única e consecutiva para cada artigo Não se inicia a numeração a cada página Em nota de rodapé Letra tamanho 10 entrelinha simples justificado Quadro 18 Estrutura do trabalho acadêmico Fonte O autor 2017 Conforme prometido abaixo deixo para você um modelo para ser utilizado na elaboração dos seus trabalhos formatado segundo as normas acima descritas Espe ro que lhe ajude Bom proveito e bons trabalhos CLIQUE AQUI E FAÇA O DOWNLOAD DO MODELO Feito o download é só você seguir este modelo proposto e as regras supracita das Quando pintar dúvidas volte a consultar este Caderno 116 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 35 O SEMINÁRIO O Seminário é mais uma estratégia que pode ser utilizada pelo professor para promover o processo de ensinoaprendizagem em um formato mais dinâmica do que as aulas meramente expositivas Verifique que o seminário não é apenas um recurso para se garantir aula pelo contrário é uma oportunidade para que você acadêmico possa individual ou coletivamente construir os seus próprios saberes por meio da pesquisa do conteúdo a ser apresentado da discussão e debate com os demais co legas da turma Pela experiência que acumulo no magistério superior verifico que quando pro vocados pelo professor muitos alunos preparam o seminário apenas para ser apre sentado a ele Esquecem que o mesmo deve ser apresentado aos colegas e em tan tos casos parece que há um pacto entre os que estão apresentando e os que estão assistindo para não fazerem perguntas uns aos outros Essa prática acaba sendo apenas um monólogo que pouco ou nada contribui para o seu próprio aprendizado Então o recado está dado O seminário deve ser organizado de forma que você seja como apresentador seja como aluno ouvinte possa construir novos conhe cimento por meio do debate e discussão com os demais Para isso é fundamental que você se prepare antes da apresentação sendo que esta última é apenas uma parte do seminário que deve ser precedida pelo estudo de referências bibliográficas seguida da discussão e debate com os demais O papel do professor nos seminários é de auxiliar os alunos a organizarem o assunto e planejarem a apresentação e após isso intermediar os debates fazendo uma avaliação crítica do trabalho apresentado Neste sentido compete a cada apre sentador estudar em profundidade o tema de modo que domine o assunto e se torne responsável com o processo de aprendizagem dos colegas Para se dar bem no seminário é fundamental que você o subdivida em quatro partes introdução preparação assunto central e conclusão A introdução é a parte de nosso discurso que nos dedicamos a conquistar a atenção dos colegas ouvintes e para isso é fundamental que você os cumprimente informe sobre o que vai falar faça um retrospecto ou levante um problema relacionado com o tema apresente o assunto com argumentos e de forma concisa Em seguida inicie a segunda etapa preparação do assunto Nesta etapa devemos contar o conteúdo da apresentação e onde dese jamos chegar e para isso recomendase que você divida assunto em algumas partes para depois ir tratando cada uma dessas partes de cada vez Lembrese que a divisão facilita o entendimento dos nossos ouvintes e serve para orientar nossa apresentação Na terceira etapa do seu seminário você deve dar enfoque ao discurso central do tema abordado Esta é a parte onde você deve incluir todas as informações que norteiam a linha de argumentos da mensagem a ser repassada e estabelecem a base 117 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO de defesa das ideias contra as possíveis objeções dos ouvintes Por fim podemos afirmar que a conclusão é o coroamento da qualidade do seu seminário Neste instante você deve fazer a plateia refletir ou agir de acordo com as suas propostas A conclusão deve ser breve menor que a introdução e é a única parte da apresentação que deve ser anunciada fazendo com que os ouvintes fiquem mais atentos Nela contamos numa única frase ou em duas a essência do conteúdo que acabamos de apresentar Dentre algumas dicas para você concluir seu pensa mento posso registrar a levante uma reflexão b use uma citação ou frase poética c peça ação d elogie o auditório e aproveite um fato bemhumorado f aluda à ocasião g conte um fato histórico Convém lembrar que o roteiro de um bom planejamento inicial do seu seminá rio incluirá informações apropriadas para as circunstâncias de acordo com o assunto os objetivos e o público que irá participar Apropriandome dos ensinamentos de Carnegie 2001 recomendo que duran te o seminário apesar do nervosismo pelo qual todos nós passamos ao falar em pú blico SEJA VOCÊ MESMO ou em outras palavras a não se considere um mestre a não tente ser aquilo que você não é exemplo engraçado a sorria O sorriso abre um campo magnético positivo e as pessoas sem perceber caem dentro do seu campo de atração a seja humilde a não se preocupe com o que os outros estão pensando de você Isso ga rante uma certa tranquilidade a cometer um erro não é o fim Parafraseando o autor supracitado lembro a você que é apenas pelo treina mento de falar em público que se poderá chegar à autoconfiança Uma vez que você perceba que pode pôrse de pé e falar inteligentemente a um grupo de pessoas é lógico presumirse que poderá dirigirse a indivíduos com maior confiança e mais à vontade CARNEGIE 2001 p 23 118 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 36 PROJETO DE PESQUISA Assim como planejamos a construção de uma casa discutindo os mínimos de talhes toda pesquisa científica teses dissertações trabalhos de conclusão de curso artigos e papers requerem um planejamento minucioso onde devemos registrar os objetivos nossas hipóteses a metodologia a ser empregue para a realização da refe rida pesquisa dentre outras questões Neste sentido o Projeto de Pesquisa é peça fundamental para que o acadêmi co de graduação possa realizar o seu Trabalho de Conclusão de Curso TCC sendo que o mesmo antecede a etapa da execução da pesquisa Esse é o planejamento onde explicitaremos aos professores eou avaliadores as nossas intenções e como nos propomos a realizar a pesquisa definindo também o cronograma das atividades a ser cumprido e os recursos financeiros que serão necessários para que a pesquisa seja viabilizada Na Avantis dispomos de cursos de graduação e pósgraduação em diferentes áreas do conhecimento e isso fez com que atendendo a legislação nacional fosse criado o Comitê de Ética de Pesquisa CEP o qual é o responsável em avaliar e au torizar ou não TODOS os projetos de pesquisa que envolvam SERES HUMANOS na qualidade de participante da pesquisa seja individual ou coletivamente de forma di reta ou indireta em sua totalidade ou partes dela incluindo o manejo de informações ou materiais BRASIL 2005 Nestes casos o Projeto de Pesquisa só poderá ser exe cutado após o aval dos membros que compõe o colegiado do referido Comitê Casos de pesquisa que não envolvem seres humanos estão dispensados deste trâmite e podem ser executados sob a orientação do professor orientador O cadastramento dos Projetos de Pesquisa que devem ser encaminhados para a apreciação do CEP se dá por meio da Plataforma Brasil Acesse httpaplicacao saudegovbrplataformabrasilloginjsf Neste mesmo endereço você encontrará o Manual para a Submissão de Projetos de Pesquisa Devido a esta especificidade e a variedade de cursos que se utilizará deste Caderno no Quadro abaixo relaciono os itens que devem ser contemplados por cada Projeto de Pesquisa sendo que as informações em cor preta são comuns a todos os projetos de pesquisa independentemente se envolver seres humanos ou não e as escritas em cor vermelha devem ser acrescentadas a todos os projetos que deverão ser submetidos ao CEP Observe 119 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Elementos pré textuais Folha de rosto para pesquisa envolvendo seres humanos Capa Folha de rosto Resumo e Palavraschave Sumário Elementos textuais Introdução Objetivos Geral ou primário Específicos ou secundários Hipótese s Justificativa Metodologia Proposta Caracterização da Pesquisa Participantes da Pesquisa tamanho da amostra Instrumento para a coleta dos dados Metodologia de Análise e Interpretação dos Dados Fundamentação Teórica Riscos e benefícios Riscos Benefícios Desfechos Primário Secundário Cronograma Orçamento financeiro Elementos póstextuais Referências bibliográficas Apêndice Instrumento que será utilizado na coleta dos dados caso for elaborado pelo pesquisador Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE Anexos Instrumento que será utilizado na coleta dos dados caso não tenha sido elaborado pelo pesquisador mas sim buscado em pesquisa anterior i itens obrigatórios apenas para os projetos que serão submetidos ao Comitê de Ética i itens obrigatórios a todos os projetos de pesquisa Quadro 19 Itens que devem compor o Projeto de Pesquisa Fonte O autor 2017 A formatação do Projeto de Pesquisa segue as mesmas regras expostas na seção anterior Estrutura do Trabalho Acadêmico e por isso acho dispensável repeti la na presente seção Ao invés disso me limitarei a conceituar cada um dos itens que devem ser apresentados no Projeto de Pesquisa e farei isso utilizandome do Modelo que preparei e disponibilizo a vocês por meio do link que segue abaixo Além disso julgo ser pertinente visitar os demais capítulos desse caderno sempre que surgirem 120 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO dúvidas na elaboração de cada item Lembrese que o seu Professor Orientador está à sua disposição para dirimir dúvidas MODELO DE PROJETO DE PESQUISA A SER SUBMETIDO AO CEP MODELO DE PROJETO DE PESQUISA QUE NÃO SERÁ SUBMETIDO AO CEP Advirto que os Modelos acima disponibilizados são apenas proposições a se rem seguidas isso não quer dizer que você não poderá acrescentar ou retirar infor mações que juntamente com o seu orientador julgar supérflua sobretudo no que diz respeito ao Cronograma e ao Orçamento Financeiro ATENÇÃO um dos problemas que mais observamos no Comitê de Ética dos projetos submetidos dizem respeito à falta do instrumento de pesquisa que será uti lizado na coleta dos dados roteiro de entrevista questionário etc Lembro que o mesmo é fundamental para que o Relator e o Colegiado do Comitê de Ética possam emitir o parecer favorável que lhe autorizará a dar início à pesquisa SEM A AUTO RIZAÇÃO DO COMITÊ DE ÉTICA VOCÊ FICA IMPEDIDO DE INICIAR A COLETA DOS DADOS Para saber os procedimentos a serem seguidos para submeter o seu Projeto de Pesquisa ao Comitê de Ética acesse o Manual de Instrução elaborado pelo Minis tério da Saúde e disponível no link abaixo FAÇA O DOWNLOAD DO MANUAL DE INSTRUÇÕES CLICANDO AQUI Após a aprovação do seu Projeto de Pesquisa chegará a vez de iniciar a exe cução de tudo aquilo que foi planejado Para guiar essa experiência na seção a se guir reúno informações sobre como elaborar o seu Trabalho de Conclusão de Curso TCC 37 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC O Trabalho de Conclusão de Curso TCC é um dos requisitos para que o aca dêmico dos cursos de graduação da Faculdade Avantis conclua seus estudos nos cursos de pósgraduação latu sensu este trabalho é substituído pela elaboração de um Artigo Científico Convém lembrar que o TCC é um trabalho sobre focado em um único tema bem delimitado onde se estabelecem os objetivos do estudo realizase a construção do marco teórico a descrição e análise dos dados e as considerações finais a que você foi capaz de chegar 121 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO No segundo capítulo deste Caderno apresentei a você as partes constitutivas de um trabalho monográfico bem como o que deve ser contemplado em cada uma delas e as regras que devem ser seguidas na elaboração de cada uma delas Caso tenha dúvidas retorne ao referido capítulo Na seção que segue me limitarei a apre sentar a vocês a estrutura dos trabalhos monográficos conforme a NBR 14724 2011 da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT 371 Estrutura dos Trabalhos de Conclusão de Curso Conforme a Norma supracitada os Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs são constituídos por elementos prétextuais textuais e póstextuais sendo que alguns são obrigatórios e outros opcionais conforme se pode verificar por meio da Figura que segue Figura 16 Estrutura do trabalho monográfico Fonte Beuren 2012 p 58 Na sequência apresento os elementos que compõem cada uma das partes da estrutura do trabalho monográfico 122 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 3711 Elementos prétextuais A estrutura de trabalhos acadêmicocientíficos como o Relatório de Estágio e Trabalho de Conclusão de Curso é orientada pelo NBR 147242011 da ABNT que define os princípios deste tipo de documento A estrutura dos diversos tipos de trabalhos acadêmicos compreende os elementos prétextuais textuais e póstextuais apresentados nos quadros a seguir Elementos Observaçõesdescrição Capa obrigatório Identifica o trabalho deve conter as informações na ordem estabelecida Logomarca da Instituição colorida centralizada e no tamanho 2 x 519 cm Nome do autor localizado na margem superior centralizado letras maiúsculas fonte 12 espacejamento 15 e em negrito Título do trabalho deve ser centralizado na mancha em letras maiúsculas centralizado fonte 14 espacejamento 15 negrito Subtítulo do trabalho se houver sua subordinação ao título principal é demonstrada pelos dois pontos que o procedem em letras minúsculas corpo 14 centralizado e espacejamento 15 Local e ano com fonte tamanho 12 primeira letra em maiúscula centralizado e com espacejamento 15 Ano na linha abaixo do local e em números arábicos Lombada Obrigatória apenas para os Trabalhos de Conclusão de Curso que por recomendação da banca examinadora ficarão expostos na biblioteca 123 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Folha de Rosto obrigatório É a primeira folha após a capa onde aparecem todos os elementos para identificação do trabalho Os elementos devem se configurar na seguinte ordem Nome do autor nome e sobrenome do autor em letras maiúsculas centralizado em negrito corpo 12 espacejamento 15 Título deve ser colocado no meio da folha em letras maiúsculas centralizado negrito fonte 14 espacejamento 15 Subtítulo se houver sua subordinação ao título principal é demonstrada pelos dois pontos que o procedem em letras minúsculas corpo 14 centralizado e espacejamento 15 Nota contendo a natureza do trabalho trabalho relatório projeto trabalho de conclusão de curso etc e o seu objetivo Deve ser impresso em espaço simples fonte 10 e com o texto alinhado do meio da mancha para a direita 8 cm justificado espacejamento simples Nome do orientador ou professor da disciplina O nome do professor com sua respectiva titulação é separado por dois espaços simples Fonte tamanho 12 alinhado do meio da mancha para a direita e espacejamento simples As abreviaturas das titulações são Especialista Esp Mestre Me Doutor Dr Local com fonte tamanho 12 primeira letra em maiúscula centralizado e com espacejamento 15 Ano Em números arábicos corpo 12 centralizado espacejamento 15 Errata opcional Deve ser inserida logo após a folha de rosto constituída pela referência do trabalho e do texto da errata Folha de Aprovação Obrigatório para os trabalhos e relatórios de conclusão de curso eou estágio Nome do autor título e subtítulo corpo 12 centralizado espacejamento 15 Natureza do trabalho o seu objetivo nome da instituição a que é submetido Fonte 10 alinhado do meio da mancha para a direita justificado espacejamento simples Data de aprovação nome titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e do coordenador do curso Fonte 12 centralizado espacejamento 15 Dedicatória opcional A dedicatória deve estar localizada na parte inferior direita da folha utilizandose fonte 12 espacejamento 15 alinhado a partir do meio da mancha 8 cm para a margem direita 124 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Agradecimento s opcional Deve aparecer o título centralizado corpo 12 espacejamento 15 negrito e em letras maiúsculas O texto deve ser justificado com espacejamento de 15 fonte 12 e dois espaços 15 entre o título e o texto Epígrafe opcional Apesar de ser escrita por outra pessoa não deve vir entre aspas Deve estar localizada na parte inferior direita da folha utilizando se fonte 10 espacejamento simples alinhado a partir do meio da mancha 8 cm para a margem direita Referenciar o autor e ano sem parênteses Podem também constar epígrafes nas folhas ou páginas de abertura das seções primárias Resumo na língua vernácula Obrigatório A palavra RESUMO deve ser em fonte tamanho 12 letras maiúsculas negrita e centralizada Dois espaços simples entre o título e o texto O texto deve ter alinhamento justificado com fonte tamanho 10 Espacejamento simples e parágrafo único sem recuo O termo Palavraschave deve ser negritado e em tamanho 12 As Palavraschave devem ser separadas por ponto espacejamento simples e parágrafo único sem recuo Resumo em língua estrangeira Obrigatório Com as mesmas características do resumo em língua vernácula digitado em folha separada em inglês ABSTRACT em espanhol RESUMEN em francês RÈSUMÉ Lista de ilustrações Opcional Deve ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto com cada item designado por seu nome específico acompanhado do respectivo número da página Quando necessário recomenda se a elaboração de lista própria para cada tipo de ilustração figuras desenhos esquemas fluxogramas fotografias gráficos mapas organogramas plantas quadros e outros A expressão LISTA DE ILUSTRAÇÕES deve ser em fonte tamanho 12 letras maiúsculas negrito e centralizado Dois espaços 15 entre o título e o texto Lista de tabelas opcional Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto com cada item designado por seu nome específico acompanhado do respectivo número da página Lista de abreviaturas e siglas opcional Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso Lista de símbolos opcional Deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto com o devido significado 125 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Sumário obrigatório Enumeração das principais divisões seções e outras partes do trabalho na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede no texto ou seja deve conter exatamente os mesmos títulos subtítulos que constam no trabalho e as respectivas páginas em que aparecem Na elaboração do Sumário devemse observar os seguintes aspectos O Sumário tem o título centralizado letras maiúsculas negrito sem indicativo numérico em espaço 15 A subordinação dos itens do sumário é destacada usandose os mesmos tipos de fonte utilizados no texto Os elementos prétextuais não devem aparecer no Sumário As Referências Glossário Apêndices Anexos e Índices são elementos póstextuais que não possuem número de seção porém devem fazer parte do Sumário Quadro 20 Elementos prétextuais Fonte Gobbo et al 2012 Conforme visto anteriormente lembro que a formatação gráfica dos Artigos Científicos e da resenha seguem normas específicas e diferentes das acima expres sas 3712 Elementos textuais O texto é composto de uma parte introdutória que apresenta os objetivos do trabalho e as razões de sua elaboração o desenvolvimento que detalha a pesquisa ou estudo realizado e uma parte conclusiva ABNT NBR 14724 2011 p 8 No capítulo 2 deste Caderno apresentamos alguns conceitos que devem ser levados em consideração na elaboração desta parte do TCC caso achar conveniente retome este capítulo Dependendo de cada curso os elementos textuais variam de um para outro no entanto os elementos básicos que devem compor essa parte do trabalho são INTRODUÇÃO Tema e problema Objetivos Justificativa do estudo Organização do trabalho Procedimentos metodológicos DESENVOLVIMENTO Fundamentação Teórica Análise e interpretação dos dados 126 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO CONCLUSÃO Considerações Finais Recomendações Limitações da pesquisa Quadro 21 Elementos textuais Fonte Elaborado pelo autor 2017 É claro que cada um dos elementos textuais poderá ser dividido em seções e ou subseções O exposto no Quadro acima é apenas um roteiro básico para lhe orien tar neste momento de elaboração e organização do seu trabalho como bem assevera Beuren 2012 p 61 Os elementos textuais são divididos de acordo com as exigências em fun ção da abordagem e do grau de complexidade do trabalho Todavia a parte do desenvolvimento tem normalmente no mínimo essas duas divisões isto é um capítulo para fundamentação teórica e um capítulo para a descrição e análise dos dados Este último deve ser dividido em dois capítulos se a extensão e a abordagem assim o justificarem em razão de sua relevância no trabalho Quan to ao capítulo da introdução e da conclusão estes já estão previstos na norma referenciada mas as subdivisões são oportunas para não perder de vista o con teúdo que neles deve constar Diante o exposto o que aqui está exposto não substitui as orientações do seu professororientador No entanto a recomendação que deixo aqui expressa é que no capítulo da introdução você deverá apresentar de forma sistemática o que como e o porquê desenvolveu a referida pesquisa Para isso você deverá descrever neste capítulo o problema investigado sempre em forma de uma interrogação e a sua hipó tese inicial os objetivos e o seu interesse pelo referido tema bem como a forma que utilizou para operacionalizar a pesquisa Pode também encerrar o presente capítulo apresentando ao leitor a forma que o trabalho foi organizado seus capítulos seções e subseções pois desta maneira o leitor terá uma ideia do teor do seu trabalho Atente que em alguns casos a metodologia da pesquisa compõe um capítulo específico do trabalho sendo que neste o pesquisador deve descrever de forma minuciosa a carac terização da pesquisa o método e os instrumentos utilizados para a coleta dos dados o perfil dos participantes da pesquisa e por fim a forma em que realizou a análise e a interpretação dos resultados a que chegou Já no capítulo da Fundamentação Teórica o pesquisador deve organizar a sua pesquisa em seções e subseções buscando um arranjo encadeado dos ra ciocínios utilizados para dar sustentação teórica ao estudo BEUREN 2012 p 69 Para definir os assuntos que devem ser discutidos nesta Fundamentação retome a problemática e aos objetivos estabelecidos a partir da mesma A partir disso o aca 127 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO dêmico deve promover um diálogo entre diferentes teoriasautores que versam sobre o fato estudado e que dará suporte para a análise e interpretação dos dados Este diálogo será realizado por meio de citações diretas indiretas e citações de citações conforme NBR 10520 2002 que veremos no capítulo 4 digo isso para alertálo que todas as ideias que compõem este capítulo devem ser referenciadas Não se trata do que você acha mas sim do que os diferentes autores pesquisados falam sobre determinado assunto e neste exercício caberá a você pesquisador construir um ra ciocínio lógico que seja capaz de responder à pergunta problema As expressões que compõem o Anexo A deste Caderno estão aí para lhe auxiliar na elaboração de sua Fundamentação Teórica mantendo a coesão do texto No capítulo da análise e interpretação dos dados é que você apresentará os resultados da sua pesquisa Nele você deverá descrever analisar e interpretar os resultados a que chegou sejam eles de fontes primárias ou secundárias Para isso recomendo que o capítulo seja subdividido em subseções sendo que cada uma delas atenda aos objetivos específicos que anteriormente foram elaborados Este talvez seja o Capítulo que mais interessa à Banca Examinadora que realizará a análise do seu trabalho neste sentido muito mais do que inspiração você precisará de muita transpiração A análise dos dados implica em relacionar os dados que você coletou visando responder à pergunta problema formulada e geralmente é feita por meio de ilustra ções tabelas gráficos dentre outros seguidas de textos esclarecedores Após essa etapa vem a interpretação dos resultados onde deverá expor o significado mais amplo dos resultados conectandoos a outros conhecimentos já acumulados Repare Geralmente a descrição e análise dos dados aparecem juntos em cada elemen to focado mas não se fundem de modo que cada seção terá vários elementos descritos e analisados em consonância com o objetivo específico que está sen do abordado e ao final terá a interpretação do conjunto desses dados à luz do referencial teórico BEUREN 2012 p 71 Frente ao exposto verificase que ao concluir este capítulo você deverá retornar ao início do seu trabalho em que expôs o problema da pesquisa bem como os objeti vos geral e específicos para verificar se todos esses foram devidamente respondidos Em caso negativo os mesmos deverão ser readequados Cumprida essas etapas é que você chegará às Considerações Finais Aqui sim é você que fala e não os autores pesquisados no entanto não faça uso de ci tações este é o seu espaço para falar Aqui você deverá revelar ao leitor que os objetivos foram atingidos e fazer uma síntese pessoal dos resultados a que chegou manifestando o seu ponto de vista Contribua com as suas percepções sobre o as sunto porém não incorra no erro de concluir sobre determinado assunto que não foi trabalhado ao longo de seu TCC Esteja focado e seja objetivo responda à pergunta 128 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO problema e não se esqueça de dizer se a hipótese foi confirmada ou refutada Ade mais neste capítulo você deve apresentar recomendações para a organização onde o estudo foi desenvolvido listando ações para que a mesma vença os eventuais pro blemas diagnosticados pela sua pesquisa e por fim as limitações de seu estudo por meio das quais você enquanto pesquisador humildemente reconhecerá as limitações constatadas na delimitação do tema e do problema e lançará algumas ideias aos futuros pesquisadores que se interessarem pela sua pesquisa para que os mesmos possam dar continuidade ao objeto estudado 3713 Elementos póstextuais Por fim os elementos póstextuais são aqueles que complementam o trabalho referências glossário apêndice s anexo s e índice Destes apenas as referências são elementos obrigatórios e as regras para que as mesmas sejam apresentadas se rão apresentadas na quarta unidade deste Caderno consulteas No Quadro que segue apresento resumidamente cada um destes elementos para que orientem você na elaboração do seu TCC Confira Elementos Observaçõesdescrição Referências Elemento obrigatório e devem ser elaboradas conforme a ABNT NBR 6023 2002 Glossário opcional Deve ser elaborado em ordem alfabética Apêndice Opcional Deve ser precedido da palavra APÊNDICE identificado por letras maiúsculas consecutivas travessão e pelo respectivo título Exemplo APÊNDICE A Instrumento utilizado na coleta de dados Anexo opcional Deve ser precedido pela palavra ANEXO identificado por letras maiúsculas consecutivas travessão e pelo respectivo título Exemplo ANEXO A Representação gráfica de contagem de células Índice opcional Elaborado conforme a ABNT NBR 6034 Quadro 22 Elementos póstextuais Fonte Adaptado de ABNT NBR 14724 2011 129 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO No Capítulo 4 deste Caderno trataremos especificamente de como elaborar as Referências Bibliográfica seguindo a NBR 6023 2002 372 Regras gerais para apresentação do TCC Tomando como base as instruções da NBR 147242011 o Trabalho de Conclu são de Curso apresentado à Faculdade Avantis deve seguir as indicações expressas na seção 331 deste Capítulo com exceção das regras de paginação citações e títu los e subtítulos que neste tipo de trabalho devem seguir as seguintes normas Paginação as páginas são numeradas com algarismos arábicos colocados no canto superior direito da página a 2 centímetros da borda superior As páginas pré textuais devem ser contadas mas não numeradas Títulos e subtítulos internos os títulos de primeiro nível devem ser colocados em letras maiúsculas e em negrito 3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS subtí tulos de segundo nível em letras maiúsculas e sem negrito 31 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA e subtítulos de terceiro quarto e quinto nível em letras minúsculas e apenas a primeira letra do título maiúscula salvo nomes próprios e sem negrito 311 Quanto aos objetivos A numeração de títulos e subtítulos deve ser alinhada à margem esquerda Os títulos agradecimento resumo abstract listas de ilustra ções lista de tabelas lista de abreviaturas e siglas lista de símbolos e sumário devem ser centralizados sem numeração digitados em letras maiúsculas e em negrito Já o título das referências glossário apêndice anexo e índice seguem as mesmas normas das seções primárias negrito e alinhado à esquerda po rém não são precedidas por números arábicos Citações Apresentadas conforme a ABNT NBR 10520 que estudaremos no Capítulo 4 deste Caderno CONSIDERAÇÕES FINAIS Muito bem Chegamos ao final de mais uma etapa de nossos estudos e neste momento espero ter sido suficientemente objetivo e claro para que pudesse apresen tar a você os principais trabalhos acadêmicos que ora ou outra terá que elaborar ao longo de sua trajetória acadêmica Verifique que são inúmeras as regras e dicas que às vezes confundem até mesmo os mais experientes Reafirmo ser importante que em casos de dúvidas você volte a consultar as Normas e Instruções que estão contidas neste Caderno Óbvio que não proporei aqui uma atividade de elaboração de Artigo ou de um TCC isso porque demanda muito tempo e estudos No entanto juntamente com o seu 130 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO professor tutor me coloco à sua disposição para dirimir qualquer dúvida Por hoje era só Espero você no próximo capítulo Arriverdeci REFERÊNCIAS AGÊNCIA NA MÍDIA Balneário Camboriú Faculdade Avantis oferece quatro no vos cursos de graduação 2016 Disponível em httpwwwagencianamidiacom brtagfaculdadeavantis Acesso em 26 jan 2017 APPOLINÁRIO Fabio Metodologia da ciência filosofia e prática São Paulo Pionei ra Thomson Learning 2006 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS NBR 6022 Informação e do cumentação Artigo em publicação periódica científica impressa Apresentação 2 ed Rio de Janeiro 2003 5 p Disponível em httpsperformancesculturaisemacufgbr up378oabntnbr6022pdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 6028 Informação e documentação Resumo Apresentação 2 ed Rio de Janeiro 2003 2 p Disponível em httpunicentroagronomiacomdestinoarqui vonorma6028resumopdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 14724 Informação e documentação Trabalhos Acadêmicos Apre sentação 3 ed Rio de Janeiro 2011 11 p Disponível em httpwwwfeeufpabr arqsecretABNT NBR 14724pdf Acesso em 09 jan 2017 BEUREN Ilse Maria Trajetória da construção de um trabalho monográfico em Con tabilidade In BEUREN Ilse Maria et al Org Como elaborar trabalhos monográ ficos em Contabilidade teoria e prática 3 ed São Paulo Atlas 2012 Cap 2 p 4675 BRASIL INEP A redação no ENEM 2013 Guia do Participante 2013 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacaobasicaenemguiaparticipante2013 guiaparticipanteredacaoenem2013pdf Acesso em 09 jan 2017 BRASIL Ministério da Saúde Plataforma Brasil Submissão de Projetos de Pesqui sa Versão 30 2015 Disponível em httpaplicacaosaudegovbrplataformabrasil visaopublicoindexPublicojsf Acesso em 12 jan 2017 CARNEGIE Dale Como falar em público e influenciar pessoas no mundo dos negócios 37 ed Rio de Janeiro Record 2001 Revista por Dorothy Carnegie tradu ção de Carlos Evaristo M Costa CATIVO Jorge A taxonomia de Bloom verbos e os processos cognitivos 2017 Adaptado de Johnson Johnson Disponível em httpwwwbiblioteconomiadigital combr201208ataxonomiadebloomverboseoshtml Acesso em 11 jan 2017 FORMATAÇÃO ABNT de trabalhos acadêmicos pelas regras e normas padrão ABNT Disponível em httpwwwtccmonografiaseartigoscombrregrasnormasformata caotccmonografiasartigosabnt Acesso em 25 jan 2017 131 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO GARCIA Othon Moacyr Comunicação em prosa moderna 21 ed Rio de Janeiro Fundação Getúlio Vargas 2002 GOBBO André et al Manual do trabalho acadêmico Balneário Camboriú Editora Avantis 2012 65 p Caderno pedagógico ISBN 9788566237412 SAMPIERI Roberto Hernández COLLADO Carlos Fernández LUCIO María del Pi lar Baptista Metodologia de pesquisa 5 ed Porto Alegre Penso 2013 Tradução Daisy Vaz de Moraes Revisão técnica Ana Gracinda Queluz Garcia Dirceu da Silva Marcos Julio 132 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 4 NORMAS DO TRABALHO ACADÊMICO Chegamos à última parte deste caderno onde reúno para você as normas téc nicas adotadas pela Faculdade Avantis para a elaboração dos trabalhos acadêmicos Lembro que não sou eu quem definiu as normas aqui apresentadas mas que as mesmas estão em vigor e foram elaboradas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT as quais me servem de referências para que possa apresentarlhes resumidamente Dentre as normas utilizadas nesta quarta parte de nossos estudos estão b ABNT NBR 60232002 Informação e documentação Referências Elaboração c ABNT NBR 6024 2003 Numeração progressiva das seções de um documento Procedimento d ABNT NBR 6027 2003 Informação e documentação Sumário Apresentação e ABNT NBR 6028 2003 Informação e documentação Resumo Apresentação f ABNT NBR 10520 2002 Informação e documentação Citações em documentos Apresentação g ABNT NBR 14724 2011 Informação e documentação Trabalhos acadêmicos Apresentação Todas estas normas12 estão disponíveis na internet para serem consultadas por você no momento em que precisar Lembrese que seguilas é de fundamental importância para o sucesso de um trabalho acadêmico no entanto muito mais do que saber como cumprir essas normas recomendo que você domine o editor de textos que utilizará para a elaboração de seus trabalhos Hoje em dia dispomos de muitas ferramentas que diminuem nossas tensões e preocupações no cumprimento destas tantas regras 41 FORMATO Primeiramente apresento as normas gerais para a formatação de seu trabalho os textos devem ser apresentados em papel branco ou reciclado for mato A4 21 cm x 297 cm 12 Todas as normas utilizadas para a elaboração deste Caderno podem ser consultadas na Biblioteca da Faculdade Avantis 133 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO fonte de textoTimes New Roman ou Arial optar por uma delas o texto deve ser digitado em preto O uso de cores suaves e pouco va riadas é permitido apenas para gráficos fotografias e anexos mesmo assim deve ser reduzido ao mínimo fonte tamanho 12 para o texto fonte tamanho 10 para citações longas notas de rodapé legendas e fonte das ilustrações e tabelas as citações diretas longas citações com mais de 3 linhas devem ser digitadas em fonte 10 Times New Roman ou Arial Devese observar também um recuo de 4 cm da margem esquerda Não se utiliza aspas Na seção seguinte apresentamos as regras para margens e espaçamento 42 MARGENS E ESPAÇAMENTO Convém lembrar que o texto deve ser digitado com espaço 15 entrelinhas devem ser digitadas em espaço simples as citações longas com mais de três linhas notas de rodapé referências legendas de ilustrações e de tabelas os títulos das seções e subseções devem começar na parte superior da fo lha a ser separados do texto que os sucede por um espaço de 15 1 linha para separar o texto de uma citação longa utilizase um espaço de entre linha 15 o texto deve ser justificado o recuo de parágrafo é de 125 cm da margem as folhas devem apresentar margem esquerda e superior 30 cm direita e inferior 2 cm item 52 NBR 147242005 Concluída essa etapa passamos às regras da paginação de seu trabalho 43 PAGINAÇÃO Observe que todas as folhas dos elementos prétextuais do trabalho a partir da folha de rosto devem ser contadas sequencialmente mas não numeradas A nu meração é colocada a partir da primeira folha da parte textual INTRODU 134 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ÇÃO em algarismos arábicos no canto superior direito da folha tamanho do corpo 10 há 2 cm da borda nas páginas que iniciam um novo capítulo o número da página não aparece porém a mesma é contada havendo apêndice e anexo as suas folhas devem ser numeradas de ma neira contínua e sua paginação deve dar seguimento ao do texto principal NBR 14724 2011 Na seção seguinte reunimos as informações para que você ordene seu traba lho em títulos e subtítulos 44 TÍTULOS E INDICATIVOS NUMÉRICOS São denominadas seções as partes do trabalho em que é dividido o texto de um documento contendo a exposição ordenada do assunto A principal divisão do texto de um documento é denominada seção primária a qual por sua vez pode se dividir em seção secundária terciária quaternária etc Empregamse algarismos arábicos para numerar as seções de um texto Esse indicativo numérico alinhado à margem esquerda precede o título da seção sendo dele separado por um espaço conforme exemplo a seguir Seção primária Seção secundária Seção terciária Seção quaternária 1 11 111 1111 2 21 211 2111 212 2121 213 3 31 32 Quadro 23 Exemplos de seções Fonte Gobbo et al 2012 Toda seção primária deve começar em página nova não valendo esta regra para as demais seções O Quadro a seguir resume as regras para a construção dos títulos das seções e subseções 135 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Ordem da seção e título Exemplo de Formatação Como fazer Seção Primária 1 ADMINISTRAÇÃO Letras maiúsculas tamanho de fonte 12 entrelinha 15 sem parágrafo negrito e alinhamento à esquerda Seção Secundária 11 ADMINISTRAÇÃO PORTUÁRIA Letras maiúsculas tamanho de fonte 12 entrelinha 15 sem parágrafo sem negrito e alinhamento à esquerda Seção Terciária 111 Portos brasileiros Tamanho de fonte 12 entrelinha 15 sem parágrafo e alinhamento à esquerda não negritados Apenas a primeira letra do título é que deve estar em maiúscula Seção Quaternária 1111 Tipos de portos brasileiros Tamanho de fonte 12 entrelinha 15 sem parágrafo e alinhamento à esquerda Apenas a primeira letra do título é que deve estar em maiúscula Quadro 24 Regras para a construção dos títulos das seções e subseções Fonte Gobbo et al 2012 Devese evitar o excesso de itens sejam eles numerados 4 41 411 4111 41111 411111 4111111 ou indicados por letras ou símbolos a b c etc restringindo seu uso ao estritamente necessário Lembrese que um bom parágrafo é muito mais elucidativo do que uma sequência de símbolos 45 TÍTULOS NÃO NUMERADOS Os títulos AGRADECIMENTO RESUMO ABSTRACT LISTAS DE ILUS TRAÇÕES LISTA DE TABELAS LISTAS DE ABREVIATURAS E SIGLAS LISTAS DE SÍMBOLOS E SUMÁRIO devem ser centralizados sem numeração digitados em negrito e em letras maiúsculas Já o título das referências APÊNDICES e ANEXOS seguem as mesmas nor mas das seções primárias negrito e alinhado à esquerda porém não são precedi das por números arábicos 46 ALÍNEAS Quando você preferir enumerar diversos assuntos em uma determinada seção estes poderão ser listados utilizandose de alíneas seguindo as seguintes normas 136 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO deve ser com recuo de 15 cm texto justificado o texto que a antecede deve terminar em dois pontos o texto começa em letra minúscula e termina em ponto e vírgula exceto a última que termina em ponto devem ser ordenadas em ordem alfabética a b c a segunda e as seguintes linhas do texto da alínea começam sob a primeira letra do texto da própria alínea devese evitar a conclusão de uma seção ou subseção com uma alínea Na seção a seguir apresentamos as regras para utilização de negrito e itálico Use com moderação 47 NEGRITO E ITÁLICO Devese evitar o emprego indiscriminado de negrito ou itálico reservandose o uso do negrito para os títulos e o do itálico para palavras estrangeiras 48 LINGUAGEM Usar sempre a terceira pessoa do verbo esperase verificouse analisou se considerase definese pretendese obtevese etc Não usar as expres sões eu e nós as quais devem ser substituídas por termos como oa estagiá rioaacadêmicoa a empresa o orientador e o estagiário etc Não iniciar seções diretamente com citações tabelas quadros figuras ou grá ficos sem nenhuma frase explicativa antes Usar linguagem clara precisa objetiva e revisar o texto ortografia pontuação concordância uso de vocabulário adequado organização das frases ligação entre as ideias etc antes de entregar o trabalho A redação deve obedecer ao critério da objetividade e clareza sem termos pou co conhecidos nem tampouco vulgares simplicidade é a melhor medida SAIBA MAIS Entendendo que a redação do trabalho científico é fundamen tal para que você seja melhor avaliado no link abaixo disponibilizo a você o texto de Botomé Kubo e Cortegoso 2000 intitulado Tipos de erros de redação frequentes em dissertações de pósgraduandos e de professores universitários Neste material os autores trazem 137 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO uma série de dicas de como você pode melhorar a sua escrita bem como poderá se dar conta de alguns erros comuns que cometemos involuntariamente neste processo Super indico a leitura PARA LER O TEXTO CLIQUE AQUI 49 ILUSTRAÇÕES De acordo com a NBR 14724 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉC NICAS 2005 p 9 às ilustrações correspondem a desenhos esquemas fluxo gramas fotografias mapas organogramas plantas quadros retratos e outros Toda ilustração deve ter fonte mesmo no caso em que a ilustração foi produzi da pelo autor do trabalho Ressaltase que para fonte de outros autores estas devem constar nas referências A identificação das figuras deve ser feita utilizandose fonte tamanho 10 e es paçamento simples na parte inferior da mesma com os itens palavra designativa desenhos esquemas fluxogramas fotografias mapas organogramas plantas qua dros retratos etc número de ordem em algarismo arábico e título separados por doispontos Logo após devese identificar a fonte da figura seguida do ano da sua elaboração utilizandose fonte tamanho 10 e espaçamento simples O texto deve ser alinhado à margem esquerda conforme os modelos abaixo ATIVIDADES 201602 201701 201702 201801 201802 201901 201902 202001 Cursar 2 disciplinas obrigatórias do Programa Cursar 3 disciplinas optativas do Programa Participação em seminários discentes do Programa Publicação de artigo em revista arbitrada Revisão bibliográfica Exame de qualificação Trabalho de campo coleta dos dados Processamento de dados tabulação e análise Redação da tese Elaboração de gráficos tabelas e figuras Revisão final Defesa da tese Entrega da Tese para a Comissão de Pós Graduação Quadro 1 Cronograma da pesquisa Fonte Elaborado pelo autor 2016 138 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO A seguir apresento um modelo de como um Gráfico deve ser identificado Gráfico 1 Desempenho dos entrevistados Fonte Dados primários 2017 Conforme vereamos a seguir as Tabelas seguem regras específicas para a formatação 410 TABELAS Deve constar no topo de cada Tabela o título indicando a natureza abrangên cia geográfica e temporal dos dados numéricos apresentados precedidos da palavra Tabela seguida por doispontos o número de ocorrência no texto O título da Tabela deve ser fonte tamanho 12 espaçamento 15 alinhamento justificado Na parte inferior da Tabela deve ser indicada a fonte seguida do ano da sua elaboração utilizandose fonte tamanho 10 e espaçamento simples Toda Tabela deve ter fonte que pode ser o próprio autor ou de outros autores neste caso deverá constar nas referências Lembrese que diferentemente dos Quadros nas Tabelas as laterais de vem ficar abertas sem linhas verticais conforme o modelo que segue 139 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Tabela 1 Estimativa do tamanho da amostra com nível de confiança de 95 Tamanho da população Precisão da estimativa 3 5 10 2000 696 322 92 5000 979 357 94 10000 964 370 95 50000 1045 381 96 100000 1056 383 96 100000 1067 384 96 Fonte Cozby 2003 apud APPOLINÁRIO 2006 p 126 411 RESUMO O resumo deve apresentar o objetivo o método os resultados e as conclusões do trabalho sendo que a ordem para a apresentação destas questões é de sua esco lha Deve ser composto de uma sequência de frases concisas afirmativas e em um único parágrafo Devese utilizar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular Conforme a NBR 60282003 quanto à extensão os resumos devem ter a de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadêmicos teses dissertações e outros e relatórios técnicocientíficos b de 100 a 250 palavras os de artigos de periódicos c de 50 a 100 palavras os destinados a indicações breves As palavraschave devem figurar logo abaixo do resumo antecedidas da ex pressão Palavraschave em negrito separadas entre si por ponto e também finali zadas por ponto O resumo em língua estrangeira obrigatório tanto para o artigo científico quan to para o Trabalho de Conclusão de Curso segue as mesmas características do resu mo em língua vernácula A diferença é que no artigo o mesmo é colocado abaixo do resumo em língua vernácula e no Trabalho de Conclusão de Curso em folha posterior Lembrese que a formatação do resumo em Trabalhos de Conclusão de Curso segue normas específicas conforme apresentado no Capítulo 3 412 SUMÁRIO Entendese por sumário a enumeração das divisões seções e outras partes de uma publicação na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede devendo sempre ser apresentado como o último elemento prétextual Conforme a NBR 6027 140 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 2003 as regras gerais de sua apresentação são as seguintes a a palavra SUMÁRIO deve ser centralizada e com a mesma tipologia da fonte utilizada para as seções primárias b a subordinação dos itens do sumário deve ser destacada pela apresentação tipográfica utilizada no texto c os elementos prétextuais não devem constar no sumário d a paginação deve ser apresentada com o número da primeira página exem plo 24 413 CITAÇÕES Citação é a menção de uma informação extraída de outra fonte ABNT 2002b p 1 Usase citação para dar credibilidade ao trabalho científico fornecer informações a respeito dos trabalhos desenvolvidos na área de pesquisa e fornecer exemplos de pontos de vista semelhantes ou divergentes sobre o assunto objeto de sua pesquisa Todas as citações diretas devem possuir a fonte autor ano de publicação e página indicada de acordo com as normas da ABNT As citações indiretas devem indicar o autor e a data da publicação e não a página Observase que a citação indireta por tratarse de uma paráfrase mistura das suas ideias com as do autor sempre terá extensão maior do que a referida fonte Todas as obras citadas na Fundamentação Teórica devem constar nas Referências NBR 10520 2002 É obrigatório indicar os dados completos das fontes de onde foram extraídas as citações seja em nota de rodapé eou lista no fim do texto As fontes devem ser indicadas ou pelo sistema autordata ou pelo sistema numérico sendo que uma vez definido o sistema o mesmo deve ser utilizado em todo o trabalho não sendo permiti do adotar ora um ora outro Se preferir pelo sistema autordata você deverá identificar a fonte completa da citação na lista de Referências organizada em ordem alfabética no final do trabalho O formato da citação neste tipo de sistema é feito pelo sobrenome do autor ou pela instituição responsável ou ainda pelo título de entrada em casos em que a autoria do documento não tenha sido declarada seguida pelo ano de publicação e a página da citação separados por vírgula De acordo com a NBR 10520 2002 se o sobrenome do autor da instituição ou o título estiver incluído no texto este deve ser com letras maiúsculas e minúsculas Exemplo 141 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Frente aos aspectos supracitados Morin 2012 p 38 corrobora afir mando que atualmente uma consciência planetária e humanitária formase e transformase vez que a humanidade se transformou em uma comunidade de destino de morte e vida ameaçada de aniquilamento envolta por crises pro gressões e regressões e ao mesmo tempo correlativamente acende à uma era planetária onde a humanidade tende a acender ao ser vez que a crise da planetarização é a crise da humanidade que não chega a se constituir em humanidade e daí então a crise do mundo ainda incapaz de se tornar mundo a crise do homem ainda impotente em sua realização como homem Entretanto quando estiver entre parênteses o sobrenome do autor da institui ção ou o título devem ser com todas as letras maiúsculas Exemplo A isso entendemos que a educação contemporânea deve comprometer se com o desenvolvimento humano capaz de reacender as esperanças e não apenas o progresso tecnológico Para isso necessário se faz que o educa dor tenha um conhecimento epistemológico ideológico e ético de sua atuação ligada à sociedade onde se eduque com e para a vida e só depois para a pro fissão BAZZO 2016 Outra forma que você pode optar para fazer as citações é se utilizando do sis tema numérico No sistema numérico as citações devem ter numeração única e con secutiva colocadas acima do texto em expoente onde a fonte será indicada de forma completa em nota de rodapé de acordo com as normas de referência bibliográfica Ademais todas as notas de referência contidas nas notas de rodapé deverão constar na lista de Referências Tomamos o seguinte exemplo deste sistema de chamada Por assim dizer o próprio Papa Francisco I13 assevera que vivemos em uma sociedade onde o indivíduo não reconhece e não assume as próprias responsabili dades vive uma experiência de certo clericalismo de retorno às coisas antigas para traçar limites impondo prérequisitos e proibições com atitudes mais predispostas a condenar do que acolher em julgar do que inclinarse com compaixão frente às misé rias sociais Para ele a humanidade está ferida e não sabe nem acredita que possa se curar sentindo prazer na amargura ao lamber as próprias feridas abertas e neste sentido o encanto se degrada e cada um acredita que pode fazer tudo sozinho Observe na citação anterior que após a apresentação do nome do autor é inclu 13 FRANCISCO I Papa O nome de Deus é Misericórdia São Paulo Planeta do Brasil 2016 Tradução de Catarina Mourão 142 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ída uma nota de rodapé onde se referencia a obra consultada dentro das normas da ABNT conforme veremos na última seção deste Caderno Na seção 4136 também apresentarei a você uma lista de abreviaturas que poderão ser utilizadas nas notas de rodapé caso optar por esse sistema de chamada Atenção quando se utilizar de notas de rodapé explicativas não deverá ser usado o sistema numérico Depois de fazer a opção de utilizar um dos dois sistemas de chamada veremos a seguir que as citações conforme a NBR 10520 2002 podem ser realizadas de três formas a saber Citação direta transcrição textual dos conceitos do autor consultado Citação indireta transcrição livre do texto do autor consultado Citação de citação transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso original Nas subseções subsequentes abordaremos cada uma dessas formas de você realizar as citações em seu trabalho 4131 Citações Diretas Citações diretas correspondem às transcrições da informação citada preser vando a apresentação conteúdo e forma da fonte pesquisada podendo ser apresen tada nos sistemas numérico ou autordata Na citação direta no sistema autordata deve ser especificado entre parênte ses autoria ano página A autoria pode ser informada dentro ou fora dos parênteses sendo obrigatório o uso de letras maiúsculas para a opção dentro dos parênteses A citação direta pode apresentarse das seguintes maneiras citação diretas curtas com até três linhas citação diretas longas com mais de três linhas As citações diretas curtas de até 3 linhas devem ser incorporadas ao texto transcritas entre aspas com indicação das fontes de onde foram retiradas conforme o exemplo Neste sentido um novo tipo de educação revolucionária e de valores par tilhados implica o reforço dos valores sociais de modo que ajudem os indiví duos a se apropriarem de convicções equilibradas e informadas acerca do valor social da ciência e da tecnologia BAZZO PEREIRA BAZZO 2016 p 151 assumindose na educação tecnológica um caráter filosófico fazendo recair so bre os professores a responsabilidade de promoverem a mudança desse quadro formando cidadãos com mais discernimento para influenciar nas diretrizes da sociedade bem como para produzirem meios que solucionem os problemas que 143 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO afligem a humanidade para isso deve posicionarse ideológica política e episte mologicamente em relação à ciência e à tecnologia em contraponto à neutrali dade científica a qual transforma a escola em um espaço de formação de seres passivos que concordam com as mazelas da sociedade atual acreditando que seu sucesso profissional depende única e exclusivamente de oportunidades e competências Já as citações diretas longas mais de 3 linhas são transcritas em bloco novo parágrafo e em espaço de entrelinhas 10 com recuo de 4 cm da margem es querda com letra tamanho 10 sem aspas e sem itálico com indicações das fontes de onde foram retiradas Exemplo Frente ao exposto a banalização da cultura está mergulhando a civilização em uma crescente confusão podendo resultar em curto ou longo prazo em um mundo sem valores estéticos em que as artes e as letras as humanidades teriam passado a ser pouco mais que formas secundárias do entretenimento destinada essen cialmente à satisfação das necessidades materiais e animada pelo espírito lucro motor da economia razão de ser dos destinos individuais LLOSA 2013 181183 Com isso entendese que vivemos em uma rica época de conhecimentos científicos e invenções tecnológicas no entanto a humanidade encontrase des concertada onde a ideia de progresso é enganosa vez que temos a sobrevivên cia ameaçada por acidentes atômicos fanatismos religiosos e a degradação do meio ambiente afinal A tecnologia da destruição prossegue em seu progresso vertiginoso e está até mais barata LLOSA 2013 p 205 Atente a seguir para algumas particularidades desse tipo de citação 41311 Particularidades nas citações diretas No Quadro que segue apresento algumas particularidades que você poderá re correr para utilizar em suas citações diretas curtas ou longas Tratase do emprego de alguns sinais que lhe auxiliarão a resumir enfatizar ou explicar trechos das citações diretas Recuo de 4 cm da margem esquerda 144 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Sinal Quando se emprega Exemplo Aspas Sim ples Quando constar no texto original frase ou palavra entre aspas duplas devem ser substituídas por aspas simples na citação direta com até 3 três linhas Se você for esperto perceberá que aquela senhora não é quem ela diz ser SAN TOS 1978 p 53 Colchetes São usados para acréscimo comen tário ou explicação necessária ao tex to mencionado Também se usa col chetes com a expressão sic assim mesmo para indicar que houve erro de grafia no texto original Para que um custo via rede internet seja desenvolvido é fundamental que seja feito previamente um plano instrucional detalha do do curso KUNHEN 2001 p 77 Todas as cazas sic daquela rua eram com certesa sic de Dom Joaquim Passos FERNANDES 1943 p 29 Colchetes e Reticências São usados junto às citações para su pressão de parte do texto escrito ori ginalmente quando não se menciona o parágrafo todo Pode ser usado no início meio ou no fim da frase De acordo com Cardoso 2003 p 203 a atividade do o cirurgiãodentista está relacionada não só ao trabalho de lesões decorridas de traumas bucofaciais bem como a disseminação de informações so bre traumatismos dentais em atletas Parênteses Os parênteses são usados para inclu são de expressões grifo do autor ou grifo nosso traduzido pelo autor in formação verbal e trabalhos em fase de elaboração Mencionar após a ci tação De acordo com Gil 2002 p 18 grifo nos so qualidades pessoais do pesqui sador no processo de criação científica desempenhado pelos recursos de que dispõe o pesquisador no desenvolvimen to e na qualidade dos resultados da pes quisa Ao fazêlo pode estar envolto em culpa perversão ódio de si mesmo pode jul garse pecador e identificarse com seu pe cado RAHNER 1962 v 4 p 463 tradu ção nossa Quadro 25 Particularidades nas citações diretas Fonte Adaptado de Gobbo et al 2012 Observe que os sinais acima apresentados não podem ser utilizados em cita ções indiretas que é o assunto que trataremos na subseção subsequente 4132 Citações Indiretas As citações indiretas são utilizadas para reproduzir as ideias do autor estudado reescritas com as palavras do pesquisador nesse caso você a isso chamamos de paráfrase Neste tipo de citação você interpretará a ideia de um ou mais autores do texto em estudo mantendo o sentido original do texto Exemplo 145 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Texto original Não basta ir às aulas para garantir pleno êxito nos estu dos é preciso ler ler muito e principalmente ler bem RUIZ 1991 p 34 Texto modificado Ir às aulas não é condição suficiente para obter êxito nos estudos ler muito e principalmente ler bem é indispensável para estudar e aprofundar conhecimentos RUIZ 1991 Mesmo sendo uma citação livre a ideia expressa continua sendo de autoria do autor consultado por isso é necessário citar a fonte dando crédito ao autor da ideia Deve aparecer sem a utilização de aspas e na forma AUTOR Ano ou Autor Ano Neste sentido convém destacar que as citações indiretas podem ser identificadas tanto no início exemplo 1 quanto no final do parágrafo exemplo 2 conforme exem plificado a seguir Em O colapso de tudo Casti 2012 adverte que os sistemas humanos funcionam melhor quando todos os subsistemas que compõem a sociedade es tiverem de certa forma equilibrados e em harmonia Ou seja caso não reveja seus conceitos e atos que mantém no presente o homem pode cometer os mes mos erros do passado e voltar a viver na época das carruagens Frente a isso entendese que um conjunto de indivíduos que interagem é que compõe um sistema que possui características particulares e sistêmicas que se contrapõem às dos indivíduos pois emergem das interações que esses mantêm A isso convém destacar que o homem é percebido como um ser único singular e histórico constituído na e pela atividade que ao produzir sua forma humana de existência revela por meio de todas as suas expressões a historici dade social sua ideologia e relações sociais bem como o modo de produção ao mesmo tempo em que revela sua singularidade por meio dos sentidos sub jetivos significados sociais e o que é capaz de produzir de forma inédita Nesta prospectiva entendese que indivíduo e sociedade não mantém uma relação isomórfica entre si mas sim um constitui o outro incluindose e excluindose ao mesmo tempo JUNQUEIRA OZELLA 2006 4133 Citação de citação Este tipo de citação é bastante combatido por alguns professores orientadores e avaliadores No entanto em alguns casos penso ser melhor acreditar na honesti dade intelectual do pesquisador e aceitar o uso de citação de citação do que buscar 146 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO enganar os avaliadores É claro que este tipo de citação deve ser utilizado com a de vida moderação ou seja apenas em casos em que não temos acesso à obra original Apud é uma expressão latina que significa citado por conforme segundo Essa expressão é usada quando não se tem acesso à fonte original de um documento citado por outro autor e pode ser usada em nota de rodapé sistema numérico ou no texto sistema autordata Exemplo Assevera Weller 1999 apud COLLINS 2003 p 77 que para supe rar este problema de Sistemas Especialistas Tomando por base o exemplo acima entendemos que o autor da pesquisa não teve acesso à obra original de Weller 1999 mas que leu essa citação direta no tra balho apresentado em 2003 por Collins Neste caso Weller foi citado por Collins 4134 Abreviaturas e expressões latinas para quem utilizar o sistema numérico de chamada Quem preferir utilizar o sistema numérico de chamada deverá fazer o uso das expressões abaixo relacionadas que não devem ser aplicadas em trabalhos onde o pesquisador se utiliza do sistema autordata Lembro que as regras para a elaboração das notas de referências estão expressas na subseção a seguir 414 Para as citações de uma mesma obra ou seja mesma autoria ou mesmo título consecutivas quem utilizar o sistema numérico deve usar as seguintes expressões latinas em sua forma abreviada Expressão Significado Orientação Exemplo idem ou id Significa mesmo autor Id Se citar um mesmo autor em obras diferentes várias vezes numa mes ma página utilize a expressão idem ou id omitindo a repetição do nome deste autor Ruiz 1991a Id 1991b p 32 ibidem ou ibid Significa na mes ma obra Ibid Usada quando mais de uma citação de uma mesma obra constar imediatamen te após a anterior variando apenas a paginação Lakatos 1995 p 86 Ibid p 86 147 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Opus cita tum Significa na obra citada op cit Usado quando há repetição da obra ci tada anteriormente na mesma página Gomes 1995 p 30 Franscina et al 1998 p 165 A APRENDIZA GEM 2004 p 52 Gomes op cit p 50 Passim Significa aqui e ali em diversas passagens pas sim Usado para referenciar a ideia que o autor expressa em várias páginas Sampaio Leite 2002 passim Loco cita to Significa no lugar citado loc cit Usado quando há repetição da mesma página de obra já citada anteriormen te Morin 2000 p 55 Morin loc cit Quadro 26 Expressões latinas a serem utilizadas no sistema numérico de chamada Fonte Adaptado pelo autor 2017 Lembro que as expressões latinas apud que significa citado por et al e ou tros e sic assim podem ser utilizadas tanto por quem se utiliza do Sistema Numérico quanto por quem preferir o Sistema Autordata 414 NOTAS DE RODAPÉ As Notas de Rodapé são utilizadas para referenciar esclarecer explicar co mentar acrescentar ou complementar as ideias expostas no texto estas devem figu rar na mesma página em que se apresenta a indicação da citação localizamse na margem inferior ou da nota explicativa ou referência Seu uso deve ser reduzido para que não se disperse o conteúdo central da matéria exposta Os recursos de no tas de rodapé conforme NBR 10520 2002 da ABNT devem configurarse a dentro das margens estabelecidas para o trabalho acadêmico b em espaço simples c em fonte tamanho 10 d sem espaço entre elas e separadas do texto por um espaço simples de entrelinhas f abaixo de um traço de 3 cm a partir da margem esquerda g com alinhamento à esquerda 148 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO h filete de 5 cm na margem esquerda sobre a nota As notas de rodapé podem ser apresentadas de duas formas como notas de referências ou como notas explicativas 415 ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS A seguir apresento a você as regras para a elaboração das Referências confor me estabelecido pela NBR 6023 2002 Observe que para cada tipo de documento há regras distintas o que exigirá que você volte a consultar esse Caderno sempre que for elaborálas Pela experiência que acumulo na docência superior verifico que elaborar as referências dentro destas normas técnicas é o grande calcanhar de Aquiles dos acadêmicos seja ingressante ou concluinte por isso a dica que sempre deixo aos meus alunos é para utilizarem o moreufsc criado pela Universidade Federal de Santa Catarina que gera as referências dentro das normas da ABNT que serão descritas a seguir VÍDEO O vídeo aqui disponibilizado explica de maneira bas tante didática como você pode se utilizar do moreufsc que conforme já destaquei contribui em muito para que você possa gerar as referências bibliográficas dentro das regras exigidas Invista seu tempo assistindo com atenção o vídeo que segue e espero que faça um bom proveito do mesmo Vídeo 4 Tutorial do More UFSC Fonte Tutorial 2016 149 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Lembro vocês que as referências compõem um item obrigatório aos trabalhos acadêmicos e devem ser alinhadas somente à margem esquerda do texto em espaço simples e separadas entre si também por um espaço simples Quando aparecerem em notas de rodapé serão alinhadas a partir da segunda linha da mesma referência abaixo da primeira palavra de forma a destacar o expoente e sem espaço entre elas As referências dos documentos citados devem ser ordenadas de acordo com o sistema utilizado para citação no texto que podem ser sistema alfabético no qual as referências são reunidas no final do trabalho do artigo ou capítulo em uma única ordem alfabética sistema numérico em nota de rodapé no qual a lista de referência deve seguir a mesma ordem numérica crescente no entanto o sistema numérico não pode ser utilizado concomitantemente para notas de referência e notas explicativas Indicamse os autores de modo geral pelo último sobrenome em mai úsculas seguido dos prenomes e outros sobrenomes abreviados ou não Ao optar por escrever os nomes de forma abreviada todas as referências que constam no trabalho devem seguir a mesma norma Exemplo Com um autor GOBBO André Dom José Gomes escudo dos oprimidos São Paulo Paulinas 2002 Com dois autores PEREIRA Luiz Teixeira do Vale BAZZO Walter Antonio Anota aí 3 ed Floria nópolis Ed da UFSC 2013 Com três autores BAZZO Walter Antonio PEREIRA Luiz Teixeira do Vale BAZZO Jilvania Lima dos Santos Conversando sobre Educação Tecnológica 2 ed Florianópolis Ed da UFSC 2016 Quando existirem mais de três autores indicase apenas o primeiro acrescen tandose a expressão et al Exemplo GOBBO André et al Metodologia do trabalho acadêmico Balneário Camboriú Editora Avantis 2012 Quando houver indicação explícita de responsabilidade pelo conjunto da obra em coletâneas de vários autores a entrada deve ser feita pelo nome do responsável 150 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO seguida da abreviação no singular do tipo de participação organizador compliador editor responsável coordenador etc entre parênteses Exemplo BEUREN Ilse Maria Org Como elaborar trabalhos monográficos em Contabi lidade teoria e prática São Paulo Atlas 2012 Outros tipos de responsabilidades tradutor revisor ilustrador entre outros po dem ser acrescentados após o título conforme aparecem no documento Exemplo LLOSA Mario Vargas A civilização do espetáculo uma radiografia do nosso tem po e da nossa cultura Tradução Ivone Benedetti Rio de Janeiro Objetiva 2013 As obras de responsabilidade de entidade órgãos governamentais empresas associações congressos seminários etc têm entrada de modo geral pelo seu pró prio nome por extenso Exemplo ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS NBR 10520 Informação e documentação citações em documentos apresentação Rio de Janeiro 2002 Quando a entidade tem uma denominação genérica seu nome é precedido pelo nome do órgão superior ou pelo nome da jurisdição geográfica à qual pertence Exemplo BRASIL Ministério da Justiça Relatório de atividades Brasília DF 1993 Para quem utiliza o sistema alfabético eventualmente os nomes dos au tores de várias obras referenciadas sucessivamente na mesma página podem ser substituídos nas referências seguintes à primeira por um traço sublinear equiva lente a seis espaços e ponto Exemplos 151 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO FERRY Luc A revolução do amor por uma espiritualidade laica Rio de Janeiro Objetiva 2012a Tradução de Véra Lucia dos Reis Aprender a viver Filosofia para os novos tempos Rio de Janeiro Ob jetiva 2012b Recurso digital Tradução de Véra Lucia dos Reis Disponível em httpumpedrofbgcomwpcontentuploads201506AprenderaViverLu cFerrypdf Acesso em 15 dez 2015 Em caso de autoria desconhecida a entrada é feita pelo título Exemplo DIAGNÓSTICO do setor editorial brasileiro São Paulo Câmara Brasileira do Livro 1993 O título e o subtítulo se for usado devem ser reproduzidos tal como figuram no documento separados por doispontos Exemplos PASTRO Cláudio Arte sacra São Paulo Loyola 1993 PASTRO Cláudio Arte sacra espaço sagrado hoje São Paulo Loyola 1993 O nome do local cidade de publicação deve ser indicado na referência no entanto em casos de que a cidade não aparece no documento utilizase a expressão sine loco abreviada entre colchetes sl Exemplo KRIEGER Gustavo NOVAES Luís Antonio FARIA Tales Todos os sócios do presidente 3 ed sl Scritta 1992 O nome da editora deve ser indicado abreviandose os prenomes e suprimin dose palavras que designam a natureza jurídica ou comercial desde que sejam dis pensáveis para identificação Quando a editora não puder ser identificada devese indicar a expressão sine nomine abreviada entre colchetes sn Exemplo FRANCO I Discursos de outubro de 1992 a agosto de 1993 Brasília DF sn 1993 No entanto quando o local e o editor não puderem ser identificados na pu blicação utilizamse ambas as expressões abreviadas e entre colchetes sl sn 152 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Exemplo GONÇALVES F B A história de Mirador sl sn 1993 A data de publicação deve ser indicada em algarismos arábicos Se nenhuma data de publicação distribuição copirraite impressão etc puder ser determinada registrase uma data aproximada entre colchetes conforme indicado 1971 ou 1972 Um ano ou outro 1969 Data provável 1973 Data certa não indicada no item entre 1906 e 1972 Use intervalos menores de 20 anos ca 1960 Data aproximada 197 Década certa 197 Década provável 18 Século certo 18 Século provável Quadro 27 Identificação das publicações sem nenhuma data Fonte NBR 6023 2002 p 17 Exemplo FLORENZANO Everton Dicionário de ideias semelhantes Rio de Janeiro Ediouro 1993 Quando a publicação não for paginada ou a numeração de páginas for irregu lar indicase esta característica Exemplos MARQUES M P LANZELOTTE R G Banco de dados e hipermídia construin do um metamodelo para Projeto Portinari Rio de Janeiro PUC Departamento de Informática 1993 Paginação irregular SISTEMA de ensino Tamandaré sargentos do Exército e da Aeronáutica Rio de Janeiro Colégio Curso Tamandaré 1993 Não paginado É fundamental verificar se todos os autores citados na construção do tra balho estão realmente relacionados nas referências Nas subseções que seguem apresento as normas para que você seja capaz de 153 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO gerar as referências de diferentes tipos de documentos que podem ser utilizados em sua pesquisa eou trabalho 4151 MONOGRAFIA NO TODO Inclui livro eou folheto manual guia catálogo enciclopédia dicionário etc e trabalhos acadêmicos teses dissertações dentre outros Os elementos essenciais são autores título edição local editora e data de publicação Exemplos BRASIL roteiros turísticos São Paulo Folha da Manhã 1995 GOMES L G F F Novela e sociedade no Brasil Niterói UdUFF 1998 Nas teses dissertações ou outros trabalhos acadêmicos devem ser indicados em nota o tipo de documento tese dissertação trabalho de conclusão de curso etc o grau a vinculação acadêmica o local e a data da defesa mencionada na folha de aprovação se houver Exemplo MORGADO M L C Reimplante dentário 1990 51 f Trabalho de Conclusão de Curso EspecializaçãoFaculdade de Odontologia Universidade Camilo Castelo Branco São Paulo 1990 41511 Monografia no todo em meio eletrônico Inclui os mesmos itens indicados na seção anterior em meio eletrônico CD ROM online etc devendo ser acrescidas das informações relativas à descrição física do documento Exemplo KOOGAN André HOUAISS Antonio Ed Enciclopédia e dicionário digital 98 Direção geral de André Koogan Breikmam São Paulo Delta Estadão 1998 5 CD ROM Quando se tratar de obras consultadas online também são essenciais as infor mações sobre o endereço eletrônico apresentado entre sinais precedido da ex pressão Disponível em e a data de acesso ao documento precedida da expressão Acesso em Não é recomendável fazer citação de material eletrônico de curta 154 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO duração nas redes Exemplo ALVES Castro Navio negreiro sl Virtual Books 2000 Disponível em http wwwterracombrvirtualbooksfreebookportLport2navionegreirohtm Acesso em 10 jan 2002 No Anexo C disponibilizo a você as abreviaturas dos meses que deve ser utili zada ao identificar a data de acesso a este tipo de material 4152 Parte de monografia Inclui capítulo volume fragmento e outras partes de uma obra com autores eou título próprios Os elementos essenciais são autores título da parte seguidos da expressão In e da referência completa da monografia no todo No final da refe rência devese informar a paginação ou outra forma de individualizar a parte referen ciada Exemplo ROMANO Giovanni Imagens da juventude na era moderna In LEVI G SCHMI DT j Org História dos jovens 2 a época contemporânea São Paulo Compa nhia das Letras 1996 p 716 Quando estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplos POLÍTICA In DICIONÁRIO da língua portuguesa Lisboa Priberam Informática 1998 Disponível em httpwwwpriberamptdlDLPO Acesso em 8 mar 1999 SÃO PAULO Estado Secretaria do Meio Ambiente Tratados e organizações am bientais em matéria de meio ambiente In Entendendo o meio ambiente São Paulo 1999 v 1 Disponível em httpwwwbdtorgbrsmaentendendoatual htm Acesso em 8 mar 1999 4153 Publicação periódica como um todo Inclui a coleção como um todo fascículo ou número de revista número de jor 155 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO nal caderno etc na íntegra e a matéria existente em um número volume ou fascículo de periódico artigos científicos de revistas editoriais matérias jornalísticas seções reportagens etc A referência de toda a coleção de um título de periódico é utilizada em listas de referências e catálogos de obras preparados por livreiros bibliotecas ou editoras Os elementos essenciais são título local de publicação editor datas de início e de encerramento da publicação se houver Exemplo REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA Rio de Janeiro IBGE 1939 Trimestral Absorveu Boletim Geográfico do IBGE Índice acumulado 19391983 41531 Partes de revista boletim etc Inclui volume fascículo números especiais e suplementos entre outros sem título próprio Os elementos essenciais são título da publicação local de publicação editora numeração do ano eou volume numeração do fascículo informações de pe ríodos e datas de sua publicação Exemplo DINHEIRO São Paulo Ed Três n 148 28 jun 2000 41532 Artigo eou matéria de revista boletim etc Inclui partes de publicações periódicas volumes fascículos números espe ciais e suplementos com título próprio comunicações editorial entrevistas recen sões reportagens resenhas e outros Os elementos essenciais são autores título da parte artigo ou matéria título da publicação local de publicação numeração cor respondente ao volume eou ano fascículo ou número paginação inicial e final quan do se tratar de artigo ou matéria data ou intervalo de publicação e particularidades que identificam a parte se houver Exemplos AS 500 maiores empresas do Brasil Conjuntura Econômica Rio de Janeiro v 38 n 9 set 1984 Edição especial TOURINHO NETO F C Dano ambiental Consulex Brasília DF ano 1 n 1 p 1823 fev 1997 156 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo RIBEIRO P S G Adoção à brasileira uma análise sociojurídica Dataveni São Paulo ano 3 n 18 ago 1998 Disponível em httpwwwdataveniainfbrframe artightml Acesso em 10 set 1998 41533 Artigo eou matéria de jornal Inclui comunicações editorial entrevistas recensões reportagens resenhas e outros Os elementos essenciais são autores se houver título título do jornal local de publicação data de publicação seção caderno ou parte do jornal e a paginação correspondente Quando não houver seção caderno ou parte a paginação do artigo ou matéria precede a data Exemplos LEAL L N MP fiscaliza com autonomia total Jornal do Brasil Rio de Janeiro p 3 25 abr 1999 NAVES P Lagos andinos dão banho de beleza Folha de S Paulo São Paulo 28 jun 1999 Folha Turismo Caderno 8 p 13 Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo SILVA Ives Gandra da Pena de morte para o nascituro O Estado de S Paulo São Paulo 19 set 1998 Disponível em httpwwwprovidafamiliaorgpenamortenasciturohtm Acesso em 19 set 1998 4154 Evento como um todo Inclui o conjunto dos documentos reunidos num produto final do próprio even to atas anais resultados proceedings entre outras denominações Os elementos essenciais são nome do evento numeração se houver ano e local cidade de rea 157 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO lização Em seguida devese mencionar o título do documento anais atas tópico te mático etc seguido dos dados de local de publicação editora e data da publicação Exemplo IUFOST INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON CHEMICAL CHANGES DURING FOOD PROCESSING 1984 Valencia Proceedings Valencia Instituto de Agro química y Tecnología de Alimentos 1984 Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe 4 1996 Recife Anais ele trônicos Recife UFPe 1996 Disponível em httpwwwpropesqufpebranais anaishtm Acesso em 21 jan 1997 41541 Trabalho apresentado em evento Inclui trabalhos apresentados em evento parte do evento Os elementos es senciais são autores título do trabalho apresentado seguido da expressão In nome do evento numeração do evento se houver ano e local cidade de realização título do documento anais atas tópico temático etc local editora data de publicação e página inicial e final da parte referenciada Exemplo BRAYNER A R A MEDEIROS C B Incorporação do tempo em SGBD orientado a objetos In SIMPÓSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS 9 1994 São Pau lo Anais São Paulo USP 1994 p 1629 Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo 158 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO SILVA R N OLIVEIRA R Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na educação In CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe 4 1996 Recife Anais eletrônicos Recife UFPe 1996 Disponível em httpwww pro pesq ufpebranaisanaiseducce04htm Acesso em 21 jan 1997 4155 Patente Os elementos essenciais são entidade responsável eou autor título número da patente e datas do período de registro Exemplo EMBRAPA Unidade de Apoio Pesquisa e Desenvolvimento de Instrumentação Agropecuária São Carlos SP Paulo Estevão Cruvinel Medidor digital multis sensor de temperatura para solos BR n PI 89031059 26 jun 1989 30 maio 1995 4156 Documento jurídico Inclui legislação jurisprudência decisões judiciais e doutrina interpretação dos textos legais 41561 Legislação Compreende a Constituição as emendas constitucionais e os textos legais in fraconstitucionais lei complementar e ordinária medida provisória decreto em todas as suas formas resolução do Senado Federal e normas emanadas das entidades públicas e privadas ato normativo portaria resolução ordem de serviço instrução normativa comunicado aviso circular decisão administrativa entre outros Os ele mentos essenciais são jurisdição ou cabeçalho da entidade no caso de se tratar de normas título numeração data e dados da publicação No caso de Constituições e suas emendas entre o nome da jurisdição e o título acrescentase a palavra Consti tuição seguida do ano de promulgação entre parênteses Exemplos 159 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO BRASIL Medida provisória no 15699 de 11 de dezembro de 1997 Diário Oficial da República Federativa do Brasil Poder Executivo Brasília DF 14 dez 1997 Seção 1 p 29514 BRASIL Decretolei no 5452 de 1 de maio de 1943 Lex coletânea de legislação edição federal São Paulo v 7 1943 Suplemento BRASIL Código civil 46 ed São Paulo Saraiva 1995 BRASIL Congresso Senado Resolução n 17 de 1991 Coleção de Leis da Re pública Federativa do Brasil Brasília DF v 183 p 11561157 maiojun 1991 BRASIL Constituição 1988 Emenda constitucional n 9 de 9 de novembro de 1995 Lex legislação federal e marginália São Paulo v 59 p 1966 outdez 1995 41562 Jurisprudência decisões judiciais Compreende súmulas enunciados acórdãos sentenças e demais decisões judiciais Os elementos essenciais são jurisdição e órgão judiciário competente título natureza da decisão ou ementa e número partes envolvidas se houver relator local data e dados da publicação Exemplos BRASIL Supremo Tribunal Federal Súmula n 14 In Súmulas São Pau lo Associação dos Advogados do Brasil 1994 p 16 Superior Tribunal de Justiça Súmula n 73 In ABREU FILHO Nylson Paim de Org Vade mecum 12 ed Porto Alegre Verbo Jurídico 2016 p 1874 41563 Doutrina Inclui toda e qualquer discussão técnica sobre questões legais monografias ar tigos de periódicos papers etc referenciada conforme o tipo de publicação Exemplo BARROS Raimundo Gomes de Ministério Público sua legitimação frente ao Có digo do Consumidor Revista Trimestral de Jurisprudência dos Estados São Paulo v 19 n 139 p 5372 ago 1995 160 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 41564 Documento jurídico em meio eletrônico Quando a legislação jurisprudência ou doutrina estiverem em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplos LEGISLAÇÃO brasileira normas jurídicas federais bibliografia brasileira de Direito 7 ed Brasília DF Senado Federal 1999 1 CDROM Inclui resumos padronizados das normas jurídicas editadas entre janeiro de 1946 e agosto de 1999 assim como textos integrais de diversas normas BRASIL Regulamento dos benefícios da previdência social In SISLEX Sistema de Legislação Jurisprudência e Pareceres da Previdência e Assistência Social sl DATAPREV 1999 1 CDROM BRASIL Lei n 9887 de 7 de dezembro de 1999 Altera a legislação tributária fede ral Diário Oficial da República Federativa do Brasil Brasília DF 8 dez 1999 Disponível em httpwwwingovbrmpleisleistextoaspldLEI209887 Acesso em 22 dez 1999 BRASIL Supremo Tribunal Federal Súmula n 14 Não é admissível por ato admi nistrativo restringir em razão de idade inscrição em concurso para cargo público Disponível em httpwwwtruenetmcombrjurisnetsumusSTFhtml Acesso em 29 nov 1998 4157 Imagem em movimento Inclui filmes videocassetes DVD entre outros Os elementos essenciais são título diretor produtor local produtora data e especificação do suporte em unidades físicas Exemplo OS PERIGOS do uso de tóxicos Produção de Jorge Ramos de Andrade São Pau lo CERAVI 1983 1 videocassete 4158 Documento iconográfico Inclui pintura gravura ilustração fotografia desenho técnico diapositivo ma 161 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO terial estereográfico transparência cartaz entre outros Os elementos essenciais são autor título quando não existir devese atribuir uma denominação ou a indicação Sem título entre colchetes data e especificação do suporte Exemplos KOBAYASHI K Doença dos xavantes 1980 1 fotografia color 16 cm x 56 cm FRAIPONT E Amilcar II O Estado de S Paulo São Paulo 30 nov 1998 Caderno 2 Visuais p D2 1 fotografia pb Foto apresentada no Projeto ABRACocacola O QUE acreditar em relação à maconha São Paulo CERAVI 1985 22 transparên cias color 25 cm x 20 cm SAMÚ R Vitória 1835 horas 1977 1 gravura serigraf color 46 cm x 63 cm Coleção particular MATTOS M D PaisagemQuatro Barras 1987 1 original de arte óleo sobre tela 40 cm x 50 cm Coleção particular LEVI R Edifício Columbus de propriedade de Lamberto Ramengoni à Rua da Paz esquina da Avenida Brigadeiro Luiz Antonio n 193033 1997 108 f Plan tas diversas Originais em papel vegetal Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplos VASOTIFF 1999 Altura 1083 pixels Largura 827 pixels 300 dpi 32 BIT CMYK 35 Mb Formato TIFF bitmap Compactado Disponível em CCarolVASOTIFF Acesso em 28 out 1999 GEDDES Anne Geddes135jpg 2000 Altura 432 pixels Largura 376 pixels 51 Kb Formato JPEG 1 disquete 5 ¼ pol ESTAÇÃO da Cia Paulista com locomotiva elétrica e linhas de bitola larga 1 foto grafia pb In LOPES Eduardo Luiz Veiga Memória fotográfica de Araraquara Araraquara Prefeitura do Município de Araraquara 1999 1 CDROM NBR 60232002 11 162 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 4159 Documento cartográfico Inclui atlas mapa globo fotografia aérea entre outros As referências devem obedecer aos padrões indicados para outros tipos de documentos quando necessá rio Os elementos essenciais são autores título local editora data de publicação designação específica e escala Exemplos ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopédia Britânica do Brasil 1981 1 atlas Escalas variam INSTITUTO GEOGRÁFICO E CARTOGRÁFICO São Paulo SP Regiões de go verno do Estado de São Paulo São Paulo 1994 1 atlas Escala 12000 BRASIL e parte da América do Sul São Paulo Michalany 1981 1 mapa Escala 1600000 Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo FLORIDA MUSEUM OF NATURAL HISTORY 19312000 Brazils confirmed un provoked shark attacks Gainesville 2000 1 mapa color Escala 140000000 Disponível em httpwwwflmnhufledufishSharks statisticsGattackmapBrazil jpg Acesso em 15 jan 2002 MAPA de Ubicación vista ampliada Buenos Aires Dirección de Salud y Acción Social de la Armada c2001 1 mapa color Escala indeterminável Disponível em httpwwwdibaorgturismohotelesushuaia ubicacion2htm Acesso em 13 jan 2002 PERCENTAGEM de imigrantes em São Paulo 1920 1 mapa color Escala indeter minável Neo Interativa Rio de Janeiro n 2 inverno 1994 1 CDROM 41510 Documento sonoro no todo Inclui disco CD compact disc cassete rolo entre outros Os elementos es senciais são compositores ou intérpretes título local gravadora ou equivalente 163 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO data e especificação do suporte Exemplos ALCIONE Ouro e cobre São Paulo RCA Victor 1988 1 disco sonoro MPB especial Rio de Janeiro Globo Movieplay 1995 1 CD 415101 Documento sonoro em parte Inclui partes e faixas de documentos sonoros Os elementos essenciais são compositores intérpretes da parte ou faixa de gravação título seguidos da ex pressão In e da referência do documento sonoro no todo No final da referência de vese informar a faixa ou outra forma de individualizar a parte referenciada Exemplos COSTA S SILVA A Jura secreta Intérprete Simone In SIMONE Face a face sl EmiOdeon Brasil 1977 1 CD Faixa 7 GINO A Toque macio Intérprete Alcione In ALCIONE Ouro e cobre São Paulo RCA Victor 1988 1 disco sonoro Lado A faixa 1 41511 Partitura Inclui partituras impressas e em suporte ou meio eletrônico Os elementos es senciais são autores título local editora data designação específica e instrumento a que se destina Exemplo GALLET Luciano Org Canções populares brasileiras Rio de Janeiro Carlos Wehns 1851 1 partitura 23 p Piano Quando este tipo de material estiver em meio eletrônico este tipo de referência deve ser acrescido das informações relativas à descrição física do meio eletrônico disquetes CDROM online etc Exemplo OLIVA Marcos MOCOTÓ Tiago Fervilhar frevo 19 1 partitura Piano Dispo nível em httpopenlinkbrinternetpicolinopartiturhtm Acesso em 5 jan 2002 164 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 41512 Documento tridimensional Inclui esculturas maquetes objetos e suas representações fósseis esque letos objetos de museu animais empalhados monumentos entre outros Os ele mentos essenciais são autores quando for possível identificar o criador artístico do objeto título quando não existir devese atribuir uma denominação ou a indicação Sem título entre colchetes data e especificação do objeto Exemplo DUCHAMP Marcel Escultura para viajar 1918 1 escultura variável 41513 Documento de acesso exclusivo em meio eletrônico Inclui bases de dados listas de discussão BBS site arquivos em disco rígi do programas conjuntos de programas e mensagens eletrônicas entre outros Os elementos essenciais são autores título do serviço ou produto versão se houver e descrição física do meio eletrônico Atenção As mensagens que circulam por intermédio do correio eletrônico devem ser referenciadas somente quando não se dispuser de nenhuma outra fon te para abordar o assunto em discussão Mensagens trocadas por email têm caráter informal interpessoal e efêmero e desaparecem rapidamente não sendo recomendável seu uso como fonte científica ou técnica de pes quisa NBR 6023 2002 p 13 grifo nosso Exemplos MICROSOFT Project for Windows 95 Version 41 sl Microsoft Corporation 1995 1 CDROM ÁCAROS no Estado de São Paulo In FUNDAÇÃO TROPICAL DE PESQUISAS E TECNOLOGIA ANDRÉ TOSELLO Base de Dados Tropical 1985 Disponível em httpwwwbdtfatorgbracarosp Acesso em 30 maio 2015 CONSIDERAÇÕES FINAIS Muito bem Chegamos ao final de nossa jornada Para mim confesso foi um enorme prazer ter tido a oportunidade de estar dialogando com você ao longo deste semestre Espero que as informações aqui repassadas lhe sejam úteis durante toda a sua trajetória acadêmica visto que procurei reunir nesse Caderno as informações que 165 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO lhe guiarão ao longo de sua graduação e também na pósgraduação Faço votos de que sua trajetória acadêmica seja repleta de bons e produtivos momentos Que este investimento que está fazendo em seu presente e futuro possa lhe render muita felicidade satisfação pessoal e sem perder de vistas valores éticos humanos e de solidariedade com o próximo que só por meio de uma educação hu manística seremos capazes de produzir esse tipo de profissional por quem a socieda de tanta clama Falar sobre educação humanística remeteme à história de uma tribo africana Zulu da qual tive conhecimento ao assistir uma palestra do Dr Roberto Crema 2016 Conta a história que quando um integrante da referida tribo encontra alguém costuma dizer Sawu bona Que significa Olá Eu te vejo A resposta Sikona Eu estou aqui Tal relato me conduz a refletir sobre a educação contemporânea visto que por meio dela é que estabelecemos relações e neste sentido se vemos o outro ao exal tarmos a existência alheia significa que esta pessoa é importante para nós Do mes mo modo se o outro nos responde Eu estou aqui significa que a sua presença fortalece a colaboração pois ela está para o seu encontro pois não existimos para vivermos sozinhos Em resumo precisamos que alguém nos veja caso contrário não existiremos nada seremos A isso entendo que ver é um diálogo não é um simples eu E quando dois seres se encontram neste gesto significa que se reconhecem e se veem uns aos outros e a partir dai investigarão o potencial mútuo para participarem da vida um do outro Ver o outro significa estabelecer um acordo de afirmar a realidade que o olhar nos possibili tou e a nos colocarmos a seu serviço A crise pela qual passamos sequestrou a visão que temos do outro nos espe cializou Sabemos quase tudo de quase nada Para reverter essa situação é funda mental abrir o olhar e para isso é fundamental desaprender um olhar menor Precisa mos de uma nova educação a partir de um novo olhar desenvolver a inteligência da comunhão Afinal é nas nossas raizes que encontraremos a seiva de nosso futuro Em outras palavras é fundamental olhar o que de melhor o outro tem o belo o bem o bom pois apenas desta forma é que o mundo será melhor frequentado Vejote Estou aqui Que possamos incluir o amor em nossas práticas e quiçá no slogan de Ordem e progresso que estampado aí está Afinal senhor Presidente ordem sem amor é ditadura progresso sem amor é exclusão Eu te vejo Eu estou aqui 166 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS NBR 6023 Informação e do cumentação Referências Elaboração 2 ed Rio de Janeiro 2002 24 p Disponível em httpwwwusjtbrarqurbarquivosabntnbr6023pdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 6024 Informação e documentação Numeração progressiva das seções de um documento escrito Apresentação 2 ed Rio de Janeiro 2003 3 p Disponível em httpwww2uesbbrbibliotecawpcontentuploads201605NBR6024NUME RACAOPROGRESSIVApdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 6027 Informação e documentação Sumário Apresentação 2 ed Rio de Janeiro 2003 2 p Disponível em httpcnmufscbrfiles201403ABNTSumá riopdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 6028 Informação e documentação Resumo Apresentação 2 ed Rio de Janeiro 2003 2 p Disponível em httpunicentroagronomiacomdestinoarqui vonorma6028resumopdf Acesso em 09 jan 2017 NBR 10520 Informação e documentação Citações em documentos Apre sentação 2 ed Rio de Janeiro 2002 7 p Disponível em httpwwwusjtbrarqurb arquivosnbr10520originalpdf Acesso em 09 jan 2017 CREMA Roberto Dimensões do cuidar uma visão integral Faculdade Avantis Balneário Camboriú Palestra 2016 GOBBO André et al Manual do trabalho acadêmico Balneário Camboriú Editora Avantis 2012 65 p Caderno pedagógico TUTORIAL MORE UFSC Realização de Tiago Mateus Andrade Vidigal sl 2016 9 min son color Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvsgBdUQo dro Acesso em 29 jan 2017 167 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO QUIZ A seguir deixo para os que tiverem interesse em testarem seus conhecimentos uma série de questões de concursos que encontrei na internet que enfatizam um pou co daquilo que fomos capazes de estudar até aqui O Gabarito das respostas corretas está no final deste Bons estudos QUESTÃO 1 CESGRANRIO 2014 A estrutura de uma tese dissertação ou trabalho acadêmico compreende elementos prétextuais textuais e pós textuais De acordo com essa estrutura definida na NBR 14724 da ABNT constituem elementos textuais A resumos texto da pesquisa e referências B introdução desenvolvimento e conclusão C apresentação variáveis e considerações finais D objetivos revisão de literatura e resultados ob tidos E metodologia revisão literária relatório da pes quisa QUESTÃO 2 IFTO 2015 A NBR14724 Trabalhos Acadêmi cos define anexo como A Texto ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar sua argumentação sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho B Menção no texto de uma informação extraída de outra fonte C Texto ou documento não elaborado pelo autor que serve de fundamentação comprovação e ilus tração D Parte que antecede o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do traba lho E Parte em que é exposto o conteúdo do trabalho QUESTÃO 3 FCC 2011 Segundo a NBR 14724 nos traba lhos acadêmicos são elementos opcionais a A lista de tabelas e o sumário B folha de rosto e a dedicatória C folha de aprovação e o agradecimento D epígrafe e o resumo em língua estrangeira E lista de ilustrações e o anexo QUESTÃO 4 ESAF 2009 De acordo com a NBR 14724 na estrutura de trabalhos acadêmicos são elementos prétextuais A capa lombada referências prefácio e índices B folha de rosto agradecimento epígrafe lista de ilustrações sumário C errata folha de aprovação apêndices anexos e sumário D dedicatória lista de tabelas desenvolvimento lista de abreviaturas e siglas E lista de símbolos resumo em língua vernácula resumo em língua estrangeira capa QUESTÃO 5 CEFETMG 2014 Considerandose a NBR 147242011 constituem elementos obrigatórios na estrutura de um trabalho acadêmico A dedicatória epígrafe índice B citações notas de rodapé bibliografia C errata lista de ilustrações numeração progres siva D capa resumo em língua estrangeira folha de aprovação E lombada agradecimentos lista de siglas e abreviaturas QUESTÃO 6 IBFC 2015 Assinale a alternativa cuja referência segue corretamente as instruções da norma ABNT NBR 6023 para teses dissertações ou outros tra balhos acadêmicos A COSTA Selda Vale da Eldorado das ilusões cinema e sociedade Manaus 18971935 1988 448f Dissertação de Mestrado em Ciências So ciais Pontifícia Universidade Católica de São Pau lo São Paulo 1988 B COSTA Selda Vale da Eldorado das ilusões cinema e sociedade Manaus 18971935 Dis sertação de Mestrado em Ciências Sociais Pontifí cia Universidade Católica de São Paulo São Pau lo 1988 448f C COSTA Selda Vale da Eldorado das ilusões cinema e sociedade Manaus 18971935 1988 448f Dissertação Mestrado em Ciências Sociais Pontifícia Universidade Católica de São Paulo São Paulo 1988 D COSTA Selda Vale da ELDORADO DAS ILU SÕES cinema e sociedade Manaus 18971935 168 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Dissertação de Mestrado em Ciências Sociais São Paulo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 1988 448 p QUESTÃO 7 CESGRANRIO 2012 Segundo a NBR 6028 e a NBR 14724 da ABNT em um trabalho acadêmico os resumos na língua vernácula e em língua es trangeira são elementos A obrigatórios respectivamente prétextual sem indicativo numérico e póstextual com indicativo numérico B prétextuais obrigatórios precedidos do título centralizado e sem indicativo numérico C textuais obrigatórios precedidos do título justi ficado à esquerda e com indicativo numérico D opcionais póstextuais precedidos da referên cia do trabalho acadêmico e sem indicativo numé rico E póstextuais respectivamente obrigatório e op cional ambos com indicativo numérico QUESTÃO 8 CESGRANRIO 2012 Segundo a NBR 14724 da ABNT na estrutura de um trabalho acadêmico constituem elemento opcional e elemento obrigató rio respectivamente o A apêndice e a epígrafe B índice e a capa C sumário e a lista de ilustrações D resumo em língua estrangeira e as referências E resumo na língua vernácula e a folha de apro vação QUESTÃO 9 SMARJ 2013 Na estrutura de um trabalho aca dêmico de acordo com a NBR 14724 da ABNT é considerado elemento prétextual A o agradecimento B a introdução C a conclusão D o desenvolvimento QUESTÃO 10 PR4 UFRJ 2015 O trabalho acadêmico apre sentado ao final do curso de pósgraduação stricto sensu para a obtenção do grau de Doutor é deno minado A dissertação B prova C relatório D currículo E tese QUESTÃO 11 FUNIVERSA 2015 Com base na NBR 14724 Trabalhos acadêmicos apresentação assinale a alternativa que apresenta os elementos póstextu ais A Anexo sumário resumo agradecimentos B Introdução ilustrações índice símbolos C Errata dedicatória conclusão siglas D Abreviaturas tabelas anexos créditos E Apêndice glossário referências índice QUESTÃO 12 FCC 2010 A NBR 6028 fixa as condições exigí veis para a A elaboração de trabalhos acadêmicos B publicação de artigos em periódicos científicos C apresentação de documentos D redação e apresentação de resumos E numeração progressiva em documentos QUESTÃO 13 FCC 2010 De maneira geral os resumos podem ser classificados em dois grupos os que compor tam um julgamento sobre o texto original e os que não comportam esse julgamento Os resumos do primeiro grupo apoiamse na avaliação enquanto os do segundo grupo focam na compreensão Ba seado em texto de Renira Lima Por sua natureza os resumos do segundo grupo são mais adequados A a uma análise comparativa entre obras B quando se busca a opinião de um especialista C ao trabalho acadêmico e de pesquisa D a publicações técnicocientíficas e jornais E para determinar a importância da obra para a sua área QUESTÃO 14 IFPB 2015 Tendo por base as NBR 105202003 e 147242011 julgue as proposições abaixo assi nalando V para o que for Verdadeiro e F para o que for Falso O sumário é um elemento obrigatório no trabalho acadêmico Todas as folhas do trabalho acadêmico devem ser contadas e numeradas Os sistemas de chamada de citação são alfabé tico autordata numérico e alfanumérico As notas de rodapé podem aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica 169 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Na digitação de um trabalho acadêmico reco mendase fonte 12 para todo o texto excetuando se citações com mais de três linhas nota de ro dapé paginação dados da catalogação na fonte legendas e fontes das ilustrações e das tabelas que devem ser em fonte menor que 12 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA A V F V F V B V F V F F C V V F F V D F F V F V E V F F F V QUESTÃO 15 IDECAN 2010 Conforme a Norma Brasileira NBR 60282003 de Informação e Documentação Resumos Apresentação relativo às extensões dos resumos de trabalhos acadêmicos e relatórios técnicocientificos assinale a alternativa que apre senta o número de palavras indicado na norma para sua extensão A De 150 a 500 palavras B De 25 a 50 palavras C De 70 a 250 palavras D De 50 a 100 palavras E De 500 a 650 palavras QUESTÃO 16 UNIUV 2015 De acordo com a ABNT 6023 que aborda sobre as Referências é correto afirmar que I Essa norma tem como objetivo estabelecer a for ma como devem ser apresentados os documentos referenciados em trabalhos acadêmicos e artigos II Essa norma facilita a identificação de um docu mento III Essa norma tem um esquema de pontuação uniforme IV Essa norma foi criada para fazer referência só de livros V Essa norma perdeu a validade porque não se apresentam mais trabalhos acadêmicos pesquisa dos em livros só pesquisados pela internet A Apenas I II IV estão corretas B Apenas II III e IV estão corretas C Apenas I II e III estão corretas D Apenas IV e V estão corretas E I II III IV e V estão corretas QUESTÃO 17 FGV 2014 Leia o fragmento a seguir que trata do conhecimento histórico contemporâneo A ampliação de temas de estudo e de possibilida des teórico metodológicas tem auxiliado o pesqui sador a refletir cada vez mais sobre os fatores que interferem na construção do conhecimento históri co Tais reflexões têm fortalecido a consciência do historiador de que exerce um papel ativo na ela boração do conhecimento e de que as formas de estudar o passado são plurais BRASIL MEC Secretaria de Educação Funda mental Parâmetros Curriculares Nacionais tercei ro e quarto ciclos do Ensino Fundamental História Brasília MECSEF 1998 p 31 As alternativas a seguir indicam características do processo de construção do conhecimento históri co à exceção de uma Assinalea A A metodologia de pesquisa empregada B A escolha das hipóteses iniciais de trabalho C A seleção das fontes de pesquisa analisadas D A opção estilística para organizar a exposição E As formas de interpretação de obras historio gráficas pelos leitores QUESTÃO 18 COPEVEUFAL 2016 No contexto do trabalho nas universidades a utilização de projetos está centrada primordialmente no âmbito acadêmico Os projetos de pesquisa constituemse inclusive de fontes de captação de recursos extraorçamen tários Por outro lado para o alcance de objetivos estratégicos o trabalho administrativo desenvolvi do na universidade também pode se valer do uso de projetos Os projetos podem ser utilizados para A fazer o atendimento permanente aos usuários B resolver um determinado problema operacional C manter as rotinas diárias nas operações con tínuas D acompanhar os processos de progressão fun cional E alimentar os dados nos diversos sistemas infor matizados QUESTÃO 19 IESES 2014 As normas da ABNT têm como ob jetivo padronizar a elaboração de trabalhos acadê micos monografias dissertações teses artigos e pôsteres Lidar com essas normas é comum na vida acadêmica universitária e de alguns cursos técnicos porém aplicálas demanda tempo e paci 170 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ência ABNT significa A Associação Brasileira de Notas Técnicas B Artigos Brasileiros e Normas Técnicas C Avaliação Brasileira de Notas Tecnicistas D Associação Brasileira de Normas Técnicas QUESTÃO 20 UNIRIO 2012 Indique V para as sentenças ver dadeiras F para as sentenças falsas referentes à norma ABNT NBR14724 I A NBR14724 especifica os princípios gerais para a elaboração de trabalhos acadêmicos visando sua apresentação à instituição banca comissão examinadora de professores especialistas desig nados eou outros II A estrutura de trabalhos acadêmicos compreen de a parte externa e a parte interna III A parte externa compreende a capa e a lom bada sendo a capa um elemento obrigatório e a lombada um elemento opcional IV Os elementos prétextuais obrigatórios são fo lha de rosto folha de aprovação resumo na língua vernácula resumo em língua estrangeira e sumá rio V Os elementos póstextuais obrigatórios são refe rências glossário apêndice anexo e índice A correlação CORRETA está indicada na opção A IV IIV IIIV IVV VV B IV IIV IIIV IVV VF C IV IIV IIIF IVF VF D IF IIF IIIV IVV VV E IF IIF IIIV IVV VF QUESTÃO 21 IADES 2014 Com relação aos resumos assina le a alternativa correta A O resumo crítico também é chamado de rese nha crítica B Quando aparecem no texto as fórmulas e as equações utilizadas pelo autor elas devem ser ci tadas no resumo C Em trabalhos acadêmicos os resumos devem ter de 80 a 100 palavras D O resumo indicativo apresenta os pontos positi vos e negativos de um dado texto E O resumo crítico deve ter até 300 palavras QUESTÃO 22 FGV 2010 A Metodologia Científica é o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem exe cutadas na investigação de um fenômeno A Me todologia Científica é constituída pelas etapas de formulação do problema formulação de hipóteses coleta dos dados análise dos dados conclusões e generalizações Sobre a elaboração de hipóteses assinale a afirmativa incorreta A A hipótese é uma resposta em potencial para a pergunta deduzida pelo pesquisador a partir da revisão bibliográfica B Em estudos quantitativos as hipóteses não po dem ser testadas por meio de testes estatísticos C Hipótese é uma aposta que o pesquisador faz sobre os resultados prováveis de pesquisa D A formulação de hipóteses deriva necessaria mente do problema em questão E A hipótese se caracteriza por apresentar uma força explicativa provisória que será verificada no trabalho de campo QUESTÃO 23 FCC 2011 É uma das etapas do processo de trabalho científico em pesquisa qualitativa A a análise quantitativa dos resultados obtidos confirmando ou não as hipóteses definidas e os re sultados com os conceitos teóricos B o processo de conhecimento com o uso de téc nicas que buscam a objetividade por meio de uma lógica formal e neutralidade no processo de inves tigação C a metodologia da experimentação buscando a veracidade ou a falsidade de hipóteses validadas por processos dedutivos matemáticos do tipo cau sa e efeito D o conjunto de procedimentos que valoriza compreende e interpreta os dados empíricos rela cionandoos com a teoria E o aprofundamento dos dados para transcen dência da realidade investigada ao submetêla a referências analíticas QUESTÃO 24 FGV 2008 De acordo com a NBR 6027 Informa ção e documentação Sumário Apresentação o sumário de uma publicação deve A apresentar uma lista de palavras ou frases or denadas segundo determinado critério que localiza e remete para as informações contidas no texto B enumerar as divisões seções e outras partes de uma publicação na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede C especificar as principais divisões ou seções do trabalho identificadas por letras maiúsculas conse cutivas D denominar os capítulos de um trabalho acadê mico enumerados por algarismos romanos E relacionar as principais divisões do trabalho 171 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ressaltando as mais relevantes para o autor QUESTÃO 25 FCC 2016 Será preciso preparar um grupo para trabalho de campo identificando hábitos cotidianos de populações quilombolas e suas relações com o meio ambiente para a formulação de políticas lo cais A observação participante será a estratégia empregada na investigação Essa metodologia pressupõe A o desenvolvimento da observação de forma dis creta sem manter relações interpessoais com os observados durante a pesquisa B preparo de roteiros estruturados para entrevis tas e questionários a serem entregues e respondi dos pelos informantes C o contato direto com os atores sociais para a obtenção de dados a elaboração de diário de cam po e uso de formas de registro variadas D observação e estudo da produção de dados se cundários com revisão bibliográfica sobre o assun to e pesquisa documental E a busca de evidências suficientes para dar sus tentação às conclusões e a comprovação de vali dade dessas evidências QUESTÃO 26 INSTITUTO AOCP 2016 O caráter essencial mente qualitativo das ciências sociais e a metodo logia apropriada para reconstruir teoricamente seu objeto de estudo organizam e fundamentam um projeto de pesquisa Nesse sentido a respeito do projeto de pesquisa e da pesquisa social assinale a alternativa correta A O objeto das ciências sociais é histórico as so ciedades humanas existem em um único espaço cuja formação social e configurações são comuns e têm padrões de repetição B O objeto de estudo das ciências sociais possui consciência histórica Não é o investigador que dá sentido a seu trabalho intelectual mas os seres hu manos os grupos e as sociedades que dão signifi cado e intencionalidade a suas ações C Nas ciências sociais escrever um projeto sig nifica mapear de forma sistemática um conjunto de recortes Tratase de uma etapa de construção da realidade Essa construção no processo de pesqui sa tem o nome de metas e resultados D A entrevista sendo um instrumento de aborda gem técnica pouco utilizada na pesquisa social e no trabalho de campo representa uma conversa despretensiosa e neutra e só pode ser realizada in dividualmente para resguardar seu sigilo E A dimensão ideológica se relaciona às escolhas do pesquisador e é dotada de total neutralidade no processo de investigação cientifica ou social Não existe identidade entre sujeito e objeto Sendo o pesquisador da mesma natureza que o objeto de estudo passa o pesquisador a fazer parte de sua observação e estudo QUESTÃO 27 FCC 2008 Na elaboração de projetos a etapa na qual são explicitados os argumentos de venda da ideia de prestação do serviço proposto eou de geração de um produto é conhecida como A metodologia B caracterização C justificativa D previsão E avaliação QUESTÃO 28 CESGRANRIO 2015 Um pesquisador tem como objeto de estudo a violência contra as mulheres cometida por seus companheiros Ele supõe e provisoriamente afirma que um dos fatores deter minantes dessa violência é o status econômico da família Essa afirmação provisória formulada pelo pesqui sador sobre o seu objeto de estudo a ser verificada na investigação definese como A amostragem B hipótese C justificativa D metodologia E observação QUESTÃO 29 FUNDATEC 2012 são os resul tados desejados e previstos para a ação educativa São os resultados que o educador espera alcançar com a atividade pedagógica Segundo Haydt 2006 a lacuna do trecho acima fica corretamente preenchida por A Conteúdos B Metodologia C Objetivos D Recursos E Avaliação QUESTÃO 30 COPEVEUFAL 2011 Dadas as afirmativas re ferentes à NBR 14724 informação e documenta ção trabalhos acadêmicos apresentação 172 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO I O texto corrido deve ser impresso em espaço 2 de entrelinhas II As referências devem ser digitadas em espaço 15 de entrelinhas III O texto corrido deve ser impresso em espaço 15 de entrelinhas IV As notas de rodapé devem ser digitadas em es paço simples de entrelinhas V O texto corrido deve ser impresso em espaço simples de entrelinhas Verificase que estáão corretas A I II III e IV B I apenas C III e IV apenas D II e III apenas E I II e III apenas QUESTÃO 31 CESGRANRIO 2013 Segundo a NBR 14724 da ABNT a estrutura de teses dissertações ou tra balhos acadêmicos compreende três conjuntos de elementos conforme sua disposição prétextuais textuais e póstextuais Associe cada um desses conjuntos com alguns de seus respectivos elemen tos apresentados a seguir I Elementos póstextuais II Elementos textuais III Elementos prétextuais P Referências Glossário e Apêndices Q Errata Folha de Aprovação e Resumo em lín gua estrangeira R Introdução Desenvolvimento e Conclusão S Epígrafe Resumo na língua vernácula e Índice As associações corretas são A I P II R III Q B I Q II R III S C I Q II S III P D I S II P III Q E I S II R III P QUESTÃO 32 UFMG 2015 Analise os elementos prétextuais da estrutura de trabalhos acadêmicos 1 Folha de rosto 2 Errata 3 Folha de aprovação 4 Dedicatória 5 Agradecimentos 6 Epígrafe 7 Resumo na língua vernácula 8 Resumo em língua estrangeira 9 Lista de ilustrações 10 Lista de tabelas 11 Lista de abreviaturas e siglas 12 Lista de símbolos 13 Sumário Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de números com os itens opcionais de acordo com a NBR14724 2011 A 4 5 6 8 9 10 11 12 B 3 4 5 8 9 10 11 12 C 2 3 4 5 6 9 11 12 D 2 4 5 6 9 10 11 12 QUESTÃO 33 FCC 2012 Os resumos podem ser divididos em dois grupos os que apresentam um julgamento so bre o documento original e os que não apresentam julgamento Os resumos do primeiro grupo apoiam se na análise como é o caso do resumo crítico e da resenha enquanto os do segundo grupo focam na compreensão caso dos resumos informativo e indicativo A afirmativa acima está A correta os resumos do primeiro grupo incluem também a sinopse e o sumário e os do segundo gru po incluem ainda a recensão e o comentário B correta os resumos do primeiro grupo servem ao trabalho acadêmico e os do segundo grupo servem para indicar a importância da obra para a sua área C correta os dois grupos representam o conteúdo do documento original diferindo quanto à sua fun ção tipos e características D incorreta os resumos informativo e indicativo fa zem parte do primeiro grupo e o resumo crítico e a resenha incluemse no segundo grupo E incorreta os resumos não devem conter julga mento mas apresentar de maneira concisa os pon tos relevantes de um documento QUESTÃO 34 FCC 2014 Sobre elaboração de resumos con sidere I É importante que se empregue o vocabulário do autor do documento pois a paráfrase pode con duzir o leitor a linhas de raciocínio que não eram aquelas pretendidas pelo autor II As palavras e expressões técnicas devem ser as correntes na ciência em causa III A fim de evitar confusão e não prejudicar o en tendimento não é necessário incluir as definições de novos termos ou denominações IV A frase introdutória deve oferecer uma indicação 173 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO exata do assunto tratado mesmo que essa infor mação esteja evidente no título do documento V Existem recomendações quanto à sua extensão por exemplo no caso de trabalhos acadêmicos e relatórios técnicocientíficos o resumo deve ter de 150 a 500 palavras Está correto o que se afirma APENAS em A I IV e V B I III e IV C II III e V D I II e V E II III e IV QUESTÃO 35 COPEVEUFAL 2016 Os fundamentos concei tuais e teóricos de uma pesquisa bem como as técnicas e os meios que a pesquisa deverá seguir corresponde a qual parte do projeto de pesquisa A Hipótese B Justificativa C Metodologia D Cronograma E Objetivo geral QUESTÃO 36 ADVISE 2013 O trecho abaixo é parte de um planejamento classificado como 1 Conhecer os diversos sujeitos históricos 2 Identificar os fatos que levaram à abolição da es cravatura 3 Verificar o real impacto das leis Eusébio de Quei roz do Ventre Livre visconde do Rio Branco e do Sexagenário 4 Entender a assinatura da Lei Áurea como resul tado de um longo processo histórico influenciado por diversos fatores Fonte httpeducacaouolcombrplanosaula fundamentalhistoriadobrasilabolicaodaescrava turajhtm A conteúdo B objetivos C avaliação D metodologia E recurso didático QUESTÃO 37 FCC 2009 Um dos pressupostos que fundamen tam o uso de metodologias qualitativas de pesqui sa é A a ênfase no número de pessoas que vai prestar a informação B o diálogo crítico e criativo com a realidade C a necessidade de interação entre o sujeito e o objeto do conhecimento D o modelo experimental e investigativo E o reconhecimento da importância de se conhe cer a experiência social do sujeito QUESTÃO 38 FGV 2013 A respeito da metodologia de inves tigação em uma pesquisa assinale a afirmativa correta A É o elemento formal e processual do caminho da investigação B Mostra o conjunto de dados quantitativos do es copo da pesquisa C Indica o procedimento formal de quantificação de variáveis D Reúne o conjunto de técnicas e os instrumen tos de investigação próprios E Envolve a parte teórica da abordagem e o con junto de técnicas que a caracteriza QUESTÃO 39 Prefeitura de Betim MG 2015 Sobre as cita ções diretas na composição de textos acadêmi cocientíficos de acordo com a ABNT 2015 é IN CORRETO afirmar que A as citações diretas com mais de três linhas de vem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas B a chamada pelo sobrenome do autor entre pa rênteses deve ser em maiúsculas C o número da página onde ocorreu o trecho transcrito deve ser precedido pela abreviação de página p D as citações diretas de até três linhas devem ser feitas usandose negrito QUESTÃO 40 Prefeitura de Betim MG 2015 Sobre as cita ções diretas na composição de textos acadêmi cocientíficos de acordo com a ABNT 2015 é IN CORRETO afirmar que A as citações diretas com mais de três linhas de vem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas B a chamada pelo sobrenome do autor entre pa rênteses deve ser em maiúsculas 174 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO C as citações diretas de até três linhas devem ser feitas usandose negrito D o número da página onde ocorreu o trecho transcrito deve ser precedido pela abreviação de página p QUESTÃO 41 FGV 2013 Na condução de uma pes quisa empírica sobre o alcance de um pro grama vinculado a uma determinada políti ca social foram levados em consideração 1 A quantidade de pessoas beneficiadas com as ações do programa 2 A previsão do tempo necessário para que as ações beneficiassem metade da população 3 A ampliação das formas de acesso aos serviços públicos Os três componentes do processo de planejamen to presentes nos exemplos acima são respectiva mente A Meta metodologia e indicador B Metodologia conceito e meta C Objetivo meta e conceito D Meta conceito e indicador E Indicador meta e objetivo QUESTÃO 42 IADES 2013 Com relação aos instrumentos qua litativos e quantitativos de pesquisa assinale a al ternativa correta A O mérito quantitativo da pesquisa traz consigo uma gama de metodologias dentre as quais desta camse o uso de estatísticas entrevistas semies truturadas e etnografia B A análise do discurso e de aspectos subjetivos dos indivíduos é o foco dos instrumentos quantita tivos C A abordagem qualitativa possui uma visão direcionada à uma análise objetiva dos fenô menos sociais em um trabalho de interpreta ção da realidade mediante o uso de dados nu méricos D Grupo focal e observação participante carac terizamse como exemplos de instrumentos quali tativos E O uso de questionários descaracteriza e inviabi liza a construção de uma análise quantitativa GABARITO DO QUIZ 1 B 2 C 3 E 4 B 5 D 6 C 7 B 8 B 9 A 10 E 11 E 12 D 13 C 14 E 15 A 16 C 17 E 18 B 19 D 20 B 21 A 22 B 23 D 24 B 25 C 26 B 27 C 28 B 29 C 30 C 31 A 32 D 33 C 34 D 35 C 36 B 37 E 38 E 39 D 40 C 41 E 42 D 175 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO GLOSSÁRIO Abreviatura Representação de uma palavra por meio de algumas de suas síla bas ou letras NBR 14724 2011 Agradecimento Texto em que o autor faz agradecimentos dirigidos àqueles que con tribuíram de maneira relevante à elaboração do trabalho NBR 14724 2011 Alínea Cada uma das subdivisões de um documento indicada por uma letra minús cula e seguida de parênteses NBR 6024 2003 Anexo Texto ou documento não elaborado pelo autor que serve de fundamentação comprovação e ilustração NBR 6022 2003 Apêndice Texto ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar sua ar gumentação sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho NBR 6022 2003 Artigo científico Parte de uma publicação com autoria declarada que apresenta e discute ideias métodos técnicas processos e resultados nas diversas áreas do co nhecimento NBR 6022 2003 Artigo de revisão Parte de uma publicação que resume analisa e discute informa ções já publicadas NBR 6022 2003 Artigo original Parte de uma publicação que apresenta temas e abordagens origi nais NBR 6022 2003 Autores Pessoas físicas responsáveleis pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento NBR 6022 2003 Autores entidades Instituiçãoões organizaçãoões empresas comitês co missãoões eventos entre outros responsáveleis por publicações em que não se distingue autoria pessoal NBR 6022 2003 Capa Proteção externa do trabalho sobre a qual se imprimem as informações indis pensáveis à sua identificação NBR 14724 2011 Citação Menção de uma informação extraída de outra fonte NBR 6022 2003 176 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Citação de citação Citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original NBR 10520 2002 Citação direta Transcrição textual de parte da obra do autor consultado NBR 10520 2002 Citação indireta Texto baseado na obra do autor consultado NBR 10520 2002 Dados internacionais de catalogaçãonapublicação Registro das informações que identificam a publicação na sua situação atual NBR 14724 2011 Dedicatória Texto em que o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho NBR 14724 2011 Dissertação Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo de tema único e bem delimitado em sua extensão com o objetivo de reunir analisar e interpretar informações Deve evi denciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato É feito sob a coordenação de um orientador doutor visando a obtenção de título de mestre NBR 14724 2011 Elementos póstextuais Elementos que complementam o trabalho NBR 6022 2003 Elementos prétextuais Elementos que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização NBR 6022 2003 Elementos textuais Parte do trabalho em que é exposta a matéria NBR 6022 2003 Epígrafe Texto em que o autor apresenta uma citação seguida de indicação de auto ria relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho NBR 14724 2011 Errata Lista dos erros ocorridos no texto seguidos das devidas correções NBR 14724 2011 Folha de aprovação Folha que contém os elementos essenciais à aprovação do trabalho NBR 14724 2011 Folha de rosto Folha que contém os elementos essenciais à identificação do traba 177 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO lho NBR 14724 2011 Folha Papel com formato definido composto de duas faces anverso e verso NBR 14724 2011 Glossário Lista em ordem alfabética de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro utilizadas no texto acompanhadas das respectivas definições NBR 6022 2003 Ilustração Desenho gravura imagem que acompanha um texto NBR 6022 2003 Indicativo de seção Número ou grupo numérico que antecede cada seção do docu mento NBR 6024 2003 Índice Lista de palavras ou frases ordenadas segundo determinado critério que lo caliza e remete para as informações contidas no texto NBR 6027 2003 Legenda bibliográfica Conjunto de elementos destinados à identificação de um fas cículo eou volume da publicação e dos artigos nela contidos NBR 6022 2003 Legenda Texto explicativo redigido de forma clara concisa e sem ambiguidade para descrever uma ilustração ou tabela NBR 6022 2003 Lista Enumeração de elementos selecionados do texto tais como datas ilustrações exemplos etc na ordem de sua ocorrência NBR 6027 2003 Lombada Parte da capa do trabalho que reúne as margens internas das folhas se jam elas costuradas grampeadas coladas ou mantidas juntas de outra maneira NBR 14724 2011 Nota explicativa Nota usada para comentários esclarecimentos ou explanações que não possam ser incluídos no texto NBR 6022 2003 Notas de referência Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado NBR 10520 2002 Notas de rodapé Indicações observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor tradutor ou editor podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da man cha gráfica NBR 10520 2002 Página Cada uma das faces de uma folha NBR 14724 2011 178 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Palavrachave Palavra representativa do conteúdo do documento escolhida em vo cábulo controlado NBR 6022 2003 Publicação periódica científica impressa Um dos tipos de publicações seriadas que se apresenta sob a forma de revista boletim anuário etc editada em fascículo com designação numérica eou cronológica em intervalos préfixados periodicidade por tempo indeterminado com a colaboração em geral de diversas pessoas tratan do de assuntos diversos dentro de uma política editorial definida e que é objeto de Número Internacional Normalizado ISSN NBR 6022 2003 Referência Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um docu mento que permite sua identificação individual NBR 6022 2003 Resumo Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento NBR 6028 2003 Resumo crítico Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um do cumento Também chamado de resenha Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias denominase recensão NBR 6028 2003 Resumo em língua estrangeira Versão do resumo para idioma de divulgação inter nacional NBR 14724 2011 Resumo indicativo Indica apenas os pontos principais do documento não apresen tando dados qualitativos quantitativos etc De modo geral não dispensa a consulta ao original NBR 6028 2003 Resumo informativo Informa ao leitor finalidades metodologia resultados e conclu sões do documento de tal forma que este possa inclusive dispensar a consulta ao original NBR 6028 2003 Seção primária Principal divisão do texto de um documento NBR 6024 2003 Seção secundária terciária quaternária quinária Divisão do texto de uma seção primária secundária terciária quaternária respectivamente NBR 6024 2003 Seção Parte em que se divide o texto de um documento que contém as matérias consideradas afins na exposição ordenada do assunto NBR 6024 2003 179 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Sigla Reunião de letras iniciais dos vocábulos fundamentais de uma denominação ou título NBR 6022 2003 Símbolo Sinal que substitui o nome de uma coisa ou de uma ação NBR 6022 2003 Subalínea Subdivisão de uma alínea NBR 6024 2003 Subtítulo Informações apresentadas em seguida ao título visando esclarecêlo ou complementálo de acordo com o conteúdo da publicação NBR 6022 2003 Sumário Enumeração das divisões seções e outras partes de uma publicação na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede NBR 6027 2003 Tabela Elemento demonstrativo de síntese que constitui unidade autônoma NBR 6022 2003 Tese Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou expo sição de um estudo científico de tema único e bem delimitado Deve ser elaborado com base em investigação original constituindose em real contribuição para a espe cialidade em questão É feito sob a coordenação de um orientador doutor e visa a obtenção do título de doutor ou similar NBR 14724 2011 Título Palavra expressão ou frase que designa o assunto ou o conteúdo de uma publicação NBR 6022 2003 Trabalho de conclusão de curso de graduação trabalho de graduação interdisci plinar trabalho de conclusão de curso de especialização eou aperfeiçoamento Documento que apresenta o resultado de estudo devendo expressar conhecimento do assunto escolhido que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina módulo estudo independente curso programa e outros ministrados Deve ser feito sob a co ordenação de um orientador NBR 14724 2011 Volume Unidade física do trabalho NBR 14724 2011 180 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ANEXO A TERMOS CONECTORES A estes fatores Atualmente Ao considerar A partir desta afirmação A partir deste A presente A saber A partir desta visão Assim A rigor A este tipo de Apresentamse neste Atemse a A esse respeito cabe consi derar Além A partir do encontro A necessidade de A mesma fonte A estes fatores cabe salien tar que A seguir se Baseandose na Buscouse Considerase neste sentido Considerase neste contex to que Convergir para esta Contudo Cabe observar neste con texto Cabe considerar neste sentido que Cabe salientar que Cabe considerar que Cabe frisar também Cabe salientar as coloca ções de Com efeito Como decorrência de Como fator determinante Como se verifica o exposto entendese que Conforme se tem Considerando Compartilhar De acordo com Desde modo Observamse também Outrossim Outro item O mesmo autor pontua Observase que Obstantes a este contexto De forma geral De maneira geral Devido a Diante desta realidade Devido o Descrever as Dentro deste enfoque Estas funções É fundamental Estas colocações É sobremaneira afirmar que Este redimensionamento Este último Este processo Este formato Esta pergunta Este estudo Estes imperativos focalizam Este trabalho utiliza Este novo sentido Este trabalho Este conjunto de Este direcionamento Estes dados demonstram Esta dimensão Estas prerrogativas conver gem para Estas atribuições apregoam Enquanto a Esta aquisição Esta dimensão Esperase que Estas informações Em função de tais conside rações Em decorrência Entendendose que Entendese deste modo Entendemse neste contex to Em contrapartida Embora Entendese que Frente a isto Frente aos aspectos Frente a esta Frente a estas Frente a estas colocações Frente a este tipo de Isto se caracteriza Já Muito embora Mediante tais colocações Mas Mediante este contexto No que tange No que diz respeito a Neste enfoque Neste sentido Neste propósito compreen dese que Nesta prospectiva Neste horizonte Neste conjunto Nesta dimensão Neste mesmo propósito Nesta prospectiva Neste imperativo Neste sentido entendese que Nesta concepção No campo Neste aspecto Nesta perspectiva Nesta óptica Neste entendimento Nesta ótica Neste contexto Nesta visão Na ampla esfera Nos escritos de Necessariamente No que se refere Num horizonte de Notadamente No entanto Nisto se insere 181 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO No que tange tal entendi mento O referido Obstante a este Observase então Outrossim cabe considerar neste contexto Outro aspecto relevante neste contexto O mesmo autor Pondera o mesmo autor Pensar com Pretendese Percebese que Por assim dizer Por um lado Pela forma Pelo exposto Para tanto Para isso Para efeito Para melhor compreensão Para dar sustentabilidade a Para que haja Para atender esta dimen são Para dar sustentabilidade Para a elaboração de Para melhor compreensão Por entender que Portanto Paralelamente as necessi dades Paralelamente a este Por enquadrarse no Pressupõese que Por assim dizer Pensar a Pensar os enfoques Pensar uma Por conseguinte Partindo deste contexto Partindo desta premissa Partindo deste princípio Partindo da visão que Quanto a ao Quanto a este contexto Requer para Requer também Sendo o Sabendose que Sob este prisma Sob este enfoque Sob esta visão Sob esta perspectiva Sem dúvida Sendo assim Se faz necessário Segundo Tal agrave toma destaque Tal relação requer que Tal conjuntura é Tais entrelaçamentos Tais procedimentos Tais ações devem Tendo a Temse Temse portanto Também Temse deste modo Ter visão de Tomase assim Também é importante des tacar Tomandose por Tomando por referência Tratase neste contexto Vêse deste modo 182 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ANEXO B ROTEIRO PARA A DEFINIÇÃO DOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DA PESQUISA DEFININDO OS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DA PESQUISA CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA Quanto à natureza da pesquisa Básica Quando a pesquisa está ligada ao incremento do conhecimento científico sem quaisquer objetivos comerciais Aplicada Quando a pesquisa é suscitada por objetivos comerciais ou seja estaria voltada para o desenvolvimento de novos processos ou produtos orientados para as necessidades de mercado Quanto à abordagem do problema Qualitativa Não emprega um instrumento estatístico como base do processo de análise do problema Não se pretende numerar ou medir unidades ou categorias homogêneas Quantitativa Caracterizase pelo emprego de instrumentos estatísticos tanto na coleta quanto no tratamento dos dados Destaca ainda sua importância ao ter a intenção de garantir a precisão dos resultados evitar distorções de análise e interpretação possibilitando uma margem de segurança quanto às inferências feitas Mista Quando emprega as duas abordagens acima descritas Quanto aos objetivos Exploratória A caracterização do estudo como pesquisa exploratória normalmente ocorre quando há pouco conhecimento sobre a temática a ser abordada Por meio do estudo exploratório buscase conhecer com maior profundidade o assunto de modo a tornálo mais claro ou construir questões importantes para a condução da pesquisa Descritiva Tem como principal objetivo descrever características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre as variáveis Preocupase em observar os fatos registrálos analisálos classificálos e interpretá los e o pesquisador não interfere neles Correlacional Sua finalidade é conhecer a relação ou grau de associação que existe entre dois ou mais conceitos categorias ou variáveis em um contexto específico Explicativa Visam identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos Por explicar a razão e o porquê das coisas esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade Podese dizer que o conhecimento científico está assentado nos resultados oferecidos pelos estudos explicativos 183 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Quanto aos procedimentos técnicos Pesquisaação Um tipo de pesquisa com base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo Estudo de caso Caracterizase principalmente pelo estudo concentrado de um único caso Esse estudo é preferido pelos pesquisadores que desejam aprofundar seus conhecimentos a respeito de determinado caso específico Estudo de campo Procura o aprofundamento de uma realidade específica É basicamente realizada por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e interpretações do ocorre naquela realidade Levantamento ou survey Caracterizamse pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer Bibliográfica Explica um problema a partir de referenciais teóricos publicados em documentos Pode ser realizada independentemente ou como parte da pesquisa descritiva ou experimental Ambos os casos buscam conhecer e analisar as contribuições culturais ou científicas do passado existentes sobre um determinado assunto tema ou problema Experimental A principal característica dos experimentos está na manipulação em que há uma tentativa deliberada e controlada de produzir efeitos diferentes por meio de diferentes manipulações Documental A pesquisa bibliográfica utilizase principalmente das contribuições de vários autores sobre determinada temática de estudo já a pesquisa documental baseiase em materiais que ainda não receberam um tratamento analítico ou que podem ser reelaborados de acordo com os objetivos da pesquisa Fontes de primeira mão os que ainda não receberam qualquer tratamento analítico tais como documentos oficiais reportagens de jornal cartaz contratos diários filmes fotografias gravações etc Fontes de segunda mão são os que de alguma forma já foram analisados tais como relatórios de pesquisa relatórios de empresas tabelas estatísticas entre outros Participante É importante promover a participação de todos mergulhando profundamente na cultura e no mundo dos sujeitos da pesquisa Quanto maior for a participação maior a interação entre pesquisador e membros da investigação contribuindo para o alcance de um resultado mais consistente a partir do estudo 184 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO PARTICIPANTES DA PESQUISA POPULAÇÃO OU UNIVERSO População ou universo da pesquisa é a totalidade de elementos distintos que possui certa paridade nas características definidas para determinado estudo AMOSTRA Amostra é uma pequena parte da população ou do universo selecionada em conformidade às regras AMOSTRAGEM PROBABILÍSTICA Técnica de amostragem probabilística garante o acaso na escolha Cada elemento da população tem a mesma chance de ser escolhido o que atribui à amostra o caráter de representatividade e ressalta sua importância uma vez que as conclusões da pesquisa estão vinculadas exatamente a essas amostras Aleatória simples Equivale a um sorteio lotérico Nessa técnica a unidade da população de pesquisa possui a mesma probabilidade de ser selecionada Tratase essencialmente de um sorteio de tal modo que os números podem ser escolhidos várias vezes de forma que o tamanho da população permaneça constante durante o processo de seleção Sistemática É uma variação da amostragem aleatória simples com a característica de ser mais flexível e simples de ser realizada Sua aplicação requer que a população seja ordenada de maneira que cada um dos elementos possa ser identificado univocamente por sua posição Estratificada Há ocasiões em que a populaçãoalvo dividese em subconjuntos denominados estratos para que a representação mais homogênea dos elementos Assim a amostragem estratificada caracterizase pela seleção de um grupo de amostras de cada subgrupo de uma população Por conglomerado Esse tipo de amostragem é chamado de estudo de áreas e é mais usado em estudos regionais em que se divide o terreno ou recinto ocupado pela população em questão Consiste em selecionar aleatoriamente unidades de agrupamentos e em seguida as subunidades ou elementos de pesquisa 185 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO AMOSTRAGEM NÃO PROBABILÍSTICA A característica principal da amostragem não probabilística de acordo com Marconi e Lakatos 2002 reside em não fazer uso de formas aleatórias de seleção das amostras o que impede a aplicação de certas fórmulas estatísticas A amostragem não probabilística é dita amostragem subjetiva ou por julgamento Não se pode estabelecer com precisão a variabilidade amostral e consequentemente não estimar o erro amostral Amostragem por acessibilidade ou conveniência Nesse tipo de amostragem o pesquisador apenas obtém os elementos a que tem maior facilidade de acesso admitindo que eles possam efetivamente representar de forma adequada a população Geralmente é utilizado em pesquisas de caráter exploratório ou qualitativo em que há uma cobrança menor no nível de precisão dos dados Amostra por tipicidade ou intencional Consiste em selecionar amostras com base em informações disponíveis e que sejam consideradas representativas da população Nessa técnica o pesquisador precisa ter o conhecimento prévio da população selecionada Amostragem por quotas A amostragem por cotas é desenvolvida em três etapas a primeira busca a classificação da população em função de propriedades tidas como relevantes para o fenômeno investigado no trabalho monográfico a segunda etapa é a segmentação em proporções da população para cada classe ou estrato com base no conhecimento prévio da população e a última fase fixa cotas para cada observador encarregado de selecionar os elementos de maneira que o total da amostra contenha uma proporção de cada classe ou estrato como fixado na fase anterior Mostragem bola de neve snowball Nesse tipo de amostragem nãoprobabilística intencional um sujeito selecionado de forma intencional ou de acordo com a conveniência do pesquisador indica outro sujeito para integrar a amostra Outra variação desse tipo de amostra ocorre quando os próprios sujeitos são solicitados a repassar um questionário ou outro tipo de instrumento de pesquisa para outros que eles próprios indicaram 186 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS OBSERVAÇÃO Consiste em ver ouvir e examinar os fatos ou fenômenos que se pretendem investigar Contribui para o pesquisador obter a comprovação dos dados sobre os indivíduos observados os quais às vezes não têm consciência de alguns fatos que os orientam em seu comportamento Observação simples ou assistemática O pesquisador permanece abstraído à situação estudada apenas observa de maneira espontânea como os fatos ocorrem e controla os dados obtidos Nessa categoria não se utilizam meios técnicos especiais para coletar os dados nem é preciso fazer perguntas diretas aos observados Observação sistemática É usada em pesquisa que requerem a descrição mais detalhada e precisa dos fenômenos ou testes de hipóteses Na técnica de coleta de dados presumese que o pesquisador saiba exatamente quais informações são relevantes para atingir os objetivos propostos Nesse sentido antes de executar a observação sistemática há necessidade de se elaborar um plano para a mesma Observação participante Na observação participante o investigador participa como um membro da comunidade ou população pesquisada A ideia de sua incursão na população é ganhar a confiança do grupo ser influenciado pelas características dos elementos do grupo e ao mesmo tempo conscientizar da importância da investigação A natural quando o observador pertence à mesma comunidade ou grupo que se investiga A artificial quando o investigador apenas integrase à população com a finalidade de obter informações 187 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO QUESTIONÁRIOS O questionário é um instrumento de coleta de dados constituído por uma série ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante sem a presença do pesquisador Gil 1999 define o questionário como uma técnica de investigação composta por um número mais ou menos elevado de questões apresentadas por escrito às pessoas tendo como objetivo o conhecimento de suas opiniões crenças sentimentos interesses expectativas situações vivenciadas Questões abertas As questões abertas também chamadas de livres são as que permitem ao informante responder livremente usando a sua própria linguagem e emitir opiniões se necessário Questões fechadas As questões fechadas apresentam aos respondentes um conjunto de alternativas de respostas para que seja escolhida a que melhor evidencia a situação ou ponto de vista do respondente 188 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ENTREVISTAS A entrevista é a técnica de obtenção de informações em que o investigador apresentase pessoalmente à população selecionada e formula perguntas com o objetivo de obter dados necessários para responder à questão estudada Funciona como uma forma de diálogo em que um dos elementos busca coletar dados e o outro é a fonte de pesquisa Entrevista estruturada O entrevistador segue um roteiro previamente estabelecido com perguntas predeterminadas Na consecução da entrevista estruturada utilizase um formulário elaborado para esse fim e é aplicado preferencialmente às pessoas selecionadas de acordo com um plano Essa técnica pode ser utilizada para um grande número de elementos seguindo a mesma ordem e redação para todos os entrevistados ao final os dados podem receber tratamentos estatísticos Entrevista semiestruturada É a que parte de certos questionamentos básicos apoiados em teorias e hipóteses que interessam à pesquisa e que em seguida adicionamse a uma grande quantidade de interrogativas fruto de novas hipóteses que surgem no transcorrer da entrevista Assim o informante seguindo espontaneamente sua linha de pensamento e suas experiências cotidianas influencia a elaboração do conteúdo da pesquisa Entrevista não estruturada As perguntas são abertas e podem ser respondidas em ambientes de conversação informal Essa técnica busca saber como e por que algo ocorre e não apenas conhecer a frequência das ocorrências de maneira que os dados obtidos possam ser utilizados em uma análise qualitativa Checklist Entendese por checklist a técnica de verificar se a população pesquisada dispõe de elementos necessários para aplicação de uma determinada proposta teórica isto é para operacionalizar uma pesquisa Tratase de conhecer de forma mais ampla a população que servirá como suporte para validação do estudo Dessa forma o pesquisador elabora um roteiro de itens que devem ser verificados e por meio de uma entrevista ou visita à amostra selecionada para pesquisa checa todos os elementos necessários para a aplicação de seu estudo monográfico 189 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Documental Os documentos escritos apresentam se como uma valiosa fonte de coleta de dados nas pesquisas Os documentos escritos ou não agilizam o processo investigatório além de serem irrefutáveis em algumas pesquisas que por sua natureza exigem fontes secundárias Pesquisa documental ou de fontes primárias É aquela realizada a partir de documentos considerados cientificamente autênticos não fraudados tem sido largamente utilizada nas ciências sociais na investigação histórica a fim de descrevercomparar fatos sociais estabelecendo suas características ou tendências além das fontes primárias os documentos propriamente ditos utilizamse as fontes chamadas secundárias como dados estatísticos elaborados por institutos especializados e considerados confiáveis para a realização da pesquisa Pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias Utilizam fundamentalmente contribuições já publicadas sobre o tema estudado Consideramse documentos de fontes secundárias as teses dissertações monografias artigos de anais artigos eletrônicos publicações avulsas livros revistas os boletins de jornais 190 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS ANÁLISE Significa trabalhar com o material obtido durante o processo investigatório ou seja os questionários aplicados os relatos das observações os apontamentos do checklist as transcrições das entrevistas realizadas e os transcritos da documentação das fontes primárias e secundárias Análise de conteúdo Tem por objetivo estudar as comunicações entre os homens com mais ênfase no conteúdo das mensagens De certa forma o método privilegia dados qualitativos embora seja aplicável na abordagem quantitativa Análise descritiva De forma geral todos os estudos que envolvem dados quantitativos independentemente das questões hipóteses ou pressupostos elaborados para a pesquisa requerem análises descritivas Segundo Contandriopoulos et al 1994 apud BEUREN et al 2008 a análise descritiva dos dados é utilizadas para relatar o comportamento de uma variável em uma população ou no interior de uma subpopulação utilizando para a análise dos dados os instrumentos disponibilizados pela estatística Análise documental Configurase com uma notável técnica para abordar dados qualitativos e quantitativos Utiliza como suporte subsidiário a construção de diagnóstico de uma pesquisa informações coletadas em documentos materiais escritos INTERPRETAÇÃO DOS DADOS COLETADOS Tem por objetivo a procura do sentido mais amplo das respostas o que é feito mediante a ligação com outros conhecimentos já assimilados Observase na literatura uma preocupação em conscientizar o pesquisador da necessidade de estar sempre correlacionando os dados empíricos com a teoria contemplada em seu estudo De uma forma bem pragmática a análise deve ser feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados e provas no intuito de confirmar ou rejeitar as hipóteses ou os pressupostos da pesquisa monográfica 191 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO ANEXO C ABREVIATURAS DOS MESES Janeiro jan Fevereiro fev Março mar Abril abr Maio maio Junho jun Julho jul Agosto ago Setembro set Outubro out Novembro nov Dezembro dez 192 CIÊNCIA E METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO Av Marginal Leste n 3600 Bairro dos Estados CEP 88339125 Balneário Camboriú SC Telefone 47 33630631 avantisavantisedubr wwwavantisedubr Ciência e Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico ANDRÉ GOBBO CAPÍTULO 08 A Ciência está longe de se constituir em um empreendimento fundado em regras rígidas e imutáveis A ideia de um único e hegemônico método o método científico é uma falácia Este tópico visa refletir sobre alguns conceitos que permeiam a atual realidade da ciência como ciência diversificada multiforme histórica e social A finalidade é fugir dos conceitos contraditórios sobre a ciência tais como método prescritivo único e infalível É preciso destacar que a ciência surge da dúvida da curiosidade A finalidade é tornarse a cada dia mais refinada e alinhada ao que a sociedade necessita Ou seja a ciência é um tipo de resposta Podemos dizer que a geração de um novo conhecimento a solução de um problema é o resultado de um processo de investigação cercado de muitas variáveis que nada tem de linear ou trivial A sua publicidade e avaliação pela comunidade é o que via de regra confere legitimidade e impulsiona o desenvolvimento da ciência PEDUZZI RAICIK 2016 p 19 Continua Neste sentido a ciência é vista como algo exato e infalível para a produção de conhecimentos Exemplo Esquema OHERIC Continua Observaçã o Experiência Interpretaçã o Hipótese Resultados Conclusão Continua Entendese que dependendo das circunstâncias é obrigatório a adoção de novas regras aos métodos que cada pesquisa necessita durante o processo de construção do conhecimento Para finalizar esta reflexão podemos indagar tais questões para um debate coletivo O que você entende por métodos Como definiria ciência Como atingir a comunidade através da ciência CAPÍTULO 13 A experimentação não tem apenas o papel de corroborar ou de refutar teorias em sua forma final Ela é parte integrante e essencial do processo de construção do conhecimento que envolve o diálogo entre as expectativas e convicções teóricas do investigador e as observações que ele realiza Quanto a construção do conhecimento é interessante pensar na premissa da experimentação como parte deste processo As verificações empíricas e as explicações teóricas se complementam entre si A cada nova experiência é possível avaliar as mudanças estáveis ou não que estão presentes nas novas possibilidades e especulações Podemos dizer que os experimentos exploratórios segundo Francis Bacon são ideias de que para se ter acesso ao genuíno conhecimento ou fenômeno é preciso realizar uma pesquisa de campo ou por exemplo uma pesquisa empírica Quando se fala de experimentos exploratórios pode argumentarse que o desejo de descobrir a verdade através do concreto é ainda uma intensa necessidade do pesquisador Para alguns palavras isto é teorias não são suficientes É preciso mostrar ao público como de fato ocorre determinadas situações Continua Continua Podemos dizer que a busca por uma regularidade empírica a variação de um grande número de parâmetros experimentais o tipo de material as condições sob as quais se encontram entre outros a análise de quais parâmetros afetam o efeitofenômeno em questão e quais são essencialmente necessários e a possível formação de novos conceitos PEDUZZI RAICIK 2016 p 28 Continua Com isso entendemos que Experimentação exploratória não passa pelo entendimento de um processo específico e bem definido que não segue regras ou métodos prescritivos Na verdade é um conjunto de diferentes abordagens experimentais