Prova Presencial - 1 Chamada - História da Educação

Gabarito\n\nQuestão 1\n\nAssinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao texto, conforme ocorreu na história da humanidade.\n\nCom o surgimento da _____________ privada dos meios de produção, uma determinada parcela da sociedade se apropriou do _________ produzido e submeteou outra parcela ao trabalho forçado. Assim, a divisão social do __________ ajudou no surgimento dos proprietários dos meios de _____________ que se apropriaram privadamente das riquezas e, dos escravizados que se submeteram às ordens de seus senhores.\nA)\nSociedade – conhecimento – comércio – venda\nB)\nPropriedade – excedente – trabalho – produção<---CORRETA\nC)\nEconomia – lucro – mercadoria – capitalização\nD)\nEscola – ensino – conhecimento – conhecer\nE)\nEscola – saber – conteúdo – fabricação\n\nQuestão 2\n\nA Baixa Idade Média, vivenciou o período de decadência do sistema feudal. Nesse período a burguesia necessitava de conhecimentos que a educação religiosa não conseguia oferecer. A educação para a burguesia sugeria novos conhecimentos e valorização social que apenas a nobreza e a elite feudal possuíam até então. Justamente nessa fase, a partir das novas formas de produções artesanais é que o comércio se intensifica, surgindo uma nova classe social, intitulada:\n\nAssinale a alternativa correta:\nA)\nEscravos\nB)\nAfroindígenas\nC)\nComerciantes burgueses<---CORRETA\nD)\nSenhores feudais\nE)\nmonges escribas\n\nQuestão 3\n\nNa Constituição de 1934 o debate sobre a educação laica prosseguiu. Três temas educacionais, tratados naquela legislação, defendidos pelos renovadores e do interesse deste estudo foram: o direito à educação, a gratuidade do ensino primário nas escolas públicas e a aplicação dos recursos públicos em educação.\n\nDiante disso, diz-se que a Constituição se mostrou inovadora, porque:\n\nI: Para além do ter anunciado o direito à educação, indicou um fundo financeiro para efetivá-lo, uma vez que \"não basta a afirmação do direito\".\n\nII: Requereu a efetivação de mecanismos constitucionais que viabilizassem os direitos pela universalização e gratuidade do ensino público, os quais têm na vinculação constitucional de recursos um dos alicerces de sustentação dessa política educacional.\n\nIII: Favoreceu a remontada do ensino católico nas escolas públicas, favorecendo a dominação pela Igreja Católica.\n\nIndique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa.\n\nA)\nF – F – V\nB)\nV – V – V\nC)\nV – V – F<---CORRETA\nD)\nF – F – F\nE)\nF – V – V\n\nQuestão 4\n\nA visão de mundo medieval, considerada estática, hierárquica e dogmática da sociedade, foi lentamente questionada por esse movimento que apresentava uma nova visão de mundo fundamentada na capacidade humana de conhecimento e de transformação. Esse movimento intelectual iniciado na Itália sobre XV rompe com a forte influência da Igreja e do pensamento religioso da Idade Média. Visa valorizar o ser humano e a condição humana acima de tudo.\n\nEste movimento é nomeado por:\nA)\nCalvinista\nB)\nHumanista<---CORRETA\nC)\nMonoteísta\nD)\nReforma\nE)\nProtestantismo\n\nQuestão 5\n\nNos anos 30, um expressivo movimento de educadores brasileiros discutiu e propôs novas ideias pedagógicas em oposição às práticas e conceitos predominantes nas escolas da época. Esse movimento foi chamado de Escola Nova.\n\nAssinale a alternativa que apresenta os principais representantes desse movimento:\nA)\nFrederic Skinner e John Locke.\nB)\nJohn Dewey e Anísio Teixeira.<---CORRETA\nC)\nJean Piaget e Karl Marx.\nD)\nLev Vygotsky e Immanuel Kant.\nE)\nRene Descartes e Paulo Freire.\n\nQuestão 6\n\nNo período contemporâneo temos um novo mundo e, portanto, novas ideias. Frente a isso, não acredita-se mais que os eventos cotidianos são derivados de forças sobrenaturais. A ciência explica os fenômenos naturais por meio da Física, Química e Biologia. O mesmo processo aconteceu com a Filosofia e Ciências Humanas que vão se especializando e dando origem a novas ciências, como a Sociologia e Psicologia.\n\nEstamos nos referindo a quais ideias presentes nesse contexto histórico? Comunistas\nB)\nPombalinas\nC)\nIluministas<---CORRETA\nD)\nFordista\nE)\nPioneeristas\n\nQuestão 7\nNas palavras de Durkheim (apud GADOTTI, 2010, p.115).\n\n\"Educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine.\"\n\nGADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010.\n\nAssim sendo, a educação, em uma concepção positivista, tem por finalidade:\n\nA)\nOportunizar a compreensão das tensões que se inserem na sociedade.\n\nB)\nFavorecer os sujeitos à interpretação da realidade.\n\nC)\nPromover que as pessoas mudem a realidade.\n\nD)\nIncentivar os sujeitos a revolucionarem a realidade.\n\nE)\nAdaptar os indivíduos à sociedade.<---CORRETA\n\nQuestão 8\nNesse período houve o grande desenvolvimento tecnológico que teve início na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII e que se espalhou pelo mundo, causando grandes transformações. Garantiu o surgimento da indústria e consolidou o processo de formação do capitalismo. Foi assim, um evento muito importante na história da humanidade que acabou desencadeando o surgimento das fábricas a demandar uma nova força de trabalho. Qual foi esse movimento?\n\nA)\nReforma Protestante\n\nB)\nRevolução tecnológica\n\nC)\nRevolução Industrial<---CORRETA\n\nD)\nInquisição\n\nE)\nManifesto dos Pioneiros\n\nQuestão 9\nEsse é um profissional especialista em educação, que atua dentro da escola nos processos ligados ao ensino e aprendizagem. É um trabalho de apoio educacional que fortalece a construção do conhecimento e está relacionado diretamente às atividades do professor. É na Grécia Antiga que encontraremos as primeiras formulações essenciais dessa ciência que questiona sobre: o que é melhor ensinar? Como é melhor ensinar? Para quê ensinar? Essas questões remetem aos conteúdos, métodos e sentidos da educação, portanto, fazem parte da ____________________.\n\nA)\nPedagogia<---CORRETA\nB)\nSociologia\nC)\nFilosofia\nD)\nPsicologia\nE)\nLetras\n\nQuestão 10\nA vinda da família real foi um acontecimento iniciado em 29 de novembro de 1807, e o seu desembarque em terras brasileiras ocorreu em 22 de janeiro de 1808, na cidade de Salvador. A família real portuguesa instalou-se no Rio de Janeiro, junto à toda estrutura de governo de Portugal.\n\nAo chegar ao Brasil, as necessidades da corte portuguesa eram muito diferentes das existentes, tanto na educação como em outras áreas, o que acabou por desencadear várias mudanças, entre elas:\n\nI: criação da Imprensa Régia.\n\nII: criação da Escola de Educação do Rio de Janeiro.\n\nIII: contratação de professores de Latim, Inglês e Francês.\n\nIV: criação da Escola Superior de Matemática, Ciências, Física e Engenharia.\n\nAnalise cada alternativa e indique como verdadeira (V) ou falsa (F), no que se refere às mudanças ocorridas no Brasil, após a chegada da Família Real.\n\nA)\nV – V – V – V<---CORRETA\nB)\nF – F – V – F\nC)\nF – F – F – V\nD)\nV – F – F – V\nE)\nV – V – F – F Questão 11\nA educação dualista pode ser caracterizada como uma educação que privilegia aqueles que detêm o poder econômico encaminhando-os a uma educação intelectual e que inferioriza aqueles que não possuem tal poder, encaminhando-os a uma educação passiva. Efetiva-se, portanto, na oferta da educação de forma diferenciada aos sujeitos.\n\nA dualidade no ensino no Período Joanino ainda se fazia presente, não apenas porque se tinha escola pública e privada, mas também na forma de educação das mulheres e dos homens, pois:\n\nA)\nApenas as mulheres maiores de vinte anos poderiam estudar na escola pública e cursar o que indicavam.\n\nB)\nTinha restrição do ingresso de meninos no ensino público secundário, apenas os colégios particulares admitiam a frequência de alunos.\n\nC)\nHavia a proibição do ingresso de meninas no ensino público secundário, apenas os colégios particulares admitiam a frequência de alunas.<---CORRETA\n\nD)\nApenas um membro da família poderia estudar no ensino público, sendo priorizado o acesso das mulheres. Somente os homens maiores de vinte e cinco anos poderiam ingressar no ensino público.\n\nQuestão 12\n\nEsse método de ensino foi desenvolvido na Inglaterra, no final do século XVIII e início do século XIX, momento em que a Inglaterra passava por uma fase de intensa urbanização, devido ao processo acelerado de industrialização.\n\nO método promulgado previa o ensino por meio de alunos, monitores, que ensinariam os demais, supervisionados pelo professor e por rígida disciplina. A escolha desse método, provavelmente, foi baseado no sucesso de sua aplicação na Europa e ao baixo custo envolvido, o que permitiria ampliar rapidamente as vagas oferecidas.\n\nEstamos nos referindo ao método intitulado:\n\nA)\nTradicional\n\nB)\nLancasteriano<---CORRETA\n\nC)\nDualista\n\nD)\nMisto\n\nE)\nCognitivista\n\nQuestões\nFechar