Teoria e Prática Final

[...] pode-se dizer que a avaliação formativa e a somativa devem caminhar juntas, apoiando-se mutuamente para reforçar seus pontos positivos e criar algo maior em conjunto\" (Livro-texto, p.4). Na realidade, porém, isso está longe de acontecer. Sobre o assunto, assinale a única alternativa que se relaciona a esse princípio formativo, exposto no livro-texto.\n\nR: O aluno é o principal sujeito neste processo de avaliação, pois ressalta que ele está atuando junto ao professor, ao conteúdo e aos objetivos do ensino-aprendizagem.\n\nQuestão 2.\nA respeito da Avaliação, analise as afirmativas abaixo.\n\nI. A avaliação favorece a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, sendo, portanto, um fator de motivação, de acordo com Raths.\nII. A avaliação, segundo Luckesi, leva em consideração a constituição do aluno, a situação e conhecimento.\nIII. A avaliação oferece apoio aos resultados positivos obtidos pelo aluno em seu desempenho na vida escolar, de acordo com Saravia.\nIV. A avaliação é algo espontâneo e sempre presente em qualquer situação, para Penna Firmo.\n\nEstão corretas:\n\nR: I e IV.\n\nQuestão 3.\nNo que diz respeito à avaliação, a modalidade a distância não difere muito do presencial quanto aos seus objetivos. Em termos gerais, ela também almeja o mesmo resultado final da educação. Assim, assinale a única alternativa que não atende às suas modalidades de ensino: a distância e presencial.\n\nR: Incentivar o aluno a não desanimar diante das faltas assinaladas.\n\nQuestão 4.\nO professor tem vários instrumentos para avaliar a sua disposição. Desse modo, relacione cada tipo de avaliação a sua função.\n(A) Autoavaliação\n(B) Observação\n(C) Prova dissertativa\n(D) Seminário\n(E) Prova objetiva\n\n(D) Transmitir verbalmente as informações pesquisadas de maneira eficaz.\n(C) Verificar a capacidade do aluno de analisar um problema, abstrair fatos, formular ideias e redigi-las.\n(E) Avaliar quanto o aluno aprendeu sobre dados singulares e específicos do conteúdo.\n(A) Capacidade de analisar não só suas aptidões e atitudes, mas também seus pontos fortes e fracos.\n(B) Acompanhar o desenvolvimento do aluno, obtendo informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.\n\nA sequência correta é:\n\nR: D, C, E, A, B.\n\nQuestão 5.\nLeia as alternativas a seguir e assinale a única que está INCORRETA no que se refere às teorias que promovem a inter-relação dos elementos que compõem o ensino:\n\nR: A teoria cognitivista compreende o ensino como uma atividade geradora de interações abertas entre professores e alunos.\n\nQuestão 6.\nO professor precisa estar atento às diferentes estratégias de aprendizagem. Segundo Romanowski, a aprendizagem requer a interação dos alunos com o conhecimento. Existem diversos estilos de aprendizagem, mas é importante que sejam trabalhadas com tais habilidades:\n\nR: Dedução, indução, dialética e divergências. Questão 7.\nPara desenvolver as competências conceituais dos alunos, os professores precisam de alguns elementos, sem os quais é impossível pensar na valorização democrática do indivíduo e no desenvolvimento de suas potencialidades. Sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo.\n\nI. A avaliação eficaz é um somatório de alguns elementos essenciais, tais como, senso de justiça, bom senso e respeito pelo ser humano, além de competências conceituais.\nII. Nítido entendimento de que a ação avaliativa recaíra sobre ser humano, portanto alguém semelhante a ele.\nIII. O professor precisa possuir a concepção de que a avaliação somativa tem uma importância preponderante.\n\nEle precisa ter convicção de que, em uma avaliação, não podem ser ignorados aspectos relevantes de um tema, o que requer objetividade.\n\nEstão corretas:\n\nR: I, II e IV.\n\nQuestão 8.\n\"Quando avaliar a aprendizagem significa também avaliar o ensino – afinal, não há ensino aprendizando, pode-se supor que devemos mensurar o que mais e menos – essa situação em que os aspectos procedimentais, baseados em competência, capacidade e habilidade, fazem parte do processo de avaliação escolar\" (BOTH, 2012b)\n\nIsso quer dizer o quê?\n\nR: A avaliação tem como foco garantir que o estudante desenvolva os elementos procedimentais necessários para que possa participar de maneira efetiva da sociedade.\n\nQuestão 9.\nNa Educação Infantil, no que se refere à Avaliação, existem muitas inovações porque não contempla fatores de aprovação e reprovação. Isso acontece porque, segundo o art. 31 da LDBEN, \"na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, visando para o acesso ao Ensino Fundamental\" (BRASIL, 1996). Assinale, então, a única alternativa que apresenta a função que não faz parte desse nível em educação.