Atividades Fisicas para Autistas - TCC sobre Beneficios e Intervencoes

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA Isabelle Rodrigues Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de 7 período em Bacharelado em Ed Física Orientador Prof Ms Bruno José Frederico Pimenta Rio de Janeiro campo Grande 2023 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA PESSOAS COM ESPECTRO AUTISTA LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS TEA Transtorno do Espectro Autista SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 11 PROBLEMA5 2 OBJETIVOS 8 31 GERAL8 32 ESPECÍFICOS8 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 9 41 TEA9 42 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA O TEA NO ADULTO E NA CRIANÇA10 4 METODOLOGIA DA PESQUISA 12 5 CRONOGRAMA 14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15 4 1 INTRODUÇÃO A prática de atividades físicas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e bemestar de pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA O TEA é um transtorno neurodesenvolvimental que afeta a comunicação interação social e comportamentos repetitivos Pesquisas recentes têm demonstrado que a participação regular em atividades físicas traz diversos benefícios para indivíduos com TEA incluindo melhorias na coordenação motora na cognição na interação social e no bemestar emocional A atividade física proporciona uma oportunidade valiosa para aprimorar habilidades motoras e promover o desenvolvimento sensorial em pessoas com TEA Exercícios que envolvem movimentos corporais como corrida natação dança ou esportes coletivos contribuem para o aperfeiçoamento da coordenação motora grossa e fina Além disso atividades que estimulam o equilíbrio a força muscular e a flexibilidade também podem ser benéficas para o desenvolvimento físico geral Um aspecto importante das atividades físicas para pessoas com TEA é a melhoria na interação social Através de esportes em equipe ou a participação em aulas de atividades físicas indivíduos com TEA têm a oportunidade de interagir e se relacionar com seus pares Essas situações ajudam no desenvolvimento de habilidades sociais como a comunicação verbal e não verbal a cooperação o trabalho em equipe e a compreensão das regras do jogo Além dos benefícios físicos e sociais as atividades físicas também contribuem para o bemestar emocional de pessoas com TEA Exercícios físicos liberam endorfinas neurotransmissores responsáveis pela sensação de prazer e bemestar que podem ajudar a reduzir a ansiedade o estresse e os comportamentos repetitivos comuns no TEA Além disso a prática regular de atividades físicas pode melhorar a qualidade do sono aumentar a autoestima e promover uma maior independência e autonomia É importante ressaltar que a prática de atividades físicas para pessoas com TEA deve ser adaptada e individualizada de acordo com as necessidades e habilidades de cada indivíduo A supervisão de profissionais especializados como fisioterapeutas educadores físicos e terapeutas ocupacionais é fundamental para garantir a segurança e maximizar os benefícios das atividades físicas Em suma as atividades físicas desempenham um papel crucial no 5 desenvolvimento e bemestar de pessoas com TEA Os benefícios abrangem desde a melhoria na coordenação motora e cognição até o estímulo da interação social e o bemestar emocional Portanto a inclusão de atividades físicas adaptadas e individualizadas deve ser incentivada e promovida como parte integrante do plano de intervenção para pessoas com TEA 11 PROBLEMA Como melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA através da atividade física Sendo Aluno quase formado é possível ter muitos questionamentos entre eles o por que existem tão poucos profissionais que trabalhem com atividades adaptadas para pessoas com Tea levando em consideração que a cada dia que passa mais pessoas nascem com esse transtorno é fundamental falar sobre a necessidade de voltarmos nossos olhos para isso existem diversas atividades que podem facilitar a vivencia de adultos e crianças em todos os ambiente como escolas clubes shoppings entre outros mas para que isso aconteça com excelência precisamos ter conhecimento individualizado de cada um que receberá esse acompanhamento pois a idade e o meio que eles vivem podem influenciar em que tipo de atividade será eficaz porém de modo geral brincadeiras que estimulam o lúdico como jogos de memória teatro mimica e contos de histórias podem facilitar conversas síncronas e significativas tornando a socialização mais harmônica e simples 6 JUSTIFICATIVA A realização deste estudo sobre a importância das atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA se faz necessária devido à relevância crescente do tema na área da saúde e educação Diversos livros e obras especializadas têm abordado essa temática fornecendo embasamento teórico e evidências empíricas que ressaltam os benefícios das atividades físicas para indivíduos com TEA No livro Autism Spectrum Disorder in Physical Education An Essential Guide for Teachers Autor D Lauren S Flora a autora destaca a importância das atividades físicas adaptadas para promover o desenvolvimento motor a interação social e a inclusão de crianças e adolescentes com TEA nas aulas de Educação Física A obra fornece orientações práticas e estratégias pedagógicas para profissionais que atuam nessa área reforçando a necessidade de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais dos alunos com TEA Outra referência relevante é o livro Exercise and Physical Activity for Individuals with Autism Spectrum Disorders Autores Koegel RL Koegel LK que apresenta uma abordagem baseada em evidências sobre a eficácia das atividades físicas para melhorar o comportamento a comunicação e as habilidades sociais de pessoas com TEA A obra explora as implicações da prática de exercícios físicos destacando o papel da atividade física como uma intervenção complementar aos programas de tratamento multidisciplinares Além disso a obra Physical Activities in the Wheelchair and Out An Illustrated Guide to Personalizing Participation Autor EG Collins traz uma abordagem inclusiva ao discutir a importância das atividades físicas para pessoas com diferentes habilidades incluindo aquelas com TEA que utilizam cadeiras de rodas O livro enfatiza a necessidade de proporcionar oportunidades de exercício físico adaptado visando à melhora da saúde da qualidade de vida e do bemestar desses indivíduos Essas obras literárias representam apenas uma amostra das diversas fontes disponíveis que sustentam a importância das atividades físicas para pessoas com TEA Através da revisão e análise crítica desses materiais será possível embasar teoricamente este estudo contribuindo para a ampliação do conhecimento sobre o tema e oferecendo subsídios para a implementação de programas de atividades 7 físicas adaptadas e inclusivas para indivíduos com TEA Portanto considerando a existência de livros e obras especializadas que destacam os benefícios das atividades físicas para pessoas com TEA justificase a realização deste estudo para aprofundar a compreensão sobre o tema fornecer informações atualizadas e contribuir para a promoção do bemestar e do desenvolvimento integral de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista 8 2 OBJETIVOS 31GERAL Investigar a importância das atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA e analisando seus impactos no desenvolvimento motor social e emocional desses indivíduos 32ESPECÍFICOS Realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as evidências científicas que sustentam os benefícios das atividades físicas para pessoas com TEA Avaliar o impacto das atividades físicas adaptadas no desenvolvimento motor de crianças e adolescentes com TEA por meio de testes específicos e avaliações padronizadas Investigar os efeitos das atividades físicas na interação social e na comunicação de indivíduos com TEA analisando a percepção dos participantes e a observação de comportamentos sociais durante as atividades 9 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 41TEA O Transtorno do Espectro Autista TEA é uma condição neurobiológica que afeta o desenvolvimento e o funcionamento social comunicativo e comportamental de um indivíduo Segundo a Associação Americana de Psiquiatria APA 2013 o TEA é caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social padrões restritos e repetitivos de comportamento interesses ou atividades O TEA pode ser diagnosticado precocemente na infância e sua prevalência tem aumentado significativamente nas últimas décadas De acordo com a APA 2013 a etiologia do TEA é complexa e multifatorial envolvendo fatores genéticos ambientais e neurobiológicos Estudos recentes têm sugerido a influência de fatores genéticos na suscetibilidade ao TEA Por exemplo GUO et al 2017 encontraram evidências de que variantes genéticas raras podem contribuir para o desenvolvimento do TEA Além disso fatores ambientais como a exposição a certos agentes teratogênicos durante a gestação também têm sido associados ao aumento do risco de TEA GARDENER et al 2011 O TEA é uma condição heterogênea com uma ampla variedade de manifestações clínicas e níveis de gravidade Segundo Dawson et al 2019 essa heterogeneidade pode ser atribuída a diferenças nas características genéticas na gravidade dos déficits cognitivos e nas habilidades adaptativas Essas diferenças individuais podem levar a uma ampla gama de desafios e necessidades específicas para cada indivíduo com TEA É importante destacar que apesar dos desafios enfrentados por indivíduos com TEA intervenções adequadas podem promover melhorias significativas em sua qualidade de vida No livro Autism Spectrum Disorders Identification Education and Treatment escrito por Kimbrough Oller o autor enfatiza a importância de intervenções educacionais e terapêuticas precoces e individualizadas para maximizar o desenvolvimento e a independência de indivíduos com TEA OLLER 2010 Além disso o livro Teaching Students with Autism Spectrum Disorders A StepbyStep Guide for Educators de R L Simpson SIMPSON 2010 destaca a 10 necessidade de abordagens pedagógicas adaptadas e inclusivas levando em consideração as características individuais de cada aluno com TEA O autor ressalta a importância de promover um ambiente de aprendizagem estruturado e de fornecer apoios visuais e sociais para facilitar a compreensão e a participação ativa desses alunos nas atividades escolares Em suma o Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que afeta o desenvolvimento social comunicativo e comportamental de um indivíduo A compreensão das causas manifestações clínicas e necessidades específicas dos indivíduos com TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes A literatura especializada como os livros citados fornece embasamento teórico e prático para profissionais da saúde e educação que trabalham com indivíduos com TEA auxiliando na promoção de uma melhor qualidade de vida e inclusão dessas pessoas na sociedade 42 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA O TEA NO ADULTO E NA CRIANÇA As atividades físicas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento e bemestar de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista TEA tanto em crianças quanto em adultos A prática regular de exercícios físicos pode trazer uma série de benefícios físicos cognitivos emocionais e sociais para essas pessoas No caso das crianças com TEA as atividades físicas desempenham um papel crucial no desenvolvimento motor e na melhoria da coordenação motora O livro Physical Activities for Improving Childrens Learning and Behavior A Guide to Sensory Motor Development SMITH 2010 destaca que as atividades físicas ajudam as crianças com TEA a desenvolver habilidades motoras como correr pular e equilibrarse além de promover o desenvolvimento da força muscular e da resistência Além dos benefícios físicos as atividades físicas também contribuem para o desenvolvimento cognitivo das crianças com TEA Estudos como o realizado por Pan et al 2018 sugerem que a prática regular de exercícios físicos pode melhorar a atenção o raciocínio e a memória em crianças com TEA O envolvimento em atividades físicas também proporciona oportunidades de aprendizado social como 11 seguir regras interagir com os colegas e desenvolver habilidades de trabalho em equipe No caso dos adultos com TEA a prática de atividades físicas também desempenha um papel importante na promoção da saúde e bemestar geral Estudos têm demonstrado que a prática regular de exercícios físicos pode melhorar a aptidão cardiovascular a composição corporal e a saúde mental em indivíduos com TEA SOWA MEULENBROEK 2012 Além disso a participação em atividades físicas pode contribuir para a redução do estresse ansiedade e comportamentos repetitivos observados em adultos com TEA É importante ressaltar que as atividades físicas devem ser adaptadas e individualizadas de acordo com as necessidades e habilidades de cada indivíduo com TEA No livro Exercise and Physical Activity for People with Intellectual Disabilities and Autism PITETTI 2014 o autor destaca a importância de oferecer atividades adequadas que considerem as preferências capacidades e limitações individuais A presença de profissionais qualificados como educadores físicos e terapeutas ocupacionais pode ser essencial para o planejamento e acompanhamento adequado das atividades físicas para pessoas com TEA 12 4 METODOLOGIA DA PESQUISA Este estudo será conduzido por meio de uma revisão de literatura integrativa com o objetivo de investigar os benefícios da prática de exercícios físicos para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA Serão incluídos artigos científicos livros e pesquisas relacionadas à prática do exercício no contexto do TEA publicados no período de 2015 a 2023 A revisão será realizada nas seguintes bases de dados Scielo Pubmed e Google Acadêmico A escolha dessas bases de dados se deve à sua ampla abrangência e à capacidade de reunir uma variedade de fontes relevantes na área A Scielo é uma base de dados que abrange periódicos científicos da América Latina e do Caribe enquanto o Pubmed é uma base de dados internacional que engloba publicações biomédicas e da saúde O Google Acadêmico é uma plataforma que permite o acesso a uma ampla gama de recursos acadêmicos como artigos teses dissertações e livros Para a seleção dos estudos serão utilizados os seguintes critérios de inclusão 1 artigos científicos livros e pesquisas publicados entre os anos de 2015 e 2023 2 estudos que abordem a prática do exercício físico no contexto do TEA 3 estudos que investiguem os benefícios e impactos da prática do exercício físico em aspectos motores sociais emocionais e cognitivos de pessoas com TEA Após a busca inicial nas bases de dados os artigos serão selecionados em duas etapas triagem inicial com base nos títulos e resumos e em seguida avaliação completa dos artigos selecionados Será utilizada uma abordagem de análise qualitativa para extrair e sintetizar as informações relevantes dos estudos selecionados As informações coletadas incluirão características dos estudos autor ano título objetivos da pesquisa métodos utilizados amostra estudada intervenções ou práticas de exercícios físicos empregadas resultados obtidos e principais conclusões Essas informações serão organizadas de forma a responder aos objetivos da revisão Por fim a análise e síntese dos dados serão realizadas com base em uma abordagem qualitativa identificando padrões e temas emergentes nos estudos selecionados Serão destacados os principais benefícios da prática do exercício físico para pessoas com TEA considerando os aspectos motores sociais emocionais e cognitivos 14 5 CRONOGRAMA Etapa da Pesquisa JAN FEV MAR ABRIL MAIO JUNHO Revisão da literatura X X X Busca nas bases de dados X X X Triagem dos artigos X X Avaliação completa dos artigos selecionados X X Análise e síntese dos dados X X Elaboração dos resultados X X Redação do trabalho X Revisão e formatação final X Apresentação e defesa do trabalho X 15 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION Diagnostic and statistical manual of mental disorders 5th ed Washington DC American Psychiatric Publishing 2013 DAWSON G et al Randomized controlled trial of an intervention for toddlers with autism The Early Start Denver Model Pediatrics 1251 e17e23 2019 GARDENER H SPIEGELMAN D BUKA S L Prenatal risk factors for autism Comprehensive metaanalysis The British Journal of Psychiatry 1951 714 2011 GUO et alGenome sequencing identifies multiple deleterious variants in autism patients with more severe phenotypes Genetics in Medicine 1912 15731584 2017 OLLER D K Autism Spectrum Disorders Identification Education and Treatment WileyBlackwell 2010 PAN C Y et al The impacts of physical activity intervention on physical and cognitive outcomes in children with autism spectrum disorder Autism 226 741 747 2018 PITETTI E H Exercise and Physical Activity for People with Intellectual Disabilities and Autism Human Kinetics 2014 SIMPSON R L Teaching Students with Autism Spectrum Disorders A StepbyStep Guide for Educators ProEd 2010 SMITH B F Physical Activities for Improving Childrens Learning and Behavior A Guide to Sensory Motor Development Wadsworth Publishing 2010 SOWA M MEULENBROEK R Effects of physical exercise on autism spectrum disorders a metaanalysis Research in Autism Spectrum Disorders 61 4657 2012 1 Manual Trabalho de Conclusão de Curso II Coordenador do Curso Prof Ms Bruno José Frederico Pimenta Curso Educação Física Bacharelado Disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso II Competências Desenvolver o Trabalho de Conclusão de Curso pautado nos conceitos de ética inovação e responsabilidade social visando à promoção do desenvolvimento e à formação de profissionais aptos às necessidades do mercado de trabalho Habilidades O TCC oportunizará ao aluno a reflexão o desenvolvimento da capacidade científica crítica e reflexiva consolidando os conhecimentos adquiridos teoricamente e na prática da sua graduação Objetivos da Aprendizagem Desenvolver a capacidade do aluno em transcrever sua interpretação crítica sobre o objeto de estudo em forma e estruturação de trabalhos acadêmicos e científicos SUMÁRIO 1 TRABALHO DE CONCLUSÃO CURSO II 4 11 PLÁGIO 5 2 ELEMENTOS PRÉTEXTUAIS 6 3 ELEMENTOS TEXTUAIS 9 31 INTRODUÇÃO 9 311 Problema de pesquisa 10 312 Objetivos 12 313 Objetivo Geral 12 314 Objetivos Específicos 13 315 Justificativa 14 32 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 15 33 METODOLOGIA 17 34 RESULTADOS E DISCUSSÃO 18 35 CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 4 ELEMENTOS PÓSTEXTUAIS 20 41 REFERÊNCIAS 20 42 APÊNDICES E ANEXOS 21 5 SINTESE DA ORGANIZAÇÃO DA MONOGRAFIA 23 6 PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E AVALIAÇÃO 24 61 APRESENTAÇÃO 24 REFERÊNCIAS 25 1 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II O presente manual tem por objetivo orientar os acadêmicos do curso de graduação em Educação Física Bacharelado sobre a confecção e as regras para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso II observando as normas técnicas da ABNT no que se referem a apresentação gráfica citações e referências Os objetivos do TCC II do Curso de Educação Física Bacharelado são Conhecer em detalhes a estruturação das diferentes sessões de trabalhos acadêmicos e científicos Compreender o processo de fundamentação teórica sobre os diferentes temas e abordagens da área de conhecimento Conhecer as diferenças entres as várias sessões de trabalhos acadêmicos e científicos bem como a forma de desenvolvimento de cada sessão Desenvolver a capacidade de síntese e transmissão de opiniões acerca das principais evidências em trabalhos acadêmicos e científico A monografia deverá ser elaborada a partir do delineamento de revisão bibliografica considerando um dos três eixos do curso de Educação Física Bacharelado estabelecidos na Resolução Nº 6 de 18 de dezembro de 2018 a saber Esporte Saúde Lazer e suas áreas de correlação como por exemplo Iniciação esportiva Gestão de eventos esportivos Aspectos socioantropológicos do lazer Planejamento de exercício físico para saúde e outros Os trabalhos com temáticas da Educação Física escolar serão invalidados uma vez que a atuação na escola é prerrogativa do Licenciado em Educação Física Conforme a Resolução 19696 não será possível realizar pesquisa envolvendo seres humanos todo dado empírico para ser publicado em algum trabalho científico deve ser submetido à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa CONEP que faz a avaliação para autorização ou não da publicação São orientações definidas para todas as instituições de ensino superior e para todos os cursos de graduação Os trabalhos que apresentarem intervenções práticas envolvendo seres humanos serão invalidados 11 PLÁGIO Conforme a redação dada pela Lei de Direito Autoral nº 9610 de 19 de fevereiro de 1998 é vedada a violação dos direitos dos autores Para que isto não venha a ser um problema para você produza seu texto com muito cuidado ao utilizar argumentos ou parte deles de outros autores todos devem estar devidamente referenciados com citações diretas e indiretas conforme as normas da ABNT disponibilizadas na biblioteca virtual e no ambiente AVA É importante lembrar que além do processo de citação é importante referenciar ao final do trabalho todas as bibliografias consultadas e citadas As monografias serão submetidas a ferramentas antiplágio e a ocorrência de similaridade resultará na invalidação do trabalho 2 ELEMENTOS PRÉTEXTUAIS Alguns elementos prétextuais são obrigatórios enquanto outros são opcionais Veja a descrição na sequência Começamos pela Capa que é um elemento obrigatório onde constam as informações indispensáveis ao trabalho e devem obedecer à seguinte ordem Nome da instituição seguido do nome do centro Sistema de Ensino Presencial Conectado e do nome do curso que deve ser apresentado em letras maiúsculas fonte Arial tamanho 14 espaçamento simples de entrelinhas Nome do autor em letras maiúsculas recomendase deixar um espaço simples de entrelinhas entre o nome da Instituiçãocurso e o nome do autor Deve ser apresentado também em fonte Arial tamanho 14 espaçamento simples de entrelinhas e alinhamento centralizado Título do trabalho deve ser claro e preciso identificando o seu conteúdo e possibilitandoa indexação e recuperação da informação em maiúsculas e negritadas fonte Arial tamanho 16 espaçamento simples de entrelinhas e centralizado Subtítulo condicionado à necessidade se houver subtítulo deve ser precedido de dois pontos fonte Arial tamanho 14 espaçamento simples de entrelinhas sem negrito e todas as letras das palavras principais em letras minúsculas procurando assim evidenciar a sua subordinação ao título principal Local e ano especifica a cidade e o ano de entrega do trabalho Deve ser apresentado em fonte Arial tamanho 12 entrelinhas simples e apenas as iniciais em maiúsculas A capa é seguida da Folha de Rosto outro elemento obrigatório e contém os elementos essenciais à identificação do trabalho Deve possuir todos os elementos da capa com exceção do nome da instituição acrescidos dos Natureza do trabalho deve informar o tipo de trabalho monografia trabalho de conclusão de curso trabalho apresentado para uma disciplina projeto de pesquisa entre outros Objetivo do trabalho deve informar se é apresentado paraaprovação em uma disciplina para a obtenção de um grau para a obtenção de um título e outros Nome do orientador e se houver do coorientador As informações sobre natureza e objetivo do trabalho devem ser apresentadas com alinhamento justificado com recuo esquerdo de 07 cm espaçamento simples de entrelinhas fonte Arial e tamanho 10 Os demais elementos devem ser centralizados na folha Na sequência da folha de rosto é opcional a inserção da Dedicatória e posteriormente dos Agradecimentos Após os agradecimentos obrigatoriamente deve ser apresentado Resumo com 150 até 500 palavras em espaço simples e sem parágrafos Na página seguinte após o resumo deve ser apresentado o Abstract ou seja uma verão em inglês do resumo É importante destacar que tanto na página do resumo quanto na página do absctrat deve ser incluído o cabeçalho com as informações do autor e da pesquisa Após o abstract é opcional apresentar as Listas de figuras gráficos tabelas quadros Entrentanto se em seu trabalho houver mais de 3 figuras gráficos tabelas ou quadros aconselha se que faça a lista assim como no caso das abreviaturas e siglas de forma a orientar o leitor Especificamente sobre as abreviaturas orientamos que em seu texto na primeira vez que for utilizar uma abreviatura ela deve estar entre parênteses logo após seu nome por extenso Só após esta primeira descrição podese colocar a abreviatura no texto sem descrevêla O último elemento prétextual é o Sumário que é a transcrição das partes que compõem o trabalho conforme aparecem no texto produzido na mesma ordem e grafia O sumário é um elemento obrigatório cujas partes são acompanhadas dos número s das folhas Deve ser encabeçada pela palavra SUMÁRIO com todas as letras maiúsculas negrito e centralizado É apresentado da seguinte forma Não se utiliza nenhum tipo de sinal ponto hífen travessão entre os números indicativos de seção e seus títulos Os indicativos das seções primárias e de suas subdivisões bem como seus títulos devem aparecer no sumário da mesma forma que apareceram no texto com os mesmos recursos tipográficos negrito itálico caixa alta fonte e outros Uma linha pontilhada deve ser usada para ligar o nome da seção à folha correspondente No corpo do sumário recomendase a utilização de espaçamento 15 de entrelinhas fonte Arial tamanho 12 e alinhamento justificado Um espaço em branco deve ser deixado entre uma seção primária e outra Os elementos prétextuais como errata dedicatória agradecimentos epígrafe resumos listas de ilustrações listas de tabelas entre outros não constam no sumário Recomendase que a introdução tenha 2 páginas 3 ELEMENTOS TEXTUAIS 31 INTRODUÇÃO A seção Introdução é frequentemente vista como um desafio para muitos alunos devido à sua complexidade na redação No entanto é importante ressaltar que essa seção possui um valor inestimável pois oferece aos leitores uma visão abrangente e clara do tema a ser investigado fornecendo um guia sólido sobre o que será explorado e como será abordado Ao dominar a habilidade de redigir uma introdução eficaz você estará capacitado a envolver seus leitores desde o início e instigar seu interesse na pesquisa Portanto encare esse desafio como uma oportunidade de se destacar e conquistar a atenção do público demonstrando sua compreensão e domínio sobre o tema proposto Na Introdução devese apresentar o tema do TCC segundo a NBR 14724 421 a introdução é a parte inicial do texto onde devem constar a delimitação do assunto a ser tratado os objetivos da pesquisa e demais elementos necessários para situar o tema do trabalho Buscase familiarizar o leitor com o conteúdo a ser abordado Não é recomendado formular temas demasiadamente amplos pretendese aqui objetividade É a parte do trabalho onde o assunto é apresentado como um todo sem detalhes Tratase do elemento explicativo do autor para o leitor Segundo Andrade 1994 p 71 o conteúdo da introdução apresenta Anúncio do tema do trabalho Deve haver um esclarecimento de modo sucinto do assunto a ser tratado Delimita a extensão e profundidade que se pretende adotar na abordagem do tema Informa as ideias mestras do desenvolvimento do assunto Em outras palavras o autor deve se possível começar sua Introdução pela apresentação de aspectos mais amplos da área ou tema no qual o problema está inserido e afunilar restringir sua argumentação até aspectos mais concretos e que definem melhor a questão que se quer investigar No TCC II a introdução deve ser uma redação contínua sem quebra em subseções contendo os elementos tema problema objetivos geral e os 3 específicos e a justificativa 311 Problema de pesquisa Tratase do levantamento dos possíveis componentesvariáveis que podem estar interferindo naquilo que você deseja estudar Luna 1999 afirma que antes de colocar o problema ou em outras palavras antes mostrar qual a sua grande dúvida de pesquisa ou sua grande questão devese detalhar aquilo que se relaciona com o problema Assim é preciso tentar descrever 1º Antecedentes do problema tendências atuais relativas ao problema pontos de debate 2º Formulação da situaçãoproblema Dificuldades básicas que podem ser encontradas para o desenvolvimento do estudo Necessidade sentida para abordagem de determinado assunto na área Como o tema vem sendo estudado na área 3º Colocação do Problema Procurar escrevêlo de tal forma a oferecer uma delimitação mais clara daquilo que se pretende efetivamente pesquisar Transformar ou colocar na forma de uma questão ou seja uma pergunta qual seria a grande dúvida a ser estudada respondida por meio de uma pesquisa Todas essas etapas devem ser fundamentadas ou seja elas são construídas a partir de leituras que já vão fazendo parte de sua revisão da literatura Só que nesse momento esta revisão diz respeito a situar ou localizar o leitor em qual área e do trata a sua monografia É portanto uma parte do texto no qual o pesquisador fará um grande esforço para introduzir o leitor na lógica do seu projeto Dessa forma para ajudálo na delimitação do problema que é fundamental para realização da monografia estamos convidandoo a realizar uma reflexão 1º Dentro da área do Bacharel em Educação Física perguntese qual a sua maior dúvida sobre o tema que lhe interessa 2º Qual a situação que lhe provoca mais curiosidade e que você não tem respostas propriamente ditas Existe diferença entre o equilíbrio postural de idosos ativos e idosos sedentários 3º Ou ainda dentro do tema escolhido que aspecto você teria mais dificuldade em explicar para alguém que lhe perguntasse sobre o assunto 4º No caso de tentar oferecer um serviço ligado ao tema que dados palpáveis lhe faltam para convencer o seu empregadorcliente O que temos acima é a transformação da situaçãoproblema em pergunta Ao formular um problema de pesquisa é essencial evitar problemas falsos ou seja questões que não sejam adequadas para investigação científica ou que não apresentem relevância acadêmica Veja exemplos de problemas de pesquisa falsos que devem ser evitados Qual é a importância da atividade física na vida das pessoas Essa pergunta é muito abrangente e não fornece um foco específico para a pesquisa Ela inclui uma vasta gama de tópicos e não permite uma análise aprofundada e direcionada As pessoas gostam de praticar esportes Essa pergunta envolve opiniões e preferências subjetivas as respostas variam e não podem ser generalizadas Qual é o melhor exercício para perder peso Embora essa questão possa ser de interesse prático ela não é adequada para uma pesquisa acadêmica uma vez que o melhor exercício pode depender de vários fatores individuais e não existe uma resposta universalmente aplicável A prática regular de exercícios físicos é benéfica para a saúde Essa pergunta já possui uma resposta amplamente aceita e não requer uma pesquisa científica para confirmar o óbvio Problemas de pesquisa devem abordar questões que permitam a descoberta de novos conhecimentos ou a obtenção de insights originais É importante garantir que o problema de pesquisa seja claro específico relevante para a área do Bacharel em Educação Física e passível de investigação científica seguindo os princípios da metodologia de revisão de literatura Isso ajudará a promover a produção de conhecimento significativo e embasado na área 312 Objetivos Os objetivos constituem a finalidade de um trabalho acadêmico ou científico ou seja a meta que se pretende atingir com a execução da pesquisa São eles que indicam o que um pesquisador realmente deseja fazer Sua definição clara ajuda em muito na tomada de decisões quanto aos aspectos metodológicos da pesquisa afinal temos que saber o que queremos fazer para depois resolvermos como proceder para chegar aos resultados pretendidos Podemos distinguir dois tipos de objetivos em um trabalho científico os objetivos gerais e os objetivos específicos 313 Objetivo Geral Como o próprio nome diz os objetivos gerais são aqueles mais amplos São as metas de longo alcance as contribuições que se desejam oferecer com a execução da pesquisa Em geral o primeiro e maior objetivo do pesquisador é o de obter uma resposta satisfatória ao seu problema de pesquisa Caracterizamse por apresentar intenções de caráter mais filosófico ou de longo prazo ou ainda por preocupações mais sociais e menos pessoais Assim esboçam o desejo do pesquisador em contribuir para mudanças em um aspecto que ele identificou como carente por exemplo nas metodologias da educação física nos conteúdos da ginástica Apesar de serem amplos os objetivos gerais devem ser redigidos de tal modo a serem exequíveis e principalmente focarem na resposta do problema de pesquisa 314 Objetivos Específicos O cumprimento dos objetivos gerais depende de delimitação de metas mais específicas dentro do trabalho São elas que somadas conduzirão ao desfecho do objetivo geral Por exemplo se o objetivo geral é o de contribuir para o estudo de uma dada realidade social os objetivos específicos deverão orientarse para esta meta descrever a realidade comparála com outras situações similares sistematizar os pontos determinantes para sua ocorrência Cumpridos estes objetivos parciais certamente o pesquisador conseguirá atingir seu objetivo mais amplo Observese que a formulação dos objetivos sejam ou específicos se faz mediante o emprego de verbos no infinitivo contribuir analisar descrever investigar comparar Cumpre ainda dizer que os objetivos têm função norteadora no momento da leitura e avaliação da monografia Isto porque um trabalho acadêmico é julgado em grande parte pela capacidade de cumprir os objetivos que se propõem em suas páginas iniciais Então o alerta é cuidado na hora de estabelecer os objetivos Além de claros estes têm que ser exequíveis Nesta fase do trabalho temos que determinar a ação a ser realizada para responder a questão que nos colocamos enquanto pesquisadores Aliás para a sua pesquisa é orientando apresentar no mínimo 3 objetivos específicos O QUADRO 1 apresenta uma pequena lista do significado habitual dos objetivos mais empregados em pesquisas monográficas QUADRO 1 Verbos e seus significados na definição de objetivos de estudo Caracterizar Destacar os elementos principais ou distintivos Comparar Apresentar semelhanças e diferenças Criticar Dar opinião pessoal Tomar posição a favor ou contra Definir Dar o significado exato Demonstrar Apresentar provas Delimitar Dizer onde começa e onde acaba Distinguir Mostrar as diferenças Explicar Desenvolver para tornar compreensível Identificar Dizer o que é Indicar Designar uma coisa uma pessoa ou uma ideia Interpretar Estabelecer o sentido ou o significado Justificar Dizer por que motivo Reescrever Escrever de novo Pode embutir uma nova interpretação do fato Relacionar Estabelecer ligações ou associações Transcrever Copiar de um texto uma frase expressão ou palavra Passar de uma mídia para outra ou de uma língua para outra 315 Justificativa Na justificativa o pesquisador deverá apresentar o motivo que o levou a realizar a pesquisa o direcionamento dos resultados obtidos e em que os resultados poderão contribuir para a sociedade ou sujeitos envolvidos Poderá trazer uma abordagem sobre as razões que o levaram a escolher o tema o problema a ser estudado desde que também seja relevante para a profissão No início você terá dificuldade de defender seu trabalho e as tentativas de justificar sua importância ainda parecem meio românticas Com o maior número de leituras que irão transcorrer no desenvolvimento do projeto você perceberá que sua segurança irá aumentar para mostrar e seduzir o leitor quanto à relevância de seu trabalho para o conhecimento científico ou profissional do tema Segundo Junior 2008 a justificativa deverá responder a duas perguntas essenciais O que levou o pesquisador escolher este tema Para quem servirá A justificativa deve trazer a necessidade importância e utilidade de se desenvolver o assunto É esse momento que o autor você demonstra a relevância do temaproblema tratado para Educação Física no âmbito social profissional e científico 32 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA A revisão bibliográfica deve ser ampliada e ajustada às questões sugeridas conforme as orientações recebidas na fundamentação teórica do projeto de pesquisa TCC I ou pelos dados coletados Tratase do quadro teórico onde o autor irá viabilizar os 3 objetivos específicos estabelcidos na pesquisa Cada objetivo específico deverá compor um capítulo da revisão bibliografica consequentemente a revisão possuirá minimamente 3 capítulos Este item é a base de sustentação teórica pois favorecerá a definição de contornos mais importantes da problemática a ser estudada Você poderá verificar sobre quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto sobre os aspectos já abordados e as lacunas existentes na literatura Assim como na fundamentação teórica na revisão bibliográfica procuramos também apresentar e discutir a partir de idéias conceitos e resultados de pesquisas de outros autores as diversas abordagens dentro da temática que escolhemos Sem esquecerse de utilizar nossas próprias palavras devemos sempre conduzir a linha de raciocínio da construção do texto para culminar na abordagem que será usada no trabalho que por coerência é a melhor a mais atual a mais adequada etc O maior problema que pode haver numa Revisão é transformála num amontoado de resumos de autores sem nexo sem ordem de apresentação sem argumentações a favor e contra e acima de tudo sem pontuar adequadamente o raciocínio ou o que é pior podendo divergir da própria proposta de trabalho sem relação com a metodologia Ao selecionar os autores que usará na revisão bibliografica ou referencial você deve manter o foco nos objetivos especificos da pesquisa ou seja selecione SOMENTE obras e autores relacionados com a temática de sua pesquisa que devem ser provenientes de fontes seguras Para expor as informações deverá utilizar as citações ou seja trechos transcritos literalmente citações diretas ou apresentação de ideias do autor reescritas com suas palavras citações indiretas Observe que as citações tema finalidade de fundamentar esclarecer eou sustentar a ideia que você estará produzindo Seguindo a ABNT a citação Direta é a transcrição EXATA de trechos da obra pesquisada Quando a transcrição possui mais de 3 linhas devem ser formatadas em um parágrafo próprio com letra menor fonte tamanho 10 que a utilizada no texto espaçamento simples alinhamento justificado e deslocamento de quatro 4 centímetros da margem esquerda Por outro lado a citação direta com menos de três linhas é diferenciada do texto com a utilização de aspas para separar o trecho citado do resto do texto Em ambas o autor ano e página devem ser informados É importante que se use a citação direta com cautela A citação indireta é que deve ser mais explorada no seu texto ela é feita por meio de paráfrases quando trechos são transcritos de forma livre nas palavras do autor é chamada de citação indireta É esperado portanto que o aluno realize um levantamento bibliográfico pertinente à área assunto tema problema em estudo de forma consistente e atualizada Para isso é importante você realizar a a compilação de idéias dos autores ou seja reunir textos de autores para compor um posicionamento teórico similar em relação a um determinado assuntotemaproblema b contraposição de idéias dos autores ou seja reunir em torno de um determinado assunto definições contextualizações julgamentos e interpretações diferenciadas sobre um assuntotemaproblema que diversos autores trazem Lembrese que a escrita é um processo Dessa forma procure selecionarorganizar um local de trabalho determinar algumas horas por dia separar seus textos em pastas no computador ou no papel conforme for organizando seu pensamento É importante também que faça fichamentos dos textos lidos O fichamento é um recurso de memória imprescindível na elaboração de um trabalho acadêmico Pesquise mais a esse respeito Recomendase que a revisão bibliográfica tenha 15 páginas 33 METODOLOGIA Caracterizase como descrição do caminho que orienta a pesquisa e que irá auxiliar na sua realização com maior eficácia A metodologia deve manter coerência com o tema investigado e o tipo de pergunta de pesquisa que está sendo realizada Na metodologia devese apresentar de forma sucinta a forma como o trabalho foi desenvolvido De acordo com Junior 2008 este item deve apresentar apenas um parágrafo caracterizando o método selecionado o tipo de pesquisa que delimitou para este trabalho e as fontes de consultas utilizadas ou seja devem ser abordados os procedimentos utilizados para obtenção das informações situando o leitor sobre a forma que o TCC foi construído Nesta etapa detalhase o tipo de pesquisa desenvolvido considerandose o que é quais as etapas para a sua realização e as adaptações efetuadas De maneira geral têmse os métodos a serem utilizados conforme as características das pesquisas e lembrese que a sua pesquisa deve ter um delinamento de revisão bibliografica A metodologia deve apresentar ainda o tipo de instrumento que foi utilizado por exemplo no caso da revisão bibliografica o instrumento é uma base de dados Sendo assim você deve apresentar uma descrição dos processos de busca do material bibliografico assim como as estrátegias de analise É importante nessa etapa reportar todas as estratégias adotadas no levantamento bibliográfico da pesquisa bibliográfica Recomendase 1 página para a construção da metodologia Recomendase 3 páginas para a construção dos resultados e discussões Nesse momento é importante retomar os objetivos específicos 34 RESULTADOS E DISCUSSÃO Esta etapa consiste na descrição análise e discussão dos resultados encontrados com o auxílio do instrumento de coleta de informações Estão colocadas algumas observações abaixo relativas a este item da monografia a Podese realizar a apresentação dos resultados junto com a discussão ou separadamente em tópicos diferentes b Este item pode ser estruturado em seções c Os resultados podem ser apresentados em tabelas ou gráficos e posteriormente comentados em seus significados d O relato dos resultados visa oferecer evidências que esclareçam cada resposta para a questão levantada Recomendase 5 parágrafos com 4 6 linhas Nesse momento é importante retomar o objetivo geral 35 CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS Nesta etapa devese iniciar um breve relato do conteúdo das partes iniciais como o problema que foi investigado os principais pontos da Revisão de Literatura procedimento metodológicos descrição e discussão dos resultados A seguir iniciase uma discussão mais incisiva do significado dos resultados em relação ao problema de pesquisa Devese também pontuar se os objetivos foram ou não atingidos Para finalizar procurase realizar recomendações sob os limites da interpretação e sobre os futuros estudos Lembrase que neste tópico não podemos fazer a inserção de novas informação além das que já foram apresentas Enfim estas são as principais partes a serem desenvolvidas em sua monografia Como podemos perceber não é um trabalho fácil Mas como todos gostam de desafios mão à obra 4 ELEMENTOS PÓSTEXTUAIS 45 REFERÊNCIAS As referências constituem a relação das fontes utilizadas pelo autor aluno em ordem alfabética incluindo as referências eletrônicas São os elementos que identificam os livros sites revistas periódicos etc utilizados para a redação do trabalho Referese ao material consultado que foi citado no corpo do trabalho ou seja todas as obras citadas no texto devem obrigatoriamente figurar nas referências Assim todo o material bibliográfico consultado para elaboração do trabalho deverá ser listado rigorosamente conforme as normas da ABNT para Apresentação de Referências NBR 60232002 As referências devem possuir espaçamento simples ajustamento à esquerda e separadas por um espaçamento simples de cada próxima referência Exemplo REFERÊNCIAS SOBRENOME Nome Título da obraEdição Cidade Editora Ano de Publicação númerode páginas ANDRADE Maria Margarida Introdução à metodologia do trabalho científico elaboração detrabalhos na graduação São Paulo Atlas 1994 GIL AC Como elaborar projetos de pesquisa 3ed São Paulo Atlas 1991 32 APÊNDICE A Modelo do Questionário de coleta de dados junto aos professores de Educação Física do município de Londrina Bloco 1 Caracterização do respondente 1 Sexo Masculino Feminino 2 Tempo de atuação como professor de EF anos 3 nononononononononononononononononono APÊNDICE A Etapas do levantamento bibliográfio Etapa 1 Basesde dados Descritores Critérios de seleção do estudo 46 APÊNDICES E ANEXOS O apêndice é um tópico do elemento póstextual e serve para apresentar o material que foi elaborado pelo próprio autor da monografia de forma a comprovar fundamentar e ilustrar a pesquisa Os apêndices são identificados pela palavra APÊNDICE seguida de letras maiúsculas consecutivas centralizadas na primeira linha da página e pelos respectivos títulos também centralizados FIGURA 1 FIGURA 1 Exemplo de Apêndice Fonte do autor 2023 Por sua vez os anexos são textos ou documentos complementares ao trabalho acadêmico não desenvolvidos pelo autor São inseridos após os apêndices e da mesma forma que estes são nomeados com letras maiúsculas em sequência alfabética Os anexos são identificados pela palavra ANEXO seguida de letras maiúsculas consecutivas centralizadas na primeira linha da página e pelos respectivos títulos também centralizados FIGURA 2 São opcionais ou seja só integrarão a monografia se existir um ou mais documentos que o autor julgue necessário inserir como anexos 35 ANEXO A Decretolei 4244 de 9 de abril de 1942 regulamenta o ensino secundário Art 1º Fica estabelecido que Art 2º nonononononoono ANEXO A Decretolei 4244 de 9 de abril de 1942 regulamenta o ensinosecundário Art 1º Fica estabelecido queArt 2º nonononononoono FIGURA 2 Exemplo de Anexo Fonte do autor 2023 5 SÍNTESE DA ORGANIZAÇÃO DA MONOGRAFIA 6 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AVALIAÇÃO O processo de ensino e aprendizagem no Trabalho de Conclusão de Curso II regular dependência ou adaptação é conduzido pelo orientador e por meio das mediações pedagógicas dos tutores a distância e presencial Para o desenvolvimento do projeto o acadêmico deverá fazer o download do Modelo no AVA proceder com a realização das atividades e realizar a postagem no AVA dentro dos prazos informados no calendário acadêmico O Trabalho de Conclusão de Curso é INDIVIDUAL e essencial para que o aluno se gradue como Bacharel em Educação Física conforme consta no Guia de Percurso O sistema de avaliação adotado no TCC II é detalhado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA O estudante reprovado deverá cursar novamente o TCC II matriculandose na dependência e deverá arcar com o ônus dos custos decorrentes da nova orientação 61 APRESENTAÇÃO A oratória é um recurso muito utilizado pelo Bacharel em Educação Física ao longo de sua trajetória profissional Com o objetivo de proporcionar aos alunos as uma oportunidade de exercitar essa ferramenta primordial ao exercício profissional é necessário que o a alunoa realize a apresentação da monografia ao término do semestre A apresentação deverá ser realizada em dia e horário definido sendo que o polo presencial é o responsável por organizar os momentos e o tempo de cada aluno para a apresentação que deverá ser sucinta e poderá ou não utilizar de recursos audiovisuais Essa apresentação complementa a pontuação do TCC II e deve ser realizada em sala de aula mediante a presença dos colegas de turma e do tutor presencial que será o responsável em lançar no sistema a pontuação devida Para realizar a apresentação do TCC II é obrigatório a postagem da monografia no ambiente virtual REFERÊNCIAS ANDRADE Maria Margarida Introdução à metodologia do trabalho científico elaboração de trabalhos na graduação São Paulo Atlas 1994 CARVALHO Maria Cecília Maringoni de Org Construindo o saber metodologia cientifica fundamentos e técnicas 5 ed São Paulo Papirus 1995 175 p DEMO Pedro Pesquisa princípio científico e educativo 6 ed São Paulo Cortez 1999 Metodologia do conhecimento científico São Paulo Atlas 2000 GIL AC Como elaborar projetos de pesquisa 3ed São Paulo Atlas 1991 GONÇALVES Carlos Walter Porto Processos planetários e fronteiras móveis reflexões a partir da obra de Milton Santos In BRANDÃO Maria A Org Milton Santos e o Brasil São Paulo Fundação Perseu Abramo 2004p203215 JUNIOR Joaquim Martins Como escrever Trabalhos de Conclusão de Curso 2 ed Petrópolis RJ Vozes 2008 Tenha um ótimo trabalho Coordenação Curso Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 29 Revista JRG de Estudos Acadêmicos ISSN 25951661 Tramitação Editorial Data de submissão recebimento 10082019 Data de reformulação 10092019 Data de aceitação expedição de carta de aceite 10102019 Data de disponibilização no site publicação 10112019 Editor Responsável Me Jonas Rodrigo Gonçalves COMO ESCREVER UM ARTIGO DE REVISÃO DE LITERATURA HOW TO WRITE A LITERATURE REVIEW ARTICLE Jonas Rodrigo Gonçalves1 Resumo Este artigo tem por objetivo auxiliar você a elaborar o seu Artigo de Revisão de Literatura Ele foi feito exclusivamente para contribuir de forma prática com o Artigo de Revisão de Literatura que se configura tanto como um dos tipos de Trabalho de Curso além de ser um dos tipos mais comuns de publicação acadêmica Na sugestão deste artigo logo após a definição do tema oa alunoa deve partir para o levantamento de literatura no qual irá selecionar artigos científicos lêlos selecionar trechos relevantes nele contidos para compor o seu referencial teórico para somente depois disso elaborar problema hipótese objetivo justificativa metodologia etc Justamente por acreditar ser a forma mais fácil e prática para se elaborar um Artigo de Revisão de Literatura Palavraschave Artigo de Revisão de Literatura Metodologia Científica Redação Acadêmica 1 Doutorando em Psicologia Cultura Contemporânea e Relações Humanas Mestre em Ciência Política Políticas Públicas Direitos Humanos e Cidadania Especialista em Letras Revisão de Texto Didática do Ensino Superior em EAD Formação em EAD Docência na Educação Superior Gestão do Agronegócio Licenciado em Letras PortuguêsInglês Filosofia e Sociologia Professor das faculdades Processus DF CNA DF Facesa GO e Unip SP Escritor Revisor Editor Email professorjonasgmailcom Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 30 Abstract This article aims to assist you in preparing your Literature Review Article It was done exclusively to contribute in a practical way to the Literature Review Article which is both one of the types of Course Work and one of the most common types of academic publication In the suggestion of this article soon after the definition of the theme the student should start with the literature survey in which he will select scientific articles read them select relevant excerpts contained in it to compose his theoretical reference to only develop problem hypothesis objective justification methodology etc Precisely because it believes to be the easiest and most practical way to prepare a Literature Review Article Keywords Literature Review Article Scientific Methodology Academic Writing 1Apresentação Este artigo tem por objetivo auxiliar você a elaborar o seu Artigo de Revisão de Literatura Ele foi feito exclusivamente para contribuir de forma prática com o Artigo de Revisão de Literatura que se configura tanto como um dos tipos de Trabalho de Curso além de ser um dos tipos mais comuns de publicação acadêmica Este artigo foi feito para orientar cada etapa de elaboração do Artigo de Revisão de Literatura Siga atentamente a todas as fases aqui propostas e você observará que não é difícil elaborar um bom Artigo de Revisão de Literatura Na sugestão deste artigo logo após a definição do tema oa alunoa deve partir para o levantamento de literatura no qual irá selecionar artigos científicos lê los selecionar trechos relevantes nele contidos para compor o seu referencial teórico para somente depois disso elaborar problema hipótese objetivo justificativa metodologia etc Justamente por acreditar ser a forma mais fácil e prática para se elaborar um Artigo de Revisão de Literatura Espero que esta orientação acerca de Artigo de Revisão de Literatura possa auxiliar de forma objetiva e clara esta etapa de sua formação acadêmica Lembrese executar o que já foi planejado é sempre o melhor caminho ou seja transforme seu projeto de pesquisa aprovado em um ótimo Artigo de Revisão de Literatura 2Modalidades do Trabalho de Curso Existem várias modalidades de Trabalho de Curso as quais incluem tipologias textuais diferentes porém todas pertencentes ao gênero textual dissertativo Expor um posicionamento sobre um tema de maneira sucinta artigo ou mais detalhada monografia ou ainda a partir de um caso concreto estudo de caso dentre outras possibilidades sempre se constitui como a expressão de uma posição acerca de uma temática objetivando convencer oa leitora ou seja dissertando GONÇALVES 2019d Algumas das principais modalidades são 21Projeto de Pesquisa trabalho apresentado geralmente ao final da disciplina Metodologia Científica ou TCC I no qual oa alunoa segue exatamente o que propõe este artigo ou seja especifica o tema e o problema que pretende pesquisar contextualizandoo espacial e temporalmente discute osas principais autoresas e tópicos abordados sobre o tema escreve qual é o seu marco teórico de referência impressões iniciais sobre o problema e hipóteses a serem investigadas indicando ainda quais os meios e os métodos a serem empregados além dos demais tópicos exigidos no modelo da Instituição Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 31 22Monografia de forma genérica designa qualquer relatório de pesquisa abordando assunto específico Opõese portanto a um manual que trata de assuntos mais amplos e é meramente informativo Tratase da modalidade de trabalho de conclusão de curso TCC exigido como requisito obrigatório para a conclusão de curso de graduação de muitas faculdades centros universitários e universidades Diferenciase de um artigo o qual possui entre 10 e 30 páginas por aprofundar mais um determinado tema discorrendo com mais subdivisões capítulos tendo entre 80 e 120 páginas 23Estudo de caso método de pesquisa que versa sobre uma investigação empírica estudando um determinado fenômeno jurídico dentro do contexto da vida real Pode ser utilizado como requisito obrigatório para a conclusão de curso de graduação de várias faculdades O caso específico entra como caso concreto ou seja como prova primária Neste caso oa alunoa deverá seguir o protocolo bioético de pesquisa que envolve seres humanos participantes precisam preencher o TCLE Termo de Consentimento Livre e Esclarecido o projeto deve ser submetido ao Comitê de Ética Institucional cuja continuidade da pesquisa depende desta aprovação dentre outras exigências estabelecidas pela coordenação do NTC Núcleo de Trabalho de Curso 24Estudo de jurisprudência método de pesquisa que versa sobre estudo de decisões específicas provenientes do Judiciário ou órgãos de decisões administrativas brasileiros ou estrangeiros em primeira segunda ou última instância Pode ser utilizado como requisito obrigatório para a conclusão de curso de graduação de várias faculdades 25Dissertação relatório de pesquisa versando assunto específico no qual o autor deve demonstrar capacidade de sistematização e de domínio sobre o tema É requisito para a conclusão de curso de mestrado Geralmente as dissertações de mestrado possuem entre 120 e 250 páginas 26Tese relatório de pesquisa versando assunto específico no qual o autor deve demonstrar capacidade de sistematização e de domínio sobre o tema abordandoo de maneira original e contributiva ao progresso da ciência É requisito para a conclusão de curso de doutorado Geralmente as teses de doutorado possuem entre 200 e 500 páginas 27Artigo de Revisão trabalho monográfico ou em coautoria passível de ser publicado em revista acadêmica e por isso geralmente de pequena extensão Pode ser utilizado como requisito obrigatório para a conclusão de curso de graduação de várias faculdades Possui entre 10 e 30 páginas A maioria da faculdades permite como Trabalho de Conclusão de Curso Monografia Estudo de Caso Estudo de Jurisprudência e Artigo de Revisão Embora cada faculdade eou curso de graduação possa contar com exigências específicas 3O que é um Artigo de Revisão de Literatura É praticamente impossível elaborar uma monografia ou um artigo ou um estudo de caso ou um estudo de jurisprudência sem ter feito antes um projeto de pesquisa É o projeto que norteia todo o trabalho que será desenvolvido Isso envolve a especificação do tema do problema da hipótese dos objetivos da justificativa da metodologia etc É muito importante transformar o projeto de pesquisa elaborado no semestre anterior em Artigo de Revisão de Literatura Alterar o tema do projeto de pesquisa para a etapa de elaboração do Artigo de Revisão de Literatura pode gerar inúmeros problemas Nesse sentido sugerese que caso você decida mudar o tema feito no Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 32 projeto que você elabore então um novo Projeto de Pesquisa pois esta publicação de Artigo de Revisão de Literatura parte de um Projeto de Pesquisa pronto e aprovado Na maioria das faculdades o professor orientador é o docente que ministra as disciplinas TCC I e TCC II Há ainda possibilidade de coorientação com os monitores da Instituição Ajuda muito se o acadêmico estiver com papel e caneta sempre à mão quando da elaboração do projeto de pesquisa para que possa anotar todas as ideias Geralmente gostamos de confiar em nossa memória porém quando não anotamos perdemos pontos importantíssimos de nossa monografia segundo Alexandre Barros Com esse monte de papéis preferencialmente soltos e por enquanto não organizados devese fazer um roteiro objetivando organizar uma determinada ordem a partir da proximidade ideológica dos temas e subtemas Diante disso fazse essencial aprender a fazer um texto dissertativo envolvendo os tópicos dessa tempestade cerebral Ele se tornará a introdução de sua monografia GONÇALVES 2019 p1112 Portanto o Artigo de Revisão de Literatura é o trabalho acadêmico no qual oa alunoa deverá executar o Trabalho de Curso que planejou em seu Projeto de Pesquisa Há vários modelos de Artigo de Revisão de Literatura a depender inclusive da área de formação doa discente Na maioria das faculdades o Artigo de Revisão de Literatura será composto pelos seguintes elementos capa folha de rosto planilha de notas sumário resumo palavraschave abstract keywords introdução contendo tema problema hipótese objetivos geral e específicos justificativa metodologia revisão de literatura desenvolvimento do artigo que pode ser desmembrado em capítulos considerações finais referências anexos e apêndices 4Formatação do Artigo de Revisão de Literatura A apresentação gráfica do Projeto de Pesquisa assim como da Monografia ou do Artigo de Revisão de Literatura é regulamentada pela NBR 147242002 que estabelece as seguintes orientações GONÇALVES 2019 Papel A4 na cor branca Margens superior 3 cm inferior 2 cm lateral esquerda 3 cm lateral direita 2 cm Digitação do texto em espaço 15 entre linhas com fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 A maioria das faculdades sugere o uso da fonte Arial Citações diretas longas 3 ou mais linhas com recuo de 4 cm da margem esquerda fonte tamanho 10 em espaço simples espaçamento entre linhas Notas de rodapé com fonte tamanho 10 e espaço simples espaçamento entre linhas Como a maioria das faculdades adota o sistema AutorData só são permitidas notas de rodapé de natureza explicativa sendo proibidas notas de rodapé de referência bibliográfica Páginas numeradas sequencialmente a partir da Introdução em algarismos arábicos no canto superior direito sem traços pontos ou parênteses Páginas preliminares folha de rosto até a última folha antes do texto têm numeração opcional Caso sejam numeradas utilizar algarismos romanos representados por letras minúsculas i ii iii iv etc Nesse caso a página de rosto i não deve ser numerada iniciandose a numeração na página seguinte ii Na maioria das faculdades não se sugere numerar os elementos prétextuais Anexos e Apêndices devem ser numerados de maneira contínua Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 33 5Fase 01 Escolha do Tema Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de pesquisa BELLO 2004 Abaixo estão relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração nesta escolha 51Fatores Internos 511Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade A escolha do tema está vinculada portanto ao gosto pelo assunto a ser trabalhado Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento 512Tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medila com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano não relacionados à pesquisa 513O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema pretendido É preciso que o pesquisador tenha consciência de sua limitação de conhecimentos para não entrar num assunto fora de sua área Se minha área é a de ciências humanas devo me ater aos temas relacionados a esta área Se estou me formando em Direito não devo fazer um trabalho de Sociologia Se tenho facilidade com Direito Trabalhista devo escolher um tema dentro de uma área que eu tenha um bom domínio 52Fatores Externos 521A significação do tema escolhido sua novidade sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais Na escolha do tema devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importância qualquer para pessoas grupos de pessoas ou para a sociedade em geral 522O limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho Quando a instituição determina um prazo para a entrega do trabalho final da pesquisa não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir este prazo O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho 523Material de consulta e dados necessários ao pesquisador Um outro problema na escolha do tema é a disponibilidade de material para consulta Muitas vezes o tema escolhido é pouco trabalhado por outros autores e não existem fontes secundárias para consulta A falta dessas fontes obriga o pesquisador a buscar fontes primárias que necessitam de um tempo maior para a realização do trabalho Este problema não impede a realização da pesquisa mas deve ser levado em consideração para que o tempo institucional não seja ultrapassado 53Escolha seu Tema Com base em tudo isso que inclui fatores internos e externos escolha o seu tema Faça uma análise para delimitar em qual das áreas do seu curso você possui mais domínio Escolhida a área delimite o tema Quanto mais específico melhor Exemplo Na área de Direito Penal poderseia pesquisar o tema Maioridade Penal o reflexo da alteração da idade penal de imputabilidade no recrutamento de crianças para o tráfico de drogas Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 34 6Fase 02 Levantamento de Literatura O Levantamento de Literatura é a localização e a obtenção de documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiará o tema do trabalho de pesquisa Este levantamento é realizado junto às bibliotecas ou serviços de informações existentes 61Locais de coletas Determine com antecedência que bibliotecas agências governamentais ou particulares instituições indivíduos ou acervos deverão ser procurados Para localizar artigos científicos há vários indexadores confiáveis como Scielo por exemplo A sugestão deste artigo é que você entre no Google Acadêmico httpsscholargooglecombr Em seguida na barra de busca do Google Acadêmico digite seu tema bem como os descritores do seu tema palavraschave Escolha artigos em pdf que tenham sido publicados em revistas acadêmicas ou seja possuam ISSN cujosas autoresas tenham mestrado ou doutorado Basta que apenas uma dosas coautoresas possua mestrado ou doutorado Salve em pdf no mínimo a seguinte quantidade de artigos respeitando este critério que envolve o tipo de TCC que irá elaborar 05 artigos para Artigo de Revisão de Literatura ou 15 artigos mais prova primária para Estudo de Caso ou 15 artigos mais jurisprudência para Estudo de Jurisprudência ou 20 artigos mais 10 livros para Monografia 62Registro de documentos Esteja preparado para copiar os documentos seja através de xérox de fotografias ou de outro meio qualquer em caso de pesquisa em bibliotecas físicas 63Organização Separe os documentos recolhidos de acordo com os critérios de sua pesquisa O levantamento de literatura pode ser determinado em dois níveis 631Nível geral do tema a ser tratado Relação de todas as obras ou documentos sobre o assunto 632Nível específico a ser tratado Relação somente das obras ou documentos que contenham dados referentes à especificidade do tema a ser tratado 7Fase 03 Montagem do Referencial Teórico Colcha de Retalhos Leia atentamente todos os artigos livros e demais materiais coletados no Levantamento de Literatura Em sua leitura atenta observe quais trechos têm relação com o seu tema Nesta fase pode ser que você queira trocar alguns dos artigos eou livros selecionados isso é normal Faça a troca voltando aos critérios estabelecidos na fase anterior e atenhase ao mínimo exigido por cada tipo de TCC observando a modalidade escolhida por você Tendo feito a escolha após a leitura dos artigos científicos faça a impressão deles pois eles comporão os seus Anexos No caso de uso de livros imprimir apenas os trechos que serão utilizados mais as páginas que vão da capa ao sumário Em todas as impressões artigos científicos eou livros pode se usar o comando duas páginas por folha desde que a leitura seja possível Após sua leitura atenta dos artigos científicos eou livros selecione os parágrafos que irão ser aproveitados em seu trabalho Como você fez a impressão deles use caneta marcatexto para selecionar os parágrafos que serão colocados em Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 35 seu trabalho Escolha pelo menos 10 parágrafos de cada artigo científico eou livro selecionado Digite no Google pdf para word Algumas opções aparecerão para transformar arquivos em pdf em arquivos em doc ou docx Sugerese o SmallPDF httpssmallpdfcomptpdfparaword Mas a escolha do programa é livre O importante é transformar os artigos selecionados em Word doc ou docx Abra um artigo de cada vez selecione todos os parágrafos que serão utilizados transferindoos para um arquivo novo do Word ou outro editor de texto de sua preferência Coloque entre parênteses o último sobrenome doa autora seguido do ano e da página onde se encontra aquele trecho extraído Exemplo GONÇALVES 2019 p13 Observe que o sobrenome aparece em letras maiúsculas seguido de vírgula que o ano não possui ponto de milhar e é seguido de vírgula que a página é abreviada por p minúsculo seguido de ponto e do número da página sem espaços que o ponto final aparece após o fechamento dos parênteses e não antes da sua abertura Mesmo fazendo posteriormente a paráfrase é obrigatório dar o crédito aosàs autoresas Escolha a ordem dos parágrafos dos artigos selecionados misturando os artigos extraindo de cada artigo no máximo 3 parágrafos na sequência Exemplo pegue 3 parágrafos do primeiro artigo 2 parágrafos do segundo artigo 1 parágrafo do terceiro artigo 1 parágrafo do quarto artigo 3 parágrafos do quinto artigo e assim por diante Coloque tudo no Word Quanto mais embaralhado melhor Você produzirá neste momento um documento no Word todo copiado de outros documentos Daí a importância de não ter mais de 3 parágrafos de um mesmo artigo na sequência Os metodólogos chamam esta etapa de Frankstein ou Colcha de Retalhos ou Boneca da Obra Em seguida leia todo o material e encontre uma linha lógica entre os textos selecionados e seu tema Faça uma espécie de colcha de retalhos costurando os parágrafos e trechos extraídos dos documentos artigos científicos eou livros Confira se você não colocou mais 3 parágrafos do mesmo texto na sequência Esta seleção é totalmente sua Para bem fazêla sem preguiça você terá de ler os textos colocálos e articulálos É a parte principal de toda a sua pesquisa Neste momento pode ser que você queira procurar algum outro artigo científico correlato não há problemas se ele for localizado via Google Acadêmico desde que ele cumpra as mesmas exigências o artigo precisa ter sido publicado em um periódico indexado revista acadêmica com ISSN e pelo menos uma dosas coautoresas precisa ser mestrea ou doutora você localizará esta informação provavelmente em uma numeração sequenciada ou então terá de buscar o currículo Lattes dosas autoresas do artigo escolhido para checar se uma delesas possui mestrado eou doutorado Para selecionar todas as partes de todos documentos a dica é ir colocando entre parênteses sobrenome ano e página dos textos originais para não se perder O ideal é sempre ir colocando um parágrafo de cada texto isso gerará menor incidência de plágio Pode ser que você escolha trechos ou parágrafos dos artigos científicos eou dos livros que façam referência a uma outroa autora Nesse caso você buscará nas referências do documento original aquelea autora mencionadoa Então ao final do respectivo parágrafo selecionado acrescente entre parênteses SOBRENOME do autor da citação selecionada ano de publicação do texto da citação página mencionada do artigo em que constava aquela citação Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 36 Faça isso com todos os parágrafos selecionados em todos os documentos já convertidos em Word Ou seja nenhum parágrafo ficará sem a devida referência Seja ela dosas autoresas do artigo científico eou do livro utilizados seja ela oriunda de citações feitas no texto original utilizado Muito importante dentre os 10 parágrafos selecionados no mínimo de cada texto original pelo menos um dos parágrafos precisa ser de autoria dosas autoresas do artigo científico eou livro utilizado Há muitos artigos científicos e livros repletos de citações diretas eou paráfrases mesmo assim você precisa localizar pelo menos um parágrafo totalmente autoral no qual osas autoresas não citem outrosas autoresas Se preferir cada artigo com a fonte de uma cor ou seja se você selecionou 5 artigos terá 5 cores uma cor para a letra de cada artigo Isso facilitará e muito o próximo passo no qual você não poderá ter mais de 3 parágrafos do mesmo texto na mesma sequência As cores lhe ajudarão a perceber se você está fazendo uma boa mescla entre os artigos selecionados Cuidado nessa montagem para não perder a sequência por isso antes deste passo você precisa ler todos os artigos com atenção e escolher os parágrafos de cada artigo que pretende usar Por fim monte a colcha de retalhos também chamada pelas editoras de boneca do livro ou seja monte uma espécie de Frankstein do seu trabalho Essa colcha de retalhos neste momento ainda será estranha mesmo porque nem todos os parágrafos conversarão uns com os outros Não faça neste momento nem paráfrase nem introdução nem conclusão nem referências nada disso faça apenas a boneca que comporá o desenvolvimento do seu trabalho Uma colcha de retalhos bem feita gerará um excelente trabalho científico 8Fase 04 Técnicas de Paráfrase Revisão de Literatura Nesta fase você aprenderá a transformar as citações diretas em citações indiretas também chamadas de paráfrases o que gerará o capítulo intitulado Revisão de Literatura do Projeto de Pesquisa bem como o desenvolvimento do seu Trabalho de Curso independentemente da modalidade artigo de revisão monografia estudo de caso ou estudo de jurisprudência Em um Artigo de Revisão de Literatura não há este capítulo de Revisão de Literatura no entanto ele constitui a base que originará o desenvolvimento do seu artigo Abra o Word ou outro editor de texto de sua preferência com sua colcha de retalhos pronta Fase 03 É importante mesclar osas autoresas dentro dos temastópicos Isso fará com o que o seu trabalho não fique cansativo de ser lido O que geralmente ocorre quando oa autora do trabalho coloca primeiro todas as citações doa primeiroa autora depois usa oa segundoa autora em seguida oa terceiroa Fica chato de se ler Para cada duas páginas você poderá escolher a melhor citação direta longa possível Ela não será transformada em paráfrase citação indireta Logo ela permanecerá como citação direta Ressalto que isso não é obrigatório pois um bom trabalho pode ser feito somente com paráfrases citações indiretas É importante que esta citação direta seja de autora renomadoa da sua área de formação E mais importante ainda que cada autora eou artigo selecionado tenha pelo menos uma citação direta ou indireta Ou seja no momento da escolha da citação todosas osas autoresas que escreveram os artigos originais eou os livros devem ser citados direta ou indiretamente pelo menos uma vez em seu trabalho Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 37 Para exemplificar vamos supor que você tenha utilizado um artigo de minha autoria Jonas Rodrigo Gonçalves porém tenha selecionado apenas os parágrafos em que eu cito outrosas autoresas Logo nos respectivos parênteses dos parágrafos extraídos do meu artigo você irá mencionar o sobrenome o ano e a página dosas autoresas que eu cito Contudo por ter usado meu artigo você terá a obrigação de citar um trecho de minha autoria ou seja cujo parágrafo não contenha parênteses referenciando outrosas autoresas Esse tipo de atitude é considerado pelosas intelectuais e acadêmicosas um exemplo de ética por parte doa autora do novo trabalho Então você irá transformar todas as citações em paráfrases Ou seja você irá escrever com suas palavras o que osas autoresas escreveram com as delesas Importante toda citação transformada em paráfrase não será mais utilizada como citação direta pois você não pode apresentar uma paráfrase seguida da citação que ela foi extraída nem deve apresentar a citação direta seguida de sua paráfrase Paráfrase é a transcrição das ideias doa autora citadoa com as suas próprias palavras Para ser considerado paráfrase o trecho deve ter 75 de alteração 81Exemplo 1 de paráfrase 811Texto original Domínio dos Cerrados localizado na porção central do território brasileiro há um predomínio de chapadões com a vegetação predominante do Cerrado UOL 2019 p1 Repare que após o título Domínio dos Cerrados existe uma frase com 3 pedaços 1 localizado na porção central do território brasileiro 2 há um predomínio de chapadões 3 com a vegetação predominante do Cerrado A primeira etapa a ser feita é embaralhar os pedaços por exemplo o 1 vira 2 o 3 vira 1 o 2 vira 3 2 localizado na porção central do território brasileiro 3 há um predomínio de chapadões 1 com a vegetação predominante do Cerrado Assim 1 com a vegetação predominante do Cerrado 2 localizado na porção central do território brasileiro 3 há um predomínio de chapadões Aí você altera as palavras por pedaço dizendo a mesma coisa com outro vocabulário 1 com a vegetação predominante do Cerrado à Fica assim na vegetação do Cerrado Repare que com a originou na 2 localizado na porção central do território brasileiro à Fica assim que se localizam no centro do território do Brasil Repare que localizado originou que se localizam central originou no centro brasileiro originou do Brasil 3 há um predomínio de chapadões à Fica assim Predominam chapadões Inicialmente pensouse em trocar há por existe depois percebeuse haver maior concisão trocandose há um predomínio de por predominam A paráfrase pronta é Na vegetação do Cerrado predominam chapadões que se localizam no centro do território do Brasil Compare as duas frases e veja as diferenças Frase original Domínio dos Cerrados localizado na porção central do território brasileiro há um predomínio de chapadões com a vegetação predominante do Cerrado UOL 2019 p1 812Paráfrase Na vegetação do cerrado predominam chapadões que se localizam no centro do território do Brasil UOL 2019 p1 82Alteração da Voz Verbal Uma das melhores técnicas de parafrasear é transformar a Voz Verbal de ativa para passiva ou de passiva para ativa ou de passiva sintética para passiva analítica Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 38 ou de passiva analítica para passiva sintética Observe os exemplos a seguir para entender as vozes verbais Exemplo 1 O menino comprou livros voz ativa sujeito pratica a ação do verbo Exemplo 2 Os livros foram comprados pelo menino voz passiva sujeito sofre a ação do verbo Exemplo 3 Vendemse livros Voz Passiva Sintética se funciona como Partícula Apassivadora Exemplo 4 Livros são vendidos Voz Passiva Analítica um verbo a mais que a voz passiva sintética Além da mudança nas vozes verbais oa alunoa também pode usar sinônimos mantendo a mesma voz verbal Embora isso seja mais difícil Observe os exemplos abaixo nos quais colocarei paráfrases após as citações diretas Não se esqueça de que tais citações no trabalho serão apagadas após serem parafraseadas 83Exemplo 2 831Citação Segundo Whiteley 1992 p09 Venda boas mercadorias com um lucro moderado trate seus clientes como seres humanos e eles sempre voltarão querendo mais 832Paráfrase Os clientes retornam quando são tratados como seres humanos na compra de boas mercadorias conforme Whiteley 1992 p09 833Importante na Paráfrase só entram sobrenome ano e página quando houver Vale ressaltar que quando o sobrenome vier fora dos parênteses apenas a inicial é maiúscula A ABNT completa irá para o capítulo das referências No capítulo das Referências ficará assim WHITELEY Richard C A empresa totalmente voltada para o cliente do planejamento à ação 21 Ed Rio de Janeiro Elsevier 1992 84Exemplo 3 841Citação Conheça os seus clientes como sua própria família satisfaçaos completamente e você terá sucesso WHITELEY 1992 p21 842Paráfrase O sucesso será fruto da satisfação dos clientes quando tratados como membros familiares WHITELEY 1992 p21 843Importante no capítulo Referências a página não aparecerá 85Exemplo 4 851Citação Segundo Whiteley 1992 p28 De modo a compreendermos nossos clientes temos de ir além de simples questionários Precisamos penetrar nas vidas de nossos clientes observálos usando nosso produto ou serviço descobrir suas aspirações e modos de vida suas esperanças e seus temores Desse modo estaremos aptos a reagir com rapidez ou até a nos anteciparmos a necessidades críticas bem antes que eles próprios as percebam 852Paráfrase De acordo com Whiteley 1992 p28 simples questionários devem ser superados no que tange à compreensão dos clientes As aspirações e modos de vida bem como as esperanças e temores dos consumidores devem ser acessados pelos interessados na concretização da venda Isso antecipará as necessidades críticas deles tornandonos aptos e rápidos nessa relação clientevendedor 853Importante repare que mesmo nos parágrafos das paráfrases citamse entre parênteses sobrenome em letras maiúsculas ano e página ou ainda sobrenome fora dos parênteses com a inicial maiúscula e dentro dos parênteses citamse ano e página Vale ressaltar que quando a citação é indireta paráfrase citar a página é facultativo porém é muito bom mencionar para facilitar o aprofundamento doa leitora 86Exemplo 5 citação direta longa Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 39 861Citação citação direta longa não haverá alteração A citação direta longa a seguir não será parafraseada devendo ter recuo de 4 cm da margem esquerda fonte Arial tamanho 10 espaço entre linhas simples O recuo elimina as aspas As organizações industriais comerciais governamentais de serviços produzem produtos e realizam prestação de serviços com o objetivo de atender a expectativas anseios desejos de consumo de clientes consumidores usuários GIL 1994 p23 87Exemplo 6 871Citação A excelência do negócio do ponto de vista financeiro ocorre quando há desembolso mínimo de capital de investimento e de giro e obtemos a margem financeira máxima de reembolso via esforços de administração do negócio GIL1994 p24 872Paráfrase No âmbito das finanças se houver desembolso mínimo de capital investido e giro objetivando margem máxima de lucratividade ou reembolso mediante esforços terseá excelência do negócio GIL1994 p24 873Importante no capítulo das Referências ficará assim GIL Antônio de Loureiro Auditoria da qualidade São Paulo Atlas 1994 874Resumindo transforme sua pesquisa bibliográfica em texto autoral usando as técnicas de paráfrase Além disso crie parágrafos autorais entre os artigos pesquisados quando for necessário para que oa leitora do seu texto entenda seu texto 88Exemplo 7 881Citação Entendese inclusive que os Direitos dos Pacientes estejam inseridos no bojo dos Direitos Humanos ALBUQUERQUE 2016 ONU 1948 Por sua vez a Carta Magna outorga uma proteção extra aos grupos vulneráveis com intuito de colocálos mais efetivamente e de buscar uma igualdade real entre todos os cidadãos brasileiros É uma proteção que pela própria lógica jurídica permeia as demais normas infraconstitucionais REGIS GONÇALVES SIQUEIRA 2018 882Paráfrase Já a Constituição Federal de 1988 outorga uma proteção extra aos grupos tido como vulneráveis na intenção de colocálos com mais efetividade e de encontrar uma igualdade que seja real entre todos os ditos cidadãos brasileiros Compreendese que os Direitos dos Pacientes se insiram no corpo dos Direitos Humanos Constitui uma proteção a qual considerandose lógica jurídica permeia as demais regras infraconstitucionais ALBUQUERQUE 2016 ONU 1948 apud REGIS GONÇALVES SIQUEIRA 2018 883Importante No texto a citação indireta paráfrase menciona outros autores Tratase de uma paráfrase de um artigo de 3 autores Arthur H P Regis Jonas Rodrigo Gonçalves e Marcus Vinicius Barbosa Siqueira que não pode ser transformada em citação direta Logo terá quer ser feita uma nova paráfrase e deverão ser mencionados os autores do artigo bem como os autores por eles citados gerando um apud citado por Observe como fica confuso o uso de apud para oa leitora Por isso a maioria das faculdades tanto no Projeto de Pesquisa como nos demais Trabalhos de Curso proíbe o uso de apud Se fossem mais de três autores seria o sobrenome do primeiro autor seguido de et al SOBRENOME et al com a referência completa no capítulo de referências 9Fase 05 Citações no Sistema AutorData Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 40 No sistema autordata após a citação direta ou indireta paráfrase aparecerá entre parênteses o último sobrenome do autor em letras maiúsculas o ano de publicação da obra e a página da qual foi extraída aquela citação Exemplos 91Exemplos de citações no Sistema AutorData Citação direta A excelência do negócio do ponto de vista financeiro ocorre quando há desembolso mínimo de capital de investimento e de giro e obtemos a margem financeira máxima de reembolso via esforços de administração do negócio GIL1994 p24 Citação indireta paráfrase No âmbito das finanças se houver desembolso mínimo de capital investido e giro objetivando margem máxima de lucratividade ou reembolso mediante esforços terseá excelência do negócio GIL1994 p24 Se o sobrenome do autor aparecer fora dos parênteses terá apenas a inicial maiúscula Exemplos Citação direta Segundo Whiteley 1992 p28 De modo a compreendermos nossos clientes temos de ir além de simples questionários Precisamos penetrar nas vidas de nossos clientes observálos usando nosso produto ou serviço descobrir suas aspirações e modos de vida suas esperanças e seus temores Desse modo estaremos aptos a reagir com rapidez ou até a nos anteciparmos a necessidades críticas bem antes que eles próprios as percebam Citação indireta paráfrase De acordo com Whiteley 1992 p28 simples questionários devem ser superados no que tange à compreensão dos clientes As aspirações e modos de vida bem como as esperanças e temores dos consumidores devem ser acessados pelos interessados na concretização da venda Isso antecipará as necessidades críticas deles tornandonos aptos e rápidos nessa relação cliente vendedor Quando se tratar de paráfrase citação indireta podese omitir o número da página citada mas mencionar o autor e o ano é obrigatório No entanto mencionar a página na citação indireta facilita a possibilidade de pesquisa aprofundada doa leitora Neste sistema a referência bibliográfica completa aparecerá apenas no capítulo de Referências Só serão permitidas as notas de rodapé de natureza explicativa MEZZAROBA MONTEIRO 2008 Não confunda com o sistema numérico No sistema numérico colocamse as referências no rodapé ou mesmo no fim do trabalho numeradas sequencialmente Porém no sistema autordata adotado pela maioria das faculdades isso não pode acontecer Ou seja só podem existir notas de rodapé de natureza explicativa que explicitem um termo mencionado no texto o qual não mereça um parágrafo com sua explicação pois isso atrapalharia o desenrolar do raciocínio As citações são normatizadas pela ABNT NBR 10520 Servem para quando se quer transcrever o que uma autora escreveu Retomemos cada um dos tipos de citações 92Citação Direta 921Citação Direta Curta NBR 12256 com menos de 3 linhas ou seja 1 ou 2 linhas deve ser feita na continuação do texto entre aspas Exemplo Gonçalves 2018 p62 afirma O poder no decorrer de toda a história humana apresentouse como forma de repressão Gonçalves autor da citação letras maiúsculas quando dentro dos parênteses 2018 o ano de publicação da obra deste autor na bibliografia p62 referese ao número da página da qual foi tirada a citação Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 41 922Citação Direta Longa com 3 linhas ou mais há recuo de 4 cm da margem esquerda o texto é em espaço simples um com a letra menor que a utilizada no texto e sem aspas NBR 10520 ou seja fonte tamanho 10 Exemplo O conceito de alteridade fundamenta a relação que permite ao outro respeitar o que se atribui a si o que antropologicamente pode significar como um respeito ao outro em sua diversidade à medida que não se propõe qualquer possibilidade de etnocentrismo de posição ou de atitude Sociologicamente portanto devese entender a alteridade como parte inerente ao processo das relações sociais em todo o processo social Percebendose como diversidade o fator de maior relevância em se pensando as partes na formação do todo e nesse sentido do todo social com grupos distintos de pensamentos língua sexualidade etnias diferenciadas Cabe portanto às Ciências Sociais o posicionamento crítico que objetive questionar toda e qualquer possibilidade dogmática infundada cientificamente GONÇALVES 2018 p62 923Citação de citação É a citação feita por outroa pesquisadora Exemplo Alain Touraine 1990 p215 diz que os poderes autoritários têm a vontade de unificar culturalmente a sociedade para impor um controle absoluto a indivíduos e a grupos cujos interesses opiniões e crenças são sempre diversos apud GONÇALVES 2018 p65 Observação apud citado por Importante como na maiorida das faculdades a orientação é não usar o apud o ideal é que você vá às obras originais Caso não consiga localize no capítulo de Referências da obra consultada a ABNT completa doa autora nela citadoa procedendo da seguinte forma Alain Touraine 1990 p215 diz que os poderes autoritários têm a vontade de unificar culturalmente a sociedade para impor um controle absoluto a indivíduos e a grupos cujos interesses opiniões e crenças são sempre diversos E nas suas referências faça a citação completa da obra citada TOURAINE Alain Iguais e diferentes poderemos viver juntos São Paulo Instituto Piaget 1990 924Citação Indireta É a citação de um texto escrito por um outro autor sem alterar as ideias originais Ou então eu reproduzo sem distorcer com minhas próprias palavras as ideias desenvolvidas por um outro autor Pode ser chamada também de paráfrase Exemplo Citação direta Segundo Whiteley 1992 p28 De modo a compreendermos nossos clientes temos de ir além de simples questionários Precisamos penetrar nas vidas de nossos clientes observálos usando nosso produto ou serviço descobrir suas aspirações e modos de vida suas esperanças e seus temores Desse modo estaremos aptos a reagir com rapidez ou até a nos anteciparmos a necessidades críticas bem antes que eles próprios as percebam Citação indireta paráfrase De acordo com Whiteley 1992 p28 simples questionários devem ser superados no que tange à compreensão dos clientes As aspirações e modos de vida bem como as esperanças e temores dos consumidores devem ser acessados pelos interessados na concretização da venda Isso antecipará as necessidades críticas deles tornandonos aptos e rápidos nessa relação cliente vendedor 10Fase 06 Elaboração do Capítulo de Referências Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 42 Elaboração de referências de fontes As referências são feitas em fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12 espaço simples entre linhas alinhadas à esquerda classificadas em ordem alfabética pulando uma linha entre uma referência e outra 101Referências de livros aAutor ou coordenador ou organizador ou editor Escrevese primeiro o sobrenome paterno do autor em caixa alta e a seguir o restante do nome após uma separação por vírgulas Exemplo GONÇALVES Jonas Rodrigo bTítulo e subtítulo O título deve ser realçado por negrito itálico ou sublinhado Atualmente temse optado pelo uso de itálico Exemplo Gramática Didática e Interpretação de Textos teoria e exercícios cNúmero da edição a partir da segunda edição Não se usa o sinal de decimal a Exemplo 17 ed dLocal da publicação É o nome da CIDADE onde a obra foi editada e após a referência de local devese usar doispontos Não se coloca estado ou país Exemplo Brasília eEditora Só se coloca o nome da editora Não se coloca a palavra Editora Ltda ou SA etc Por exemplo da Editora Ática Ltda colocarseia apenas Ática Exemplo JRG fAno da publicação É o ano em que a obra foi editada Exemplo 2015 gNúmero de volumes se houver hPaginação Quantidade de páginas da obra facultativo iNome da série número da publicação na série entre parênteses Observações O alinhamento deve estar todo à esquerda na referências Em obras avulsas são usadas as seguintes abreviaturas org ou orgs organizadores ed Ou eds editores coord Ou coords coordenadores Exemplos completos 1011Autor pessoa física GONÇALVES Jonas Rodrigo Gramática Didática e Interpretação de Textos teoria e exercícios 17ed Brasília JRG 2015 1012Até três autores GONÇALVES Jonas Rodrigo KIMURA Cristilene Akiko SILVA Keylla Dennyse Celestino da coords Discussões relevantes na pesquisa contábil Valparaíso de Goiás Sena Aires 2018 1013Mais de três autores OLIVEIRA Armando Serafim et al Introdução ao pensamento filosófico 3 Ed São Paulo Loyola 1985 211 p RICHARDSON Roberto Jarry et al Pesquisa social métodos e técnicas 2 Ed São Paulo Atlas 1989 287 p Observação et al et alli quer dizer e outros 1014Repetição de nome do autor Ex1GONÇALVES Jonas Rodrigo coord Avaliação Geral de desempenho do acadêmico Valparaíso de Goiás Sena Aires 2017 Odontologia e Mercado de Trabalho tópicos de atuação profissional Valparaíso de Goiás Sena Aires 2017 Observação quando o autor é repetido seu nome completo deve ser substituído por um traço equivalente a seis espaços e um ponto Caso haja mudança de página o Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 43 nome do autor volta a ser digitado por extenso Digitase também por extenso se o autor referenciado anteriormente for coautor da obra seguinte Exemplos Ex2GONÇALVES Jonas Rodrigo coord Avaliação Geral de desempenho do acadêmico Valparaíso de Goiás Sena Aires 2017 Odontologia e Mercado de Trabalho tópicos de atuação profissional Valparaíso de Goiás Sena Aires 2017 GONÇALVES Jonas Rodrigo FUNGHETTO Suzana Schwerz KIMURA Cristilene Akiko coords Regulamento da Brinquedoteca do curso de Licenciatura em Pedagogia Valparaíso de Goiás Sena Aires 2018 1015Sem nome do autor O pensamento vivo de Nietzsche São Paulo Martin Claret 1991 110 p 102Dissertação Tese BELLO José Luiz de Paiva Lauro de Oliveira Lima um educador brasileiro Vitória 1995 210 p Dissertação Mestrado em Educação Programa de Pós Graduação em Educação PPGE Universidade Federal do Espírito Santo 1995 103Autor corporativo UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Programa de PósGraduação em Educação PPGEUFES Avaliação educacional necessidades e tendências Vitória PPGEUFES 1984 143 p 104Referência de parte de uma obra aO autor do capítulo citado é também autor da obra LIMA Lauro de Oliveira Ativação dos processos didáticos na escola secundária Rio de Janeiro ForenseUniversitária 1976 Cap 12 p 213234 A escola secundária moderna organização métodos e processos bO autor do capítulo citado não é o autor da obra HORTA José Silvério Baía Planejamento educacional MENDES Dumerval Trigueiro org Filosofia da Educação Brasileira Rio de Janeiro Civilização Brasileira 1991 P195 105Artigos de Revistas ou Jornais a Autores do artigo b Título do artigo c Título da revista negrito ou itálico d Local da publicação e Editor f Indicação do volume g Indicação do número ou fascículo h Indicação de página inicial e final do artigo i Data Exemplos 1051Artigo de um autor GONÇALVES Jonas Rodrigo A lógica do poder a heteronormatividade e o racismo o epistemicídio e a subalternidade como estratégias de repressão e de vulnerabilidade Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano I Volume I n2 2018 1052Artigo com até três autores REGIS Arthur H P GONÇALVES Jonas Rodrigo SIQUEIRA Marcus Vinicius Barbosa Da necessidade de políticas públicas brasileiras efetivas para os pacientes com Esclerose Lateral Amiotrófica ELA Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano I Volume I n2 2018 1053Artigo com mais de três autores Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 44 GONÇALVES Jonas Rodrigo et al Laboratório de estrutura da dissertação técnica em sala de aula sobre violência no campo Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano I Volume I n1 2018 1054Artigo não assinado sem nome de autor A ENERGIA dual indígena no mundo dos Aymara Andes do Peru e Bolívia Mensageiro Belém n 63 p 3537 abrmaiojun 1990 Obs escrevese em maiúscula até a primeira palavra significativa do título 1055Artigo de jornal assinado DINIZ Leila Leila Diniz uma mulher solar Entrevista concedida ao Pasquim Almanaque Pasquim Rio de Janeiro n especial p 1017 jul 1982 1056Artigo de jornal não assinado sem nome de autor MULHERES têm que seguir código rígido O Globo Rio de Janeiro 1 caderno p 40 31 jan 1993 Obs a referência de mês é reduzida a apenas três letras e um ponto O mês de janeiro ficaria sendo jan o de fevereiro fev etc com exceção do mês de maio que se escreve com todas as letras maio e sem o ponto veja o exemplo em artigo não assinado 106Publicações Periódicas 1061Coleções inteiras EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS São Paulo Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais 1956 Obs todas as revistas sob este título foram consultadas 1062Somente uma parte de uma coleção FORUM EDUCACIONAL Teorias da aprendizagem Rio de janeiro Fundação Getúlio Vargas v13 n12 fevmaio 1989 Obs esta citação indica que a revista inteira foi consultada 107DecretosLeis Portarias etc BRASIL Decreto 93935 de 15 de janeiro de 1987 Promulga a convenção sobre conservação dos recursos vivos marinhos antárticos Diário Oficial da República Federativa do Brasil Brasília v 125 n 9 p 793799 16 de jan1987Seção 1pt 1 108Pareceres Resoluções etc CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO Parecer n 1406 de 5 out 1979 Consulta sobre o plano de aperfeiçoamento médico a cargo do Hospital dos Servidores de São Paulo Relator Antônio Paes de Carvalho Documenta n 227 p 217220 out 1979 109Trabalho publicado em anais de congresso e outros eventos CHAVES Antônio Publicação reprodução execução direitos autorais In Congresso Brasileiro de Publicações 1 São Paulo 5 a 10 de jul 1981 Anais do I Congresso de Publicações São Paulo FEBAP 1981 P 1129 1010Anais de congresso no todo SEMINÁRIO DO PROJETO EDUCAÇÃO 5 24 out 1996 Rio de Janeiro Anais do V Seminário do Projeto Educação Rio de Janeiro Fórum de Ciência e Cultura UFRJ 1996 1011Obras de referência 10111Dicionário Educação FERREIRA Aurélio Buarque de Holanda Minidicionário da língua portuguesa 2 Ed Rio de Janeiro Nova Fronteira 1988 10112Enciclopédia Divórcio Enciclopédia Saraiva de Direito São Paulo Saraiva 1977 V 29 p 107 162 Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 45 10113Anuário Matrícula nos cursos de graduação em universidades e estabelecimentos isolados por áreas de ensino segundo as universidades da Federação 197880 In Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística Anuário estatístico do Brasil Rio de Janeiro 1982 Seção 2 cap 17 p 230 Ensino 1012Internet SOBRENOME Nome do Autor Título do artigo ou da página Nome do sítio Acesso em Disponível em colocar aqui o atalho da íntegra do sítio ou da página BELLO José Luiz de Paiva Estrutura e apresentação do trabalho Pedagogia em Foco Acesso em 21 fev 2004 Disponível em httpwwwpedagogiaemfocoprobrmet07htm GONÇALVES Jonas Rodrigo Resumo Resenha e Síntese Grupo de estudos do Prof Jonas Rodrigo Acesso em 13 ago 2008 Disponível em httpbrgroupsyahoocom groupprofessorjonas0501sinteseresumo resenhadoc Repare que a data aparece assim dois dígitos para o dia abreviação do nome do mês com três letras seguida de ponto final exceto maio que deve ser escrito sem abreviações nem ponto ano seguido de ponto A colocação da data de acesso é uma segurança do pesquisador pois caso o sítio retire o conteúdo utilizado no trabalho acadêmico a data de acesso servirá como prova a ser investigada de que havia aquele determinado conteúdo publicado naquele respectivo sítio Para simplificar seu entendimento sobre esse tipo de referência tão utilizado na atualidade pense no sítio virtual como um livro daí seu título em destaque e na página ou artigo extraídos do sítio como capítulos 1013Imagem em Movimento CIDADE de Deus Direção Fernando Meirelles Produção Andréa Barata Ribeiro e Maurício Andrade Ramos Intérpretes Matheus Nachtergaele Alexandre Rodrigues Leandro Firmino da Hora Jonathan Haagensen Phellipe Haagensen Douglas Silva Daniel Zettel Seu Jorge Roteiro Bráulio Mantovani SI 02 Filmes Videofilmes Cidade de Deus 2003 1 CD 130 min son color DVD A MISSÃO Direção Roland Joffé Produção David Putnam Intérpretes Jeremy Irons Robert de Niro Liam Neeson Aidan Quinn Roteiro Robert Bold Trilha sonora Ennio Morricone SI Goldcrest Films 1986 1 DVD 121 min soncolor 1014Mídia eletrônica BURGIERMAN Denis Russo O outro lado do Nobel Super Interessante N 171 p 5155 São Paulo Abril dez 2001 Disco 6 1 CDROM Importante mesmo já tendo sido explicado é sempre bom ressaltar que as referências são feitas no sistema autordata sem numeração sequencial em ordem alfabética alinhadas à esquerda em espaço simples entre linhas em fonte tamanho 12 pulando uma linha entre uma e outra referência 11Fase 07 Elaboração do Problema O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa Depois de definido o tema levantase uma questão para ser respondida através de uma hipótese que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa O problema é criado peloa próprioa autora e relacionado ao tema escolhido Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 46 Oa autora no caso criará um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa Não há regras para se criar um problema mas é essencial que ele seja expresso em forma de pergunta 111Exemplo 1 Tema A educação da mulher a perpetuação da injustiça Problema A mulher é tratada com submissão pela sociedade O problema é o seu tema em forma de pergunta Ou seja a pergunta que a sua pesquisa quer responder 112Exemplo 2 Tema A nova legislação para o empregado doméstico Problema A nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico 113Exemplo 3 Tema As mulheres do Agronegócio Problema As mulheres do Agronegócio estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor 12Fase 08 Elaboração da Hipótese Hipótese é sinônimo de suposição Nesse sentido hipótese é uma afirmação categórica uma suposição que tente responder ao problema levantado no tema escolhido para pesquisa É uma présolução para o problema levantado O trabalho de pesquisa então irá confirmar ou negar a hipótese ou suposição levantada 121Exemplo 1 Problema A mulher é tratada com submissão pela sociedade Hipótese A sociedade patriarcal representada pela força masculina exclui as mulheres dos processos decisórios 122Exemplo 2 Problema A mulher é tratada com submissão pela sociedade Hipótese A mulher é tratada com submissão pela sociedade ou seja no exemplo 2 a hipótese apenas afirmou o problema 123Exemplo 3 Problema A nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico Hipótese A nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico ou seja no exemplo 3 a hipótese apenas afirmou o problema 124Exemplo 4 Problema As mulheres do Agronegócio estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor Hipótese As mulheres do Agronegócio não estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor ou seja no exemplo 4 a hipótese apenas negou o problema 13Fase 09 Elaboração dos Objetivos Geral e Específicos A definição dos objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a realização do trabalho de pesquisa Objetivo é sinônimo de meta fim Alguns autores separam os objetivos em Objetivo Geral e Objetivos Específicos mas não há regra a ser cumprida quanto a isso e outros autores consideram desnecessário dividir os objetivos em categorias Um macete para se definir os objetivos é colocálos começando com o verbo no infinitivo esclarecer tal coisa definir tal assunto procurar aquilo permitir isso demonstrar alguma coisa etc Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 47 Aqui acompanharemos osas principais metodólogosas que orientam a separação entre Objetivo Geral e Objetivos Específicos Nesse sentido observe a orientação de como elaborar cada objetivo de seu trabalho Os objetivos começam com verbos na forma nominal do infinitivo terminações em ar er ir logo não se esqueça de seguir essa instrução Não repita verbos no infinitivo ou seja cada objetivo geral e específicos começará com um verbo no infinitivo diferente dos demais objetivos 131Objetivo Geral Em relação ao Objetivo Geral ele tem relação direta com o seu tema e com o problema central do seu trabalho Nesse sentido geralmente se acrescenta um verbo no infinitivo à frente do tema ou do problema ou até da hipótese 1311Exemplo 1 Tema A educação da mulher a perpetuação da injustiça Problema A mulher é tratada com submissão pela sociedade Hipótese A mulher é tratada com submissão pela sociedade Objetivo Geral Analisar se mulher é tratada com submissão pela sociedade 1312Exemplo 2 Tema A nova legislação para o empregado doméstico Problema A nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico Hipótese A nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico Objetivo Geral Analisar se a nova legislação contribuiu positivamente para o empregado doméstico 1313Exemplo 3 Tema As mulheres do Agronegócio Problema As mulheres do Agronegócio estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor Hipótese As mulheres do Agronegócio não estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor Objetivo Geral Analisar se as mulheres do Agronegócio estão em condições de igualdade com os homens do mesmo setor Observe que nos três exemplos foi usado propositalmente o mesmo verbo no infinitivo analisar Porque são temas e trabalhos diferentes O que não pode ter repetição é dentro de cada tema isto é seus objetivos específicos devem começar com verbos diferentes do verbo usado no objetivo geral Logo se houve três objetivos específicos além do objetivo geral oa autora usará quatro verbos no infinitivo diferentes 132Objetivos Específicos Os Objetivos Específicos constituem um desmembramento do Objetivo Geral Ou seja oa autora deve pensar em como pode subdividir o Objetivo Geral em metas que seu trabalho pretende alcançar Os Objetivos Específicos gerarão os capítulos do seu trabalho acadêmico Independentemente de você estar fazendo uma monografia uma dissertação de mestrado uma tese de doutorado um artigo científico um artigo de revisão de literatura ou qualquer outro tipo de trabalho de conclusão de curso saiba que a quantidade de objetivos específicos determinará a quantidade de capítulos do desenvolvimento do seu trabalho científico ou acadêmico Usar três objetivos específicos além do Objetivo Geral é uma boa quantidade para um trabalho acadêmico ou científico sendo a quantidade ideal para um artigo de Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 48 revisão A diferença se dará no desenvolvimento do trabalho de acordo com sua tipologia que pedirá mais ou menos páginas por capítulo 1321Exemplo 1 Tema O crescimento da violência no trânsito Objetivo Geral Analisar o crescimento da violência no trânsito Objetivos Específicos 1Listar as situações de imprudência doa motorista 2Discutir acerca da má formação dosas condutoresas 3Investigar os acidentes e as mortes no trânsito Capítulos do Desenvolvimento Capítulo 1 Imprudência doa motorista Capítulo 2 Má formação dosas condutoresas Capítulo 3 Acidentes e mortes no trânsito 1322Exemplo 2 Tema A relação da humanidade com o aquecimento global do planeta Objetivo Geral Analisar relação da humanidade com o aquecimento global do planeta Objetivos Específicos 1Listar as situações de desmatamento 2Discutir acerca da poluição e do Efeitoestufa 3Investigar os desastres naturais Capítulos do Desenvolvimento Capítulo 1 Desmatamento Capítulo 2 Poluição e Efeitoestufa Capítulo 3 Desastres naturais 14Fase 10 Introdução do Artigo de Revisão de Literatura A Introdução do trabalho acadêmico é responsável por dar uma visão geral acerca da pesquisa que foi realizada Para facilitar sugiro a organização a seguir para que os elementos essenciais que devem compor o capítulo introdutório não fiquem de fora No entanto cabe ao professor orientador direcionar seu orientando na elaboração deste e de outros componentes do trabalho monográfico estando livre para alterar a ordem ou mesmo o teor de minha sugestão a seguir Lembrese dos tempos verbais a serem utilizados verbos no presente na introdução verbos no passado nas considerações finais GONÇALVES 2015 Como este artigo tem por objetivo ensinar a fazer a introdução de um Artigo de Revisão de Literatura todos os verbos deverão estar no futuro do indicativo 141Primeiro parágrafo da Introdução No primeiro parágrafo você colocará pelo menos duas frases verbais com a apresentação do assunto delimitando o seu tema de pesquisa Frase verbal é aquilo que tem sentido completo possui sujeito verbo e complemento e termina com ponto final Logo todo parágrafo terá dois pontosfinais no mínimo já que o conceito de parágrafo é conjunto de frases Lembrese de que você utilizará verbos no futuro presente do indicativo em toda a introdução do seu artigo científico Todos os verbos da introdução do artigo precisam estar no Presente do Indicativo 142Segundo parágrafo da Introdução No segundo parágrafo você colocará uma paráfrase de um dos parágrafos dos textos originais selecionados que sirva para elucidar o seu tema Não se esqueça de colocar entre parênteses ao final do parágrafo o sobrenome o ano e a página de onde se extraiu a citação No capítulo das referências faça a referência completa Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 49 143Terceiro parágrafo da Introdução No terceiro parágrafo você colocará pelo menos duas frases com o problema central do artigo A primeira frase pode ser bem objetiva como por exemplo este artigo se propõe a responder ao seguinte problema coloque aqui a pergunta principal terminandoa com interrogação Em seguida faça uma paráfrase da sua primeira frase apresentando o problema de forma afirmativa 144Quarto parágrafo da Introdução No quarto parágrafo você colocará uma paráfrase de um dos parágrafos dos textos originais selecionados que sirva para elucidar o problema central da sua pesquisa Não se esqueça de colocar entre parênteses ao final do parágrafo o sobrenome o ano e a página de onde se extraiu a citação No capítulo das referências faça a referência completa 145Quinto parágrafo da Introdução No quinto parágrafo você colocará pelo menos duas frases com a hipótese do seu artigo A primeira frase pode ser bem objetiva como por exemplo A hipótese levanta frente ao problema em questão foi coloque aqui a hipótese Em seguida faça uma paráfrase da sua primeira frase apresentando novamente a hipótese com outras palavras 146Sexto parágrafo da Introdução No sexto parágrafo você colocará uma paráfrase de um dos parágrafos dos textos originais selecionados que sirva para elucidar a hipótese da sua pesquisa Não se esqueça de colocar entre parênteses ao final do parágrafo o sobrenome o ano e a página de onde se extraiu a citação No capítulo das referências faça a referência completa 147Sétimo parágrafo da Introdução No sétimo parágrafo você colocará pelo menos duas frases com o objetivo geral do seu artigo A primeira frase pode ser bem objetiva como por exemplo O Objetivo Geral deste trabalho é coloque aqui o Objetivo Geral Em seguida explore na segunda frase o seu objetivo geral o que pretende descobrir por meio dele 148Oitavo parágrafo da Introdução No oitavo parágrafo você colocará uma paráfrase de um dos parágrafos dos textos originais selecionados que sirva para elucidar o objetivo geral da sua pesquisa Não se esqueça de colocar entre parênteses ao final do parágrafo o sobrenome o ano e a página de onde se extraiu a citação No capítulo das referências faça a referência completa 149Nono parágrafo da Introdução No nono parágrafo você colocará pelo menos duas frases com os objetivos específicos do seu artigo Apresente os objetivos específicos de maneira pontual como por exemplo Os Objetivos Específicos deste trabalho são coloque aqui os Objetivos Específicos Caso queira também pode apresentar cada um dos objetivos específicos em uma frase verbal deste parágrafo 1410Décimo parágrafo da Introdução No décimo parágrafo você colocará uma paráfrase de um dos parágrafos dos textos originais selecionados que sirva para elucidar os objetivos específicos da sua pesquisa Não se esqueça de colocar entre parênteses ao final do parágrafo o sobrenome o ano e a página de onde se extraiu a citação No capítulo das referências faça a referência completa 1411Décimo primeiro parágrafo da Introdução No décimo primeiro parágrafo você colocará a primeira parte da Justificativa A importância desta pesquisa para você mas faça de uma maneira impessoal isto Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 50 é o que esta pesquisa contribui numa esfera particular Aborde essa importância em pelo menos duas frases verbais 1412Décimo segundo parágrafo da Introdução No décimo segundo parágrafo você colocará a segunda parte da Justificativa A importância desta pesquisa para a ciência ou seja o que a ciência ganha com seu trabalho Aborde essa importância em pelo menos duas frases verbais 1413Décimo terceiro parágrafo da Introdução No décimo terceiro parágrafo você colocará a terceira parte da Justificativa A importância desta pesquisa para a sociedade isto é com o que o seu trabalho contribui com a sociedade Aborde essa importância em pelo menos duas frases verbais 1414Décimo quarto parágrafo da Introdução No décimo quarto parágrafo você colocará a primeira parte da Metodologia Faça um parágrafo com a explicação do tipo de pesquisa abordado neste capítulo Faça a explicação do instrumental utilizado questionário entrevista etc ou artigos científicos eou livros no caso de revisão de literatura Diga qual o tempo gasto para fazer a pesquisa tanto para aplicação do instrumental primário quando houver como para leitura dos textos originais artigos eou livros bem como seleção dos trechos e paráfrases 1415Décimo quinto parágrafo da Introdução No décimo quinto parágrafo você colocará a segunda parte da Metodologia Explique se a pesquisa é qualitativa revisão de literatura ou tratamento das informações coletadas ou quantitativa aplicação de questionários com tabulação dos dados Diga quais as referências desta metodologia isto é faça uma paráfrase de parágrafo de livro de metodologia que explique a metodologia escolhida por você por exemplo pesquisa qualitativa revisão de literatura etc Para fazer este décimo quinto e último parágrafo da Introdução sugiro parafrasear um trecho sobre metodologia de uma das obras a seguir não se esquecendo de colocar entre parênteses SOBRENOME ano e página bem como colocar na íntegra a referência completa ABNT de pelo menos duas obras de metodologia utilizadas GONÇALVES Jonas Rodrigo Como escrever um Artigo de Revisão de Literatura Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II VolII n5 2019 GONÇALVES Jonas Rodrigo Como fazer um Projeto de Pesquisa de um Artigo de Revisão de Literatura Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II VolII n5 2019 GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Artigo de Revisão de Literatura Brasília Processus 2019 GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Monografia Brasília Processus 2019 GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Projeto de Pesquisa Brasília Processus 2019 GONÇALVES Jonas Rodrigo Metodologia Científica e Redação Acadêmica 7 Ed Brasília JRG 2015 GONÇALVES Jonas Rodrigo Metodologia Científica e Redação Acadêmica 8 ed Brasília JRG 2019 15Fase 13 Resumo Também conhecido como Resumo em Língua Vernácula é um texto conciso que apresente o resumo do trabalho É item obrigatório da monografia ou TCC ou Artigo etc por sua relevância Não há recuo de parágrafo Para Serra Negra 2004 deve dar uma visão rápida e clara do conteúdo e das conclusões do trabalho constituise em uma sequência de frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração de tópicos Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 51 Para elaborar o resumo do seu artigo você colocará uma frase dos seguintes parágrafos de sua introdução 1 3 5 7 9 Em seguida junte os parágrafos 11 12 e 13 em uma única frase Por fim junte os parágrafos 13 e 14 em uma única frase retirando a paráfrase Tudo isso formando um único parágrafo Ou seja cada um desses parágrafos da introdução deverá ser resumido em uma frase curta com cerca de uma linha Convém ressaltar que aqui consideramos frase como frase verbal ou seja possui sentido completo contendo sujeito verbo complemento Nesse sentido seu resumo terá sete frases curtas compondo um único parágrafo tema na primeira frase problema na segunda frase hipótese na terceira frase objetivo geral na quarta frase objetivos específicos na quinta frase justificativa na sexta frase metodologia na sétima frase A ABNT permite o máximo de dez linhas para monografia de graduação TCC artigo Extensões do resumo até 100 palavras para notas e comunicações breves até 250 palavras para monografias e trabalhos até 500 palavras para relatórios e teses Como se trata de um Artigo de Revisão de Literatura faça resumo com no máximo dez linhas com até 200 palavras Observe um esqueleto de resumo já com o que deve ter em cada uma das suas sete frases mas você pode mudar os trechos desde que diga a mesma coisa Atente à pontuação que está correta no exemplo abaixo Como presente ofereço a última frase completa do resumo a qual considero a mais complexa de ser elaborada com concisão e coesão Importante o resumo é feito em fonte tamanho 12 mas com espaço entre linhas simples 151Exemplo Didático de Resumo de Artigo de Revisão de Literatura O tema deste artigo é coloque aqui o tema do seu artigo Investigouse o seguinte problema Coloque aqui a pergunta que corresponde ao problema da sua pesquisa Cogitouse a seguinte hipótese coloque aqui entre aspas a sua hipótese O objetivo geral é coloque aqui o objetivo geral Os objetivos específicos são coloque o primeiro objetivo específico coloque o segundo objetivo específico coloque o terceiro objetivo específico Este trabalho é importante em uma perspectiva individual devido a citar a importância para você para a ciência é relevante por cite o que a ciência ganha com seu trabalho agrega à sociedade pelo fato de cite a importância do seu trabalho para a sociedade Tratase de uma pesquisa qualitativa teórica com duração de seis meses 16Fase 14 PalavrasChave Para Serra Negra 2004 Logo abaixo do resumo deverão constar as palavras representativas do conteúdo do trabalho isto é palavraschave eou descritores Escreva de três a cinco palavras que sintetizem seu artigo os termos principais que representem o tema abordado Elas serão separadas por pontofinal É muito importante refletir bem sobre as palavraschave escolhidas pois esses descritores servirão para você conseguir localizar os artigos científicos nas bases de dados os quais comporão a base teórica do seu trabalho Pulase uma linha após o resumo e colocamse as palavraschave com a seguinte formatação 161Palavraschave Palavra 1 Palavra 2 Palavra 3 Palavra 4 Palavra 5 17Fase 15 Abstract O resumo em língua estrangeira é elemento obrigatório do trabalho monográfico Tratase da tradução do resumo em língua vernácula para idioma de divulgação internacional permitindo o intercâmbio com entidades e pesquisadores Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 52 estrangeiros É muito importante na atualidade com a publicação de revistas eletrônicas pois podem ser acessados os trabalhos por vários países a partir da busca em outro idioma que localize o Abstract Traduza o seu resumo para a Língua Inglesa Você pode usar tradutores on line como o Google Tradutor em último caso Mas o ideal é fazer a correta tradução para o inglês ou então contratar uma tradutora Vale lembrar que uma lauda traduzida por uma profissionala custa em média entre dez e vinte reais Não há recuo de parágrafo e assim como o resumo o espaço entre linhas é simples com fonte tamanho 12 Por ser um texto em inglês geralmente os periódicos colocamno em itálico por isso acompanharemos tal formatação comum à comunidade acadêmica 171Exemplo Didático de Abstract de Artigo de Revisão de Literatura The theme of this article is insert here the theme of your article The following problem was investigated Put here the question that corresponds to the problem of your research The following hypothesis was hypothesized put your hypothesis in quotation marks The overall goal is to put the overall goal here The specific objectives are put the first specific goal Place the second specific goal Put the third specific goal This work is important from an individual perspective due to quote importance to you for science is relevant because it put what science gains from its work adds to society by put the importance of his work for society This is a theoretical qualitative research lasting six months 18Fase 16 Keywords Correspondem a palavraschave no inglês Keywords no francês Parole Chef no espanhol Palabraclave SERRA NEGRA 2004 Keywords são as palavraschave que aparecem logo após o resumo traduzidas geralmente para o inglês Ou seja traduza suas palavraschave para a Língua Inglesa Assim como as palavraschave Keywords também aparecem separados por pontofinal Por ser um texto em inglês geralmente os periódicos colocamno em itálico por isso acompanharemos tal formatação comum à comunidade acadêmica Pulase uma linha após o Abstract e colocamse as keywords com a seguinte formatação 181Keywords Word 1 Word 2 Word 3 Word 4 Word 5 19Fase 17 Considerações Finais Após o desenvolvimento você deverá fazer um capítulo com a sua conclusão hoje denominada Considerações Finais Precisará ser impessoal confrontando autoresas Aqui neste capítulo você pode manifestar se teve suas pretensões almejadas se você conseguiu atingir ou não os seus objetivos com seu trabalho Apresente uma visão geral do tema caminhos para continuação da pesquisa por outrosas pesquisadoresas observações solucionadoras para a problemática refletida no texto Não deve ser longo este capítulo Antigamente este capítulo se chamava Conclusão É aqui nas Considerações Finais que aparecem os Resultados de sua pesquisa A Introdução auxilia muito na montagem das Considerações Finais A diferença é que a Introdução usa verbos no presente do indicativo já o capítulo das Considerações Finais traz os verbos no pretérito perfeito do indicativo passado acabado finalizado Seguem as orientações do que deve compor cada parágrafo das Considerações Finais Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 53 Aqui no primeiro parágrafo você colocará pelo menos duas frases verbais com a retomada geral do assunto e com o tema do artigo Frase é aquilo que tem sentido completo e termina com ponto final Convém ressaltar que a introdução usa verbos no presente do indicativo já o capítulo das considerações finais usará verbos no pretérito perfeito do indicativo Aqui no segundo parágrafo você colocará pelo menos duas frases com problema central e a hipótese do seu artigo Problema é a pergunta que seu artigo quer responder por exemplo existe evolução da tecnologia na educação Hipótese é seu problema afirmado ou negado por exemplo acreditase que existe evolução da tecnologia na educação Não se esqueça de fazer paráfrase das frases de sua introdução Ou seja reescrevaas com outras palavras trocando o tempo verbal para pretérito perfeito do indicativo Aqui no terceiro parágrafo você colocará pelo menos duas frases com os objetivos do seu artigo objetivo geral e objetivos específicos O objetivo geral é o que seu artigo quer provar como um todo por exemplo analisar a evolução da tecnologia na educação Os objetivos específicos são desmembramentos do objetivo geral Não se esqueça de fazer paráfrase das frases de sua introdução Ou seja reescreva com outras palavras trocando o tempo verbal para pretérito perfeito do indicativo Aqui no quarto parágrafo você colocará pelo menos duas frases com a justificativa A justificativa é composta por três frases a importância da pesquisa para osas autoresas para a ciência para a sociedade Não se esqueça de fazer paráfrase das frases de sua introdução Ou seja reescreva com outras palavras trocando o tempo verbal para pretérito perfeito do indicativo Aqui no quinto parágrafo você colocará pelo menos duas frases para falar dos resultados que sua pesquisa conseguiu ou ainda a quais conclusões você chegou usando o tempo verbal para pretérito perfeito do indicativo Logo suas considerações finas terão no mínimo 5 parágrafos Pois os resultados podem ocupar mais do que um parágrafo 20Fase 13 Anexos e Apêndices Os anexos e os apêndices são elementos tão importantes quanto o próprio trabalho acadêmico Pois eles servem para comprovar as informações contidas na pesquisa realizada constituindose como documentos comprobatórios importantes à instituição aos órgãos de fomento quando for o caso aoà próprioa pesquisadora Eles precisam ser mencionados no sumário do trabalho científico na seguinte ordem os apêndices devem aparecer depois das referências já os anexos devem aparecer depois dos apêndices Os apêndices são documentos ou instrumentos elaborados peloa próprioa autora do trabalho acadêmico Por exemplo um questionário que será aplicado em entrevistas ou mesmo uma planilha contendo os artigos utilizados num trabalho de revisão de literatura ou ainda a colcha de retalhos Os anexos são textos documentos ou instrumentos os quais não foram elaborados peloa autora do trabalho utilizados para auxiliar ou complementar a pesquisa Por exemplo o resultado do farejador de plágio os artigos originais utilizados a planilha de avaliação do Artigo de Revisão de Literatura etc Na maior parte das faculdades após o capítulo das referências obrigatoriamente você colocará os seguintes apêndices e anexos Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 54 1 colcha de retalhos com trechos extraídos na íntegra dos artigos originais antes das paráfrases com parênteses em cada parágrafo contendo sobrenome ano e página 2 artigos originais completos eou trechos dos livros utilizados na pesquisa 3 resultado do farejador de plágio emitido pela secretaria de coordenação do curso de Direito que ateste pelo menos 75 de texto autoral 4 planilha de avaliação do Artigo de Revisão de Literatura Importante todos esses anexos irão compor o Trabalho de Curso por isso após a devolução do projeto corrigido contendo os apêndices e os anexos guarde os pois serão reutilizados 21Fase 14 Montagem completa do Artigo de Revisão de Literatura Na maior parte das faculdades o Artigo de Revisão de Literatura será composto pelos seguintes elementos capa folha de rosto planilha de notas sumário resumo palavraschave abstract keywords introdução contendo tema problema hipótese objetivos geral e específicos justificativa metodologia revisão de literatura desenvolvimento do artigo que pode ser desmembrado em capítulos considerações finais referências anexos e apêndices Para montar o seu Artigo de Revisão de Literatura siga atentamente a todas as fases explicadas anteriormente Muito importante faça cada fase na ordem aqui sugerida pensada para dar maior fluidez e organização Referências BELLO José Luiz de Paiva Estrutura e apresentação do trabalho Pedagogia em Foco Acesso em 21 fev 2004 Disponível em httpwwwpedagogiaemfocoprobrmet07htm GALLIANO A Guilherme O método científico teoria e prática São Paulo Harbra 1986 GIL Antônio de Loureiro Auditoria da qualidade São Paulo Atlas 1994 GONÇALVES Jonas Rodrigo A lógica do poder a heteronormatividade e o racismo o epistemicídio e a subalternidade como estratégias de repressão e de vulnerabilidade Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano I Volume I n2 2018 GONÇALVES Jonas Rodrigo Como fazer um Projeto de Pesquisa de um Artigo de Revisão de Literatura Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II VolII n5 2019a GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Artigo de Revisão de Literatura Brasília Processus 2019b GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Monografia Brasília Processus 2019c GONÇALVES Jonas Rodrigo Manual de Projeto de Pesquisa Brasília Processus 2019d Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II 2019 volume II n5agodez ISSN 25951661 55 GONÇALVES Jonas Rodrigo Metodologia Científica e Redação Acadêmica 7 Ed Brasília JRG 2015 GONÇALVES Jonas Rodrigo Metodologia Científica e Redação Acadêmica 8 ed Brasília JRG 2019e MEZZAROBA Orides MONTEIRO Cláudia Servilha Manual de Metodologia da Pesquisa no Direito 4 Ed São Paulo Saraiva 2008 REGIS Arthur H P GONÇALVES Jonas Rodrigo SIQUEIRA Marcus Vinicius Barbosa Da necessidade de políticas públicas brasileiras efetivas para os pacientes com Esclerose Lateral Amiotrófica ELA Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano I Volume I n2 2018 TOURAINE Alain Iguais e diferentes poderemos viver juntos São Paulo Instituto Piaget 1990 WHITELEY Richard C A empresa totalmente voltada para o cliente do planejamento à ação 21 Ed Rio de Janeiro Elsevier 1992 UOL Brasil Escola Domínios Morfoclimáticos Acesso em 25 abr 2019 Disponível em httpsbrasilescolauolcombrbrasildominiosmorfoclimaticoshtm Como citar este artigo GONÇALVES Jonas Rodrigo Como escrever um Artigo de Revisão de Literatura Revista JRG de Estudos Acadêmicos Ano II VolII n5 2019 UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA ISABELLE RODRIGUES IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA PESSOAS COM ESPECTRO AUTISTA CAMPO GRANDE RIO DE JANEIRO 2023 ISABELLE RODRIGUES IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA PESSOAS COM ESPECTRO AUTISTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de 7 período em Bacharelado em Ed Física Orientador Prof Ms Bruno José Frederico Pimenta CAMPO GRANDE RIO DE JANEIRO 2023 RESUMO A prática de atividades físicas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e bemestar de pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA Através de uma revisão bibliográfica o estudo identifica benefícios significativos como a melhoria da comunicação das interações sociais da saúde mental e do desenvolvimento motor No entanto a implementação de programas de exercícios adaptados enfrenta desafios incluindo a variabilidade das necessidades individuais e as sensibilidades sensoriais O artigo enfatiza a necessidade de adaptações individuais conscientização e educação contínuas bem como o envolvimento ativo das pessoas com TEA na escolha e implementação das atividades físicas No geral a pesquisa reforça a importância das atividades físicas na promoção do bemestar e desenvolvimento de pessoas com TEA contribuindo para uma sociedade mais inclusiva e solidária Palavraschaves Atividade física Inclusão Transtorno ABSTRACT Engaging in physical activities plays a crucial role in the development and wellbeing of individuals with Autism Spectrum Disorder ASD Through a comprehensive literature review the study identifies significant benefits such as improved communication social interactions mental health and motor development However the implementation of adapted exercise programs faces challenges including the variability of individual needs and sensory sensitivities The article emphasizes the need for individualized adaptations ongoing awareness and education as well as active involvement of individuals with ASD in selecting and implementing physical activities Overall the research underscores the significance of physical activities in promoting the wellbeing and development of individuals with ASD contributing to a more inclusive and supportive society Keywords Physical activity Inclusion Disorder LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS TEA Transtorno do Espectro Autista SUMÁRIO RESUMO3 ABSTRACT3 1 INTRODUÇÃO7 11 Problema8 12 JUSTIFICATIVA9 2 OBJETIVOS10 21 GERAL10 22 ESPECÍFICOS10 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA10 31 Transtorno do Espectro Autista10 32 Importância das atividades físicas para o TEA no adulto e na criança12 33 Efeitos do Exercício Físico na Comunicação e Interação Social em Pessoas com TEA13 34 Adaptações de Atividades Físicas para Atender às Necessidades do TEA14 35 Impacto das Atividades Físicas na Saúde Mental de Pessoas com TEA15 36 Barreiras e Desafios na Implementação de Programas de Atividades Físicas para Pessoas com TEA16 4 METODOLOGIA DA PESQUISA17 5 Resultados e Discussões18 6 Conclusão20 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS22 1 INTRODUÇÃO6 11 PROBLEMA7 12 JUSTIFICATIVA7 2 OBJETIVOS9 21 GERAL9 22 ESPECÍFICOS9 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA9 31 TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA9 32 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS PARA O TEA NO ADULTO E NA CRIANÇA11 33 EFEITOS DO EXERCÍCIO FÍSICO NA COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL EM PESSOAS COM TEA 12 34 ADAPTAÇÕES DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES DO TEA13 35 IMPACTO DAS ATIVIDADES FÍSICAS NA SAÚDE MENTAL DE PESSOAS COM TEA14 36 BARREIRAS E DESAFIOS NA IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA PESSOAS COM TEA15 4 METODOLOGIA DA PESQUISA16 5 RESULTADOS E DISCUSSÕES17 6 CONCLUSÃO19 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS21 1 INTRODUÇÃO A prática de atividades físicas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e bemestar de pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA O TEA é um transtorno neurodesenvolvimental que afeta a comunicação interação social e comportamentos repetitivos Pesquisas recentes têm demonstrado que a participação regular em atividades físicas traz diversos benefícios para indivíduos com TEA incluindo melhorias na coordenação motora na cognição na interação social e no bemestar emocional HAAS 2020 A atividade física proporciona uma oportunidade valiosa para aprimorar habilidades motoras e promover o desenvolvimento sensorial em pessoas com TEA Exercícios que envolvem movimentos corporais como corrida natação dança ou esportes coletivos contribuem para o aperfeiçoamento da coordenação motora grossa e fina VIEIRA 2022 Além disso atividades que estimulam o equilíbrio a força muscular e a flexibilidade também podem ser benéficas para o desenvolvimento físico geral Um aspecto importante das atividades físicas para pessoas com TEA é a melhoria na interação social Através de esportes em equipe ou a participação em aulas de atividades físicas indivíduos com TEA têm a oportunidade de interagir e se relacionar com seus pares Essas situações ajudam no desenvolvimento de habilidades sociais como a comunicação verbal e não verbal a cooperação o trabalho em equipe e a compreensão das regras do jogo Além dos benefícios físicos e sociais as atividades físicas também contribuem para o bemestar emocional de pessoas com TEA Exercícios físicos liberam endorfinas neurotransmissores responsáveis pela sensação de prazer e bemestar que podem ajudar a reduzir a ansiedade o estresse e os comportamentos repetitivos comuns no TEA Além disso a prática regular de atividades físicas pode melhorar a qualidade do sono aumentar a autoestima e promover uma maior independência e autonomia É importante ressaltar que a prática de atividades físicas para pessoas com TEA deve ser adaptada e individualizada de acordo com as necessidades e habilidades de cada indivíduo A supervisão de profissionais especializados como fisioterapeutas educadores físicos e terapeutas ocupacionais é fundamental para garantir a segurança e maximizar os benefícios das atividades físicas Em suma as atividades físicas desempenham um papel crucial no desenvolvimento e bemestar de pessoas com TEA Os benefícios abrangem desde a melhoria na coordenação motora e cognição até o estímulo da interação social e o bemestar emocional Portanto a inclusão de atividades físicas adaptadas e individualizadas deve ser incentivada e promovida como parte integrante do plano de intervenção para pessoas com TEA 11 Problema O Transtorno do Espectro Autista TEA é uma condição complexa e variável que afeta indivíduos de maneira única resultando em uma série de desafios relacionados ao comportamento comunicação e habilidades sociais Uma questão fundamental que se apresenta é como abordar essas dificuldades de maneira eficaz a fim de melhorar a qualidade de vida e o desenvolvimento dessas pessoas O problema central reside no fato de que embora existam várias abordagens terapêuticas disponíveis para indivíduos com TEA a importância das atividades físicas como parte integrante de seu tratamento e desenvolvimento muitas vezes não é devidamente reconhecida ou implementada Há uma lacuna no conhecimento sobre como as atividades físicas podem ser adaptadas e utilizadas para atender às necessidades específicas de pessoas no espectro autista Além disso a falta de informações detalhadas sobre a eficácia das atividades físicas como intervenção terapêutica e de desenvolvimento para pessoas com TEA também é um desafio significativo Isso levanta questões sobre quais práticas são mais benéficas como essas atividades podem ser incorporadas na vida cotidiana de indivíduos com TEA e como os profissionais de saúde terapeutas pais e cuidadores podem ser orientados de maneira eficaz Portanto o problema que este trabalho pretende abordar é a carência de informações e diretrizes claras sobre a importância das atividades físicas no contexto do TEA bem como a necessidade de entender como adaptar e implementar tais atividades de forma apropriada e eficaz para atender às necessidades dessas pessoas Ao fazêlo esperamos contribuir para uma compreensão mais abrangente e eficaz do papel das atividades físicas na vida das pessoas com Espectro Autista 12 JUSTIFICATIVA A realização deste estudo sobre a importância das atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA se faz necessária devido à relevância crescente do tema na área da saúde e educação Diversos livros e obras especializadas têm abordado essa temática fornecendo embasamento teórico e evidências empíricas que ressaltam os benefícios das atividades físicas para indivíduos com TEA No livro Autism Spectrum Disorder in Physical Education An Essential Guide for Teachers Autor D Lauren S Flora a autora destaca a importância das atividades físicas adaptadas para promover o desenvolvimento motor a interação social e a inclusão de crianças e adolescentes com TEA nas aulas de Educação Física A obra fornece orientações práticas e estratégias pedagógicas para profissionais que atuam nessa área reforçando a necessidade de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais dos alunos com TEA Outra referência relevante é o livro Exercise and Physical Activity for Individuals with Autism Spectrum Disorders Autores Koegel RL Koegel LK que apresenta uma abordagem baseada em evidências sobre a eficácia das atividades físicas para melhorar o comportamento a comunicação e as habilidades sociais de pessoas com TEA A obra explora as implicações da prática de exercícios físicos destacando o papel da atividade física como uma intervenção complementar aos programas de tratamento multidisciplinares Além disso a obra Physical Activities in the Wheelchair and Out An Illustrated Guide to Personalizing Participation Autor EG Collins traz uma abordagem inclusiva ao discutir a importância das atividades físicas para pessoas com diferentes habilidades incluindo aquelas com TEA que utilizam cadeiras de rodas O livro enfatiza a necessidade de proporcionar oportunidades de exercício físico adaptado visando à melhora da saúde da qualidade de vida e do bemestar desses indivíduos Essas obras literárias representam apenas uma amostra das diversas fontes disponíveis que sustentam a importância das atividades físicas para pessoas com TEA Através da revisão e análise crítica desses materiais será possível embasar teoricamente este estudo contribuindo para a ampliação do conhecimento sobre o tema e oferecendo subsídios para a implementação de programas de atividades físicas adaptadas e inclusivas para indivíduos com TEA Portanto considerando a existência de livros e obras especializadas que destacam os benefícios das atividades físicas para pessoas com TEA justificase a realização deste estudo para aprofundar a compreensão sobre o tema fornecer informações atualizadas e contribuir para a promoção do bemestar e do desenvolvimento integral de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista 2 OBJETIVOS 21 GERAL Investigar a importância das atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA e analisando seus impactos no desenvolvimento motor social e emocional desses indivíduos 22 ESPECÍFICOS Realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as evidências científicas que sustentam os benefícios das atividades físicas para pessoas com TEA Avaliar o impacto das atividades físicas adaptadas no desenvolvimento motor de crianças e adolescentes com TEA por meio de testes específicos e avaliações padronizadas Investigar os efeitos das atividades físicas na interação social e na comunicação de indivíduos com TEA analisando a percepção dos participantes e a observação de comportamentos sociais durante as atividades 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 31 Transtorno do Espectro Autista O Transtorno do Espectro Autista TEA é uma condição neurobiológica que afeta o desenvolvimento e o funcionamento social comunicativo e comportamental de um indivíduo Segundo a Associação Americana de Psiquiatria APA 2013 o TEA é caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social padrões restritos e repetitivos de comportamento interesses ou atividades O TEA pode ser diagnosticado precocemente na infância e sua prevalência tem aumentado significativamente nas últimas décadas De acordo com a APA 2013 a etiologia do TEA é complexa e multifatorial envolvendo fatores genéticos ambientais e neurobiológicos Estudos recentes têm sugerido a influência de fatores genéticos na suscetibilidade ao TEA Por exemplo Guo et al 2017 encontraram evidências de que variantes genéticas raras podem contribuir para o desenvolvimento do TEA Além disso fatores ambientais como a exposição a certos agentes teratogênicos durante a gestação também têm sido associados ao aumento do risco de TEA Gardener et al 2011 O TEA é uma condição heterogênea com uma ampla variedade de manifestações clínicas e níveis de gravidade Segundo Dawson et al 2019 essa heterogeneidade pode ser atribuída a diferenças nas características genéticas na gravidade dos déficits cognitivos e nas habilidades adaptativas Essas diferenças individuais podem levar a uma ampla gama de desafios e necessidades específicas para cada indivíduo com TEA É importante destacar que apesar dos desafios enfrentados por indivíduos com TEA intervenções adequadas podem promover melhorias significativas em sua qualidade de vida No livro Autism Spectrum Disorders Identification Education and Treatment escrito por Kimbrough Oller o autor enfatiza a importância de intervenções educacionais e terapêuticas precoces e individualizadas para maximizar o desenvolvimento e a independência de indivíduos com TEA OLLER 2010 Além disso o livro Teaching Students with Autism Spectrum Disorders A StepbyStep Guide for Educators de R L Simpson SIMPSON 2010 destaca a necessidade de abordagens pedagógicas adaptadas e inclusivas levando em consideração as características individuais de cada aluno com TEA O autor ressalta a importância de promover um ambiente de aprendizagem estruturado e de fornecer apoios visuais e sociais para facilitar a compreensão e a participação ativa desses alunos nas atividades escolares Em suma o Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que afeta o desenvolvimento social comunicativo e comportamental de um indivíduo A compreensão das causas manifestações clínicas e necessidades específicas dos indivíduos com TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes A literatura especializada como os livros citados fornece embasamento teórico e prático para profissionais da saúde e educação que trabalham com indivíduos com TEA auxiliando na promoção de uma melhor qualidade de vida e inclusão dessas pessoas na sociedade 32 Importância das atividades físicas para o TEA no adulto e na criança As atividades físicas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento e bemestar de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista TEA tanto em crianças quanto em adultos A prática regular de exercícios físicos pode trazer uma série de benefícios físicos cognitivos emocionais e sociais para essas pessoas No caso das crianças com TEA as atividades físicas desempenham um papel crucial no desenvolvimento motor e na melhoria da coordenação motora O livro Physical Activities for Improving Childrens Learning and Behavior A Guide to Sensory Motor Development SMITH 2010 destaca que as atividades físicas ajudam as crianças com TEA a desenvolver habilidades motoras como correr pular e equilibrarse além de promover o desenvolvimento da força muscular e da resistência Além dos benefícios físicos as atividades físicas também contribuem para o desenvolvimento cognitivo das crianças com TEA Estudos como o realizado por Pan et al 2018 sugerem que a prática regular de exercícios físicos pode melhorar a atenção o raciocínio e a memória em crianças com TEA O envolvimento em atividades físicas também proporciona oportunidades de aprendizado social como seguir regras interagir com os colegas e desenvolver habilidades de trabalho em equipe No caso dos adultos com TEA a prática de atividades físicas também desempenha um papel importante na promoção da saúde e bemestar geral Estudos têm demonstrado que a prática regular de exercícios físicos pode melhorar a aptidão cardiovascular a composição corporal e a saúde mental em indivíduos com TEA SOWA MEULENBROEK 2012 Além disso a participação em atividades físicas pode contribuir para a redução do estresse ansiedade e comportamentos repetitivos observados em adultos com TEA É importante ressaltar que as atividades físicas devem ser adaptadas e individualizadas de acordo com as necessidades e habilidades de cada indivíduo com TEA No livro Exercise and Physical Activity for People with Intellectual Disabilities and Autism PITETTI 2014 o autor destaca a importância de oferecer atividades adequadas que considerem as preferências capacidades e limitações individuais A presença de profissionais qualificados como educadores físicos e terapeutas ocupacionais pode ser essencial para o planejamento e acompanhamento adequado das atividades físicas para pessoas com TEA 33 Efeitos do Exercício Físico na Comunicação e Interação Social em Pessoas com TEA O Transtorno do Espectro Autista TEA é caracterizado por desafios significativos na comunicação e interação social Muitos estudos têm explorado os efeitos do exercício físico como uma intervenção potencial para melhorar essas áreas cruciais na vida das pessoas com TEA FERREIRA 2019 Primeiramente é importante destacar que o exercício físico pode desempenhar um papel na liberação de endorfinas o que pode levar a melhorias no humor e na redução da ansiedade TAN 2016 Para pessoas com TEA que muitas vezes enfrentam ansiedade social e emocional o exercício pode proporcionar um alívio significativo tornandoos mais receptivos a situações sociais e à comunicação DORESWAMY 2020 Além disso as atividades físicas em grupo como esportes adaptados podem oferecer oportunidades valiosas para a interação social Elas criam um ambiente estruturado e compartilhado onde as pessoas com TEA podem praticar habilidades de comunicação compartilhamento e compreensão de pistas sociais não verbais LIANG 2022 YOUNG 2016 Os exercícios que envolvem coordenação motora e equilíbrio também podem ser benéficos Desenvolver essas habilidades motoras pode melhorar a autoconfiança tornando as interações sociais mais confortáveis e eficazes para as pessoas no espectro autista ALHOWIKAN 2016 No entanto é importante notar que os efeitos do exercício físico na comunicação e interação social podem variar de pessoa para pessoa As preferências individuais desempenham um papel significativo na escolha das atividades físicas que são mais apropriadas e eficazes TSE 2023 Portanto é essencial personalizar os programas de exercício de acordo com as necessidades e interesses específicos de cada indivíduo com TEA 34 Adaptações de Atividades Físicas para Atender às Necessidades do TEA A implementação de atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA requer uma abordagem cuidadosa e adaptada para garantir que as necessidades individuais sejam atendidas Essas adaptações são essenciais uma vez que o TEA é uma condição que abrange uma ampla gama de habilidades e desafios tornando cada indivíduo único em suas necessidades PEREIRA 2021 Um dos aspectos mais críticos a considerar é a sensibilidade sensorial Muitas pessoas com TEA têm sensibilidades sensoriais amplificadas o que pode tornar atividades físicas tradicionais desconfortáveis ou aversivas Portanto é fundamental ajustar o ambiente e as atividades para acomodar essas sensibilidades Isso pode incluir a redução de estímulos sensoriais excessivos como ruídos altos ou iluminação intensa e a escolha de materiais e equipamentos que sejam mais adequados às sensibilidades individuais DE OLIVEIRA 2018 Outra adaptação relevante é a clareza na comunicação e nas instruções Pessoas com TEA podem ter dificuldades na compreensão de linguagem verbal e instruções complexas Portanto é importante fornecer comunicações claras e diretas utilizando se necessário apoios visuais como imagens ou gestos para facilitar a compreensão A individualização das atividades é um princípio fundamental Cada pessoa no espectro autista tem suas próprias preferências interesses e níveis de habilidade Portanto as atividades físicas devem ser adaptadas de acordo com essas variáveis Isso pode envolver a escolha de esportes ou exercícios que a pessoa ache mais motivadores e apropriados para suas habilidades HEALY 2018 A supervisão e o suporte adequados também desempenham um papel vital nas adaptações das atividades físicas para o TEA Profissionais de saúde terapeutas e educadores devem estar cientes das necessidades específicas de cada pessoa e estar preparados para oferecer apoio individualizado conforme necessário para garantir que a participação seja segura e positiva LALONDE 2014 As adaptações de atividades físicas para atender às necessidades do TEA são essenciais para garantir que as pessoas no espectro autista possam desfrutar dos benefícios do exercício de maneira segura e eficaz A sensibilidade sensorial a comunicação clara a individualização e o suporte adequado são componentes fundamentais para o sucesso na implementação de atividades físicas adaptadas ao TEA TSE 2018 Essas adaptações são um passo importante em direção a uma abordagem mais inclusiva e capacitadora para pessoas com TEA 35 Impacto das Atividades Físicas na Saúde Mental de Pessoas com TEA O Transtorno do Espectro Autista TEA não afeta apenas a comunicação e as habilidades sociais mas também tem implicações significativas na saúde mental das pessoas afetadas A prática de atividades físicas pode ter um impacto positivo na saúde mental de indivíduos com TEA fornecendo uma abordagem holística para o bemestar JIA 2021 Um dos principais benefícios das atividades físicas para a saúde mental de pessoas com TEA é a liberação de endorfinas substâncias químicas que contribuem para a sensação de bemestar e felicidade SOWA 2012 Isso pode ajudar a reduzir os níveis de ansiedade e estresse que são comuns em pessoas com TEA permitindo que elas enfrentem situações cotidianas de maneira mais tranquila Além disso o exercício físico regular pode contribuir para a melhoria do sono o que é essencial para a saúde mental Muitos indivíduos com TEA enfrentam dificuldades relacionadas ao sono e a atividade física pode ajudar a regular o ciclo sonovigília promovendo um sono mais restaurador e consequentemente melhorando o humor e a disposição TSE 2020 As atividades físicas também oferecem oportunidades para socialização mesmo que de forma estruturada A interação com colegas em atividades esportivas ou em grupos de exercício pode melhorar a autoestima e o senso de pertencimento além de ensinar habilidades sociais valiosas ALHOWIKAN 2016 No entanto é importante reconhecer que os efeitos das atividades físicas na saúde mental podem variar de pessoa para pessoa com TEA Algumas podem preferir atividades mais tranquilas como ioga enquanto outras podem se beneficiar de atividades mais intensas como esportes de equipe Portanto a individualização dos programas de exercícios é fundamental para atender às necessidades e preferências específicas de cada pessoa STAVROU 2018 As atividades físicas desempenham um papel significativo na melhoria da saúde mental de pessoas com TEA ajudando a reduzir a ansiedade e o estresse melhorando a qualidade do sono e promovendo oportunidades de interação social HABIB 2018 No entanto a individualização dos programas de exercícios é crucial uma vez que as preferências variam de pessoa para pessoa A integração adequada das atividades físicas na rotina de cuidados de indivíduos com TEA pode contribuir para um melhor bemestar geral 36 Barreiras e Desafios na Implementação de Programas de Atividades Físicas para Pessoas com TEA Embora haja um reconhecimento crescente dos benefícios das atividades físicas para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA a implementação de programas de exercícios adaptados a essa população enfrenta diversas barreiras e desafios Uma das barreiras mais significativas é a variabilidade das necessidades e preferências individuais das pessoas com TEA O TEA é um espectro que abrange uma ampla gama de habilidades e desafios tornando cada indivíduo único em suas necessidades Isso torna a criação de programas de atividades físicas adaptadas uma tarefa desafiadora uma vez que o que funciona para uma pessoa pode não ser adequado para outra GUILHERME 2023 Além disso a sensibilidade sensorial é um desafio comum Muitas pessoas com TEA têm sensibilidades sensoriais amplificadas o que pode tornar atividades físicas tradicionais desconfortáveis ou aversivas A exposição a estímulos sensoriais excessivos como ruídos altos ou iluminação intensa pode ser perturbadora JIA 2023 Portanto é essencial adaptar o ambiente e as atividades para acomodar essas sensibilidades A falta de conscientização e capacitação dos profissionais de educação física e terapeutas também é um desafio Muitos desses profissionais podem não ter a formação necessária para entender as necessidades específicas das pessoas com TEA e como adaptar as atividades físicas de maneira apropriada Isso destaca a importância de capacitar profissionais de forma adequada e oferecer orientação especializada LANG 2010 Outro desafio é a disponibilidade de programas e instalações adequadas Nem todos os locais oferecem acesso a programas de atividades físicas adaptadas para pessoas com TEA e as opções podem ser limitadas em algumas áreas Isso pode dificultar o acesso a oportunidades de exercício para essa população SEFEN 2020 Por fim a falta de apoio familiar e social também pode representar uma barreira Muitas vezes as famílias podem não estar cientes dos benefícios das atividades físicas para pessoas com TEA ou podem enfrentar desafios logísticos para a participação A falta de apoio da comunidade e de recursos disponíveis pode tornar mais difícil a implementação de programas de exercícios TOSCANO 2022 A implementação de programas de atividades físicas adaptadas para pessoas com TEA enfrenta várias barreiras incluindo a variabilidade das necessidades individuais sensibilidades sensoriais conscientização limitada disponibilidade de programas e apoio social Superar esses desafios requer uma abordagem individualizada conscientização e educação bem como o envolvimento da comunidade e o fornecimento de recursos adequados COFFEY 2021 4 METODOLOGIA DA PESQUISA Este estudo será conduzido por meio de uma revisão de literatura integrativa com o objetivo de investigar os benefícios da prática de exercícios físicos para pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA Serão incluídos artigos científicos livros e pesquisas relacionadas à prática do exercício no contexto do TEA publicados no período de 2015 a 2023 A revisão será realizada nas seguintes bases de dados Scielo Pubmed e Google Acadêmico A escolha dessas bases de dados se deve à sua ampla abrangência e à capacidade de reunir uma variedade de fontes relevantes na área A Scielo é uma base de dados que abrange periódicos científicos da América Latina e do Caribe enquanto o Pubmed é uma base de dados internacional que engloba publicações biomédicas e da saúde O Google Acadêmico é uma plataforma que permite o acesso a uma ampla gama de recursos acadêmicos como artigos teses dissertações e livros Para a seleção dos estudos serão utilizados os seguintes critérios de inclusão 1 artigos científicos livros e pesquisas publicados entre os anos de 2015 e 2023 2 estudos que abordem a prática do exercício físico no contexto do TEA 3 estudos que investiguem os benefícios e impactos da prática do exercício físico em aspectos motores sociais emocionais e cognitivos de pessoas com TEA Após a busca inicial nas bases de dados os artigos serão selecionados em duas etapas triagem inicial com base nos títulos e resumos e em seguida avaliação completa dos artigos selecionados Será utilizada uma abordagem de análise qualitativa para extrair e sintetizar as informações relevantes dos estudos selecionados As informações coletadas incluirão características dos estudos autor ano título objetivos da pesquisa métodos utilizados amostra estudada intervenções ou práticas de exercícios físicos empregadas resultados obtidos e principais conclusões Essas informações serão organizadas de forma a responder aos objetivos da revisão Por fim a análise e síntese dos dados serão realizadas com base em uma abordagem qualitativa identificando padrões e temas emergentes nos estudos selecionados Serão destacados os principais benefícios da prática do exercício físico para pessoas com TEA considerando os aspectos motores sociais emocionais e cognitivos 5 RESULTADOS E DISCUSSÕES Ao longo da revisão bibliográfica e da pesquisa sobre a importância das atividades físicas para pessoas com Espectro Autista TEA vários resultados e questões de discussão se destacam Os estudos revisados indicam que a prática regular de atividades físicas tem o potencial de melhorar a comunicação e a interação social em indivíduos com TEA Isso é atribuído à liberação de endorfinas durante o exercício que contribuem para a melhoria do humor e redução da ansiedade tornando as situações sociais mais acessíveis e positivas DILLON 2017 No entanto é importante notar que a intensidade o tipo de atividade e a preferência individual desempenham um papel fundamental nesses benefícios Portanto a personalização dos programas de exercícios é essencial A sensibilidade sensorial em pessoas com TEA também é uma consideração importante Adaptações no ambiente e nas atividades físicas podem ajudar a acomodar as sensibilidades individuais tornando a participação mais confortável Essas adaptações podem incluir a redução de estímulos sensoriais excessivos e o uso de materiais adequados TOSCANO 2018 A saúde mental é outra área de benefício identificada Os estudos revisados sugerem que o exercício regular pode ajudar a reduzir a ansiedade e o estresse contribuindo para um bemestar emocional mais positivo Além disso a atividade física pode melhorar a qualidade do sono o que é essencial para a saúde mental KASNER 2012 A individualização dos programas de exercícios é uma conclusão essencial Cada pessoa com TEA é única em suas preferências e habilidades o que destaca a importância de adaptar os programas de atividades físicas de acordo com suas necessidades específicas Isso é essencial para garantir que os benefícios sejam maximizados No entanto a implementação de programas de atividades físicas adaptadas para pessoas com TEA enfrenta barreiras significativas como a variabilidade das necessidades individuais a sensibilidade sensorial a conscientização limitada a disponibilidade de programas e o apoio social TSE 2021 Superar esses desafios exige uma abordagem holística que inclui a conscientização a educação de profissionais e o envolvimento da comunidade Além disso a pesquisa destaca a necessidade de conscientização e capacitação contínuas de profissionais de saúde educadores e terapeutas sobre as melhores práticas para a inclusão de pessoas com TEA em programas de atividades físicas Isso é fundamental para garantir que esses profissionais possam oferecer um suporte adequado e adaptado às necessidades individuais de cada pessoa no espectro autista LANG 2021 A importância das atividades físicas para a população com TEA vai além dos benefícios físicos estendendose para o desenvolvimento global e o bemestar Portanto é essencial que sejam desenvolvidas políticas e programas que promovam a inclusão e a acessibilidade a atividades físicas adaptadas em escolas centros comunitários e outros ambientes HILTON 2020 Essas iniciativas podem ser um passo importante para atender às necessidades e melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA A continuação da pesquisa e das discussões sobre a importância das atividades físicas para pessoas com Espectro Autista é essencial para o aprofundamento do conhecimento nessa área Novas investigações podem se concentrar em estudos longitudinais que avaliem os efeitos a longo prazo da participação em programas de atividades físicas adaptadas considerando os aspectos físicos sociais e emocionais SCHAROUN 2017 Além disso a pesquisa futura pode explorar estratégias inovadoras para superar as barreiras identificadas como a conscientização limitada a disponibilidade de programas e o apoio social A colaboração entre profissionais de saúde educadores pais e a comunidade em geral pode ser um caminho promissor para criar ambientes mais inclusivos e acessíveis Também é importante considerar as perspectivas das próprias pessoas com TEA envolvendoas ativamente no planejamento e na implementação de programas de atividades físicas Isso pode ajudar a garantir que as atividades sejam mais alinhadas com suas preferências e necessidades individuais Por fim embora haja desafios a serem superados na implementação de programas de atividades físicas para pessoas com TEA os benefícios potenciais justificam o esforço contínuo A pesquisa e a conscientização crescentes nessa área têm o potencial de melhorar significativamente a qualidade de vida e a inclusão social de indivíduos no espectro autista A compreensão dos resultados e discussões apresentados neste trabalho pode servir como um ponto de partida para o desenvolvimento de abordagens mais eficazes e inclusivas no uso das atividades físicas como parte integrante do cuidado e desenvolvimento das pessoas com TEA 6 CONCLUSÃO Neste trabalho exploramos a importância das atividades físicas como uma abordagem terapêutica e de desenvolvimento para pessoas com Espectro Autista TEA Através de uma revisão bibliográfica abrangente e análise de diversos estudos foi possível identificar os benefícios significativos que a prática regular de exercícios pode oferecer a essa população única Os resultados destacam a capacidade das atividades físicas de melhorar a comunicação a interação social a saúde mental e o desenvolvimento motor desde que sejam adaptadas às necessidades individuais No entanto a implementação de programas de atividades físicas adaptadas para pessoas com TEA não está isenta de desafios incluindo a variabilidade das necessidades as sensibilidades sensoriais a conscientização limitada e a disponibilidade de programas Superar essas barreiras exige um esforço coletivo envolvendo educadores profissionais de saúde terapeutas familiares e a comunidade em geral É crucial reconhecer a singularidade de cada pessoa no espectro autista e adaptar os programas de atividades físicas de acordo com suas preferências e necessidades Em última análise este trabalho ressalta a importância de continuar a pesquisa e a conscientização sobre o papel das atividades físicas no cuidado e desenvolvimento de pessoas com TEA Essa abordagem holística pode contribuir para uma sociedade mais inclusiva e capacitadora onde as pessoas no espectro autista tenham a oportunidade de alcançar seu potencial e desfrutar de uma melhor qualidade de vida O reconhecimento dos benefícios das atividades físicas e a superação das barreiras associadas são passos essenciais em direção a uma sociedade mais inclusiva e solidária para todas as pessoas independentemente de suas necessidades individuais 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALHOWIKAN Abdulrahman Mohammed et al Benefits of physical activity for autism spectrum disorders A systematic review Saudi Journal of Sports Medicine v 16 n 3 p 163 2016 AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION Diagnostic and statistical manual of mental disorders 5th ed Washington DC American Psychiatric Publishing 2013 COFFEY Craig et al Exercise Programming for Children with Autism Spectrum Disorder Recommendations for Strength and Conditioning Specialists Strength 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