Intervenção Psicológica e Assertividade em Adolescentes em Socioeducação

dado que a intervenção psicológica contribuiu para que o adolescente aumente seu repertório de assertividade criando condições para que possa obter o maior benefício possível nas interações sociais mas não garante que esse ambiente seja acolhedor com oportunidades e que valorize o adolescente Sendo assim outro repertório relevante a ser desenvolvido envolve a avaliação a ser realizada pelo próprio adolescente do contexto em que se encontra e das consequências que podem ser produzidas diante da emissão de certos comportamentos Cabe considerar ainda que existem algumas implicações ao desenvolver intervenções como a aqui descrita em instituições de socioeducação com medidas de internamento Um dos obstáculos trata do pouco controle das variáveis durante a aplicação do programa de modo que não foi possível avaliar o comportamento dos participantes durante toda a intervenção Além disso os princípios da programática de ensino não foram aplicados em sua excelência uma vez que houve restrição e que não podia ser estendida devido a variáveis institucionais observando certas necessidades durante a intervenção Ainda que o objetivo da socioeducação seja a ressocialização de adolescentes e o restabelecimento dos vínculos com a comunidade a segurança é muitas vezes privilegiada nesse contexto Isso envolve outra possibilidade de estender encontros ou mudanças no cronograma Essas características institucionais são difíceis de serem manejadas por profissionais dentre eles analistas do comportamento o que envolve certezas limitações em suas intervenções Ainda assim embora as intervenções não sejam desenvolvidas considerando todos os seus princípios ao aplicálas é possível criar condições para o desenvolvimento de comportamentos relevantes em adolescentes em conflito com a lei e assim produzir benefícios a essa população função principal que o profissional precisa atentarse Na Figura 3 são apresentadas as medidas dos comportamentos constitutivos do comportamento assertivo apresentados pelos participantes do Grupo At Os encontros desse grupo não foram orientados por comportamentosobjetivo mas por atividades típicas de intervenções psicosociais tais como avaliação de questões sociais considerando diferentes desafios comuns nesse contexto Almeida et al 2021 Ainda assim os comportamentosobjetivo propostos para os participantes do Grupo CO foram medidos no repertório dos participantes do Grupo At de forma a comparar os resultados das intervenções realizadas Na figura são apresentadas as medidas pré e após as atividades realizadas Conforme os resultados os participantes desse grupo também apresentaram repertório satisfatório para os primeiros comportamentos representados nessa figura tanto nas ocasiões pré e após as atividades Para os comportamentos Expressar incômodo com foco nas consequências de um comportamento inadequado e Apresentar consequências positivas para mudança de comportamento ocorrida após pedido um dos participantes possuía o repertório em grau sofisticado enquanto outro o tinha pouco desenvolvido Por fim no comportamento Expressar raiva e pedir mudança de comportamento ambos os participantes apresentaram um repertório pouco desenvolvido nas duas medidas Diferentemente do Grupo CO ao avaliar os resultados do Grupo At é mais difícil encontrar um padrão de regularidade Com relação às medidas do comportamento Identificar as próprias emoções as oportunidades relativas ao comportamento Identificar emoções por meio da expressão facial de outras pessoas podem ter auxiliado no desenvolvimento do repertório dos participantes tendo em vista que os pesquisadores fizeram comentários acerca da atividade A atitude de linha de base Identificar as próprias emoções também foi comentada pelas coordenadoras após o desempenho de cada atividade sendo consequências as respostas dos participantes o que auxilia para o processo de ensinoaprendizagem considerando que o feedback imediato auxilia os indivíduos no processo de discriminação de estímulos De Rose 2005 pois oferece dicas ao aprendizado do que é preciso alterar ou complementar em sua resposta Além disso os pesquisadores também participaram da atividade o que contribuiu para que os adolescentes tivessem modelo de possíveis desempenhos adequados para serem emitidos diante das situaçõesproblema Com relação aos comportamentos Expressar raiva e pedir mudança de comportamento e