Plano de Ensino Psicologia Sócio-Interacionista Vygotsky e Wallon

PLANO DE ENSINO CURSO Psicologia SÉRIE 4º Semestre DISCIPLINA Psicologia SócioInteracionista CARGA HORÁRIA SEMANAL 03 Horasaula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 60 Horasaula I EMENTA Estudo da teoria do desenvolvimento do psiquismo de Lev S Vygotsky 18961934 e de Henri Wallon 18791962 a partir das mudanças que acontecem ao longo da vida e suas relações com os processos de aprendizagem no contexto da história e da cultura II OBJETIVOS GERAIS Compreensão dos fundamentos teóricos e dos principais conceitos presentes nas teorias vygotskiana e walloniana acerca do desenvolvimento psicológico e suas relações com a aprendizagem e suas implicações para a construção da subjetividade Reconhecimento das implicações dos aspectos sóciohistóricos culturais e afetivos para o desenvolvimento humano Diferenciação dos conjuntos motricidade cognição afetividade e pessoa que integrados e contextualizados em cada sociedade e cultura constituem o Homem III OBJETIVOS ESPECÍFICOS Tais competências serão desenvolvidas a partir do exercício das seguintes habilidades Discriminar as concepções epistemológica gnosiológica e psicológica presentes nas teorias do desenvolvimento de Lev S Vygotsky e Henry Wallon Analisar e relacionar os principais conceitos da abordagem sóciohistórica mediação simbólica significado e sentido pensamento e linguagem desenvolvimento e aprendizagem com os processos psicológicos Analisar e relacionar os principais conceitos do pensamento walloniano leis reguladoras do desenvolvimento psicogênese da pessoa completa com os processos do desenvolvimento humano Selecionar e aplicar os conceitos apreendidos aos contextos clínicos escolares psicossociais e psicoeducativos IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Fundamentos epistemológicos e gnosiológicos do pensamento de Lev S Vygotsky e Henry Wallon o materialismo histórico dialético Código para verificação 2021322111 httpsecunipbrverificacaoaspx 2 Vygotsky vida e obra 21 Pressupostos do sócio interacionismo 22 Principais conceitos do pensamento de Vygotsky mediação simbólica instrumentos e signos pensamento e linguagem sentido significado consciência e atividade desenvolvimento e aprendizado zona de desenvolvimento iminente o papel do brinquedo e da escrita no desenvolvimento O significado das emoções sentimentos e afetos na teoria vygotskiana 3 Henri Wallon vida e obra 31 Principais conceitos e o método de pesquisa de Henry Wallon lei de alternância funcional predominância funcional fatores dinamogênicos análise genética comparativa multidimensional Psicogênese da Pessoa Completa estágios do desenvolvimento cognitivo afetivo motor e implicações no âmbito social V ESTRATÉGIAS DE TRABALHO Com o objetivo de desenvolver no aluno a capacidade de identificar e aplicar os principais conceitos epistemológicos e psicológicos da teoria de Vygotsky e de Wallon essa unidade de estudo utilizará as seguintes estratégias A Aulas expositivas com esquemas em que o professor irá salientar Principais características do desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky e Wallon e outras abordagens epistemológicas e psicológicas Os fundamentos teóricos epistemológicos e ontológicos do desenvolvimento da inteligência na perspectiva de Vygotsky e de Wallon Principais conceitos da teoria vygotskiana e da teoria walloniana do desenvolvimento psicológico Principais características das etapas do desenvolvimento segundo Vygotsky e Wallon B Orientar a elaboração de relatórios e o trabalho como forma de articulação da teoria com aspectos estudados OBS Esse Trabalho Prático TP é o trabalho de APS do 4º semestre do Curso de Psicologia cuja nota faz parte de cada média bimestral e a carga horária das atividades práticas do TP faz parte da APS com a devida avaliação O TP deve ser postado no sistema pelos alunos e o lançamento da nota atribuído pelo professor da disciplina no sistema conforme as normas institucionais e dentro do prazo estabelecido pelo Calendário Acadêmico C Utilizar nas aulas projeção de vídeo fragmentos de texto e situaçõesproblema para ilustrar os temas abordados ATENÇÃO No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos Informe o aluno a respeito disso Código para verificação 2021322111 httpsecunipbrverificacaoaspx VI AVALIAÇÃO O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de EnsinoPlano de Aulas e com as orientações sobre a elaboração de provas assim como deve priorizar a avaliação da capacidade interpretativa do aluno 1º bimestre Prova escrita individual valendo de 00 zero a 100 dez pontos com peso 8 oito A prova deverá ter 10 dez questões objetivas valendo 06 pontos cada e 02 duas questões dissertativas valendo 20 pontos cada Trabalho valendo de 00 zero a 100 dez pontos com peso 2 dois Os alunos em grupo no máximo 5 alunos irão fazer um trabalho sobre o Jogo das Cores Proibidas Leontiev e Vygotsky O trabalho consiste na aplicação do jogo em crianças elaboração de relatório e discussão em roda de conversa em sala de aula Orientações sobre o trabalho e TCLE em anexo A média do 1º bimestre será a soma da nota da prova multiplicada por 8 e da nota do trabalho multiplicada por 2 cujo resultado deve ser dividido por 10 2º bimestre Prova escrita individual valendo de 00 zero a 100 dez pontos com peso 8 oito A prova deverá ter 10 dez questões objetivas valendo 06 pontos cada e 02 duas questões dissertativas valendo 20 pontos cada Trabalho valendo de 00 zero a 100 dez pontos com peso 2 dois Os alunos em grupo no máximo 5 alunos irão fazer um trabalho sobre um dos estágios do desenvolvimento proposto por Henri Wallon O trabalho consiste em escolher uma história em quadrinhos e articular com a teoria do autor Caso haja dificuldade em utilizar as HQs o professor pode sugerir outra forma de ilustração da teoriaprática dramatização situação problema fragmento de um filme A média do 2º bimestre será a soma da nota da prova multiplicada por 8 e da nota do trabalho multiplicada por 2 cujo resultado deve ser dividido por 10 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES VII BIBLIOGRAFIA BÁSICA GALVÃO Izabel Henri Wallon Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil São Paulo Vozes 2014 Código para verificação 2021322111 httpsecunipbrverificacaoaspx MAHONEY A A ALMEIDA L org Henri Wallon Psicologia e Educação São Paulo Loyola 2000 OLIVEIRA M K Vygotsky Aprendizado e desenvolvimento um processo sóciohistórico 4ª ed São Paulo Scipione 1997 COMPLEMENTAR OLIVEIRA M K DE LA TAILLE Y DANTAS H Piaget Vygotsky Wallon Teorias psicogenéticas em discussão São Paulo Summus 1992 REGO T C Vygotsky uma perspectiva históricocultural 20ª ed São Paulo Vozes 2009 VYGOTSKY L S A Formação Social da Mente São Paulo Martins Fontes 2008 VYGOTSKY L S A construção do pensamento e da linguagem São Paulo WMF Martins Fontes 2011 WALLON Henri Do ato ao pensamento Ensaio de Psicologia Comparada São Paulo Vozes 2015 FILMOGRAFIA DVD Coleção Vygotsky e a Educação em 4 volumes com organização de Marilene Proença e Marilda Facci ATTA Mídia e Educação 2012 attamidiaattamidiacombr Títulos Vol1 Questões históricas e metodológicas Vol2 O desenvolvimento do psiquismo Vol3 Implicações educacionais da psicologia históricocultural Vol4 Educação especial e queixas escolares DVD Coleção Grandes Educadores Lev Vygotsky com apresentação de Marta Kohl de Oliveira ATTA Mídia e Educação Editora Paulus wwwpauluscombr DVD Coleção Grandes Educadores Henri Wallon com apresentação de Heloisa Dantas ATTA mídia e educação Editora Paulus wwwpauluscombr TEXTO DISPONÍVEL EM SITE ALVES A M O método materialista histórico dialético alguns apontamentos sobre a subjetividade In Revista de Psicologia da UNESP Assis vol 09 nº 1 2010 Disponível em httpwww2assisunespbrrevpsicoindexphprevistaarticleviewFile74214 Acesso em 20052019 DOURADO I C P PRANDINI R C A R Henri Wallon psicologia e educação In Augusto Guzzo Revista Acadêmica São Paulo nº 5 2002 Disponível em httpwwwficsedubrindexphpaugustoguzzoarticleview110128 Acesso em 20052019 Código para verificação 2021322111 httpsecunipbrverificacaoaspx MAHONEY A A ALMEIDA L R ALMEIDA S H V Produção de Vygotsky e grupo e Wallon comparação das dimensões epistemológica metodológica e desenvolvimental In Revista Psicologia da Educação São Paulo n 24 jun 2007 Disponível em httppepsicbvsaludorgscielophppidS141469752007000100004scriptsciarttext Acesso em 20052019 MALUF M R MOZZER G N S Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos In Psicologia Teoria e Pesquisa Brasília vol 16 nº 1 jan abr 2000 Disponível em httpwwwscielobrpdfptpv16n14389pdf Acesso em 20052019 SITES E BANCO DE DADOS BVSPSI Biblioteca Virtual em Saúde Psicologia Brasil httpwwwbvspsiorgbrphpindexphp CAPES Portal de Periódicos CAPESMEC httpwwwperiodicoscapesgovbr EDUC Publicações online em Educação httpeducafccorgbr PEPSIC Periódicos Eletrônicos em Psicologia httppepsicbvspsiorgbrscielophp USP Biblioteca 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