Relatório Final do Projeto de Extensão 2

DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO FISIOTERAPIA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II FISIOTERAPIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no importante papel social através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a população trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino Ao identificar as necessidades da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Fisioterapia pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Fundamentos da fisioterapia saúde pública vigilância sanitária primeiros socorros Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Casas de Repouso Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches Templos Religiosos Escolas ONGs COMPETÊNCIAS I Identificar situações de saúde e de doença que influenciam o desempenho funcional humano II Avaliar de forma integral o ser humano no âmbito individual ou coletivo III Elaborar o diagnóstico fisioterapêutico IV Executar os procedimentos pertinentes a cada situação mobilizando recursos e técnicas fisioterapêuticas com qualidade e segurança V Estabelecer e executar o plano de intervenção fisioterapêutica VI Orientar usuários e cuidadores em relação à atenção com a saúde e à adesão ao tratamento fisioterapêutico VII Atuar como agente de educação em saúde no âmbito individual e coletivo nos diferentes níveis de atenção à saúde 1 VIII Trabalhar de forma interprofissional nos diferentes níveis de atenção à saúde IX Empregar coerentemente comunicação verbal não verbal e habilidades de escrita e leitura PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Fisioterapia idealizado pela IES proporciona a formação profissional ética crítica e humanística e o Programa de Extensão de Contexto à Comunidade tem o propósito de garantir que o aluno da IES tenha capacidade de desenvolver ações de prevenção promoção e proteção à saúde no âmbito individual e coletivo junto a equipe multiprofissional utilizandose de abordagens fisioterapêuticas para atender ao sistema de saúde vigente no país SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Inteligência Emocional Criatividade e inovação OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de Fisioterapia vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade que aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso preparando o egresso para uma atuação global focado no mercado de trabalho e atuante junto à comunidade CONTEÚDOS I Epidemiologia II Políticas de saúde III Determinantes do processo de saúdedoença INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS COSTA Aline do Amaral Zils HIGA Camila Braga de Oliveira Vigilância em saúde Porto Alegre SAGAH 2018 PELICIONI Maria Cecília Focesi Educação e promoção da saúde teoria e prática 2ed São Paulo Santos 2019 TARJA Sammya feitosa Planejamento e informação métodos e modelos organizacionais para saúde pública São Paulo Érica 2014 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório 2 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação 3 realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO FISIOTERAPIA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO II FISIOTERAPIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no importante papel social através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a população trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino Ao identificar as necessidades da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Fisioterapia pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Fundamentos da fisioterapia saúde pública vigilância sanitária primeiros socorros Os locais que poderão contemplar esse projeto são Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde Associações de Bairros Clínicas de Saúde Públicas e Privadas Hospitais Centros de Saúde Casas de Repouso Instituições de Longa Permanência para Idosos Creches Templos Religiosos Escolas ONGs COMPETÊNCIAS I Identificar situações de saúde e de doença que influenciam o desempenho funcional humano II Avaliar de forma integral o ser humano no âmbito individual ou coletivo III Elaborar o diagnóstico fisioterapêutico IV Executar os procedimentos pertinentes a cada situação mobilizando recursos e técnicas fisioterapêuticas com qualidade e segurança V Estabelecer e executar o plano de intervenção fisioterapêutica VI Orientar usuários e cuidadores em relação à atenção com a saúde e à adesão ao tratamento fisioterapêutico VII Atuar como agente de educação em saúde no âmbito individual e coletivo nos diferentes níveis de atenção à saúde 1 VIII Trabalhar de forma interprofissional nos diferentes níveis de atenção à saúde IX Empregar coerentemente comunicação verbal não verbal e habilidades de escrita e leitura PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Fisioterapia idealizado pela IES proporciona a formação profissional ética crítica e humanística e o Programa de Extensão de Contexto à Comunidade tem o propósito de garantir que o aluno da IES tenha capacidade de desenvolver ações de prevenção promoção e proteção à saúde no âmbito individual e coletivo junto a equipe multiprofissional utilizandose de abordagens fisioterapêuticas para atender ao sistema de saúde vigente no país SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Inteligência Emocional Criatividade e inovação OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de Fisioterapia vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade que aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso preparando o egresso para uma atuação global focado no mercado de trabalho e atuante junto à comunidade CONTEÚDOS I Epidemiologia II Políticas de saúde III Determinantes do processo de saúdedoença INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS COSTA Aline do Amaral Zils HIGA Camila Braga de Oliveira Vigilância em saúde Porto Alegre SAGAH 2018 PELICIONI Maria Cecília Focesi Educação e promoção da saúde teoria e prática 2ed São Paulo Santos 2019 TARJA Sammya feitosa Planejamento e informação métodos e modelos organizacionais para saúde pública São Paulo Érica 2014 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório 2 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção O projeto de extensão desenvolvido no âmbito do curso de Fisioterapia vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade dialoga diretamente com diversas metas da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas ONU especialmente aquelas voltadas para a promoção da saúde redução das desigualdades sociais e ampliação do acesso ao bemestar físico e social A aplicação concreta dessas metas ao longo da ação extensionista demonstra o compromisso da formação acadêmica com os princípios da cidadania global com a justiça social e com a transformação das realidades locais Dentre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável destacase com centralidade o ODS 3 Saúde e BemEstar cuja missão é assegurar uma vida saudável e promover o bemestar para todos em todas as idades O projeto atuou diretamente na Meta 34 que prevê a redução em um terço da mortalidade prematura por doenças não transmissíveis por meio da prevenção do tratamento e da promoção da saúde mental e do bemestar até 2030 A realização de oficinas de educação corporal sessões de exercícios terapêuticos e ações de triagem funcional em idosos e adultos de áreas vulneráveis contribuiu diretamente para a prevenção de agravos musculoesqueléticos a melhoria da mobilidade e o alívio de dores crônicas fatores muitas vezes negligenciados mas fortemente correlacionados com a perda da qualidade de vida Ainda dentro do ODS 3 a Meta 38 foi plenamente contemplada ao se garantir o acesso gratuito e orientado a serviços essenciais de saúde preventiva mesmo que em caráter não clínico A atuação dos estudantes de Fisioterapia em articulação com a instituição parceira viabilizou o acesso à informação à triagem básica e à orientação terapêutica criando um espaço alternativo mas funcional de atenção primária à saúde especialmente importante em regiões com baixo alcance da atenção pública contínua Outra diretriz importante presente no projeto é o ODS 10 Redução das Desigualdades especialmente a Meta 102 que se propõe a empoderar e promover a inclusão social econômica e política de todas as pessoas independentemente da idade sexo deficiência raça etnia origem religião ou condição econômica ou outra Ao levar uma intervenção de saúde baseada em práticas fisioterapêuticas e educação popular a uma população em situação de vulnerabilidade muitas vezes excluída das redes formais de cuidado o projeto reforçou a ideia de que o acesso à saúde é um direito universal e deve ser garantido também por ações interinstitucionais e comunitárias O empoderamento físico e informacional dos participantes promoveu autonomia ampliou as capacidades funcionais e fortaleceu a autoestima especialmente entre idosos e pessoas com dificuldades de locomoção Adicionalmente o projeto se relaciona de forma tangencial mas relevante ao ODS 4 Educação de Qualidade principalmente no que se refere à Meta 47 que determina a garantia de que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessários para promover o desenvolvimento sustentável incluindo saúde e bemestar A atuação extensionista proporcionou aos discentes uma vivência real e contextualizada da fisioterapia como agente de transformação social permitindolhes desenvolver competências que 3 ultrapassam os muros da universidade tais como empatia comunicação com diferentes públicos planejamento comunitário e criatividade na resolução de problemas sociais complexos Local de realização da atividade extensionista A atividade extensionista foi desenvolvida em uma instituição comunitária sem fins lucrativos voltada à assistência social e à promoção da saúde em territórios de alta vulnerabilidade socioeconômica Situada em uma zona periférica urbana caracterizada por condições precárias de infraestrutura baixa cobertura de serviços públicos e elevado índice de exclusão social a instituição opera como um polo de acolhimento apoio e orientação para moradores da região em especial idosos pessoas com deficiência física e famílias em situação de insegurança alimentar e social O local foi selecionado com base em critérios técnicos e éticos priorizando áreas com comprovada carência de atendimento fisioterapêutico regular e de ações continuadas em educação em saúde A escolha foi respaldada por um levantamento preliminar feito pelos discentes do curso que envolveram visitas técnicas escuta ativa de lideranças comunitárias e análise de dados secundários disponíveis por meio de relatórios de saúde pública e dados de conselhos locais Esse diagnóstico situacional apontou de forma consistente a demanda reprimida por atendimento preventivo especialmente em relação a disfunções osteomusculares e dificuldades de mobilidade associadas ao envelhecimento ao sedentarismo e à sobrecarga laboral A estrutura física da instituição embora simples foi considerada adequada para o desenvolvimento das atividades propostas Os espaços foram adaptados com o apoio da equipe gestora local viabilizando a realização de rodas de conversa oficinas coletivas e triagens individuais Uma sala multiuso serviu como ambiente principal para as sessões de exercícios terapêuticos enquanto uma pequena sala lateral provida de divisória e biombo foi utilizada para os atendimentos personalizados Houve também a possibilidade de uso do pátio externo coberto em dias de maior movimentação o que contribuiu para dinâmicas mais livres e acolhedoras favorecendo a interação dos participantes com os estudantes e entre si Outro ponto relevante na caracterização do local foi o forte vínculo estabelecido entre a instituição e os moradores o que facilitou o processo de mobilização social e engajamento nas ações Por meio de campanhas simples como convites distribuídos em cultos religiosos encontros de bairro e rodas de conversa com agentes comunitários a adesão ao projeto foi crescente e espontânea Essa abertura por parte da comunidade foi fundamental para o êxito da ação pois criou um ambiente de confiança mútua e valorização do conhecimento compartilhado Além disso o local dispunha de um histórico de parcerias com outras áreas do conhecimento o que facilitou a articulação interprofissional e a possibilidade de construir futuras ações conjuntas agregando ainda mais valor ao processo de formação acadêmica Para os discentes envolvidos a atuação nesse espaço representou uma imersão em realidades que muitas vezes não são abordadas com profundidade nos currículos tradicionais sendo uma oportunidade concreta de praticar a fisioterapia como instrumento de transformação social acolhendo a diversidade e respeitando as singularidades de cada sujeito atendido Durante a ação 4 A fase de execução da atividade extensionista foi marcada por uma intensa mobilização acadêmica organizacional e comunitária traduzindo em prática os princípios da integralidade do cuidado e da responsabilidade social preconizados no projeto pedagógico do curso de Fisioterapia As ações foram iniciadas após uma etapa de planejamento conjunto envolvendo os discentes docentes orientadores e representantes da instituição parceira Esse planejamento considerou não apenas os aspectos clínicos e técnicos da fisioterapia mas também a necessidade de respeitar a cultura local as limitações estruturais do espaço e a heterogeneidade do públicoalvo As atividades foram organizadas em ciclos semanais com encontros realizados duas vezes por semana durante o período da tarde em horários definidos a partir da escuta ativa dos participantes para facilitar o comparecimento Cada encontro foi estruturado em três momentos distintos e complementares acolhimento desenvolvimento da prática e fechamento reflexivo O momento do acolhimento consistia em rodas de conversa rápidas com dinâmicas leves escuta ativa e estímulo à expressão dos sentimentos dos participantes Essa estratégia foi fundamental para criar vínculos afetivos fortalecer o engajamento e proporcionar um ambiente de cuidado acolhedor e humanizado O momento central de cada encontro foi dedicado à aplicação prática das intervenções fisioterapêuticas que incluíam exercícios terapêuticos coletivos com foco em mobilidade articular alongamento equilíbrio postural propriocepção e fortalecimento muscular de baixo impacto Os exercícios foram adaptados a partir de protocolos utilizados em práticas ambulatoriais e programas de atenção básica ajustados à realidade e limitações dos participantes A cada novo encontro os discentes registravam a evolução funcional dos envolvidos utilizando fichas clínicas simplificadas com parâmetros subjetivos e objetivos como nível de dor amplitude de movimento facilidade na execução das tarefas propostas e percepção de esforço Uma atenção especial foi dada à segurança e à acessibilidade durante todas as sessões Os espaços utilizados eram previamente organizados com colchonetes cadeiras de apoio faixas elásticas e objetos improvisados como halteres de garrafa PET sempre respeitando o distanciamento adequado e as condições físicas de cada participante Em casos de limitações acentuadas o exercício era individualizado e monitorado diretamente por um dos discentes sob supervisão do professor responsável Essa atenção minuciosa permitiu não apenas garantir a integridade dos atendidos mas também desenvolver nos alunos um olhar clínico apurado e sensível à diversidade funcional Além dos exercícios físicos as oficinas educativas ocuparam papel de destaque no projeto A cada semana um tema relacionado à saúde preventiva era abordado como higiene corporal ergonomia doméstica alimentação equilibrada hidratação técnicas de respiração prevenção de quedas e cuidados com a postura no cotidiano Essas oficinas eram conduzidas de forma dialogada utilizando recursos visuais confeccionados pelos próprios estudantes com apoio de cartazes ilustrativos folhetos explicativos e demonstrações práticas Muitas vezes os temas surgiam a partir das dúvidas trazidas espontaneamente pelos participantes o que tornava o processo de ensinoaprendizagem mais orgânico e significativo Durante a ação houve também articulação com profissionais da própria comunidade como agentes comunitários de saúde e voluntários locais o que possibilitou um intercâmbio de saberes e fortaleceu a intersetorialidade da iniciativa A troca de experiências entre os discentes e os profissionais atuantes foi enriquecedora contribuindo para ampliar a compreensão das dinâmicas sociais e dos determinantes que atravessam o processo saúde doença naquele território Vale destacar que ao longo das semanas algumas dificuldades operacionais se impuseram como o comparecimento irregular de alguns participantes limitações logísticas da 5 instituição e imprevistos climáticos que impactaram encontros ao ar livre Contudo a equipe extensionista mostrouse flexível e criativa na adaptação das estratégias reprogramando atividades ajustando o cronograma e mantendo contato com os usuários por meio de grupos de mensagens reforçando a importância do acompanhamento contínuo e da comunicação eficaz Em síntese a execução do projeto foi marcada por um alto nível de envolvimento dos discentes pela construção coletiva do cuidado fisioterapêutico e pela valorização da prática extensionista como espaço privilegiado de aprendizagem escuta e transformação mútua As ações se consolidaram como experiências reais de protagonismo estudantil e impacto social direto que extrapolaram os muros da universidade para alcançar com dignidade e compromisso ético os sujeitos que mais necessitam de atenção à saúde Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Sim ao longo da execução do projeto de extensão foi necessária a reformulação de algumas estratégias inicialmente planejadas especialmente no que se refere à condução das atividades coletivas e à dinâmica de agrupamento dos participantes A proposta original previa a divisão dos usuários em grupos homogêneos com critérios baseados em faixa etária e perfil funcional de modo a organizar sessões diferenciadas de exercícios terapêuticos e oficinas educativas Contudo a realidade do território impôs desafios à operacionalização dessa metodologia Desde os primeiros encontros verificouse que a adesão dos participantes se dava de forma espontânea e bastante variada Alguns frequentavam de forma pontual outros compareciam com familiares ou vizinhos que não estavam inscritos previamente e havia significativa variação na idade nas capacidades físicas e nas queixas apresentadas Isso tornava impraticável a manutenção de turmas fixas com critérios prédefinidos Além disso o número de profissionais em campo composto por estudantes em formação sob supervisão docente exigia uma dinâmica mais fluida capaz de assegurar qualidade e segurança mesmo diante de uma demanda imprevisível Diante desse cenário optouse por reestruturar a estratégia pedagógica e assistencial A principal mudança foi a adoção de um modelo de estações terapêuticas rotativas no qual cada participante era convidado a passar por diferentes circuitos de atividades com graus variados de dificuldade e focos distintos alongamento equilíbrio fortalecimento coordenação motora Essa abordagem permitiu personalizar o atendimento de forma mais responsiva respeitando os limites e as potencialidades individuais sem comprometer a lógica coletiva da atividade Outra mudança significativa ocorreu na forma de entrega do conteúdo educativo Inicialmente as oficinas seriam conduzidas ao final de cada encontro de forma expositiva com foco temático prédefinido Contudo percebeuse que os momentos mais propícios à aprendizagem surgiam de forma orgânica durante a execução dos exercícios quando os participantes relatavam suas dores tiravam dúvidas ou compartilhavam experiências Assim a estratégia foi reformulada para integrar os conteúdos educativos à prática em tempo real por meio de explicações situadas intervenções dialogadas e simulações espontâneas Esse ajuste não apenas otimizou o tempo de cada encontro como também tornou o aprendizado mais significativo e contextualizado Essas mudanças estratégicas revelaramse fundamentais para o êxito do projeto demonstrando que a flexibilidade metodológica e a capacidade de adaptação dos discentes são elementoschave na atuação em contextos comunitários A experiência reforçou o valor da escuta ativa da sensibilidade situacional e do compromisso com o protagonismo dos 6 sujeitos atendidos princípios que muitas vezes extrapolam o campo técnico e se enraízam na prática ética e cidadã da fisioterapia Resultado da ação Os resultados alcançados pelo projeto de extensão foram expressivos e multifacetados refletindose não apenas nos parâmetros físicos e funcionais dos participantes mas também em dimensões emocionais sociais e educativas que atravessaram tanto os usuários da instituição quanto os discentes envolvidos O impacto da ação se deu de forma gradual porém consistente e foi percebido a partir da segunda semana de atividades intensificandose conforme os encontros se tornavam mais regulares integrados e acolhedores No que diz respeito aos participantes da comunidade os efeitos mais visíveis foram relacionados à melhora da mobilidade da postura corporal e da autopercepção física Muitos relataram espontaneamente que atividades simples do cotidiano como levantar da cama caminhar até o mercado ou carregar objetos leves tornaramse menos dolorosas e mais seguras Em alguns casos participantes que inicialmente demonstravam resistência ou insegurança ao realizar determinados movimentos passaram a executálos com mais fluidez e confiança sinalizando ganhos na funcionalidade e na autonomia Além dos ganhos físicos houve um evidente fortalecimento do bemestar emocional A convivência semanal com os colegas de grupo e com os estudantes o ambiente respeitoso e alegre construído nos encontros e a oportunidade de serem ouvidos e valorizados enquanto sujeitos e não apenas como pacientes geraram impactos subjetivos profundos Relatos de participantes apontaram melhora no humor aumento na autoestima diminuição da sensação de solidão e até reestruturação da rotina agora adaptada para incluir os exercícios aprendidos e os cuidados com a saúde Muitos trouxeram depoimentos sobre mudanças em casa como adaptações ergonômicas orientadas durante as oficinas prática de alongamentos matinais e incentivo a outros familiares para que também adotassem hábitos mais saudáveis Em termos quantitativos ao final do projeto foi aplicado um questionário de percepção com todos os participantes regulares número estimado em 28 pessoas Dos respondentes 93 relataram perceber melhora em sua disposição física e 87 indicaram redução das dores corporais que sentiam antes do início das atividades Todos os entrevistados manifestaram interesse em continuar participando de projetos semelhantes e 100 avaliaram positivamente a postura dos estudantes elogiando a clareza nas explicações o cuidado no trato e a atenção às suas dúvidas e limitações Para os discentes envolvidos os resultados também foram significativos A vivência em campo permitiu a aplicação concreta dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas do curso especialmente no que se refere à avaliação funcional prescrição de exercícios terapêuticos comunicação empática e adaptação de recursos Além disso o projeto proporcionou o desenvolvimento de soft skills fundamentais para a prática fisioterapêutica como escuta ativa resolução de problemas em tempo real trabalho em equipe e responsabilidade social Muitos estudantes relataram em seus diários de campo que a experiência os fez repensar sua postura profissional ressignificar o papel da fisioterapia na atenção primária à saúde e enxergar a prática comunitária como um espaço legítimo e transformador de atuação Em nível institucional a ação extensionista fortaleceu os laços entre a universidade e a comunidade atendida A instituição parceira demonstrou interesse em ampliar a parceria e formalizou convite para novas ações interdisciplinares envolvendo áreas como nutrição psicologia e enfermagem Esse movimento ampliou a percepção do impacto social do 7 projeto demonstrando que a inserção qualificada do estudante no território pode gerar efeitos em cadeia que extrapolam o tempo e o espaço de uma única intervenção Assim os resultados do projeto demonstraram que a extensão universitária quando planejada com rigor executada com sensibilidade e fundamentada na realidade local tem o poder de transformar não apenas os indicadores de saúde mas também os vínculos sociais a formação profissional e a dignidade das populações historicamente excluídas dos circuitos formais de cuidado Conclusão O desenvolvimento deste projeto de extensão inserido no Programa de Contexto à Comunidade do curso de Fisioterapia demonstrou de forma concreta o potencial transformador da articulação entre universidade e sociedade Mais do que uma experiência de campo a ação configurouse como um exercício de cidadania ativa onde o saber técnico e científico foi colocado a serviço de populações vulneráveis reafirmando o compromisso ético da profissão com a promoção da saúde a equidade e a dignidade humana Ao longo das semanas de atuação foi possível constatar que a fisioterapia quando praticada com sensibilidade social e alinhada às demandas do território transcende o modelo tradicional centrado na reabilitação clínica e se afirma como prática de prevenção educação e cuidado ampliado A estratégia de atuação em grupo associada às oficinas educativas e às triagens individuais permitiu alcançar resultados tangíveis na funcionalidade no bemestar e na autonomia dos participantes atendidos além de gerar espaços de convivência escuta e acolhimento que contribuíram para a saúde mental e emocional da comunidade Do ponto de vista pedagógico a experiência foi igualmente rica Os discentes envolvidos puderam vivenciar situações reais de atendimento desenvolver raciocínio clínico contextualizado exercitar a adaptação de técnicas fisioterapêuticas a recursos simples e aprimorar habilidades de comunicação interpessoal A convivência com os usuários com suas histórias limitações e potências ampliou a visão de mundo dos estudantes e os desafiou a praticar uma fisioterapia ética humanizada e crítica ancorada não apenas em protocolos mas na escuta e no respeito ao outro A necessidade de adaptar estratégias ao longo da execução em resposta às condições reais do território demonstrou o valor da flexibilidade metodológica e da criatividade na atuação profissional Esse aprendizado muitas vezes negligenciado em ambientes controlados de sala de aula se revelou essencial para a formação de um fisioterapeuta preparado para os desafios complexos do Sistema Único de Saúde e das diversas realidades brasileiras A partir dos resultados alcançados tanto os mensuráveis quanto os subjetivos fica evidente que a extensão universitária quando comprometida com as demandas sociais e conduzida com responsabilidade acadêmica é capaz de gerar impactos duradouros Os vínculos estabelecidos entre os estudantes e a comunidade o interesse da instituição parceira em ampliar a colaboração e o retorno positivo dos participantes são indícios claros de que a intervenção extrapolou os objetivos inicialmente traçados instaurando um processo de troca e crescimento mútuo Por fim esta ação reafirma o papel central da universidade como agente de transformação social e confirma que a formação de profissionais da saúde deve ir além do domínio técnico incorporando dimensões éticas políticas e humanas Ao promover saúde disseminar conhecimento e fortalecer vínculos o projeto cumpriu sua função acadêmica social e cidadã deixando um legado de aprendizado afeto e compromisso que acompanhará tanto os alunos quanto os participantes por muito além do encerramento formal das atividades 8 Depoimentos se houver Antes de começar esse projeto eu vivia com dor nas costas e já estava perdendo a coragem de sair de casa Não achava mais que dava conta de fazer os exercícios que o médico sempre mandava Mas aqui foi diferente As meninas da faculdade explicavam com calma faziam junto com a gente e respeitavam o nosso ritmo Hoje eu já faço até os alongamentos em casa Me sinto mais disposto e mais feliz também O melhor foi poder conversar rir e aprender ao mesmo tempo José Carlos 67 anos aposentado morador da comunidade No começo eu vim só acompanhar minha sogra mas acabei participando das atividades também Eu trabalho em pé o dia inteiro e vivia com dor na lombar Com os exercícios e as orientações sobre postura e respiração minha rotina mudou muito Aprendi até a cuidar melhor da minha alimentação e do meu corpo Foi um projeto muito humano A gente se sentiu valorizado Camila Oliveira 41 anos balconista A presença dos estudantes de fisioterapia aqui na instituição foi extremamente positiva O projeto não só atendeu a uma demanda real da nossa comunidade que é carente de atenção à saúde física como também trouxe uma nova energia para o nosso espaço Eles foram pontuais comprometidos e acima de tudo respeitosos com os nossos assistidos Esperamos que essa parceria continue e se amplie para outras áreas da saúde Marilene Duarte coordenadora da instituição comunitária parceira RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Participar deste projeto de extensão foi para mim uma das experiências mais significativas de toda a graduação em Fisioterapia Desde o início quando fomos desafiados a sair do ambiente teórico da universidade e nos inserir em um contexto comunitário real percebi que a prática extensionista exigiria muito mais do que conhecimento técnico O projeto me colocou diante de situações complexas marcadas por vulnerabilidades sociais escassez de recursos diversidade de corpos e histórias e isso me forçou a repensar a forma como encaro o cuidado fisioterapêutico Ao longo das semanas de atuação percebi com clareza o quanto minhas habilidades profissionais foram aprimoradas Tive que adaptar exercícios desenvolver materiais educativos com linguagem acessível organizar o espaço físico de forma funcional e sobretudo aprender a escutar com atenção e empatia Com o tempo fui desenvolvendo 9 um olhar mais clínico e ao mesmo tempo mais sensível capaz de perceber sinais não ditos limitações silenciosas dores ocultas Isso me fez crescer como futuro fisioterapeuta e como ser humano Também foi possível perceber que as ações tiveram um efeito concreto na comunidade atendida Muitos participantes relataram melhora na mobilidade na autoestima e no ânimo para realizar tarefas simples do cotidiano E mais do que isso vi pessoas criando vínculos entre si trocando experiências e fortalecendo sua rede de apoio o que me mostrou que o cuidado em saúde vai além do corpo físico é também um processo social e afetivo Foi muito gratificante poder articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com uma prática viva dinâmica e inserida na realidade As disciplinas de cinesiologia fisioterapia preventiva saúde coletiva e educação em saúde fizeram mais sentido quando aplicadas em um contexto de verdade onde cada decisão tem impacto direto na vida de alguém Essa articulação teóricoprática consolidou minha compreensão sobre o papel do fisioterapeuta na atenção primária e reforçou minha convicção de que a profissão tem um enorme potencial de transformação social Por fim acredito que toda formação em saúde deveria obrigatoriamente passar por experiências como essa A extensão nos tira da zona de conforto nos obriga a lidar com o imprevisível e nos ensina a respeitar a sabedoria popular a escassez criativa e a potência dos territórios Sinto que saio desta experiência muito mais preparado para o mundo real não apenas como técnico mas como profissional ético empático e consciente da minha responsabilidade diante das desigualdades que marcam a saúde no nosso país DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você A presença dos alunos e alunas do curso de Fisioterapia em nossa instituição representou um marco muito positivo para a nossa comunidade Temos o privilégio de atender diariamente uma população que convive com múltiplas vulnerabilidades incluindo limitações físicas decorrentes do envelhecimento do trabalho informal intenso e da falta de acesso a cuidados contínuos em saúde O projeto extensionista desenvolvido pelos estudantes da universidade veio preencher uma lacuna histórica de assistência preventiva trazendo não apenas orientações e exercícios terapêuticos mas também respeito acolhimento e escuta qualificada A atuação dos discentes foi marcada por ética comprometimento e sensibilidade Desde o primeiro contato demonstraram empatia com os nossos usuários se adaptaram às condições físicas do nosso espaço e respeitaram a cultura local com humildade e abertura As oficinas foram muito bem conduzidas os atendimentos individualizados atenderam com excelência os casos mais delicados e a construção de vínculos foi visível desde os primeiros encontros A comunidade rapidamente criou laços com o grupo o que aumentou muito a adesão às atividades semanais Ressaltamos também o impacto duradouro do projeto Os participantes não apenas relataram melhora física mas também começaram a incorporar hábitos saudáveis em sua rotina Muitos seguem realizando os exercícios aprendidos e até mesmo familiares de nossos usuários passaram a se interessar pelas orientações recebidas o que amplia ainda mais o alcance da ação A equipe da instituição se sente muito grata e inspirada com essa 10 parceria que nos mostrou o quanto o saber acadêmico quando aliado ao compromisso social pode fazer a diferença na vida de pessoas reais Nosso desejo é que esse projeto seja contínuo e que outras áreas da saúde possam também se somar a essa iniciativa Reiteramos nosso agradecimento à coordenação do curso aos professores envolvidos e principalmente aos estudantes que deixaram aqui não apenas conhecimento mas um legado de afeto cuidado e transformação Marilene Duarte coordenadora da instituição comunitária parceira REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto BRASIL Ministério da Saúde Cadernos de Atenção Básica Envelhecimento e Saúde da Pessoa Idosa Brasília Ministério da Saúde 2006 Disponível em httpsbvsmssaudegovbrbvspublicacoesabcad19pdf Acesso em 20 maio 2025 COSTA Aline do Amaral Zils HIGA Camila Braga de Oliveira Vigilância em saúde Porto Alegre SAGAH 2018 FERREIRA Juliana Alves FREITAS Flávia Emília Lemos de Educação Popular em Saúde saberes práticas e cuidado São Paulo Hucitec 2021 PELICIONI Maria Cecília Focesi Educação e promoção da saúde teoria e prática 2 ed São Paulo Santos 2019 TARJA Sammya Feitosa Planejamento e informação métodos e modelos organizacionais para saúde pública São Paulo Érica 2014 VASCONCELOS Eduardo Mourão Atenção Primária à Saúde fundamentos princípios e organização São Paulo Cortez 2019 WORLD HEALTH ORGANIZATION WHO World report on ageing and health Geneva WHO 2015 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 12