Seminário

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA Confira uma análise acerca das diversas dimensões políticas socioculturais e pedagógicos envolvidas nas práticas educacional brasileira 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo pesquisar e analisar as diversas dimensões políticas socioculturais e pedagógicos envolvidas nas práticas educacional brasileira bem como a metodologia utilizada O fato de que criamos e vivemos em uma sociedade que se caracteriza fundamentalmente pela função social em especial a função social da escola apesar das transformações sofridas no decorrer da história a escola representa uma Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber Muito se discute a importância da educação no país pode parecer algo simples de questionamento mas é algo complexo de se imaginar devemos analisar a escola como um todo ou seja um processo que envolver todas as partes que integram a sociedade cada um com a sua determinada função Diante desse cenário humanista há vários autores de diversos campos do conhecimento que levantam os questionamentos das diversas possibilidades da função social da escola no que tange o sistema educacional aristocrático poder ser realmente um órgão que cumpra com a sua função Inicialmente eles fomentam argumentos que sustentam a tese de que seria possível criarmos novos conceitos de pensarmos a escola não só pela sua estruturação mais sim a sua adequação em transmitir os verdadeiros valores que uma instituição de ensino pode ou deveria passar para um indivíduo no seu ambiente de aprendizagem e que possibilite a participação de todos Essa entidade de longas tradições continuará a desempenhar a sua função social que é de transmitir os devidos conhecimentos para que o homem atual entender as razões das coisas que ele venha a transformar inclusive o saber da sua existência Por conta destas indagações e das próprias características psíquicas e físicas humanas do homem que lhe diferencia das demais espécies pertencente ao conjunto de forças naturais e sociais que reforçariam essa cultura de ser social tornandoo uma parte integrante da sociedade que vive 2 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas cognitivas e afetivas do indivíduo capacitandoo a tornar um cidadão participativo na sociedade em que vivem A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura da escrita da ciência das artes e das letras sem estas aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania A função social da escola ela é muito relativa e complexa pois há varias formas de pensar a educação para três grandes sociólogos há diferenças da forma de pensar a função da escola na construção do aluno Para DURKHEIN a educação deve formar indivíduos que se adapte a estrutura social vigente instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir tendo sempre como horizonte a instituição e manutenção da ordem social a educação é um forte instrumento de coesão social e cabe ao estado ofertála e supervisionála Para KARL MARX a educação deve ser vista como um instrumento de transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital para MARX a uma necessidade de uma escola politécnica estabelecendo três pontos principais o ensino geral que é o estudo da literatura ciências letras etc A educação física que é atividade que promova a saúde do ser e a outra é o estudo tecnológico que visa acabar com a alienação do proletariado perante a classe dominante Para MAX WEBER a educação é um modo pelo qual os homens são preparados para exercer as funções dentro da sociedade sendo uma educação racional a visão de educar está vinculada enquanto formação integral do homem uma educação para habilitar o indivíduo para a realização de uma determinada tarefa para obtenção de dinheiro dentro de uma sociedade cada vez mais racionalizada e burocrática e estratificada Cabe à escola formar alunos com senso crítico reflexivo autônomo e conscientes de seus direitos e deveres tendo compreensão da realidade econômica social e política do país sendo aptas a construir uma sociedade mais justa tolerante as diferenças culturais como orientação sexual pessoas com necessidades especiais etnias culturais e religiosas etc Passando a esse aluno a importância da inclusão e não só no âmbito escolar e sim em toda a sociedade Bueno 2010 se posiciona um tanto crítico sobre a realidade da função social da escola nestas o social é ignorado A escola tornase uma instituição abstrata e homogênea quando na realidade como coloca Bueno cada escola é ímpar e não deve ser vista de forma genérica uma intervenção não funciona em todas as instituições cada meio tem que ser vista de acordo com a sua história com a sua cultura colocando em pauta que cada instituição é única Atualmente existem projetos para promover cultura na escola estes visando que os alunos ampliem sua visão de mundo valorizando as diferentes manifestações culturais ao seu redor por meio de ações que estimulem práticas culturais e educacionais nas escolas com parcerias com instituições artísticas museus parques arqueológicos etc FONSECA M C G T SILVA M A M SILVA 2010 A escola pública atualmente é insuficiente quando se fala de educação e de formar cidadãos para viver numa sociedade tão multicultural e pluriétnicas como a nossa A falta de investimentos e de capacitação de professores escolas sem infraestrutura adequada para o recebimento desse aluno O modelo segregado e homogêneo que com muito esforço está mudando para o modelo de escola inclusiva mesmo escolas sem condições adequadas para receber esse aluno As escolas das nossas regiões na promoção da cidadania não mudam muito nesse contexto generalizado escolas que entram em reformas mais não terminam que falta merenda que faltam professores que não existem equipes disciplinares qualificados para tais fins assim ficando difícil promover a cidadania cujo o contexto não sustenta ou seja para o estudioso João Batista oliveira a escola perdeu a sua função social Perdemos a noção da função social da escola Ela deixou de ser cobrada pelo cumprimento de suas obrigações essenciais e passou a ser cobrada por milhares de coisas que ela não tem condição de fazer como cuidar da educação sexual educação para o trânsito para o consumo etc diz Oliveira entrevista concedida a Revista Veja A Escola perdeu sua função social em 10112014 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O objetivo geral desta pesquisa foi levantar as devidas compreensões sobre o embate do questionamento da função social das escolas Brasileiras Cada uma com suas particularidades mas com a mesma missão de transmitir os conhecimentos básicos para que o homem comum possa descobrir as suas habilidades e que o mesmo venha adquirir os seus verdadeiros valores como ser humano que esses conhecimentos ajudao a enxerga os fenômenos humanas e exatas Levandose em consideração esses aspectos concluímos que no trabalho em questão estamos cientes que a educação inclusiva ainda está em processo de desenvolvimento mas historicamente é visível o avanço da educação inclusiva Entretanto não podemos negar que a educação é fundamental e sempre será porém merece uma análise crítica e a forma como o processo educativo ocorre para as diferentes classes dominantes aonde mais vagas mais tempo na escola mais disciplinas curriculares mais e mais regulamentos superam a dignidade e a cidadania para educação inclusiva ser mais eficiente na prática devemos ter docentes inclusivos uma infraestrutura inclusiva uma diretriz inclusiva e uma sociedade inclusiva só assim que vamos colher os resultados da aprendizagem dos nossos alunos tornandoos assim um melhor profissional um melhor cidadão O professor é o protagonista desta encenação que acontece a milhares de anos sendo assim os verdadeiros heróis deste questionamento O que assistimos aqui não é uma ficção ela é uma mera realidade tanto para o professor como para o aluno Ele era para ser o centro do universo porque tudo o que sabemos é fruto de muita dedicação em sua formação contínua em adquirir conhecimentos e de transpassar esses para as novas e futuras gerações No nosso ver essa realidade só será mudada quando estes mestres tiverem realmente os devidos reconhecimentos não só pelos reconhecimentos fiscais mais sim pela matéria humana que são pessoas honestidade e dignidade de passar o que é justo e certo para as futuras gerações cabendoo a cada um que adquiriu esses ensinamentos buscar colocar em prática no seu convive social 4 REFERÊNCIAS Okçana Battini Giane Albiazzetti Fábio Luiz da Silva Sociedade Educação e Cultura São Paulo Pearson Education do BRASIL 2013 Edilaine Vagula Sandra Cristina Malzinoti Vedoato Educação Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais São Paulo UNOPAR 2014 BUENO José Geraldo Silveira Função social da escola e organização do trabalho pedagógico Em Acesso em 23 Maio 2015 SILVA Maria FONSECA Maria SILVA Mirtes Cultura na Escola Vivências Artísticas Culturais no Ensino Público Estadual Em Acesso em 23 de Maio 2015 Bianca Bibiano A escola perdeu sua função social no Brasil Disponível em Acesso em 14 de Maio de 2015 Frédéric M Litto Repensando a Educação em Função de Mudanças Sócias e Tecnológicas e os Adventos de Novas Formas de Comunicação Disponível em Acesso em 18 de Maio de 2015 Ministério da EducaçãoSecretaria de Educação Continuada Alfabetização e Diversidade Orientações e Ações para a Educação das Relações ÉtnicoRaciais Disponível em Acesso em 15 de Maio de 2015 José Goldemberg O repensar da educação no Brasil Disponível em Acesso em 20 de Maio de 2015 Aline Cambuí Turbio A função Social da Escola Disponível em Acesso em 20 de maio de 2015 Ritiélly Nunes Félix Função Social da Escola na Contemporaneidade Disponível em Acesso em 21 de maio de 2015 Ione campos Freitas Função Social da Escola e a Formação do Cidadão Disponível em Acesso em 24 de Maio de 2015 Trabalho apresentado ao Curso educação física da UNOPAR Universidade Norte do Paraná para as disciplinas SociedadeEducação e Cultura Educação Inclusivalíngua brasileira de Sinais LIBRASSeminário da Prática IEducação a distância Prof Wilson Sanches Mariana de Oliveira Regina Celia Adamuz Rosely Cardoso Mortagnini Sandra C Malzinoti Vedoato Mari Clair Moro Nascimento Vilze Vidotte Costa Autores FÁBIO MEDEIROS FERNANDES LIDIANE DA COSTA CALADO LUCIANDO CORREIA DE SOUSA LEANDRO PEREIRA DA SILVA RADAMÉS ARAÚJO DIAS e WELLINGTON DOS SANTOS Publicado por Wellington Santos Preciso que monte um seminário falando da função social da escola Quero que use o autor Max Weber falando como deveria ser a educação segundo ele Também cite suas obras Também monte um slide sobre esse seminário E coloque as referências e que sejam acadêmicas de onde vc pesquisou FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA DE ACORDO COM MAX WEBER CURSO PEDAGOGIA DISCENTE ROSILEI QUEM FOI MAX WEBER Nome Karl Emil Maximilian Weber FRAZÃO 2023 Nasceu Erfurt na Prússia no dia 21 de abril de 1864 Ele foi educado fortemente pela influência do pai o qual era um jurista e tinha participações políticas no Partido Liberal Nacional no tempo de Bismarck Figura 1 Max Weber Fonte WEBER 2017 É considerado um sociólogo de grande relevância Foi professor de economia política Seus pensamentos denotam satisfatoriamente formas e métodos com o intuito de propor uma ciência social Formado em Direito QUEM FOI MAX WEBER Figura 1 Max Weber Fonte WEBER 2017 Em 1889 concluiu o doutorado Dedicação nas áreas da economia e Teologia Foi casado com Marianne Schnitger Faleceu no dia 14 de junho de 1920 na cidade de Munique na Alemanha devido a doença de pneumonia com 56 anos FUNÇÃO DA ESCOLA A escola tem como função proporcionar ao aluno competências necessárias que englobam desde atividades físicas conignitivas e até afetivas com o fim de desenvolver um adulto preparado e participativo no envolvimento da sociedade Fernandes et al 2015 Sendo assim a escola certificará o aprendizado dos conteúdos desenvolvimento de habilidades e todos os valores imprescidíveis para a constituição de um ser humano sociável Conforme Max Weber a função da escola é propiciar ao indivíduo competências para que o mesmo possa atuar ativamente na sociedade A predominância da educação é racional posto isto o aluno obterá o aprendizado para conseguir dinheiro a partir de uma atividade trabalhista FUNÇÃO DA ESCOLA MAX WEBER De acordo com Max Weber conforme se encontra em Galvão et al 2019 a educação é vista como uma ponte onde o indivíduo faz parte ativa de uma sociedade e com isso é denotado um novo ser Inicialmente a educação é dada pelos pais e depois por professores fazendo com que a criança se torne sociável com o objetivo de preparála para a sua inserção na sociedade Os pensadores daquele tempo se preocupavam com a produção de teorias a cerca da sociedade com o intuito de apresentar constantemente explicações com base na ciência Para quaisquer transformações em nível de sociedade especialmente aquelas instigadas pelo capitalismo FUNÇÃO DA ESCOLA MAX WEBER O indivíduo altamente graduado será apenas um critério de distinção entre os demais candidatos a um determinado cargo A escola na visão de Max Weber se torna um ambiente de elos de poder Para Max Weber a educação tem o poder de oprimir o ser humano ou emancipálo É buscado denotar uma sociedade com privilégios com seres humanos habilidosos com o intuito de simplesmente atingir um patamar notável entre os demais Assim essas pessoas serão educadas para a obtenção de cargos públicos atuar em trabalhos burocráticos ou em atividades repetitivas que não se tenha a obrigação de pensar FUNÇÃO DA ESCOLA MAX WEBER A educação é apresentada como um projeto de construção pois a mesma está sempre em constantes mudanças A sociedade na visão de Max Weber é um sistema de poder que percorre todos os graus da sociedade desde política até familiar Esse poder perpassa distintas fontes como a tradição costume cultura ou qualquer tipo de influência O pensamento crítico é um diferencial entre as pessoas que é a função da instituições escolares Com isso obteremos pessoas não alienadas FUNÇÃO DA ESCOLA MAX WEBER Os professores possuem um papel importante para esta mudança pois é necessário o entendimento de apenas mediar e não deter de todo o conhecimento Weber via a educação como uma forma de transformar o indivíduo REFERÊNCIAS FERNANDES Fábio Medeiros et al Função social da escola Trabalho das disciplinas Sociedade Educação e Cultura Graduação em Educação Física UNOPAR Universidade Norte do Paraná 2015 FRAZÃO Dilva Biografia de Max Weber Disponível em httpswwwebiografiacommaxweber Publicado em 16 mar 2023 Acesso em 07 de maio de 2024 GALVÃO Célia Maria Peres CORREIA Rodrigo Alves O CONHECIMENTO NA SOCIEDADE CONTEMPORANEA SEGUNDO A PESPECTIVA DE MAX WEBER REVISTA SABERES DA UNIJIPA v 13 n 2 2019