Atividade de Extensão

ATIVIDADE DE EXTENSÃO Título da Atividade de extensão Qualidade de vida e bemestar contar ouvir e ressignificar Selecione a MODALIDADE de extensão CursoOficina Informe a submodalidade de extensão Projeto Projeto Social Projeto Cultural Projeto de Ensino Extensionista Projeto de Saúde e Bemestar Projeto de Letramento Digital Projeto Educacional Projetos de Sustentabilidade e Proteção Ambiental Informe o número de um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS ao qual o projeto está vinculado Objetivo 3 Saúde e Bemestar Curso propositor Tecnólogo em Qualidade de Vida na Contemporaneidade Informe a área do conhecimento do curso propositor Saúde e Bemestar A atividade extensionista será ofertada para mais de um curso Sim Selecione as competências profissiográficas que o curso propositor pretende desenvolver nos estudantes por meio da atividade de extensão COMUNICAÇÃO TÉCNICODIGITAL TOMADA DE DECISÃO LIDERANÇA PENSAMENTO CRIATIVO PROATIVIDADE ÉTICA SÓCIOCULTURAL Resumo da Atividade Extensionista Em consonância com a proposta da inclusão social apresentamos o Projeto Qualidade de vida e bemestar contar ouvir sentir e ressignificar O projeto tem como objetivo o ATIVIDADE DE EXTENSÃO engajamento do adulto ou do idoso possibilitando sua participação em atividades que envolvam os saberes holísticos alteridade contemplando o bemestar a troca de conhecimentos a partilha dos saberes um olhar para si e ao outro desenvolvendo empatia reconhecimentos de identidades empoderamento e inclusão social Trazendo assim melhoria para sua qualidade de vida por meio de oficinas que externalizem as percepções dos seus enredos como também a sua identidade e a relação com coletivo Palavraschave de três a cinco Qualidade de Vida Bemestar Histórias Inclusão social Ressignificação Introdução O aumento da população idosa e a transformação no perfil demográfico brasileiro constituem importantes modificações estruturais da sociedade moderna Desde a década de 1940 observouse um declínio nos níveis de fecundidade o que reflete a redução na taxa de crescimento populacional causando alterações ou mesmo uma inversão na pirâmide etária e na análise estatística mundial tendo como resultado o incremento mais lento do número de crianças e adolescentes paralelamente ao aumento contínuo de adultos e idosos IBGE 2016 Estimativas projetam que o número de idosos até 2025 será superior a 30 milhões Contudo viver plenamente é um anseio inerente aos seres humanos a longevidade é sem dúvida uma dádiva uma vitória Mas a vida de cada sujeito é imbuída de singularidades contextos caminhos e histórias únicas Desta forma o Projeto Qualidade de Vida e bemestar contar ouvir sentir e ressignificar visa chegar a todas as regiões do Brasil por meio de nossos acadêmicos e atingir a qualidade de vida e bemestar do adulto e do idoso possibilitando sua participação em atividades que integrem os saberes holísticos do bemestar pleno ou seja mente e corpo integrados Quando falamos em desenvolvimento humano estamos preocupados com a formação integral do indivíduo capacitandoo para viver numa sociedade pluralista em permanente processo de transformação Isto implica que além das dimensões cognitiva e instrumental sendo esta última representada pela aquisição dos códigos de representação das informações e dos conhecimentos construídos é preciso também trabalhar a criatividade a responsabilidade social juntamente com os componentes éticos afetivos físicos e espirituais MORAES 2003 p 21 Nesta mesma linha o projeto tem como objetivo o engajamento do adulto ou do idoso possibilitando sua participação em atividades que envolvam os saberes holísticos contemplando o bemestar a troca de conhecimentos a partilha dos saberes ATIVIDADE DE EXTENSÃO um olhar para si e ao outro desenvolvendo a alteridade a empatia os reconhecimentos de identidades o empoderamento e a inclusão social Trazendo assim melhoria para sua qualidade de vida por meio de oficinas que externalizem as percepções dos seus enredos como também a sua identidade e a relação com coletivo Data inicial da atividade extensionista 2023 Data de término da atividade extensionista Indeterminado Carga horária total da atividade extensionista 50 horas Objetivo da Atividade de Extensão Objetivo Geral Proporcionar aos acadêmicos envolvidos no projeto ações que ressignifiquem a percepção de si e do outro buscando um olhar holístico com princípios pautados na responsabilidade na autonomia e na solidariedade comprometido com uma perspectiva inclusiva ofertada nas instituições de ensino nos centros culturais de esporte lazer ou no polo de apoio presencial aos interessados no projeto Objetivos específicos Promover engajamento do adulto ou do idoso possibilitando sua participação em atividades que envolvam os saberes holísticos contemplando bemestar a troca de conhecimentos a partilha dos saberes um olhar para si e ao outro desenvolvendo empatia reconhecimentos de identidades e coletividade Favorecer experiências inovadoras do ponto de vista de metodologias instrumentos e processos considerando o princípio da inclusão Fomentar a participação de acadêmicos como protagonistas no planejamento e avaliação das atividades Aplicar o conhecimento acadêmico para o benefício da comunidade O estudante deverá apresentar algum conhecimento mínimo prévio Conhecimentos prévios O que é Alteridade ATIVIDADE DE EXTENSÃO httpswwwyoutubecomwatchvbIXiPCemI Quais são as novas pautas em educação p14 httpwwwubedusentipensarpdfcandidaparadigmaemergentepdf Justificativa Em consonância com o Programa Viver Envelhecimento Ativo e Saudável PVEAS apresentamos o Projeto Qualidade de Vida e bemestar contar ouvir sentir e ressignificar que propõe aos acadêmicos mediar ações com público de adultos e idosos ressignificando a percepção de si e do outro buscando um olhar holístico com princípios pautados na responsabilidade na autonomia e na solidariedade comprometido com uma perspectiva inclusiva ofertada nas instituições de ensino nos centros culturais de esporte lazer ou no polo de apoio presencial aos interessados no projeto Metodologia A metodologia adotada para execução deste projeto é a metodologia participativa entendendo que a inclusão e a qualidade de vida do adulto e do idoso é responsabilidade social tendo como referência a construção coletiva em que seus diversos atores são sujeitos na elaboração e na execução deste trabalho A execução do projeto poderá ocorrer nas escolas EJA Instituições de ensino centros culturais de esporte e lazer comunidade em geral ou no polo de apoio presencial com a parceria do tutor externo dos cursos Inicialmente será escolhida a instituição para realização do projeto e realizado o contato com o responsável pelo local escolhido conforme acordo entre os responsáveis Será necessário verificar antecipadamente a disponibilidade de todos os recursos necessários para a aplicação do projeto em sua íntegra É importante que o acadêmico conheça todas as etapas e as atividades a serem desenvolvidas antes de iniciar o desenvolvimento do projeto Lembrando que deverá cumprir a quantidade de horas informadas junto ao espaço em que o projeto for acolhido ou a partir das atividades e das ferramentas virtuais conforme descritas no cronograma de execução Após o contato inicial com o local será realizado um levantamento acerca das possibilidades de aplicação do projeto na região Em seguida buscase traçar um perfil do público que será atendido para saber quais são suas áreas de interesse e as dificuldades em relação a elas Este levantamento pode ser realizado por meio de uma ATIVIDADE DE EXTENSÃO roda de conversa ou uma reunião na qual se buscará compreender quais os melhores horários para as atividades e o que eles esperam como resultado deste projeto A seguir temos as oficinas que poderão ser escolhidas para realização do projeto OFICINA 1 Narrativas e Histórias de vida Tem como objetivo principal proporcionar aos participantes o compartilhamento dos saberes por meio de narrativas e histórias de vida que poderá ser por meio de imagens fotos exposição oral teatro música explorando as tecnologias conforme a criatividade do grupo O acadêmico deverá primeiramente conhecer o públicoalvo para então planejar e conduzir a oficina de acordo com os contextos dos participantes Importante a consulta do livro Narrativas e Histórias de Vida Este livro lhe dará subsídios e ideias para aplicar a oficina É um livro institucional e você encontra no site da biblioteca As narrativas são formadas por pensamentos impressões imaginações desco bertas dúvidas questionamentos informações obtidas na mídia na escola no lar na igreja na esfera dos sonhos nas realidades nos aspectos culturais artísticos etc VIEIRA SPERB 2007 Para Viana Imbrizi e Jurdi 2017 o conteúdo das narrativas não surge do nada nem o jeito de contálas é adotado aleatoriamente Tudo o que envolve as narrativas tem porquês e está emaranhado com a subjetividade a identidade os sentimentos os pensamentos daquele que narra É possível que o narrador nem perceba que revela tanto de si ao narrar Acadêmico importante você orientar o púbico ao qual você destinará este projeto que poderá expor um acontecimento em sequências as quais vão se desencadeando ao longo do relato Não precisa estar organizado em ordem cronológica Pode ser apresentada com trechos do presente do passado que vão se cruzando ou se sobrepondo Enquanto o participante relata sua história observe não somente o que ele conta mas a forma como expressa suas emoções Observe também a reação e as expressões do grupo Anote suas percepções Para finalizar você desenvolverá algum material para expor as histórias relatadas Poderá utilizar recursos tecnológicos com fotos imagens ATIVIDADE DE EXTENSÃO escrita música etc A coletânea destes produtos poderá ser socializada se autorizada pelos idosos participantes Fotografe o momento da contação e da exposição Mande para o email patríciaoffialuniasselvicombr juntamente com o relato de sua percepção desta oficina Desta forma estamos contribuindo com a valorização do registro da memória e a transmissão de informações e habilidades do idoso aos mais jovens como meio de garantir a continuidade e a identidade cultural BRASIL 2010 p 13 OFICINA 2 Corporeidade e imagem pessoal Corpo é um conceito com o qual já estamos familiarizados sendo logo relacionado à nossa estrutura física ossos veias artérias cartilagens músculos e afins e motricidade Já a definição de corporeidade é relativamente nova o que explica o equívoco de muitos em presumir que tais conceitos são sinônimos Esta definição é moldada na fenomenologia do filósofo francês MerleauPonty não obstante foi somente no século XX e início do atual que ela ganha maior amplitude e passa a ser utilizada em diversos âmbitos de estudos atingindo cursos de Pedagogia e Educação Física com maior abrangência Englobando não tão somente a motricidade e os aspectos fisiológicos como também percepções envolvendo a grande variedade de experiências às quais estamos expostos Relacionase ainda com a racionalidade e as relações sociais e socioculturais do ser com seu meio Neste aspecto corpo e corporeidade são conceitos distintos todavia estão interligados sendo inexequível abordar tal tema sem fazer as cabíveis convergências Para tanto partindo da perspectiva de que corporeidade bem como imagem corporal são experiências subjetivas e envolvem questões culturais e históricas este projeto se destina a envolver os adultos e os idosos em atividades de sensibilização para esta percepção ATIVIDADE DE EXTENSÃO Etapas do Projeto Sensibilização o acadêmico trabalha o conceito de corporeidade e imagem pessoal por meio de palestras círculo de conversas debates sensibiliza o adulto ou o idoso a entender o conceito Autorretrato o adulto ou o idoso trará contribuições de seu ponto de vista sobre a corporeidade e a imagem pessoal por meio de diferentes registros que culminarão em uma exposição Representará de forma artística como ele se enxerga sem texto Releitura acadêmicos fazem releitura e apresentam suas interpretações aos adultos ou aos idosos Subjetividade adultos ou idosos apresentam a sua percepção de corporeidade e a relação de imagem com a sociedade RESULTADOS ESPERADOS Além da experiência vivenciada com a elaboração de uma proposta inclusiva esperase que este projeto a Contribua para a revitalização dos vínculos entre IES e comunidade principalmente na redefinição de compromissos e função social de ambas no que se refere à valorização da terceira idade b Instigue nos acadêmicos reflexões para além do método científico conectando teoria e prática de forma interdisciplinar provocando posturas investigativas e críticas diante das situações do cotidiano e do mundo que os envolve c Contribua para que os acadêmicos possam se apropriar da metodologia ação reflexãoação e tenham autonomia para elaborar atividades com conteúdos Sensibilização Preparação Autorretrato Como me vejo interpretação Como o outro me vê Subjetividade Como vejo mundo ATIVIDADE DE EXTENSÃO específicos de sua área de conhecimento que possam ser utilizadas na sua vida profissional de forma interdisciplinar Públicoalvo impactado Adultos e idosos Sugestão de locais para que o projeto seja desenvolvido O projeto poderá ser desenvolvido nos seguintes locais escolas que ofertam a EJA centros de assistência ao idoso fundações culturais ONGs e associações de bairros ou de moradores Obs acadêmico este campo tratase de sugestões de locais para que você realize seu projeto de extensão Ainda é possível realizálo em outros locais desde que observado o públicoalvo Cronograma Para realização do Projeto de Extensão presencialmente Dia Ação CH 1 Contato inicial com a instituiçãolocal de aplicação Reconhecimento do espaço por meio de um levantamento inicial que pode ser realizado por meio de uma roda de conversa ou uma reunião na qual se buscará compreender quais os melhores horários para desenvolver as atividades 5h 2 Encontro 1 Selecione com o públicoalvo a organização das oficinas a serem aplicadas Defina datas e colete materiais para a construção das oficinas de aprendizagem juntamente com o públicoalvo 5h 3 Encontro 2 Prepare o local no qual serão desenvolvidas as oficinas Sensibilize o públicoalvo antes da aplicação contextualizando o tema da oficina escolhido Oriente e auxilie o públicoalvo das etapas das oficinas Estipule a forma de registro 10h 4 Encontro 3 Oriente sobre as etapas da oficina Enfatize o objetivo da oficina relacionando com a área escolhida ciências humanas e sociais Aplique a oficina com registro de fotos item obrigatório 10h ATIVIDADE DE EXTENSÃO 5 Encontro 4 Colete o depoimento dos participantes a respeito da atividade desenvolvida e encaminhe os registros para a coordenação do curso que você está matriculado Realize uma Roda de conversa com os participantes encerramento e despedida Apresente uma síntese das atividades desenvolvidas para os responsáveis pela Instituição Fechamento do Projeto 15h 6 Preenchimento do questionário de avaliação da realização do Projeto e o envio dos registros para a coordenadora de curso 5h Total 50h Avaliação da Atividade Extensionista Qualitativa item institucional Informe quais procedimentosferramentas serão utilizadosas para a avaliação da Atividade Extensionista Questionário item institucional Informe a periodicidade da avaliação da Atividade Extensionista Semestral item institucional Referências BRASIL Política Nacional do Idoso Brasília DF Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome 2010 Disponível em httpswwwmdsgovbrwebarquivospublicacaoassistenciasocialNormativaspolitica idosopdf Acesso em 7 ago 2010 CAVALCANTI R A Andragogia a aprendizagem nos adultos Revista de Clínica Cirúrgica da Paraíba a 6 n 4 jul 1994 GADOTTI M Educação de Adultos Teoria prática e proposta São Paulo Cortez 2001 KNOWLES M S O aluno adulto Uma espécie negligenciada 4 ed Houston Gulf Publishing 1990 MORAES M C O paradigma educacional emergente CampinasSP Papirus 2003 TÍTULO DA ATIVIDADE Alimentação Consciente e Bemestar comer sentir e transformar SELECIONE A MODALIDADE DE EXTENSÃO Oficina INFORME A SUBMODALIDADE DE EXTENSÃO Projeto de Saúde e Bemestar INFORME O NÚMERO DE UM DOS 17 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ODS AO QUAL O PROJETO ESTÁ VINCULADO Objetivo 3 Saúde e Bemestar CURSO PROPOSITOR Bacharelado em Nutrição INFORME A ÁREA DO CONHECIMENTO DO CURSO PROPOSITOR Saúde e Bemestar A ATIVIDADE EXTENSIONISTA SERÁ OFERTADA PARA MAIS DE UM CURSO Sim SELECIONE AS COMPETÊNCIAS PROFISSIOGRÁFICAS QUE O CURSO PROPOSITOR PRETENDE DESENVOLVER NOS ESTUDANTES POR MEIO DA ATIVIDADE DE EXTENSÃO Comunicação Técnicodigital Tomada de decisão Liderança Pensamento criativo Proatividade Ética Sóciocultural RESUMO DA ATIVIDADE EXTENSIONISTA O projeto Alimentação Consciente e Bemestar comer sentir e transformar tem como objetivo a promoção da educação alimentar e nutricional para adultos e idoso em espaços comunitários através de oficinas práticas e rodas de conversa que possibilitem o estímulo da percepção da alimentação como parte essencial do cuidado do corpo das relações sociais e do cuidado da saúde integral Enfatizase o resgate cultural dos hábitos alimentares a luta contra a desinformação nutricional e a valorização das escolhas conscientes e sustentáveis PALAVRASCHAVE DE TRÊS A CINCO Nutrição Alimentação Consciente Bemestar Educação Alimentar Saúde Comunitária INTRODUÇÃO Diante do aumento das doenças crônicas ligadas aos hábitos alimentares inadequados a exemplo de diabetes obesidade e hipertensão a necessidade de fomentar ações de educação alimentar que proporcionem escolhas conscientes valorizem a cultura alimentar local e fortaleçam o bemestar tornase inevitável Da Costa 2011 O foco deste projeto é desenvolver ações extensionistas com adultos e idosos que promovam protagonismo alimentar resgate de tradições e a síntese dos efeitos físicos emocionais e sociais relacionados à alimentação Mais do que uma necessidade biológica a alimentação é um fenômeno cultural e social sendo essencial para o envelhecimento saudável a autonomia e a qualidade de vida De Jesus Martins et al 2007 Promover o diálogo sobre a alimentação e suas dimensões simbólicas colabora para um processo educativo transformador fundamentado na construção coletiva do conhecimento na empatia e no respeito à diversidade DATA INICIAL DA ATIVIDADE EXTENSIONISTA 2025 DATA DE TÉRMINO DA ATIVIDADE EXTENSIONISTA 2026 CARGA HORÁRIA TOTAL DA ATIVIDADE EXTENSIONISTA 50 horas OBJETIVO DA ATIVIDADE DE EXTENSÃO Objetivo Geral Despertar a consciência alimentar em adultos e idosos por meio de oficinas educativas e interativas promovendo saúde bemestar e empoderamento nas escolhas alimentares cotidianas Objetivos Específicos Proporcionar oficinas práticas que abordem a alimentação saudável de forma acessível e contextualizada Estimular o resgate e a valorização de hábitos alimentares regionais e familiares Combater mitos e desinformações nutricionais Envolver os estudantes de nutrição como agentes de transformação social Desenvolver nos participantes o senso crítico sobre o consumo alimentar e a sustentabilidade O ESTUDANTE DEVERÁ APRESENTAR ALGUM CONHECIMENTO MÍNIMO PRÉVIO Conceitos básicos de alimentação saudável e segurança alimentar JUSTIFICATIVA A proposta atende à necessidade de democratizar o conhecimento e o saber acerca da alimentação e da nutrição promovendo o envelhecimento ativo e a autonomia dos indivíduos nas escolhas alimentares Ao estabelecer a conexão entre estudantes e a comunidade através de oficinas práticas e rodas de conversa o projeto é um meio de transformação de hábitos alimentares além de fortalecer os vínculos sociais culturais e familiares conforme o Programa Viver Envelhecimento Ativo e Saudável METODOLOGIA Uma abordagem participativa e dialógica será adotada e serão considerados os saberes locais e a construção coletiva de soluções alimentares A execução do projeto ocorrerá em espaços comunitários centros de convivência e escolas de Educação de Jovens e Adultos EJA e Organizações Não Governamentais ONGs As atividades serão planejadas a partir do diagnóstico do públicoalvo obtido através de conversas iniciais e observação in loco O projeto será implantado seguindo as seguintes etapas inicialmente será feito o mapeamento das instituições e dos públicos participantes do projeto seguido do levantamento dos hábitos alimentares e das práticas alimentares locais Depois será feito o planejamento das oficinas que serão conduzidas através de dinâmicas práticas e sensoriais O último passo compreende a sistematização das atividades realizadas e por consequência a socialização dos resultados para com os envolvidos O projeto será composto por duas oficinas que formarão a sua estrutura principal A primeira oficina intitulase Histórias da Comida o que comemos diz quem somos O objetivo desta oficina é promover o resgate das memórias afetivas sobre alimentação Para isso serão realizadas rodas de conversa sobre pratos típicos da infância construção de um mapa afetivo alimentar com colagens e fotos socialização de receitas de família e por último produção de um caderno coletivo de memórias alimentares A segunda oficina intitulada Corpo Emoções e Alimentos pretende aproximar as escolhas alimentares de aspectos emocionais e sociais Entre as atividades sugeridas foram incluídas dinâmicas de percepção alimentar como comer no escuro e comer consciente debates sobre os conceitos de fome emocional e fome real além de uma oficina sensorial com frutas temperos e chás Esta culmina na composição do que se denomina o prato da paz que simboliza e materializa a harmonização entre corpo mente e alimento Pretendese com a execução do projeto obter resultados significativos tais como o fortalecimento do vínculo entre a universidade e a comunidade o desenvolvimento de uma reflexão crítica por parte dos acadêmicos sobre o papel da nutrição na transformação social a valorização da cultura alimentar regional e das práticas de autocuidado a diminuição de mitos alimentares e a promoção de hábitos saudáveis e a formação de multiplicadores comunitários comprometidos com práticas alimentares mais conscientes PÚBLICO ALVO Adultos e idosos em situação de vulnerabilidade ou inseridos em programas comunitários de saúde e bemestar LOCAIS DE APLICAÇÃO DO PROJETO ONGs de apoio à terceira idade Polos presenciais da universidade CRONOGRAMA Mês Atividade Janeiro Mapeamento de espaços e agendamento de reuniões com as instituições Fevereiro Levantamento dos hábitos alimentares locais e escuta das demandas Março Planejamento das oficinas e produção de materiais pedagógicos Abril Maio Realização das oficinas 1 e 2 Junho Registro e sistematização das atividades com elaboração de relatórios REFERÊNCIAS DA COSTA Karla Adriana Oliveira DE SANTANA Paulo Roberto A importância e o papel do nutricionista na Atenção Básica em Vitória de Santo AntãoPE Tempus Actas de Saúde Coletiva v 5 n 4 p 6785 2011 DE JESUS MARTINS Josiane et al Educação em saúde como suporte para a qualidade de vida de grupos da terceira idade Revista Eletrônica de Enfermagem v 9 n 2 p 71937193 2007 Given the image contains no text there is no text content to extract