Ava - Avaliação a Distância 106978

Avaliação da Disciplina\nDisciplina: Avaliação a Distância (106978)\nNota: 7.5\nProva:\n\n1\nO Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28 de abril de 2020, tratou da reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia do COVID-19. O documento apresenta várias instruções para os diferentes níveis, etapas e modalidades de educação. Analise as afirmativas a seguir:\n\nI- A reorganização das atividades educacionais por conta da pandemia situa-se em como minimizar os impactos das medidas de isolamento social na aprendizagem dos estudantes, considerando a longa duração da suspensão das atividades educacionais de forma presencial nos ambientes escolares.\n\nPORQUE\n\nII- A legislação educacional e a própria BNCC admitem diferentes formas de organização da trajetória escolar. A organização do calendário escolar é de maneira a serem alcançados os objetivos de aprendizagem propostos no currículo escolar para cada uma das séries/anos ofertados pelas instituições de ensino.\n\nAssinale a alternativa CORRETA:\nA) A primeira assertiva é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.\nB) A primeira assertiva é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.\nC) As duas assertivas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.\nD) As duas assertivas só são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.\n\n2\nO sentido das avaliações deve ser para buscar a qualificação do ensino e do aluno e não com o objetivo de aprovar ou reprovar. Assim, busca-se por meio de avaliações o desenvolvimento contínuo do aluno e a qualidade do ensino. De acordo com Luckesi (2005), analise as características da avaliação do aprendizado, conforme as sentenças a seguir:\n\nI- Seleciona os alunos entre melhores e piores, procurando dar o devido lugar a cada sujeito neste processo de ensino-aprendizagem.\nII- É dinâmica, não classifica o aluno em determinado nível de aprendizagem, procura sempre melhorar as várias ações pedagógicas.\nIII- É diagnóstico e processual, a avaliação ocorre durante todo o processo de aprendizado.\nIV- Sua prática e diálogo, através de um pacto de trabalho construtivo entre professores e alunos a prática educativa, sendo sua avaliação permanente.\n\nAssinale a alternativa CORRETA:\nA) As sentenças I e III estão corretas.\nB) As sentenças I, III e IV estão corretas.\nC) As sentenças I, II e III estão corretas.\nD) As sentenças I e IV estão corretas.\n\n3\nCom a suspensão das atividades presenciais pelos diferentes governos, várias normativas foram sendo publicadas para guiar os trabalhos dos sistemas e instituições de ensino, todos os níveis, etapas, modalidades e fases da educação brasileira. O documento do Ministério da Educação (MEC) que tratou das atividades não presenciais foi mediado por meios digitais foi:\nA) Portaria nº 379, de 16 de março de 2020.\nB) Portaria nº 345, de 19 de março de 2020.\nC) Portaria nº 473, de 16 de junho de 2020.\nD) Portaria nº 356, de 20 de março de 2020.\n\n4\nO Conselho Nacional de Educação (CNE) homologou o Parecer nº 5/2020, abordando a reorganização dos calendários escolares das instituições de Educação Básica em razão da pandemia, apresentando possibilidades de aproveitamento de atividades para fins de cumprimento da carga horária mínima anual. Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere às possibilidades de cumprimento da carga horária mínima estabelecida pela LDB, no qual foi homologado pelo Parecer do CNE:\n\n( ) A reprogramação da carga horária de forma presencial ao fim do período de emergência.\n( ) A realização de atividades pedagógicas não presenciais (medidas ou não por tecnologias digitais e informação e comunicação) enquanto persistentemente restritivas às práticas pedagógicas de estudantes nos ambientes escolares, garantindo no retorno às aulas mínimos anais/experimentos pesquisadores.\n( ) A ampliação da carga horária diante da realização de atividades pedagógicas não presenciais (medidas ou não por tecnologias digitais e informação e comunicação) como contribuição para ambas presencial, quando do retorno às atividades.\n( ) A reprogramação da carga horária de forma presencial durante o período de emergência.\n\nAssinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:\nA) V – F – V – V.\nB) F – V – F – V.\nC) V – F – V – F.\nD) F – F – V – V.\n\n5\nQuando professores atuam à distância, sem a interferência do professor, os materiais didáticos passam a exercer a mediação de aprendizagem (culturais e da própria ciência, com todas as possibilidades de distância), de como esses materiais didáticos devem ser interpretados. Sobre este aspecto da linguagem, analise as alíneas abaixo:\n( ) Um texto didático pode apresentar exceções, sugestões, questionamentos, reflexões e reflexões sobre o tema estudado no intuito de tornar o aluno o centro da construção do seu conhecimento.\n( ) Para um estudante, recorrer a uma diversidade de materiais didáticos pelo professor, por exemplo, a aplicação de conceitos considerou a realidade e os contextos sociais, não necessariamente relacionados funções e conteúdos com os alunos.\n( ) Quanto à escrita, a linguagem dialógica possui traços formais, com predomínio do uso da terceira pessoa do singular, e a voz passiva.\n\nAgora, assinale a sequência correta:\nA) V – V – F – F.\nB) V – F – V – F.\nC) F – F – V – V.\nD) F – F – F – F.\n\n6\nPara o retorno das aulas presenciais, após o momento de emergência causado pela pandemia, faz-se necessário um planejamento que contemple medidas de garantir a proteção à saúde, bem como de propostas pedagógicas que auxiliam para a educação dos educandos. Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso, no que se refere às observações que devem ser levadas em consideração nesse planejamento de retomada das aulas:\nI- Verificar todas as medidas de prevenção sanitária a fim de proteger a comunidade escolar.\nII- Organizar os espaços escolares para propor medidas de distanciamento social.\nIII- Rever funções e meios de interpretação do conteúdo, alternativas, recursos tecnológicos.\nIV- Criar alternativas diagnósticas para verificar o nível de aprendizado dos alunos e, em seguida, criar programas de recuperação.\n\nAssinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:\nA) V – V – F – F.\nB) V – F – V – F.\nC) F – V – F – V.\nD) F – F – F – V.\n\n7\nAs afirmações a seguir nos trazem características de ferramentas virtuais. Qual a afirmação faz menção exclusiva às ferramentas assíncronas?\nA) É uma ferramenta que possibilita a reflexão antes da interação, fato que pode ser um aliado às pessoas mais tímidas ou com menor habilidade de se expressar.\nB) O professor deve ter maior velocidade em interpretar as interações de seus alunos.\nC) A comunicação entre professor e alunos se dá em tempo real.\nD) Não é permitida a comunicação entre vários interlocutores por meio de uma janela comum, nem, tudo o que é escrito por cada participante pode ser lido imediatamente por todos.\n\n8\nToda e qualquer forma de ensinar requer um planejamento. Nesse aspecto, o professor precisa ter conhecimentos e habilidades não só dos conteúdos da disciplina que ministrará, mas também de entendimento dos recursos tecnológicos que utilizará para mediar o ensino. Para tanto, o que é importante considerar num planejamento para atender os alunos especiais em ensino não presencial? Analise as afirmativas a seguir:\nI- Deverei verificar situações que conduzam ao aluno a compreender o assunto, respeitando sempre sua limitação.\nII- Deverei rever as adaptações, meu papel, as estratégias de interpretação do conteúdo, materiais alternativos, recursos tecnológicos.\nIII- Deverei estudar os conteúdos propostos, para ser expresso em aula e reter a turma, pois todos aprendem num mesmo tempo.\n\nAgora Assinale a alternativa CORRETA:\nA) I e II estão corretas.\nB) I e III estão corretas.\nC) II e III estão corretas.\nD) I, II e III estão corretas.\n\n9\nQual a concepção que o professor tem, e que se expressa em seus atos, da formação pedagógica tanto no curso superior quanto na formação continuada.\nA) Qual a concepção que o professor tem, e que se expressa em seus atos, do conteúdo, do processo de aprendizagem e do ensino.\nB) Qual a concepção que o professor tem, e que se expressa em seus atos, do comportamento dos alunos assim como de suas famílias.\nC) Qual a concepção que o professor tem, e que se expressa em seus atos, da carreira de professor.\n\n10\nA Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) apontam algumas consequências para o fechamento prolongado das escolas. Associem os itens, utilizando o código a seguir:\nI- Má nutrição\nII- País desesperados para educação à distância e em casa\nIII- Lacunas na assistência à infância\nIV- Confusão e estresse para os professores:\n( ) dificuldades encontradas por falta de recursos, geralmente quando os pais são solicitados a facilitar o aprendizado das crianças em casa.\n( ) Nutrição comprometida por conta do fechamento das escola e muitas crianças e jovens dependem desta refeição.\n( ) Os professores não têm certeza das obrigações e de como manter conexões com os alunos para apoiar o aprendizado.\n\nAssinale a alternativa que representa a sequência CORRETA: Avaliação da Disciplina\nDisciplina: Avaliação a Distância (106978)\nNota: 7.5\nProva:\n\nO Conselho Nacional de Educação (CNE) homologou o Parecer nº 5/2020, abordando a reorganização dos calendários escolares das instituições de Educação Básica em razão da pandemia, apresentando possibilidades de aproveitamento de atividades para fins de cumprimento da carga horária mínima anual. Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere às possibilidades de cumprimento da carga horária mínima estabelecida pela LDB, no qual foi homologado pelo Parecer do CNE:\n\n( ) A reprogramação da carga horária de forma presencial ao fim do período de emergência.\n( ) A realização de atividades pedagógicas não presenciais (medidas ou não por tecnologias digitais e informação e comunicação) enquanto persistentemente restritivas às práticas pedagógicas de estudantes nos ambientes escolares, garantindo no retorno às aulas mínimos anais/experimentos pesquisadores.\n( ) A ampliação da carga horária diante da realização de atividades pedagógicas não presenciais (medidas ou não por tecnologias digitais e informação e comunicação) como contribuição para ambas presencial, quando do retorno às atividades.\n( ) A reprogramação da carga horária de forma presencial durante o período de emergência.\n\nAssinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:\nA) V – F – V – V.\nB) F – V – F – V.\nC) V – F – V – F.\nD) F – F – V – V. Avaliação da Disciplina\nDisciplina: Avaliação a Distância (106978)\nNota: 7.5\nProva:\n\nQuando professores atuam à distância, sem a interferência do professor, os materiais didáticos passam a exercer a mediação de aprendizagem (culturais e da própria ciência, com todas as possibilidades de distância), de como esses materiais didáticos devem ser interpretados. Sobre este aspecto da linguagem, analise as alíneas abaixo:\n( ) Um texto didático pode apresentar exceções, sugestões, questionamentos, reflexões e reflexões sobre o tema estudado no intuito de tornar o aluno o centro da construção do seu conhecimento.\n( ) Para um estudante, recorrer a uma diversidade de materiais didáticos pelo professor, por exemplo, a aplicação de conceitos considerou a realidade e os contextos sociais, não necessariamente relacionados funções e conteúdos com os alunos.\n( ) Quanto à escrita, a linguagem dialógica possui traços formais, com predomínio do uso da terceira pessoa do singular, e a voz passiva.\n\nAgora, assinale a sequência correta:\nA) V – V – F – F.\nB) V – F – V – F.\nC) F – F – V – V.\nD) F – F – F – F. 11\nPara os construtivistas (considerando a abordagem do construtivismo trabalhada na disciplina):\n\nI O aprendiz é um sujeito, protagonista do seu próprio processo de aprendizagem, alguém que vai produzir a transformação que converte informação em conhecimento próprio.\n\nII A construção do conhecimento pelo aprendiz não se dá por si mesmo e no vazio, mas a partir de situações para as quais ele possa agir sobre o objeto para seu conhecimento, pensar sobre ele, recebendo ajuda, sendo desafiado a refletir, interagindo com outras pessoas.\n\nIII O planejamento do professor deve contemplar atividades difíceis, porém possíveis.\n\nPodemos afirmar que:\nA) As alternativas I, II e IV estão corretas.\nB) Todas as alternativas estão corretas.\nC) As alternativas I, II e III estão corretas.\nD) I e III estão corretas.\n\n12\nA avaliação é um movimento que ocorre somente no final do tema trabalhado.\nA avaliação é a ação que se desenvolve a partir do improviso.\nA avaliação é um movimento que ocorre continuado e contínuo, com feedback ao final de cada avaliação.\nO sistema de avaliação é a total responsabilidade do sistema educacional.\n\n13\nJunto às atividades, deve ser assegurado o atendimento educacional especializado, que envolve parceria entre profissionais especializados e professores, para desempenhar suas funções na adequação de materiais, além de dar orientações e apoio necessários a pais e responsáveis. Quanto ao atendimento especializado é correto afirmar:\nA) Os profissionais do atendimento educacional especializado devem ajudar no planejamento, tendo autonomia para mudar o conteúdo estudado.\nB) Os profissionais do atendimento educacional especializado devem priorizar o desenvolvimento de todos os alunos e auxiliar de forma coletiva.\nC) Os profissionais do atendimento educacional especializado devem levar em conta a situação de cada estudante, porém as famílias são, sempre, parte do pulo influenciadas neste processo.\nD) Os profissionais do atendimento educacional especializado devem dar suporte às escolas na elaboração de planos de estudo individualizados.\n\n14\nA chegada de algo novo no cenário educacional provoca avaliação, reflexo e reorganização do trabalho pedagógico. Esse cenário em sentido com a chegada do Novo Coronavírus (COVID-19) trouxe muitas mudanças, principalmente, pelas os professores. Para a educação, muitas foram as intervenções para as escolas que permanecerão para enfrentamento da pandemia. Nesse sentido, assinale os itens,\nI. Portaria n° 188 de 03.02.2020.\nII. Declaração da OMS de 11.03.2020.\nIII. Parecer CNE nº 05 de 28.04.2020.\nIV. Medida Provisória n° 934 de 01.04.2020.\nD) Declaração Emergencial em Saúde Pública de Importância Nacional, em razão da infecção humana pelo novo Corona vírus (COVID-19). 15\nO professor pede aos seus alunos que apresentam a síntese do conteúdo estudado. Considerando o nível de aprofundamento dos conteúdos, podemos dizer que a capacidade de elaborar uma síntese, os seguintes procedimentos:\nA) A síntese é um processo simples que pode ser aplicado sem a preocupação de aprofundar o estudo do conteúdo.\nB) Conhecer, compreender, aplicar e analisar.\nC) Compreender e julgar.\nD) Conhecer, agir e realizar.\n\n16\nA Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução da tarefa e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através do problema só a orientação de um adulto ou a colaboração e ajuda de um colega mais experiente (VYGOTSKY, 2007, p.77). Mediante o anunciado, podemos compreender que a Zona de desenvolvimento do aluno deve se estabelecer entre a aprendizagem \"real\" e \"potencial\". Classifique V para as afirmativas:\n\n17\nConceição que historicamente é a que mais vem influenciando as representações sobre o que é ensinar, quem é o aluno, como ele aprende, o que e como se deve ensinar – se expressa em um modelo da aprendizagem conhecido como \"estímulo-resposta\". Esse modelo define a aprendizagem como \"a substituição de respostas erradas por respostas certas\". Segundo Weisz (1999), estamos falando das teorias:\nA) Tradicionais.\nB) Compreensivas.\nC) Construtivistas.\nD) Empiristas.\n\n18\nO isolamento social, priorizado como medida que visa conter o avanço da pandemia instaurada por conta do Novo Coronavírus (COVID-19), trouxe muitas mudanças, pelo caracterizado a atividade em aulas remotas? A) Fornecer estudos dirigidos supervisionados pelos professores, na escola.\nB) Proporcionar conteúdo digital por meio de tecnologias de informação e comunicação.\nC) Efetuar diagnóstico informal, sem necessidade de organização estrutural. 19\nNo que se refere as conceitos pedagógicos, um tipo de entendimento distorcido influenciado por práticas espontaneistas considera a informação que o aluno como constrói o conhecimento e o sujeito, alguns professores entenderam que a intervenção pedagógica seria, então, desnecessária.\nIsso nos faz afirmar que:\nA) O importante é mudar sempre que uma nova teoria é apresentada.\nB) Alguns professores se perdem na prática educativa quando não dão conta do que orienta de fato suas ações.\nC) O melhor é o professor não seguir nenhuma teoria e agir como seus professores agiram quando ele foi aluno porque, afinal de contas, deu certo.\nD) Não é preciso se preocupar com as teorias pois os alunos aprendem de qualquer forma.\n\n20\nA suspensão das aulas presenciais e a realização das aulas por meio digitais impactou na relação entre famílias, estudantes e professores. Quanto menor for a criança, mais dependente de um adulto ela fica para ter acesso às plataformas e realizações das atividades, lido exige dos professores uma outra relação com as famílias. Assinale a alternativa CORRETA:\nA) A relação do professor criança com a família só deve ocorrerá a relação das aulas presenciais, pois nesse momento todo contato fica restrito ao uso das plataformas e as relações sincrônicas a serem realizadas.\nB) A relação do professor criança com a família deve ocorrer somente pelas redes de ensino e deve ser analisada através das atividades e ações realizadas.\nC) O professor precisa educar as famílias sobre os objetivos da proposta apresentada e a finalidade delas para o desenvolvimento das crianças.\nD) O professor assume um papel de professor dos filhos, por isso, o professor passa a ser visto como um \"professor dos professores\", unindo a família ao conhecimento científico e pedagógico da atividade.