a Interdisciplinaridade

1 GUIA DE DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Cursos de Licenciaturas 1º semestre 2 Sumário 1 ATIVIDADE 3 2 MODELO DE ORGANIZAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE 5 3 GUIA DE DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS CURSOS DE LICENCIATURA 1º SEMESTRE LEMBRANDO Especificamente para as Práticas Pedagógicas do primeiro semestre do curso as atividades não necessitarão ser aplicadas somente planejadas e sistematizadas Por isso exclusivamente no primeiro semestre você não precisará entregar o Termo de autorização para a realização da Prática Pedagógica nem o Plano de Atividade Pedagógica Esta prática deverá ser aplicada a partir do início do segundo semestre letivo Oa alunoa detém autonomia para desenvolver as práticas pedagógicas durante todo o período do curso a contar do primeiro semestre É recomendado no entanto que as atividades sejam distribuídas de forma equânime no decorrer dos semestres letivos seguindo a matriz curricular do curso a fim de que todas elas possam ser realizadas com qualidade tempo hábil e sem riscos de atrasos para a devida conclusão da graduação É obrigatório que você realize e poste as atividades na página da área de entrega da sala de Práticas Pedagógicas Assim depois da elaboração da atividade salve seu trabalho num arquivo de edição de texto no formato PDF e poste na área de entrega do seu AVA Bom trabalho 1 ATIVIDADE Tema A interdisciplinaridade por aproximação de áreas de conhecimento no Ensino Fundamental Caroa Alunoa a Base Nacional Comum Curricular BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento BRASIL 2017p 4 O Ensino Fundamental etapa da Educação Básica posto na BNCC está organizado em áreas de conhecimento Linguagem Matemática Ciências da Natureza Ciências Humanas e Ensino Religioso Cada uma dessas áreas de conhecimento possui competências específicas que deverão ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental Nas áreas de conhecimento estão contidos os componentes curriculares Língua Portuguesa Artes Educação Física Língua Inglesa anos finais do Ensino Fundamental Matemática Ciências Geografia História e Ensino Religioso Para cada componente curricular fora estabelecidos objetivos de conhecimentos são conteúdos conceitos a serem trabalhados com os alunos e respectivas habilidades Feita está curta apresentação da estrutura do Ensino Fundamental na BNCC você deverá elaborar uma atividade cujo foco é estabelecer uma relação interdisciplinar entre as áreas de conhecimento com seus componentes curriculares considerando oos objetivos de conhecimentos pertencentes ao componente curricular e aas habilidades correspondentes aoaos objetivos de conhecimento da BNCC explique passo a passo como esses elementos serão garantidos em sua atividade interdisciplinar Para tanto você escolherá apenas uma das situaçõesproblema abaixo para realizar a sua atividade interdisciplinar devendo descrevêla passo a passo como será desenvolvida Situaçãoproblema 1 Tomando uma imagem da Copa do mundo de futebol escolher três países que já participaram da copa para comparar e analisar os seguintes dados população clima dimensão territorial e fator econômico Situaçãoproblema 2 Utilizando uma imagem das eleições mais recentes realizada no Brasil escolher três estados brasileiros para comparar analisar os seguintes dados população quantidade condição econômica e social dimensão territorial OBSERVAÇÕES 5 Fazse necessário ler a BNCC para compreender o que são áreas de conhecimento objetivos de conhecimentos e habilidades Acesse a BNCC não link abaixo httpbasenacionalcomummecgovbr É importante salientar que o seu texto no trabalho e sua proposta de ação deve ser fundamentada com referências de autoresobras que tratem do assunto 2 MODELO DE ORGANIZAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE 1 Elementos prétextuais Capa Folha de rosto Sumário 2 Elementos textuais Introdução Nesta parte você apresentará o seu trabalho ao leitor deverá conter o tema do trabalho o objetivo o ano escolhido do Ensino Fundamental para aplicação da proposta a situaçãoproblema com a imagem escolhida para desenvolver a atividade interdisciplinar e as áreas de conhecimento com seu componente curricular contidas na BNCC que se realizarão a interdisciplinaridade Desenvolvimento Neste campo do trabalho deve conter a fundamentação com referências de autoresobras que tratem do assunto conceito de interdisciplinaridade e breve relato da BNCC do Ensino Fundamental Retomar o objetivo do trabalho na elaboração da tarefa descrever a proposta construída para ser aplicada com os alunos no semestre seguinte e por último apresentar o que se espera alcançar quando a proposta for desenvolvida Conclusão Conclua seu trabalho pautandose na teoria apresentada refletindo na importância de um trabalho que promova a interdisciplinaridade 6 3 Elementos póstextuais Referências Anexos Apêndices 4 Estrutura do trabalho O trabalho final deve ser apresentado em formato A4 tamanho 210 x 297 mm digitado em fonte Aria no tamanho 12 O texto deve ser justificado com alinhamento na margem direita e esquerda com espaçamento de 15 entre as linhas Devem ser utilizadas as seguintes dimensões nas margens Superior 3 cm Inferior 2 cm Esquerda 3 cm Direita 2 cm Todas as páginas do trabalho final devem ser numeradas sequencialmente em algarismo arábico A contagem das páginas deve iniciar na folha de rosto todavia a numeração impressa deverá constar apenas a partir da introdução IMPORTANTE Guarde cuidadosamente esse trabalho pois reafirmando o que foi dito no texto de abertura deste guia você deverá colocálo em prática a partir do início do segundo semestre UFBRA LICENCIATURA EM LINGUA PORTUGUESA INGLES MARIA GIRLEIDE FERNANDES DE MENDONÇA A INTERDICIPLINARIDADE xxxxxxx 2024 MARIA GIRLEIDE FERNANDES DE MENDONÇA A INTERDICIPLINARIDADE Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Licenciatura Língua portuguesa inglês na UFBRA xxxxxxx 2024 Sumário Introdução 03 Áreas do conhecimento e seus componentes curriculares03 Fundamentação Teórica04 BNCC do Ensino Fundamental 04 Proposta de Atividade 05 Conclusão 06 Referências bibliográficas 07 Introdução A Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental destaca a importância da integração entre as diferentes áreas do conhecimento afim de promover uma formação mais holística e contextualizada aos alunos Diante deste contexto a atividade que será proposta aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental visa explorar a interdisciplinaridade ao analisar dados de três países participantes da Copa do Mundo com foco em população clima dimensão territorial e fator econômico Essa abordagem pretende não apenas enriquecer a compreensão dos conteúdos mas também estimular a capacidade crítica e analítica dos alunos preparandoos para enfrentar desafios complexos e multidimensionais Atividade proposta Assunto Análise Interdisciplinar de Dados de Países Participantes da Copa do Mundo Objetivo Desenvolver uma atividade interdisciplinar que permita aos alunos comparar e analisar dados sobre três países participantes da Copa do Mundo focando em população clima dimensão territorial e fator econômico para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental Áreas do conhecimento e seus componentes curriculares Geografia Estudo dos aspectos físicos e humanos dos países população clima dimensão territorial Matemática Análise e comparação de dados quantitativos população fatores econômicos Língua Portuguesa Produção de texto e interpretação de dados relatórios apresentações SituaçãoProblema As equipes irão comparar e analisar dados como população clima dimensão territorial e fator econômico Fundamentação Teórica A interdisciplinaridade é um conceito que busca a junção entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão ampla e integrada a respeito destas temáticas promovendo a conexão entre diferentes áreas do conhecimento facilitando a construção de saberes que são relevantes estimulando o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas complexos de forma mais eficaz MORIN 2001 De acordo com a Base Nacional Comum Curricular BNCC o trabalho interdisciplinar é essencial para criar uma formação sólida pois conecta saberes diversos e favorece uma compreensão mais profunda dos conteúdos curriculares BRASIL 2018 visto que este tipo de abordagem é fundamental para preparar os alunos para enfrentar desafios multidimensionais e desenvolver habilidades essenciais para o século XXI A BNCC destaca a importância de promover atividades que integrem diferentes disciplinas oferecendo aos alunos oportunidades para aplicar os conhecimentos de forma prática SILVA 2020 BNCC do Ensino Fundamental A BNCC para o Ensino Fundamental enfatiza a importância da integração entre diferentes áreas do conhecimento promovendo atividades que contextualizem e relacionem conteúdos curriculares de maneira que favorecem uma compreensão mais ampla e interligada dos temas estudados BRASIL 2018 No 7º ano a BNCC estabelece que os alunos devem analisar dados e trabalhar com gráficos e tabelas em Matemática desenvolvendo habilidades para interpretar e representar informações quantitativas de maneira crítica e precisa BRASIL 2018 Na disciplina de Geografia os alunos são incentivados a compreender e explorar os aspectos físicos e humanos dos lugares como o clima a população e a dimensão territorial o que contribui para uma percepção mais aprofundada do mundo SANTOS 2019 Já em Língua Portuguesa promovese o desenvolvimento da escrita e interpretação de textos exigindo que o aluno interprete dados e informações de maneira crítica BRASIL 2018 Essa abordagem integrada entre as diferentes áreas do conhecimento além de permitir aos alunos relacionar os conceitos e aplicar o conhecimento de forma prática e contextualizada preparaos para enfrentar desafios mais complexos e desenvolver competências essenciais Portanto usar atividades interdisciplinares não só torna o aprendizado mais rico como também ajuda a desenvolver um pensamento mais crítico Proposta de Atividade Expectativa Esperase que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa análise de dados e produção textual além de promover a capacidade de trabalhar colaborativamente analisar e comparar dados de diferentes países de maneira crítica e integrada 1 Preparação Após apresentação de imagem relevante referente a copa do mundo destacando os países participantes e de realizado breve apresentação da proposta a ser realizada os alunos se dividirão em equipes para realizála Divisão dos Grupos grupos de 4 a 5 alunos 2 Pesquisa e coleta de dados de acordo com as disciplinas abrangidas Geografia Cada grupo seleciona três países da Copa do Mundo Os alunos pesquisam dados sobre população clima e dimensão territorial dos países escolhidos Matemática Os alunos coletam dados econômicos PIB PIB per capita e realizam cálculos comparativos gráficos tabelas Língua Portuguesa Os grupos escrevem um relatório detalhado comparando os três países com base nos dados coletados 3 Desenvolvimento da Atividade Análise Comparativa Cada grupo analisará os dados coletados e criará gráficos comparativos Produção de Texto Os alunos elaborarão um relatório que deve incluir uma introdução sobre os países a comparação dos dados e uma conclusão sobre as diferenças e semelhanças entre eles Apresentação Os grupos apresentarão suas análises e relatórios para a turma discutindo suas conclusões e respondendo a perguntas dos colegas Conclusão A integração entre disciplinas permite que os alunos vejam as interrelações entre as diferentes áreas do conhecimento quando os alunos são estimulados a conectar saberes diversos e aplicar conceitos em situações práticas facilitase uma formação mais completa e adaptada às exigências contemporâneas Desta forma esperase que esta atividade não só amplie o entendimento dos alunos sobre os temas abordados mas também os prepareos melhor para enfrentar desafios futuros tanto acadêmicos quanto profissionais Referências bibliográficas BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da Educação 2018 MORIN Edgar A Cabeça Bemfeita Repensar a Reforma Reformar o Pensamento Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2001 SANTOS Milton A Natureza do Espaço Técnica e Tempo São Paulo Editora Hucitec 2019 SILVA José Educação Interdisciplinar Teorias e Práticas São Paulo Editora Educação e Conhecimento 2020 UFBRA LICENCIATURA EM LINGUA PORTUGUESA INGLES MARIA GIRLEIDE FERNANDES DE MENDONÇA A INTERDICIPLINARIDADE xxxxxxx 2024 MARIA GIRLEIDE FERNANDES DE MENDONÇA A INTERDICIPLINARIDADE Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Licenciatura Língua portuguesa inglês na UFBRA xxxxxxx 2024 Sumário Introdução 03 Áreas do conhecimento e seus componentes curriculares03 Fundamentação Teórica04 BNCC do Ensino Fundamental 04 Proposta de Atividade 05 Conclusão 06 Referências bibliográficas 07 Introdução A Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental destaca a importância da integração entre as diferentes áreas do conhecimento afim de promover uma formação mais holística e contextualizada aos alunos Diante deste contexto a atividade que será proposta aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental visa explorar a interdisciplinaridade ao analisar dados de três países participantes da Copa do Mundo com foco em população clima dimensão territorial e fator econômico Essa abordagem pretende não apenas enriquecer a compreensão dos conteúdos mas também estimular a capacidade crítica e analítica dos alunos preparandoos para enfrentar desafios complexos e multidimensionais Atividade proposta Assunto Análise Interdisciplinar de Dados de Países Participantes da Copa do Mundo Objetivo Desenvolver uma atividade interdisciplinar que permita aos alunos comparar e analisar dados sobre três países participantes da Copa do Mundo focando em população clima dimensão territorial e fator econômico para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental Áreas do conhecimento e seus componentes curriculares Geografia Estudo dos aspectos físicos e humanos dos países população clima dimensão territorial Matemática Análise e comparação de dados quantitativos população fatores econômicos Língua Portuguesa Produção de texto e interpretação de dados relatórios apresentações SituaçãoProblema As equipes irão comparar e analisar dados como população clima dimensão territorial e fator econômico Fundamentação Teórica A interdisciplinaridade é um conceito que busca a junção entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão ampla e integrada a respeito destas temáticas promovendo a conexão entre diferentes áreas do conhecimento facilitando a construção de saberes que são relevantes estimulando o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas complexos de forma mais eficaz MORIN 2001 De acordo com a Base Nacional Comum Curricular BNCC o trabalho interdisciplinar é essencial para criar uma formação sólida pois conecta saberes diversos e favorece uma compreensão mais profunda dos conteúdos curriculares BRASIL 2018 visto que este tipo de abordagem é fundamental para preparar os alunos para enfrentar desafios multidimensionais e desenvolver habilidades essenciais para o século XXI A BNCC destaca a importância de promover atividades que integrem diferentes disciplinas oferecendo aos alunos oportunidades para aplicar os conhecimentos de forma prática SILVA 2020 BNCC do Ensino Fundamental A BNCC para o Ensino Fundamental enfatiza a importância da integração entre diferentes áreas do conhecimento promovendo atividades que contextualizem e relacionem conteúdos curriculares de maneira que favorecem uma compreensão mais ampla e interligada dos temas estudados BRASIL 2018 No 7º ano a BNCC estabelece que os alunos devem analisar dados e trabalhar com gráficos e tabelas em Matemática desenvolvendo habilidades para interpretar e representar informações quantitativas de maneira crítica e precisa BRASIL 2018 Na disciplina de Geografia os alunos são incentivados a compreender e explorar os aspectos físicos e humanos dos lugares como o clima a população e a dimensão territorial o que contribui para uma percepção mais aprofundada do mundo SANTOS 2019 Já em Língua Portuguesa promovese o desenvolvimento da escrita e interpretação de textos exigindo que o aluno interprete dados e informações de maneira crítica BRASIL 2018 Essa abordagem integrada entre as diferentes áreas do conhecimento além de permitir aos alunos relacionar os conceitos e aplicar o conhecimento de forma prática e contextualizada preparaos para enfrentar desafios mais complexos e desenvolver competências essenciais Portanto usar atividades interdisciplinares não só torna o aprendizado mais rico como também ajuda a desenvolver um pensamento mais crítico Proposta de Atividade Expectativa Esperase que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa análise de dados e produção textual além de promover a capacidade de trabalhar colaborativamente analisar e comparar dados de diferentes países de maneira crítica e integrada 1 Preparação Após apresentação de imagem relevante referente a copa do mundo destacando os países participantes e de realizado breve apresentação da proposta a ser realizada os alunos se dividirão em equipes para realizála Divisão dos Grupos grupos de 4 a 5 alunos 2 Pesquisa e coleta de dados de acordo com as disciplinas abrangidas Geografia Cada grupo seleciona três países da Copa do Mundo Os alunos pesquisam dados sobre população clima e dimensão territorial dos países escolhidos Matemática Os alunos coletam dados econômicos PIB PIB per capita e realizam cálculos comparativos gráficos tabelas Língua Portuguesa Os grupos escrevem um relatório detalhado comparando os três países com base nos dados coletados 3 Desenvolvimento da Atividade Análise Comparativa Cada grupo analisará os dados coletados e criará gráficos comparativos Produção de Texto Os alunos elaborarão um relatório que deve incluir uma introdução sobre os países a comparação dos dados e uma conclusão sobre as diferenças e semelhanças entre eles Apresentação Os grupos apresentarão suas análises e relatórios para a turma discutindo suas conclusões e respondendo a perguntas dos colegas Conclusão A integração entre disciplinas permite que os alunos vejam as interrelações entre as diferentes áreas do conhecimento quando os alunos são estimulados a conectar saberes diversos e aplicar conceitos em situações práticas facilitase uma formação mais completa e adaptada às exigências contemporâneas Desta forma esperase que esta atividade não só amplie o entendimento dos alunos sobre os temas abordados mas também os prepareos melhor para enfrentar desafios futuros tanto acadêmicos quanto profissionais Referências bibliográficas BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da Educação 2018 MORIN Edgar A Cabeça Bemfeita Repensar a Reforma Reformar o Pensamento Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2001 SANTOS Milton A Natureza do Espaço Técnica e Tempo São Paulo Editora Hucitec 2019 SILVA José Educação Interdisciplinar Teorias e Práticas São Paulo Editora Educação e Conhecimento 2020