Manual de Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso da FAVENI - Normas para a Preparação do TCC

MANUAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE FILOSOFIA Prezado a aluno a O estabelecimento de padrões formais para a apresentação dos trabalhos acadêmicos se destaca como garantia de qualidade na circulação na comunicação e no intercâmbio das informações geradas pela Instituição Para o conhecimento produzido no Centro Universitário FAVENI tenha credibilidade junto à comunidade científica fazse necessário que os trabalhos elaborados sejam desenvolvidos e apresentados conforme a normatização exigida pelos padrões vigentes Neste intuito foi elaborado o presente manual a fim de orientar a comunidade acadêmica quanto às principais normas de apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso TCC das Graduações do Centro Universitário FAVENI APRESENTAÇÃO SUMÁRIO 1 A ESCOLHA DO TEMA DO TCC 3 2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 5 21 Projeto de TCC 5 22 Estrutura do TCC 6 221 Parte externa e elementos prétextuais 7 222 Elementos póstextuais 15 223 Elementos textuais 16 23 Modalidades de apresentação do TCC 19 231 Monografia 19 232 Artigo 19 3 ASPECTOS GRÁFICOS GERAIS 20 31 Formato 20 32 Espaçamento entre linhas 21 33 Numeração das páginas 21 34 Indicativo de seção 21 4 CITAÇÕES 22 41 Citação direta 22 42 Citação indireta 23 43 Sistema de chamadas Sistema autordata 23 431 Autor na sentença 24 432 Autor no final da citação 24 433 Citações com dois autores 24 434 Citações com três autores 25 435 Citações com mais de três autores 25 436 Citações de documentos de um mesmo autor 25 437 Citações indiretas de documentos de diversos autores 25 438 Citações de obras que possuem mais de um volume 25 439 Citações de obras sem indicação de autoria 26 4310 Citação de citação apud 26 44 Notas de referência 26 45 Supressões interpolações comentários ou ênfases 27 46 Informações verbais traduções e trabalhos em elaboração 28 5 REFERÊNCIAS 28 51 Localização e aspectos gráficos 28 52 Modelos de referências 29 521 Monografia completa 29 522 Parte de monografia 30 523 Publicação periódica 30 524 Artigo eou matéria de revista boletim etc 30 525 Documento cartográfico 31 53 Transcrição dos elementos 31 531 Autoria 31 532 Título e subtítulo 33 533 Edição 33 534 Local 34 535 Editora 35 536 Data 36 537 Descrição física 38 538 Indicação de ilustrações 41 539 Séries e coleções 41 5310 Notas 42 54 Ordenação das referências 43 55 Ordem dos elementos nas referências esquemas e exemplos 44 551 Livros considerados no todo 44 552 Capítulo de Livro 45 553 Artigos de periódicos 46 554 Fascículos de periódicos no todo 46 555 Artigos de jornais 46 556 Teses dissertações monografias etc 47 557 Documentos traduzidos 47 558 Documentos extraídos em meio eletrônico 48 559 Leis Decretos Portarias etc 49 5510 Jurisprudência Acórdãos e demais Sentenças das Cortes ou Tribunais 50 5511 Constituição 51 5512 Código 51 5513 Verbete de DicionárioEnciclopédias 51 5514 Trabalho apresentado em evento 52 5515 Bíblia 52 5516 Entrevista publicada 52 5517 Resenha 52 6 TABELAS E ILUSTRAÇÕES 53 61 Tabelas 53 611 Componentes das tabelas 53 612 Formatação 55 62 Ilustrações 56 621 Quadros 57 622 Gráficos 57 7 VERSÃO DIGITAL 58 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 58 3 1 A ESCOLHA DO TEMA DO TCC Todo trabalho de pesquisa é fruto de uma curiosidade científica que começa pelo interesse de quem investigará Quando se aproxima o final de uma formação acadêmica surge a preocupação como escolherei meu tema para TCC Sabemos que a elaboração de um TCC não é uma tarefa extremamente fácil Por este motivo iniciamos este manual apresentando sugestões de tema para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso da graduação em Filosofia Abaixo você encontra algumas dicas para fazer esta escolha tão importante É essencial que você escolha um tema para TCC do qual você realmente goste pois conviverá com ele por alguns meses enquanto durar sua confecção e muitas vezes apresentação O tema do TCC escolhido deverá ser bastante focado e delimitado É importante selecionar o tema para TCC que seja de maior relevância para a sociedade É importante que você procure pessoas que desenvolvem trabalho dentro dessa área de estudo para obter o maior leque de informações possíveis para norteálo Certifiquese que haverá tempo para desenvolver o tema que você vai escolher É você que vai escolher escrever e apresentar ou defender se for o caso Aceite ajuda Mas não abra mão dos seus motivos e princípios para determinar o tema para TCC da sua escolha 4 TEMAS PARA TCC EM FILOSOFIA Direitos humanos na filosofia política estudo comparativo aos dias atuais com obras de Hannah Arendt Filosofia política moderna Hobbes e Marx e o pensamento político atual História da Filosofia Antiga e a utilização na sala de aula A criação de conceitos no ensino de Filosofia estudo de caso Trajetória dos últimos x anos do ensino de Filosofia Filosofia Moderna e o Jusnaturalismo Filosofia política e a obra de Martinho Lutero Estímulo de criação de conceitos para a Filosofia estudo de caso Afro perspectivas e o humanismo africano 5 2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O Trabalho de Conclusão de Curso TCC das graduações do Centro Universitário FAVENI UNIFAVENI consiste em um trabalho acadêmico científico e obrigatório para conclusão da graduação devendo ser realizado individualmente ao longo dos últimos semestres de formação 21 Projeto de TCC O Projeto de TCC referese a uma proposta de pesquisa e pode ser caracterizado como um processo formal e sistemático de construção do conhecimento O projeto é portanto um documento que apresenta as diretrizes que orientarão todo o processo de pesquisa devendo responder O que fazer Assunto delimitação do assunto formulação do problema definição de termos Por que fazer Justificativa Para que fazer Objetivos geral e específicos Como fazer Envolve a metodologia da pesquisa ou seja descreve a forma como o autor realizará seu estudo Como Com que Quando Onde Quando fazer Cronograma de execução da pesquisa Com quem fazer Recursos humanos pesquisadores e sujeitos da pesquisa Com o que fazer Recursos materiais e financeiros orçamento 6 A Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT é o órgão oficial responsável pela normatização técnica no país Conforme o referido órgão os princípios gerais para apresentação de Projeto de Pesquisa estão definidos pela ABNT NBR 15287 2011 Segundo a mesma a estrutura do projeto consiste em parte externa e parte interna sendo a última composta pelos elementos prétextuais textuais e póstextuais Em consonância com tais normas os projetos de TCC dos cursos de Graduação da UNIFAVENI devem ser a estrutura apresentada na seção 22 22 Estrutura do TCC A estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso assim como dos demais trabalhos acadêmicos dissertações teses e outros seguem as orientações da ABNT NBR 147242011 De forma similar ao projeto a mesma compreende parte externa e interna Os elementos constituintes de cada parte a sequência e a obrigatoriedade estão discriminadas no Esquema 1 Tabela 1 Estrutura do TCC ESQUEMA 1 ORDEM DOS ELEMENTOS DO TRABALHO Parte Externa Capa obrigatório Lombada opcional Parte Interna Elementos prétextuais Folha de rosto com ficha catalográfica no verso obrigatório Errata opcional Folha de aprovação obrigatório Dedicatória opcional Agradecimentos opcional Epígrafe opcional Resumo na língua vernácula obrigatório Resumo em língua estrangeira obrigatório Lista de ilustrações opcional Lista de tabelas opcional Lista de abreviaturas e siglas opcional Lista de símbolos opcional Sumário obrigatório Parte Interna Elementos textuais 7 Introdução Desenvolvimento Conclusão Parte Interna Elementos póstextuais Referências obrigatório Glossário opcional Apêndices opcional Anexos opcional Índice opcional Fonte Adaptado da ABNT NBR 147242011 Os conteúdos e aspectos gráficos específicos de cada elemento estão discriminados a seguir e deverão orientar a confecção dos TCC das graduações da UNIFAVENI 221 Parte externa e elementos prétextuais Capa As informações da capa deverão estar centralizadas em caixa alta e contemplar o logotipo oficial e o nome da Instituição o nome completo do autor título do trabalho em negrito subtítulo se houver cidade estado e ano de defesa conforme demonstrado na Figura 1 O logotipo e nome do Centro Universitário FAVENI devem obedecer aos pressupostos instituídos no Manual de Aplicação do uso da marca Lombada Deve ser apresentada conforme a ABNT NBR 122252004 Folha de rosto A folha de rosto deverá conter as seguintes informações nome completo do autor título do trabalho em negrito subtítulo se houver apresentação sucinta do trabalho natureza nome do orientador e do coorientador se houver cidade estado e ano de defesa As informações devem estar centralizadas e em caixa alta com exceção da apresentação sucinta do trabalho a qual deverá ser em letra minúscula apenas a inicial do texto e dos nomes próprios em maiúsculo estar justificada com recuo à 8 esquerda de 08 cm meio da página Atentar para flexionar o grau obtido conforme o gênero do discente Licenciado Licenciada Bacharel ou Bacharela O texto da capa e folha de rosto deve ser distribuído harmonicamente na vertical da folha de forma a preencher todo o espaço delimitado pelas margens superior e inferior conforme é demonstrado na Figura 1 Figura 1 Modelo de folha de rosto Fonte Elaborado pelo autor Errata Se necessária deve ser apresentada conforme a ABNT NBR 147242011 9 Folha de aprovação A folha de aprovação deve conter nome completo do autor título do trabalho em negrito e subtítulo se houver apresentação sucinta do trabalho data da aprovação nome dos membros da banca examinadora com suas respectivas titulações e Instituições de vínculo juntamente com espaço para assinatura As informações da folha de aprovação deverão estar centralizadas exceto a apresentação sucinta do trabalho a qual deve estar justificada com recuo à esquerda de 08 cm meio da página conforme é demonstrado na Figura 2 Figura 2 Modelo de folha de agradecimento Fonte Elaborado pelo autor 10 Dedicatória O autor pode prestar homenagem dedicando seu trabalho a alguém Esta deve ser breve com alinhamento à direita da margem inferior A palavra dedicatória não deve ser inserida como título conforme é demonstrado na Figura 3 Figura 3 Modelo de dedicatória Fonte Elaborado pelo autor Agradecimentos Página dedicada aos que realizaram uma importante contribuição para realização do trabalho sejam pessoas ou instituições de fomento A palavra agradecimentos deve ser inserida como título com alinhamento centralizado na parte superior da página em caixa alta e negrito conforme demonstrado na Figura 4 11 Figura 4 Modelo de agradecimentos Fonte Elaborado pelo autor Epigrafe É a citação de um pensamento que de alguma forma serviu de base ao estudo seguida de seu autor Deve ser elaborada conforme a ABNT NBR 105202002 e situada na parte inferior com alinhamento justificado e recuo de 8 cm à esquerda conforme demonstrado na Figura 5 12 Figura 5 Epígrafe Fonte Elaborado pelo autor Resumo na língua vernácula Conforme a ABNT 60282021 o resumo deve ressaltar de forma sucinta todo o conteúdo do TCC com frases concisas em parágrafo único com no mínimo 150 e no máximo 500 palavras Seu contexto deve ser elaborado de forma a passar ao leitor uma ideia do documento analisando e descrevendo os aspectos relevantes do seu trabalho Logo abaixo do resumo separados por espaço simples devem ser apresentadas três palavraschave antecedidas da expressão Palavraschave seguida de dois pontos As palavras inseridas devem ser separadas entre si por ponto e vírgula e finalizadas com ponto final suas iniciais devem ser em letra minúscula exceto os casos de substantivos próprios e nomes científicos 13 A Figura 6 apresentada a seguir demonstra como deve ser a estrutura do resumo e das palavraschave Figura 6 Modelo de resumo Fonte Elaborado pelo autor Resumo em língua estrangeira O resumo em língua estrangeira pode ser feito em inglês ou espanhol Deve ser diagramado igualmente o resumo na língua vernácula e apresentado em página própria logo após o mesmo As palavraschave devem ser precedidas da expressão Key word ou Palabrasclave em negrito seguida de dois pontos Listas de ilustrações tabelas símbolos abreviaturas e siglas Apresentam materiais de autoria própria ou de terceiros que complementam o entendimento do texto devendo conter os títulos e as respectivas localizações das 14 ilustrações quadros eou tabelas Para o caso de símbolos abreviaturas e siglas não se faz necessário identificar as páginas em que se encontram As listas podem ser organizadas em sequência ou iniciadas cada uma em uma folha A Figura 7 apresenta o modelo das listas com suas respectivas formatações Figura 7 Modelo de listas Fonte Elaborado pelo autor Sumário Deve apresentar a diagramação do assunto em partes com suas respectivas numerações primárias usar caixa alta e negrito secundárias caixa alta apenas na primeira letra de cada palavra terciárias e seguintes caixa alta somente na primeira letra da primeira palavra exceto se aparecerem nomes próprios de lugares ou ciências repetir esta diagramação no corpo do trabalho ABNT NBR 60272012 A indicação da palavra sumário deve ser feita na parte superior da página centralizada em maiúscula e negrito conforme demonstrado na Figura 8 15 Figura 8 Modelo de sumário Fonte Elaborado pelo autor 222 Elementos póstextuais Referências É um elemento obrigatório em seu trabalho sua elaboração deve ser conforme a ABNT NBR 60232018 considerando apenas as citadas no corpo do texto Glossário É um elemento opcional Deve ser organizado em ordem alfabética sendo composto por listagem de palavraschave e os termos técnicos com suas respectivas definições A fonte de consulta utilizada deve ser identificada no rodapé Apêndice 16 É um elemento opcional constituído por um documento ou texto elaborado pelo autor Deve ser precedido da palavra APÊNDICE seguido do respectivo título ambos em caixa alta e separados por travessão Ex APÊNDICE A TÍTULO Quando esgotadas as letras do alfabeto utilizar letras maiúsculas dobradas Se o autor preferir os dados quantificados eou ilustrações podem vir compondo o texto onde são imediatamente analisados ou comentados Anexo É um elemento opcional constituído por documento ou texto não elaborado pelo autor Deve ser precedido da palavra ANEXO seguido do respectivo título ambos em caixa alta separados por travessão Ex ANEXO A TÍTULO Quando esgotadas as letras do alfabeto utilizar letras maiúsculas dobradas Índice É um elemento opcional que deve ser elaborado de conforme a NBR 60342004 No índice é feito uma relação dos assuntos nomes de pessoas lugares e outros que devem ser organizados em ordem alfabético e as páginas em que estão localizados dentro do trabalho 223 Elementos textuais O trabalho é constituído de três elementos principais parte introdutória que apresenta os objetivos do trabalho e as razões de sua elaboração o desenvolvimento que detalha a pesquisa ou estudo realizado e uma parte conclusiva em que são descritas as conclusões acerca do trabalho As informações e estruturação em tópicos nos elementos principais podem sofrer variações conforme o tipo de pesquisa e os procedimentos técnicos adotados como pesquisa bibliográfica documental experimental levantamento estudo de caso ou outros O tipo de pesquisa é determinado conforme preferência dos autores ou seguindo exigência da instituiçãoprograma ou tradição da área de conhecimento A seguir são apresentadas as diretrizes gerais acerca dos elementos principais Introdução 17 Espaço dedicado à apresentação do assunto abordado situandoo no contexto em que se encontra delimitando o problema apresentando uma justificativa sobre a escolha do tema e a definição dos objetivos de estudo Em uma pesquisa bibliográfica ainda na parte introdutória é possível abordar aspectos metodológicos bem como informar de forma sintética as partes que compõem o trabalho A critério do autor ou da InstituiçãoPrograma a parte introdutória pode ser acrescida de justificativa separada mais detalhada objetivo geral e específicos mais detalhados e organizados em tópicos Desenvolvimento É a parte mais extensa do texto Visa expor o assunto e as principais ideias Não existe um padrão único para a estruturação do desenvolvimento dos trabalhos Pode ser dividido em seções partes ou capítulos necessários para detalhamento do assunto Em levantamentos ou pesquisas experimentais por exemplo costumase dividir o desenvolvimento em Revisão de Literatura Metodologia Resultados e Discussão Revisão de Literatura Constituise em explanação sobre os estudos realizados por outros autores acerca do tema da pesquisa no qual se deve referirse a trabalhos anteriormente publicados Engloba o referencial teórico ou seja o referencial que fundamentará teoricamente a análise dos dados da pesquisa A revisão bibliográfica permite a identificação de estudos de diferentes abordagens teóricas e metodológicas dentre essas abordagens o autor escolherá uma que irá embasar a análise dos dados de sua pesquisa definindo assim seu referencial teórico A revisão de literatura pode ser apresentada em seções e subseções Metodologia Oferece informações detalhadas para permitir ao leitor refazer reproduzir toda a pesquisa É o capítulo que apresenta os materiais os métodos e as técnicas que foram utilizadas Convém explicitar a época e local da realização da pesquisa o 18 universo da pesquisa população amostra caracterização do sujeito da pesquisa critérios de inclusão e exclusão aspectos legais e forma de consentimento dos participantes se for o caso instrumentos de coleta de dados tipo de análise e interpretação dos dados Neste capítulo a pesquisa também pode ser classificada quanto ao objetivo abordagem e procedimentos técnicos ex estudo descritivo com abordagem quali quantitativa do tipo levantamento A metodologia pode ser apresentada como um texto único ou subdividida em tópicos Resultados Descrição dos resultados encontrados preferencialmente organizados em quadros gráficos tabelas eou analisados estatisticamente Discussão Interpretação dos resultados apresentados anteriormente Neste capítulo devese comparar os resultados alcançados com estudos já publicados ressaltando os aspectos que confirmem ou modifiquem as teorias estabelecidas Podese apresentar também novas perspectivas para continuidade da pesquisa Os itens resultados e discussão podem ser organizados em capítulo único sob o título Revisão bibliográfica Em revisões bibliográficas os títulos dos capítulos subtítulos itens e subitens são definidos pelo autor devendo manter uma relação explícita com o tema e uma sequência lógica entre si O assunto deve ser escrito na forma dissertativa dando ensejo para a apresentação de argumentos confrontandoos de maneira ordenada com clareza e convicção discutindo e demonstrando seus pontos fundamentais Podese dividir o desenvolvimento em duas grandes partes a primeira contendo a pesquisa bibliográfica sobre o assunto e definição de referencial teórico e a segunda contendo apresentação e análise do problema e seus resultados 19 Considerações finais A última parte do trabalho menos extensa portanto não admite nenhum fato ou argumento novo Nela se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses É a recapitulação do conteúdo autocrítica em relação à pesquisa e sugestões de aspectos a serem pesquisados É a síntese de toda a reflexão 23 Modalidades de apresentação do TCC O TCC poderá ser apresentado utilizando uma das seguintes modalidades I Artigo II Monografia O Artigo se difere da Monografia por apresentar a pesquisa de maneira sucinta e destinase à submissão em veículo de divulgação científica com corpo editorial A estrutura e formatação dos artigos geralmente seguem as normas dos veículos de divulgação em que este será publicado Os artigos produzidos como TCC das Graduações da UNIFAVENI bem como as demais modalidades deverão possuir a parte externa e todos os elementos pré textuais e póstextuais obrigatórios definidos no item 22 Os elementos textuais no entanto deverão possuir as estruturas descritas a seguir 231 Monografia Prétexto segue a estrutura apresentada no item 221 Texto com no mínimo 25 laudas e dividido em introdução objetivo geral objetivos específicos justificativa desenvolvimento revisão de literatura metodologia resultados e discussão ou outros títulos conforme a pesquisa e conclusão Póstexto segue a estrutura apresentada no item 222 232 Artigo Prétexto segue a estrutura descrita no item 221 20 Texto com no mínimo 10 laudas e dividido em introdução contemplando os objetivos e justificativa desenvolvimento revisão de literatura metodologia resultados e discussão ou outros títulos conforme a pesquisa e conclusão Póstexto segue a estrutura descrita no item 222 3 ASPECTOS GRÁFICOS GERAIS Em consonância com a ABNT NBR 147242011 são apresentadas a seguir os aspectos gráficos gerais que devem ser adotados na elaboração dos TCC das Graduações da UNIFAVENI 31 Formato O texto deverá ser digitado com fonte na cor preta com exceção das ilustrações Impresso em papel branco no formato A4 21 cm x 297 cm A fonte do texto deve ser Arial tamanho 12 excetuandose citações com mais de três linhas notas de rodapé paginação dados internacionais de catalogaçãonapublicação legendas e fontes das ilustrações e das tabelas que devem ser em tamanho 10 Os elementos textuais devem possuir alinhamento justificado As referências devem possuir alinhamento à esquerda Apresentar os elementos prétextuais no anverso da folha observando os aspectos gráficos discriminados no item 221 com exceção dos dados internacionais de catalogaçãonapublicação que devem vir no verso da folha de rosto Os elementos textuais e póstextuais devem ser digitados no anverso das folhas As margens devem seguir as orientações apresentadas na Tabela 2 Tabela 2 Margens ANVERSO VERSO Esquerda 3 cm Direita 3 cm Superior 3 cm Superior 3 cm Direita 2 cm Esquerda 2 cm Inferior 2 cm Inferior 2 cm Elaborado pelo autor 21 32 Espaçamento entre linhas Todo o texto deve ser configurado com espaçamento entre linhas de 15 cm As citações acima de três linhas notas de rodapé referências legendas das ilustrações e tabelas fichas catalográficas natura tipo do trabalho objetivo nome da instituição em que é submetido e área de concentração devem ser configurados com espaçamento entre linhas simples Já as referências estas deverão ser separadas entre sim com espaço duplo ABNT NBR 60232018 33 Numeração das páginas Todas as folhas do trabalho a partir da folha de rosto devem ser contadas sequencialmente mas não numeradas A numeração deve figurar a partir da primeira folha da parte textual em algarismos arábicos no canto superior direito da página a 2 cm da borda superior da folha Como já mencionado anteriormente a fonte deve ser Arial com tamanho 10 Quando o trabalho for digitado no anverso e verso a numeração das páginas deve ser indicada no anverso da folha no canto superior direito e no verso no canto superior esquerdo Para que as páginas prefaciais não sejam numeradas ao final dessas deverá ser inserida uma quebra de seção Esta quebra terá a finalidade de diferenciar a formatação da paginação das demais páginas O projeto gráfico é de responsabilidade do autor do trabalho 34 Indicativo de seção Em consonância com a ABNT NBR 147242011 e ABNT NBR 60242012 o título deve ser precedido pelo indicativo numérico algarismo arábico alinhado à esquerda separado por um espaço de caractere Os títulos das seções primárias devem iniciar em folha ímpar anverso na parte superior da folha grafados em números inteiros a partir de 1 um e separados do texto que os sucede por 1 um espaço entrelinhas de 15 cm Devese limitar à numeração progressiva até a seção quinaria Ex 11111 11112 etc 22 Da mesma forma os títulos das subseções devem ser separados do texto que os precede e sucede por 1 um espaço de 15 cm Títulos que ocupem mais de uma linha devem a partir da segunda linha ser alinhados abaixo da primeira letra da primeira palavra do título Os títulos sem indicativos numéricos como listas de ilustrações resumo sumário referências dentre outros devem ser centralizados com mesmo destaque topográfico das seções primárias São os elementos sem título e sem indicativo numérico folha de aprovação dedicatória e as epígrafes Destacamse gradativamente os títulos das seções utilizando os recursos de negrito itálico ou sublinhado dentre outros como CAIXA ALTA e VERSAL Recomendase que os títulos sejam grafados de forma idêntica no sumário e no texto 4 CITAÇÕES É a menção no texto de uma informação colhida em outra fonte ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS 2002 p1 Pode ser direta literal ou textual ou indireta conceitual 41 Citação direta A citação direta literal ou textual consiste na transcrição de palavras ou trechos de outro autor e podem ser apresentadas de duas formas conforme o número de linhas Até três linhas as citações devem ser inseridas entre aspas duplas no meio do texto As aspas simples são indicadas para citações no interior da citação As citações com mais de três linhas devem ser apresentadas em parágrafo próprio com recuo de 4 cm a partir da margem esquerda espaço simples com fonte menor da utilizada no trabalho e sem aspas Nos TCC das graduações da UNIFAVENI tais citações devem possuir tamanho 10 23 42 Citação indireta A citação indireta conceitual consiste na reprodução das ideias de outro autor sem transcrição literal 43 Sistema de chamadas Sistema autordata As citações podem ser indicadas no texto pelo sistema de chamada numérico ou autordata Nos TCC das graduações da UNIFAVENI deve ser utilizado o sistema autordata 24 Neste sistema a indicação da fonte deve ser pelo sobrenome do autor instituição responsável ou pelo título seguida da data de publicação entre parênteses e as páginas se a citação for direta separada por vírgula 431 Autor na sentença As chamadas pelo sobrenome do autor instituição responsável ou título devem figurar em letras maiúsculas e minúsculas indicandose apenas a data entre parênteses acrescida das páginas quando for citação direta Para citações indiretas o número da página é opcional Exemplo Segundo Garófalo 1998 p 70 genericamente a macroeconomia é concebida como o ramo da ciência 432 Autor no final da citação Nas citações onde os autores aparecem entre parênteses no final da frase colocar em letras maiúsculas Exemplo Genericamente a macroeconomia é concebida como o ramo da ciência GARÓFALO 1998 p 70 433 Citações com dois autores Nas citações onde são mencionados dois autores separar por ponto e vírgula quando estiverem citados dentro dos parênteses Ex PINHEIRO CAVALCANTI 2000 p 102 Quando os autores estiverem incluídos na sentença utilizar a conjunção e Ex Pinheiro e Cavalcanti 2000 p 102 25 434 Citações com três autores Deve ser referenciado dentro do parêntese separados por ponto e vírgula Ex RUSSO FELIX SOUZA 2000 p 2 Quando incluídos na sentença utilizar vírgula para os dois primeiros autores e a conjunção e para separar o segundo do terceiro Ex Russo Felix e Souza 2000 p 2 435 Citações com mais de três autores Indicar o primeiro autor seguido da expressão et al em itálico por ser um termo de língua estrangeira Ex SILVA et al 2003 ou Silva et al 2003 436 Citações de documentos de um mesmo autor Para citações de diversos documentos de um mesmo autor publicados no mesmo ano utilizar o acréscimo de letras minúsculas ordenados alfabeticamente após a data e sem espaçamento Ex SILVA 1999a 1999b As citações indiretas de diversos documentos de um mesmo autor publicados em anos diferentes separar as datas por vírgula Ex ANDRADE 1999 2000 2002 437 Citações indiretas de documentos de diversos autores Citações indiretas de vários documentos de diversos autores mencionados simultaneamente devem figurar em ordem alfabética separados por pontoevírgula Ex BACARAT 2008 RODRIGUES 2003 438 Citações de obras que possuem mais de um volume Quando se utiliza uma referência que o autor publicou mais de um volume desta obra na referência deve ser identificado o volume da obra que foi utilizada Ex RODRIGUES 2000 v 2 p 56 26 439 Citações de obras sem indicação de autoria Nas citações de obras sem indicação de autoria ou responsabilidade devese mencionar a primeira palavra do título seguida de reticências e da data de publicação Ex INTERFERÊNCIA 2000 p 20 4310 Citação de citação apud Quando se transcrevem palavras textuais ou conceitos de um autor dito por um segundo autor utilizase a expressão apud que corresponde à citado por Exemplos Segundo Neuman 1997 apud HELLER 1999 p 127 A dominação não tem poder como tal não inclui a dominação de outros seres humanos ou De acordo com Neuman 1997 A dominação não tem poder como tal não inclui a dominação de outros seres humanos apud HELLER 1999 p 127 ou A dominação não tem poder como tal não inclui a dominação de outros seres humanos NEUMAN 1997 apud HELLER 1999 p 127 44 Notas de referência A numeração das notas de referência é feita por algarismos arábicos com numeração única e consecutiva Não se inicia a numeração a cada página São impressas ao pé das páginas separadas por uma barra horizontal de 5 cm Nos TCC das Graduações da UNIFAVENI devese utilizar tamanho da fonte 10 espaçamento simples com alinhamento geral esquerdo Exemplo 27 Na primeira citação de uma obra a referência deve aparecer completamente em nota de rodapé As citações seguintes da mesma obra podem ser referenciadas de forma abreviada utilizando as seguintes expressões latinas Idem Id mesmo autor Ibidem Ibid na mesma obra Opus citatum op cit obra citada Loco citato loc cit no lugar citado Passim passim aqui e ali em diversas passagens Confira Cf confira Sequência et seq seguinte ou que se segue et seq As notas devem estar localizadas na página em que aparecem as chamadas numéricas evitando continuar nas páginas seguintes Devem ser alinhadas a partir da segunda linha da mesma nota abaixo da primeira letra da primeira palavra de forma que o expoente fique destacado e não deve conter espaço entre as notas conforme demonstrado no exemplo a seguir Exemplo 45 Supressões interpolações comentários ou ênfases Devem ser indicadas como segue Supressões indicam interrupção ou omissão intencional de um pensamento sem alterar o sentido da citação São utilizadas as reticências entre colchetes no início meio ou final da citação Interpolações acréscimos ou comentários Ênfase ou destaques grifo negrito ou itálico Palavras ou expressões destacadas na citação devem ser seguidas de uma das expressões 28 grifo meu ou grifo nosso inseridas após a indicação da referência na citação Exemplo 46 Informações verbais traduções e trabalhos em elaboração Para informações verbais obtidas em palestras debates comunicações etc indicar na citação entre parênteses a expressão informação verbal mencionando os dados disponíveis somente em nota de rodapé Para citações com textos traduzidos pelo autor devese incluir após a chamada da citação a expressão tradução nossa entre parênteses Citação de trabalhos em fase de elaboração indicar entre parênteses a expressão em fase de elaboração indicando os dados disponíveis em nota de rodapé 5 REFERÊNCIAS As referências consistem em um conjunto de elementos descritivos retirados de um documento que permite sua identificação individual A elaboração das referências deve seguir a ABNT NBR 60232018 A seguir são apresentadas as principais regras 51 Localização e aspectos gráficos As referências podem estar localizadas em nota de rodapé em lista de referências no final do texto ou de capítulo e antecedendo resumos resenhas e 29 recensões As referências são alinhadas somente à margem esquerda ordenadas numérica ou alfabeticamente conforme o caso em espaço simples e separadas entre si por um espaço duplo Quando localizadas em notas de rodapé serão alinhadas a partir da segunda linha da mesma referência abaixo da primeira letra da primeira palavra de forma que o expoente fique destacado Não utilizar espaços entre as notas O recurso negrito grifo ou itálico usado para destacar o elemento título deve ser uniforme em todas as referências de um mesmo documento Nas Licenciaturas da UNIFAVENI devese utilizar o recurso tipográfico negrito Esta regra não se aplica às obras sem indicação de autoria cujo elemento de entrada é o próprio título o qual já está destacado pelo uso de letras maiúsculas na primeira palavra 52 Modelos de referências 521 Monografia completa Inclui livro eou folheto e trabalhos acadêmicos tese dissertações entre outros É composta por elementos essenciais tais como autores título edição local editora e data de publicação Exemplo WALTER A Biologia molecular da célula 5 ed Porto Alegre Artmed 2010 Se for necessário acrescentamse elementos complementares para uma identificação mais detalhada do documento Exemplo SANTOS M Manual de geografia urbana 3 ed São Paulo Editora da Universidade de São Paulo 2012 232 p ISBN 978 8531410765 30 522 Parte de monografia É composta por capítulo volume fragmento e outras partes de uma obra com autores eou título próprio Os elementos essenciais são autores título da parte seguidos da expressão In e da referência completa da monografia no todo Exemplo CARLOS A F A O consumo do espaço In CARLOS A F A Org Novos caminhos da geografia São Paulo Contexto 2005 p173186 523 Publicação periódica Inclui a coleção como um todo fascículo ou número de revista número de jornal caderno etc na íntegra ou a matéria existente em um número volume ou fascículo de periódico artigos científicos de revistas editoriais matérias jornalísticas seções reportagens etc Exemplo REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA Rio de Janeiro IBGE 1939 Quando necessário acrescentamse elementos complementares à referência para melhor identificar o documento Exemplo REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA Rio de Janeiro IBGE 1939 Trimestral Absorveu Boletim Geográfico do IBGE Índice acumulado 19391983 ISSN 0034 723X BOLETIM GEOGRÁFICO Rio de Janeiro IBGE 19431978Trimestral 524 Artigo eou matéria de revista boletim etc Inclui partes de publicações periódicas volumes fascículos números especiais e suplementos com título próprio comunicações editorial entrevistas recensões reportagens resenhas e outros Os elementos essenciais são autores título da parte artigo ou matéria título da publicação local de publicação numeração correspondente ao volume eou ano fascículo ou número paginação inicial e final 31 quando se tratar de artigo ou matéria data ou intervalo de publicação e particularidades que identificam a parte se houver Exemplo As 500 maiores empresas do Brasil Conjuntura econômica Rio de Janeiro v 38 n 9 set 1984 Edição especial 525 Documento cartográfico Inclui atlas mapa globo fotografia aérea entre outros As referências devem obedecer aos padrões indicados para outros tipos de documentos quando necessário Os elementos essenciais são autores título local editora data de publicação designação específica e escala Exemplo ATLAS mirador internacional Rio de Janeiro Enciclopédia Britânica do Brasil 1981 1 atlas Escalas variam Caso necessário acrescentamse elementos complementares para uma identificação mais detalhada do documento Exemplo BRASIL e parte da América do Sul mapa político escolar rodoviário turístico e regional São Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000 53 Transcrição dos elementos 531 Autoria Autor pessoal Iniciase a referência de um modo geral pelo sobrenome do autor em maiúsculo seguido do prenome e outros sobrenomes abreviados ou não Emprega se vírgula entre o sobrenome e o nome Ex CUTTER E G 32 Quando a obra possuir até três autores indicamse todos na mesma ordem em que aparecem na obra Empregase ponto e vírgula entre os autores Ex COX C B MOORE P D KOTZ J C TREICHEL P M WEAVER G Quando a obra possuir mais de três autores mencionase o primeiro seguido da expressão et al Em situações nas quais é indispensável a menção dos nomes para certificar a autoria é facultado indicar todos os nomes Ex GARCIA J et al Quando houver indicação de responsabilidade em uma coletânea de vários autores a entrada deve ser feita pelo nome do responsável seguida da abreviatura entre parênteses no singular do tipo de participação organizador Org coordenador Coord editor Ed ou compilador Comp Ex SZYMANSKI H Org Autor entidade As obras de responsabilidade de entidade órgãos governamentais empresas associações congressos seminários etc têm entrada de modo geral pelo seu próprio nome por extenso Exemplo 01 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR10520 informação e documentação citações em documentos apresentação Rio de Janeiro 2002 Exemplo 02 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Catálogo de teses da Universidade de São Paulo 1992 São Paulo 1993 467 p Exemplo 03 CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO 10 1979 Curitiba Anais Curitiba Associação Bibliotecária do Paraná 1979 3 v Quando a entidade tem uma denominação genérica seu nome é precedido pelo nome do órgão superior ou pelo nome da jurisdição geográfica à qual pertence 33 Exemplo SÃO PAULO Estado Secretaria do Meio Ambiente Diretrizes para a política ambiental do Estado de São Paulo São Paulo 1993 35 p Exemplo BRASIL Ministério da Justiça Relatório de atividades Brasília DF 1993 28 p 5311 Autoria desconhecida Entrar diretamente pelo título sendo a primeira palavra impressa em maiúsculo Exemplos ECONOMIA política das telecomunicações O FINANCIAMENTO da saúde no Brasil 532 Título e subtítulo O título deve ser reproduzido tal como aparece na obra devendo ser destacado dos demais elementos da referência Nos TCC da UNIFAVENI o mesmo deve estar em negrito Indicase o subtítulo após o título precedido por dois pontos O subtítulo não deve ser destacado nem o doispontos Exemplo Morfologia vegetal organografia e dicionário ilustrado de morfologia das plantas vasculares 533 Edição É indicada a partir da segunda edição Deve ser transcrita utilizandose abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edição ambas na língua do documento 34 Exemplo SCHAUM Daniel Schaums outline of theory and problems 5th ed New York Schaum Publishing 1956 204 p ou CORRÊA R L Trajetórias geográficas 3 ed Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2005 534 Local O local deve figurar na referência tal como aparece na publicação Exemplo KRASILCHICK M Prática de ensino de biologia 4 ed São Paulo EDUSP 2008 No caso de homônimos de cidades acrescentase o nome do estado do país etc Exemplo Viçosa AL Viçosa MG Viçosa RJ Quando houver mais de um local indicase o que estiver em destaque ou aparecer em primeiro lugar Exemplo SWOKOWSKI E W FLORES V R L F MORENO M Q Cálculo de geometria analítica Tradução de Alfredo Alves de Faria Revisão técnica Antônio Pertence Júnior 2 ed São Paulo Makron Books do Brasil 1994 2 v Nota Na obra São Paulo Rio de Janeiro Lisboa Bogotá Buenos Aires Guatemala México New York San Juan Santiago etc Quando a cidade não aparece no documento mas pode ser identificada indica se entre colchetes 35 Exemplo LAZZARINI NETO Sylvio Cria e recria São Paulo SDF Editores 1994 108 p Não sendo possível determinar o local utilizase a expressão sine loco abreviada entre colchetes Sl Exemplo KRIEGER Gustavo NOVAES Luís Antonio FARIA Tales Todos os sócios do presidente 3 ed Sl Scritta 1992 195 p 535 Editora O nome da editora deve ser indicado tal como figura no documento abreviandose os prenomes e suprimindose palavras que designam a natureza jurídica ou comercial desde que sejam dispensáveis para identificação Exemplo MONTEIRO C A de F Org Clima urbano São Paulo Contexto 2003 Quando houver duas editoras indicamse ambas com seus respectivos locais cidades Se as editoras forem três ou mais indicase a primeira ou a que estiver em destaque Exemplo ALFONSOGOLDFARB Ana Maria MAIA Carlos A Coord História da ciência o mapa do conhecimento Rio de Janeiro Expressão e Cultura São Paulo EDUSP 1995 968 p América 500 anos 2 Quando a editora não puder ser identificada devese indicar a expressão sine nomine abreviada entre colchetes sn Exemplo FRANCO I Discursos de outubro de 1992 a agosto de 1993 Brasília DF sn 1993 107 p 36 Quando o local e o editor não puderem ser identificados na publicação utilizam se ambas as expressões abreviadas e entre colchetes Sl sn Exemplo GONÇALVES F B A história de Mirador Sl sn 1993 Quando a editora é a mesma instituição ou pessoa responsável pela autoria e já tiver sido mencionada não é indicada Exemplo 01 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA Catálogo de graduação 19941995 Viçosa MG 1994 385 p Exemplo 02 RIBEIRO Antonia Motta de Castro Memória AACR2 Anglo American Cataloguing Rules 2nd edition descrição e pontos de acesso 2 ed rev e atual Brasília DF 2001 Editora com nome de pessoas utilizar prenome abreviado Ex J Olympio 536 Data A data de publicação deve ser indicada em algarismos arábicos Por se tratar de elemento essencial para a referência sempre deve ser indicada uma data seja da publicação distribuição do copirraite da impressão da apresentação depósito de um trabalho acadêmico ou outra Exemplo CIPOLLA Sylvia Eu e a escola 2ª série São Paulo Paulinas c1993 63 p Se nenhuma data de publicação distribuição copirraite impressão etc puder ser determinada registrase uma data aproximada entre colchetes conforme indicado 37 Exemplo 01 1971 ou 1972 um ano ou outro 1969 data provável 1973 data certa não indicada na fonte principal da obra entre 1906 e 1912 use intervalos menores de 20 anos ca 1960 data aproximada 197 década certa 197 década provável 18 século certo 18 século provável Exemplo 02 FLORENZANO Everton Dicionário de ideias semelhantes Rio de Janeiro Ediouro 1993 383 p Nas referências de vários volumes de um documento produzidos em um período indicamse as datas mais antiga e mais recente da publicação separadas por hífen Exemplo RUCH Gastão História geral da civilização da Antiguidade ao XX século Rio de Janeiro F Briguiet 19261940 4 v Em listas e catálogos para as coleções de periódicos em curso de publicação indicase apenas a data inicial seguida de hífen e um espaço Exemplo GLOBO RURAL São Paulo Rio Gráfica 1985 Mensal Em caso de publicação periódica indicamse as datas inicial e final do período de edição quando se tratar de publicação encerrada 38 Exemplo DESENVOLVIMENTO CONJUNTURA Rio de Janeiro Confederação Nacional da Indústria 19571968 Mensal Os meses devem ser indicados de forma abreviada no idioma original da publicação Exemplo 01 ALCARDE J C RODELLA A A O equivalente em carbonato de cálcio dos corretivos da acidez dos solos Scientia Agricola Piracicaba v 53 n 23 p 204210 maiodez 1996 Exemplo 02 BENNETTON M J Terapia ocupacional e reabilitação psicossocial uma relação possível Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo São Paulo v 4 n 3 p 1116 mar 1993 Se a publicação indicar em lugar dos meses as estações do ano ou as divisões do ano em trimestres semestres etc transcrevemse os primeiros tais como figuram no documento e abreviamse os últimos 537 Descrição física Podese registrar o número da última página folha ou coluna de cada sequência respeitandose a forma encontrada letras algarismos romanos e arábicos Exemplo 01 LUCCI E A Viver e aprender estudos sociais 3 exemplar do professor 3 ed São Paulo Saraiva 1994 96 7 p 39 Exemplo 02 FELIPE Jorge Franklin Alves Previdência social na prática forense 4 ed Rio de Janeiro Forense 1994 viii 236 p Exemplo 03 JAKUBOVIC J LELLIS M Matemática na medida certa 8 série livro do professor 2 ed São Paulo Scipione 1994 208 XXI p Quando o documento for constituído de apenas uma unidade física ou seja um volume indicase o número total de páginas ou folhas seguido da abreviatura p ou f NOTA A folha é composta de duas páginas anverso e verso Alguns trabalhos como teses e dissertações são impressos apenas no anverso e neste caso indicase f Exemplo 01 PIAGET Jean Para onde vai a educação 7 ed Rio de Janeiro J Olympio 1980 500 p Exemplo 02 TABAK F A lei como instrumento de mudança social Fortaleza Fundação Waldemar Alcântara 1993 17 f Quando o documento for publicado em mais de uma unidade física ou seja mais de um volume indicase a quantidade de volumes seguida da abreviatura v Exemplo TOURINHO FILHO F C Processo penal 16 ed rev e atual São Paulo Saraiva 1994 4 v Se o número de volumes bibliográficos diferir do número de volumes físicos indicase primeiro o número de volumes bibliográficos seguido do número de volumes físicos 40 Exemplo SILVA De Plácido e Vocabulário jurídico 4 ed Rio de Janeiro Forense 1996 5 v em 3 Quando se referenciarem partes de publicações mencionam se os números das folhas ou páginas inicial e final precedidos da abreviatura f ou p ou indicase o número do volume precedido da abreviatura v ou outra forma de individualizar a parte referenciada Exemplo 01 REGO L L B O desenvolvimento cognitivo e a prontidão para a alfabetização In CARRARO T N Org Aprender pensando 6 ed Petrópolis Vozes 1991 p 31 40 Exemplo 02 TURANO J C TURANO L M Fatores determinantes da oclusão em prótese total In Fundamentos de prótese total 4 ed São Paulo Quintessence 1998 cap 13 Quando a publicação não for paginada ou a numeração de páginas for irregular indicase esta característica Exemplo 01 MARQUES M P LANZELOTTE R G Banco de dados e hipermídia construindo um metamodelo para o Projeto Portinari Rio de Janeiro PUC Departamento de Informática 1993 Paginação irregular Exemplo 02 SISTEMA de ensino Tamandaré sargentos do Exército e da Aeronáutica Rio de Janeiro Colégio Curso Tamandaré 1993 Não paginado 41 538 Indicação de ilustrações Podese indicar as ilustrações de qualquer natureza pela abreviatura il para ilustrações coloridas usar il color Exemplo 01 CESAR A M A bala e a mitra Recife Bagaço 1994 267 p il Exemplo 02 AZEVEDO Marta R de Viva vida estudos sociais 4 São Paulo FTD 1994 194 p il color Exemplo 03 CHUEIRE C Marca angelical Ilustração Luciane Fadel Petrópolis Vozes 1994 18 p somente il ISBN 853261087 0 539 Séries e coleções Após todas as indicações sobre os aspectos físicos podem ser incluídas as notas relativas a séries eou coleções Indicamse entre parênteses os títulos das séries e coleções separados por vírgula da numeração em algarismos arábicos se houver Exemplo 01 ARBEX JUNIOR J Nacionalismo O desafio à nova ordem pós socialista São Paulo Scipione 1993 104 p il 23 cm História em aberto Exemplo 02 CARVALHO Marlene Guia prático do alfabetizador São Paulo Ática 1994 95 p Princípios 243 Exemplo 03 MIGLIORI R Paradigmas e educação São Paulo Aquariana 1993 20 p Visão do futuro v 1 42 Exemplo 04 AMARAL SOBRINHO J Ensino fundamental gastos da União e do MEC em 1991 tendências Brasília DF IPEA 1994 8 p Texto para discussão n 31 5310 Notas Sempre que necessário à identificação da obra devem ser incluídas notas com informações complementares ao final da referência sem destaque tipográfico Exemplo 01 LAURENTI R Mortalidade prénatal São Paulo Centro Brasileiro de Classificação de Doenças 1978 Mimeografado Exemplo 02 MARINS J L C Massa calcificada da nasofaringe Radiologia Brasileira São Paulo n 23 1991 No prelo Exemplo 03 FONSECA R B S FUNCH L S Fenologia vegetativa de espécies de Myrtaceae na Chapada Diamantina Bahia Brasil 2009 Trabalho apresentado no 60º Congresso Nacional de Botânica Feira de Santana 2009 Exemplo 04 ZILBERMAN R A leitura e o ensino da literatura São Paulo Contexto 1988 146 p Recensão de SILVA E T Ci Inf Brasília DF v 17 n 2 juldez 1988 Nas teses dissertações ou outros trabalhos acadêmicos devem ser indicados em nota o tipo de documento tese dissertação trabalho de conclusão de curso etc o grau a vinculação acadêmica o local e a data da defesa mencionada na folha de aprovação se houver 43 Exemplo 01 SANTOS W de J Considerações teóricas sobre o ensino da LIBRAS no atendimento educacional especializado para alunos com surdez 2012 60 f Trabalho de Conclusão de Curso Especialização em Língua Brasileira de Sinais LIBRAS Centro Universitário Leonardo da Vinci Itajaí 2012 Exemplo 02 FONSECA R B S Fenologia de espécies de Myrtaceae padrões causas e consequências 2008 157 f Tese Doutorado em Botânica Universidade Estadual de Feira de Santana Feira de Santana 2008 Exemplo 03 SOUZA G COTES S Plantas medicinais maracujá azedo 2014 Trabalho apresentado como requisito parcial para aprovação na Disciplina de Organografia e Anatomia Vegetal Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas IF Baiano Campus Santa Inês Santa Inês 2014 54 Ordenação das referências As referências dos documentos citados em um trabalho devem ser ordenadas de acordo com o sistema utilizado para citação no texto conforme ABNT NBR 105202002 Os sistemas mais utilizados são alfabético ordem alfabética de entrada e numérico ordem de citação no texto Nos TCC da UNIFAVENI devese utilizar o sistema alfabético No sistema alfabético as referências são reunidas no final do trabalho do artigo ou do capítulo em uma única ordem alfabética Eventualmente os nomes dos autores de várias obras referenciadas sucessivamente na mesma página podem ser substituídos nas referências seguintes à primeira por um traço sublinear equivalente a seis espaços e ponto Exemplo 01 FREYRE Gilberto Casa grande senzala formação da família brasileira sob regime de economia patriarcal Rio de Janeiro J Olympio 1943 2 v 44 Exemplo 02 Sobrados e mucambos decadência do patriarcado rural no Brasil São Paulo Ed Nacional 1936 Além do nome do autor o título de várias edições de um documento referenciado sucessivamente na mesma página também pode ser substituído por um traço sublinear nas referências seguintes à primeira Exemplo 01 FREYRE Gilberto Sobrados e mucambos decadência do patriarcado rural no Brasil São Paulo Ed Nacional 1936 405 p Exemplo 02 2 ed São Paulo Ed Nacional 1938 410 p São Paulo sn 19 55 Ordem dos elementos nas referências esquemas e exemplos 551 Livros considerados no todo SOBRENOME Nome SOBRENOME Nome SOBRENOME Nome Título edição Local de publicação Editora ano Número de páginas Exemplo PINHO Diva Benevides VASCONCELOS Marco Antonio Sandoval de Manual de economia 3 ed São Paulo Saraiva 1998 250 p Exemplos com indicação de volume BITTAR Carlos Alberto Curso de direito civil Rio de Janeiro Forense Universitária 1994 v 2 volume citado Número total de páginas opcional 45 BITTAR Carlos Alberto Curso de direito civil Rio de Janeiro Forense Universitária 1994 3 v quantidade de volumes da obra 552 Capítulo de Livro Exemplo ARCHER Earnest R Mito da motivação In BERGAMINI Cecília CODA Roberto Org Psicodinâmica da vida organizacional motivação e liderança 2 ed São Paulo Atlas 1997 p 2346 Sem autoria especial quando o autor do livro é o mesmo do capítulo SOBRENOME Nome Título do capítulo In Título do Livro edição Local Editora ano p inicialfinal Exemplo FOUCAULT Michel A prosa do mundo In As palavras e as coisas São Paulo Martins Fontes 2000 p 23 58 Com indicação de volume Exemplo RODRIGUES Silvio Da cláusula penal In Direito civil parte geral das obrigações 28 ed São Paulo Saraiva 2000 v 2 p 8798 Traço com 6 espaços 46 553 Artigos de periódicos SOBRENOME Nome Autor do artigo Título do artigo Nome da Revista Local v n p inicialfinal mês abreviatura ano Exemplo PEIXOTO Fábio Sua empresa não quer fera Exame São Paulo v 35 n 738 p 30 31 abr 2001 Observação Abreviar o mês até a terceira letra com exceção ao mês de maio 554 Fascículos de periódicos no todo TÍTULO DA PUBLICAÇÃO Local de publicação editora volume numeração do fascículo data de sua publicação Exemplo REVISTA BRASILEIRA DE BIOLOGIA Rio de Janeiro Sociedade de Biologia do Brasil v 58 n 1 dez 2000 555 Artigos de jornais SOBRENOME Nome Autor do artigo Título do artigo Nome do Jornal Local dia mês e ano Caderno página Exemplo SILVA Carlos José O drama da economia Folha de Londrina Londrina 23 abr 1998 Caderno Economia p 4 47 556 Teses dissertações monografias etc Exemplo 01 MONTAGNA Adelma Pistun Expressões de gênero no desenho infantil 2001 120 fls Dissertação Mestrado em Educação Universidade Federal de Uberlândia Uberlândia 2001 Exemplo 02 VIEIRA Ana Carolina Rampazzo Relações públicas pessoais estudo sobre um novo cenário de atuação para o profissional de relações pública 2010 127 fls Trabalho de Conclusão de Curso Graduação em Comunicação Social Relações Públicas Universidade Estadual de Londrina Londrina 2010 557 Documentos traduzidos SOBRENOME Nome autor da obra Título traduzido Tradução de Autor da tradução Local Editora ano nº de páginas Tradução de Título no idioma original Exemplo TILLICH Paul Teologia da cultura Tradução de Jaci Correia Maraschin São Paulo Fonte Editorial 2009 272 p Tradução de Theology of Culture 48 558 Documentos extraídos em meio eletrônico Internet Quando se tratar de obras consultadas online também são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico apresentado entre os sinais precedido da expressão Disponível em e a data de acesso ao documento precedida da expressão Acesso em opcionalmente acrescida dos dados referentes à hora minutos e segundos Não se recomenda referenciar material eletrônico de curta duração nas redes Caso não conste data no documento eletrônico utilizar na citação a data de acesso ao documento SOBRENOME Nome Título da página ano Disponível emhttpwwweditoracombr Acesso em 23 maio 2010 Exemplo 01 ALVES Castro Navio negreiro Sl Virtual Books 2000 Disponível em httpwwwterracombrvirtualbooksfreebookportLport2navi onegreirohtm Acesso em 10 jan 2002 163030 Exemplo 02 OLIVEIRA José Palazzo M de A perda da memória ou a preservação digital 2005 Disponível em httppalazzoprobrcronicas004htm Acesso em 26 jul 2010 Artigos de periódicos extraídos da internet SOBRENOME Nome Título do artigo Nome da Revista Local v n mês abreviado ano Disponível em httpwwweditoracombr Acesso em 26 jul 2010 49 Exemplo BAGGIO Rodrigo A sociedade da informação e a infoexclusão Ciência da Informação Brasília v 29 n 2 maioago 2000 Disponível em httpwwwscielobrcgi binwxisexeiah Acesso em 26 jul 2010 Email SOBRENOME Nome autor da mensagem Título da mensagem mensagem pessoal Mensagem recebida por endereço destinatário data Exemplo SILVA Mário Informações eletrônicas mensagem pessoal Mensagem recebida por stujuruolcombr em 26 jul 2010 CDROM Exemplo RIO DE JANEIRO Prefeitura Municipal Subsecretaria de Desenvolvimento Institucional Organização básica do poder executivo municipal Rio de Janeiro Unisys Brasil 1996 CDROM Documentos Jurídicos Leis Decretos e Portarias Jurisprudência etc 559 Leis Decretos Portarias etc JURISDIÇÃO Lei nº data completa Ementa Título da publicação local volume fascículo e data da publicação Nome da seção página inicial e final 50 Exemplo BRASIL Decretolei nº 2423 de 7 de abril de 1998 Estabelece critérios para pagamento de gratificações e vantagens peculiares de cargos e empregos da Administração Federal direta e autárquica e dá outras providências Diário Oficial da República Federativa do Brasil Brasil DF 8 de abr 1998 Seção 1 p 6009 Observação Quando a ementa é muito extensa se redige a primeira parte da mesma e insere o trecho e dá outras providências 5510 Jurisprudência Acórdãos e demais Sentenças das Cortes ou Tribunais AUTOR entidade coletiva responsável pelo documento Nome da Corte ou Tribunal Ementa quando houver Tipo e número do recurso apelação embargo habeas corpus mandado de segurança etc Partes litigantes precedida da palavra ApelanteApelada Nome do relator precedido da palavra Relator Local data Dados da publicação que publicou Voto vencedor e vencido quando houver Exemplo 01 BRASIL Tribunal Regional Federal 5 Região Apelação cível nº 42441PE 94050166 Apelante Edilemos Mamede dos Santos e outros Apelada Escola Técnica Federal de Pernambuco Relator juiz Nereu Santos Recife 4 de março de 1997 Lex Jurisprudência do STJ e Tribunais Regionais Federais São Paulo v 10 n 103 p 558562 mar 1998 Exemplo 02 BRASIL Medida provisória no 15699 de 11 de dezembro de 1997 Diário Oficial da República Federativa do Brasil Poder Executivo Brasília DF 14 dez 1997 Seção 1 p 29514 Exemplo 03 BRASIL Decretolei no 5452 de 1 de maio de 1943 Lex coletânea de legislação edição federal São Paulo v 7 1943 Suplemento 51 Exemplo 04 BRASIL Congresso Senado Resolução nº 17 de 1991 Coleção de Leis da República Federativa do Brasil Brasília DF v 183 p 11561157 maiojun 1991 5511 Constituição No caso de Constituições e suas emendas entre o nome da jurisdição e o título acrescentase a palavra Constituição seguida do ano de promulgação entre parênteses Exemplo 01 BRASIL Constituição 1988 Emenda constitucional nº 9 de 9 de novembro de 1995 Lex legislação federal e marginália São Paulo v 59 p 1966 outdez 1995 Exemplo 02 BRASIL Constituição 1988 Constituição da República Federativa do Brasil 27 ed São Paulo Saraiva 1991 5512 Código BRASIL Código civil Organização dos textos de Maurício Antônio Ribeiro Lopes 5 ed São Paulo Revista dos Tribunais 2000 5513 Verbete de DicionárioEnciclopédias EMPIRIOCRITICISMO In ABBAGNANO Nicola Dicionário de filosofia São Paulo M Fontes 2000 p 326 52 5514 Trabalho apresentado em evento AUTOR Título do trabalho In NOME DO EVENTO n ano Local Anais Local de publicação Editora ano página inicial final Exemplo GARCIA Flávio A zoologia aplicada no Brasil In CONGRESSO BRASILEIRO DE ZOOLOGIA 34 2002 Itajaí Anais Itajaí UNIVALI 2002 p 5467 5515 Bíblia BÍBLIA Idioma Título da obra Tradução ou versão Local Editora data de publicação Total de páginas Notas se houver Exemplo BIBLIA Português Bíblia sagrada Tradução por Padre Francisco Zbik Rio de Janeiro Paumape 1980 5516 Entrevista publicada PERSICHETTI Simonetta Ética e equilíbrio entre texto e imagem Discursos Fotográficos Londrina v 5 n 7 p 255 262 juldez 2009 Entrevista concedida a Hélio Campos Mello 5517 Resenha SOBRENOME nome Título da obra original Local editora ano Resenha de SOBRENOME nome Autor da resenha Título da resenha Dados do documento onde a resenha foi publicada Exemplo KARP Vasquez Ferrovia e fotografia no Brasil da Primeira República São Paulo Metalivros 2008 287 p Resenha de BONI Paulo César Mais uma agradável viagem de trem Discursos Fotográficos Londrina v 5 n 6 p 247254 janjun 2009 53 6 TABELAS E ILUSTRAÇÕES 61 Tabelas São quadros que organizam eou resumem um conjunto de observações numéricas As normas técnicas das tabelas seguem a ABNT NBR 147242011 subitem 59 que por sua vez remete às Normas de Apresentação Tabular do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE 1993 Nos TCC da UNIFAVENI todas as tabelas constantes no trabalho devem possuir chamadas no texto em sequência ou entre parênteses enumeradas em algarismos arábicos com a primeira letra em maiúscula e o restante em minúscula Ex Tabela 1 611 Componentes das tabelas As tabelas devem possuir os seguintes componentes principais Título que deve vir acima da tabela e explicar o que a tabela contém O que De quem Quando Onde Corpo é formado pelas linhas e colunas de dados Cabeçalho parte superior que especifica o conteúdo das colunas primeiras linhas da tabela Coluna indicadora especifica o conteúdo das linhas Casa ou célula espaço destinado a um só número Como as tabelas devem ser enumeradas em algarismos arábicos nos TCC da UNIFAVENI o título deve ser precedido da palavra Tabela seguida do número e de um traço Tabela 1 Caso o título possua mais de uma linha a partir da segunda linha o texto deve ser alinhado abaixo da primeira letra da primeira palavra de forma que o expoente fique destacado Além dos componentes principais as tabelas podem possuir os seguintes componentes complementares 54 Fontes indicação das entidades ou pesquisadores que publicaram os dados Notas esclarece aspectos do levantamento dos dados ou da apuração Tem caráter geral referindose à totalidade da tabela Devem ser enumeradas quando existirem duas ou mais Às vezes é usado o asterisco Chamadas as chamadas têm caráter particular referindose a um item específico da tabela São enumeradas em algarismos arábicos entre parênteses podem também ser utilizados símbolos gráficos Os componentes complementares devem ser escritos no rodapé da tabela com fonte do tamanho 10 espaçamento simples As fontes e as notas devem ser precedidas da palavra Fontes ou Notas e dois pontos os quais devem ficar destacados com o texto alinhado a partir da 2ª linha abaixo da 1ª letra da 1ª palavra Havendo mais de uma nota os asteriscos ou os números também são destacados As chamadas não são precedidas de nenhuma palavra apenas do número entre parênteses e espaço os quais também são destacados Exemplo 01 Fontes IBGE Diretoria de Pesquisas Departamento de Estatística e Indicadores Sociais Instituto Nacional de Alimentação e Nutrição Pesquisa Nacional de Saúde e Nutrição Exemplo 02 Notas 1 Exclui as pessoas cuja condição na família era pensionista empregado doméstico ou parente do empregado doméstico 2 Exclui a população da zona rural de RO AC AM RR PA e AP 3 Sinal convencional utilizado Dado numérico igual a zero não resultante de arredondamento 4 Inclui sem declaração de aleitamento materno 5 Valores numéricos de áreas sujeitos a verificaçãoalteração face ao processo de nova metodologia na medição ou Notas Todos os insertos foram coletados no mesmo domicílio Inclui 2 insetos capturados quando deixavam o domicílio 55 612 Formatação Toda tabela é delimitada por dois traços horizontais no topo da tabela e outro na parte inferior indicando os limites superior e inferior da tabela espessura de 1 12 pt O cabeçalho é separado do corpo da tabela também por um traço horizontal Algumas tabelas possuem total soma das linhas o qual também é escrito entre dois traços horizontais espessura de 1 pt Podem ser feitos traços verticais para separar as colunas mas nunca se devem fazer traços verticais para delimitar a tabela Todas as casas ou células devem ser preenchidas Em consonância com a Fundação IBGE nas casas ou células devese colocar além dos números um traço horizontal quando o valor é zero três pontos quando não temos os dados dois pontos quando não se aplica dado numérico letra x x quando o dado é omitido para evitar a individualização da informação um ponto de interrogação quando temos dúvidas quanto à exatidão de determinado valor zero 0 quando o valor é muito pequeno para ser expresso pela unidade utilizada 00 000 0000 etc Quando uma tabela ultrapassar as dimensões de uma página precisando continuar em outras todas as páginas devem possuir o título o cabeçalho ou o cabeçalho da parte e a coluna indicadora Cada página deve ter uma das seguintes expressões entre parênteses continua para a primeira conclusão para a última e continuação para as demais As tabelas devem apresentar uniformidade gráfica nas letras inclusive na utilização de maiúscula e minúscula números mesmo número de casas decimais alinhamentos e sinais gráficos utilizados 56 Exemplo Tabela 3 Número de filhos de 34 casais residentes no Assentamento Rural Dona Maria Santa Inês BA em 2009 Número de filhos Frequência 0 2 1 6 2 10 3 12 4 4 Total 34 Nota Dados hipotéticos apenas para exemplificação de formatação de tabela 62 Ilustrações O termo ilustrações é a denominação genérica conferida aos quadros gráficos fotografias gravuras mapas desenhos organogramas esquemas fluxogramas ou demais tipos ilustrativos Qualquer que seja seu tipo em consonância com ABNT NBR 147242011 sua identificação deve aparecer na parte superior precedida da palavra designativa seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto em algarismos arábicos travessão e do respectivo título Exemplo Gráfico 1 Distribuição dos registros da produção brasileira em saúde pública da base de dados LILACSSP Brasil por ano de publicação Após a ilustração na parte inferior devese indicar a fonte consultada elemento obrigatório mesmo que seja produção do próprio autor legendas notas e outras informações necessárias se houver As legendas e fontes das ilustrações como já mencionado devem ser em tamanho menor e uniforme tamanho 10 Nos TCC da UNIFAVENI todas as ilustrações constantes no trabalho devem possuir chamadas no texto em sequência 57 ou entre parênteses enumeradas em algarismos arábicos com a primeira letra em maiúscula e o restante em minúscula Ex Gráfico 1 621 Quadros O quadro é citado no subitem 58 da ABNT NBR 147242011 como uma das categorias de ilustrações As principais diferenças entre um quadro e uma tabela estão relacionadas ao conteúdo e a formatação Segundo as Normas de Apresentação Tabular do IBGE 1993 a informação central de uma tabela é o dado numérico Todos os outros elementos que a compõem têm a função de complementála e explicála Os quadros são definidos como arranjo predominante de palavras dispostas em linhas e colunas com ou sem indicação de dados numéricos Diferenciamse das tabelas por apresentarem um teor esquemático e descritivo A apresentação dos quadros é semelhante à das tabelas exceto pela colocação dos traços verticais em suas laterais e na separação das casas 622 Gráficos Os gráficos representam dinamicamente os dados das tabelas sendo mais eficientes na sinalização de tendências Devese optar por uma forma ou outra de representação dos dados isto é não utilizar tabela e gráfico para uma mesma informação O gráfico quando bem construído pode substituir de forma simples rápida e atraente dados de difícil compreensão na forma tabular A escolha do tipo de gráfico barras lineares de círculos entre outros está relacionada ao tipo de informação a ser ilustrada Sugerese o uso de Gráficos de linhas para dados crescentes e decrescentes as linhas unindo os pontos enfatizam movimento Gráficos de círculos usados para dados proporcionais Gráficos de barras para estudos temporais dados comparativos de diferentes variáveis 58 7 VERSÃO DIGITAL A versão final após pequenas correções sinalizadas pela banca deve ser entregue pelo discente em data estabelecida pelo Professor de TCC em formato digital 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 10520 informação e documentação citações em documentos apresentação Rio de Janeiro 2002 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 12225 informação e documentação lombada apresentação Rio de Janeiro 2004 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 14724 informação e documentação trabalhos acadêmicos apresentação Rio de Janeiro 2011 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 15287 informação e documentação projeto de pesquisa apresentação Rio de Janeiro 2005 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 6023informação e documentação referências elaboração Rio de Janeiro 2002 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 6024 informação e documentação numeração progressiva das seções de um documento apresentação Rio de Janeiro 2012 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 6027 informação e documentação sumário apresentação Rio de Janeiro 2003 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS ABNT NBR 6028 informação e documentação resumo apresentação Rio de Janeiro 2003 FUNDAÇÃO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA Normas de Apresentação Tabular 3 ed Rio de Janeiro 1993 NOME COMPLETO DO AUTOR FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA FILOSOFIA À LUZ DA FILOSOFIA ANTIGA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário FAVENI como um dos prérequisitos para obtenção do grau de Orientador Prof NOME Coorientador Prof NOME GUARULHOS SP 2024 1 NOME COMPLETO DO AUTOR FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA FILOSOFIA À LUZ DA FILOSOFIA ANTIGA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário FAVENI como um dos prérequisitos para obtenção do grau de Aprovado em BANCA EXAMINADORA Prof Titulação Nome Sigla da Instituição Orientador a Prof Titulação Nome Sigla da Instituição Membro da Banca Prof Titulação Nome Sigla da Instituição Membro da Banca 2 Dedicatória do Trabalho Acadêmico a ser digitada aqui 3 AGRADECIMENTOS Escrita da epígrafe deste Trabalho Acadêmico a ser digitada aqui 5 RESUMO A filosofia antiga exerce um papel essencial na sociedade contemporânea fornecendo definições e conceitos fundamentais que moldam a compreensão humana do mundo No âmbito ético as reflexões de filósofos como Sócrates Platão e Aristóteles estabeleceram bases para a moralidade influenciando sistemas éticos contemporâneos As análises sobre a realidade proposta por filósofos présocráticos e platônicos contribuíram para o desenvolvimento do pensamento científico No contexto social pensadores como Confúcio e Sócrates exploraram questões sociais destacando a importância da justiça e da cidadania A filosofia antiga ainda se destaca bastante em um contexto de formação humana proporcionando base intelectual para a compreensão de si mesmo e do mundo Sua relevância persiste ao oferecer informações profundas sobre ética realidade sociedade e formação humana essenciais para uma convivência justa No contexto contemporâneo o ensino da filosofia tornase fundamental sendo acentuado pela necessidade de tornar esses conceitos acessíveis às novas gerações Plataformas pedagógicas como mitologias e serviços de streaming oferecem oportunidades únicas para difundir conhecimento filosófico de maneira envolvente e adaptada aos interesses modernos transformando a filosofia em uma experiência interativa e aplicando seus ensinamentos à compreensão da ética realidade sociedade e formação cidadã É neste contexto que se demonstrou interesse na busca pela exploração dessas ferramentas como estratégias pedagógicas relevantes para o ensino da filosofia baseada em filosofia antiga e história da filosofia antiga Palavraschaves Educação Didática Ética 6 SUMMARY Ancient philosophy plays an essential role in contemporary society by providing fundamental definitions and concepts that shape human understanding of the world In the ethical sphere the reflections of philosophers such as Socrates Plato and Aristotle established bases for morality influencing contemporary ethical systems The analyses of the reality proposed by preSocratic and Platonic philosophers contributed to the development of scientific thought In the social context thinkers like Confucius and Socrates explored social issues highlighting the importance of justice and citizenship Ancient philosophy still stands out in a context of human formation providing an intellectual basis for understanding oneself and the world Its relevance persists in offering deep information on ethics reality society and human formation essential for a fair coexistence In the contemporary context the teaching of philosophy becomes fundamental being accentuated by the need to make these concepts accessible to new generations Pedagogical platforms such as mythologies and streaming services offer unique opportunities to spread philosophical knowledge in an engaging way and adapted to modern interests transforming philosophy into an interactive experience and applying its teachings to the understanding of ethics reality society and citizen formation It is in this context that interest was shown in the search for the exploration of these tools as pedagogical strategies relevant to the teaching of philosophy based on ancient philosophy and history of ancient philosophy Keywords Education Didactic Ethics 7 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO9 2 DESENVOLVIMENTO10 21 Mitologia10 22 Plataformas de Streaming14 3 CONCLUSÕES17 4 REFERÊNCIAS18 8 1 INTRODUÇÃO A filosofia antiga exerce um papel muito importante na sociedade atual fornecendo definições e conceitos fundamentais que continuam a moldar a compreensão humana do mundo No âmbito ético as reflexões de filósofos como Sócrates Platão e Aristóteles estabeleceram as bases para a moralidade e a conduta humana influenciando diretamente os sistemas éticos contemporâneos Além disso as análises sobre a realidade propostas por filósofos présocráticos e platônicos contribuíram de forma determinante para o desenvolvimento do pensamento científico e epistemológico Ward 2011 No contexto social por exemplo pensadores como Confúcio e Sócrates exploraram questões relativas à sociedade destacando a importância da justiça da cidadania e da boa convivência A filosofia antiga também desempenha um papel central na formação humana proporcionando uma base intelectual para a compreensão de si mesmo e do mundo De forma resumida a relevância contínua da filosofia antiga consiste na sua capacidade de oferecer informações profundas sobre ética realidade sociedade e formação humana fundamentais para a construção de uma convivência justa e harmoniosa nos dias atuais Miller Hadot 2006 No contexto contemporâneo a importância do ensino da filosofia é acentuada pela necessidade de tornar esses conceitos acessíveis e relevantes para as novas gerações Plataformas pedagógicas de ensino como as mitologias e os serviços de streaming oferecem oportunidades únicas para difundir o conhecimento filosófico de maneira envolvente e adaptada aos interesses modernos A M Silva Nunes 2019 Ao integrar a filosofia antiga nesses ambientes educacionais inovadores é possível alcançar um público mais amplo e despertar o interesse dos alunos de maneira dinâmica As mitologias e plataformas de streaming têm o potencial de transformar a filosofia em uma experiência interativa conectando os ensinamentos dos filósofos clássicos com as questões contemporâneas Paula 2017 Essa abordagem não apenas facilita a compreensão dos conceitos filosóficos mas também demonstra a sua aplicação prática na compreensão da ética da realidade da sociedade e na formação de uma cidadania consciente R R Silva 2010 9 Assim o ensino da filosofia nessas plataformas não apenas preserva a relevância da sabedoria antiga mas também promove uma educação filosófica mais inclusiva e atrativa para as demandas da sociedade moderna Neste contexto demonstrouse interesse em realizar um levantamento sobre ferramentas pedagógicas aplicadas ao ensino da filosofia com foco em conteúdos de filosofia antiga Dessa forma abordouse neste texto as mitologias e as plataformas de streaming como ferramentas úteis no ensino da filosofia com o objetivo de inserir o leitor interessado em estratégias pedagógicas pertinentes ao bom ensino da filosofia baseada em filosofia antiga bem como história da filosofia antiga 2 DESENVOLVIMENTO 21 Mitologia Embora a filosofia consista em uma forma de pensamento racional que busca compreender a natureza da realidade do conhecimento e da moral tendo sido criada como uma via reativa a falta de formalismos relacionados aos mitos tradicionais os mitos têm se destacado ao longo dos últimos milênios como uma forma importante de expressão cultural e ensinamentos até os dias de hoje compondo ainda e com grande destaque o campo dos estudos filosóficos Perine 2002 Um dos exemplos mais notáveis do uso da mitologia na filosofia antiga é a obra de Platão Em seus diálogos Platão utiliza frequentemente mitos para ilustrar suas ideias filosóficas Por exemplo no mito da caverna Platão explica a sua teoria da realidade e da percepção Jesus Guimarães 2021 Outro filósofo antigo que fez uso da mitologia foi Hesíodo Em sua obra Teogonia Hesíodo conta a história da criação do mundo e dos deuses Esta obra é uma importante fonte de conhecimento sobre a mitologia grega e também sobre a cosmologia e a teologia dos gregos antigos Wiezel et al 2009 10 O uso da mitologia no ensino da filosofia pode ser uma ferramenta pedagógica pertinente para despertar o interesse dos alunos pela filosofia e pela vida Os mitos são histórias envolventes e cheias de significado que podem ajudar os alunos a compreender conceitos filosóficos aparentemente complexos além de permitir a promoção do diálogo da reflexão crítica e da subjetividade Ao se discutir os mitos os alunos podem aprender a questionar ideias e crenças e a desenvolver seu próprio pensamento crítico Moerbeck 2018 Neste sentido Paula 2017 apresentou os aspectos positivos da influência dos heróis na vida daqueles que os admiram com o objetivo de verificar as viabilidades de se utilizar esses personagens como ferramentas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem As pesquisas realizadas pela autora evidenciaram que esses personagens apresentaram sua origem pautada nas narrativas mitológicas justificando a relação afetiva desses sujeitos com os personagens heroicos pois as aventuras vivenciadas por estes personagens podem simbolizar também as adversidades que os sujeitos sofrem e superam em seus cotidianos Visando ilustrar essas aventuras foram citadas narrativas mitológicas grecoromanas destacando as principais fases da jornada do herói e as similaridades entre elas Paula 2017 Silva 2010 investigou em sua publicação intitulada como O mito enquanto ferramenta pedagógica no ensino da filosofia a relação que se estabeleceu entre os ensinamentos atribuídos a Orfeu e a filosofia do ateniense que expulsa a poesia no décimo livro de sua República O autor focou em como o hieros logos órfico se mostrou presente na obra de Platão e foi utilizado como recurso pedagógico ou ferramenta de legitimação para o discurso éticoescatológico encontrado em Górgias Fédon e República Livro X O autor ainda destacou que a passagem que se inicia à monografia permite a abertura necessária para um trabalho em que se pretende apresentar os usos que os mitos recebiam na Grécia Clássica mas propriamente os que Platão se valeu no ensino de sua ética R R Silva 2010 Recentemente Antunes 2020 e colaboradoras analisaram recentemente de forma histórica o Canto IX da epopeia Odisseia a fim de compreender o modelo de areté nele elucidado e sua função educativa Após breve contextualização histórica 11 da Grécia Antiga compreendeuse que com base no pensamento racional Ulisses na Odisseia consta ser a representação do modelo de homem ideal para a sociedade grega daquele momento de transição entre o Período Arcaico e Período Clássico Desta forma decorre que as experiências vividas pelo guerreiro o capacitaram a novos valores no processo formativo para atender as vigentes transformações sociais políticas e econômicas que eram estabelecidas Para as autoras a figura humana passou a ser expressa como modo de valorização e aperfeiçoamento que poderia ser distinta se comparada à dos tempos remotos em um universo governado pelas forças divinas Nessa substituição do mito à razão promovida por Ulisses a sabedoria a artimanha e a astúcia se mostraram condizentes com as múltiplas características heroicas que o tornam modelo a ser seguido Antunes et al 2020 Estes e muitos outros aspectos fazem da Odisseia uma obra de grande aplicação pedagógica dada sua ilimitada possibilidade de abordagens relacionadas as mais variadas características éticas Ano passo Ferreira 2023 investigou o processo de formação do pensamento crítico em sala de aula utilizandose a mitologia como ferramenta pedagógica Para Ferreira a importância de se conhecer a Grécia Antiga se dá ao fato da civilização grega ter legado ao mundo elementos essenciais para a sua constituição A concepção democrática de governo a arte da retórica a filosofia o teatro e as origens da educação têm suas raízes no pensamento grego O forte senso crítico grego os levou a questionar absolutamente tudo desde a transformação do caos em cosmo até a conduta humana dentro da sociedade conhecida hoje como ética A educação grega desenvolveu um conjunto de aprendizado moral e ético que derivava da gramática e da retórica isto é duas disciplinas que tinham como atividade fundamental ouvir ler e decorar versos principalmente das epopeias homéricas Para o autor os poemas de Homero e Hesíodo foram fundamentais na educação grega haja vista que as obras desses poetas forneciam exemplos de virtude e heroísmo a serem seguidos na vida em comunidade sendo exemplares até os dias de hoje em diversos aspectos Os gregos enquanto iniciadores de uma educação que visava educar os jovens para fazerem parte ativa de uma civilização e ao mesmo tempo tornaremse cidadãos 12 cada vez mais éticos e justos são para nós o melhor exemplo que aponta para possíveis resoluções inclusive para os problemas atuais Ferreira 2023 Em seu estudo intitulado como Literatura clássica na sala de aula uma proposta de leitura da Eneida de Virgílio aplicável ao 2º ano do ensino médio Morais 2022 realiza suas investigações visando a análise da figura do épico através das epopeias homéricas Para o autor estudar a literatura é importante visto que compreender a cultura é fundamental por exemplo como o poeta Virgílio utilizou as epopeias homéricas para enaltecer a fundação de Roma A referida pesquisa de natureza exploratóriodescritivo eou explicativa apresentou como resultados de pesquisa a produção de uma sequência didática para que futuros professores eou universitários possam utilizar como ferramenta de incentivo à leitura das obras clássicas Morais 2022 Como pode ser observado os autores e artigos mencionados anteriormente contribuem de forma determinante para a formação acadêmica de alunos de filosofia ou que estudam filosofia no ensino fundamental e médio de diversas maneiras como por exemplo promovendo o interesse pelo campo da filosofia contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico desenvolvimento de bases éticas sólidas bem como oferecendo uma perspectiva histórica clara De forma geral os autores citados fornecem evidências específicas de como os mitos podem ser usados para promover a aprendizagem em filosofia Por exemplo o artigo de Paula 2017 mostra como os heróis mitológicos podem ser usados para ilustrar conceitos filosóficos importantes como a coragem a justiça e a solidariedade O artigo de Antunes et al 2020 mostra como a Odisseia pode ser usada para ensinar sobre o modelo de areté na Grécia Antiga E o artigo de Ferreira 2023 mostra como os poemas homéricos podem ser usados para desenvolver o senso crítico dos alunos 13 22 Plataformas de Streaming As plataformas de streaming como Netflix Amazon Prime Video Disney e HBO Max têm se tornado cada vez mais populares nos últimos anos Essas plataformas oferecem uma ampla variedade de conteúdo incluindo filmes séries documentários e podcasts O crescente interesse pela filosofia antiga também tem se refletido no conteúdo oferecido pelas plataformas de streaming É possível encontrar por exemplo documentários sobre filósofos antigos séries que dramatizam suas vidas e obras e podcasts que discutem conceitos filosóficos antigos A transmissão de ensinamentos de filosofia antiga via plataformas de streaming pode ser uma forma eficaz de levar esse conhecimento a um público mais amplo Essas plataformas oferecem uma série de vantagens em relação ao ensino tradicional da filosofia permitindo grande acessibilidade de conteúdo grande interatividade e atraente visualização No entanto é importante destacar que a transmissão de ensinamentos de filosofia antiga via plataformas de streaming também apresenta alguns desafios Um dos principais desafios é a necessidade de garantir que o conteúdo seja preciso e informativo É importante que os produtores de conteúdo tenham um bom conhecimento da filosofia antiga e sejam capazes de transmitir esse conhecimento de forma clara e concisa Outro desafio que pode ser destacado é a necessidade de adaptar o conteúdo às necessidades do públicoalvo O conteúdo deve ser acessível e compreensível para pessoas que não tenham um conhecimento prévio de filosofia Apesar dos desafios a transmissão de ensinamentos de filosofia antiga via plataformas de streaming apresenta o potencial de ser uma forma eficaz de levar esse conhecimento a um público mais amplo Com o desenvolvimento de novas tecnologias é provável que essa tendência continue a crescer nos próximos anos Neste sentido a pesquisa de Reina 2014 explorou a relação entre Filosofia e Cinema baseandose nas ideias de Gilles Deleuze e nos apontamentos de Júlio Cabrera O objetivo central do trabalho desenvolvido foi demonstrar como o filme 14 pode ser empregado como um recurso metodológico no ensino e aprendizagem da Filosofia no Ensino Médio A investigação parte das origens do cinema destacando o como uma forma de linguagem capaz de criar conceitos através das imagens cinematográficas Ao problematizar o cinema como produto comercial e simultaneamente como instrumento didático o autor apresentou uma crítica à visão do filme apenas como ilustração de conceitos A pesquisa destacou ainda a possibilidade de aplicar o cinema no processo educativo evidenciando a linguagem presente nos filmes como uma ferramenta para exercitar o filosofar e aprender conceitos filosóficos A proposta situase no contexto educacional sugerindo o uso do cinema em sala de aula e a criação de clubes de cinema para promover a educação filosófica no Ensino Médio Reina 2014 Recentemente Yashinishi 2023 explorou as potencialidades do cinema no ensino de Filosofia para séries do Ensino Médio A proposta foi utilizar filmes em sala de aula como recurso para promover o ensino e aprendizagem de conceitos filosóficos Fundamentado por embasamentos teóricos e metodológicos o autor apresentou um roteiro de aula capaz de evidenciar as relações entre Cinema e Filosofia filmes e conceitos filosóficos Arte cinematográfica e Educação O objetivo do autor foi demonstrar que a utilização de filmes em sala de aula seguindo a metodologia adequada pode se tornar uma estratégia atraente para o ensino e aprendizagem de conceitos filosóficos proporcionando uma experiência cinematográfica e pedagógica enriquecedora O texto ainda ofereceu sugestões de filmes associados a conteúdos do componente curricular de Filosofia Yashinishi 2023 Nunes Silva 2019 destacaram o papel da filosofia e da educação no cinema apresentando a série espanhola Merlí O protagonista Merli Bergeron professor de filosofia exemplifica uma metodologia de ensino dinâmica que torna a filosofia atual e presente na vida dos alunos O cinema enquanto veículo midiático é proposto como objeto de estudo devido ao seu grande alcance na sociedade O trabalho concluiu que o personagem de Merli pode servir como um convite aos professores para instigarem os alunos a praticar seu protagonismo promovendo considerações sobre o ambiente em que estão inseridos e contribuindo para a 15 formação de indivíduos com um sentido crítico e a busca por um mundo melhor A M Silva Nunes 2019 A pesquisa conduzida por Silva e Rocha 2020 baseiouse em revisão bibliográfica contemplando fontes físicas e digitais assegurando a confiabilidade dos dados O trabalho argumentou que o ensino de Filosofia como todas as disciplinas necessita de revisões mas destaca suas inúmeras vantagens reconhecidas mesmo por especialistas em educação A série Merlí ao ilustrar desafios enfrentados pela disciplina bem como os benefícios que a Filosofia pode proporcionar aos jovens reforça a necessidade de tornála obrigatória em todos os anos do Ensino Médio e para todas as áreas do conhecimento Tal série foi utilizada como um recurso didático que exemplifica a aplicação prática da Filosofia no contexto educacional brasileiro Ao abordar o ensino da disciplina e sua relação com a reforma do Ensino Médio os autores destacaram a importância de se resgatar a obrigatoriedade da Filosofia nesse nível de ensino Considerando as transformações e desafios presentes na sociedade contemporânea a Filosofia emergiu como uma disciplina capaz de promover o pensamento crítico a reflexão ética e o entendimento mais profundo do mundo Assim este estudo ressaltou não apenas a pertinência da Filosofia no currículo educacional mas também a necessidade de sua presença como componente essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes brasileiros A M Silva Rocha 2020 Já Martins Bonfim 2022 destacaram a utilização do podcast como ferramenta no ensino de Filosofia explorando sua natureza como arquivo multimídia disponível para streaming O podcast sobre filosofia visa discutir conteúdos da área abordando história temas filósofos e problemas filosóficos O trabalho busca problematizar e compreender como o uso do podcast pode tornar a disciplina de filosofia mais proveitosa A pesquisa de caráter bibliográfico exploratório e qualitativo identifica que o uso do podcast contribui em vários aspectos no aprendizado do aluno tornandoo não apenas consumidor de conteúdo mas também autor do próprio conhecimento Martins Bonfim 2022 16 De forma geral os detalhes desses artigos revelam a complexidade e a riqueza da interação entre plataformas de streaming e a transmissão da Filosofia antiga A diversidade de abordagens desde a legitimidade teórica da relação FilosofiaLiteratura até a aplicação prática do cinema e do podcast no ensino evidencia a contribuição significativa dessas plataformas na educação filosófica contemporânea O casamento entre teoria e prática mediado por plataformas de streaming emerge como uma abordagem eficaz e inovadora para a transmissão do conhecimento filosófico 3 CONCLUSÕES Diante do que foi apresentado foi possível observar a relevância da filosofia antiga na sociedade contemporânea e explorar ferramentas pedagógicas como mitologias e plataformas de streaming como meios inovadores de transmitir esse conhecimento A filosofia antiga continua a exercer um papel central na compreensão ética da realidade da sociedade e na formação humana O ensino da filosofia especialmente através de plataformas pedagógicas mostrouse decisivo para tornar esses conceitos acessíveis e relevantes para as novas gerações As mitologias apesar de sua origem como expressões culturais tradicionais revelaramse ferramentas muito importantes no ensino da filosofia antiga O uso de mitos ilustra a capacidade dessas narrativas envolventes em tornar conceitos filosóficos complexos mais acessíveis sobretudo para crianças e adolescentes em salas de aula A abordagem pedagógica centrada em mitologias permite não apenas a compreensão de ideias filosóficas mas também promove o diálogo a reflexão crítica e o desenvolvimento do pensamento individual Por outro lado as plataformas de streaming surgiram como uma ferramenta dinâmica e eficaz para transmitir o conhecimento da filosofia antiga A diversidade de conteúdo oferecido por plataformas como Netflix Amazon Prime Video Youtube e Disney abrange documentários séries dramatizadas e podcasts todos explorando aspectos da filosofia antiga Embora apresentem desafios como a necessidade de 17 garantir precisão e adaptação ao públicoalvo essas plataformas proporcionam acessibilidade interatividade e uma experiência visual atraente Os estudos aqui discutidos que exploraram a relação entre mitologia e filosofia assim como o emprego das plataformas de streaming na transmissão do conhecimento filosófico corroboraram a eficácia dessas ferramentas pedagógicas Os casos examinados como a série Merlí e o uso do cinema e do podcast evidenciam como a combinação de teoria e prática mediada por plataformas de streaming pode enriquecer significativamente a educação filosófica De forma geral a integração de mitologias e plataformas de streaming no ensino da filosofia antiga representa uma abordagem inovadora e necessária para atender às demandas da sociedade contemporânea Essas ferramentas não apenas preservam a relevância da sabedoria antiga mas também oferecem uma educação filosófica mais inclusiva dinâmica e adaptada aos interesses e meios de aprendizado das novas gerações 4 REFERÊNCIAS Antunes N T Rosa D de F C Silva R G do A da 2020 a Epopeia Odisseia De Homero Como Instrumento Formativo Concepções Sobre Os Princípios Do Herói Grego the Epic of Homero As a Training Instrument Conceptions on the Principles of the Greek Hero Brazilian Journal of Development 612 100751 100771 httpsdoiorg1034117bjdv6n12532 Ferreira S A 2023 GREGO PARA OS PEQUENOS PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE GREGO CLÁSSICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I E II Monografia Universidade Federal Do Rio de Janeiro 145 Jesus S R De Guimarães J L de B 2021 O MITO DA CAVERNA E A CONCEPÇÃO EDUCATIVA NO LIVRO VII THE MYTH OF THE CAVE AND THE EDUCATIONAL CONCEPTION Revista Cacto 12 18 Martins J O Bonfim L M G de A 2022 A UTILIZAÇÃO DO PODCAST COMO METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA Profanações 9 7823 7830 Miller J P Hadot P 2006 Ancient Roots of Holistic Education The Shape of Ancient Thought Encounter Education for Meaning and Social Justice 192 15 httpstspacelibraryutorontocabitstream1807323991BRJMILLER192pdf Moerbeck G 2018 História Antiga no ensino fundamental Um estudo sobre a os mitos gregos antigos e a consciência histórica Revista História Hoje 713 225247 httpsdoiorg1020949rhhjv7i13418 Morais C de C 2022 LITERATURA CLÁSSICA NA SALA DE AULA UMA PROPOSTA DE LEITURA DA ENEIDA DE VIRGÍLIO APLICÁVEL AO 2o ANO DO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso Centro de Formação de Professores Da Universidade Federal de Campina Grande 157 wwwaging uscom Paula G C 2017 O PODER DO MITO E DOS SUPERHERÓIS NA EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso Faculdade de Educação Da Universidade Federal Do Rio de Janeiro 11 145 Perine M 2002 MITO E FILOSOFIA Marcelo Perine Philósophos2 72 3556 19 Reina A 2014 FILOSOFIA E CINEMA O USO DO FILME NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DA FILOSOFIA Dissertação de Mestrado Universidade Federal Do Paraná 1184 httpsdoiorg105840philosophica1997599 Silva A M Nunes W L S 2019 MERLÌ BERGERON E A POSSIBILIDADE DO ENSINO DA FILOSOFIA Revista de Filosofia e Sociologia Do Colégio Estadual Do Paraná 4559 Silva A M Rocha D 2020 Série Merlí O Ensino da Filosofia no Brasil e a Reforma do Ensino Médio Revista Dialectus Revista de Filosofia 19 225 238 httpsdoiorg10306112020n19id61447 Silva R R 2010 O mito enquanto ferramenta pedagógica no ensino da filosofia Revista Eletrônica de Antiguidade 216235 Ward L A 2011 Philosophical Allurements Education and Argument in Ancient Philosophy Dissertation2011 Duke University Wiezel A MURARI J C F CAPORALINI J B 2009 a Importância Pedagógica Dos Poetas Hesíodo E Homero Na Educação Dos Jovens Na Grécia Antiga VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais VI Ciclo d Estudos Antigos e Medievais PR e SC 114 Yashinishi B J 2023 O uso do cinema em aulas de filosofia a aprendizagem de conceitos através de filmes Ensino Pesquisa 212 251263 httpsdoiorg10338712359438120232127347 20