Relatorio de Estagio Supervisionado Ensino Medio - Faveni 2023

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI IRIA BLEIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO RIO GRANDE DO SUL 2023 1 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO02 2 PRINCÍPIOS GERAIS 03 3 PLANEJAMENTO03 4 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS04 5 EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 04 6 BIBLIOGRAFIA05 7 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL 06 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 07 9 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS07 10ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO07 ANEXOS 2 1 APRESENTAÇÃO O presente relatório tem o intuito de apresentar os resultados das atividades desenvolvidas durante o período de estágio O objetivo do estágio supervisionado Ensino Médio é refletir sobre a futura profissão detalhando as observações e experiências ocorridas durante o período de estágio que proporcionou um suporte para um bom engajamento na área de ensino O estágio supervisionado tem grande importância na vida do acadêmico pois será uma forma de se inserir no ambiente onde futuramente irá atuar profissionalmente estágio é a etapa onde o acadêmico começa a agregar conhecimentos e experiências sobre a vida docente que são cruciais para a sua formação profissional e sua construção do conhecimento A regência torna fundamental Pois me proporcionou a observação pesquisa planejamento execução e avaliação de diferentes tipos de atividades pedagógicas Nesta etapa entramos em contato com a sala de aula de fato e assim transmitimos conhecimentos aos alunos e por um momento fomos aqueles que fizeram a mediação entre o conhecimento e a realidade O estágio ocorreu na Escola de Educação Básica Laura Klaudat através de aulas observacionais e práticas A escola é situada na cidade de Tunas Rio Grande do Sul foi fundada em 25082009 A sua situação cadastral é BAIXADA e sua principal atividade econômica é Administração de Caixas Escolares 3 2 PRINCÍPIOS GERAIS Analisar a partir da vivência no Estágio o contexto do universo educacional desenvolvendo processos de reflexões acadêmicas na relação dialética entre teoria e prática Aquisição de um saber ancorado na experiência quanto a métodos de ensino e aprendizagem em filosofia com base na observação de aulas e do ambiente escolar na forma de estágios Reflexão sobre as relações professoraestudantes e as dinâmicas em salas de aula Discussão sobre as formas e os critérios de avaliação do aprendizado 3 PLANEJAMENTO Acompanhar os processos de gestão e organização do cotidiano escolar de instituição de Ensino médio Acompanhar a prática docente no Ensino médio l observando planejamento docência avaliação da aprendizagem processo de alfabetização intervenção junto aos alunos com necessidades especiais Elaborar um Plano de aula a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino médio 5 4 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O estágio supervisionado enriquece o currículo e é uma ótima oportunidade para complementar a experiência acadêmica além de preparar o estudante para conquistar novas posições no mercado A atividade permite fazer contatos na sua área profissional aumentando as chances de conseguir efetivação no futuroO estágio ocorreu na Escola de Educação Básica Laura Klaudat Ao meu haver o estágio deve ser encarado como experiência significativa e de fundamental importância no quesito da formação docente O contato com a realidade das escolas apresenta para os futuros professores meios e possibilidades de ampliação de um repertório teórico bem como os desafia a repensar a prática pedagógica Assim o estágio em Filosofia é o momento oportuno para que os alunos acessem conhecimentos que transcendam a sala de aula e com isso possam articular teoria e prática 5 EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO Formação e trabalho do professor de Filosofia na escola de Ensino Médio Ensino e Aprendizagem de Filosofia no Ensino Médio Planejamento do ensino em Filosofia Material didático de Filosofia Avaliação do processo de aprendizagem de Filosofia Estágio como uma atividade de pesquisa 6 colaborativa da prática pedagógica no Ensino Médio 7 6 BIBLIOGRAFIA MORIN Edgar Os setes saberes necessários a educação do futuro São Paulo Cortez 2001 SCHWARTZ SuzanaAlfabetização de jovens e adultos teoria e prática Suzana Schwartz Petrópolis RJ Vozes 2010 WEISZTelmaMeu batismo de fogoIN O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem São Paulo Ática 2000 p917 WEFFORT Madalena Freire Observação registro e reflexão Instrumentos metodológicos I2 ed São Paulo Espaço Pedagógico 1996 Educando o olhar da observação p 1014 WEFFORT Madalena Freire O registro e a reflexão do educador sobre o ato de escrever p3839 Instrumentos metodológicos 12 ed São Paulo Espaços Pedagógicos 1996 Reflexão e formação do educador p 3941 Importância e função do registro escrito e da reflexão p4145 8 PLANO DE ATIVIDADESDO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL ALUNO Iria Bleil Matrícula 36530 INSTITUIÇÃO Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat PROFESSOR Suzana Kiraly Grasel Contato 51 983492553 SÉRIE 2º Ano turma 201 nas quintas feiras das 1045 as 1130 3º Ano turma 302 nas segundas feiras das 1045 as 1130 OBJETIVOS GERAIS Analisar o círculo de convivência doa alunos verificar a relação entre professor e aluno Aprimorar e desnvolver o conhecimento em Filosofia na Educação Básica OBJETIVOS ESPECÍFICOS Atingir a qualidade de estudos para todos e cada um desenvolver as diversas habilidades contribuir para o desenvolvimento integral do sujeito histórico para ter visão do mundo METODOLOGIA o trabalho será executado conforme orientações do manual do estágio 20 horas de observação e participação como acontecem as aulas entrevistas com professores e corpo docente focar nas dúvidas pertinentes 20 horas de observação somente para ficar atenta ao desenvolvimento da aula Outras 20 horas de inter ajuda entre estagiário e professor observação e participação E 40 horas de regência com ajuda do professor com os conteúdos a serem ministrados Plano de Aula Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Série 3º Ano Data 08072023 Professor a Estagiário a Iria Bleil Número de horasaula 100 hr 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Desenvolvimento respectiva bibliografia 2 Objetivo Consultar o PCN Parâmetros Curriculares Nacionais e o CBC Conteúdo Básico Comum 3 Procedimento de Ensino Seminário Aula Expositiva Trabalho em Grupo Leitura e Interpretação de Textos etc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursos materiais didáticos Quadro negro giz Retroprojetor Cartazes Outros Dinâmicas 8 Avaliação Prof Ana Paula Rodrigues Centro Universitário FAVENI UNIFAVENI 10 ATIVIDADES QUE FORAM DESENVOLVIDAS Estado do Rio Grande do Sul Secretaria da Educação Departamento Pedagógico Matrizes de Referência 2023 Ensino Médio Gaúcho 3º ano Área de Conhecimento Ciências Humanas Filosofia Habilidades para os Temas transversais Criar com as turmas normas e convivências a partir do conceito de ética e sua relevância para o bom convívio Habilidades EM13CHSA209RS Identificar e valorizar a importância dos agentes sóciohistóricos em diferentes contextos de debate nas turmas normas e convivências a partir de forças políticas e do conceito de ética e sua relevância para o bom convívio Relacionar ética com o trabalho conhecendo o código de ética de algumas empresas trazendo o recorte de expressão de gênero éticaprocácia e dos socioeconômico Dia Nacional dos Direitos Humanos Investigar e compreender como os princípios e processos expansionistas interferem e provocam mudanças de profundas transformações sócioculturais nos povos nativos da da território e impactam a história a autonomia e a Realizar uma exposição com ações éticas no ambiente escolar que influenciaram a sociedade com um todo Competência 2 Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços mediante a compreensão dos processos sociais políticos econômicos culturais geográficos e conflitos compreensos na perspectiva de conquistas e garantias dos direitos humanos no Estado republicano de direito Desigualdade e exclusão negociação desigualdade de situações que envolvam o exercício arbitrário do poder Competência 3 Contextualiza analisar e avaliar criticamente as relações entre os elementos constituintes do cosmos e os impactos econômicos sociais culturais políticos e protagonismo humano nas fronteiras da ética e da bioética vistas a proposição de soluções que respeitem com o meio ambiente promovam a promoção defesa e continuidade de conceitos e reflexões desenvolvidos por filósofos e filósofas em diferentes períodos da história Competência 4 Compreender as relações intrínsecas e realizações pela ONUUNESCOUNICEF em diferentes países Pesquisar Pesquisar ações socioambiental o conceito de responsabilidade em âmbito local compreender Comprender a dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente regional nacional e global Trimestre 1º 1 Competência 6 Participar pessoal e coletivamente do debate público de forma consciente e responsável respeitando diferentes posições povos e nações e suas experiências políticas e de cidadania e possibilitando a cada umas de mulheres como eleitoras e elegíveis fazendo o exercício da cidadania aplicando conceitos políticos recémrecuperados à expressão de gênero e ao seu próprio projeto de vida com liberdade autonomia consciência crítica e responsabilidade Estado poder formas e regimes de governo soberania etc EM13CHS603 Analisar a formação de diferentes países povos e nações e suas experiências políticas e identiicar a participação ao longo do tempo como fator da construção das Referentes aos Direitos Humanos Pesquisa sobre o conceito de política a longe Discussir o papel dos organismos internacionais na visão crítico internacional de uma visão crítica sobre suas limites e interação e elaboração de suas propostas para a defesa de direitos e formas de atuação nos países considerando os aspectos ecológicos positivos e negativos dessa atuação para as populações EM13CHS604 Compreender as relações intrínsecas entre os elementos constituintes do cosmos e o protagonismo humano nas fronteiras da ética humana ética animal e ética ambiental em defesa da sobrevivência de todas as espécies Conhecer e valorizar a filosofia dos povos indígenas africanos e afrobrasileiros 2 Competência 1 Analisar processos políticos econômicos sociais ambientais e culturais dos antohos local regional nacional e mundial em diferentes tempos a partir de possíveis epistemologicos e científicos de modo a compreender como posicionamse crítica mente com relação a esses processos e às possíveis relações entre eles EM13CHS104 Analisar objetos e vestígios da cultura material imaterial do modo a identificar conhecimentos valores crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço Competência 3 Contextualizar analisar e avaliar criticamente as espiritualidade e respeito relações das sociedades coma a natureza e seus usos com espiritualidade na da natureza e do transcendente o cuidado de si dos outros e da do transcendente EM13CHSAS07RS Compreender o conceito de cuidado do si dos outros da natureza e do transcendente identificando que Somos a natureza e não estamos à parte dela compreendendo nossa interdependência com as demais espécies EM13CHSA308RS Compreender as relações intrínsecas e elementos constituintes do cosmos e o protagonismo humano nas fronteiras da ética e da bioética na busca pela promoção defesa e continuidade da vida Compreender as relações intrínsecas entre os 2 13 7 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Professor supervisorfreqüência 100 pontos peso 25 Atividades propostas 100 pontos peso 15 Avaliação do Coordenador de Estágio 100 pontos 20 Relatório de estágio 100 pontos peso 40 8 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS compreender o conhecimento como em processo e a busca pelo conhecimento novo na relação entre as explicações existentes e os dados novos que a realidade impõe é percebida na postura investigativa O Estágio sob essa perspectiva busca analisar e questionar criticamente a realidade a luz de teorias O estágio é portanto uma atividade de conhecimento fundamentação diálogo e intervenção na realidade com vistas à sua transformação 9 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO O relatório de estágio supervisionado é uma descrição objetiva dos fatos observados e das atividades desenvolvidas seguidas de uma análise crítica e conclusiva além da indicação das prováveis soluções Capa Folha de Rosto Escola Professor supervisor Período de estágio Turno Série 14 Turmas Número de alunos por turma Folha de Sumário 15 ANEXOS 16 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO UNIDADE CONCEDENTE Empresa Escola Estadual De Educação Básica Laura Claudat Endereço Rua Rodolfo Jacob Jost CEP 99330000 Telfax 51 37671106 Tipo de Estabelecimento Escola CNPJ 92941681000100 Representante Legal Marizete Neiland Bohrer ESTAGIÁRIO A Nome Iria Bleil Data de Nascimento 08021962 Estado Civil Solteira Endereço Rua francisco Fantoni 352 CEP 99330000 Tel 51 982814425 CPF 67818595015 Curso FILOSOFIA EAD Matrícula 36530 Turma Etapa Ensino Médio INSTITUIÇÃO DE ENSINO CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI CNPJ 25106814000136 Representada por Leandro Xavier Timóteo TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO INSTITUIÇÃO DE ENSINO CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI Endereço Rua do Rosário n 313 Vila Camargos GuarulhosSP CEP 07111080 CNPJ 25106814000136 Representada por Leandro Xavier Timóteo UNIDADE CONCEDENTE Empresa Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Endereço Rua Rodolfo Jacob Jost CEP 99330000 Bairro centro Telfax 51 37671106 Tipo de estabelecimento Escola CNPJ 92941681000100 Representante legal Marizete Neiland Bohrer As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO convenciano as cláusulas e condições seguintes CLÁUSULA PRIMEIRA DO OBJETO O presente convênio visa formalizar as condições básicas de Estágios de alunos da INSTITUIÇÃO DE ENSINO de interesse curricular obrigatório ou não em atividade de aprendizagem treinamento prático e aperfeiçoamento em estabelecimento da UNIDADE CONCEDENTE conforme Lei Federal 1178808 Para fins deste convênio entendese como estágio as atividades de aprendizagem social profissional e cultural proporcionadas ao estudante pela participação em situações de vida e trabalho no estabelecimento da UNIDADE CONCEDENTE com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar qualquer tipo de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder oportunidade de estágio em suas instalações O estágio terá duração coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE ENSINO O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da UNIDADE CONCEDENTE e do ESTAGIÁRIO com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO durante o período em que o mesmo for aluno regularmente matriculado na FACULDADE CLÁUSULA SEGUNDA DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE CONCEDENTE A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propiciar aprendizado profissional aos estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da legislação e das disposições deste convênio A seu critério fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS bem como a distribuição dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social profissional e ou cultural Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO as informações disponíveis sobre o desempenho do ESTAGIÁRIO por meio de relatórios mensais sucintos para efeitos de avaliações Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a legislação vigente CLÁUSULA TERCEIRA DAS OBRIGAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO A INSTIUIÇÃO DE ENSINO se obriga a apresentar a UNIDADE CONCEDENTE os candidatos selecionados para o estágio dentro das normasestabelecidas pelas partes conveniadas Fornecerá e firmará os TERMOS DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO como interveniente no caso de estágio obrigatório para todos os ESTAGIÁRIOS queforam aceitos pela UNIDADE CONCEDENTE CLÁUSULA QUARTA DO PRAZO E RESCISÃO O presente convênio vigora por tempo indeterminado podendo ser rescindido por iniciativa de qualquer uma das partes mediante aviso com antecedência mínima de 30 dias Por assim estarem em comum acordo firmam as partes este instrumento em duas vias de igual teor nas presenças das testemunhas abaixo CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI UNIDADE CONCEDENTE Roseli Kurtz Kaufmann Vicediretora ID 239561402 As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO conforme as normas da Lei Nº 11788 de 25 de setembro de 2008 com base no TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO firmado entre a ENTIDADE CONCEDENTE e a INSTITUIÇÃO DE ENSINO do qual fica fazendo parte integrante estabelecendo as condições seguintes 1 O estágio objetiva proporcionar ao À ESTAGIÁRIO A uma formação técnicocientífica social e profissional 2 O A ESTAGIÁRIO A comprometese a cumprir as tarefas que a ENTIDADE CONCEDENTE determinar desde que relacionadas com a profissão adquirente 3 A duração do estágio será de 28 02 2023 até15 07 2023 prorrogável mediante entendimento entre as partes por simples aditivo 4 O A ESTAGIÁRIO A não terá nenhum vínculo empregatício com a ENTIDADE CONCEDENTE eou a INSTITUIÇÃO DE ENSINO desde que observados os requisitos legais dispostos nos artigos 3º e 15 da Lei Nº 117882008 Esse termo também é celebrado em caso de vínculo empregatício Tunas 03 de julho de 2023 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI UNIDADE CONCEDENTE Roseli Kurtz Kaufmann Vicediretora ID 239561402 TESTEMUNHAS Nome do Estabelecimento Escola Estadual de educação Básica Laura Klaudat Endereço Completo Rua Rodolfo Jacob Jost Zona de localização Residencial x Comercial Industrial Entidade Mantenedora x Estadual Municipal Federal Particular Períodos de Funcionamento x Manhã x Tarde Noite Níveis de atuação Regime de funcionamento X Educação Infantil EJA Parcial x Ensino Fundamental Outros Integral x Ensino Médio SemiIntegral 2 Aspecto Material Prédio x Construído especialmente para a escola Adaptado Tipo de construção alvenaria madeira etc Alvenaria Atende às necessidades da Escola x Sim Não Razoavelmente Conservação x Boa Regular Ruim Número de Pavimentos Número de Sala de Aulas 13 Salas ou Ambientes x Sim Não Área livre para recreação x Sim Não Acessibilidade para portadores de necessidades especiais x Sim Não Dependência para Serviços Técnicos x Coordenação x DireçãoVice x Biblioteca x Laboratório Informática Outros Áreas disponíveis para Educação Física x Quadra coberta Quadra descoberta Piscina Play Ground Outros Área de Convivência x Cimentada x Gramada Terra Outras Bebedouros x Suficientes Insuficientes Mobiliários adequados x Sim Não Equipamentos audiovisuais x ProjetorData show x Som Outros Os equipamentos são em número suficiente x Sim Não Quais disciplinas utilizam os equipamentos com maior frequência História Geografia e português 3 Serviços Prestados à clientela Monitoria Curso para Pais Assistência Social Outros CIPAVE 4 Colegiado X Sim Não Como é composto Conselho escolar e CPM Circulo de pais e Mestres 5 Assistência Pedagógica Como é desenvolvida Reuniões quinzenalmente São realizadas com os professores para serem abordados assuntos referentes ao processo ensinoaprendizagem bem como para ver objetivos e metas da escola se as mesmas estão sendo contemplados 6 Recursos Humanos Ô Diretor x Efetivo Efetivado Designado x Eleito Principais Funções Coordena a escola nos diferentes setores Gestão de pessoas efetividade assessoria pedagógico sistema PDI licença saúde financeiro monitora o acompanhamento do aprendizado dos alunos junto aos pais Ô Vicediretor x Efetivo Efetivado Designado x Eleito Principais Funções Coordena a movimentação dos turnos da escola auxilia nos trabalhos pedagógicos Coordenador Pedagógico Efetivo x Designado Contratado Principais Funções Responsável pelo acompanhamento e controle dos dias letivos e carga horária bem como orienta projetos escolares Ô Orientador Educacional x Efetivo x Designado Contratado Principais Funções Realiza atendimento educacional através de conversas com alunos e pais observando a frequência escolar dos alunos tomando medidas necessárias para o cumprimento da mesma Corpo Docente Total de Professores 23 Efetivos 13 Designados 0 Contratados 10 Formação do corpo docente do total dos professores quantos têm Em porcentagem Magistério 0 Graduação 01 Especialização 22 Outros 7 Pessoal Administrativo e de Serviços Auxiliares Secretárioa x Sim Não Quantos 02 Auxiliar de Secretaria Sim x Não Quantos Tesoureiroa x Sim Não Quantos 01 Serviços Gerais X Sim Não Quantos 2 Disciplinárioa Sim x Não Quantos Bibliotecárioa x Sim Não Quantos 01 8 Outros Dados Reunião de Professores Semanais x Mensais Como são realizadas São realizadas com abordagem de assuntos referentes ao processo ensino aprendizagem com objetivos e metas da escola Quem coordena às reuniões A Equipe diretiva e Coordenação orientadora educacional Assinatura do estagiárioa Data 19102022 Marizete Neiland Bohrer Diretora Id Func244810601 Plano de atividades do estágio ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Atestamos para fins de comprovação acadêmica junto a Diretoria de Educação do Centro Universitário FAVENI e que oa aluno a concluiu as atividades relativas ao seu estágio curricular obrigatório nesta Instituição TEMPO TOTAL DO ESTAGIÁRIO 100 horas NA ESCOLA INDIQUE AS ATIVIDADES X REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO MARQUE COM UM X X Observação da prática pedagógica X Observação da infraestrutura da escola X Regência em sala de aula X Análise do projeto pedagógico X Assistência pedagógicamonitoria Outros mencionar O ESTAGIÁRIO ALCANÇOU AS METAS PREVISTAS NO PLANO DE TRABALHO Sim X Não Parcialmente Fatores que contribuíram para essa avaliação Dedicação pontualidade e determinação NOTA ATRIBUIDA AO 98 ESTAGIÁRIO 0 A 100 NOTA Tunas 08 de julho de 2023 Professora Orientador do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio Roseli Kurtz Kaufmann Vicediretora ID 239561402 Prof Ana Paula Rodrigues Centro Universitário FAVENI UNIFAVENI Centro Universitário Faveni Alunoa Iria Bleil Curso Filosofia Semestre 6º Ano 2023 Local de Estágio Tunas RS Orientador Suzana Kiraly Grasel Responsável pela Instituição de Ensino Marizete Neiland Bohrer ATIVIDADE DESENVOLVIDA Descrever atividades específicas realizadas DATA HORÁRIO DE ENTRADA HORÁRIO DE SAÍDA TOTAL DE HORAS 0603 930 Dia da Mulher Maria da Penha 1130 2 1303 930 Ética nos diversos setores 1130 2 2003 930 Ética e seus exemplo 1130 2 2703 930 Aprendendo Ética com Florks 1130 2 0304 930 Documentário Falas da terra 1130 2 1004 930 A questão Indígena no Brasil 1130 2 1704 930 Estética e Arte Introdução 1130 2 2404 930 Seminário Beleza a qualquer custo 1130 2 0805 930 Slides Arte e Estética 1130 2 1505 930 Levantamento da sociedade sobre Estética 1130 2 2205 930 A Conciência do dever 1130 2 2905 930 Teatro Senas sensíveis 1130 2 0506 930 Oficina didática de Filosofia 1130 2 1206 930 Qualidade de vida 1130 2 1906 930 Cidadania trabalho em grupo 1130 2 2606 930 Senso comum 1130 2 0307 730 Dinâmica Arte e técnica 930 2 0307 930 Estética na Filosofia 1130 2 1007 730 Texto Homem anima Político 930 2 1007 930 Texto Violência e sua diferença como o conflito 1130 2 DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA Declaro para os devidos fins que oa alunoa Iria Bleil RG 3039103837 Cumpriu 40 horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição no período de 06 de março a 15 de julho Tunas 14 de julho de ano 2023 Marizete Neiland Bohrer ASSINATURA E CARIMBO DO DIRETOR EEE Básica Laura Klaudat Decreto de Criação 33416 de 150190 Port de Alteração de Designação AtoSE 00093 de 070400 Centro Universitário Faveni FICHA DE AUTOAVALIAÇÃOESTÁGIO SUPERVISIONADO I ALUNOA Iria Bleil PERÍODO Filosofia ASPECTOS A SEREM AVALIADOS SIM ÀS VEZES NÃO Realizei as atividades programadas coerentes com o plano de Estágio X Fui assíduoa e compareci pontualmente ao local de estágio X Programei e realizei os trabalhos dentro dos prazos X Desempenhei com responsabilidade os trabalhos de estágio conforme as normas estabelecidas X Observei atuação do pessoal docentetécnico e administrativo X Demonstrei capacidade e iniciativa na execução das atividades solicitadas X Participei ativamente da rotina da escola observando o desenvolvimento do pensamento e atitudes nos alunos X Observei as relações que se estabelecem na escola entre professorescorpótécnicoadministrativoalunos e comunidade X Solicitei esclarecimentos sempre que houve dúvidas sobre os problemas para facilitar o meu trabalho X Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei X Assinale o conceito que você atribui ao seu desempenho no Estágio Ótimo XMuito Bom Bom Regular Observações DATA 14 07 2023 Iria Bleil ASSINATURA DO ESTAGIÁRIOA Centro Universitário Faveni Nome do Estagiário a Iria Bleil Curso Filosofia Período 6º semestre Local do Estágio Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Período de Estágio De 06032023 a 14072023 Carga Horária 100 horas Parecer do Coordenadora Conceitos O MB B Apresentou a proposta de trabalho do estágio X Foi assíduo e pontual no cumprimento do horário X Teve atitude ética na condução das atividades durante todo o estágio X Comunicou com clareza correção precisão fluência e expressividade X Demonstrou capacidade de sugerir projetar executar modificações ou inovações X Desempenhou com disciplina organização e responsabilidade os trabalhos do estagiário X Demonstrou disposição e esforço para aprender interesse teórico e científico X Cooperou e atendeu prontamente em todas as atividades solicitadas X Aplicou conhecimento no desenvolvimento das atividades propostas X Teve iniciativa e autodeterminação para realizar os objetivos do estagiário X Agiu com iniciativa e flexibilidade para a resolução de imprevistos no decorrer do estágio X Teve interesse e participou nas atividades programadas pela escola X Demonstrou facilidade de integração com professores e funcionários X Apresentou qualidade no trabalho realizado tendo em vista o desejável X Observações sobre o estagiárioa DATA 14 07 2023 Marizete Neiland Bohrer ASSINATURA DO RESPONSÁVEL E CARIMBO DA INSTITUIÇÃO EEE Básica Laura Klaudat Decreto de Criação 33416 de 150190 Port de Alteração de Designação AtoSE 00093 de 070400 FAVENI Fichadefrequência Curso Licenciaturaem Filosofia Aluno ProfessorconcedentedoestágioInstituição concedente do estágio DATA ATIVIDADES HORAS ASSINATURA DO PROFESSORRESPONS ÁVEL 0603 Dia internacional da mulher Atividades 60 mt 0703 Término das apresentações sobre o Dia da Mulher 60 mt 1303 Pesquisa sobre mulheres que transformam o mundo 60 mt 1403 Continuação da pesquisa anterior 60 mt 2003 Origem da desigualdade social Cruzadinha 60 mt 2103 Texto sobre Ética 60 mt 2703 Continuação da aula anterior 60mt 2803 Semana dos Povos Indígenas Atividades 90 mt 0304 Término do documentário Análise e atividades 90 mt 0404 Produção textual A questão indígena no Brasil 90 mt 1004 Trabalho em grupo sobre questões éticas 60 mt 1704 Continuação do trabalho anterior 60 mt 1804 Apresentação dos grupos 60 mt 2404 Pesquisa e construção de Mapa Mental 90 mt 0805 Continuação da pesquisa anterior 60 mt 0905 Valorização da natureza Trabalho em grupo 90 mt 1505 Relação entre ética e justiça 90 mt 2205 Estética e Arte Introdução 60 mt 2305 Seminário Beleza a qualquer custo 90 mt 2905 Slides Arte e Estética 60 mt 3005 Levantamento da sociedade sobre Estética 90 mt 0506 A Conciencia do dever Cartazes 60 mt 1206 Teatro Senas sensíveis 60 mt 1306 Oficina didática de Filosofia 60 mt 1906 Qualidade de vida 60mt 2006 Cidadania trabalho em grupo 90 mt 2606 Senso comum 60 mt 2706 Dinâmica Arte e técnica 60 mt 0307 Estética na Filosofia 90 mt 1007 Texto Homem anima Político Atividades 60 mt 1107 Texto Violência e sua diferença com o conflito 60 mt Marinete Naland Bährer Carimbo assinatura da escola concedente do Estágio EEE Básica Laura Klaudat Decreto de Criação 33416 de 150190 Port de Alteração de Designação AtoSE 00093 de 070400 Assunto Atualização na atividade CLIQUE AQUI PARA ENVIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II PROJETO EDUCACIONAL GRADUAÇÃO FILOSOFIA Mensagens GERUSKA FERREIRA ENVIAR 3 DAYS 11 HOURS ATRÁS Prezada o Iria Blei Mediante solicitação informo que não será possível atribuir nota em sua atividade de Estágio tendo em vista que será necessário que a aluna realize algumas correções Declaração de acordo Anexo 02 Não veio anexado ao arquivo enviado para correção Plano de Atividade anexo 4 Não veio anexado ao arquivo enviado para correção Registros das Atividades Anexo 05 Precisa conter a descrição das atividades diárias e da carga horária total 100 de estágio Não podendo ultrapassar 6 horas diárias de estágio FICHA DE FREQUÊNCIA Anexo 09 Precisa conter a descrição das atividades diárias e da carga horária total 100 de estágio Não podendo ultrapassar 6 horas diárias de estágio Todas as informações encontramse disponíveis em seu portal no Manual de Estágio Após efetuar tais correções oa alunoa poderá enviar com os demais relatórios em um único arquivo MANUAL DO ESTÁGIO II CURSO DE FILOSOFIA SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO1 2 PRINCÍPIOS GERAIS2 3 PLANEJAMENTO2 4 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS3 5 EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO3 6 BIBLIOGRAFIA4 7 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL5 71 ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II6 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO7 9 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS7 10 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO9 11 ANEXOS16 1 APRESENTAÇÃO O Estágio Supervisionado ES em Filosofia componente curricular da licenciatura constitui etapa fundamental na formação do professor desta disciplina pois no transitar entre o centro universitário e a escola o estagiário o professor orientador e o coordenador de estágio desempenham papéis importantes na troca de experiências e construção de conhecimentos compreensão e busca de alternativas para melhoria do ensino O ES à luz de uma fundamentação teórica permite a análise de vários aspectos da formação docente dentre os quais destacamse a relação teoria e prática a construção da identidade docente as políticas de educação os desafios da profissão docente e os saberes necessários à prática o uso das metodologias e dos recursos didáticos Diversos aspectos são problematizados por meio do ES uma vez que este se constitui espaço aberto para a pesquisa o diálogo a reflexão e intervenção sobre o espaço escolar Nesse período investigativo e de regência o estagiário tem a oportunidade de observar e experimentar a prática docente no ensino de Filosofia no Ensino Médio Entre os objetivos do ES estão Desenvolver a regência de aulas como preparação teóricometodológica para futura atuação profissional Promover uma reflexão crítica sobre o fazer pedagógico Estimular e promover a reflexão e a vivência de procedimentos metodológicos no processo ensinoaprendizagem que propiciem uma prática dinâmica e inovadora Conscientizarse de que trabalhar como docente pode exigir muito esforço e dedicação mas que poderá entretanto trazer resultados satisfatórios em relação a aprendizagem dos alunos Encorajarse para buscar e implementar estratégias diferenciadas de ensino em sua futura prática pedagógica Trabalhar junto aos alunos algumas aplicações da Filosofia ao cotidiano 1 2 Ao vivenciarem a escola mediante os estágios supervisionados o alunoestagiário mobiliza os diversos saberes adquiridos no decurso da formação têm a oportunidade de avaliar a sua própria formação os conteúdos estudados especialmente os saberes disciplinares curriculares e profissionais incluindo os das ciências da educação e da pedagogia No Centro Universitário FAVENI o ES é desenvolvido em quatro disciplinas Estágio Supervisionado I II III e IV ESI ESII ESIII e ESIV totalizando 400 horas Tais disciplinas contemplam atividades a serem desenvolvidas com alunos e professores na escola campo de estágios sob o acompanhamento e a supervisão da instituição formadora Tratase de uma etapa fundamental para a formação do educador comprometido com a construção de uma nova prática pedagógica Este manual apresenta as principais informações necessárias ao cumprimento destas disciplinas 2 PRINCÍPIOS GERAIS O ES deve estar integrado à proposta pedagógica da Instituição de Estágio e ter o acompanhamento de professores orientadores da escola de estágio e do coordenador de estágio do Centro Universitário FAVENI Suas atividades devem proporcionar aos estagiários a participação em situações reais de vida e trabalho vinculadas a sua área de formação bem como a análise crítica das mesmas As atividades de estágio devem buscar em todas as suas variáveis a articulação entre ensino pesquisa e extensão Devendo a ética profissional perpassar todas as atividades vinculadas ao ES 3 PLANEJAMENTO 31 O planejamento do Estágio Supervisionado é feito pelo estagiário com o apoio do Professor Orientador da Escola campo de estágio e deverá estar de acordo com o Projeto Pedagógico da Escola 32 O ES envolve atividades de observação coparticipação regência e extensão além de ações relativas ao planejamento análise e avaliação do processo pedagógico visando a reorganização eou a reconstrução do exercício docente Envolve também as várias dimensões da dinâmica escolar gestão interação dos professores e relacionamento escolafamília comunidade Além de visitas e entrevistas em instituições de educação formal e não formal e vivências profissionais da docência 3 4 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O estagiário deverá efetuar contato com a direção da escola onde pretende realizar o estágio munido da CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO ANEXO 1 Para a realização e conclusão das disciplinas de estágio deverão ser apresentados ao professor responsável pelas mesmas os seguintes documentos 41 MODELO DE CARTA DE ACORDO ANEXO 2 42 PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO a serem realizadas na Instituição concedente Orientações contidas no item 7 e modelo disponível no ANEXO 4 43 FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DA ESCOLAORIENTADOR preenchido pelo estagiário ANEXO 7 44 ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO preenchido pelo supervisor de estágio da Instituição Concedente ANEXO 8 45 FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO ANEXO 6 46 FICHA DE FREQUÊNCIA ANEXO 9 e RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE ESTÁGIO Ao final do período letivo o alunoestagiário deverá entregar relatórios referentes às etapas cumpridas ESI ESII e ESIII para avaliação do coordenador de estágio do Centro Universitário FAVENI 5 EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 51 ESII 120 horasaula Observação e análise de aulas de Filososfia nas séries do Ensino Médio para o conhecimento do contexto escolar e do cotidiano da sala de aula Caracterização física pedagógica e relacional da escola campo de estágio Identificação e a análise das diretrizes para atuação pedagógica e a dinâmica da sala de aula Planejamento de aulas e materiais didáticos a partir da análise das condições de trabalho das metodologias de ensino e dos recursos didáticos Coparticipação em sala de aula 4 6 BIBLIOGRAFIA 61 BIBLIOGRAFIA BÁSICA 611 PIMENTA S G O estágio na formação de professores unidade teoria e prática 7 ed São Paulo Cortez 2006 200 p 612 BURIOLLA M A F O estágio supervisionado 6 ed São Paulo Cortez 2009 182 p 613 PICONEZ S C B Coord A prática de ensino e o estágio supervisionado 14 ed Campinas SP Papirus 2007 614 FREITAS H C L DE O trabalho como princípio articulador na prática de ensino e nos estágios 5 ed Campinas SP Papirus 2007 248 p 62 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 621 BRASIL Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Orientações curriculares para o ensino médio Brasília MEC 2008 v 2 137 p 621 CBC Conteúdos Básicos Curriculares publicados pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais disponível no site da SEEMG wwweducacaomggovbr 622 PICONEZ S C B Coord A prática de ensino e o estágio supervisionado 14 ed Campinas SP Papirus 2007 139 p 623 SILVA S P Da Org Teoria e prática na educação o que dizem novas tecnologias currículo inclusão avaliação história estágio psicologia didática e antropologia filosófica Catalão GO UFG 2008 624 LIBÂNEO J C Adeus professor adeus professora novas exigências educacionais e profissão docente 10ed São Paulo Cortez 2007 104 p 625 FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa 37ª Ed São paulo Paz e Terra 2008 148 p 627 CUNHA M I O bom professor e sua prática 19 ed Campinas SP Papirus 2007 184 p 5 7 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL Para a confecção do PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO o discente deve se dirigir a escola escolhida como campo de estágio e planejar as atividades a serem realizadas Os planos para as disciplinas ESI ESII ESIII e ESIV devem contemplar as atividades obrigatórias e as respectivas cargas horárias definidas 100 horas cada Para fins de complementação da carga horária de cada disciplina as atividades consideradas não obrigatórias poderão compor o planejamento do estágio a ser desenvolvido Os Planos de Estágio devem ser confeccionado de acordo com o modelo apresentado no ANEXO 3 deste manual ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO a Observação e participação em projetos educacionais nas diversas áreas do conhecimento relacionadas ao desenvolvimento do indivíduo durante o Ensino Médio e entrevista com o docente 20 horas O estagiário deverá realizar uma entrevista com o docente responsável por conceder seu estágio descrevendo o projeto educacional e a área do conhecimento contemplada Exemplo Elaboração de um espaço chamado Café Filosófico onde os alunos se juntam para aprender e discutir filosofia juntos b Observação de aulas no Ensino Médio 20 horas Momento em que o alunoestagiário irá se familiarizar com os componentes do processo ensinoaprendizagem tendo oportunidade de analisar de forma detalhada aspectos que lhe serão úteis quando dirigirem uma aula por meio da observação da prática docente de um professor durante sua atuação real em sala de aula c Auxílio Regência nas turmas do Ensino Médio 20 horas Momento em que o alunoestagiário deverá auxiliar o professor em sua prática docente tanto na preparação do conteúdo da aula quanto durante a aula d Regência no Ensino Médio 40 horas Neste item o aluno deve preparar e ministrar as aulas no lugar do professor orientador 72 ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ENSINO MÉDIO 6 7 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A nota final obtida nas disciplinas ESI ESII ESIII e ESIV será a média ponderada entre as atividades previstas na TABELA a seguir TABELA 81 Atividades pontuação e respectivos pesos para fins de obtenção da nota final nas disciplinas ESI ESII ESIII e ESIV ATIVIDADES Pontuação peso na nota Professor supervisorfreqüência 100 pontos peso 25 Atividades propostas 100 pontos peso 15 Avaliação do Coordenador de Estágio 100 pontos 20 Relatório de estágio 100 pontos peso 40 9 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS 91 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I II III IV O estágio de observação e participação em aulas de Filosofia do Ensino Médio deverá ser desenvolvido conforme o PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO ANEXO 3 elaborado individualmente e aprovado pela instituição concedente de estágio e pela coordenação de estágio A presença do estagiário a na escola e nas atividades desenvolvidas deverá ser registrada na FICHA DE FREQUÊNCIA ANEXO 7 Esta ficha poderá ser solicitada a qualquer momento pelo professor orientador para acompanhamento e orientação 911 Observação das aulas Para cada aula observada deverá constar um resumo eou FICHA DE OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES ANEXO 10 descrevendoa e enfatizando fatos ocorridos considerados importantes comportamento e perguntas dos alunos metodologia do professor etc e uma análise crítica reflexiva do estagiário a sobre o observado 8 912 Filmagem das aulas Com o consentimento do professor orientador o estagiário poderá realizar a filmagem de aulas As aulas filmadas poderão ser analisadas por exemplo no que se refere a abordagem dos conceitos de Filosofia 91 3 Entrevistas com o professor e aplicação de questionário aos alunos do Ensino Fundamental II eou Médio Sugerese nesta atividade uma entrevista com os professores e a aplicação de questionários aos alunos para levantar suas concepções a cerca do conteúdo de Filosofia trabalhado orientações específicas para a entrevista constam no ANEXO 11 92 ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO O livro de Filosofia adotado pelo professor supervisor deve ser analisado utilizandose como referência as orientações constantes no Programa Nacional do Livro Didático PNLD e no Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio PNLEM devendo ser realizada a atividade proposta no ANEXO 12 93 DEMAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO A Deverão constar todas as atividades desenvolvidas pelo estagiário elaboração eou avaliação de provas lista de exercícios aulas de reforço aplicação do material didático etc acompanhadas de análise crítica A análise crítica deve justificar os parâmetros utilizados pelo estagiário a para o desenvolvimento de determinado material ou procedimento de ensino e avaliar seus efeitos No caso do material ter sido elaborado pelo professor regente o mesmo deve constar do relatório acompanhado de análise crítica do estagiário 94 REGÊNCIA PARA O ENSINO MÉDIO Os planos de aula modelo ANEXO 13 devem ser aprovados pelo coordenador de estágio e pelo professor orientador professor que concedeu o estágio do estágio antes das aulas serem ministradas 94 IMPORTANTE 9 Obedeçam sempre os prazos previstos A entrega do relatório ou qualquer outra atividade fora do prazo implicará na perda de 20 dos pontos O relatório deverá ser digitado IMPRETERIVELMENTE dentro das normas da ABNT e encadernado A ficha de avaliação do estagiário deverá ser confidencial e entregue em envelope lacrado 10 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO O relatório de estágio supervisionado é uma descrição objetiva dos fatos observados e das atividades desenvolvidas seguidas de uma análise crítica e conclusiva além da indicação das prováveis soluções Tudo que o estagiário vivenciou durante o estágio deve ser analisado de forma criteriosa em que o mesmo deverá além de relatar sua experiência demonstrar o conhecimento adquirido durante a graduação O Relatório de Estágio deverá ser estruturado na ordem abaixo descrita 101 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1011 Capa 1012 Folha de Rosto Escola Professor supervisor Período de estágio Turno Série Turmas Número de alunos por turma 1013 Folha de Sumário 102 DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO 1021 INTRODUÇÃO Anunciar delimitar situar esclarecer os objetivos justificar Procedimentos metodológicos É a primeira parte do texto do trabalho porém é a última parte a ser redigida Na introdução apresentase uma visão global do trabalho Deverá ter como características principais a brevidade a segurança e a modéstia 1022 REFERENCIAL TEÓRICO Utilizarse de referenciais teóricos para fundamentação do Estágio Para cada Estágio Supervisionado ES realizado seguem algumas orientações específicas 10 ES I Abordar o Estágio Supervisionado Projeto Pedagógico e a Prática de Ensino de Filosofia no Ensino Fundamental II ES II Abordar o Estágio Supervisionado Projeto Pedagógico e a Prática de Ensino de Filosofia no Ensino Médio ES III Abordar a Gestão Educacional com relação ao Ensino da Filosofia ES IV Abordar a Experimentação no Ensino de Filosofia o papel da Prática de Ensino e do Estágio Supervisionado na formação do professor assim como os PCNs 1023 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS 1024 DESENVOLVIMENTO É o corpo do trabalho Relato de todas as atividades realizadas É o momento para argumentar discutir e demonstrar 10241 RELATO DE PRÁTICA DE ENSINO Produzir um texto respondendo as seguintes questões 1 Quais eram suas expectativas para o Estágio Supervisionado no início do semestre 2 Em que medida a observação contribuiu para o planejamento das aulas 3 Como foi o processo de seleção de materiais usados na elaboração de aulas 4 As aulas planejadas precisaram sofrer alterações durante a aplicação Comente 5 Descreva a sua interação com os alunos durante a prática 6 Como você avalia a prática de ensino como um todo Que pontos do planejamento você alteraria se fosse executálo novamente 1025 PLANOS DE AULA Apresentação cronológica por série conforme modelo ANEXO 13 1026 CONSIDERAÇÕES FINAIS É o resumo dos argumentos Não admite ideias ou fatos novos As considerações finais devem ser breves e claras apenas retomando o que já foi explicitado na introdução e no desenvolvimento 1027 PARTE REFERENCIAL 10271 Referências É indispensável obedecer às normas da ABNT Incluir todos os autores que foram utilizados durante a produção do artigo Organizar por ordem alfabética dos sobrenomes dos autores 1028 ANEXOS Fichas de observação Materiais usados eou distribuídos em aula Trabalhos de alunos selecionar mais relevantes Outros 1029 OUTRAS ATIVIDADES REALIZADAS ENEM EJA Cursos de Extensão Nivelamento contendo detalhes e avaliação das atividades realizadas 11 103 MODELO DAS PÁGINAS Use as margens e os espaçamentos orientados para a redação final do trabalho A seguir estão os exemplos das diversas páginas que compõem o relatório Capa Logotipo da Instituição Título fonte 16 caixa alta e subtítulo fonte 14 caixa alta Nome do aluno fonte 14 caixa alta Local e data de publicação fonte 12 caixa alta RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ENSINO MÉDIO LICENCIATURA EM FILOSOFIA ALUNO JESSICA MEIRA GUARULHOS 2021 12 Nome do aluno Fonte tamanho 16 Relatório de Estágio Supervisionado para o Ensino da Filosofia ESI ESII ESIII ou ESIV Fonte tamanho 18 GUARULHOS 2021 Estágio Curso Relatório do Supervisionado do de Filosofia modalidade Licenciatura apresentado ao Centro Universitário FAVENI sob a Supervisão dos Professores nome do supervisor da FAVENI e do professor da escola concedente do Estágio 13 Folha de Sumário Compreende a indicação dos assuntos de acordo com a numeração das páginas É colocado no início do trabalho mas é o último a ser escrito Constam dele todos os elementos desde a introdução até apêndices Sua localização é após a folha que consta a epígrafe INTRODUÇÃO7 I ENSINO MÉDIO8 1 Estágio de Observação8 A Ludicidade no processo de ensino e aprendizagem8 2 Estágio de Participação15 3 Estágio de Regência 18 II CONSIDERAÇÕES FINAIS 20 III REFERÊNCIAS 22 IV ANEXOS 23 Ficha de Identificação e Caracterização da Escola Campo de Estágio24 Plano de Aula Ensino Médio27 Projeto Pedagógico da Escola Campo de Estágio27 104 SUGESTÕES PARA REDAÇÃO Na redação dos trabalhos científicos devese empregar linguagem objetiva denotativa isto é cada palavra deve apresentar seu sentido próprio referencial sem dar margem a outras interpretações ou ambigüidades A própria natureza do trabalho científico é que determina a objetividade como requisito básico da redação A linguagem cientifica é fundamentalmente informativa técnica racional portanto prescinde de torneiros literários figuras de retórica ou frases de efeito Os termos técnicos e expressões estrangeiras inclusive citações em Latim só devem ser empregados quando indispensáveis Aconselhase o uso de frases curtas e claras na ordem direta com vocabulário adequado Os períodos compostos por subordinação não devem ser muito longos limitandose a duas ou no Maximo três orações subordinadas à principal É preciso prestar muita atenção para não misturar formas pronominais isto é empregar o se impessoal em uma frase ou parágrafo e o eu ou nós ou as formas verbais correspondentes a estes pronomes em outros parágrafos Recomendase muito cuidado ao empregar os pronomes relativos o qual os quais em lugar do que onde advérbio de lugar empregase apenas para o lugar no qual mesmo e flexões mesmos mesma mesmas não devem substituir o pronome pessoal O Dicionário Aurélio Ferreira 1986 11341124 aconselha Parece conveniente evitar o emprego de o mesmo com outra significação que não seja essa como equivalente do pronome ele ou o etc 14 15 1041 Formas de apresentação do relatório Aqui serão descritos os formatos fontes a serem utilizados no relatório de estágio de acordo com a NBR 14274 ABNT Fonte Deve ser utilizada fonte Arial Recomendase para digitação a utilização de fonte tamanho 12 para o texto e tamanho 10 para citações longas e notas de rodapé Digitação de texto O texto não deve ser centralizado e sim justificado com espaçamento de 15 entre linhas Os títulos devem ser separados do texto que os precede ou os sucede por uma entrelinha dupla As citações longas as notas as referências e o resumo em vernáculo devem ser digitados ou datilografados em espaço simples Antes dos títulos dos capítulos devem ter três espaços duplos Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou que os sucede por uma entrelinha dupla um espaço duplo ou dois espaços simples Notas de rodapé As notas devem ser digitadas ou datilografadas dentro das margens ficando separadas do texto por um espaço simples de entrelinhas e por filete de 3 cm a partir da margem esquerda No texto deve haver uma numeração que corresponderá à nota de rodapé que deve também ser numerada É preciso garantir que a nota de rodapé esteja ou pelo menos inicie na mesma página em que ela é indicada no texto Paginação Todas as folhas do trabalho a partir da folha de rosto devem ser contadas seqüencialmente mas não numeradas A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual introdução em algarismos arábicos no canto superior direito da folha a 2 cm da borda superior ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha Havendo apêndice e anexo as duas folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar seguimento à do texto principal Numeração progressiva Para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho devese adotar a numeração progressiva para as seções do texto Os títulos das seções primárias por serem as principais divisões de um texto devem iniciar em folha distinta Destacamse gradativamente os títulos das seções utilizandose os recursos de negrito itálico ou grifo e redondo caixa alta ou versal e outro conforme NBR 6023 Citações no texto As transcrições no texto de até três linhas devem estar encerradas entre aspas duplas com indicação das páginas e referência à fonte Devem vir incorporadas ao parágrafo As transcrições no texto com mais de três linhas devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda em itálico letra tamanho 10 sem aspas duplas e terminando sem recuo na margem direita Recomendase deixar apenas um espaço simples entre as linhas da citação Referências Os padrões apresentados no trabalho monográfico deverão basearse na NBR 6023 da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT As referências constituem uma lista ordenada dos documentos citados pelo autor no texto ANEXOS ANEXO 1 CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Para fins de desenvolvimento de Estágio Curricular Supervisionado apresentamos à Escola alunoa encontra oa que se matriculado e frequente no período do curso de Licenciatura em Filosofia do Centro Universitário FAVENI Guarulhos de de Coordenador de Estágio do Curso de Licenciatura em FilosofiaFAVENI ANEXO 2 MODELO DE CARTA DE ACORDO DECLARAÇÃO DE ACORDO Guarulhos de de 20 De Professor a Diretor a da Escola estagiada Para Professor Coordenador do Estágio do Centro Universitário FAVENI Prezado Professor Em atendimento à solicitação do Centro Universitário FAVENI quanto a oferta de estágio para o aluno a estamos ratificando nosso de acordo O Estágio Curricular será supervisionado pelo PROFESSOR ORIENTADOR O período previsto é de a no horário de horas às horas Endereço da Escola Telefones para contato Assinatura e Carimbo do Diretor da Escola DADOS DA ESCOLA Escola Endereço Bairro Cidade Estado CEP Fone ANEXO 3 MODELO DE FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO 1 Aspectos Gerais Nome do Estabelecimento Endereço Completo Zona de localização Residencial Comercial Industrial Entidade Mantenedora Estadual Municipal Federal Particular Períodos de Funcionamento Manhã Tarde Noite Níveis de atuação Regime de funcionamento Educação Infantil EJA Parcial Ensino Fundamental Outros Integral Ensino Médio SemiIntegral 2 Aspecto Material Prédio Construído especialmente para a escola Adaptado Tipo de construção alvenaria madeira etc Atende às necessidades da Escola Sim Não Razoavelmente Conservação Boa Regular Ruim Número de Pavimentos Número de Sala de Aulas Salas ou Ambientes Sim Não Área livre para recreação Sim Não Acessibilidade para portadores de necessidades especiais Sim Não Dependência para Serviços Técnicos Coordenação Direção Vice Biblioteca Laboratório Informática Outros Áreas disponíveis para Educação Física Quadra coberta Quadra descoberta Piscina Play Ground Outros Área de Convivência Cimentada Gramada Terra Outras Bebedouros Suficientes Insuficientes Mobiliários adequados Sim Não Equipamentos audiovisuais Projetor Data show Som Outros Os equipamentos são em número suficiente Sim Não Quais disciplinas utilizam os equipamentos com maior freqüência 3 Serviços Prestados à clientela Monitoria Curso para Pais Assistência Social Outros 4 Colegiado Sim Não Como é composto 5 Assistência Pedagógica Como é desenvolvida 6 Recursos Humanos Diretor Efetivo Efetivado Designado Eleito Principais Funções Vicediretor Efetivo Efetivado Designado Eleito Principais Funções Coordenador Pedagógico Efetivo Designado Contratado Principais Funções Orientador Educacional Efetivo Designado Contratado Principais Funções Corpo Docente Total de Professores Efetivo Designados Contratados Formação do corpo docente do total dos professores quantos têm Em porcentagem Magistério Graduação Especialização Outros 7 Pessoal Administrativo e de Serviços Auxiliares Secretárioa Sim Não Quantos Auxiliar de Secretaria Sim Não Quantos Tesoureiroa Sim Não Quantos Serviços Gerais Sim Não Quantos Disciplinárioa Sim Não Quantos Bibliotecárioa Sim Não Quantos 8 Outros Dados Reunião de Professores Semanais Mensais Como são realizadas Quem coordena às reuniões Observações se necessário Assinatura do estagiárioa Data Assinatura e carimbo da Instituição ANEXO 4 MODELO DE PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO Aluno Matrícula 1 IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO 1 PROFESSOR Contato SÉRIE TURMAS E HORÁRIOS Elaborar tabela se necessário INSTITUIÇÃO 2 PROFESSOR Contato SÉRIE TURMAS E HORÁRIOS Elaborar tabela se necessário 2 OBJETIVOS GERAIS 21 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3 METODOLOGIA Descreva como será executado o plano de trabalho 4 ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS CRONOGRAMA Instituição Atividade Carga horária Período Semanal Total ESCOLA Guarulhos de de 20 Aceite do professor concedente do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente ANEXO 5 MODELO DE FICHA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO Aluno a Curso Semestre Ano Local de Estágio Orientado Responsável pela Instituição de Ensino DATA HORÁRIO DE ENTRADA ATIVIDADE DESENVOLVIDA Descrever atividades específicas realizadas HORÁRIO DE SAÍDA TOTAL DE HORAS ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA Declaro para os devidos fins que o a aluno a RG Cumpriu horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição no período de a Guarulhos de de ASSINATURA E CARIMBO DO DIRETOR ANEXO 6 MODELO DE FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ALUNOA PERÍODO CURSO ASPECTOS A SEREM AVALIADOS SIM ÀS VEZES NÃO Realizei as atividades programadas coerentes com o plano de Estágio Fui assíduo a e compareci pontualmente ao local de estágio Programei e realizei os trabalhos dentro dos prazos Desempenhei com responsabilidade os trabalhos de estágio conforme as normas estabelecidas Observei atuação do pessoal docente técnico e administrativo Demonstrei capacidade e iniciativa na execução das atividades solicitadas Participei ativamente da rotina da escola observando o desenvolvimento do pensamento e atitudes nos alunos Observei as relações que se estabelecem na escola entre professores corpo técnicoadministrativo alunos e comunidade Solicitei esclarecimentos sempre que houve dúvidas sobre os problemas para facilitar o meu trabalho Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei Assinale o conceito que você atribui ao seu desempenho no Estágio Ótimo Muito Bom Bom Regular Observações DATA ASSINATURA DO ESTAGIÁRIO A ANEXO 7 MODELO DE FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Parecer do Coordenadora Conceitos O MB B Apresentou a proposta de trabalho do estágio Foi assíduo e pontual no cumprimento do horário Teve atitude ética na condução das atividades durante todo o estágio Comunicou com clareza correção precisão fluência e expressividade Demonstrou capacidade de sugerir projetar executar modificações ou inovações Desempenhou com disciplina organização e responsabilidade os trabalhos do estágio Demonstrou disposição e esforço para aprender interesse teórico e científico Cooperou e atendeu prontamente em todas as atividades solicitadas Aplicou conhecimento no desenvolvimento das atividades propostas Teve iniciativa e autodeterminação para realizar os objetivos de estagiário Agiu com iniciativa e flexibilidade para resolução de imprevistos no decorrer do estágio Teve interesse e participou nas atividades programadas pela escola Demonstrou facilidade de integração com professores e funcionários Apresentou qualidade no trabalho realizado tendo em vista o desejável Observações sobre o estagiárioa DATA ASSINATURA DO RESPONSÁVEL E CARIMBO DA INSTITUIÇÃO Nome do Estagiário a Curso Período Local do Estágio Período de Estágio De a Carga Horária horas ANEXO 8 ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Atestamos para fins de comprovação acadêmica junto a Diretoria de Educação do Centro Universitário FAVENI e que oa aluno a concluiu as atividades relativas ao seu estágio curricular obrigatório nesta Instituição TEMA DO PROJETO DE TRABALHO DESENVOLVIDO NO ESTÁGIO TEMPO TOTAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA INDIQUE AS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO MARQUE COM UM X Observação da prática pedagógica Observação da infraestrutura da escola Regência em sala de aula Análise do projeto pedagógico Assistência pedagógicamonitoria Outros mencionar O ESTAGIÁRIO ALCANÇOU AS METAS PREVISTAS NO PLANO DE TRABALHO Sim Não Parcial mente Fatores que contribuíram para essa avaliação NOTA ATRIBUIDA AO ESTAGIÁRIO 0 A 100 NOTA Guarulhos de de 20 Coordenador de Estágio do Centro Universitário FAVENI Professora Orientador do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio FICHA DE FREQUÊNCIA Curso Licenciatura em Filosofia Aluno Professor concedente do estágio Instituição concedente do estágio DATA ATIVIDADES HORAS ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio ANEXO 9 ANEXO 10 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Aspectos Pedagógicos Responder no corpo da discussão do relatório de ESII os itens abaixo a Projeto Pedagógico PP da escola Título Objetivos Matriz curricular Sistema de avaliação de Ensino e Aprendizagem coerência do sistema critérios e instrumentos de avaliação Concepções e abordagens pedagógicas b Verifique por meio do planejamento e do ensino oferecido como o currículo da disciplina é trabalhado na escola c Entrevista com professores para avaliação do envolvimento na elaboração e execução do PP escola campo de estágio d Entrevista com professores de sua área para investigar possíveis dificuldades conceituais e metodológicas no processo de ensino e aprendizagem e Caracterização do perfil do aluno em que se localiza a escola f Conclua o trabalho fazendo sugestões de reformulações necessárias em sua área visando à adequação ao contexto social da escola ANEXO 11 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I II e III Ficha de Observação das Atividades Dados referentes ao local onde está sendo realizado o estágio Escola Série Turma ProfessorOrientador Data da observação Duração da aula 1 Planejamento Percebiase a presença de objetivos previamente determinados sim não Notavase a exigência de um planejamento sim não Conteúdo Assunto Tópicos principais 2 Estratégias O assunto foi introduzido através de exposição pelo professor leitura de texto perguntas dirigidas à turma Outras atividades Quais 3 Procedimentos instrucionais empregados no desenvolvimento do assunto elaboração de atividades em conjunto com a turma exposição pelo professor exposição e debate simultâneo com a turma técnicas de dinâmica de grupo atividades do alunos sob a supervisão do professor demonstração outras Quais 4 Recursos didáticos instrucionais utilizados quadro de giz modelos material impresso cartazes gravações ilustrações álbum seriado projeções de slides filmes transparências outras Quais 5 Atividades desenvolvidas durante a observação O envolvimento da turma durante a atividade foi excelente muito bom bom regular insuficiente 6 Professor Apresenta o conteúdo com dinamismo sim não Mantinha bom relacionamento com a turma sim não em parte em parte Apresentava domínio do conteúdo sim não em parte Apresentava explicações claras sim não em parte Solicitava a participação dos alunos sim não em parte Tornava a explicar quando solicitado sim não em parte Apresenta coerência com o PP da escola sim não em parte justifique Apresenta coerência com o Plano de Ensino sim não em parte justifique 7 Avaliação Houve preocupação por parte do professor em avaliar a atividade proposta sim não Se você tomou conhecimento dos objetivos havia relação entre a avaliação e o que foi observado sim não em parte No caso de ter havido avaliação foram empregados os seguintes Instrumentos avaliação oral teste escrito debate elaboração de tarefas exercícios ou trabalhos práticos outros Quais 8 Faça uma descrição detalhada de tudo o que aconteceu em cada uma das aulas observadas Se possível registre fielmente os diálogos entre alunos e entre alunos e o a professor a e suas reflexões pessoais sobre cada aula 9 Anexe cópias de exercícios atividades páginas de livro didático etc cópia de tudo o que o a professor a passou para os alunos ANEXO 12 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Sugestão de roteiro de questionário para o aluno Caro a alunoa como você eu também sou estudante Porém estou estudando para me tornar professor e gostaria de conhecer um pouco mais o que pensam os alunos Isso pode ajudar na minha formação Não é preciso escrever seu nome nessa folha apenas responder com sinceridade às perguntas Muito Obrigado 1 Idade anos 2 sexo feminino masculino 3 Assinale abaixo as matérias que você mais gosta Português Matemática Ciências História Geografia Filosofia Artes Educação Física outra 4 O que você acha das aulas de Filosofia legais chatas interessantes cansativas difíceis às vezes são legais e às vezes são chatas às vezes são interessantes e às vezes são cansativas Explique sua resposta 5 Você acha que a Filosofia pode te ajudar em situações do seu diaadia Sim Não Por quê 6 Você acha que a Filosofia pode te ajudar em outras matérias Sim Não Por quê 7 Como você gostaria de aprender Filosofia Dê a sua opinião fale de experiências diferentes que você já experimentou ou já ouviu falar sobre isso Obrigado 33 ANEXO 13 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Sugestão de Roteiro para Entrevista com Professor Nome Onde se graduou 1Você é formado em Licenciatura em Filosofia 2Da aula há quantos anos 3Você gosta de ser professor 3a caso a resposta anterior não seja clara faça essa Se for clara passe para a próxima Você preferiria atuar em outra profissão 4 Ao sair da graduação você se sentiu preparado didaticamente para lecionar 5 Como foram suas primeiras experiências em sala de aula 6 Como descreveria seu estilo de aula se ele não entender mude a pergunta para como costumam ser suas aulas 7 Como costuma ser sua relação com os alunos 8 se a resposta não for satisfatória pergunte Porquê 8a O que você acha que os alunos pensam sobre a sua aula 9 Você gosta de trabalhar nessa escola 9a se a resposta não for satisfatória pergunte Porquê 10 Qual são as maiores dificuldades que você enfrenta para trabalhar aqui 11 O grupo de professores costuma trabalhar junto em propostas integradas ou normalmente cada um dá sua disciplina individualmente 12 A prefeitura ou similar fornece algum tipo de capacitação para os professores 12a se a resposta não for satisfatória pergunte Você já participou de alguma 12b se a resposta não for satisfatória pergunte O que você achou 13 O que você considera mais importante na formação de um professor de Filosofia 14 Por que não utiliza mais as tecnologias para o seu trabalho 15 Caso houvesse um dispositivo que permitisse gerar e publicar conteúdos imagens vídeos etc em um site da internet e utilizar estes conteúdos para suas aulas tudo de uma forma bem simples Você se interessaria 16 Já desistiu de utilizar algum tipo de recurso por dificuldade técnica Como foi 17 O que acha da utilização de jogos como suporte para o aprendizado 18 Já utilizou alguma ferramenta de Ensino a Distância Qual 19 Finalizando no seu ponto de vista quais os motivos para deficiência de professores hoje no Brasil ANEXO 14 Roteiro para a análise dos livros didáticos 1 Qual a concepção de contextualização está presente nos livros Discuta a Exemplificação como estratégia de motivaçãoensino aprendizagem b Contextualização como desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico 2 Qual a posição da contextualização Discuta a incluído no texto b em quadros separados legendas de figuras tabelas ou quadros informativos ATIVIDADE PARA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO Considerando a importância do livro didático na mediação do processo de ensino e aprendizagem e a relevância de uma abordagem direcionada à formulação e resolução de problemas avalie o livro adotado pelo professor supervisor e dois outros disponíveis em relação à utilização dessa metodologia Avalie também a utilização de outras metodologias como a proposição de atividades reflexivas etc ANEXO 15 Plano de Aula Escola Série Data Professor a Estagiário a Número de horasaula 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Desenvolvimento respectiva bibliografia 2 Objetivo Consultar o PCN Parâmetros Curriculares Nacionais e o CBC Conteúdo Básico Comum 3 Procedimento de Ensino Seminário Aula Expositiva Trabalho em Grupo Leitura e Interpretação de Textos etc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursos materiais didáticos indicar os recursos que serão utilizados Quadro negro giz Retroprojetor Cartazes Outros 8 Avaliação indicar como avaliará o alcance dos objetivos Coordenador de Estágio da FAVENI Professora Orientador do Estágio ANEXO 16 Descrição das Aulas Ministradas 1 Descrição das aulas Cada aula será iniciada pelo Plano de aula e ao final da mesma deverá conter as seguintes informações a A aula aconteceu com previsto Por quê b Os alunos pareceram se interessar pelas tarefas propostas Descreva detalhadamente o comportamento dos alunos durante a aula c Foi possível desenvolver todo o plano de aula Por quê d Os alunos pareceram ter assimilado o que foi proposto Como se avaliou isso e Impressões gerais 2 Ao final de todas as aulas produza uma reflexão geral sobre sua atuação resultados alcançados na Turma pontos positivos e pontos negativos do trabalho realizado RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ENSINO MÉDIO LICENCIATURA EM FILOSOFIA IRIA BLEIL RIO GRANDE DO SUL 2023 IRIA BLEIL Relatório de Estágio Supervisionado para o Ensino da Filosofia ESI ESII ESIII ou ESIV Relatório do Estágio Supervisionado do Curso de Filosofia modalidade Licenciatura apresentado ao Centro Universitário FAVENI sob a Supervisão dos Professores nome do supervisor da FAVENI e do professor da escola concedente do Estágio RIO GRANDE DO SUL 2023 SUMÁRIO I INTRODUÇÃO1 II DESENVOLVIMENTO ENSINO MÉDIO2 1 Estágio de Observação2 2 Estágio de Participação3 3 Estágio de Regência4 III CONSIDERAÇÕES FINAIS5 IVREFERÊNCIAS6 VANEXO7 51 Ficha de Identificação e Caracterização da Escola Campo de Estágio12 52 Plano de AulaEnsino Médioxx 53Projeto Pedagógico da Escola Campo de Estágioxx 1 I INTRODUÇÃO O presente relatório visa relatar a experiência obtive na Escola de Educação Básica Laura Klaudat situado na Rua Rodolfo Jacob Jost 135 Centro em Tunas do dia 0603 à 1407 nos semestres de 2023 como estagiária de filosofia no ensino médio O estágio supervisionado visa oferecer aos alunos vivencias relacionadas a área escolar para entenderem as dinâmicas da profissão como também colocar em prática as teorias discutidas em sala para assim criar uma experiência a partir do que foi compartilhado em prática pelos profissionais da área A escola além de ofertar a educação necessárias para os alunos nela matriculados também é acessível por possuir dependências com acessibilidade como também biblioteca ginásio e laboratório de ciências e informática Existem três modalidades de ensino educação infantil ensino fundamental e o médio porém como está proposto pelas diretrizes somente o Ensino Médio conta com a disciplina de filosofia sendo uma disciplina obrigatória SILVA 2011 Apesar de sabermos da importância da filosofia na educação a implementação dela no Ensino Médio pode ser considerada algo recente uma vez que somente em 2008 pela lei nº 11684 porque até então ela havia sido banida do currículo sendo assim substituída pela educação moral e cívicaABREU2008 Como foi citado a filosofia tem uma grande importância de forma geral mas principalmente na educação porque é através dela que surge seres pensantes reflexivos e críticos para obterem sua autonomia porque além dos indivíduos serem formados pela pedagogia eles também precisam ter a formação filosóficaASPIS 2004 RAMOS 2003 Apesar de ser uma disciplina obrigatória a filosofia enfrente diversos problemas e um deles está a falta de valorização da disciplina começando ao fato que ela entra na matriz curricular somente no Ensino Médio e quando entra é apenas uma aula por semana o que faz não conseguir abordada todos os temas necessários em aula e não dar tempo de fazer todas as atividades ou dinâmicas em que o professor gostaria Além disso a filosofia é colocada em segundo plano como se fosse uma disciplina que não tivesse importância para a vida dos alunos o que é uma suposição equivocada pois através dela juntamente com outras disciplinas que o indivíduo cria um pensamento crítico CARDOSO2019 2 II DESENVOLVIMENTO ENSINO MÉDIO 1 Estágio de Observação Estive presente em duas turmas do ensino médio a de segundo e terceiro ano o que já observa a diferença entre os alunos que estão se formando para o qual estão no meio da caminhada As aulas de filosofia eram ministradas pela professora XXXXXXX a qual eram oferecidos temas de discussão para os alunos como ética moral senso comum tipos de violência história dos povos indígenas desigualdade social etc Todas as aulas eram apresentados textos sobre a temática que seria discutida como por exemplo os tipos de violência a professora trazia textos de referência para os alunos poderem ler e se basear e após a apresentação do tema era feito um roda de debate onde às vezes a professora colocavam grupos para debater sobre determinado assunto de modo a agregar para além do conhecimento teórico o prático e as vivências que os alunos possuíam sobre a temática A professora sempre deixava disponível em uma aula anterior a próxima temática que seria discutida como também textosbase que ela iria utilizar com isso os alunos conseguiam se aprofundar mais no tema e levando possíveis dúvidas sobre o assunto a ser discutidos como também questionamento Além da teoria na sala de aula como dito acima também haviam praticas como pesquisas apresentação de documentários construção de mapa mental atividades como cruzadinhas confecção de cartazes apresentação de trabalho em grupo todas para oferecer uma reflexão acerca do tema e questionamento por parte dos alunos de modo a contribuir para que os mesmo se tornem indivíduos reflexivos e críticos Durante as aulas ministradas pela professora pude perceber a importância da filosofia na educação na implementação dela na sala de aula para poderem ser apresentado temas importantes para os alunos entenderem que suas opiniões são bemvindas e entenda que podemos questionar ou criticas algo mas sempre respeitando os direitos de todos a fim de contribuir para que todos tenham voz e entendam os mais diversos temas e tenha uma visão de sempre querer saber o mais sempre querer saber o porquê e questionar o óbvio para assim saber se posicionar ou criar autonomia para lidar com quaisquer que sejam os conflitos que possam surgir A 3 filosofia é importante não só para formação desses alunos como também para sua vida pessoal e futuramente profissional 2 Estágio de Participação Além de observar as aulas ministradas pude também participar efetivamente de aulas na prática a professora deixava eu opinar sobre os próximos temas discutidos temas esses que estavam no currículo do Ensino Médio O meu papel também era de oferecer suporte para auxiliar nas dinâmicas e também questionar alguns alunos para assim provocar um debate intenso como também mediar para que não houvesse conflito entre os alunos a fim de que ficasse somente no campo de debate e não de discussão Auxiliava também a professora na distribuição de temas que hora eram feitos por sorteios hora por questão de afinidade dos alunos além de auxiliar os alunos nas possíveis dúvidas que tinham na confecção de um trabalho feito em sala de aula A professora me deixa bem a vontade para trazer minhas considerações para sala de aula conforme os temas propostos como também na minha vivência como estagiária de filosofia a fim de contribuir para que trocássemos experiencias acerca dos temas discutidos colocando a teoria e a prática lado a lado Auxiliei também em oficinas e teatros e no teatro por exemplo foi feito um sorteio para distribuir os papeis e baseado nisso ajudei no ensaio dos alunos para a apresentação final como também confeccionei alguns slides para auxiliar a professora na apresentação sobre os temas levados para sala de aula A participação na prática me colocou a frente do que é a educação no Brasil apesar de termos professores capazes e competentes observamos um grau de afastamento dos alunos com a sala de aula principalmente em relação à filosofia que às vezes é colocada como uma disciplina que não muda em nada na vida das pessoas o que sabemos que se trata de um mito Em uma aula onde foi levado a discussão sobre a importância da filosofia na educação a maioria dos alunos do segundo ano caracterizou como uma disciplina que não usa para nada que só falar de Platão Aristóteles e que quando formarem saber disso não fará diferença Muitos alunos possuem esse pensamento mas outros entendem a importância da filosofia na escola e para a vida Ela não se trata somente de Platão ou Aristóteles ela se trata de uma disciplina que sempre coloca em prática o questionamento o saber o porquê o querer saber mais o não se contentar somente com aquilo e pronto a filosofia e uma matéria que levamos para todos os campos da nossa vida seja ela profissional acadêmica ou pessoal como a matemática utilizamos ela o tempo todo em todos os lugares ou seja estamos questionando refletindo e criticando tudo para que podemos entender de fato algo e respeitar os invidos com suas diferenças nos tornando seres pensantes e reflexivos 4 3 Estágio de Regência Além de observar as aulas ministradas e participar ativamente delas pude também preparar e ministrar aulas para o segundo ano e o terceiro do Ensino Médio Os temas que levei para sala de aula foram sobre a Lei Maria da Penha por estar próximo do Dia Internacional das Mulheres Como introdução perguntei aos alunos se eles sabiam o que seria a Lei Maria da Penha e motivo desse nome depois das considerações dos alunos trouxe a explicação e também questionamentos acerca do tema de modo a contribuir para que eles refletissem a importância de existir leis órgãos que protegem essas mulheres que foram agredidas depois foi proposto um debate entre os grupos sobre a lei Outra aula ministrada foi sobre os tipos de violência e a diferença que deve ser estabelecida entre ela e o conflito é importante ressaltar que todas as aulas da turma eram propostos debates porque através do debate os alunos criam um pensamento critico em cima daquilo que está sendo discutido além de aprender a respeitar opiniões como também debatêlas O Estágio de Regência é o momento a qual estamos a frente de uma turma e nos deparamos com dificuldade como conversas paralelas e desinteresse de alguns alunos pelo tema ministrado mas também uma sensação de dever cumprido quando aquilo que estamos propostas a ensinar se concretiza com uma afirmação do aluno ou a discussão que trazem temáticas que na hora do preparo da aula não tínhamos pensado além de trocarmos experiencias por todos terem suas própria vivência fazendo com que os professores não só ensinem os alunos mas também aprendem com eles Dito isso posso afirmar sobre a importância da filosofia na educação para que através das aulas ministradas os alunos tenham seu pensamento crítico aflorado para poderem sempre refletir discutir argumentar sobre diversos temas e problemas que possam surgir em sua vida adulta 5 III CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estágio no Ensino Médio contribuiu para eu adquirir mais experiência consoante a vivência em sala de aula além de aprender com a professora como ministrar as aulas pude também aprender com os alunos através dos debates realizados além disso com a escola onde cada matéria ministrada tinha seu valor principalmente da filosofia a qual sabemos que não se é valorizada e está sempre em risco de ser retirada da matriz O Estágio foi importante para minha formação acadêmica profissional e pessoal pelo fato da escola ser um ambiente que abre portas e caminhos diferentes por conta da vasta demanda que encontramos lá principalmente por se tratar de uma escola pública onde existem diversas histórias que atravessam e nos faz ter certeza do nosso valor e da importância da educação no mundo Com isso posso concluir que para uma melhor formação acadêmica devemos nos dedicar o estágio pois é o momento que podemos errar e aprender como ter dúvidas em relação a qualquer temática é um momento de aprendizado na prática o momento de inserimos a teoria que aprendemos na faculdade para a vivência de uma sala de aula para assim contribuir da melhor maneira possível com a educação porque todos nós temos como direito o acesso à educação e quando podemos contribuir para que ele seja de fato boa é como se fosse uma etapa vencida 6 IV BIBLIOGRAFIA ABREU Vanessa Kern de A educação Moral e Cívica Disciplina Escolar e Doutrina Disciplinar Minas Gerais19691993 Orientador Geraldo Inácio Filho 2008 102 p Dissertação Pósgraduação em educação Universidade Federal de Uberlândia Uberlândia 2008 Disponível em httpsrepositorioufubrbitstream123456789137511dispdf Acesso em 27 dez 2023 ASPIS Renata Pereira Lima O professor de filosofia o ensino de filosofia no ensino médio como experiência filosófica Cad CEDES Campinas v 24 ed 64 p 305320 2004 Disponível em httpswwwscielobrjccedesakqstMxcRZhW8YgYzJtrY4Cm formatpdflangpt Acesso em 27 dez 2023 BRASIL Lei nº 11684 de 2 de junho de 2008 Altera o art 36 da Lei no 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio LEI Nº 11684 DE 2 DE JUNHO DE 2008 Brasil 2008 Disponível em httpswwwplanaltogovbrccivil03ato200720102008leil11684htm Acesso em 27 dez 2023 BRASIL Ministério da Educação Ofício circular 017MEC Brasília DF Ministério da Educação 26 jan 2006 CARDOSO Luciana Desvalorização de Filosofia e Sociologia vai do Ensino Médio à pós graduação Jornal do Campus São Paulo p 12 16 maio 2019 Disponível em httpswwwjornaldocampususpbrindexphp201905desvalorizacaodefilosofiae sociologiavaidoensinomedioaposgraduacao Acesso em 26 dez 2023 RAMOS Cesar Augusto Aprender a filosofar ou aprender a filosofia Kant ou Hegel TransFormAção São Paulo v 30 ed 2 p 197217 2007 Disponível em httpswwwscielobrjtransaqfzxjL5PfpPCv7gcMTqfvfGformatpdflangpt Acesso em 27 dez 2023 SILVA Thiago Cruz da A filosofia do Ensino Médio Por que o que e como ensinála HUMANIDADES EM DIÁLOGO Rio Grande do Sul v 4 ed 1 p 201214 2011 DOI ttpsdoiorg1011606issn19827547hd2011106199 Disponível em httpswwwrevistasuspbrhumanidadesarticleview106199 Acesso em 27 dez 2023 V ANEXOS 7 Aluno Iria Bleil Matrícula 36530 1 IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat PROFESSOR Suzana Kiraly Grasel Contato 51 983492553 SÉRIE TURMAS E HORÁRIOS 2º Ano turma 201 nas quintasfeiras das 1045 as 1130 3º Ano turma 302 nas segundasfeiras das 1045 as 1130 2 OBJETIVOS GERAIS Analisar o círculo de convivência doa alunos verificar a relação entre professor e aluno Aprimorar e desenvolver o conhecimento em Filosofia na Educação Básica 21 OBJETIVOS ESPECÍFICOS atingir a qualidade de estudos para todos e cada um desenvolver as diversas habilidades contribuir para o desenvolvimento integral do sujeito histórico para ter visão do mundo 3 METODOLOGIA o trabalho será executado conforme orientações do manual do estágio 20 horas de observação e participação como acontecem as aulas entrevistas com professores e corpo docente focar nas dúvidas pertinentes 20 horas de observação somente para ficar atenta ao desenvolvimento da aula Outras 20 horas de inter ajuda entre estagiário e professor observação e participação E 40 horas de regência com ajuda do professor com os conteúdos a serem ministrados 4 ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDASCRONOGRAMA Instituição Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Atividade Carga horáriaPeríodo Semanal Total Rio Grande do Sul de de 20 8 Aceite do professor concedente do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente Plano de Aula Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Série 3º Ano Data 08072023 Professor a Estagiário a Iria Bleil Número de horasaula 100 hr 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Desenvolvimento respectiva bibliografia 2 Objetivo Consultar o PCN Parâmetros Curriculares Nacionais e o CBC Conteúdo Básico Comum 3 Procedimento de Ensino Seminário Aula Expositiva Trabalho em Grupo Leitura e Interpretação de Textos etc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursos materiais didáticos Quadro negro giz Retroprojetor Cartazes Outros Dinâmicas 8 Avaliação Prof Ana Paula Rodrigues Centro Universitário FAVENI UNIFAVENI Atividades desenvolvidas Estado do Rio Grande do Sul Secretaria da Educação Departamento Pedagógico Matrizes de Referência 2023 Ensino Médio Gaúcho 3º ano Área de Conhecimento Ciências Humanas Filosofia Habilidades Habilidades para os Temas transversais Criar com as turmas normas e convivências a partir do conceito de ética e sua relevância para bom convívio Relacionar ética com o trabalho conhecendo o código de ética de algumas profissões trazendo o recorte de expressão de gênero étnicoracial e socioeconômico Dia Nacional dos Direitos Humanos Investigar e compreender como os processos expansionistas interferem na provocação de profundas transformações sócioculturais nos povos nativos América e impactam a história a autonomia e a Realizar uma exposição com ações éticas no ambiente escolar que influenciam a sociedade em todo o mundo Pesquisar sobre os conceitos e reflexões desenvolvidos por filósofos e filósofas em diferentes períodos da história Pesquisar ações realizadas pela ONUUNESCOUNICEF em diferentes países Competência 2 Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços compreendendo os processos sociais políticos econômicos e culturais geradores de conflitos e desigualdade e a negociação a inclusão e as situações que envolvam exercício arbitrário do poder Competência 3 Contextualizar analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e seus imaginários econômicos e socioambientais com vistas à proposição de soluções que respeitem a promoção da ciência ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local regional nacional e global EM13CHSA309RS Compreender as relações intrínsecas do cosmos os elementos constituintes do cosmos o conceito de espiritualidade na dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente EM13CHSA307RS compreender o conceito de espiritualidade na dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente 1º EM13CHSA209RS Identificar e valorizar a importância das normas de convivências a agentes sóciohistóricos diferentes em contextos de partilha EM13CHSA208RS Investigar e compreender como os processos expansionistas interferem na provocação de profundas transformações sócioculturais nos povos nativos América e impactam a história a autonomia e a EM13CHSA308RS Compreender as relações intrínsecas do cosmos os elementos constituintes do cosmos o conceito de espiritualidade na dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente Pesquisar ações realizadas pela ONUUNESCOUNICEF em diferentes países Competência 1 Analisar processos políticos econômicos sociais ambientais e culturais nos âmbitos local regional nacional e mundial em diferentes tempos a partir da atuação dos sujeitos e dos grupos na construção e problematização dos distintos grupos de interesses posicionandose em relação a diferentes perspectivas e criticamente aos processos e fatos que ocorrem no espaço Competência 6 Participar responsável e coletivamente do debate público de forma consciente respeitosa crítica e fundamentada estando disposto a escutar e dialogar nas discussões com vistas a possibilitar diferentes posições guardando para si a capacidade de superar a parcialidade e exercer o direito emancipado com liberdade de autonomia consciência crítica e responsabilidade EM13CHS603 Analisar a formação de diferentes países populações e suas relações políticas e econômicas o povo e sua diversidade as diferenças culturais as desigualdades os conceitos políticos pesquisando sobre a concepção da cidadania reconhecendo a atuação do Estado o poder das mulheres como eleitoras e eleit ora s trazendo as lutas e os direitos reconquistados tendo como perspectiva a promoção dos direitos humanos éticoracial Semana Maria da Penha nas Escolas EM13CHS604 Discutir o papel dos organismos internacionais entre os múltiplos elementos constituintes do território e os atores sociais envolvidos problematizando os aspectos ambientais das fronteiras da ética e da elaboração de uma visão crítica sobre seus limites reivindicações costuradas nas fronteiras da defesa para a sobrevivência de todas as espécies Conhecer e valorizar a filosofia dos povos indígenas africanos e afrobrasileiros 81 Estado do Rio Grande do Sul Secretaria da Educação Departamento Pedagógico Matrizes de Referência 2023 Ensino Médio Gaúcho 3º ano Área de Conhecimento Ciências Humanas Filosofia Trimestre Competências Habilidades 1º Competência 2 Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços compreendendo os processos sociais políticos econômicos e culturais geradores de conflitos e desigualdade e negociação a inclusão e as situações que envolvam exercício arbitrário do poder Competência 3 Contextualizar analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e seus imaginários econômicos e socioambientais com vistas à proposição de soluções que respeitem a promoção da ciência ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local regional nacional e global EM13CHSA209RS Identificar e valorizar a importância das normas de convivências a agentes sóciohistóricos diferentes em contextos de partilha cuidar do conceito de ética e sua relevância para bom convívio EM13CHSA210RS Relacionar ética com o trabalho conhecendo o código de ética de algumas profissões trazendo o recorte de expressão de gênero étnicoracial e socioeconômico Dia Nacional dos Direitos Humanos EM13CHSA210RS Investigar e compreender como os processos expansionistas interferem na provocação de profundas transformações sócioculturais nos povos nativos América e impactam a história a autonomia e a Realizar uma exposição com ações éticas no ambiente escolar que influenciam a sociedade em todo o mundo EM13CHSA308RS Compreender as relações intrínsecas do cosmos os elementos constituintes do cosmos o conceito de espiritualidade na dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente EM13CHSA307RS compreender o conceito de espiritualidade na dimensão do cuidado de si dos outros da natureza e do transcendente 82 CARTA DE APRESENTAÇÃO Tunas 08 de julho de 2023 Ilmo a Sr a Diretora Roseli Kurti kaufmann Vicediretora ID 239561402 Servimonos desta para apresentar o a Sr alria Bieil aluno a do a Curso de Filosofia Solicitamos a colaboração de VSa no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta Instituição em cumprimento das exigências curriculares facilitandolhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional condição imprescindível para futura atuação profissional Sem mais para o momento Prof Ana Paula Rodrigues Centro Universitário FAVENI UNIFAVENI UNIDADE CONCEDENTE com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar qualquer tipo de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder oportunidade de estágio em suas instalações O estágio terá duração coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE ENSINO O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da UNIDADE CONCEDENTE e do ESTAGIÁRIO com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO durante o período em que o mesmo for aluno regularmente matriculado na FACULDADE CLÁUSULA SEGUNDA DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE CONCEDENTE A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propiciar aprendizado profissional aos estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da legislação e das disposições deste convênio A seu critério fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS bem como a distribuição dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social profissional e ou cultural Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO as informações disponíveis sobre o desempenho do ESTAGIÁRIO por meio de relatórios mensais sucintos para efeitos de avaliações Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a legislação vigente CLÁUSULA TERCEIRA DAS OBRIGAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO A INSTITUIÇÃO DE ENSINO se obriga a apresentar a UNIDADE CONCEDENTE os candidatos selecionados para o estágio dentro das normas estabelecidas pelas partes conveniadas TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO UNIDADE CONCEDENTE Empresa Escola Estadual De Educação Básica Laura Claudat Endereço Rua Rodolfo Jacob Jost CEP 99330000 Telfax 51 37671106 Tipo de Estabelecimento Escola CNPJ 92941681000100 Representante Legal Marizete Neiland Bohrer ESTAGIÁRIO A Nome Iria Bleil Data de Nascimento 08021962 Estado Civil Solteira Endereço Rua francisco Fantoni 352 CEP 99330000 Tel 51 982814425 CPF 67818595015 Curso FILOSOFIA EAD Matrícula 36530 Turma Etapa Ensino Médio INSTITUIÇÃO DE ENSINO CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI CNPJ 25106814000136 Representada por Leandro Xavier Timóteo Nome do Estagiário a Iria Bleil Curso Filosofia Período 6º semestre Local do Estágio Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Período de Estágio De 06032023 a 14072023 Carga Horária 100 horas Parecer do Coordenadora Conceitos O MB B Apresentouapropostadetrabalhodoestágio X Foiassíduoepontualnocumprimentodohorário X Teveatitudeéticanaconduçãodasatividadesdurantetodooestágio X Comunicoucomclarezacorreçãoprecisãofluênciaeexpressividade X Demonstroucapacidadedesugerirprojetarexecutarmodificaçõesouinovações X Desempenhoucomdisciplinaorganizaçãoeresponsabilidadedoostrabalhosdoestági o X Demonstroudisposiçãoeesforçoparaaprenderinteresseteóricoecientífico X Cooperoueatendeuprontamenteemtodasasatividadessolicitadas X Aplicouconhecimentonodesenvolvimentodasatividadespropostas X Teveiniciativaeautodeterminaçãopararealizarosobjetivosdeestagiário X Agiucominiciativaeflexibilid adepararesolução deimprevist osnodecorrerd oestágio X Teveinteresseeparticipounasatividadesprogramadaspelaescola X Demonstroufacildadedeintegraçãocomprofessoresefuncionários X Apresentouqualidadenotrabalho reali zadotendoemvistaodesejável X Observaçõessobreoestagiárioa DATA 14 07 2023 ASSINATURA DO RESPONSÁVEL E CARIMBO DA INSTITUIÇÃO EEE Básica Laura Klaudat Decreto de Criação 33416 de 150190 Port de Alteração de Designação AtoSE 00093 de 070400 FICHADEFREQUÊNCIA Curso Licenciatura em Filosofia Aluno Professor concedente do estágio Instituição concedente do estágio DATA ATIVIDADES HORAS ASSINATURA DO PROFESSORRESPONSÁVEL 0603 Dia internacional da mulher Atividades 60 mt 0703 Término das apresentações sobre o Dia da Mulher 60 mt 1303 Pesquisa sobre mulheres que transformam o mundo 60 mt 1403 Continuação da pesquisa anterior 60 mt 2003 Origem da desigualdade social Cruzadinha 60 mt 2103 Texto sobre Ética 60 mt 2703 Continuação da aula anterior 60mt 2803 Semana dos Povos Indígenas Atividades 90 mt 0304 Término do documentário Análise e atividades 90 mt 0404 Produção textual A questão indígena no Brasil 90 mt 1004 Trabalho em grupo sobre questões éticas 60 mt 1704 Continuação do trabalho anterior 60 mt 1804 Apresentação dos grupos 60 mt 2404 Pesquisa e construção de Mapa Mental 90 mt 0805 Continuação da pesquisa anterior 60 mt 0905 Valorização da natureza Trabalho em grupo 90 mt 1505 Relação entre ética e justiça 90 mt 2205 Estética e Arte Introdução 60 mt 2305 Seminário Beleza a qualquer custo 90 mt 2905 Slides Arte e Estética 60 mt 3005 Levantamento da sociedade sobre Estética 90 mt 0506 A Consciência do dever Cartazes 60 mt 1206 Teatro Senas sensíveis 60 mt 1306 Oficina didática de Filosofia 60 mt 1906 Qualidade de vida 60mt 2006 Cidadania trabalho em grupo 90 mt 2606 Senso comum 60 mt 2706 Dinâmica Arte e técnica 60 mt 0307 Estética na Filosofia 90 mt 1007 Texto Homem anima Político Atividades 60 mt 1107 Texto Violência e sua diferença com o conflito 60 mt Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio EEE Básica Laura Klaudat Decreto de Criação 33416 de 150190 Port de Alteração de Designação AtoSE 00093 de 070400