Relatorio de Estagio Supervisionado Ensino Medio Faveni - Modelo e Experiencias

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI IRIA BLEIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO RIO GRANDE DO SUL 2023 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 02 PRINCÍPIOS GERAIS 03 PLANEJAMENTO 03 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 04 EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 04 6 BIBLIOGRAFIA05 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL 06 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 07 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS 07 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 07 ANEXOS APRESENTAÇÃO O presente relatório tem o intuito de apresentar os resultados das atividades desenvolvidas durante o período de estágio O objetivo do estágio supervisionado Ensino Médio é refletir sobre a futura profissão detalhando as observações e experiências ocorridas durante o período de estágio que proporcionou um suporte para um bom engajamento na área de ensino O estágio supervisionado tem grande importância na vida do acadêmico pois será uma forma de se inserir no ambiente onde futuramente irá atuar profissionalmente estágio é a etapa onde o acadêmico começa a agregar conhecimentos e experiências sobre a vida docente que são cruciais para a sua formação profissional e sua construção do conhecimento A regência torna fundamental Pois me proporcionou a observação pesquisa planejamento execução e avaliação de diferentes tipos de atividades pedagógicas Nesta etapa entramos em contato com a sala de aula de fato e assim transmitimos conhecimentos aos alunos e por um momento fomos aqueles que fizeram a mediação entre o conhecimento e a realidade O estágio ocorreu na Escola de Educação Básica Laura Klaudat através de aulas observacionais e práticas A escola é situada na cidade de Tunas Rio Grande do Sul foi fundada em 25082009 A sua situação cadastral é BAIXADA e sua principal atividade econômica é Administração de Caixas Escolares PRINCÍPIOS GERAIS Analisar a partir da vivência no Estágio o contexto do universo educacional desenvolvendo processos de reflexões acadêmicas na relação dialética entre teoria e prática Aquisição de um saber ancorado na experiência quanto a métodos de ensino e aprendizagem em filosofia com base na observação de aulas e do ambiente escolar na forma de estágios Reflexão sobre as relações professoraestudantes e as dinâmicas em salas de aula Discussão sobre as formas e os critérios de avaliação do aprendizado PLANEJAMENTO Acompanhar os processos de gestão e organização do cotidi ano escolar de instituição de Ensino médio Acompanhar a prática docente no Ensino médio l observando planejamento docência avaliação da aprendizagem processo de alfabetização intervenção junto aos alunos com necessidades especiais Elaborar um Plano de aula a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino médio DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O estágio supervisionado enriquece o currículo e é uma ótima oportunidade para complementar a experiência acadêmica além de preparar o estudante para conquistar novas posições no mercado A atividade permite fazer contatos na sua área profissional aumentando as chances de conseguir efetivação no futuroO estágio ocorreu na Esc ola de Educação Básica Laura Klaudat Ao meu haver o estágio deve ser encarado como experiência significativa e de fundamental importância no quesito da formação docente O contato com a realidade das escolas apresenta para os futuros professores meios e possibilidades de ampliação de um repertório teórico bem como os desafia a repensar a prática pedagógica Assim o estágio em Filosofia é o momento oportuno para que os alunos acessem conhecimentos que transcendam a sala de aula e com isso possam articular teoria e prática EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Formação e trabalho do professor de Filosofia na escola de Ensino Médio Ensino e Aprendizagem de Filosofia no Ensino Médio Planejamento do ensino em Filosofia Material didático de Filosofia Avaliação do processo de aprendizagem de Filosofia Estágio como uma atividade de pesquisa colaborativa da prática pedagógica no Ensino Médio BIBLIOGRAFIA MORIN Edgar Os setes saberes necessários a educação do futuro São Paulo Cortez 2001 SCHWARTZ SuzanaAlfabetização de jovens e adultos teoria e prática Suzana Schwartz Petrópolis RJ Vozes 2010 WEISZTelmaMeu batismo de fogoIN O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem São Paulo Ática 2000 p917 WEFFORT Madalena Freire Observação registro e reflexão Instrumentos metodológicos I2 ed São Paulo Espaço Pedagógico 1996 Educando o olhar da observação p 1014 WEFFORT Madalena Freire O registro e a reflexão do educador sobre o ato de escrever p3839 Instrumentos metodológicos 12 ed São Paulo Espaços Pedagógicos 1996 Reflexão e formação do educador p 3941 Importância e função do registro escrito e da reflexão p4145 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO ORIENTAÇÃO GERAL CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Professor supervisorfreqüência 100 pontos peso 25 Atividades propostas 100 pontos peso 15 Avaliação do Coordenador de Estágio 100 pontos 20 Relatório de estágio 100 pontos peso 40 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS compreender o conhecimento como em processo e a busca pelo conhecimento novo na relação entre as explicações existentes e os dados novos que a realidade impõe é percebida na postura investigativa O Estágio sob essa perspectiva busca analisar e questionar criticamente a realidade a luz de teorias O estágio é portanto uma atividade de conhecimento fundamentação diálogo e intervenção na realidade com vistas à sua transformação ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO O relatório de estágio supervisionado é uma descrição objetiva dos fatos observados e das atividades desenvolvidas seguidas de uma análise crítica e conclusiva além da indicação das prováveis soluções Capa Folha de Rosto Escola Professor supervisor Período de estágio Turno Série Turmas Número de alunos por turma Folha de Sumário ANEXOS ANEXO 1 CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO ANEXO 2 MODELO DE CARTA DE ACORDO ANEXO 3 MODELO DE FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO ANEXO 4 ANEXO 5 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ANEXO 6 DECLARAÇÃO DE ACORDO 6