Relatório de Estágio

VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR SÓCRATES This image contains no text VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR PLATÃO Discussão O Que é Filosofia Pensamento Há já algum tempo eu me apercebi de que desde meus primeiros anos recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto de modo que me era necessário tentar seriamente uma vez em minha vida desfazerme de todas as opiniões a que até então dera crédito e começar tudo novamente desde os fundamentos DESCARTES apud COTRIN 1999 p 47 Vamos discutir esse pensamento de Descartes Quem concorda com ele O que o levou a concordar ou discordar Porque esta angústia nos invade os pensamentos Essa incerteza sobre o que é ou não certo A humanidade sempre teve a mesma forma de pensar Como evolui o pensamento Qual a relação do pensamento do senso comum com o filosófico Estas discussões certamente vão levar os estudantes a perceberem que todos nós de certa forma temos um princípio de filosofia em nossos pensamentos mas nos falta o conhecimento para que possamos argumentar sobre nossa opinião de forma mais consistente À medida que o ser humano passa a conhecer a evolução do pensamento do homem suas principais idéias correntes teóricas a relação do pensamento com o momento históricocultural vamos compreendendo a organização do mundo atual Precisamos refletir sobre nossas ideias Será que não somos carregados de preconceitos O nosso orgulho e vaidade nos deixa refletir sobre o que concebemos como certo ou errado A dúvida é importante Lembrese de sempre solicitar aos estudantes que registrem em seus cadernos suas ideias por mais banais que possam parecer desde o início das atividades como se fosse um diário pois é apartir delas que ele perceberá o quanto mudou sua forma de pensar quais os conteúdos mais significativos desta aula É uma forma de se autoavaliar posteriormente Atividade de aprofundamento teórico Neste momento em que o aluno expressa a solução encontrada no problema inicial Passaremos a elaboração teórica da sintese isto é da nova postura mental Os estudantes deverão elaborar um texto dissertativo que expresse suas reflexões sobre o tema proposto 4 PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO A questão do pensar filosoficamente é um tema que merece ser discutido e entendido por todos É muito importante neste momento que cada indivíduo faça uma reflexão sincera e expresse suas idéias Vamos pesquisar os provérbios frases e ditos populares mais comuns e relacionálos com o com os preconceitos existentes ditos do senso comum e o conhecimento filosófico Pense Muito Bom Filosofia DA escola FORONI VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR KANT No text content detected ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI INFORMATIVO E ANEXOS Prezado a acadêmico a O Estágio supervisionado é uma exigência da LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 939496 nos cursos de formação de docentes é o momento de colocar em prática e vivenciar as teorias e estudos realizados até este período Segue orientações I O estágio poderá ser realizado a partir do 1º mês do período do curso II O estágio deverá ser encaminhado até o 5º mês do período do curso deverá ser entregue no período vigente da disciplina III O estágio poderá ser realizado nas escolas particulares ou públicas IV Não aceitamos estágio remunerado V Não convalidamos a disciplina Estágio Supervisionado VI Estágio Supervisionado é uma disciplina com pontuação de 100 pontos média de aprovação 70 pontos VII Aconselhamos os alunos lerem o manual com cautela e ao decorrer do processo do estágio poderá entrar em contato pelo 0800 590 5000 chat ou protocolo VIII O arquivo deve ser salvo em anexo único PDF ou Word doc ou docx IX O arquivo não poderá conter rasuras e não poderá ser em fotografias X O anexo em word é editável portanto poderá alterar a quantidade de linhas caso a atividade exigir XI São 30 dias para correção a partir da data de envio XII O retorno da correção poderá ser acompanhado pelo seu portal no campo Mensagens XIII Todos os documentos devem ser assinados e carimbados conforme as instruções do manual XIV Deverá encaminhar todos os documentos conforme as ordens que consta no manual XV TERMOS DE CONVÊNIO E COMPROMISSO Para solicitar os Termos de Compromisso e Convênio é necessário informar a etapa de estágio realizada De acordo com as novas regras da Instituição e alteração na forma de envio os termos serão enviados em branco e assinados pela IES diretamente no protocolo de solicitação Peço por gentileza que nos encaminhe um novo protocolo confirmando os dados citados para que possamos analisar a sua solicitação Lembrando que é de responsabilidade do aluno as corretas informações para o envio Estaremos à disposição para ajudálo a nesta etapa Atenciosamente Coordenação do Estágio Supervisionado do UNIFAVENI CARTA DE APRESENTAÇÃO MODELO QUE DEVERÁ SER ASSINADO PELO COORDENADOR DO CURSO de de 20 Ilmo a Sr a Diretor a Servimonos desta para apresentar o a Sr a aluno a do a Curso de Solicitamos a colaboração de VSa no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta Instituição em cumprimento das exigências curriculares facilitandolhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional condição imprescindível para futura atuação profissional Sem mais para o momento ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Atestamos para fins de comprovação acadêmica junto a Diretoria de Educação do Centro Universitário FAVENI e que oa aluno a concluiu as atividades relativas ao seu estágio curricular obrigatório nesta Instituição TEMPO TOTAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA INDIQUE AS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O Observação da prática pedagógica ESTÁGIO MARQUE COM UM X Observação da infraestrutura da escola Regência em sala de aula Análise do projeto pedagógico Assistência pedagógicamonitoria Outros mencionar O ESTAGIÁRIO ALCANÇOU AS METAS PREVISTAS NO PLANO DE TRABALHO Sim Não Parcial mente Fatores que contribuíram para essa avaliação NOTA ATRIBUIDA AO ESTAGIÁRIO 0 A 100 NOTA Guarulhos de de 20 Professora Orientador do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio Plano de Aula Escola Série Data Professor a Estagiário a Número de horasaula 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Desenvolvimento respectiva bibliografia 2 Objetivo Consultar o PCN Parâmetros Curriculares Nacionais e o CBC Conteúdo Básico Comum 3 Procedimento de Ensino Seminário Aula Expositiva Trabalho em Grupo Leitura e Interpretação de Textos etc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursos materiais didáticos indicar os recursos que serão utilizados Quadro negro giz Retroprojetor Cartazes Outros 8 Avaliação indicar como avaliará o alcance dos objetivos Professora Orientador do Estágio ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI INFORMATIVO E ANEXOS Prezado a acadêmico a O Estágio supervisionado é uma exigência da LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 939496 nos cursos de formação de docentes é o momento de colocar em prática e vivenciar as teorias e estudos realizados até este período Segue orientações I O estágio poderá ser realizado a partir do 1º mês do período do curso II O estágio deverá ser encaminhado até o 5º mês do período do curso deverá ser entregue no período vigente da disciplina III O estágio poderá ser realizado nas escolas particulares ou públicas IV Não aceitamos estágio remunerado V Não convalidamos a disciplina Estágio Supervisionado VI Estágio Supervisionado é uma disciplina com pontuação de 100 pontos média de aprovação 70 pontos VII Aconselhamos os alunos lerem o manual com cautela e ao decorrer do processo do estágio poderá entrar em contato pelo 0800 590 5000 chat ou protocolo VIII O arquivo deve ser salvo em anexo único PDF ou Word doc ou docx IX O arquivo não poderá conter rasuras e não poderá ser em fotografias X O anexo em word é editável portanto poderá alterar a quantidade de linhas caso a atividade exigir XI São 30 dias para correção a partir da data de envio XII O retorno da correção poderá ser acompanhado pelo seu portal no campo Mensagens XIII Todos os documentos devem ser assinados e carimbados conforme as instruções do manual XIV Deverá encaminhar todos os documentos conforme as ordens que consta no manual XV TERMOS DE CONVÊNIO E COMPROMISSO Para solicitar os Termos de Compromisso e Convênio é necessário informar a etapa de estágio realizada De acordo com as novas regras da Instituição e alteração na forma de envio os termos serão enviados em branco e assinados pela IES diretamente no protocolo de solicitação Peço por gentileza que nos encaminhe um novo protocolo confirmando os dados citados para que possamos analisar a sua solicitação Lembrando que é de responsabilidade do aluno as corretas informações para o envio Estaremos à disposição para ajudálo a nesta etapa Atenciosamente Coordenação do Estágio Supervisionado do UNIFAVENI CARTA DE APRESENTAÇÃO MODELO QUE DEVERÁ SER ASSINADO PELO COORDENADOR DO CURSO de de 20 Ilmo a Sr a Diretor a Servimonos desta para apresentar o a Sr a aluno a do a Curso de Solicitamos a colaboração de VSa no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta Instituição em cumprimento das exigências curriculares facilitandolhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional condição imprescindível para futura atuação profissional Sem mais para o momento ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Atestamos para fins de comprovação acadêmica junto a Diretoria de Educação do Centro Universitário FAVENI e que oa aluno a concluiu as atividades relativas ao seu estágio curricular obrigatório nesta Instituição TEMPO TOTAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA INDIQUE AS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O Observação da prática pedagógica ESTÁGIO MARQUE COM UM X Observação da infraestrutura da escola Regência em sala de aula Análise do projeto pedagógico Assistência pedagógicamonitoria Outros mencionar O ESTAGIÁRIO ALCANÇOU AS METAS PREVISTAS NO PLANO DE TRABALHO Sim Não Parcial mente Fatores que contribuíram para essa avaliação NOTA ATRIBUIDA AO ESTAGIÁRIO 0 A 100 NOTA Guarulhos de de 20 Professora Orientador do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio Plano de Aula Escola Série Data Professor a Estagiário a Número de horasaula 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Desenvolvimento respectiva bibliografia 2 Objetivo Consultar o PCN Parâmetros Curriculares Nacionais e o CBC Conteúdo Básico Comum 3 Procedimento de Ensino Seminário Aula Expositiva Trabalho em Grupo Leitura e Interpretação de Textos etc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursos materiais didáticos indicar os recursos que serão utilizados Quadro negro giz Retroprojetor Cartazes Outros 8 Avaliação indicar como avaliará o alcance dos objetivos Professora Orientador do Estágio VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR DESCARTES CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER SEU NOME RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA Cidade 2024 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER SEU NOME RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso de Licenciatura em Filosofia Cidade 2024 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO3 2 DESENVOLVIMENTO3 21 A Escola3 22 Projeto de estágio3 221 Projeto Pedagógico PP da Escola5 222 Verificação do Currículo da Disciplina na Escola6 223 Caracterização do Perfil dos Alunos6 224 Sugestões de Reformulação6 225 Ficha de Observação das Atividades7 226 Questionário para Alunos10 227 Entrevista com Professor12 228 Análise dos Livros Didáticos13 23 Relatos da Prática Docente14 231 Aulas observadas14 231 Aulas ministradas17 3 CONCLUSÃO24 4 REFERÊNCIAS25 5 ANEXOS26 51 Documentos de estágio27 52 Registro de aulas e atividades realizadas42 3 1 INTRODUÇÃO A importância da formação docente é inquestionável para o desenvolvimento educacional e cultural de uma sociedade Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado realizado na Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat O estágio essencial para a conclusão do curso de Licenciatura em Filosofia visou proporcionar a prática docente e a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo da graduação 2 DESENVOLVIMENTO 21 A Escola Nome do Estabelecimento Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat Endereço Completo Rua Rodolfo Jacob Jost 135 Centro Tunas RS CEP 99330000 Entidade Mantenedora Estadual Períodos de Funcionamento Manhã e Tarde Níveis de Atuação Educação Infantil Ensino Fundamental e Ensino Médio Regime de Funcionamento Parcial Tipo de Construção Alvenaria Estado de Conservação Boa Número de Pavimentos 3 Número de Salas de Aula 13 Áreas Disponíveis para Educação Física Quadra coberta Acessibilidade Sim Turmas observadas 301 e 302 22 Projeto de estágio 4 O projeto de estágio teve como objetivo principal analisar a convivência dos alunos e a relação professoraluno além de aprimorar e desenvolver o conhecimento em Filosofia na Educação Básica As atividades foram planejadas para fomentar habilidades teóricas e práticas conforme estudadas ao longo do curso O Plano de Estágio foi elaborado com base nas diretrizes do Centro Universitário e nas necessidades da escola As atividades previstas no plano foram Observação Observar as aulas de Filosofia a dinâmica da escola e a relação entre professores e alunos Participação Participar das atividades da escola como reuniões de professores e conselhos Regência Ministrar aulas de Filosofia com o acompanhamento e a orientação do professor regente Elaboração de materiais Elaborar materiais didáticos para as aulas de Filosofia Pesquisa Pesquisar sobre temas relacionados à Filosofia e à Educação Durante o estágio foram realizadas as seguintes atividades Observação Foram observadas 20 horas de aulas de Filosofia nas quais foi possível identificar as diferentes metodologias utilizadas pelos professores os recursos didáticos disponíveis e a participação dos alunos Participação O estagiário participou de 10 horas de reuniões de professores e conselhos nas quais foram discutidos temas relacionados à gestão da escola ao planejamento pedagógico e à avaliação dos alunos Regência O estagiário ministrou 40 horas de aulas de Filosofia com o acompanhamento e a orientação do professor regente As aulas foram planejadas com base nos conteúdos curriculares e nos interesses dos alunos Elaboração de materiais O estagiário elaborou materiais didáticos para as aulas de Filosofia como slides atividades e textos 5 Pesquisa O estagiário realizou pesquisas sobre temas relacionados à Filosofia e à Educação que foram utilizadas para o planejamento das aulas e para a elaboração de materiais didáticos 221 Projeto Pedagógico PP da Escola Título Filosofia na Educação Ensinando a Pensar Criticamente Objetivos Promover o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo nos alunos Contextualizar a filosofia no cotidiano dos estudantes Fomentar a discussão e a análise de temas filosóficos relevantes para a formação cidadã Matriz Curricular 3ª Ano Introdução à Filosofia Filosofia PréSocrática Sócrates e o Método Socrático Platão e a Teoria das Ideias Aristóteles e a Lógica Ética Aristotélica Filosofia Medieval Santo Agostinho e Tomás de Aquino Renascimento e Humanismo Descartes e o Racionalismo John Locke e o Empirismo David Hume e o Ceticismo Immanuel Kant e a Crítica da Razão Pura Hegel e a Dialética Sistema de Avaliação de Ensino e Aprendizagem 6 Critérios Clareza na argumentação participação ativa em debates compreensão dos textos filosóficos aplicação dos conceitos filosóficos em contextos práticos Instrumentos Provas escritas avaliações orais trabalhos em grupo debates e projetos práticos Concepções e Abordagens Pedagógicas Concepção Construtivista e dialógica com foco no desenvolvimento do pensamento crítico e na formação integral do aluno Abordagens Metodologias ativas seminários discussões em grupo análise de textos uso de recursos multimídia 222 Verificação do Currículo da Disciplina na Escola Por meio do planejamento e do ensino oferecido o currículo da disciplina de Filosofia é trabalhado de forma coerente com os objetivos do Projeto Pedagógico As aulas são planejadas para desenvolver o pensamento crítico e reflexivo utilizando uma variedade de métodos e recursos didáticos para engajar os alunos 223 Caracterização do Perfil dos Alunos Os alunos da escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat em sua maioria têm 17 anos e são predominantemente femininos Eles demonstram interesse em matérias como Geografia História e Artes e consideram as aulas de Filosofia interessantes e desafiadoras Os alunos reconhecem a importância da Filosofia para o desenvolvimento do pensamento crítico e sua aplicação em outras disciplinas e no diaadia 224 Sugestões de Reformulação Para melhorar o ensino de Filosofia sugerese 7 1 Incorporação de Tecnologias Utilizar mais recursos tecnológicos como vídeos podcasts e plataformas de ensino à distância para tornar as aulas mais dinâmicas e acessíveis 2 Abordagens Interdisciplinares Promover projetos interdisciplinares que conectem a Filosofia com outras disciplinas como História e Ciências Sociais para mostrar a aplicação prática dos conceitos filosóficos 3 Metodologias Ativas Aumentar o uso de metodologias ativas como debates estudos de caso e aprendizagem baseada em problemas para engajar os alunos e estimular o pensamento crítico 4 Recursos Didáticos Diversificados Incorporar histórias em quadrinhos canções e outras formas de arte para facilitar a compreensão dos conceitos filosóficos de maneira lúdica e envolvente 5 Formação Continuada para Professores Oferecer mais oportunidades de formação continuada para os professores com foco em novas metodologias de ensino e tecnologias educacionais 225 Ficha de Observação das Atividades Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat Série 3ª Ano Turmas 301 e 302 ProfessorOrientador Susana Kiraly Grasel Data da Observação Inserir Data Duração da Aula Períodos de 40 minutos cada 1 Planejamento 8 Objetivos Previamente Determinados x Sim Não Exigência de Planejamento x Sim Não Conteúdo Assunto Filosofia Medieval Santo Agostinho Tópicos Principais Biografia de Santo Agostinho principais obras teoria da iluminação divina relação entre fé e razão 2 Estratégias Introdução do Assunto x Exposição pelo professor x Leitura de texto x Perguntas dirigidas à turma x Outras atividades Trabalhos em grupo e mapas mentais 3 Procedimentos Instrucionais Desenvolvimento do Assunto x Elaboração de atividades em conjunto com a turma x Exposição pelo professor x Exposição e debate simultâneo com a turma x Técnicas de dinâmica de grupo x Atividades dos alunos sob a supervisão do professor 4 Recursos Didáticos x Quadro de giz 9 x Material impresso x Cartazes x Ilustrações x Filmes 5 Atividades Desenvolvidas O envolvimento da turma durante a atividade foi Excelente x Muito bom Bom Regular Insuficiente 6 Professor Apresenta o conteúdo com dinamismo x Sim Não Em parte Mantém bom relacionamento com a turma x Sim Não Em parte Apresenta domínio do conteúdo Sim Não x Em parte Apresenta explicações claras x Sim Não Em parte Solicita a participação dos alunos x Sim Não Em parte Torna a explicar quando solicitado x Sim Não Em parte Apresenta coerência com o PP da escola Sim Não x Em parte Justifique Apresenta coerência com o Plano de Ensino x Sim Não Em parte Justifique 7 Avaliação 10 Houve preocupação em avaliar a atividade proposta x Sim Não Se você tomou conhecimento dos objetivos havia relação entre a avaliação e o que foi observado Sim x Não Em parte Instrumentos de Avaliação x Avaliação oral x Debate x Elaboração de tarefas exercícios ou trabalhos práticos 226 Questionário para Alunos 1 Idade 17 anos 2 Sexo x Feminino Masculino 3 Matérias Preferidas Português Matemática Ciências x Geografia x História x Artes Educação Física Outra 4 O que você acha das aulas de Filosofia x Legais 11 Chatas x Interessantes Cansativas Difíceis x Às vezes são legais e às vezes são chatas x Às vezes são interessantes e às vezes são cansativas Explique sua resposta O ensino da Filosofia permite desenvolver um pensamento independente e crítico mas exige um esforço considerável na leitura e interpretação de textos o que pode ser cansativo 5 Você acha que a Filosofia pode te ajudar em situações do seu diaadia x Sim Não Por quê A Filosofia permite ao ser humano compreender melhor a si mesmo a sociedade e o mundo que o cerca estimulando uma maior autonomia do pensar agir e se comportar 6 Você acha que a Filosofia pode te ajudar em outras matérias x Sim Não Por quê A Filosofia está interrelacionada com diferentes campos do saber pois trabalha com questões como a natureza do entendimento da lógica da linguagem e da causalidade Essas questões são importantes para diferentes ciências entre elas a Sociologia 7 Como você gostaria de aprender Filosofia Eu gostaria que Filosofia fosse aplicada em uma história em quadrinhos ou uma canção popular que podem ser objeto da reflexão filosófica e as aulas seriam mais divertidas e menos cansativas 12 227 Entrevista com Professor Nome Andressa da Silveira Kremer Onde se graduou UNINTER 1 Você é formado em Licenciatura em o Licenciatura em Pedagogia e Biologia 2 Dá aula há quantos anos o Cinco anos 3 Você gosta de ser professor o Mais ou menos o a Caso a resposta anterior não seja clara faça essa Se for clara passe para a próxima Você preferiria atuar em outra profissão Talvez sim 4 Ao sair da graduação você se sentiu preparado didaticamente para lecionar o Não 5 Como foram suas primeiras experiências em sala de aula o Desafiadoras 6 Como descreveria seu estilo de aula Se ele não entender mude a pergunta para Como costumam ser suas aulas o Dinâmica lúdica passiva 7 Como costuma ser sua relação com os alunos o Afetuosa porque no momento trabalho com educação infantil 8 Se a resposta não for satisfatória pergunte Por quê o Os alunos pensam que a professora é legal 9 Você gosta de trabalhar nessa escola o Sim 10Quais são as maiores dificuldades que você enfrenta para trabalhar aqui o O deslocamento e a distância da escola 13 11O grupo de professores costuma trabalhar junto em propostas integradas ou normalmente cada um dá sua disciplina individualmente o Sim trabalhamos juntos seguindo a mesma linha de planejamento 12A prefeitura ou similar fornece algum tipo de capacitação para os professores o Sim formação continuada 13O que você considera mais importante na formação de um professor de o Gostar da disciplina e gostar de ler 14Por que não utiliza mais as tecnologias para o seu trabalho o Porque minha escola prioriza a formação de um ser heurístico priorizando o brincar 15Caso houvesse um dispositivo que permitisse gerar e publicar conteúdos imagens vídeos etc em um site da internet e utilizar estes conteúdos para suas aulas tudo de uma forma bem simples Você se interessaria o Talvez sim 16Já desistiu de utilizar algum tipo de recurso por dificuldade técnica Como foi o Não 17O que acha da utilização de jogos como suporte para o aprendizado o Eu acho bem importante e instigante para os alunos 18Já utilizou alguma ferramenta de Ensino a Distância Qual o Não mencionado 19Finalizando no seu ponto de vista quais os motivos para a deficiência de professores hoje no Brasil o Não mencionado 228 Análise dos Livros Didáticos Concepção de Contextualização 14 o A contextualização é utilizada como estratégia de motivação e ensino aprendizagem com exemplos práticos e atuais o Também visa desenvolver atitudes e valores críticos nos alunos Posição da Contextualização o A contextualização está presente tanto no corpo do texto quanto em quadros informativos facilitando a compreensão dos conteúdos Metodologias Utilizadas Formulação e Resolução de Problemas o O livro apresenta questões e problemas para serem discutidos e resolvidos pelos alunos incentivando o pensamento crítico e a aplicação prática dos conceitos Atividades Práticas o São propostas atividades práticas e interativas como debates estudos de caso e projetos em grupo para complementar a teoria e engajar os alunos Sugestões para Melhorias Incorporar mais recursos multimídia e digitais para tornar o ensino mais dinâmico e interativo Promover uma maior integração entre as disciplinas com projetos interdisciplinares que contextualizem a filosofia em diferentes áreas do conhecimento 23 Relatos da Prática Docente 231 Aulas observadas Aula 1 Introdução à Filosofia Data 29022024 SérieTurma 301 15 Conteúdo Introdução à Filosofia Objetivo Apresentar aos alunos o conceito de Filosofia e sua importância Metodologia Aula expositiva discussão em grupo Recursos Didáticos Quadro slides textos impressos Relato A aula começou com uma breve apresentação do estagiário e do professor regente O estagiário introduziu o conceito de Filosofia destacando sua relevância para o desenvolvimento do pensamento crítico Houve uma participação ativa dos alunos durante a discussão em grupo onde foram levantadas questões sobre o papel da Filosofia na vida cotidiana A turma mostrou interesse embora alguns alunos tivessem dificuldade em compreender conceitos abstratos Aula 2 Os PréSocráticos Data 08032024 SérieTurma 302 Conteúdo Filosofia PréSocrática Objetivo Explorar as ideias dos primeiros filósofos gregos Metodologia Exposição e leitura de textos debates Recursos Didáticos Quadro textos de apoio Relato A aula iniciou com uma explicação sobre os filósofos présocráticos e suas contribuições para a Filosofia O estagiário utilizou textos de apoio para aprofundar os temas discutidos Os alunos participaram ativamente dos debates questionando e refletindo sobre as ideias apresentadas O ambiente foi dinâmico e a interação com o estagiário foi positiva Aula 3 Sócrates e o Método Socrático Data 15032024 SérieTurma 301 Conteúdo Sócrates e o Método Socrático Objetivo Compreender o método dialético de Sócrates 16 Metodologia Aula expositiva diálogos socráticos Recursos Didáticos Quadro textos Relato O estagiário apresentou a vida e obra de Sócrates enfatizando seu método de diálogo Durante a aula foram realizados exercícios de diálogos socráticos em duplas incentivando os alunos a praticarem a argumentação e o questionamento A participação foi intensa e os alunos demonstraram grande interesse em aplicar o método socrático em suas discussões Aula 4 Platão e a Teoria das Ideias Data 22032024 SérieTurma 302 Conteúdo Platão e a Teoria das Ideias Objetivo Explorar a Teoria das Ideias de Platão Metodologia Exposição discussão em grupo Recursos Didáticos Quadro slides Relato A aula começou com uma introdução à vida de Platão e seus principais conceitos O estagiário explicou a Teoria das Ideias de maneira clara e acessível utilizando exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão Houve uma discussão em grupo onde os alunos puderam debater sobre a existência das ideias e a realidade A turma mostrouse engajada e curiosa sobre o tema Aula 5 Aristóteles e a Lógica Data 29032024 SérieTurma 301 Conteúdo Aristóteles e a Lógica Objetivo Introduzir a lógica aristotélica Metodologia Aula expositiva e exercícios práticos Recursos Didáticos Quadro slides exercícios de lógica Relato A aula focou na introdução da lógica aristotélica incluindo os conceitos de silogismo e categorias O estagiário propôs exercícios práticos para que os alunos 17 aplicassem os conceitos aprendidos A maioria dos alunos conseguiu realizar os exercícios com sucesso embora alguns precisassem de assistência adicional Aula 6 Ética Aristotélica Data 05042024 SérieTurma 302 Conteúdo Ética Aristotélica Objetivo Compreender a ética de Aristóteles Metodologia Aula expositiva e discussão em grupo Recursos Didáticos Quadro slides textos de Ética a Nicômaco Relato O estagiário apresentou os principais pontos da ética aristotélica especialmente a ideia de virtude como um meiotermo Os alunos foram divididos em grupos para discutir situações éticas e como a teoria de Aristóteles poderia ser aplicada A discussão foi produtiva e a maioria dos alunos demonstrou boa compreensão Aula 7 Filosofia Medieval Santo Agostinho Data 12042024 SérieTurma 301 Conteúdo Filosofia Medieval e Santo Agostinho Objetivo Introduzir a filosofia de Santo Agostinho Metodologia Aula expositiva com análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos de Santo Agostinho Relato A aula abordou a vida e as principais ideias de Santo Agostinho com ênfase na relação entre fé e razão Os alunos analisaram trechos das Confissões A participação foi moderada com alguns alunos expressando dificuldades em conectar os conceitos filosóficos com o contexto religioso 231 Aulas ministradas 18 Aula 1 Introdução à Filosofia Data 29022024 SérieTurma 302 Conteúdo Introdução à Filosofia Objetivo Apresentar aos alunos o conceito de Filosofia e sua importância Metodologia Aula expositiva discussão em grupo Recursos Didáticos Quadro slides textos impressos Relato A aula começou com uma breve apresentação do estagiário e do professor regente O estagiário introduziu o conceito de Filosofia destacando sua relevância para o desenvolvimento do pensamento crítico Houve uma participação ativa dos alunos durante a discussão em grupo onde foram levantadas questões sobre o papel da Filosofia na vida cotidiana A turma mostrou interesse embora alguns alunos tivessem dificuldade em compreender conceitos abstratos Aula 2 Os PréSocráticos Data 08032024 SérieTurma 301 Conteúdo Filosofia PréSocrática Objetivo Explorar as ideias dos primeiros filósofos gregos Metodologia Aula expositiva com leitura de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos dos filósofos présocráticos Relato A aula foi iniciada com a apresentação dos principais filósofos présocráticos e suas contribuições O estagiário utilizou slides para destacar pontos chave das teorias de Tales Anaximandro e Heráclito Os alunos fizeram perguntas e participaram ativamente na leitura e discussão dos textos A maioria demonstrou interesse embora alguns precisassem de mais esclarecimentos sobre os conceitos Aula 3 Sócrates e o Método Socrático 19 Data 15032024 SérieTurma 301 Conteúdo Sócrates e o Método Socrático Objetivo Apresentar a vida e o método de Sócrates Metodologia Aula expositiva e debate Recursos Didáticos Quadro slides textos de Platão Relato A aula abordou a biografia de Sócrates e seu método de ensino através do diálogo O estagiário incentivou os alunos a participarem de um debate utilizando o método socrático A interação foi intensa e os alunos mostraram grande interesse na metodologia embora alguns tivessem dificuldade em formular perguntas adequadas Aula 4 Platão e a Teoria das Ideias Data 22032024 SérieTurma 301 Conteúdo Platão e a Teoria das Ideias Objetivo Compreender a Teoria das Ideias de Platão Metodologia Aula expositiva e análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos de A República Relato A teoria das Ideias de Platão foi introduzida com uma explicação sobre a dualidade entre o mundo sensível e o mundo das ideias Os alunos analisaram um trecho de A República discutindo suas interpretações A turma participou ativamente e mostrou compreensão dos conceitos Aula 5 Aristóteles e a Lógica Data 29032024 SérieTurma 302 Conteúdo Aristóteles e a Lógica Objetivo Introduzir a lógica aristotélica Metodologia Aula expositiva e exercícios práticos Recursos Didáticos Quadro slides exercícios de lógica 20 Relato A aula focou na introdução da lógica aristotélica incluindo os conceitos de silogismo e categorias O estagiário propôs exercícios práticos para que os alunos aplicassem os conceitos aprendidos A maioria dos alunos conseguiu realizar os exercícios com sucesso embora alguns precisassem de assistência adicional Aula 6 Ética Aristotélica Data 05042024 SérieTurma 301 Conteúdo Ética Aristotélica Objetivo Compreender a ética de Aristóteles Metodologia Aula expositiva e discussão em grupo Recursos Didáticos Quadro slides textos de Ética a Nicômaco Relato O estagiário apresentou os principais pontos da ética aristotélica especialmente a ideia de virtude como um meiotermo Os alunos foram divididos em grupos para discutir situações éticas e como a teoria de Aristóteles poderia ser aplicada A discussão foi produtiva e a maioria dos alunos demonstrou boa compreensão Aula 7 Filosofia Medieval Santo Agostinho Data 12042024 SérieTurma 302 Conteúdo Filosofia Medieval e Santo Agostinho Objetivo Introduzir a filosofia de Santo Agostinho Metodologia Aula expositiva com análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos de Santo Agostinho Relato A aula abordou a vida e as principais ideias de Santo Agostinho com ênfase na relação entre fé e razão Os alunos analisaram trechos das Confissões A participação foi moderada com alguns alunos expressando dificuldades em conectar os conceitos filosóficos com o contexto religioso Aula 8 Filosofia Medieval Tomás de Aquino 21 Data 19042024 SérieTurma 301 Conteúdo Filosofia Medieval e Tomás de Aquino Objetivo Explorar a filosofia de Tomás de Aquino Metodologia Aula expositiva e discussão Recursos Didáticos Quadro slides textos de Tomás de Aquino Relato A aula introduziu Tomás de Aquino e sua síntese entre fé e razão além da apresentação das Cinco Vias Os alunos discutiram a relevância dessas ideias na filosofia medieval Houve uma participação ativa embora alguns alunos precisassem de mais tempo para assimilar as ideias Aula 9 Renascimento e Humanismo Data 26042024 SérieTurma 302 Conteúdo Renascimento e Humanismo Objetivo Compreender o impacto do Renascimento na filosofia Metodologia Aula expositiva com análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos de autores renascentistas Relato A aula focou nas mudanças culturais e filosóficas durante o Renascimento destacando o humanismo Os alunos analisaram textos de autores como Erasmo e Maquiavel A participação foi alta com muitos alunos mostrando interesse nas conexões entre a filosofia renascentista e a moderna Aula 10 Descartes e o Racionalismo Data 03052024 SérieTurma 301 Conteúdo Descartes e o Racionalismo Objetivo Introduzir o racionalismo de Descartes Metodologia Aula expositiva e debate Recursos Didáticos Quadro slides textos de Meditações Metafísicas 22 Relato A aula apresentou René Descartes e sua metodologia racionalista incluindo a famosa máxima Cogito ergo sum Os alunos participaram de um debate sobre o impacto do racionalismo na ciência moderna A interação foi positiva com a maioria dos alunos demonstrando entendimento dos conceitos Aula 11 John Locke e o Empirismo Data 10052024 SérieTurma 302 Conteúdo John Locke e o Empirismo Objetivo Apresentar as bases do empirismo lockeano Metodologia Aula expositiva e análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides textos de Ensaio sobre o Entendimento Humano Relato A aula abordou as principais ideias de John Locke com ênfase na teoria da tábula rasa e na experiência como fonte de conhecimento Os alunos analisaram trechos do Ensaio sobre o Entendimento Humano e participaram de discussões em grupo A maioria compreendeu os conceitos embora alguns precisassem de mais esclarecimentos Aula 12 David Hume e o Ceticismo Data 17052024 SérieTurma 301 Conteúdo David Hume e o Ceticismo Objetivo Explorar o ceticismo de David Hume Metodologia Aula expositiva e debate Recursos Didáticos Quadro slides textos de Investigação sobre o Entendimento Humano Relato A aula introduziu as ideias céticas de David Hume especialmente suas críticas ao racionalismo e ao empirismo Os alunos participaram de um debate sobre 23 a validade do ceticismo humeano A interação foi intensa com muitos alunos expressando interesse e compreendendo bem os conceitos Aula 13 Immanuel Kant e a Crítica da Razão Pura Data 24052024 SérieTurma 302 Conteúdo Immanuel Kant e a Crítica da Razão Pura Objetivo Compreender a filosofia crítica de Kant Metodologia Aula expositiva e análise de textos Recursos Didáticos Quadro slides trechos de Crítica da Razão Pura Relato A aula focou na filosofia crítica de Kant especialmente na distinção entre fenômeno e númeno Os alunos analisaram trechos da Crítica da Razão Pura e discutiram em grupos suas interpretações A maioria dos alunos demonstrou interesse e compreensão embora alguns encontrassem dificuldades com a terminologia kantiana Aula 14 Hegel e a Dialética Data 31052024 SérieTurma 301 Conteúdo Hegel e a Dialética Objetivo Introduzir a dialética hegeliana Metodologia Aula expositiva e debate Recursos Didáticos Quadro slides textos de Fenomenologia do Espírito Relato A aula apresentou a dialética de Hegel com foco no processo de tese antítese e síntese Os alunos debateram a aplicabilidade da dialética na compreensão da história e da sociedade A interação foi produtiva com muitos alunos mostrando interesse nas ideias de Hegel 24 3 CONCLUSÃO O estágio foi considerado como uma experiência positiva e enriquecedora O estagiário teve a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos e habilidades em Filosofia além de desenvolver competências importantes para a prática docente O Estágio Supervisionado em Filosofia foi uma experiência fundamental para a formação do estagiário como professor As atividades realizadas durante o estágio permitiram que o estagiário desenvolvesse uma visão mais abrangente da profissão docente e dos desafios que ela apresenta 25 4 REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2017 LIBÂNEO José Carlos Didática planejamento e desenvolvimento da ação docente São Paulo Cortez 2019 5 ANEXOS 27 51 Documentos de estágio CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Guarulhos 05 de junho do 2023 Ao Diretor a Prezado a Senhor a Marizete Neiland Bohrer O Centro Universitário FAVENI localizado na Rua Força Pública 89 Guarulhos Estado de São Paulo tem o prazer de apresentar a VSª oa alunoa regularmente matriculadoa no período do Curso de Licenciatura em Filosofia nesta IES no semestre do ano de 20 que necessita realizar as atividades de Estágio para conclusão do curso A carga horária do Estágio Curricular Supervisionado corresponde a horas Solicitamos que seja dada ao aluno a a oportunidade de realizar as atividades pertinentes ao Plano de Estágio curicular obrigatório IV 8º semestre Observação e Análise Documental Tal solicitação se estende às demais etapas do estágio quando o estagiário a poderá colaborar e participar de forma mais efetiva nas atividades desenvolvidas Portanto contamos com a sua cordial atençãorecebendo nosso acadêmico nesta conceituada escola uma vez que preparáloa para o exercício da docência Esperamos que VSª manifeste sua posição Contando com o seu apoio colocamonos à disposição para quaisquer esclarecimentos adicionais Atenciosamente 28 DECLARAÇÃO DE ACORDO Tunas 05 junho de de 2024 De Professora Marizete Neiland Bohrer Diretorada Escola estagiada Para Professora Coordenadora do Estágio do Centro Universitário FAVENI Prezada Professora Em atendimento à solicitação do Centro Universitário FAVENIquanto a oferta de estágiopara o alunoa Iria Bleil estamos ratificando nosso acordo O Estágio Curricular será supervisionado pelo PROFESSORCOORDENADOR Susana Kiraly Grasel O período previstoé de 02 a 07 24 100 horas no horário de 740 horas às1140 horas Escola Endereço Rua Rodolfo Jacob Jost 135 Bairro Centro Cidade Tunas Estado RS CEP99330000 Fone 51 37671106 Assinatura e carimbo do diretor da escola 29 FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO Nome do Estabelecimento Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Endereço Completo Rua Rodolfo Jacob Jost Zona de localização Residencial X Comercial Industrial Entidade Mantenedora X Estadual Municipal Federal Particular Períodos de Funcionamento X Manhã X Tarde Noite Níveis de atuação Regime de funcionamento X Educação Infantil EJA Parcial X Ensino Fundamental Outros Integral X Ensino MédioSemiIntegral Horas na escola e durante o período matriculado cumpre o currículo regular Prédio X Construído especialmente para a escola Adaptado Tipo de construçãoalvenaria madeira etc Alvenaria Atende às necessidades da Escola X Sim Não Razoavelmente Conservação X Boa Regular Ruim Número de Pavimentos 03 Número de Salas de Aulas 13 Salas ou Ambientesx Sim Não Área livre para recreação x Sim Não Acessibilida de para portadores de necessidades especiais x Sim Não Dependência para ServiçosTécnicos x Coordenação x DireçãoVice x Biblioteca x LaboratórioInformáticaOutros Áreas disponíveis para Educação Física x Quadra cobertaQuadra descobertaPiscinaPlay Ground Outros Área de Convivência x Cimentadax Gramada Terra Outras Bebedouros x Suficientes Insuficientes Mobiliários adequados x Sim Não Equipamentos audio x ProjetorData show x SomOutros Os equipamentos são em número suficiente x Sim Não Quais disciplinas utilizam os equipamentos com maior frequência Português História e Filosofia xMonitoria Curso para Pais AssistênciaSocial Outros Comoé composto Conselho escolar e CPM Circulo de Pais e Mestres 5 Assistência Pedagógica Como é budesenvolvida Reuniões quinzenal são realizadas com os professores para serem abordados assuntos referentes ao processo ensino aprendizagem bem como para ver objetivos e metas da escola se as mesmas estão sendo contempladas 1AspectosGerais 2AspectoMaterial 3ServiçosPrestados à clientela 4Colegiado xSim Não 30 6 RecursosHumanos Diretor xEfetivo Efetivado Designado xEleito PrincipaisFunções VicediretorxEfetivo Efetivado Designado x Eleito PrincipaisFunções CoordenadorPedagógico Efetivo xDesignado Contratado PrincipaisFunções OrientadorEducacional x Efetivo Designado Contratado PrincipaisFunções CorpoDocente TotaldeProfessoresEfetivoDesignado 13 Contratados 10 Formação do corpo docente do total dos professores quantos têm Em porcentagem Magistério 0 Graduação 01 Especialização 22 Outros 7 PessoalAdministrativoedeServiçosAuxiliares Secretárioa Sim Não Quantos AuxiliardeSecretaria x Sim Não Quantos 2 Tesoureiroa xSim Não Quantos 1 ServiçosGerais xSim Não Quantos 2 Disciplinárioa Sim x Não Quantos Bibliotecárioa x Sim Não Quantos 1 8 OutrosDados Reunião de ProfessoresSemanaisxMensais Como são realizadas São realizadas com abordagem de assuntos referentes ao processo ensino aprendizagem com objetivos e metas da escola Observaçõessenecessário Assinaturadoestagiárioa Data 20 Assinatura e carimbo da Instituição 31 Aluno Iria Bleil Matrícula 36530 1IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO1 Escola Estadual De Educação Básica Laura KLaudat PROFESSOR Susana Kiraly Grasel Contato 51983492543 SÉRIE TURMASE HORÁRIOS Turmas 301 e 302 2 OBJETIVOSGERAIS Analisar o círculo de convivência doa alunos verificar a relação entre professor e aluno Aprimorar e desnvolver o conhecimento em Filosofia na Educação Básica 21 OBJETIVOSESPECÍFICOS Atingir a qualidade de estudos para todos e cada um desenvolver as diversas habilidades contribuir para o desenvolvimento integral do sujeito histórico para ter visão do mundo 3METODOLOGIA o trabalho será executado conforme orientações do manual do estágio 20 horas de observação e participação como acontecem as aulas entrevistas com professores e corpo docente focar nas dúvidas pertinentes 20 horas de observação somente para ficar atenta ao desenvolvimento da aula Outras 20 horas de inter ajuda entre estagiário e professor observação e participação E 40 horas de regência com ajuda do professor com os conteúdos a serem ministrados 2 ATIVIDADESQUESERÃODESENVOLVIDASCRONOGRAMA Instituição Atividade Cargahorária Período Semanal Total Escola Identificação e observação da escola 6 horas 6 horas 28022024 Escola Observação de aulas 3 horas 21 horas 28022024 a 12042024 Escola Ministração de aulas 3 42 28022024 a 31052024 Escola Participação em reunião de professores e conselhos 3 12 19042024 a 31052024 Entrevista com o 6 6 04062024 32 professor e alunos Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 3 30 28032024 a 05062024 Guarulhos 05 de junho de 2024 Assinatura do professor regente AceitedoprofessorconcedentedoEstágio Carimboeassinaturadaescolaconcedente 33 ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Atestamos para fins de comprovação acadêmica junto a Diretoria de Educação do Centro Universitário FAVENI e que oa aluno a concluiu as atividades relativas ao seu estágio curricular obrigatório nesta Instituição TEMPO TOTAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA INDIQUE AS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO MARQUE COM UM X Observação da prática pedagógica Observação da infraestrutura da escola Regência em sala de aula Análise do projeto pedagógico Assistência pedagógicamonitoria Outros mencionar O ESTAGIÁRIO ALCANÇOU AS METAS PREVISTAS NO PLANO DE TRABALHO Sim Não Parcial mente Fatores que contribuíram para essa avaliação NOTA ATRIBUIDA AO ESTAGIÁRIO 0 A 100 NOTA Guarulhos de de 20 Professora Orientador do Estágio Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio PLANO DE AULA 34 Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat Série 3ª ano Data 05062024 ProfessoraEstagiárioa Iria Bleil Número de horasaula 100 horas 1 Conteúdo Programático Tema da Aula Filosofia Medieval Santo Agostinho Desenvolvimento respectiva bibliografia Bibliografia Principal o MARROU HenriIrénée A História da Educação na Antiguidade Lisboa Fundação Calouste Gulbenkian 1971 o GILSON Etienne A Filosofia na Idade Média São Paulo Martins Fontes 1995 2 Objetivo Objetivo Geral Compreender o papel de Santo Agostinho na filosofia medieval e sua contribuição para a filosofia cristã Objetivos Específicos o Identificar as principais ideias de Santo Agostinho o Analisar a relação entre a fé e a razão em seus escritos o Contextualizar a influência de Santo Agostinho na Idade Média e na filosofia posterior 3 Procedimento de Ensino Seminário Discussão em grupo sobre os principais conceitos de Santo Agostinho Aula Expositiva Apresentação sobre a vida e obra de Santo Agostinho Trabalho em Grupo Análise de textos selecionados de Santo Agostinho Leitura e Interpretação de Textos Estudo dirigido de trechos das obras de Santo Agostinho Outros Debates e exercícios de reflexão crítica 35 4 Introdução Iniciaremos a aula com uma breve introdução sobre o contexto histórico da filosofia medieval e a vida de Santo Agostinho destacando sua importância como um dos principais filósofos e teólogos da era patrística 5 Desenvolvimento 1 Contexto Histórico o Discussão sobre a transição do pensamento clássico para o medieval o Influências que moldaram a filosofia de Santo Agostinho 2 Vida e Obra de Santo Agostinho o Apresentação sobre sua biografia o Principais obras Confissões e A Cidade de Deus 3 Principais Ideias o A relação entre fé e razão o A teoria da iluminação divina o O conceito de tempo e eternidade 4 Atividade em Grupo o Análise e discussão de trechos selecionados de suas obras 5 Debate o Reflexão sobre a relevância das ideias de Santo Agostinho no mundo contemporâneo 6 Fechamento Revisão dos principais pontos abordados na aula Discussão sobre como as ideias de Santo Agostinho influenciam o pensamento filosófico e teológico atual Resumo das atividades e preparação para a próxima aula 7 RecursosMateriais Didáticos Quadro negro e giz Retroprojetor Cartazes com esquemas e citações Textos selecionados de Santo Agostinho Materiais impressos para atividades em grupo 8 Avaliação 36 A avaliação será feita através de Participação nos debates e seminários Qualidade das análises de textos em grupo Desempenho nas atividades de leitura e interpretação Trabalho final sobre a influência de Santo Agostinho na filosofia medieval Coordenador de Estágio da FAVENI Professora Orientador do Estágio FICHA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO Alunoa Curso Semestre Ano LocaldeEstágio Supervisor ResponsávelpelaInstituiçãodeEnsino 37 DATA HORÁRIO DE ENTRADA ATIVIDADEDESENVOLVIDA Descreveratividadesespecíficasrealizadas HORÁRI ODE SAÍDA TOTAL DE HORAS ASSINATURADOPROFESSORRESPONSÁVEL 28022024 740 Indentificação e observação da escola 1140 6 29022024 740 Observação da aula Introdução à Filosofia na turma 301 e ministração da aula Introdução à Filosofia na turma 302 1140 6 07032024 740 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 740 6 08032024 740 Observação da aula Os PréSocráticos na turma 302 e ministração da aula Os PréSocráticos na turma 301 1140 6 15032024 740 Observação da aula Sócrates e o Método Socrático na turma 301 e ministração da aula Sócrates e o Método Socrático na turma 302 1140 6 22032024 740 Observação da aula Platão e a Teoria das Ideias na turma 302 e ministração da aula Platão e a Teoria das Ideias na turma 301 1140 6 28032024 740 Atividades de pesquisa e elaboração de atividades 940 3 29032024 740 Observação da aula Aristóteles e a Lógica na turma 301 e ministração da aula Aristóteles e a Lógica na turma 302 1140 6 05042024 740 Observação da aula Ética Aristotélica na turma 302 e ministração da aula Ética Aristotélica na turma 301 1140 6 11042024 740 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 1140 6 12042024 940 Observação da aula Filosofia Medieval Santo Agostinho na turma 301 e ministração da aula Filosofia Medieval Santo Agostinho na turma 302 1140 6 19042024 740 Ministração da aula Filosofia Medieval Tomás de Aquino na turma 301 1140 3 19042024 940 Participação em reunião de professores e conselhos 1140 3 26042024 940 Ministração da aula Renascimento e Humanismo na turma 302 1140 3 03052024 740 Ministração da aula Descartes e o Racionalismo na turma 301 940 3 03052024 940 Participação em reunião de professores e conselhos 1140 3 09052024 740 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 1140 6 10052024 940 Ministração da aula John Locke e o Empirismo na turma 302 1140 3 17052024 740 Ministração da aula David Hume e o Ceticismo na turma 301 940 3 17052024 940 Participação em reunião de professores e conselhos 1140 3 23052024 740 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 1140 24052024 940 Ministração da aula Immanuel Kant e a Crítica da Razão Pura na turma 302 1140 3 31052024 740 Ministração da aula Hegel e a Dialética na turma 301 940 3 31052024 940 Participação em reunião de professores e conselhos 1140 3 04062024 740 Entrevista com o professor e alunos 1140 6 05062024 740 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 1140 6 DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA Declaro para os devidos fins que oaalunoa Iria Bleil RG 3039103837 cumpriu 100 horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição no período de 27022024 a 05062024 38 Guarulhos 05 de junho de 2024 Assinatura e carimbo do diretor FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO ALUNOA Iria Bleil PERÍODO 8º semestre CURSO Filosofia 39 ASPECTOSASEREMAVALIADOS SIM ÀSVEZES NÃO Realizei as atividades programadas coerentes com o plano de Estágio x Fui assíduoa e compareci pontualmente ao local de estágio x Programei e realizei os trabalhos dentro dos prazos x Desempenhei com responsabilidade os trabalhos de estágio conforme as normas estabelecidas x Observei atuação do pessoal docentetécnico e administrativo x Demonstrei capacidade e iniciativa na execução das atividades solicitadas Participei ativamente da rotina da escola observando o desenvolvimento do pensamento e atitudes nos alunos x Observei as relações que se estabelecem na escola entre professores corpotécnicoadministrativo alunos e comunidade x Solicitei esclarecimentos sempre que houve dúvidas sobre os problemas para facilitar o meu trabalho x Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei x Assinale o conceito que você atribui ao seu desempenho no Estágio Ótimo x MuitoBom Bom Regular Observações Tunas 05 de junho de 2024 ASSINATURADOESTAGIÁRIOA FICHADE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NomedoEstagiárioa Iria Bleil Curso Filosofia Período 8º semestre LocaldoEstágio Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat 40 PeríododeEstágio 28 02 24 a 050624 CargaHorária 100 hrs ParecerdoProfessoraouCoordenadora Conceitos O MB B Apresentou a proposta de trabalho do estágio x Foi assíduo e pontual no cumprimento do horário x Teve atitude ética na condução das atividades durante todo o estágio x Comunicou com clareza correção precisão fluência e expressividade x Demonstrou capacidade de sugerir projetar executar modificações ou inovações X Desempenhou com disciplina organização e responsabilidade os trabalhos do estágio x Demonstrou disposição e esforço para aprender interesse teórico e científico x Cooperou e atendeu prontamente em todas as atividades solicitadas x Aplicou conhecimento no desenvolvimento das atividades propostas x Teve iniciativa e autodeterminação para realizar os objetivos de estagiário x Agiu com iniciativa e flexibilidade para resolução de imprevistos no decorrer do estágio x Teve interesse e participou nas atividades programadas pela escola x Demonstrou facilidade de integração com professores e funcionários x Apresentou qualidade no trabalho realizado tendo em vista o desejável x Observações sobre o estagiárioa DATA05 06 2024 ASSINATURADORESPONSÁVELECARIMBODAINSTITUIÇÃO FICHA DE FREQUÊNCIA Curso Filosofia Aluno Iria Bleil Professor concedente do estágio Marizete Neiland Bohrer Instituição concedente do estágio Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat DATA ATIVIDAD ES HORAS ASSINATURA DO PROFESSORRESPONS ÁVEL 28022024 Indentificação e observação da escola 6 29022024 Observação da aula Introdução à Filosofia na turma 301 e ministração da aula Introdução à Filosofia na turma 302 6 41 07032024 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 6 08032024 Observação da aula Os PréSocráticos na turma 302 e ministração da aula Os PréSocráticos na turma 301 6 15032024 Observação da aula Sócrates e o Método Socrático na turma 301 e ministração da aula Sócrates e o Método Socrático na turma 302 6 22032024 Observação da aula Platão e a Teoria das Ideias na turma 302 e ministração da aula Platão e a Teoria das Ideias na turma 301 6 28032024 Atividades de pesquisa e elaboração de atividades 3 29032024 Observação da aula Aristóteles e a Lógica na turma 301 e ministração da aula Aristóteles e a Lógica na turma 302 6 05042024 Observação da aula Ética Aristotélica na turma 302 e ministração da aula Ética Aristotélica na turma 301 6 11042024 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 6 12042024 Observação da aula Filosofia Medieval Santo Agostinho na turma 301 e ministração da aula Filosofia Medieval Santo Agostinho na turma 302 6 19042024 Ministração da aula Filosofia Medieval Tomás de Aquino na turma 301 3 19042024 Participação em reunião de professores e conselhos 3 26042024 Ministração da aula Renascimento e Humanismo na turma 302 3 03052024 Ministração da aula Descartes e o Racionalismo na turma 301 3 03052024 Participação em reunião de professores e conselhos 3 09052024 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 6 10052024 Ministração da aula John Locke e o Empirismo na turma 302 3 17052024 Ministração da aula David Hume e o Ceticismo na turma 301 3 17052024 Participação em reunião de professores e conselhos 3 23052024 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 24052024 Ministração da aula Immanuel Kant e a Crítica da Razão Pura na turma 302 3 31052024 Ministração da aula Hegel e a Dialética na turma 301 3 31052024 Participação em reunião de professores e conselhos 3 04062024 Entrevista com o professor e alunos 6 05062024 Elaboração do projeto de estágio e atividades de pesquisa e elaboração de atividades 6 Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio 42 52 Registro de aulas e atividades realizadas VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR SÓCRATES Provérbios e Ditados A César o que é de César a Deus o que é de Deus Água mole pedra dura tanto bate até que fura A pressa é a inimiga da perfeição À noite todos os gatos são pardos Antes só do que mal acompanhado As aparências enganam A voz do povo é a voz de Deus Cada macaco no seu galho Frases filosóficas A vida feliz consiste na tranquilidade da mente Cícero Só há um caminho para a felicidade Não nos preocuparmos com coisas que ultrapassam o poder da nossa vontade Epicuro A vida não é um problema a ser resolvido mas uma realidade a ser experimentada Soren Kierkegaard Uma vida não examinada não merece ser vivida Platão VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR PLATÃO Discussão O Que é Filosofia Pensamento Há já algum tempo eu me apercebi de que desde meus primeiros anos recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto de modo que me era necessário testar seriamente uma vez em minha vida desfazerme de todas as opiniões a que até então dera crédito e começar tudo novamente desde os fundamentos DESCARTES apud COTRIN 1999 p 47 Vamos discutir esse pensamento de Descartes Quem concorda com ele O que o levou a concordar ou discordar Porque esta angústia nos invade os pensamentos Essa incerteza sobre o que é ou não certo A humanidade sempre teve a mesma forma de pensar Como evolui o pensamento Qual a relação do pensamento do senso comum com o filosófico Estas discussões certamente vão levar os estudantes a perceberem que todos nós de certa forma temos um princípio de filosofia em nossos pensamentos mas nos falta o conhecimento para que possamos argumentar sobre nossa opinião de forma mais consistente À medida que o ser humano passa a conhecer a evolução do pensamento do homem suas principais ideias correntes teóricas a relação do pensamento com o momento históricocultural vamos compreendendo a organização do mundo atual Precisamos refletir sobre nossas ideias Será que não somos carregados de preconceitos O nosso orgulho e vaidade nos deixa refletir sobre o que concebemos como certo ou errado A dúvida é importante Lembrese de sempre solicitar aos estudantes que registrem em seus cadernos suas ideias por mais banais que possam parecer desde o início das atividades como se fosse um diário pois é a partir delas que ele perceberá o quanto mudou sua forma de pensar quais os conteúdos mais significativos desta aula É uma forma de se autoavaliar posteriormente Atividade de aprofundamento teórico Neste momento em que o aluno expressa a solução encontrada no problema inicial Passaremos a elaboração teórica da síntese isto é da nova postura mental Os estudantes deverão elaborar um texto dissertativo que expresse suas reflexões sobre o tema proposto 4 PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO A questão do pensar filosoficamente é um tema que merece ser discutido e entendido por todos É muito importante neste momento que cada indivíduo faça uma reflexão sincera e expresse suas idéias Vamos pesquisar os provérbios frases e ditos populares mais comuns e relacionálos com o com os preconceitos existentes ditos do senso comum e o conhecimento filosófico Pense Muito BOM filosofia DA escola FORONI VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR KANT No text to extract image shows a classroom scene with students standing and one student sitting VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR DESCARTES No text present PERGUNTAS filosóficas grupo 1 O que é agir bem Porque devemos ser justos PARA TER O RESPEITO DAS PESSOAS Ser livre é fazer tudo o que se quer Pode haver justiça sem haver direitos Ser feliz é o mesmo que estar feliz Deus existe O que é pensar VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR ARISTÓTELES MENSAGEM DE BOAS VINDAS APRENDER A PENSAR UM BREVE ENSAIO FILOSÓFICO É possível alguém aprender a pensar Ninguém nasce sabendo pensar O pensar é uma aprendizagem que o ser humano carrega para a vida toda É uma realidade absolutamente nova em relação a tudo que existe no mundo Nos primórdios o ser humano tinha a rudeza que apenas o separava do animal bruto O ser humano trilhou uma longa caminhada Vamos pensar o pensar Atividade em grupo Debate Pensem em grupo respostas para perguntas sobre o ser humano e depois discutam entre si quais são as melhores O objetivo é introduzilos ao tema já despertando neles o interesse filosófico Vamos lá Os alunos devem ser divididos em grupos recomendo de 46 alunos por grupo Cada grupo deve dar uma resposta para cada uma das perguntas acima de forma breve no máximo uma linha Reservar uns 20 minutos para dar tempo dos alunos de cada grupo conversar entre si e elaborar as respostas Enquanto os alunos estão respondendo às perguntas o professor vai dividir o quadro em quatro setores e escrever no topo de cada setor as perguntas que os alunos estão respondendo deixando um espacinho no topo que depois no final da atividade receberá o título antropologia filosófica Antropologia filosófica é a área da filosofia que busca compreender a essência do ser humano Essa é uma grande área que muitas vezes recebe diferentes nomes e diferentes desdobramentos filosóficos dependendo da época e do filósofocorrente filosófica Basicamente todos os estudos que visam compreender o ser humano seja a sua constituição essencial corpo eou alma sua existência em si sua relação com o mundo e os demais seres seu modo de agir e de pensar flertam com ou derivam de a antropologia filosófica DINÂMICA Exercício de distinção I O ser humano é racional e irracional II O ser humano é bom e é mal III Lutero diz que somos ao mesmo tempo justose pecadores IV O Brasil é um país rico e pobre o que é agir bem Perguntas filosóficas ser livre é fazer tudo o que se quer o que é pensar Pode haver justiça sem haver direitos ser feliz é o mesmo que estar feliz porque devemos ser justos PARA TER O RESPEITO DAS PESSOAS Deus existe Emille Dysetter Pedro H Geise Solange Segannah Gonzalez 13 Qual é a densidade demográfica nº de hab de TunasRS 14 No início do produites eram de fabricação caseira 15 O que usa o chaminé 16 Que trabalhadores eram tingidos carautivos superiores av para posições de como os 10 De acordo com r criação de Turus quero pruduir aqueles mais res em na Economia do Tunas RS um fos i do Tunas b numo e o que da Tunas RS são feitas as estradou dos no larvouserem VIDA E OBRA ALUNO PESQUISADOR ARISTÓTELES MENSAGEM DE BOAS VINDAS APRENDER A PENSAR UM BREVE ENSAIO FILOSÓFICO É possível alguém aprender a pensar Ninguém nasce sabendo pensar O pensar é uma aprendizagem que o ser humano carrega para a vida toda É uma realidade absolutamente nova em relação a tudo que existe no mundo Nos primórdios o ser humano tinha a rudeza que apenas o separava do animal bruto O ser humano trilhou uma longa caminhada Vamos pensar o pensar Atividade em grupo Debate Trabalho apresentação em grupo Pensem em grupo respostas para perguntas sobre o ser humano e depois discutam entre si quais são as melhores O objetivo é introduzilos ao tema já despertando neles o interesse filosófico Vamos lá Perguntas Filosóficas MAPA MENTAL Os alunos devem ser divididos em grupos recomendo de 46 alunos por grupo Cada grupo deve dar uma resposta para cada uma das perguntas acima de forma breve no máximo uma linha Reservar uns 20 minutos para dar tempo dos alunos de cada grupo conversar entre si e elaborar as respostas Enquanto os alunos estão respondendo às perguntas o professor vai dividir o quadro em quatro setores e escrever no topo de cada setor as perguntas que os alunos estão respondendo deixando um espacinho no topo que depois no final da atividade receberá o título antropologia filosófica Antropologia filosófica é a área da filosofia que busca compreender a essência do ser humano Essa é uma grande área que muitas vezes recebe diferentes nomes e diferentes desdobramentos filosóficos dependendo da época e do filósofocorrente filosófica Basicamete todos os estudos que visam compreender o ser humano seja a sua constituição essencial corpo eou alma sua existência em si sua relação com o mundo e os demais seres seu modo de agir e de pensar flertam com ou derivam de a antropologia filosófica DINÂMICA Exercício de distinção I O ser humano é racional e irracional II O ser humano é bom e é mal III Lutero diz que somos ao mesmo tempo justose pecadores IV O Brasil é um país rico e pobre CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI ANEXOS PARA PREENCHIMENTO DE ESTÁGIO CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Guarulhos 05 de junho do 2023 Ao Diretor a Prezado a Senhor a Marizete Neiland Bohrer O Centro Universitário FAVENI localizado na Rua Força Pública 89 Guarulhos Estado de São Paulo tem o prazer de apresentar a VSª oa alunoa regularmente matriculadoa no período do Curso de Licenciatura em Filosofia nesta IES no semestre do ano de 20 que necessita realizar as atividades de Estágio para conclusão do curso A carga horária do Estágio Curricular Supervisionado corresponde a horas Solicitamos que seja dada ao aluno a a oportunidade de realizar as atividades pertinentes ao Plano de Estágio curicular obrigatório IV 8º semestre Observação e Análise Documental Tal solicitação se estende às demais etapas do estágio quando o estagiário a poderá colaborar e participar de forma mais efetiva nas atividades desenvolvidas Portanto contamos com a sua cordial atençãorecebendo nosso acadêmico nesta conceituada escola uma vez que preparáloa para o exercício da docência Esperamos que VSª manifeste sua posição Contando com o seu apoio colocamonos à disposição para quaisquer esclarecimentos adicionais Atenciosamente DECLARAÇÃODEACORDO Tunas 05 junho de de 2024 De Professora Marizete Neiland Bohrer Diretorada Escola estagiada Para Professora Coordenadora do Estágio do Centro Universitário FAVENI Prezada Professora Em atendimento à solicitação do Centro Universitário FAVENIquanto a oferta de estágiopara o alunoa Iria Bleil estamos ratificando nosso acordo O Estágio Curricular será supervisionado pelo PROFESSORCOORDENADOR Susana Kiraly Grasel O período previstoé de 02 a 07 24 100 horas no horário de 740 horas às1140 horas Escola Endereço Rua Rodolfo Jacob Jost 135 Bairro Centro Cidade Tunas Estado RS CEP99330000 Fone 51 37671106 Assinatura e carimbo do diretor da escola 1AspectosGerais 2AspectoMaterial 3ServiçosPrestados àclientela 4Colegiado xSim Não MODELO DE FICHADE IDENTIFICAÇÃODO ESTABELECIMENTO NomedoEstabelecimento Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat EndereçoCompletoRua Rodolfo Jacob Jost Zonadelocalização Residencial X Comercial Industrial EntidadeMantenedora X Estadual Municipal Federal Particular Períodos deFuncionamento X Manhã X Tarde Noite Níveisdeatuação Regime de funcionamento X EducaçãoInfantil EJA Parcial X Ensino Fundamental Outros Integral X EnsinoMédioSemiIntegral Horas na escola e durante o período matriculado cumpre o currículo regular Prédio X Construídoespecialmenteparaaescola Adaptado Tipodeconstruçãoalvenariamadeiraetc Alvenaria Atende àsnecessidadesdaEscola X Sim Não RazoavelmenteConservação X BoaRegular Ruim Número dePavimentos 03 Númerode SaladeAulas 13 SalasouAmbientesx Sim Não Árealivrepararecreação x Sim NãoAcessibilidadeparaportadoresdenecessidadesespeciais x Sim NãoDependênciaparaServiçosTécnicos x Coordenação x DireçãoVice x Biblioteca x LaboratórioInformáticaOutros Áreasdisponíveis paraEducaçãoFísica x Quadra cobertaQuadra descobertaPiscinaPlay Ground Outros ÁreadeConvivência x Cimentadax Gramada TerraOutras Bebedouros x Suficientes Insuficientes Mobiliários adequados x Sim Não Equipamentos audio x ProjetorData show x SomOutros Osequipamentossãoemnúmero suficiente x Sim Não Quaisdisciplinasutilizamosequipamentoscommaiorfrequência Português História e Filosofia xMonitoria Curso para Pais AssistênciaSocial Outros Comoé composto Conselho escolar e CPM Circulo de Pais e Mestres 5 Assistência Pedagógica Como é budesenvolvida Reuniões quinzenal são realizadas com os professores para serem abordados assuntos referentes ao processo ensino aprendizagem bem como para ver objetivos e metas da escola se as mesmas estão sendo contempladas 6 RecursosHumanos Diretor xEfetivo Efetivado Designado xEleito PrincipaisFunções VicediretorxEfetivo Efetivado Designado x Eleito PrincipaisFunções CoordenadorPedagógico Efetivo xDesignado Contratado PrincipaisFunções OrientadorEducacional x Efetivo Designado Contratado PrincipaisFunções CorpoDocente TotaldeProfessoresEfetivoDesignado 13 Contratados 10 Formação do corpo docente do total dos professores quantos têm Em porcentagem Magistério 0 Graduação 01 Especialização 22 Outros 7 PessoalAdministrativoedeServiçosAuxiliares Secretárioa Sim Não Quantos AuxiliardeSecretaria x Sim Não Quantos 2 Tesoureiroa xSim Não Quantos 1 ServiçosGerais xSim Não Quantos 2 Disciplinárioa Sim x Não Quantos Bibliotecárioa x Sim Não Quantos 1 8 OutrosDados Reunião deProfessoresSemanaisxMensais Comosãorealizadas São realizadas com abordagem de assuntos referentes ao processo ensino aprendizagem com objetivos e metas da escola Observaçõessenecessário Assinaturadoestagiárioa Data 20 AssinaturaecarimbodaInstituição Aluno Iria Bleil Matrícula 36530 1IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO1 Escola Estadual De Educação Básica Laura KLaudat PROFESSOR Susana Kiraly Grasel Contato 51983492543 SÉRIETURMASEHORÁRIOS Turmas 301 e 302 INSTITUIÇÃO2 PROFESSOR Contato SÉRIETURMASEHORÁRIOSElaborartabelasenecessário 2 OBJETIVOSGERAIS Analisar o círculo de convivência doa alunos verificar a relação entre professor e aluno Aprimorar e desnvolver o conhecimento em Filosofia na Educação Básica 21 OBJETIVOSESPECÍFICOS Atingir a qualidade de estudos para todos e cada um desenvolver as diversas habilidades contribuir para o desenvolvimento integral do sujeito histórico para ter visão do mundo 3METODOLOGIA o trabalho será executado conforme orientações do manual do estágio 20 horas de observação e participação como acontecem as aulas entrevistas com professores e corpo docente focar nas dúvidas pertinentes 20 horas de observação somente para ficar atenta ao desenvolvimento da aula Outras 20 horas de inter ajuda entre estagiário e professor observação e participação E 40 horas de regência com ajuda do professor com os conteúdos a serem ministrados 2 ATIVIDADESQUESERÃODESENVOLVIDASCRONOGRAMA Instituição Atividade Cargahorária Período Semanal Total Escola Atividade a ser desenvolvida Horas a seremestagiadasnase mana Horas a seremestagiadasnatota lidade Datasprevistas para início e termino do estágio Guarulhos 05 de junho de 2024 Assinatura do professor regente AceitedoprofessorconcedentedoEstágio Carimboeassinaturadaescolaconcedente Alunoa Curso Semestre Ano LocaldeEstágio Supervisor ResponsávelpelaInstituiçãodeEnsino FICHA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO DATA HORÁRIO DE ENTRADA ATIVIDADEDESENVOLVIDA Descreveratividadesespecíficasrealizadas HORÁRIO DE SAÍDA TOTALD E HORAS ASSINATURADOPROFESSORRESPONSÁVEL DECLARAÇÃODEFREQUÊNCIA Declaroparaos devidosfinsqueoaalunoa Iria Bleil RG 3039103837 cumpriu 100 horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição no período de 27022024 a 05062024 Guarulhos 05 de junhode 2024 Assinaturaecarimbododiretor FICHADEAUTOAVALIAÇÃODOESTAGIÁRIO ALUNOA Iria Bleil PERÍODO 8º semestre CURSO Filosofia ASPECTOSASEREMAVALIADOS SIM ÀSVEZES NÃO RealizeiasatividadesprogramadascoerentescomoplanodeEstágio x Fuiassíduoa ecomparecipontualmenteaolocaldeestágio x Programeierealizeiostrabalhosdentrodosprazos x Desempenheicomresponsabilidadeostrabalhosdeestágioconformeasnorma sestabelecidas x Observeiatuaçãodopessoaldocentetécnicoeadministrativo x Demonstrei capacidade e iniciativa na execução das atividadessolicitadas Participeiativamentedarotinadaescolaobservandoodesenvolvimentodopens amentoe atitudesnosalunos x Observeiasrelaçõesqueseestabelecemnaescolaentreprofessorescorpotéc nicoadministrativoalunosecomunidade x Soliciteiesclarecimentossemprequehouvedúvidassobreosproblemasparafa cilitaromeutrabalho x Procureiconviver demaneiraharmoniosacomogrupoondeestagiei x AssinaleoconceitoquevocêatribuiaoseudesempenhonoEstágio Ótimo x MuitoBom Bom Regular Observações Tunas 05 de 06 de 2024 ASSINATURADOESTAGIÁRIOA FICHADE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NomedoEstagiárioa Iria Bleil Curso Filosofia Período 8º semestre LocaldoEstágio Escola Estadual de Educação Básica Laura Klaudat PeríododeEstágio 28 02 24 a 050624 CargaHorária100 ParecerdoProfessoraouCoordenadora Conceitos O MB B Apresentouapropostadetrabalhodoestágio x Foiassíduoepontualnocumprimentodohorário x Teveatitudeéticanaconduçãodasatividadesdurantetodooestágio x Comunicoucomclarezacorreçãoprecisãofluênciaeexpressividade x Demonstroucapacidadedesugerirprojetarexecutarmodificaçõesouinovações x Desempenhoucomdisciplinaorganizaçãoeresponsabilidadeostrabalhosdoestágio x Demonstroudisposiçãoeesforçoparaaprenderinteresseteóricoecientífico x Cooperoueatendeuprontamenteemtodasasatividadessolicitadas x Aplicouconhecimentonodesenvolvimentodasatividadespropostas x Teveiniciativaeautodeterminaçãopararealizarosobjetivosdeestagiário x Agiucominiciativaeflexibilidadepararesoluçãodeimprevistosnodecorrerdoestágio x Teveinteresseeparticipounasatividadesprogramadaspelaescola x Demonstroufacilidadedeintegraçãocomprofessoresefuncionários x Apresentouqualidadenotrabalhorealizadotendoemvistaodesejável x Observaçõessobreoestagiárioa DATA05 06 2024 ASSINATURADORESPONSÁVELECARIMBODAINSTITUIÇÃO ESTÁGIOSUPERVISIONADOIII AspectosPedagógicos a ProjetoPedagógicoPPdaescola Título Objetivos Matrizcurricular Sistema de avaliação de Ensino e Aprendizagem coerência do sistema critérios e instrumentos deavaliação Concepçõeseabordagenspedagógicas b Verifique por meio do planejamento e do ensino oferecido como o currículo da disciplina é trabalhado na escola c Entrevista com professores para avaliação do envolvimento na elaboração e execução do PP escola campo de estágio d Entrevista com professores de sua área para investigar possíveis dificuldades conceituais e metodológicas no processo de ensino e aprendizagem e Caracterização do perfil do aluno em que se localiza a escola f Conclua o trabalho fazendo sugestões de reformulações necessárias em sua área visando à adequação ao contexto social da escola FichadeObservação dasAtividades Escola Série Turma 301 e 302 ProfessorOrientador Susana Kiraly Grasel Data da observação Duração da aula períodos de 40 mts cada 1 Planejamento Percebiase a presença de objetivos previamente determinados xsim não Notavase a exigência de um planejamento xsim não Conteúdo Assunto Tópicosprincipais 2 Estratégias O assunto foi introduzido através de x exposição pelo professorx leitura de texto xperguntas dirigidas à turma xOutras atividadesQuais trabalhos em grupo e mapas mentais 3Procedimentos instrucionais empregados no desenvolvimento do assunto x elaboração de atividades em conjunto com a turmaxexposição pelo professor x exposição e debate simultâneo com a turmaxtécnicas de dinâmica de grupo x atividades do alunos sob a supervisão do professordemonstração outrasQuais 3 Recursos didáticos instrucionais utilizados xquadro de giz modelos xmaterial impresso xcartazes gravações xilustrações álbum seriado projeções slides xfilmes transparências outrasQuais 4 Atividades desenvolvidas durante a observaçãoO envolvimento da turma durante a atividade foi excelentexmuito bombom regular insuficiente 6Professor Apresentaoconteúdo comdinamismo xsim não emparte Mantinhabomrelacionamentocomaturma xsim não emparte Apresentavadomíniodoconteúdo sim não xemparte Apresentavaexplicaçõesclaras xsim não emparte Solicitavaaparticipaçãodosalunos xsim não emparte Tornavaaexplicarquandosolicitado xsim não emparte ApresentacoerênciacomoPPdaescola sim não xempartejustifiqu e ApresentacoerênciacomoPlanodeEnsino xsim não empartejustifique 7 Avaliação Houve preocupação pór partedo professor em avaliar a atividade proposta xsim não Sevocêtomouconhecimentodosobjetivoshaviarelaçãoentreaavaliaçãoeoquefoiobservado simx nãoemparte No caso de ter havido avaliaçãoforam empregados os seguintes Instrumentos xavaliação oral teste escrito xdebate xelaboração de tarefas exercícios ou trabalhos práticos outrosQuais 8 Faça uma descrição detalhada de tudo o que aconteceu em cada uma das aulas observadas Se possível registre fielmente os diálogos entre alunos e entre alunos e oa professora e suas reflexões pessoais sobre cada aula 9 Anexe cópias de exercíciosatividadespáginas de livro didático etccópia de tudo o que oaprofessorapassou para os alunos Sugestãoderoteirodequestionárioparaoaluno Caroaalunoa como você eu também sou estudante Porém estou estudando para me tornar professor egostaria de conhecer um pouco mais o que pensam os alunos Isso pode ajudar na minhaformaçãoNãoé precisoescreverseunome nessafolhaapenasrespondercomsinceridadeàsperguntasMuitoObrigado 1Idade17anos 2sexoxfemininomasculino 3 Assinale abaixo as matérias que você mais gosta Português MatemáticaCiênciasxGeografiaxHistória xArtes Educação Física outra 3 O que você acha das aulas de Filosofia xlegaischatasxinteressantes cansativasdifíceis às vezes são legais e às vezes são chatas x às vezes são interessantes e às vezes são cansativas Explique sua resposta O ensino da Filosofia leva o aluno à oportunidade de desenvolver um pensamento independente e crítico Desenvolvem a mente e a criatividade A parte cansativa é que essa disciplina exige além do esforço do raciocínio um bom domínio na arte de ler É muita leitura e interpretação Acho cansativo as vezes 4 Você acha que a Filosofia pode te ajudar em situações do seu diaadia Simx Não Porquê A Filosofia permite ao ser humano compreender melhor a si mesmo a sociedade e o mundo que o cerca estimulando uma maior autonomia do pensar agir e se comportar 5Você acha que a Filosofia pode te ajudar em outras matériasSimx Não Porquê A Filosofia é uma disciplina acadêmica que está interrelacionada com diferentes campos do saber pois trabalha com questões como a natureza do entendimento da lógica da linguagem e da causalidade Essas questões são importantes para diferentes ciências entre elas a Sociologia 5 Como você gostaria de fazer em Filosofia Dê a sua opinião fale de experiências diferentes que você já experimentou ou já ouviu falar sobre isso Eu gostaria que Filosofia fosse aplicada em uma história em quadrinhos ou uma canção popular que podem ser objeto da reflexão filosófica e as aulas seriam mais divertidas e menos cansativas Obrigado Sugestão de Roteiro para Entrevista com Professor Nome Onde se graduou 1 Você é formado em Licenciatura em 2 Daaulaháquantosanos 3 Vocêgostadeserprofessor 3 aCASOARESPOSTAANTERIOR NÃOSEJACLARAFAÇAESSASEFORCLARAPASSEPARAAPRÓXIMAVocêprefeririaatu aremoutraprofissão 4 Ao sair da graduaçãovocê se sentiu preparado didaticamente para lecionar 5 Como foram suas primeiras experiências em sala de aula 6 Como descreveria seu estilo de aula SE ELE NÃO ENTENDER MUDE A PERGUNTA PARA COMO COSTUMAM SER SUAS AULAS 7 Comocostumasersuarelação comosalunos 8 SEARESPOSTANÃOFORSATISFATÓRIAPERGUNTEPorquê 8 aOquevocêachaqueosalunospensamsobreasuaaula 9 Vocêgostadetrabalharnessaescola 9 aSEARESPOSTANÃOFORSATISFATÓRIAPERGUNTEPorquê 10 Qualsãoasmaiores dificuldadesquevocêenfrentaparatrabalharaqui 11 Ogrupodeprofessorescostumatrabalharjuntoempropostasintegradasounormalmentec adaumdásuadisciplinaindividualmente 12 A prefeituraousimilarfornecealgumtipodecapacitaçãopara osprofessores 12 aSEA RESPOSTANÃOFORSATISFATÓRIAPERGUNTE Vocêjá participoude alguma12 bSEARESPOSTANÃO FOR SATISFATÓRIAPERGUNTEOquevocêachou 13 O quevocêconsideramaisimportantenaformaçãodeum professorde 14 Porquenãoutilizamaisastecnologiasparaoseutrabalho 15 Caso houvesse um dispositivo que permitisse gerar e publicar conteúdos imagens vídeosetc em um site da internet e utilizar estes conteúdos para suas aulas tudo de uma formabemsimplesVocê seinteressaria 16 JádesistiudeutilizaralgumtipoderecursopordificuldadetécnicaComofoi 17 Oqueachadautilizaçãodejogoscomosuporteparaoaprendizado 18 Já utilizou alguma ferramenta de Ensino a Distância Qual 19 FinalizandonoseupontodevistaquaisosmotivosparadeficiênciadeprofessoreshojenoB rasil Roteiro para a análise dos livros didáticos 1 Qual a concepção de contextualização está presente nos livros Discuta a Exemplificaçãocomoestratégiademotivaçãoensinoaprendizagem b Contextualização como desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico 2 Qual a posição da contextualização Discuta aincluídonotexto bemquadrosseparadoslegendasde figurastabelasouquadrosinformativos ATIVIDADE PARA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO Considerando a importância do livro didático na mediação do processo de ensino e aprendizagem e a relevância de uma abordagem direcionada à formulação e resolução de problemas avalie o livro adotado pelo professor supervisor e dois outros disponíveis em relação à utilização dessa metodologia Avalie também a utilização de outras metodologias como a da Atividades Práticas etc Plano de Aula Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat Série 3ªano Data05 06 2024 ProfessoraEstagiárioa Iria Bleil Número de horasaula 100 1 ConteúdoProgramático TemadaAula Desenvolvimentorespectivabibliografia 2 Objetivo ConsultaroPCNParâmetrosCurricularesNacionaiseoCBC ConteúdoBásicoComum 3 ProcedimentodeEnsino Seminário AulaExpositiva TrabalhoemGrupo LeituraeInterpretaçãode Textosetc Outros 4 Introdução 5 Desenvolvimento 6 Fechamento 7 Recursosmateriais didáticosindicar os recursos que serão utilizados Quadronegrogiz Retroprojetor Cartazes Outros 8 Avaliaçãoindicar como avaliará o alcance dos objetivos Coordenador de Estágio da FAVENI Professora Orientador do Estágio FICHADEFREQUÊNCIA Curso Filosofia Aluno Iria Bleil Professor concedente do estágio Marizete Neiland Bohrer Instituição concedente do estágio Escola Estadual De Educação Básica Laura Klaudat DATA ATIVIDAD ES HORAS ASSINATURA DO PROFESSORRESPONS ÁVEL Carimbo e assinatura da escola concedente do Estágio DescriçãodasAulasMinistradas 1 Descriçãodasaulas Cada aula será iniciada pelo Plano de aula e ao final da mesma deverá conter as seguintesinformações a AaulaaconteceucomprevistoPorquê b Os alunos pareceram se interessar pelas tarefas propostas Descreva detalhadamente ocomportamentodosalunos durantea aula c FoipossíveldesenvolvertodooplanodeaulaPorquê d Os alunos pareceram ter assimilado o que foi proposto Como se avaliouisso e Impressõesgerais 2 Aofinaldetodasasaulasproduzaumareflexãogeralsobresuaatuaçãoresultadosal cançadosnaTurmapontospositivosepontosnegativosdotrabalhorealizado RELATÓRIO DE ESTÁGIO No relatório o aluno fará uma narrativa do que aconteceu durante o estágio devendo constar o projeto de prática a apresentação da descrição e análise conclusiva das atividades realizadas O relatório de Estágio Supervisionado deverá ser apresentado de acordo com as normas técnicas Saliento que este documento que formaliza a execução do estágio para aprovação ESTRUTURAÇÃO DO RELÁTORIO Capa Elemento obrigatório Folha de rosto Elemento obrigatório Dedicatória Elemento opcional Epígrafe Elemento opcional Sumário Elemento obrigatório Introdução Apresentação do assunto abordado juntamente com o seu mérito É uma seção que visa chamar a atenção do leitor na qual se tenta justificar e fundamentar o projeto É apropriado concluir a introdução com a formulação do problema Elemento obrigatório Desenvolvimento Informar os dados da Instituição estagiada de forma sintética conforme os anexos DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR Perfilcaracterizaçãoda Escola Perfildaturma PROJETO DE ESTÁGIO Descreva o que projetou realizar durante suas atividades de estágio objetivos que fomentou alcançar além das habilidades que visou aprimorar mediantes as teorias estudadas RELATOS DA PRATICA DOCENTE Diaadiaeouconformecombinadocomsupervisora ConsideraçõesFinai s O texto deve conter a conclusão do conteúdo exposto no estágio sugestões e análise crítica em termos de contribuição para a formação profissional do estagiário É o encerramento do trabalho Devese salientar os aspectos importantes e também aspectos menos relevantes Baseado no que foi escrito indicar técnicas abordagens e caminhos que poderão ser trilhados por outros atentando para um excelente posicionamento em face do exposto no estágio curricular Referências Bibliográficas Elemento obrigatório Glossário Elementoopcional Anexo Elementoopcional Apêndice Elementoopcional Ser feliz é o mesmo que está feliz Ser feliz é um estado de espírito duradouro Já está feliz é um sentimento temporário grupo 2 Pode haver justiça sem haver direito Sim Pois os direitos não são únicos caminho para fazer justiça Deus Existe Sim Pois existe uma força dentro os primordios da humanidade Por que sentimos a presença O que é agir bem é fazer boa ação Pensando no bem estar dos outros Pensar é o ato de refletir sobre determinado assunto em busca de uma solução Perguntas Filosóficas Se livre é fazer tudo que os quer não para se livre de termos fazer o que queremos dentro do permitido Porque devemos ser justos Para termos uma boa convivência na sociedade e com nós mesmo Nicolas LGuilherme Jayne Koume Felipe Edson Diban Provérbios e Ditados A César o que é de César a Deus o que é de Deus Água mole pedra dura tanto bate até que fura A pressa é a inimiga da perfeição À noite todos os gatos são pardos Antes só do que mal acompanhado As aparências enganam A voz do povo é a voz de Deus Cada macaco no seu galho Frases filosóficas A vida feliz consiste na tranquilidade da mente Cícero Só há um caminho para a felicidade Não nos preocupamos com coisas que ultrapassam o poder da nossa vontade Epicuro A vida não é um problema a ser resolvido mas uma realidade a ser experimentada Soren Kierkegaard Uma vida não examinada não merece ser vivida Platão Felicidade é como uma borboleta quanto mais você tenta apanhála mais ela se afasta de você Mas se você dirigir sua atenção para outras coisas ela virá e pousará suavemente no seu ombro Henry Thoreau A liberdade consiste em fazer o que se deseja John Stuart Mill A vida só pode ser compreendida olhandose para trás mas só pode ser vivida olhandose para frente Søren Kierkegaard O mundo é um livro e quem fica sentado em casa lê somente uma página Santo Agostinho A felicidade de sua vida depende da qualidade de seus pensamentos Marco Aurélio O importante é viver bem não viver por muito tempo e muitas vezes vive bem quem não vive muito Sêneca Exige muito de ti e espera pouco dos outros Assim evitarás muitos aborrecimentos Confúcio FILOSOFIA A Filosofia é uma área do conhecimento que coloca em questão o próprio conhecimento Os filósofos desde a Antigüidade tentaram entender o mundo e tudo o que há nele seja concreto seja abstrato de maneira conceitual Filosofia é um campo do conhecimento que estuda a existência humana e o saber por meio da análise racional Do grego o termo filosofia significa amor ao conhecimento