Aula 6: Considerações sobre Estrutura e Compreensão de Textos

6º Aula Considerações a noção e elementos estruturais de um texto Caroa alunoa Estamos em nossa sexta aula e a partir de agora nos dedicaremos mais a um assunto de grande interesse para todos nós trataremos sobre as noções acerca do texto e também veremos como proceder para elaborar textos claros e coesos Ademais abordaremos questões referentes à organização textual e aos mecanismos de leitura contidos na compreensão e na interpretação de textos Assim desejo que tenhamos uma grande ascensão teórica em relação aos temas abordados Bom trabalho Boa aula objetivos de aprendizagem Ao término desta aula você será capaz de identificar e conceituar a partir das teorias textuais um texto e suas particularidades linguísticas referentes à estrutura entender como acontece o processo de compreensão e de interpretação textuais compreender a estrutura e a expressão textuais entender reconhecer e empregar com precisão a coesão e a coerência textuais 38 Português Instrumental 1 Noções de texto 2 Compreensão e interpretação textual 3 Estrutura conteúdo e expressão 4 Coerência e coesão textual Seções de estudo 1 Noções de texto Esta aula foi preparada para que você não encontre grandes dificuldades Contudo podem surgir dúvidas no decorrer dos estudos Quando isso acontecer acesse a plataforma e utilize as ferramentas Quadro de avisos ou Fórum para interagir com seus colegas de curso ou com seu tutor Sua participação é muito importante e estamos preparados para ensinar e aprender com seus avanços Lembrese ainda de ler e refletir sobre os objetivos de aprendizagem e as Seções de Estudo da Aula 6 Afinal você é o protagonista de sua aprendizagem Contamos com a sua participação Para Refletir Para entender qualquer passagem de um texto é necessário confrontá la com as demais partes que o compõem sob pena de darlhe um significado oposto ao que ela de fato tem Na sua opinião o texto tem segredos Que tal desvendarmos Pois bem a palavra texto aparece com alta frequência no linguajar cotidiano tanto no interior da escola quanto fora de seus limites Não são estranhas a ninguém expressões como redija um texto texto bem elaborado o texto construído não está suficientemente claro os atores da peça são bons mas o texto é ruim o redator produziu um bom texto etc Por causa exatamente dessa alta frequência de uso todo estudante tem algumas noções sobre o que significa texto Dentre essas noções algumas ganham importância especial para esta e as próximas aulas que se propõem a orientar a leitura e a escrituração de textos Nesta aula introdutória vamos fazer duas considerações fundamentais sobre a natureza do texto Platão Fiorin 2002 nos sugerem as que seguem 11 Primeira consideração O texto não é um aglomerado de frases A revista Veja de 1º de junho de 1988 em matéria publicada nas páginas 90 e 91 traz uma reportagem sobre um caso de corrupção que envolvia como suspeitos membros ligados à administração do governo do Estado de São Paulo e dois cidadãos portugueses dispostos a lançar um novo tipo de jogo lotérico designado pelo nome de Raspadinha Entre os suspeitos figurava o nome de Otávio Ceccato que no momento ocupava o cargo de secretário de Indústria e Comércio e que negava sua participação na negociata O fragmento a seguir foi extraído da parte final da referida reportagem relata a resposta de Ceccato aos jornalistas nos seguintes termos Na sua posse como secretário de Indústria e Comércio Ceccato nervoso foi infeliz ao rebater as denúncias Como São Pedro nego nego nego disse a um grupo de repórteres referindose à conhecida passagem em que São Pedro negou conhecer Jesus Cristo três vezes na mesma noite Esqueceuse de que São Pedro naquele episódio disse talvez a única mentira de sua vida VEJA Ano 20 pp 2291 Note que a defesa do secretário foi infeliz e desastrosa produzindo efeito contrário ao que ele tinha em mente ao invés de inocentálo acabou por comprometêlo Sob o ponto de vista da análise do texto qual teria sido a razão do equívoco lamentável cometido pelo secretário Uma resposta adequada pode ser que ao citar a passagem bíblica o acusado esqueceuse de que ela faz parte de um texto e em qualquer texto o significado das frases não é autônomo Desse modo não se pode isolar frase alguma do texto e tentar conferirlhe o significado que se deseja Como bem observou o repórter no episódio bíblico citado pelo secretário São Pedro enquanto Cristo estava preso foi reconhecido como um de seus companheiros e ao ser indagado pelo soldado negou três vezes seguidas conhecer aquele homem Segundo a mesma Bíblia posteriormente Pedro arrependeuse da mentira e chorou copiosamente Esse relato serve para demonstrar de maneira simples e clara que uma mesma frase pode ter significados distintos dependendo do contexto dentro do qual está inserida O grande equívoco do secretário para sua infelicidade foi o de desprezar o texto de onde ele extraiu a frase sem se dar conta de que no texto o significado das partes dependem das correlações que elas mantêm entre si Em outros termos é necessário considerar que para fazer uma boa leitura devese sempre levar em conta o contexto em que está inserida a passagem a ser lida Entendese por contexto uma unidade linguística maior em que se encaixa uma unidade linguística menor Assim a frase encaixase no contexto do parágrafo o parágrafo encaixa se no contexto do capítulo e o capítulo encaixase no contexto da obra toda Uma observação importante a fazer é que nem sempre o contexto vem explicitado linguisticamente O texto mais amplo dentro do qual se encaixa uma passagem menor pode vir implícito os elementos da situação em que se produz o texto podem dispensar maiores esclarecimentos e dar como pressuposto o contexto em que ele se situa Para exemplificar o que acaba de ser afirmado observe o exemplo a seguir Exemplo com erro Queremos neste momento observar que o aceite àquela condição não deve ser entendido como uma aprovação à mesma não no que diz respeito ao valor que apesar de ter ultrapassado a importância de R 35000 que achávamos justa dela não se afastou em demasia mas sim quanto ao prazo de reajuste qual seja semestral contrariando o relacionamento comercial passado calcado no prazo de um ano não nos dando sequer a chance de contraargumentação 39 Exemplo corrigido Porém gostaríamos de registrar nossa insatisfação com a mudança do prazo de reajuste que ao se tornar semestral sem a possibilidade de negociação contraria nosso relacionamento comercial passado calcado no prazo de um ano Fonte httpkerllyherenioblogspotcombr201303aredacaoempresarial html Assim podemos observar dois pontos de contradição para a escrita do texto no exemplo acima a A forma com que o autor desenvolve seu texto nos deixa confuso como se somente houvesse um amontoado de palavras e se apresenta muito confuso para o entendimento b Ao expressarse sobre sua indignação sobre o prazo de reajuste semestral o uso formal e de poucas palavras pode elevar o nível de compreensão por meio desse comunicado Assim podemos notar o quão importante é sabermos ler e escrever de fato Toda leitura para não ser equivocada precisa necessariamente levar em conta o contexto que envolve a passagem que está sendo lida lembrando que esse contexto pode vir manifestado explicitamente por palavras ou pode estar implícito na situação concreta em que é produzido 12 Segunda consideração Todo texto contém um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla Nenhum texto é uma peça isolada nem a manifestação da individualidade de quem o produziu De uma forma ou de outra constróise um texto para por meio dele marcar uma posição ou participar de um debate de escala mais ampla que está sendo travado na sociedade Até mesmo uma simples notícia jornalística sob a aparência de neutralidade tem sempre alguma intenção por trás ou seja nenhum texto é desprovido de ideologia Assim quando finalizarmos o estudo desta aula é fundamental estarmos seguros sobre as seguintes afirmações a Uma boa leitura nunca pode basearse em fragmentos isolados do texto já que o significado das partes sempre é determinado pelo contexto dentro do qual se encaixam b Uma boa leitura nunca pode deixar de apreender o pronunciamento contido por trás do texto já que sempre se produz um texto para marcar posição frente a uma questão qualquer Agora para ampliar seus conhecimentos sugerimos que exercite sua leitura e a produção textual Para tanto leia atentamente as instruções abaixo a Para que você continue praticando a leitura e a escrituração de textos sua atividade de hoje será a de redigir um texto dissertativo ou seja deverá expor defender e argumentar suas ideias sobre um dos temas que serão apresentados a seguir lembrando que neste tipo de texto não deve fazer uso da primeira pessoa do singular eu nem conjugar verbos nesta pessoa acredito b Lembrese de que leituras deverão ser feitas sobre o tema escolhido para que tenha argumentos para defender o que pensa Não deixe para fazer este texto na última hora como alguns fazem uma vez que sem tempo para reflexões não poderá desenvolver uma boa atividade e consequentemente será prejudicado c Seu texto terá que ter no mínimo 20 linhas e no máximo 28 linhas Não escreva um texto com menos de quatro parágrafos d A atividade é individual e não precisa ser encaminhada no ambiente virtual uma vez que se trata de uma autoavaliação de sua aprendizagem Temas sugeridos A leitura e o seu poder transformador O desafio de conviver com as diferenças A escrita como transmissão de conhecimento no meio empresarial Viver em rede no século 21 propostas e desafios Conhecer o repertório de estratégias de aprendizagem e os seus hábitos de estudo constitui um passo fundamental para que você enriqueça sua capacidade de aprender previna dificuldades de aprendizagem e avance no desenvolvimento de seu desempenho acadêmico Para tanto ao iniciar os estudos da Seção 2 aproveite a oportunidade para posicionarse criticamente diante dos conteúdos e das estratégias didáticas propostas 2 Compreensão e interpretação textual Segundo Oliveira 2008 é a partir da leitura que o aluno pode compreender e entender a realidade em que está inserida e chegar a importantes conclusões sobre o mundo em que vive e os aspectos que o compõem A habilidade de leitura é essencial e da suporte para o estudo de outras áreas do conhecimento essas habilidades ultrapassam a uma simples decodificação na verdade vão além da própria compreensão do que foi lido A leitura é um processo no qual o Leitor é um sujeito ativo que processa o texto e este lhe proporciona seus conhecimentos o próprio leitor constrói o sentido do texto Complementando este ponto de vista Orlandi 2006 p38 afirma que o leitor não apreende meramente um sentido que está lá o leitor atribui sentido ao texto E isto lhe traz informações conhecimentos etc Dessa forma a respeito do texto e seu sentido cada leitura é uma transação que ocorre entre o leitor e o texto em um determinado momento e lugar O sentido não está pronto nem dentro do texto nem dentro do leitor mas surge durante a transação ROSENBLATT 2004 p 1369 apud Leffa 2010 p3 Vejamos o esquema a seguir o qual ponta alguns dos tipos de conhecimentos que incidem na compreensão de texto 40 Português Instrumental Figura 61 Compreensão textual FOnTE nEHEMiaS SLiDESHarE Compreensão e interpretação textual Disponível em httpwwwslidesharenetnehemiasjcompreensoeinterpretaotextual acesso em 3 maio 2014 Nesse contexto podemos dizer que um texto é uma ocorrência linguística na modalidade escrita de qualquer extensão dotada de significação ou seja apresentam unidade semântica e formal Para ser compreendido e interpretado o texto exige conhecimentos de várias naturezas conforme a figura 61 demonstra Também temos outros aspectos que devem ser levados em consideração nesse contexto de compreensão e interpretação como representado na Figura 62 Figura 62 Elementos de compreensão e de interpretação Compreensão e interpretação textual Conhecimento do sistema linguístico Conhecimento do contexto sócio históricocultural Conhecimento dos mecanismos de produção de sentido Explícitos Texto Mecanismos de produção de sentido Contexto linguístico literais Vocabulário e combinações nãoliterais Implícitos FOnTE nEHEMiaS SLiDESHarE Compreensão e interpretação textual Disponível em httpwwwslidesharenetnehemiasjcompreensoe interpretaotextual acesso em 3 maio 2014 A partir destes elementos podemos construir inferências que nos darão condições de chegar ao real sentido do texto ou seja conseguiremos compreender e interpretar de forma que os níveis de processamento de sentido sejam contemplados A seguir temos um esquema das características do moderno texto empresarial Gold 2010 p8 Saber Mais Para ampliar seus conhecimentos é importante que leia o texto referenciado a seguir RIBEIRO José Roberto Boelter Por um nível metaplícito na construção do sentido textual Disponível em http andreboelterblogspotcombr200907porumnivelmetaplicitona construcaohtml Acesso em 3 maio 2014 Mas o que são estes níveis Segundo Poersch 1991 o primeiro nível é o explícito que corresponde àquelas informações que estão expressas na superfície textual A compreensão desse nível depende meramente de uma atividade de decodificação O segundo nível é o implícito em que não estão escritas no texto devendo a recuperação ocorrer a partir daquilo que é apresentado pelo autor Embora faça parte do texto as informações implícitas não são expressas porque o emissor julgou desnecessário ou seja considerou que a partir daquilo que escreveu o leitor terá condições de inferir as informações não ditas Já o terceiro nível é o metaplícito o qual está relacionado às circunstâncias de produção e veiculação do texto Assim para construir esse nível o leitor precisa possuir informações que estão fora do texto dados relativos ao autor ao destinatário à relação entre autor e destinatário ao contexto histórico geográfico social e cultural É importante salientar que o sentido metaplícito constitui o modo como o texto deve ser lido o que exige do leitor a consideração dos elementos situacionais da comunicação Assim consolidase o processo de compreensão e interpretação textual Passemos agora ao estudo da seção 3 na qual estudaremos sobre a estrutura o conteúdo e a expressão de um texto 3 Estrutura conteúdo e expressão 31 Estrutura textual A estrutura compreende a unidade organicidade e forma Vamos conhecer cada uma a Unidade a redação constituise de um só assunto devese organizar em função de um só núcleo temático Ter unidade é fazer com que o texto siga um único fio condutor de ideias para desenvolver a ideia que deseja b Organicidade as partes da redação introdução desenvolvimento e conclusão devem ser organizadas como um todo e articuladas de forma coerente e lógica Quando as partes de um texto se encaixam a leitura do texto flui de maneira clara c Forma é a maneira de se apresentar o conteúdo O tema poderá ser abordado de forma descritiva narrativa ou dissertativa Quando solicitar ao aluno uma descrição evidentemente não se pode admitir a forma dissertativa se a solicitação for uma carta comercial não cabe ao aluno escrever um poema um conto ou um texto narrativodescritivo Cada forma textual deve ser adequada ao que está sendo solicitado Agora vejamos o que cabe ao conteúdo 32 Conteúdo textual Quanto ao conteúdo ele exige coerência e clareza e significa a própria mensagem a ser transmitida Vejamos então de forma sucinta a coerência pois ela será novamente abordada nesta aula com mais clareza 321 Coerência A redação deve apresentar um conteúdo em que haja ideias fundamentais e pertinentes ao tema proposto As ideias devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem perfeita relação visando ao entendimento entre emissor e receptor Nesse item a principal observação a ser feita é que não pode haver fuga ao tema proposto nem inclusão de citações ou informações que não sejam pertinentes ao desenvolvimento do assunto Um texto coerente é aquele que tem significado tem sentido para o leitor Vejamos o esquema a seguir proposto por Gold 2010 p 99 Objetividade Concisão Correção gramatical Linguagem adequada Texto empresarial moderno Clareza Coerência 41 Conexão entre as palavras Conexão entre as orações Características da coerência Conexão entre os parágrafos Assim podemos identificar que essas características fazem com que a harmonia de um texto aconteça coerentemente Assim a conexão das palavras fazse sobre a significação dos elementos a conexão das orações eleva o elo entre as frases e por fim a conexão dos parágrafos traz a sequência e organização de todo o texto 322 Clareza A clareza é consequência da coerência A falta de contato com o tema a abordagem tangencial ou fragmentada afetam a clareza por apresentar o conteúdo sem contornos definidos diluídos ao longo da redação Outro obstáculo à clareza é a frase mal estruturada ou ambígua que dificulta a compreensão e distorce o sentido Quanto à clareza convém evitar o uso de palavras ou expressões vagas o pleonasmo tautologia ou seja a repetição da mesma ideia e o uso de palavras ou expressões ambíguas Assim podese dizer que a clareza traz algumas características relevantes PalaVRaS Simples e adequadas FRASES Curtas Características da Clareza PROBlEMaS DE LINGUAGEM Posicionamento e ambiguidade Máximo de informações com mínimo de palavras Eliminação de clichês Características da concisão Eliminação das redundâncias e ideias excessivas As palavras bem usadas podem estabelecer um significado coerente para o receptor da mensagem mas se não tiver uma clareza pode ser distorcida e mal interpretada Dessa maneira a utilização de palavras simples e adequadas viabiliza maior entendimento evite termos técnicos além de frases curtas e sempre evitando a ambiguidade das palavras A clareza referese ao domínio do léxico e estrutura da língua Para se conseguir boa expressão é fundamental a leitura de bons escritores e o manuseio habitual do dicionário 323 Criatividade Criatividade diz respeito à originalidade Consiste em saber apresentar uma positiva contribuição pessoal seja variando expressões comuns seja concorrendo para a renovação de formas antigas O trabalho usado mediante a sua criatividade pode levar o emissor ao sucesso de sua mensagem Há de se evitar o uso de chavões clichês estilísticos chapas lugares comuns etc 324 Propriedade A propriedade diz respeito ao uso de palavras ou expressões adequadas ao assunto Evitem os casos de impropriedade vocabular tais como O paralítico andava sobre cadeira de rodas A exuberante alta dos preços O ser humano nasce cru Sendo de extrema importância a organização e o uso das palavras em seu contexto 325 Concisão Consiste em exprimir apenas o necessário em oposição à prolixidade verbosidade verborreia Para se conseguir tal síntese de pensamento observe o seguinte a Eliminar o supérfluo ou seja formas redundantes b Eliminar o uso excessivo dos indefinidos em e uma c Evitar o emprego do pronome pessoal sujeito obrigatório apenas nos casos de ênfase ou antítese d Eliminar pormenores desnecessários Observemos as características de concisão para a organização das ideias Assim percebese que o texto deve elencar seus objetivos e somente informar o mínimo de informações que vão ser relevantes para que o receptor possa obter maior compreensão As normas gramaticais para essa redundâncias nas ideias são de extrema importância Atenção Para assegurar a concisão de um texto é fundamental que faça correções ou seja procure rever se utilizou formas adequadas do ponto de vista da gramática normativa e do dicionário Agora passemos ao estudo sobre coerência e coesão 4 Coerência e coesão textual Coerência deve ser entendida como unidade de texto Um texto coerente é um conjunto harmônico em que todas as partes se encaixam de maneira complementar de modo que não haja nada destoante nada ilógico nada contraditório nada desconexo Como afirma Gold 2010 p97 Coerência é a harmonia entre uma série de situações ou ideias Um texto é coerente quando existe harmonia entre as palavras isto é quando elas apresentam vínculos adequados de sentido e quando a mensagem organizase de forma sequenciada com início meio e fim As ideias expressas devem corresponder às ideias pensadas Entretanto para que haja essa conexão entre palavras é necessário conhecer bem o significado delas assim como possuir um amplo repertório de vocábulos para que 42 Português Instrumental 1 coerência narrativa 2 coerência figurativa 3 coerência argumentativa se possa encontrar o mais exato para exprimir aquilo que se deseja Com isso o que podemos observar é que a coerência está relacionada como um todo ao significado das palavras por meio da leitura E somente tendo ideias bem pensadas e expressadas que serão transmitidas com as devidas significações Platão e Fiotin 2002 pontuam três principais níveis em que a coerência precisa ser observada Vamos partir de exemplos de incoerências mais simples de perceber para mostrar o que é coerência 41 Coerência narrativa É incoerente narrar uma história em que alguém está descendo uma ladeira num carro sem freios que para imediatamente depois de ter brecado quando uma criança lhe corta a frente certo Isto porque a preocupação com a coerência e a unidade do texto pressupõe que se conjuguem apropriadamente esses elementos Se na narrativa aparecem indicadores de que um personagem é tímido frágil e introvertido seria incoerente atribuir a esse mesmo personagem o papel de líder e agitador dos foliões por ocasião de uma festa pública As incoerências podem ser utilizadas para mostrar a dupla face de um mesmo personagem mas esse expediente precisa ficar esclarecido de algum modo no decorrer do texto 42 Coerência figurativa Suponhamos que se deseje figurativizar dispor figuras o tema despreocupação Podese usar figuras como pessoas deitadas à beira de uma piscina drinques gelados passeios pelos shoppings Vale salientar que não caberia no entanto na figurativização desse tema a utilização de figuras como pessoas indo apressadas para o trabalho ou fábricas funcionando a pleno vapor pois seria incoerente essa última escolha Vejamos o exemplo abaixo Figura 63 Coerência figurativa Obviamente a incoerência deixaria de existir se algum dado novo justificasse a transformação do referido personagem Uma bebedeira por exemplo poderia desencadear essa mudança Muitos outros casos de incoerência desse tipo podem ser apontados Dizer por exemplo que um personagem foi a uma partida de futebol sem nenhum entusiasmo pois já esperava ver um mau jogo e posteriormente afirmar que esse mesmo personagem saiu do estádio decepcionado com o mau futebol apresentado é incoerente Quem não espera nada não pode decepcionarse Não é verdade Coerente coerente coerente incoerente FOnTE aBrE Homepage Disponível em httpwwwabrequipamentosdesegurancacombr acesso em 3 maio 2014 Por coerência figurativa entendese então a articulação harmônica das figuras do texto com base na relação de significado que mantêm entre si As várias figuras que ocorrem num texto devem articularse de maneira coerente para constituir um único bloco temático Note que a ruptura dessa coerência pode produzir efeitos desconcertantes Todas as figuras que pertencem ao mesmo tema devem pertencer ao mesmo universo de significado 43 Coerência argumentativa Quando se defende o ponto de vista de que o homem deve buscar o amor e a amizade não se pode dizer em seguida que não se deve confiar em ninguém e que por isso é melhor viver isolado Num esquema de argumentação jogase com certos pressupostos ou certos dados e deles se fazem inferências ou se tiram conclusões que estejam verdadeiramente implicados nos elementos lançados como base do raciocínio que se quer montar Se os pressupostos ou os dados de base não permitem tirar as conclusões que foram tiradas cometese a incoerência de nível argumentativo Vale salientar que é incoerente defender ponto de vista contrário a qualquer tipo de violência e ser favorável à pena de morte a não ser que não se considere a ação de matar como uma ação violenta Vejamos de acordo com Gold 2010 p 98 um exemplo de incoerência ocorrido em um memorando Informamos que deixamos de analisar a empresa Transbraçal Prestação de Serviços Industrial e Comércio LTDA enviada através 43 À conexão interna entre os vários enunciados presentes no texto dáse o nome de coesão Dizse pois que um texto tem coesão quando seus vários enunciados estão organicamente articulados entre si quando há concatenação entre eles Saber Mais Para saber mais sobre a coesão e lembrar os elementos coesivos de um texto sugerimos que acesse o material referenciado a seguir PORTAL CP2 Elementos coesivos e articuladores de argumentos Disponível em httpportalcp2fileswordpresscom201009elem entoscoesivosearticuladoresdeargumentospdf Acesso em 3 maio 2014 do memorando da referência pois a mesma já foi avaliada com base nas Demonstrações Contábeis de 31122003 e estas mesmas demonstrações atualizadas pelos índices oficiais não alteram a sua avaliação Exemplo correto com reformulações Informamos que a empresa Transbraçal Prestação de Serviços Industrial e Comércio LTDA já foram analisados com a base nas Demonstrações Contábeis de 31122003 e estas atualizadas pelos índices não alteram a sua avaliação Dessa maneira percebese que a incoerência se dá por meio do mal uso dos significados da organização das palavras em seu contexto Assim pode ser transmitida uma ideia que não foi a mensagem a ser transmitida inicialmente Parabéns Até aqui é provável que já tenha percebido o que vem a ser um texto coerente Agora convidamos a ampliar seus conhecimentos sobre o que vem a ser a coesão textual 44 Coesão textual O que é coesão textual Quando lemos com atenção um texto bem construído não nos perdemos por entre os enunciados que o constituem nem perdemos a noção e conjunto Com efeito é possível perceber a conexão existente entre os vários segmentos de um texto e compreender que todos estão interligados entre si Dessa forma são várias as palavras que num texto assumem a função de conectivo ou de elemento de coesão a As preposições a de para com por etc b As conjunções que para que quando embora mas e ou etc c Os pronomes ele ela seu sua este esse aquele que o qual etc d Os advérbios aqui aí lá assim etc A título de exemplificação do que foi dito observe o texto que vem a seguir retirado do livro de Platão e Fiorin 2002 p 39 É sabido que o sistema do Império Romano dependia da escravidão sobretudo para a produção agrícola É sabido ainda que a população escrava era recrutada principalmente entre prisioneiros de guerra Em vista disso a pacificação das fronteiras fez diminuir consideravelmente a população escrava Como o sistema não podia prescindir da mão de obra escrava foi necessário encontrar outra forma de manter inalterada essa população Como se pode observar os enunciados desse texto não estão amontoados caoticamente mas estritamente interligados entre si ao se ler percebese que há conexão entre cada uma das partes A coesão de um texto isto é a conexão entre os vários enunciados obviamente não é fruto do acaso mas das relações de sentido que existem entre eles Essas relações de sentido são manifestadas sobretudo por certa categoria de palavras as quais são chamadas conectivos ou elementos de coesão Sua função no texto é exatamente a de pôr em evidência as várias relações de sentido que existem entre os enunciados O uso adequado desses elementos de coesão confere unidade ao texto e contribui consideravelmente para a expressão clara das ideias O uso inadequado sempre tem efeitos perturbadores tornando certas passagens incompreensíveis retomando a aula Chegamos assim ao final da sexta aula Esperamos que tenha compreendido as engrenagens que cercam a construção de um texto bem como seus elementos Para sedimentar nossa aprendizagem vamos relembrar o que estudamos 1 Noções de texto Na primeira seção vimos que para entender qualquer passagem de um texto é necessário confrontála com as demais partes que o compõem sob pena de darlhe um significado oposto ao que ela de fato tem 2 Compreensão e interpretação textual Prosseguindo a seção 2 foi uma oportunidade de ampliar nossos conhecimentos A compreensão de qualquer texto é feita a partir da conjugação de informações apresentadas nos níveis explícito implícito e metaplícito havendo sempre manifestação e imbricação dos três em todo texto 3 Estrutura conteúdo e expressão Já na seção 3 estudamos a estrutura de um texto que compreende a unidade organicidade e forma Vimos também que o conteúdo exige coerência e clareza e significa a própria mensagem a ser transmitida Finalmente quanto à expressão esta se refere ao domínio do léxico e estrutura da língua Para se conseguir boa expressão é fundamental a leitura de bons escritores e o manuseio constante e habitual do dicionário 4 Coerência e coesão textual Podemos dizer que a coerência e a coesão colaboram para conferir textualidade a um conjunto de frases Assim a coerência manifestada em grande parte no nível chamado macrotextual global é o resultado da possibilidade de se estabelecer alguma forma de unidade de sentido ou relação entre os elementos do texto 44 Português Instrumental Já a coesão é manifestada no nível microtextual parte interna do texto e se refere ao modo como os vocábulos se ligam dentro de uma sequência CITELLI A O texto argumentativo São Paulo Scipione 1994 FÁVERO Leonor L Coesão e coerência textuais 3 ed São Paulo Editora Ática 1995 KATO M A No mundo da escrita uma perspectiva psicolinguística São Paulo Ática 1986 O aprendizado da leitura São Paulo Martins Fontes 1995 KLEIMAN A Oficina de Leitura teoria e prática Campinas Pontes Unicamp 1993 KOCH Ingedore G Villaça Travaglia Luiz Carlos A coerência textual 12 ed São Paulo Contexto 2001 POERSCH J M AMARAL M P Como as categorias textuais se relacionam com a compreensão de leitura Veritas v35 n 133 p7789 1989 POERSCH J M Por um nível metaplícito na construção do sentido textual Letras de Hoje v26 n 4 p 12714 1991 SOLÉ I Estratégias de leitura Porto Alegre Artes Médicas 1998 ABRE Homepage Disponível em httpwww abrequipamentosdesegurancacombr Acesso em 3 maio 2014 BRASIL ESCOLA Exercícios sobre coesão e coerência Disponível em httpexerciciosbrasilescolacom redacaoexerciciossobrecoesaocoerenciahtm Acesso em 3 maio 2014 MUNDO EDUCAÇÃO Coesão Disponível em httpwwwmundoeducacaocombrredacaocoesao coerenciahtm Acesso em 3 maio 2014 PORTAL CP2 Elementos coesivos e articuladores de argumentos Disponível em httpportalcp2fileswordpress com201009elementoscoesivosearticuladoresde argumentospdf Acesso em 3 maio 2014 RIBEIRO José Roberto Boelter Por um nível metaplícito na construção do sentido textual Disponível em http andreboelterblogspotcombr200907porumnivel metaplicitonaconstrucaohtml Acesso em 3 maio 2014 SLIDESHARE Compreensão e interpretação textual Disponível em httpwwwslidesharenetnehemiasj compreensoeinterpretaotextual Acesso em 3 maio 2014 Vale a pena Vale a pena ler Vale a pena 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