Atividades de Medição e Análise de Grandezas

Atividade 3 Continuas ou descontinuas Pesquise exemplos de problemas cotidianos que envolvam quantidades contínuas e descontinuas Descreva os exemplos encontrados e justifique a classificação que deu a eles Atividade 4 Trabalho em grupo O objetivo deste trabalho era construir a planta baixa da escola Como são muitos ambientes a serem representados dividido os alunos em equipes onde cada equipe ficaria responsável por medir um determinado número de espaços Inicie o trabalho propondo que as medições sejam feitas com a utilização de instrumentos de medida diferentes dos habituais Cada grupo deverá utilizar um instrumento diferente cordas canetas gravetos etc Quando os grupos estiverem munidos dos dados necessários convide os alunos a compartilharem com os colegas os valores obtidos Neste momento eles provavelmente sentirão a necessidade de estabelecer uma relação entre os instru Atividade 5 Pesquisa Pesquise quais são as grandezas e as unidades principais definidas pelo Sistema Internacional de Medidas Não se esqueça de verificar quais são os símbolos oficiais e quais são seus múltiplos e submúltiplos Atividade 6 Análise Instrumental Utilizando diferentes instrumentos de medida estime a área lateral do cubo do tetraedro e do octaedro construídos com origami na etapa 1 da disciplina de Geometria a uma moeda b um triângulo equilátero de 2 cm c um quadrado de lado igual a 2 cm Registre os valores obtidos em uma tabela Os valores foram os mesmos Explique o que aconteceu Compare os seus resultados com os dos seus colegas Dentro os valores encontrados qual foi o instrumento que gerou menor diferença Por que isto aconteceu Atividade 14 Adaptação Explore o repositório de aulas do Ministério da Educação contido no Portal do Professor depois escolha uma das atividades propostas que tenha relação com o tema que estamos abordando Adapte esta atividade à sua sala de aula justificando o motivo da sua escolha Atividade 15 Passo a passo 1 Escolha uma embalagem com formato diferente de um paralelepípedo 2 Fotografe a caixa e insira no seu relatório 3 Faça um desenho que represente sua planificação sem desmanchar a caixa 4 Explique os procedimentos que você escolheu para desenvolver este desenho de forma a garantir que ele pode reproduzir uma embalagem semelhante 5 Coloque a imagem do objeto construído no seu portfólio 6 Recorte seu desenho e feche a caixa comparando com a que serviu de modelo Ficou como desejado Se não tente explicar o que aconteceu Resposta Comentada Esta atividade pode ser uma atividade de fechamento de sua aula porque oportuniza que os alunos pensem nos critérios necessários para compor uma planificação que se efetuem medidas de ângulos e comprimento além de trabalhar noções de lateralidade Atividade 7 Com a régua nas mãos Utilizando a régua escolar faça as medidas dos objetos a seguir registre os valores obtidos e faça as observações que achar importantes a um pedaço de barbar b uma tira de papel c a terceira parte de um segmento qualquer Fazer a divisão em três partes iguais usando total Esta atividade tem o objetivo de debater as possibilidades e impossibilidades de medição utilizando uma régua Atividade 8 Insuficiência geométrica existe ou não existe a Construa um quadrado em seu caderno e considere a medida do lado deste quadrado uma unidade Depois traça a diagonal do quadrado b Com papel construa uma unidade de medida equivalente ao tamanho do lado do quadrado depois utilizando este instrumento descubra um valor aproximado para a medida da diagonal c Existe uma fração que representa exatamente a medida dessa diagonal Atividade 9 Avaliando o aluno Foi solicitado a um aluno que calculasse em cm² a área do triângulo representado na figura abaixo 3 cm 2 cm A resposta do aluno foi a seguinte R A área é zero porque a base é zero ou seja 0 cm x 2cm Atividade 10 Enquanto isso na aula de física Um professor de Física percebendo a confusão que seus alunos do primeiro ano do Ensino Médio vinham fazendo na utilização das unidades de medida durante o trabalho com deslocamento dividiu a turma em grupos e propôs a seguinte atividade aos seus alunos medir a linha de jogo da quadra poliesportiva da escola utilizando como unidades passos pés e palita de dente Atividade 11 Litros pra lá cm³ pra cá Um professor do terceiro ano do Ensino Médio propôs a seguinte questão como desafio na avaliação trimestral Você seria capaz de dizer quantos grãos de feijão cabem dentro de uma garrafa pet de 2 litros sem retirálos de dentro da garrafa Um aluno deu a seguinte resposta Considerando que em um cubinho de 1 cm³ cabe aproximadamente sete grãos de feijão deve ter aproximadamente 14000 grãos de feijão Identifique se existe algum erro na resposta do aluno Caso haja comente como você corrigiria esse erro Atividade 12 O lojista e sua sala Um lojista resolveu trocar o piso da sua sala que tem dimensões de 3 metros por 45 metros O colocador de piso solicitou ao proprietário que comparasse dez caixas de piso Sabendo que cada caixa contém 17 peças de cerâmica de 30cm x 30cm verifique se a quantidade está adequada desconsidere os rejuntes ou seja os espaços vazios entre um piso e outro Não esqueça de justificar sua resposta Atividade 13 Relações de simetria no centro da mesa No centro de uma mesa totalmente limpa coloque quatro objetos uma xícara um estojo um aparelho de telefone um caderno qualquer coisa Coloque dois alunos sentados um frente para o outro e peça que eles registem através de desenho o que o outro está enxergando Num segundo momento peça para os alunos trocarem seus desenhos e solicitem que corrijam o desenho do outro Os alunos deverão descrever quais as diferenças apareceram entre os desenhos e o que realmente está enxergando